Utilizando gráficos con figuras de franela

Transcripción

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Educación Cristiana
Utilizando gráficos con figuras de franela
Elección e identificación de gráficos con figuras de franela
* Asegúrese de que las piezas formen un conjunto (parte posterior, numeración,
indumentaria, guías de fotos)
* Asegúrese de que las piezas estén completas para la lección que desea enseñar (utilice
guías de fotos o números) en caso contrario, más adelante aprenderá a improvisar.
* Asegúrese de que las figuras sean lo bastante “adhesivas” como para pegarse
fácilmente al tablero. Puede agregar restos de franela en la parte posterior si fuera
necesario.
* Seleccione todas las figuras para la lección que enseñará. Coloque las otras a un lado
en el sobre.
* Asegúrese de que entiende lo que cada figura representa, QUIÉN es, QUÉ es.
Ubicación del tablero y del maestro
Tablero a una altura visible en relación con los estudiantes
¿Permanecerán sentados o de pie? El maestro puede sentarse o permanecer de pie para
alcanzar su altura.
El tamaño debe ser lo bastante grande como para que todos lo puedan ver
Considere el tamaño del grupo de alumnos, las condiciones del lugar donde enseñará, la
distancia existente entre el estudiante más alejado y el maestro.
No obstaculice la perspectiva
Permanezca de pie a un costado, o coloque un objeto y aléjese uno o dos pasos.
Ubicación de las figuras en el tablero de franela
¿Dónde colocar las figuras en el tablero?
* Intente conseguir una ilustración de aspecto realista, semejante a la vida real.
*Coloque en primer plano, la parte inferior del tablero, situadas cerca suyo, las figuras
más grandes.
* Coloque en segundo plano, la parte superior del tablero, ubicadas más lejos, las
figuras más pequeñas.
Preparada por Every Child Ministries
"Por los niños olvidados de África"
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Utilizando gráficos con figuras de franela -- español
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* La distancia se demuestra por dos cosas: el tamaño de la figura y la colocación en la
parte más baja o más alta del tablero.
* Las figuras del mismo tamaño evidencian que se encuentran todas en un mismo plano.
* La mayor diferencia de tamaño demuestra mayor distancia entre los objetos.
* Los pies normalmente deben estar en el piso o terreno.
* Los pies se deben colocar en la parte coloreada del piso o del terreno, no sobre la
línea. Por ejemplo, no sobre la línea del horizonte o sobre la línea entre el piso y la
pared.
* Utilice pequeñas guías de ilustraciones para determinar y para practicar la colocación.
¿Cuándo colocar figuras en el tablero?
Tome notas mientras confecciona el resumen de la lección
* Números o letras, asignados por la lección o auto asignados.
* Elabore resúmenes simples en sus notas.
Calcule el tiempo de colocación de los materiales con la enseñanza de la lección
* Pieza por pieza mientras se desarrolla la lección.
* Está bien colocar los fondos lejos, pero no los personajes.
PRIMERO, MENCIONE la actividad. DESPUÉS, MUESTRE la actividad.
Los estudiantes pueden pensar sobre lo que usted dijo mientras pone las piezas en el
tablero.
* Elimine las piezas innecesarias antes de agregar nuevas piezas.
* No describa las piezas ni hable sobre ellas. CUENTE LA HISTORIA.
* NO diga VEO... o pregunte ¿QUÉ VEN? Permita que su narración transmita la
lección, y los gráficos con figuras de franela la ilustren.
* No diga ESTE ES… Jesús, etc. Porque no es Jesús. Es un trozo de papel o de fieltro.
Cuente la historia, y cuando mencione a Jesús, ponga su retrato en el tablero.
* Practique la narración de la lección con las figuras.
* Cambie el fondo de franela.
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* Utilice múltiples tableros.
* Utilice un fondo simple y una segunda pieza de franela.
* Utilice múltiples fondos.
* Utilice revestimientos.
Organización de las figuras para la enseñanza
Antes de utilizar:
Apile o colóquelas en el orden en que las vaya a utilizar.
La distribución de los materiales debe estar al alcance de la mano del maestro.
Si apila los materiales, debe saber qué figuras serán reutilizadas. Colóquelas a un lado o
pida a un alumno que sostenga las piezas por usted.
Después de utilizar:
Cerciórese de que las figuras estén completas y en buenas condiciones. Devuélvalas al
sobre con las otras de ésa misma serie. ¡Atención! Los gráficos con piezas de franela se
pierden y dañan fácilmente. Devuélvalos a su lugar inmediatamente después de
utilizarlos para minimizar los problemas.
Simplificación para utilizar con jóvenes o al aire libre
* Para los niños de preescolar, lo mejor es un fondo simple o ningún fondo.
* Utilice solamente los personajes principales, elimine las otras piezas.
* Para utilizar al aire libre, una figura simple en un tablero pequeño, sostenido
manualmente puede ser eficaz y proporciona movilidad al maestro.
Permita que los niños coloquen las figuras
* Con supervisión, puede permitirles que reemplacen las figuras y repitan la lección
para hacer la revisión.
* Solicite a un niño que ponga la figura pero indíquele el lugar donde hacerlo.
* Pídale que la mueva hacia arriba o hacia abajo, a la derecha o izquierda si fuera
necesario.
Dígale ¡BIEN! Cuando lo hace correctamente.
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* Cerciórese de que las manos estén limpias.
Problemas especiales y sugerencias
Problemas con la utilización de espacios abiertos (al igual que con las habitaciones a
través de las que sopla el viento)
* El problema con el viento afecta tanto a las piezas como al tablero.
---Los ayudantes pueden sostener las piezas y/o el tablero.
---Pegue un fondo simple al tablero o sujételo con un clip, dos veces en cada lado.
---Puede utilizar un tablero pequeño, sosteniéndolo manualmente.
---Puede utilizar el tablero magnético o velcro con el tablero de franela.
---El tablero de franela no esta recomendado para las situaciones muy ventosas.
Cuidado de los materiales
* Mantenga la colección junta, devuélvala poco después de utilizarla.
* Guarde las piezas pequeñas en un sobre.
* Manos limpias.
* Un borrador suave quita algo de suciedad.
* Transpórtelos en un estuche protector.
Reparación/reemplazo de materiales
* Llamar la atención por cualquier daño en el momento en que se devuelven los
materiales.
* El reemplazo de algunos objetos puede realizarse dibujando sobre papel y reforzando
con piezas de franela o dibujando directamente sobre la franela.
* Cuidado general de la colección de fieltro: organización, lavado de manos, reemplazo
dibujado a mano.
Otras sugerencias para usar los gráficos de franela
Palabras clave—Para aquellos dentro de la escuela, escriba claramente una o dos
palabras clave para cada lección en una tira de papel y refuércela en la parte posterior
con restos de franela. Asegúrese de elegir las palabras y el estilo de escritura apropiados
para la edad y el nivel educativo de la clase en la que está enseñando. Para niños más
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pequeños utilice palabras simples como Jesús o Amor, pero solamente si se ocupan de
la lección.
Cuando mencione una palabra en su enseñanza, coloque la palabra en el tablero y pídale
a los niños que la repitan después de usted.
Memorización del versículo: para aquellos que puedan leer o estén aprendiendo a leer,
puede escribir algunos o la totalidad de los versículos para memorizar en tiras de papel
y reforzarlas con restos de franela. Con los niños más pequeños o con los versículos
más largos, escriba frases juntas muy cortas. Recite el versículo lentamente mientras
levanta las tiras, haciendo que los niños lo repitan después de usted. Posteriormente,
puede retirar las tiras una a una, probando a los niños en cada oportunidad para
comprobar si pueden decirla sin las palabras. Para un divertido juego de revisión para
los niños mayores, mezcle las palabras en el tablero y haga que las reordenen en el
orden correcto. Además, puede dar una palabra o frase a varios estudiantes. Haga que la
clase recite el versículo en conjunto. Los niños que sostienen las palabras o las frases,
escuchan atentamente y colocan sus piezas de franela en el tablero en el momento
apropiado.
NOTA: Estamos orando para que utilicen las lecciones de gráficos de franela
eficazmente y para que ayuden a aumentar la eficacia de su enseñanza Y a aumentar la
atención de sus alumnos en sus lecciones. Que Dios los bendiga en este importante
trabajo de enseñar a la próxima generación para Jesucristo.

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