Dinamización de activos para la salud en el

Dinamización de activos para la salud en el

Dinamización de activos para la salud
en el barrio de El Raval de Algemesí (València)
Colabora:
Centre de Salut Pública d’Alzira
CEIP Salvador Andrés d’Algemesí
Ajuntament d’Algemesí
Projecte Barri-Escola
1. - Vincles Salut. Pág. 2 | 2.- El Raval de Sant Roc de Algemesí. Pág. 2 | 3.- ¿Cómo nació el Projecte
Barri-Escola? Pág. 3 | 4.- La salud. Pág. 3 | 5.- El Mapa de Activos para la Salud y el Projecte Barri-Escola.
Pág. 4 | 6.- Objetivos del Projecte Barri-Escola. Pág. 5 | 7.- La principal innovación, la participación. Pág.
5 | 8.- Espais Barri-Escola (EBE) y Projecte Individual (PI). Pág. 6 | 9.- Actividades: lo que aprendemos
en los EBE lo compartimos con la gente del barrio. Pág. 7 | 10.- Resultados. Pág. 7 | 11.- El Raval, un
barrio generador de salud. Pág. 8
Vincles Salut
Es una asociación sin ánimo de lucro creada para mejorar la salud y calidad de vida
de las personas, especialmente de las que
están en situación de mayor vulnerabilidad,
a través de la promoción de la salud y la
inclusión social. Para más información sobre
la entidad y los proyectos que lleva a cabo
se puede consultar su página web: www.
vincles-salut.org
2
El Raval de Sant Roc
Es un barrio de unos 1.500 habitantes de
la ciudad de Algemesí (Valencia) separado del
resto del municipio por barreras geográficas
(río Xúquer) y artificiales (vía del ferrocarril y
polígono industrial). Cuenta con pocos servicios y espacios de uso público. La población es
mayoritariamente joven, está compuesta por
distintos grupos culturales y vive en condiciones socioeconómicas desfavorables.
¿Cómo nació
el Projecte
Barri-Escola?
del resto del municipio
se forman y actúan
como agentes de saEl Centro de Salud
lud e interculturalidad.
Lluís Llach.
Pública de Alzira y FiRealizan
actividades
sabio, a partir de un
para promover la salud
convenio firmado con el Ayuntamiento de y facilitar el acceso y uso adecuado de la
Algemesí, desarrollan desde 2008 el Projec- gente del barrio a los servicios sanitarios:
te RIU: “Un riu de cultures, un riu de salut”. Centro de Salud, Centro de Salud Sexual
En el Projecte RIU, personas del barrio y y Reproductiva, Hospital, etc. En las 4 ediciones del proyecto, se ha formado como
agentes de salud a 30 personas, 26 mujeres
y 4 hombres, que han realizado multitud de
acciones individuales, grupales (en forma de
talleres) y comunitarias en favor de la salud
en el barrio. Pero... ¿de qué estamos hablando cuando decimos “salud”?
“Aprendre per saber-se
desprendre,
vet aquí el vell secret”
La salud
Entendemos la salud como un recurso
para la vida, como la posibilidad de desa-
3
rrollar todas las capacidades que tenemos
las personas. Salud significa estar bien física,
mental y socialmente, poder tomar decisiones y tener el control de las cosas que influyen en mi vida; “saber” y “poder” cuidarme
y cuidar a las personas que me rodean; estar
alegre, celebrarlo y ayudar a quien lo necesita; vivir en un entorno, en un barrio y ciudad, que favorece y se preocupa de nuestra
salud. El principal recurso para generar salud
somos las personas.
El Mapa de Activos para
la Salud y el Projecte
Barri-Escola
4
En 2008, el grupo de agentes de salud
del Projecte RIU realizó un análisis participativo de necesidades del barrio y en
2010, un mapa de activos o recursos para
generar salud. En una segunda etapa, se dinamizó este mapa de activos para responder a una de las necesidades identificadas y
que fue considerada prioritaria: actuar para
reducir el fracaso escolar de niños y niñas
del barrio en el último curso de Educación
Primaria y en los siguientes cursos de la
Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Los activos son recursos, talentos y capacidades que tenemos las personas, los
grupos y las comunidades que nos permiten ganar salud. Cuando elaboramos el
mapa de activos de El Raval, identificamos
un enorme listado de recursos positivos
que tienen las personas y profesionales
que viven o trabajan en el barrio. En Barri-
Escola se revisó el “Análisis de necesida- La principal innovación,
des del barrio” y se realizó la dinamización la participación
de este mapa. ¿Cómo?: Uniendo algunos
El proyecto se inicia con la selección de
de estos activos o recursos positivos y tres personas del barrio que tienen un
utilizándolos para apotalento que desean
yar a los chicos y chicas
Los activos son recursos, desarrollar y compardel barrio que estudian
tir con niños, niñas
talentos y capacidades
6º de primaria y 1º de
y jóvenes. Estas tres
que tenemos las personas, personas, junto con
ESO y a sus familias.
dos agentes de salud
los grupos y las
Objetivos del
e interculturalidad del
comunidades
que
nos
Projecte
Projecte RIU, reciben
permiten generar salud
Barri-Escola
una capacitación espeCrear Espacios Barricífica, deciden los EBE
Escola (EBE) como lugares de aprendizaje que quieren poner en funcionamiento para
comunitario para niños, niñas y jóvenes del desarrollar sus capacidades y elaboran un
barrio, promover la participación y la convi- plan de actividades. Este proceso es coorvencia entre personas de distintas culturas, dinado por dos personas de Vincles Salut y
aumentar y fortalecer el sentido de perte- un profesor-dinamizador. Al mismo tiempo,
nencia hacia el barrio y facilitar la aproxima- se forma el Grupo de Acción Comunitaria
ción mutua “barrio-municipio de Algemesí”. (GAC) compuesto por las personas ante-
5
riormente citadas, la directora y psicólogo
del colegio Salvador Andrés, un representante de cada instituto público de Algemesí
(una tutora del IES Bernat Guinovart y un
orientador del IES Sant Vicent Ferrer), la trabajadora social y la técnica de absentismo
escolar del Ayuntamiento. El GAC hace un
seguimiento y evaluación de todo el proceso de desarrollo del proyecto, resuelve
dificultades y presta apoyo en el funcionamiento de los EBE.
Espais Barri-Escola (EBE) y
Projecte Individual (PI)
6
Los EBE son espacios habilitados en el barrio donde varios grupos de jóvenes de 6º
de primaria y 1º de la ESO realizan apoyo
escolar, aprenden habilidades relacionadas
con el tema que se aborda en cada EBE y
que repercutirá en el resto de niños, niñas,
jóvenes y adultos del barrio. El alumnado se
subdivide en grupos que van recorriendo
los EBE. En la primera edición del proyecto,
se han inscrito 17 participantes (11 de 6º
de primaria y 6 de 1º de la ESO) que han
ido rotando por los tres EBE:
1) EBE de Les Arts: Guitarra
2) EBE de Les Arts: Baile
3) EBE Oficina d’Urbanisme i Medi
Ambient
Además se ha creado un 4º EBE Miniescola de mares i pares para implicar a madres y padres en la formación de sus hijas
e hijos tanto a nivel de educación formal
(relativa a la escuela) e informal (relacionada con el comportamiento en casa, en los
espacios de ocio y tiempo libre).
De manera transversal, con cada uno de
los 17 participantes se ha elaborado un
Actividades: lo que
aprendemos en los EBE lo
compartimos con la gente
del barrio
Projecte Individual (PI) de contacto con
el profesorado y familias para aumentar
la motivación hacia los estudios y realizar
tareas de apoyo escolar simultáneas a las
actividades de los EBE. Con este trabajo
realizado por el profesor-dinamizador, se
pretende facilitar el tránsito y adaptación
entre el colegio de primaria y los institutos
al estar estos alejados del barrio.
El trabajo que el grupo de alumnos y alumnas ha desarrollado en los EBE está orientado a dinamizar la vida en el barrio. Las
actividades del EBE Oficina d’Urbanisme i
Medi Ambient han impactado directamente
en los espacios urbanos del barrio y el trabajo de todos los EBE se ha mostrado públicamente, como se puede ver en el video,
en las Fiestas Patronales del barrio. Además,
se han realizado excursiones para conocer
lugares cercanos de alto valor natural: “La
Murta” de Alzira y “L’Assud” de Antella; que
han favorecido la convivencia entre las personas participantes y sus familias. También
se han realizado salidas para que jóvenes y
sus madres y padres conozcan los recursos
municipales situados fuera del barrio como
el Centro de Información Juvenil.
Resultados
17 niñas, niños y jóvenes han participado en los EBE aprendiendo a bailar, tocar
la guitarra y a realizar acciones de cuidado del entorno y medio ambiente; una
media de 9 madres y padres ha asistido
con regularidad a la Mini-escola. La gran
7
mayoría de participantes han mejorado
en las áreas instrumentales de apoyo
escolar que se han trabajado. 34 familiares, padres y madres, han recibido visitas
por parte del profesor-dinamizador y se
ha incrementado su preocupación por la
educación de sus hijas e hijos. El Projecte
Barri-Escola ha mostrado el trabajo realizado en los EBE en las Fiestas Patronales,
asistiendo numerosa población del barrio
de diferentes culturas.
8
El Raval, un barrio
generador de salud
y convivencia
Como en el Projecte RIU, Barri-Escola
ha conseguido que El Raval siga aportando actividades novedosas y positivas en el
ámbito de la promoción de la salud. Las
niñas, niños y jóvenes del barrio han sido
un ejemplo de convivencia e interculturalidad. Se merecen un fuerte aplauso y que el
Projecte Barri-Escola siga adelante!!!