magisterio arreglos - 2 profes en apuros

magisterio arreglos - 2 profes en apuros

Magisterio 25
MIÉRCOLES, 26 DE NOVIEMBRE DE 2014
n Contacta. Envíanos tus experiencias educativas a
MAGISTERIO: [email protected]
c/ José Abascal, 55. Entreplanta izq. 28003 Madrid.
Educar
Un colegio que lleva la nieve al aula
gracias a una fácil receta didáctica
RECURSO
Los niños juntan
bicarbonato y
espuma de afeitar
para crear las bolas
mos hecho, al añadirle vinagre –por la reacción con el bicarbonato– se convertía en espuma, así que al día siguiente
les enseñamos una botella de
vinagre a los niños y les preguntamos qué pensaban que
pasaría si se lo añadíamos a la
nieve. Después de varias hipó-
Los chicos decidían
ellos mismos los
turnos y la
participación para
hacer la mezcla
Los muñecos de nieve se creaban en las bandejas del aula. COLEGIO REALMONASTERIO DE SANTA ISABEL
tesis todos coincidieron en que
olería mal. Para demostrarles
qué ocurriría, nos pusimos en
círculo alrededor de la nieve y
le echamos un chorrito de vinagre. “¡Oh, magia!”, decían algunos. Con algo más de vinagre
conseguimos que toda la nieve
se convirtiera en espuma, y con
cara de pocos amigos todos la
tocaron y luego corrieron a lavarse las manos con gesto de
“qué asco más divertido”.
Tal fue el éxito de nuestro
experimento, que mandamos
una nota en la agenda de la receta para que los niños pudieran hacerlo en casa con sus padres. Y así acabó nuestra experiencia con la nieve, que cumplió todas nuestras expectativas. Por si alguno de vosotros
os animáis a probarlo ahora
que vuelve el invierno, podéis
encontrar la receta en la web
Growing a jeweled rose.
Espero que si lo lleváis a
cabo sea igual de gratificante
para vosotros como para mí.
Cuando tuvimos la nieve lista fue el momento de jugar.
Cada niño cogía parte de la nieve y podían tocarla, hacer bolas e incluso hacer muñecos de
Carlota Hernández
Colegio “Real Monasterio
de Santa Isabel” de Hospitalet
del Llobregat (Barcelona).
La idea surgió
porque muchos de
los alumnos no
habían jugado
nunca con la nieve
por turnos, debían ir vaciando
en la bandeja –intentamos que
ellos gestionasen los turnos y la
participación, no los dirigimos
nosotras salvo que hubiera algún conflicto–. Al acabar llegó
el momento de ensuciarse las
manos. Les poníamos espuma
en la bandeja y ellos debían ir
mezclándolo con el bicarbonato poco a poco. Nosotras nos
encargábamos de supervisar si
faltaba más espuma o bicarbonato e íbamos añadiendo de
uno o de otro hasta adquirir la
textura deseada.
nieve en las bandejas. Lo más
increíble de toda la receta es
que la mezcla es fría al tacto,
por lo que los pequeños realmente sentían que estaban ju-
gando con nieve de verdad. Lo
pasamos genial.
La cosa no acabó ahí, en el
link que consultamos nos contaban que la nieve que había-
s
Se acercaba la Navidad y, como
de costumbre, esta se empezaba a trabajar en las aulas: muñecos y copos de nieve, paisajes nevados y arbolitos. A los
adultos todo eso nos puede parecer normal, pero a niños que
llevan sólo cinco años en este
planeta es normal que les parezca algo lejano. Además, hay
que tener en cuenta que viven
en la ciudad de Barcelona, la
cual no es conocida por sus
grandes nevadas.
Uno de estos niños de 3º de
Infantil solía ir a esquiar con
sus padres. Un día en la asamblea nos contó que por primera vez había esquiado solo y
que luego había jugado en la
nieve con sus papás. Al decir
eso escuché un “qué suerte, yo
nunca he visto la nieve” y un
“¡qué morrudo!”. Aprovechando estas intervenciones,
pregunté a mis alumnos cuántos de ellos habían visto la nieve alguna vez. Al ver que solo
levantaron la mano cinco o seis
niños decidí que si la nieve no
venía a Barcelona, debíamos
pensar la manera de crearla.
Me puse manos a la obra.
Todos sabemos que existe la
nieve artificial, así que si había
alguna manera de hacerla de
forma tan segura y sencilla
como para llevarla a cabo en
la clase, sabía dónde encontraría la respuesta: Pinterest, una
red social que todos los maestros deberían conocer. Tuve
suerte, encontré una solución
fácil y económica para hacer
nieve en el aula. Lo mejor de
esta receta es que sólo necesita dos ingredientes muy comunes y baratos: espuma de afeitar y bicarbonato. Es importante ensayar con las proporciones antes de llevarlo al aula, ya
que son variables.
Cuando les dijimos a los niños que íbamos a hacer nieve
en clase no lo podían creer. Hubiera pagado lo que hiciera falta por llevarme una foto de sus
caras de emoción. Se lo anunciamos el viernes anterior al
experimento y, por lo visto, fue
el tema del fin de semana en todas las casas.
La siguiente semana ahí estábamos todos, con los niños
más expectantes que nunca.
Les explicamos qué ingredientes íbamos a utilizar, se los enseñamos y los manipulamos.
En cada mesa pusimos en el
centro una bandeja tamaño
DINA4 y le dimos a cada grupo
un bote de bicarbonato que,
Smartick desarrolla un método que
mejora los dominios cognitivos esenciales
PSICOLOGÍA
El proyecto contará con una página web propia. SMARTICK
La empresa Smartick –dedicada a la enseñanza de Matemáticas on line– en colaboración
con la Universidad de Granada, desarrolla SmartickGames. Este es un método diseñado para mejorar diversos dominios cognitivos esenciales
como la atención, la memoria
o la percepción a través de actividades online y optimizar el
rendimiento académico de los
niños.
El proyecto cuenta con el
apoyo del Centro de Investigación Mente, Cerebro (Cimcyc)
de la Universidad y ha sido seleccionado por la Comisión Eu-
ropea como uno de los proyectos europeos más innovadores del programa Horizonte
2020.
Las actividades de SmartickGames, que contará con
una web propia, han sido diseñadas por un equipo de expertos en psicología infantil y neuropsicología. Lo innovador del
proyecto es que, a través de los
ejercicios de entrenamiento
cerebral, los alumnos de Smartick pueden mejorar las habilidades cognitivas que son necesarias para el aprendizaje
óptimo de las Matemáticas.
Analizando datos de ejecución de los niños, el programa
podrá detectar carencias en
determinadas habilidades y
recomendar el uso de ejerci-
cios que ayuden a mejorarlas.
Para Daniel González de Vega,
socio fundador de Smartick,
“SmartickGamesselecciona el
tipo de actividad y el nivel de dificultad que mejor se adapta a
cada niño, lo que permite prescribir itinerarios de entrenamiento cognitivo personalizados basados en el rendimiento
de ejercicios matemáticos”.
Por su parte, M. Rosario
Rueda, de la Universidad de
Granada explica que SmartickGames es un producto que
se “diseña desde el conocimiento generado a partir de las
investigaciones, realizadas por
científicos de reconocido prestigio, sobre las facultades cognitivas humanas y su desarrollo”. Para la representante de
la universidad “este conocimiento permite establecer tareas que sabemos que entrenan los procesos básicos de
atención, memoria o razonamiento”. Esta investigadora ha
trabajado durante cuatro años
en grupos punteros en EEUU y
continúa colaborando en proyectos conjuntos con universidades americanas.
Por su parte, la Universidad
de Granada, a través del
Cimcyc y de las profesoras M.
Rosario Rueda y Teresa Bajo,
es experta en el estudio de habilidades cognitivas superiores
en humanos, así como el desarrollo de estas habilidades y la
elaboración de programas
para formentarlas a lo largo de
la vida.