head start del condado de luzerne, inc. manual de los padres 2011

head start del condado de luzerne, inc. manual de los padres 2011

HEAD START DEL CONDADO DE LUZERNE, INC. MANUAL DE LOS PADRES 2011 – 2012 EARLY HEAD START Nuestra Misión
Como líderes reconocidos en educación temprana de la niñez y desarrollo familiar, Luzerne County Head Start, Inc., se dedica a engrandecer la calidad de vida de familias con niños de bajos recursos en los Condados de Luzerne and Wyoming, por medio de:  Proveer educación y cuidado preventivo a mujeres embarazadas y a niños desde su nacimiento hasta los 5 años, enfatizando futuros saludables y preparación escolar;  Promoviendo independencia familiar;  Asociándose con individuos, escuelas distritales y nuestra comunidad. Sirviendo los Condados de Luzerne y Wyoming www.lchs.hsweb.org SOLO PARA USTED
Este Manual de Padres Pertenece A: NOMBRE:___________________________________________________________________________ DIRECCION:________________________________________________________________________ Servicios Pre Escolares Nombre del Centro: ___________________ Aula#: _____________________ Early Head Start Centro familiar __________________________ Teléfono del Centro #______________________ Telefono del Centro #:_________________ Educadora Familiar_________________________ Maestro/a: _________________________ Enfermera Educadora_______________________ Asistente de Maestro:__________________ __________________ Trabajadora Social: ____________________ 23 Beekman Street Enfermera: ___________________________ Wilkes‐Barre, PA 18703‐0540 Jefe del Centro:___________________ Teléfono: (570) 829‐6231 Fax: (570) 829‐6206; Correo Electronico: [email protected] Información de Transporte, Si Aplica: Omnibus #: Hora de Recoger del Omnibus: _________________ Hora de Dejar del Omnibus: ________________ Conductor del Omnibus: ____________________ Oficina Central de LCHS INFORMACION PERSONAL
Número de Teléfonos Importantes: Nombre Número de Teléfono ______________________ ___________________ Fechas Especiales / Citas: Fecha ______________ Nombre __________________ ______________________ ___________________ ______________ __________________ ______________________ ___________________ ______________ __________________ ______________________ ___________________ ______________ __________________ A NUESTRAS FAMILIAS Bienvenidos a Head Start del Condado de Luzerne! El año que viene será de exploración, crecimiento, y desarrollo para su hijo y su familia, lleno de oportunidades de aprendizaje y preparación para el futuro. Si su hijo tiene tres o cuatro años de edad, él o ella participarán en nuestro programa pre‐
escolar. Venir a su aula todos los días significará ver a los nuevos amigos que han hecho, divertirse en el área de juego, disfrutar de deliciosas meriendas y refrigerios, leer libros, usar la computadora, y aprender sus letras y números. Ellos también desarrollaran las destrezas necesarias para tener éxito en la escuela, tales como aprender a convivir con otras personas, el cómo escuchar a sus maestros y hacer lo que se le pide, como planificar las cosa que se hacen todos los días, y como alimentarse y ejercitarse para estar físicamente saludable. Si usted está participando en el programa de Early Head Start para mujeres embarazadas y niños recién nacidos hasta los tres años de edad, usted será visitada semanalmente por una Enfermera o Educadora Familiar quien le hablará del desarrollo de su hijo y le demostrará formas que pueden ayudarle a asegurar que su hijo alcance su máximo potencial. Otras actividades incluyen a ser mejores padres, nutrición, educación de la salud, y servicios de ayuda familiar así como motivación y guía que le ayudará a proporcionar a su hijo y familia un ambiente caluroso, amoroso y receptivo. Nuestro personal está ansioso de trabajar con usted para asegurar que su hijo reciba todos los beneficios de esta experiencia y ayudarlo en su papel como el primer y más importante maestro de su hijo. El Consejo Directivo, Consejo de Políticas, y el personal de Head Start del Condado de Luzerne ofrece este Manual de Familia esperando que al usted conocer los procedimientos contribuya a la participación efectiva en el programa y mayores resultados y satisfacción para su niño. Nosotros estamos comprometidos con nuestra misión, principios, y valores y nos esforzaremos a implementarlos en todas nuestras actividades. Creemos que una relación personal y de confianza mutua con nuestros niños y sus familias es esencial para una participación efectiva y verdadera y siempre cumpliremos nuestra responsabilidad ética y profesional hacia usted. La siguiente información tiene como propósito ponerlo al corriente de nosotros, nuestros servicios y políticas. Nos agrada tenerlo en el programa de Head Start e intentarémos de proveerle a su niño con el mejor servicio de desarrollo de la niñez temprana y preparación escolar así como servicios de educación y apoyo para usted y su familia. “LOS NIÑOS DEBEN ESTAR BIEN PARA HACER BIEN”
ACERCA DE HEAD START DEL CONDADO DE LUZERNE, INC. Head Start del Condado de Luzerne se inicio en 1965. Somos una organización privada, sin fines de lucro dedicada a ayudar a niños pequeños a lograr su desarrollo potencial. Nos enfocamos en ayudar a mujeres embarazadas y familias con niños pequeños en la provision de un entorno saludable y de bienestar para sus hijos y ayudarle a desarrollar las destrezas educacionales, sociales, and emocionales que necesitaran para la escuela mientras nos aseguramos que sus necesidades físicas, dentales, y nutricionales sean cumplidas. Los servicios son proporcionados en centros localizados a lo largo de los Condados de Luzerne y Wyoming sin importar el sexo, discapacidad, raza, color, religión, linaje, o nacionalidad. Head Start tiene salones de clase acreditados nacionalmente (Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños) y Estatal (Keystone STARS 4). La organización ha sido reconocida como uno de “Los 40 excelentes programas de Head Start de la nación.” Head Start está dirigida por un Consejo Directivo voluntario sin pago que representa a la comunidad. Ellos se aseguran que seamos receptivos a las necesidades de nuestros niños y sus familias. Ellos son responsables de establecer las políticas y procedimientos y de fiscalizar la operación de Head Start. El Consejo de Política de los padres también participa en el proceso de toma de decisión y proporciona información al Consejo y al personal sobre las políticas y operación del programa. Head Start es fundada en parte por una beca de la Administración para Niños y Familias del Departamento de Salud y Servicios Humanos de U.S. Fondos para iniciativas especiales es proporcionada por el Departamento de Educación de Pennsylvania, por United Way de Wyoming Valley, y por organizaciones, negocios, y fundaciones del área. A continuación tendrá información que le ayudará a que el próximo año escolar sea de éxito para usted y su niño. Es importante que usted, como el maestro más importante de su niño, participe y ayude en las actividades proporcionadas para usted y su niño con fin que el programa sea de mayor beneficio para él. Si tiene alguna pregunta, por favor háblelo con su Maestro/a, Trabajadora Social o Educadora, o con el Jefe del Centro. Esperamos con interés integrarlo a la familia de Head Start. ¡Que tenga un buen año! \
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OPCIONES DEL PROGRAMA Su niño en edad pre‐escolar participará en una de las muchas opciones del programa que están dotados de profesionales y maestros calificados. Cada Opción del Programa, incluye aulas y todos los niños participan en su totalidad del servicio sin importar ninguna discapacidad. Head Start se asegura que los niños con necesidades físicas, idioma, del habla, visión, audición, o salud mental sean identificados rápidamente y que el tratamiento empiece lo antes posible. PROGRAMA DE HEAD START CON BASE EN EL CENTRO Proporciona servicios a través de los Condados de Luzerne y Wyoming desde Setiembre hasta Junio. PROGRAMA DE ASOCIACION ENTRE HEAD START Y CUIDADO DEL NIÑO Combina los servicios de Head Start y cuidado del niño con fin de proporcionar un programa de tiempo completo durante todo el año para niños y padres que trabajan. Los servicios son ofrecidos en los lugares de cuido en el Condado de Luzerne. PROGRAMA DE HEAD START DE DIAS CON HORAS EXTENDIDAS Se ofrece horas extendidas en el Centro de Beekman Street, Wilkes‐Barre para un número limitado de niños cuyos padres están trabajando, cumpliendo un entrenamiento de trabajo, o atendiendo la escuela. HEAD START TIENE SALONES DE CLASE QUE ENSEÑAN INGLES Se ofrece en Wilkes‐Barre y Hazleton para ayudar a los niños a desarrollar la destreza en la audición y el habla en Ingles para estar mejor preparados para el Kindergarten. PROGRAMA PRE‐K COUNTS Es un programa escolar con base en el centro fundado por el estado de Pennsylvania, sirviendo a familias que califíquen en las áreas distritales de Wilkes‐Barre, Wyoming Valley West, y Pittston. PROGRAMA DE EARLY HEAD START Es un programa de visitas a domicilio durante todo el año que proporciona temprana, continua, intensiva, e integral desarrollo infantil y servicios de ayuda familiar en selectas áreas de Head Start. Las visitas semanales incluyen educación de padres de familia, servicios de salud, desarrollo de la primera infancia y servicios de apoyo y referidos. Actividades en grupo con otras familias son proporcionadas dos veces al mes. Niños que estén inscritos en el programa de Early Head Start tienen prioridad para el programa escolar de Head Start a la edad de tres años. PROGRAMA PRENATAL DE EARLY HEAD START Ofrece servicios de visitas a domicilio a mujeres embarazadas proporcionadas por una Enfermera Regional. Al nacer, el bebe es inscrito en el programa de Early Head Start. 2
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SECCION I – POLITICAS Y PRACTICAS POLITICA SOBRE LA ASISTENCIA………………………………………………………………………………………………...............10 VERIFICACION DE ANTECEDENTES DE VOLUNTARIOS DE AULA DE LA ESCULA DISTRITAL DEL AREA DE WILKES‐BARRE PA PRE‐K COUNTS ……………………………………………………………………….……............................11 INFORMACION SOBRE MALTRATO DE MENORES..…………………………………………………….……………...............12 PROCEDIMIENTO DE ENTREGA DEL NIÑO/POLITICA DE LA LEY MEGHAN, ………………………….….................12 PREOCUPACIONES COMUNITARIAS/PADRES DE FAMILIA………………………………………………………................13 CONFIDENCIALIDAD/FERPA…………………………………..……………………………………………………………….................13 RESOLUCION DE CONFLICTOS..…………………………………………….………………………………………………..................14 LISTA DE CONTACTOS EN CASO DE EMERGENCIA……………………………………………………………………...............14 EXPECTATIVA DE RESPETO MUTUO/ESTANDARES DE CONDUCTA………………………………………….................14 POLITICA DE ANIMALES Y MASCOTAS……………………………………………………………………………………..............…16 POLITICA DE CONCIENCIACION DEL TABACO………………………………………………………………………….................16 DIAS DE NIEVE……………………………………….…………………………………………………………………………………..............17 POLITICA DE FOTOS Y VIDEOS…………………………………………………………………….……………………………..............17 VOLUNTARIOS CUIDADO DE NIÑOS PARA EVENTOS ESPECIALES……..…..……………………………………………...............18 CODIGO DE VESTIR PARA VOLUNTARIOS……………………………………….……………………………..............18 SITIO DE HEAD START EN EL CONDADO DE LUZERNE.................................................................................18 4
SECCION II – SERVICIOS PRE‐ESCOLARES ASISTENCIA…………………………………………………………………….………………………………………………………................19 CALENDARIO………………………………………………….………………………………………….……………………………...............19 TEMPERAMENTO DEL NIÑO…….………………………………………………………………………………….…………................19 VESTIMENTA.…………………………………………………………………………………………….……….……………………..............20 ROPA EXTRA…………...…………………………..………………………..……………………………………………..............20 PAÑALES..…………….…………………………………………………………….………………………………………...............20 INDICADORES DEL DESARROLLO.…..…………………………………………………………………….…………………...............21 POLITICA DE DISCIPLINA………………………………………………………………………..…………………………………..............22 EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA.…………………………………………………………………………………................22 EJEMPLO DEL HORARIO DE CLASE.………………………………………………………..…………….......................23 DESTREZAS QUE LOS NIÑOS APRENDERAN POR MEDIO DEL JUEGO............................................23
MARCO DE APRENDIZAJE TEMPRANO…………………………..………………………………………………………….24 CURRICULO: MISION Y PRINCIPIOS DE GUIA…………......................……………………………………………..24 CUANDO LOS NIÑOS APRENDEN A ESCRIBIR....………………….……………………………………………………..25 PROMOVIENDO ESTRATEGIAS ALTERNAS DE PENSAR (PATHS).………………………………….…………….26 ALFABETIZACION LA LECTURA ES FUNDAMENTAL…………………………………………………………………………………................26 BIBLIOTECA DE PRESTAMO FAMILIAR.…………………………………………………………………………..............26 POLITICA DE LAS EXCURSIONES DE ESTUDIO.………………………………………………..……………………….................27 TRANSICION AL KINDERGARTEN……….……………………………………………………………………………………................27 TRANSPORTACION.….…………………………………………………………………………………………..…………………...............28 5
SECCION III – SALUD, SEGURIDAD, Y NUTRICION INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………..............………….31 SECCION DE LA SALUD HORARIO DE VACUNAS RECOMENDADAS 0‐6 AÑOS…..……………………………………………………..............………31 COBERTURA DEL SEGURO DE SALUD..………………………………………………………………………………..............………31 POLITICA SOBRE LAS MEDICINAS..………………………………………………………………………………….........................32 NIÑOS SALUDABLES ESTAN LISTOS PARA APRENDER Y DIVERTIRSE……………………………………….................32 EXAMENES DENTALES Y TRATAMIENTOS……………………………………………………………………………..............……33 SALUD DENTAL………………………………………………………………………………………………………………………..............…33 NINOS ENFERMOS……………………………………………………………………………………………………………………..............34 INFECCIONES DE LA NIÑEZ/POLITICA SOBRE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS INFECCIONES COMUNES DE LA NIÑEZ………………………………………………………………………................35 POLITICA SOBRE ENFERMEDADES INFECCIOSAS……………………………………………………….................35 PIOJOS…….....…………………………………………………………………………………………………………………………................36 TEXT4BABY......………………………………………………………………………………………………………………………..............…36 SECCION SOBRE SEGURIDAD SEGURIDAD DEL NIÑO COMO PASAJERO.…………………………………………………………………………..............….….37 SUENO SEGURO PARA SU BEBE REDUZCA EL RIESGO DE SIDS…………………………………………………………………………………............…......38 ESTANDARES DE CUNA.…………………………………………………………………………………………….............…..39 SEGURIDAD CONTRA INCENDIOS..………………………………………………………………………………………...................40 SECCION SOBRE NUTRICION SERVICIO DE COMIDA…………………………………………………………………………………………………….........................41 ALERGIAS DE ALIMENTOS……………………………………………………………………………………………………...................41 MENUS Y HORARIO DE COMER………………………………………………………………………………………….....................41 CONSULTA DE NUTRICION………………………………………………………………………………………................................42 6
POLITICA ALIMENTARIA PARA LAS AULAS DE HEAD START, EARLY HEAD START Y PA PRE‐K COUNTS Y SOCIALIZACIONES CUMPLEAÑOS……………………………………………………………………………………………………………….............42 DISTRIBUICION RIF ……………………………………………………………………………………………………….............42 ENCUENTROS FAMILIARES Y SOCIALIZACIONES DE EARLY HEAD START ……………………………….…..42 POLITICA DE DIAS FESTIVOS………………………………………………………………………………………................43 C.H.O.O.S.Y………………………………………………………………………………………………………………………......................43 RECURSOS DE SALUD PARA NIÑOS Y PADRES……….………………………………………………………….......................44 SECCION IV – PARTICIPACION DE LOS PADRES Y FAMILIA INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………........................45 ACTIVIDADES FAMILIARES EXPLORANDO PROGRAMAS PARA SER MEJORES PADRES………………………….................................46 PROGRAMA DE ALFABETIZACION FAMILIAR.…………….……………………………….................................46 PADRES DE HEAD START............…………………………………………………………………………………...............47 TALLERES PARA PADRES DE FAMILIA….………………………………………………………………………...............47 ARCHIVOS FAMILIARES….……………………………………………………………………………………………………….................47 ASOCIACIONES FAMILIARES.……………………………………………………………..……………………………………...............47 GOBIERNO DEL PROGRAMA DATOS DE LA COMITIVA DE PADRES DE FAMILIA…………………………………………………………..............48 CONSEJO DE POLITICAS..……………………………………………………………………………………………................48 DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE HEAD START DERECHOS COMO PADRE DE HEAD START……………….……………………………………………….................49 RESPONSABILIDADES COMO PADRE DE HEAD START….…………………………………………….................49 PRESTAR SERVICIOS DE VOLUNTARIO EN HEAD START COMO SER UN MIEMBRO DE EQUIPO SI USTED NO PUEDE SER VOLUNTARIO EN EL AULA.........50 VOLUNTARIOS REGULARES…………………………………………………………………………………………...............50 CAPACITACION DE VOLUNTARIOS………………………………………………………………………………...............51 7
SECCION V ‐ EARLY HEAD START INTRODUCCION………………………………………………………………………………..……………………………………................48 VESTIMENTA PARA DIAS FAMILIARES Y VISITAS DOMICILIARIAS……………………………………………................48 CURRICULO, EVALUACION, EJEMPLO DE HORARIOS DE LOS EXAMENES SISTEMATICOS …………..…………..49 INFORMACION EN CASO DE EMERGENCIA.……………………………………………………………………………...............49 EJEMPLO/HORARIO DEL DIA FAMILIAR.…………………….……………………………………………………………...............50 ACUERDO DE LAS VISITAS DOMICILIARIAS..……………………………………………………………………………………………51 SERVICIOS MEDICOS Y DENTALES...............……………………………………………………………………………………………51 FALTAR VISITAS DOMICILIARIAS.................................................................................................................51 PARTICIPACION DE LOS PADRES EN EARLY HEAD START......................………………………............................51 CONCIENCIACION DEL TABACO.….…………………………….………………………………………………………....................52 TRANSICION DESDE EARLY HEAD START TRANSPORTACION EN EARLY HEAD START/REGLAS DEL OMNIBUS………………………………........................52 CANCELACIONES/RETRAZOS DEBIDO AL MAL TIEMPO…………………………………………………..........................53 SECCION VI – PREGUNTAS MÁS FRECUENTES PREGUNTAS...…………………………………………………………………..………………………………………………................54‐56 PAGINAS PARA HACER APUNTES………………………………………………………………………………………………..............57 8
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SECCION I – POLITICAS Y PRACTICAS Política sobre la asistencia – información para padres y tutores Se espera la asistencia regular de su hijo y a la vez es mandatorio. Deseamos que su hijo tenga la mejor experiencia pre‐escolar que le sea posible y que este “listo para el Kinderfarten” cuando entre la escuela elementaria. Por lo tanto, establecer con prontitud estándares de asistencia regular es extremadamente importante para su hijo y también es un requisito de nuestras regulaciones. Nosotros entendemos que los niños pueden estar indispuestos y deben quedarse en casa cuando estén enfermos. Sin embargo, nuestro programa requiere que los niños asistan a clase por lo menos el 85% de clases regulares. También, niños que muestren “exceso de ausentismo” (definido por 2 o más días por semana por un numero de semanas) o quienes tienen un total de 10 o mas ausencias “injustificadas” o 5 ausencias consecutivas “injustificadas” podrían perdér su plaza en el programa si la asistencia no mejora. Ausencias “injustificadas” se determinarán basadas en las razones proporcionadas por la ausencia del niño. Si el niño está ausente, Los padres de familia deben contactarse con el centro y todas las ausencias y las razones de las mismas deben ser documentadas por nuestro personal. Los padres pueden llamar al centro o mandar una nota. Por favor localice en el manual de padres el grafico de “políticas de Enfermedades Infecciosas” para ver cuando se requiere una nota del doctor y así su hijo pueda regresar a clases. Cuan do el niño está ausente y el padre de familia no se ha contactado con el centro, nuestro personal hará el intento de contactarse con el padre de familia. Si en el transcurso del tercer día de una ausencia injustificada no se ha establecido un contacto, una carta de inquietud se le enviará. Si no se obtiene ningún logro, el Jefe del Centro procederá a enviarle una carta de seguimiento. El último intento de contactar a la familia será hecho por un Especialista de la asociación con la familia y la Comunidad el cual indicará la última fecha para contactarse con nosotros y regresar a clase. Si no hay un contacto, El cupo estará vacante y será cubierta por el próximo niño elegible en nuestra lista de espera para así mantener llenas las matriculas en nuestro programa. Planes de ausencia por un tiempo extendido (ex. Debido a una emergencia o viaje familiar) debe ser discutido con nuestro personal. La situación será evaluada para determinar si se puede mantener su cupo durante su ausencia. Usted debe tener una fecha de retorno de no más de 30 días calendarios de a partir del primer día de ausencia. Si el niño no retorna en la fecha indicada, su cupo será vacante. Puede que tenga que firmar un acuerdo indicando su conocimiento de la fecha que se espera su retorno. Por último, nuestro personal de apoyo está listo para proveer servicios y referidos para familias con niños. Si tiene necesidades o preocupaciones relacionadas con la salud de usted o su hijo o algún otro problema que le afecte a su familia, ellos pueden proporcionarle información de calidad en una variedad de temas y están familiarizados con los servicios de muchas agencias de apoyo en nuestra comunidad. Nuestro personal desea establecer una 10
buena y amigable relación de trabajo con todas nuestras familias, por lo cual le pedimos que se comunique con nosotros regularmente, ya que nuestra meta es mantener a los niños matriculados y en un largo camino de aprendizaje! VERIFICACION DE ANTECEDENTES DE VOLUNTARIOS DE AULA DE LA ESCUELA DISTRITAL DEL AREA DE WILKES‐BARRE PRE‐K COUNTS Es un requerimiento de la Escuela Distrital del Área de Wilkes‐Barre (WBASD) que los padres que présten sus servicios como voluntarios en las aulas de Head Start/PA Pre‐K Counts tienen que haber completado una verificación de antecedentes penales antes de ofrecer sus servicios como voluntarios. Para verificar los antecedentes penales de los voluntarios Head Start del Condado de Luzerne, Inc. (LCHS) utilíza un sistema a base de internet llamado “Volunteer Select Plus” operado por ChoicePoint, Inc. Este programa proporciona unos servicios detallados de verificación de antecedentes a organizaciónes sin fines de lucro y accesa la base de datos de los archivos públicos. El Jefe de Recursos Humanos de LCHS es la persona responsable de procesar la verificación de antecedentes penales y mantener la más estricta confidencialidad en todos sus aspectos. Verificación de antecedentes consiste en reporte detallo de la siguiente información: - Validación del Número de Seguro Social ‐ Evidencia de un numero válido, confirmando la identidad del individuo; Información de Actividad Criminal – Cualquier actividad criminal incluyendo delito, falta y ofensas sexuales utilizando los datos de base criminales de la nación/federal, estatal y del condado; - Información sobre los Predadores Sexuales – Utilizando el Registro Estatal de Predadores Sexuales, incluyendo la información actual de cualquier ofensa. TOME NOTA: La verificación de datos de los voluntarios NO es el mismo proceso requerido para los trabajadores de LCHS. Una lista de los requerimientos de trabajo está disponible en el sitio de la agencia. Un futuro voluntario debe proporcionar una autorización escrita y firmada para gestionar una búsqueda de verificación de antecedentes; solo se requiere información básica, incluyendo su nombre, SSN, fecha de nacimiento y dirección de residencia. La Ley de Equidad de Informes de Crédito (FCRA) requiere las autorizaciones firmadas y un resumen de sus derechos bajo FCRA es disponible. Verificación: Es el proceso de WBASD y LCHS para aprobar las oportunidades de voluntario de cualquier individuo basada en la información establecida en el Reporte de Verificación de Antecedentes. Solo el Jefe de Recursos Humanos de LCHS y el Director Ejecutivo tienen acceso a la información completa del reporte. Los futuros voluntarios serán notificados por medio del Trabajador Social de su estatus como voluntario tan pronto sea posible después que se obtenga la autorización firmada. 11
INFORMACION SOBRE MALTRATO DE MENORES “Maltrato y descuido de menores” significa daño o amenaza de daño a la salud y bienestar de un niño producido por la persona responsable del bienestar y salud del niño. Esto incluye daños físicos y mentales intencionados, abuso sexual, o trato descuidado, tales como no proporcionar comida, ropa, o vivienda adecuada. Debido a nuestra preocupación por los niños y sus familias, una de las responsabilidades de Head Start es de proporcionar a los padres con información de cómo prevenir el maltrato de menores. También podemos canalizar a las familias con los servicios dentro de la comunidad que puedan ayudarle en caso de abuso o problema de negligencia. El personal de Head Start y Early Head Start, así como otros profesionales médicos, sociales y educacionales, son “informantes obligatorios.” Esto signifíca que se requiere por ley reportar cualquier sospecha de maltrato de menores o negligencia a la Línea de Registro del Estado de Pennsylvania para Reportar Abuso Infantil. Todos los niños pequeños presentan golpes y moretones, los cuales son normales en esta etapa de desarrollo. Si su niño tiene un accidente lo que resulta en daños más severos o inusuales, es de gran ayuda a nuestro personal que usted llame al centro para explicar el accidente. En algunas situaciones, podría ser necesario hacer un reporte al servicio de protección de menores. Es importante que las familias consideren que el reporte se hace con fin de proporcionarle ayuda a una familia experimentando maltrato o un problema de negligencia, y no con fin de castigo o bochorno. Todos los reportes de maltrato o negligencia infantil son mantenidos en estricta confidencialidad. PROCEDIMIENTO PARA LA ENTREGA DEL NIÑO/POLITICA DE LA LEY MEGAN El programa de Head Start tiene como responsabilidad primordial proporcionar la seguridad de todos los niños que estén a nuestro cuidado. En vista de esa responsabilidad y considerando las preocupaciones de nuestro mundo actual, nosotros hemos adherido los siguientes procedimientos. Head Start del Condado de Luzerne se reserve el derecho de prohibir el ingreso al edificio de Head Start y/o atender alguna función o evento de Head Start a cualquier individuo que sea o haya:  Sido convicto de perpetrar crímenes violentos o ofensas contra niños y/o adultos  Considerado un peligro para los niños, voluntarios o personal debido a problemas de salud mental, violencia domestica, etc., o sospecha de intoxicación debido al uso de drogas o alcohol.  Actuado de una manera que sea prejudicial al suministro de servicios de calidad para los niños y familias (ex. Lenguaje inapropiado, violación de la información confidencial, inapropiada disciplina de los niños) Adicionalmente, el personal de Head Start será actualizado regularmente sobre los individuos registrados bajo la Ley Megan. Cualquier persona registrada como un delincuente y/o depredador sexual bajo la Ley Megan no será permitido a:  Prestar servicios de voluntario en donde haya un inminente contacto directo con niños.  Estar en las instalaciones de Head Start donde haya un gran potencial de tener contacto directo con niños o cerca a un evento realizado por Head Start fuera del centro. 12
Nota: A estos individuos se les suministrará otras oportunidades de voluntariado que sean más apropiadas. El personal de Head Start podria entregar niños a los padres biológicos, aunque ellos estén registrados como delincuentes bajo la Ley Megan, a menos que el personal obtenga una orden judicial la cual prohíba el contacto del padre con el niño. Bajo ninguna circunstancia se entregara al niño a ningún otro individuo (que no sean los padres biológicos) si está registrado bajo la Ley Megan. Además, si cualquier personal de Head Start tiene conocimiento de un individuo (incluyendo a los padres biológicos) registrado bajo la ley Megan, el cual esta residiendo con un niño matriculado en Head Start, será nuestra obligación reportar esta situación a la Oficina de Servicios para Niños y Jóvenes así como al apropiado departamento de policía. Ningún niño será entregado a ningún individuo sospechoso de estar intoxicado debido al uso de drogas o alcohol. PREOCUPACIONES COMUNITARIAS/PADRES DE FAMILIA Queremos que su experiencia con Head Start sea una experiencia gratificante y satisfactoria. Si usted tiene una queja o preocupación que quiera que sea de nuestra atención, por favor llame a su Centro u Oficina Central. Las preocupaciones comunitarias/padres de familia son documentadas, y trabajaremos con usted para resolver el caso. CONFIDENCIALIDAD/ FERPA CONFIDENCIALIDAD – Toda información que usted nos proporcione, o toda información obtenida referente a su hijo o familia, no será discutida o compartida con nadie dentro del programa al menos que sea con el propósito de darle un servicio a su familia. Ninguna información será compartida con nadie fuera del programa al menos que tengamos el consentimiento escrito de los padres. Los padres están permitidos de ver su archivo familiar, pero no están permitidos de ver los archivos de otras familias, o discutir la situación de otras familias con el personal u otros individuos. LEY DE PRIVACIDAD Y DERECHOS A LA EDUCACION FAMILIAR (FERPA)/Provisiones de Confidencialidad Derechos Primarios de los Padres bajo FERPA:  Derecho a inspeccionar y revisar sus registros de educación;  Derecho a modificar sus registros de educación;  Derecho a tener algún control sobre la información revelada en los registros de educación. “Padres” está definido como el padre natural, un tutor, o un individuo que actúa como padre en caso de ausencia del padre o tutor. NOTA: FERPA le permite el derecho a cualquiera de los dos padres a menos que se le haya proporcionado a la escuela con la evidencia de una Orden Judicial, Estatuto del Estado o un documento de acuerdo legal que específicamente revoque estos derechos. 13
“Registros de Educación” son records que contienen información relacionada directamente al estudiante y son custodiadas por un instituto o agencia de educación o por una parte representante de la agencia o institución. Si quiere revisar los registros de educación de su niño, por favor comuníqueselo al Maestro o al Jefe del Centro. RESOLUCION DE CONFLICTOS Si ocurre un conflicto con un miembro del personal o alguna política de la agencia, se aplicarán los siguientes procedimientos. PASOS PARA RESOLVER CONFLICTOS: PASO #1: Hablar directamente con la persona envuelta. PASO #2: Si no se resuelve, dependiendo del caso, hablar con el Especialista del Área de Servicio o con el Jefe del Centro. PASO #3: si no se resuelve, hablar con el Director Ejecutivo. PASO #4: si no se resuelve, lleve su caso al conjunto del Comité del Personal del Consejo de Políticas y la Junta Directiva. PASO FINAL: Hable con la Junta Directiva. LISTA DE CONTACTOS EN CASO DE EMERGENCIA Se les pide a los padres que establezcan una lista con nombres y números telefónicos de personas a quienes se puedan contactar en caso de emergencia. Se le proporcionará una hoja para completar con este propósito. Cuelgue la lista en lugar de su casa con acceso fácil y dele una copia a una persona responsable que viva fuera de la casa, tal como un familiar cercano o vecino. Si usted no tiene un teléfono, planifíque el uso del teléfono de alguien cercano en caso de emergencia. EXPECTATIVA DE RESPETO MUTUO / ESTANDARES DE CONDUCTA EXPECTATIVA DE RESPETO MUTUO ─
Personal de Head Start, Padres y Familias servidos por Head Start─
Head Start del Condado de Luzerne tiene una "Expectativa de Respeto Mutuo" entre el personal y las familias. En el trabajo que hacemos, desarrollamos un ambiente de respeto mutuo en la prestacion de servicios de Head Start. Entendemos que los padres es el primer y más importante educador del niño y queremos ayudarle que sean padres exitosos en su papel. A los valores y culturas de nuestras familias se les dan todas las expectativas de respeto. El personal de Head Start demostrará respeto a las familias en nuestra área de trabajo, ya sea en un Centro de Head Start o en los domicilios de los padres. En retorno esperamos de las familias participantes de Head Start/Early Head Start, el mismo respeto mutuo hacia nuestro personal. 14
Nuestra agencia está comprometida a proveer un ambiente de respeto y seguridad para quien trabaje o nos visite aquí. Proporcionamos un ambiente donde los niños y sus familias están seguros, enriquecidos y fortalecidos. Con esa finalidad, habrá "cero tolerancia" de actos o amenazas de violencia en nuestro lugar de trabajo. Head Start del Condado de Luzerne se compromete a mantener un lugar de trabajo libre de violencia, o la amenaza de violencia. Juntos crearemos y mantendremos un ambiente de trabajo seguro y de respeto mutuo. ESTANDARES DE CONDUCTA La provisión de Estándares de Conducta reinforza el comportamiento profesional apropiado dentro del personal. Estos ayudan al personal a tomar decisiones de sus acciones en situaciones ambiguas y potencialmente controversiales y ayuda en proteger al personal contra alegaciones de falta de conducta. Esta razón cumple con los Estándares Nacionales de Desempeño de Head Start, 45 CFR 1304.52 (h) (1)‐(3), Records de Confidencialidad y 45 CFR 1304.51 (g), Record del Sistema de Mantenimiento. De acuerdo con los Estándares Nacionales de Desempeño, LCHS cumple con los siguientes estándares de conducta para el personal, consultores y voluntarios de la agencia:  A respetar y promover la identificación única de cada niño y familia y evitar estereotipos en base al género, raza, origen étnico, cultura, religión, discapacidad o alguna otra característica como es establecido por la Ley;  A seguir las políticas de confidencialidad del programa que contengan información de los niños, familias, y otros miembros del personal;  Ningún niño permanecerá solo, o sin supervisión o deliberadamente descuidado mientras este bajo su cuidado;  A usar métodos positivos en la guía del niño y no utilizar castigos corporales, abuso emocional o físico, o humillación. Adicionalmente, no utilizarán métodos de disciplina que requieran aislamiento, el uso de comida como castigo o premio, o la negación de necesidades básicas. LCHS está comprometido a conducir todas las actividades con el espíritu y la interpretación literal de todas las leyes y regulaciones que afecten a sus servicios y trabajadores. Todos los trabajadores de LCHS deben ejercitar el nivel más alto de integridad, ética y objetividad en sus acciones y relaciones que pueden afectar a LCHS. Todos tienen la responsabilidad de actuar en todo momento con el mejor interés de la agencia. 15
POLITICA DE MASCOTAS/ANIMALES Las medidas de seguridad son implementadas para reducir el riesgo de infección y daño que se pueden adquirir de los animales y promover la salud y seguridad de los niños. Las mascotas o animales visitantes deben portar documentación proveniente de un veterinario o refugio de mascotas indicando que los animales están al día con las vacunas y no presentan condiciones que sean una amenaza para la salud de los niños. Esta documentación debe ser presentada al maestro antes de la visita. Las mascotas de aula o animales visitantes deben ser amigables y estar en buen estado de salud. Los padres/tutores de algún niño que tenga alergia a animales, asma, o un sistema inmunológico comprometido debe ser notificado antes de la visita al animal o excursión. El padre debe otorgar una autorización escrita para que el animal pueda estar presenta o el niño atender la excursión. Los padres deben ser notificados en forma escrita antes de que los niños sean expuestos a un animal. No se permite reptiles. POLITICA DE CONCIENCIACION DEL TABACO A Head Start del Condado de Luzerne, Inc. le importa la salud y seguridad de nuestros niños, familias, y personal. Es parte de nuestra misión promover la salud y el bienestar. En adición, nuestros Estándares de Desempeño Federales nos requiere que proveamos a nuestras familias con información de concienciación de prevención de la salud, incluyendo los peligros del medio ambiente. El fumar representa algo más que solo el riesgo de cáncer. El Departamento de Salud de Pennsylvania reporta que los niños expuestos al humo del cigarro experimentan gripes frecuentes e infecciones del oído, incrementa el riesgo de desarrollar asma, tienen un riesgo más alto de neumonía y bronquitis, y unos pulmones más débiles. Un estudio reciente muestra que un 40% de niños que han sido expuestos al humo de cigarro por segunda mano son más susceptibles a experimentar problemas para respirar en caso de estar bajo anestesia general. El fumar durante el embarazo puede poner a la mujer en riesgo de aborto, nacimiento de un niño muerto, o nacimiento prematuro, y puede causar que el niño tenga menos oxígeno que del que 16
necesita, bajo peso al nacer, y problemas respiratorios. El fumar en casa también ha sido ligado al Síndrome de Muerte Súbita Infantil (SIDS). ¿Sabia que? • Partículas invisibles de cigarro permanecen en una habitación por 3‐4 horas después que una persona haya fumado el cigarro. • Los productos con tabaco contienen más de 4,000 químicos. • Son peligrosos los fumadores de “tercera mano”, los químicos que permanecen en la ropa y muebles. Nuestro personal es consciente que el fumar es una decisión personal, y es una adicción poderosa. Nos complacerá brindarle información y ayuda si usted decide dejar de fumar. Mientras tanto, le ofrecemos estos valiosos consejos para usted y su familia: • No fume cuando su niño este presente, especialmente en su carro. • Si debe fumar, hágalo FUERA de su casa. • No permita que otros fumes alrededor de usted o sus hijos. Por la salud y seguridad de sus hijos y nuestro personal, le pedimos que usted y cualquier otra persona de su casa haga el mayor esfuerzo de no fumar durante una visita domiciliaria de Head Start y Early Head Start. ¡Su consideración es grandemente apreciada! (NOTA: Esta prohibido fumar dentro o alrededor de las áreas de Luzerne County Head Start y vehículos de la agencia.) DIAS DE NIEVE Se le proporcionara una hoja con instrucciones a seguir en caso de días cancelados por razones de nieve, retrasos, y salidas tempranas. Cancelaciones y retraso se puede obtener en el sitio www.lchs.hsweb.org. POLITICA DE FOTOS Y VIDEOS A través del año, la agencia tomará fotos de diferentes actividades. Estas fotos pueden ser usadas para publicaciones o artículos del periódico. A usted se le pidió que firme un formulario de consentimiento para que su hijo sea incluido en estas fotos. Por favor comuníquele a su Trabajadora Social o Educadora Familiar de algún cambio pertinente a esta autorización que usted tenga durante el año. El personal podría gravar eventos para uso dentro del centro. Los padres pueden tomar fotos/videos con el permiso del maestro. Estas fotos/videos también pueden ser tomadas en los Días Familiares de Early Head solo con el consentimiento de las otras familias presentes. Tanto el personal como los padres están informados que las fotos tomadas para uso personal no deben ser usadas para publicidad o comunicados. 17
VOLUNTARIOS CUIDADO DE NIÑOS PARA EVENTOS ESPECIALES Se proporciona servicios de Cuido a los niños de familias inscritas, de edad pre‐escolar y menores mientras que las familias estén participando en reuniones, actividades especiales, talleres de trabajo y funciones del programa. Algunas restricciones de edad pueden aplicar cuando las actividades se desarrollan en un lugar que no sea la del programa. Cuando los padres no están en el centro donde se proporciona el servicio de cuido, un formulario con información en caso de emergencia debe ser completado. Niños de edad escolar pueden recibir servicios de cuido durante las reuniones del Consejo de Políticas siempre y cuando sean en horarios de escuela. Los padres de los niños matriculados o no matriculados en el programa deben proporcionar formularios con información en caso de emergencia. Los padres deben traer loncheras para los niños que estén recibiendo servicio de cuido durante reuniones del Consejo de Políticas. Niños indispuestos no deben ser traídos al centro para obtener servicio de cuido. Los padres deben traer objetos necesarios, como ropa, pañales, formula, etc. Para los hermanos de niños de Head Start recibiendo servicio de cuido. CODIGO DE VESTIR PARA LOS VOLUNTARIOS La vestimenta debe reflejar la posición del voluntario y ser consistente con la filosofía de la agencia de proporcionar un ambiente de aprendizaje positivo para los niños. Los voluntarios deben vestirse de manera que reflejen el respeto a sí mismo y a la agencia. Vístase de una manera cómoda que le permita flexibilidad al desarrollar los trabajos requeridos. Por razones de seguridad, el calzado debe ser de soporte y talla correcta y apropiado al trabajo, como zapatillas de deporte y zapatos cerrados en la parte del talón – no chancletas, por favor! SITIO DE HEAD START DEL CONDADO DE LUZERNE Se les siguiere a nuestras familias que utilicen nuestro sitio www.lchs.hsweb.org para ver todas las actividades del centro y obtener información valiosa sobre el desarrollo del niño, salud, visitas dentales y salud nutricional. También hay información específica para los padres, oportunidades de trabajo, y sitios similares que pueden ser de uso familiar. Se le pedirá su consentimiento para que sus fotos y las de su niño sean usadas en el sitio de Head Start del condado de Luzerne y otros sitios relacionados. 18
SECCION II – SERVICIOS PRE‐ESCOLARES ASISTENCIA Fuentes de financiamiento requieren que mantengamos un nivel alto de asistencia. Estamos requeridos a mantener los registros de asistencia y las razones por las ausencias. Asistencia diaria es muy importante para que su hijo se mantenga inscrito en nuestro programa. Como "socios" con nosotros en nuestro programa, se espera que los padres:  Manden a su hijo regularmente a la escuela;  Llamar al centro o comunicarle al Conductor del Autobús/Trabajador Social/Maestro cuando su hijo va a estar ausente;  Nos diga la razón de la ausencia; (ver LA SECCION DE SALUD, SEGURIDAD, Y NUTRICION TITULADA “Niños Enfermos”).  Ausentismo crónico, una ausencia de 10 o más días consecutivos o 2 o más días por un número de semanas, puede resultar en la terminación del programa;  No mande a su hijo a la escuela cuando está enfermo y no puede participar en las actividades diarias (POR FAVOR VER SECCION III SALUD, SEGURIDAD Y NUTRICION) Cuando un niño está ausente y el padre no se ha contactado, será considerado como "ausencia injustificada". En este caso la familia será contactada por el personal. (Ver SECCION DE POLITICAS Y PRACTICAS titulada “Política de Asistencia”). CALENDARIOS Cada mes, recibirá un calendario del centro de su hijo. Este calendario le ayudará saber lo que está sucediendo en el centro, clases, en el programa de Head Start y PA Pre‐K Counts. Notificaciones de cierre de escuela, días festivos, vacaciones, etc. Será enviado en la mochila de hijo. Por favor asegúrese de revisar la mochila de su hijo diariamente para obtener importante información. TEMPERAMENTO DE LOS NIÑOS Los niños nacen con su estilo natural para interactuar con o reaccionar hacia las personas, lugares y cosas. Se nace con nueve rasgos de temperamento que influyen en el desarrollo durante toda la vida. Los nueve rasgos de temperamento se combinan para formar tres tipos básicos de temperamento, fácil, difícil y lento de adaptarse. Al entender estos rasgos, los padres pueden ser mas consientes y respetar la individualidad del niño, comunicarse con su hijo, poner limitaciones y ser un buen ejemplo a seguir. Para más información por favor referírse a la hoja informativa Entendiendo el temperamento de su Hijo proporcionada en la Orientación. 19
VESTIMENTA Las aulas, por dentro y afuera, están llenas de actividades como pintar, juego con agua, arena y goma, solo por mencionar algunas. Permita que su niño vista con ropa confortable y de juego para que así él o ella no tenga preocupación de ensuciar la ropa. Calzado apropiado, como zapatilla de juego, se deben usar. No chancletas o sandalias debido a las actividades de afuera y de motores gruesos. Los niños deben vestir de acuerdo al clima. Por favor haga que usen botas cuando este nevando, lluvioso o mojado. Los niños deben vestir suéter o sacos en días frescos o fríos. En el invierno, por favor envíe a su niño con botas de invierno, saco, guantes, gorra y pantalones de invierno. Nosotros vamos afuera todos los días aunque sea por solo unos minutos. ROPA EXTRA Cada padre debe dejar en el centro ropa extra en caso que ocurra un accidente La ropa debe estar marcada con el nombre del niño‐por favor incluya una de cada prenda (incluya ropa interior y medias). Si por alguna razón su hijo tiene un accidente, el maestro enviará la ropa sucia a casa. Por favor recuerde de volver a enviar otro juego de ropa. PAÑALES Provisiones de pañales: Algunos niños matriculados en Head Start necesitan usar pañales. Si su hijo usa pañales o pantalones de entrenamiento desechables, Head Start se los proporcionara en el centro. Si usted prefiere una marca especial de pañales o pantalones, entonces usted es responsable de proporcionarlos. También se proporcionan pañales para los niños de Partnership y durante las socializaciones de Early Head Start. 20
INDICADORES DEL DESARROLLO PADRES: Si le preocupa algo del desarrollo de su hijo, llame Intervención Temprana al (570) 826‐0850 edades de 3‐5; (570) 826‐3030 recién nacidos a 3; o El Especial Kids Network al 1‐800‐986‐4550. 5 AÑOS SALTA en un 4 AÑOS DICE historias pie HABLA claro y MARCHA a 3 AÑOS 2 AÑOS ritmo puede ser CAMINA CAMINA bien escalones, un entendido por CACHA una 1 AÑO CAMINA los SIENTA sin bola con sus un extraño pie por cada 6 MESES escalones, 2 ayuda VOLTEA de manos VISTE solo escalón IMPULSA para pies en el estomago a CEPILLA sus Con ayuda CAMINA de escalón pararse espalda dientes COME con puntillas HABLA varias GATEA ALCANZA un CUIDA sus tenedor CORRE fácil palabras con ENTIENDE el juguete necesidades DESABROCHA LAVA cara y significado y significado TRANSFIERE del baño manos botones entendibles juguete de una NO y DESENVUELVE INTERACTUA SIGUE dos REFIERE a él ADIOS mano a otra bien con otros direcciones: caramelos BUSCA sonidos REPITE sonidos por su nombre USA palabras “trae la bola y niños RECONOCE en para decir lo hechos por cerca de el ponla sobre la BALANCEA el espejo otros HACE silla” Sobre un pie que quiere COME galletas COME con SONIDOS por SEÑALA las HABLA oración CONSTRUYE cuchara(puede de tres‐
solo (puede razones formas (circulo, una torre de derramar) ensuciar) específicas cuadrado, diez bloques palabras: DICE adiós con TOMA del (hambre, rectángulo) COPIA un “Mami va vaso la mano mojado) NOMBRA cinco círculo casa” JUEGA “Pat‐A‐ JUEGA solo AYUDA DESVISTE solo PAREA algunos colores Cake” o “Peek‐ JUEGA con un Va al baño sostener COPIA un objetos y adulto (rueda AYUDA adultos colores A‐Boo” biberón cuadrado, bola a adulto) (cuando se le cuando toma VOLTEA circulo y cruz paginas de una CONSTRUYE JUEGA con CUENTA hasta pide) guarda una torre de revista dedos del pie cuatro sus juguetes y cuatro bloques ropa RECOJE PALMEA COMPARTE y PONE dos pequeños imagen en el VOLTEA toma turnos objetos con el palabras espejo páginas una a dedo pulgar o juntas: “Más PONE todo la vez índice dentro de la jugo.” RECITA canción de cuna” boca MUESTRA “Mary Had A MIRA juguetes partes del Little Lamb” cuerpo (ojos, frente a él y se nariz, dedos) si IMITA adultos mueve se le pregunta hacer tareas despacio simples 21
POLITICA DE DISCIPLINA El personal de educación está entrenado en el manejo de aulas y desarrollo del niño. Bajo ninguna circunstancia se usa el castigo corporal. Por el contario se usan métodos positivos y apropiados, los cuales están especificados en la Guía de Procedimientos Positivos de 4 pasos, El personal corrige el comportamiento de un niño ayudándole a entender las consecuencias , y usando la mesa de la paz para discutir sus problemas. Se revisará junto con los padres el Acuerdo Protocolar del Comportamiento durante el día de Inscripción para remarcar los pasos a seguir si el comportamiento de un niño se convierte en un tema de seguridad. Trabajando juntos en equipo hará que su hijo se sienta seguro y feliz. EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA Su hijo está a punto de comenzar su primera experiencia educacional. Las edades mágicas de tres y cuatro años es una etapa de interrogantes y preguntas. Nosotros creemos que los padres son los primeros maestros de sus hijos. Los maestros trabajan con los padres, comunicándose regularmente para crear un entendimiento y una mayor consistencia para sus hijos. Usted verá a los maestros en las reuniones mensuales de la Comitiva de Padres de Familia, visitas domiciliarias, conferencias entre padres y maestros, y cuando preste sus servicios como voluntario en los centros. Nuestra meta es promover la preparación escolar mejorando el desarrollo social y cognitivo de su hijo. Los niños aprenden por medio del juego. Un niño necesita mirar, tocar, oler, probar y tocar para entender y obtener el verdadero significado de su ambiente. Ellos necesitan ambientes cómodos y seguros donde puedan practicar nuevas destrezas adquiridas y añadir las mismas para aprender nueva información. Los maestros ayudan la oportunidad de aprendizaje individualizada proporcionando experiencias significativas que captiven su interés, habilidades y cultura. Las aulas de aprendizaje para niños pequeños es un balance de descubrimiento y maestros cooperativos y protectores quienes elaboran metas que retan, pero a la vez son obtenibles. El Escrutinio Battelle, Evaluaciones, Individualizaciones, los Estándares de Aprendizaje Temprano de PA y observaciones de maestros del desarrollo y logros de su hijo son usados para crear su currículo, identificar a los niños con necesidades especiales, comunicarse con los padres y evaluar la efectividad del programa. Niños con necesidades especiales reciben servicios de ayuda adicionales. 22
EJEMPLO DEL HORARIO DE CLASE: Llegada – Desayunar y cepillarse los dientes. Plan –Su hijo tendrá la oportunidad de decidir donde le gustaría jugar. Hora de juego‐ Su hijo está completando su plan. Ellos están aprendiendo por medio del juego. Tendrán acceso a una variedad de materiales de arte para su expresión creativa. Recordar ‐ Su hijo dirá donde jugó y como desarrollo su plan. Grupos pequeños –Los maestros rotan los grupos para promover el envolvimiento de los niños con los materiales por medio de preguntas, ofreciendo sugerencias, o añadiendo materiales más complejos o ideas para solucionar el problema. Actividades de Motores Gruesos – Los niños tienen la oportunidad de usar sus músculos grandes por medio de correr, saltar y balancearse. Se planean actividades al aire libre para que los niños puedan expresarse libremente. Música – Los niños experimentan y disfrutan varias clases de música. Hora de Cuento – Los niños desarrollan la destreza de escuchar, aprenderán a amar a los libros, descodificando y pretendiendo. Los niños seleccionan muchas de sus propias actividades de entre una variedad de áreas de aprendizaje que los maestros preparan, que incluyen juego dramático, bloques, ciencia, biblioteca, música, arte, escritura, arena y agua. Los maestros creen que los espacios de las aulas trabajan mejor si son divididos en áreas diferentes. Estas áreas ayudan a los niños a reconocer sus opciones porque cada área proporciona diferentes materiales con las cuales experimentar y jugar. Cada niño tendrá la oportunidad de aprender las siguientes destrezas cuando juegan en unas de estas áreas: DESTREZAS QUE LOS NIÑOS APRENDERAN ATRAVES DEL JUEGO AREA DESTREZA Bloques Los niños practican a construir cooperativamente, seleccionando, agrupando, comparando y acomodando los objetos, balanceando y jugar a pretender. Juego Dramático Aquí es donde los niños juegan a pretender eventos que los niños observan y experimentan. Vaciar, rodar, cerrando, abotonando y también se aprenden destrezas de doblar. 23
Arte Hora de Cuento Con pintura, crayolas, goma, papel y tijeras, los niños pueden representar lo que han visto. Los niños aprenden como los cambios ocurren cuando mezclan, revuelven, enrollan, cortan, ponchan y doblan. La destreza de lectoescritura es muy importante para nosotros. A los niños se les lee, lleva a excursiones educacionales, dicta cuentos, lee etiquetas en las aulas y participan en juegos dramáticos. NOTA: Es posible ejercitar a los niños hasta que ellos reciten correctamente piezas de información como el alfabeto o números del 1 al 20. Sin embárgo, estas respuestas de los niños no reflejan un real entendimiento de esta información. Niños que son esforzados a memorizar pueden aprender a odiar el aprendizaje. Los niños necesitan tiempo para jugar y resolver problemas por si solos. Recuerde, un concepto positivo de sí mismo es la señal de un niño feliz y productivo. MARCO DEL APRENDIZAJE TEMPRANO El Marco de Desarrollo Infantil y Aprendizaje Temprano de Head Start es un marco de herramientas que son importantes para niños en edad escolar y éxito a largo tiempo. El Marco es usado para establecer metas en la preparación escolar, alinear su plan de estudio, y conducir una planificación del programa. El marco es organizado en 11 Dominios y 37 Elementos de Dominio y son alineados con el Evaluación del Sistema de la Práctica de Trabajo. La evaluación es completada 3 veces al año (otoño, invierno y primavera) y los resultados se obtienen de los resultados de datos de la evaluación. Los resultados le servirán a la agencia como guía en el entrenamiento del personal y materiales de aula para brindar servicios de mejor calidad. CURRICULO MISION Y GUIA PRINCIPALES DEL PLANEAMIENTO EDUCACIONAL DE ALTO AMBITO La Fundación de Evaluación Educacional de Alto Ambito se compromete a elaborar y usar el conocimiento de educación y desarrollo humano que incrementará las oportunidades en la vida de los niños y jóvenes alrededor del mundo. La base de este compromiso es la creencia que ambientes de apoyo activos en la participación del aprendizaje es favorable para el crecimiento y fortalecimiento de sociedades libres y democráticas. La fundación de alto ámbito basa su planeamiento en cuatro guías principales: o De nacimiento hasta la adultez, el individuo desarrolla conocimiento y entendimiento a través del envolvimiento activo con personas, materiales, eventos, e ideas; o El aprendizaje es más efectivo cuando el individuo piensa, planea, y ejecuta actividades intencionadas; o Una variedad de apropiadamente desarrolladas experiencias de aprendizaje activo contribuye al desarrollo intelectual, social, emocional, y físico del individuo; 24
o Un constante respeto y apoyo por las decisiones personales fortalecen la confianza, autocontrol, y un sentido de responsabilidad y efectividad personal. CUANDO LOS NIÑOS APRENDEN A ESCRIBIR Los niños aprenden sobre la escritura mucho antes que ellos aprenden a escribir! Ellos aprenden a escribir cuando usted le dice lo que esta haciendo. Ellos aprenden a escribir cuando usted les lee, especialmente cuando usted le señala las palabras y le muestra las letras de su nombre! Ellos aprenden a escribir cuando ellos empiezan a garabatear y dibujar, especialmente cuando se le dice “Dime acerca de esto!” Sabía que así como los niños aprenden a caminar y hablar de una manera predecible, ellos también aprenden a escribir de la misma manera? Hay varios niveles de escritura que los niños pasan durante sus primeros años desde nacimiento hasta los 8 años. Nosotros celebramos cada intento de escribir y somos consientes que cada niño presenta formas únicas de desarrollo. Aquí le brindamos un poco de información sobre las etapas tempranas de la escritura: Dibujo de Figuras: En esta etapa su hijo dibujara figuras y hablara sobre ellas. ¿Que debe hacer? Aliéntelo a contar su historia diciéndole “Dime acerca de esto”. No le pregunte “¿Que es eso?”, ya que su pequeño artista fácilmente puede ofenderse y desalentarse. Además, a veces una figura no significa nada...es lo que es...deje que su hijo le DIGA sobre su trabajo! Escritura de Garabateo: En esta etapa su hijo lo imitará y pretenderá a escribir. ¡Usted se lo debe de celebrar! Esto le enseña que su hijo sabe que hay una diferencia entre escribir y dibujar. ¿Que debe hacer? Respetarlo y aceptarlo! Letras al Azar: En esta etapa su hijo aprenderá a escribir letras en línea. Su hijo esta realmente avanzando! Aunque estas agrupaciones de letras no tienen ningún significado para el adulto, si lo tienen para su hijo. ¿Que debe hacer? Cuando su hijo le muestra sus escrituras, pregúntele que se lo lea! Su hijo también empezara a escribir su propio nombre. Cuando le enseñe a escribir su nombre siempre debe de usar letras mayúsculas (grandes) seguidas por las letras minúsculas (pequeñas). Por ejemplo: Donna, no DONNA. ¡El maestro de su hijo se lo agradecerá! Inventando a deletrear: En esta etapa su hijo utilizará los sonidos que representan a las letras para escribir. ¡Esto es muy excitante y debe ser aplaudido y alentado! Imaginese que su hijo dibujo una “tortilla” y quiere escribir la palabra. Primero solo usara la primera letra “tortilla” se verá como “t”. Al ir desarrollando su hijo él o ella escribirá el primer y último sonido; “tortilla” se verá como “ta”. Su hijo al refinar sus destrezas usted observara que la misma palabra se convertirá en “tia”, adhiriendo el sonido del medio. Las vocales, como la “u” y “I”, vendrán más adelante. A medida que las destrezas de lectoescritura progresan, usted notará que la escritura de su hijo parecerá más convencional. ¿Que debe hacer?!Alégrese! Pídale a su hijo que lea lo que él o ella escribió. Usted puede darle claves si su hijo necesita ayuda como “¿que sonido escuchas en esa palabra?” Escuche cuando su hijo invente a deletrear sin corregirlo. 25
Recuerde, cuando su hijo tenía un año de edad usted no lo corregía o criticaba su forma de andar... por el contario lo alentaba. Trate de ver la escritura temprana de la misma manera….aliente en vez de corregir. PROMOVIENDO ESTRATEGIAS ALTERNAS PARA PENSAR Promoviendo Estrategias Alternas Para Pensar (PATHS) es un currículo social y emocional basado en la investigación que abarca las siguientes metas: 1. Incrementa el autocontrol de los niños, 2. Incrementa la habilidad de los niños de llevarse bien con otros por medio de mejoras en sus destrezas para hacer amigos , 3. Incrementa en los niños el amor propio, confianza en sí mismo y la habilidad de dar y recibir cumplidos, 4.Incrementa en los niños el entendimiento y comunicación de sus emociones, 5. Ayuda a que los niños reconozcan y entiendan como su comportamiento afecta, 6. Incrementa el entendimiento de los niños y el uso del razonamiento lógico y vocabulario de resolución de problemas y 7. Incrementa en los niños el uso de resolución de problemas sociales. Actividades diarias de PATHS incluyen canciones y cuentos, a través del uso de marionetas. LECTOESCRITURA LA LECTURA ES FUNDAMENTAL En nuestros continuos esfuerzos para promover y ayudar a la lectoescritura familiar, Luzerne County Head Start participa en el programa la Lectura es Fundamental (RIF). RIF es la organización de lectoescritura de niños sin fines de lucro más grande y antigua de la nación. Su propósito es ayudar a las personas jóvenes a descubrir el gusto por la lectura. Este programa ayuda al desarrollo de la lectoescritura por medio de la distribución de libros gratis basados en un tema. Su programa RIF de Head Start es manejado enteramente por voluntarios. Con la guía de su Trabajador Social y Maestro, los padres de familia estarán activamente envueltos en la selección de libros, planeación de temas, actividades y distribución. Los fondos para comprar los libros de RIF se obtienen por medio de una beca de La Lectura es Fundamental, Inc. Washington D.C., y por patrocinadores individuos, fraternales y corporativos de la comunidad en la que servimos. Contáctese con su Maestro o Trabajador Familiar para obtener más información sobre RIF y otras oportunidades familiares. Planee en ser parte de la celebración RIF en su centro. BIBLIOTECA DE PRESTAMO FAMILIAR Cada aula de Head Start del Condado de Luzerne tiene su propia Biblioteca de Préstamo diseñada para satisfacer las necesidades de cada centro. El ambiente de casa tiene una influencia directamente en el desarrollo temprano de la lectoescritura del niño, incluyendo la disponibilidad de lectura y materiales de escritura. La Biblioteca de Préstamo familiar de su centro es una forma de proporcionar lo que se necesita para engrandecer el desarrollo temprano de la lectoescritura. Por favor aproveche este maravilloso servicio gratuito y conveniente. 26
POLITICA DE LAS EXCURSIONES DE ESTUDIO Su calendario mensual le informará de cualquier excursión de estudio o visitante especial que sean planeados para el centro. Durante la orientación, usted puede haber dado consentimiento para que su hijo participe en excursiones educacionales. Si por alguna razón usted prefiere que su hijo no participe en un evento particular, esto debe ser indicado por escrito. Cada vez que se planée un evento, usted recibirá un papel en la mochila de su hijo. Por favor léala cuidadosamente. Este papel tendrá instrucciones especiales, tales como si los hermanos pequeños pueden asistir. Los padres están invitados a participar de las excursiones educacionales al menos que el espacio sea limitado. Se espera que usted participe en todas las actividades de su hijo con Head Start y a la vez ser responsables por el cuidado de sus hermanos menores. Solo los voluntarios asignados recibirán refrigerio. Está prohibido fumar en todas las excursiones educacionales y eventos especiales. TRANSICION A KINDERGARTEN La transición a kindergarten puede ser muy excitante. Para ayudarle a su hijo con este cambio a kindergarten, usted puede hacer mucha de las cosas que hizo para prepararlo en su primer día con Head Start y PA Pre‐K Counts, así como tratar algunas nuevas sugerencias: ☺! Atienda la orientación de kindergarten si su distrito tiene una! Esto le dará a usted y a su hijo una figura visual del áula, área de jugar, cafetería y oficinas para así poder hablar con él o ella de lo que vieron. ☺Si es posible, trate de conocer al maestro antes del primer día de clase. Los niños se sienten más seguros cuando ven una cara familiar al llegar a su nueva escuela. ☺Hable sobre el recorrido del ómnibus y como puede ser diferente al recorrido del ómnibus de Head Start. Debido a que la mayoría de los ómnibus de las escuelas públicas son más grandes y no tienen correas de seguridad, este sería un buen momento para revisar las reglas de seguridad de los ómnibus aprendidos en Head Start. ☺Visite la biblioteca pública y adquiera un libro de cuento sobre kindergarten. Léaselo a su hijo unos días antes que las clases comiencen. ☺Háblele de cuanto ha crecido desde su primer día con Head Start. Recuerde la experiencia y dígale a su hijo de lo orgulloso que se siente de todos los cambios y crecimiento que usted ha visto desde entonces. 27
☺! Comparta historias de su primer día de clase! A los niños les fascinan escuchar historias de cuando sus padres eran pequeños! ☺Después del primer día de clase, haga simples pero específicas preguntas sobre la escuela. Demuéstrele a su hijo que usted está interesado en su día. Por ejemplo, Haga preguntas como: “¿Hoy cantaste una canción? ¿Me la podrías cantar para yo aprenderla también?” “¿Quien se sienta a tu lado? ¿Cuál es el nombre de tu nuevo amigo?” “¿Cual es el nombre del libro que tu maestro leyó? ¿Sobre qué era el cuento?” ☺Sonría, déle un abrazo a su hijo, y dígale que la escuela es un lugar maravilloso para estar! Esa es la mejor seguridad que le puede dar. TRANSPORTACION Luzerne County Head Start, Inc. proporcionará servicios de transportación cuando sea posible. Por favor constate con su Trabajador Social si su aula provee servicios de transportación. Si su aula proporciona servicios de transportación entonces nosotros podemos proporcionar transportación para los padres que están prestando servicios de voluntario en nuestro programa. Si usted planea traer un niño pequeño al ómnibus (infante a dos años), usted DEBE notificárselo al centro para que se le proporcione un dispositivo de seguridad infantil como es requerido por la ley bajo la Ley de Protección del Niño como Pasajero (POR FAVOR VER SECCION III SALUD, SEGURIDAD Y NUTRICION). Siempre se necesitan voluntarios en los ómnibus de Head Start. No se permite comida, bebidas o fumar en los ómnibus o cualquier otro vehículo perteneciente al programa. Hay tres reglas básicas a seguir por los niños que se montan en el ómnibus de Head Start: (1) Abrocharse los cinturones y mantenerse sentados (2) Voces bajas (3) Mantener las manos quietas Niños, padres y voluntarios deben mantenerse sentados en todo momento y DEBEN usar un dispositivo de seguridad. El padre o individuo mayor de 18 años quien está incluido en el Formulario de Consentimiento, Autorizaciones y Entrega del niño, debe de estar presente en el área designada de recoger y dejar para así ayudar a el niño a subir y bajar del ómnibus. El individuo debe caminar al niño hacia el ómnibus, abordar el ómnibus y asegurarlo en el dispositivo de seguridad. A la hora de recoger al niño, el individuo debe subir al ómnibus, desabrochar el cinturón de seguridad y ayudar al niño bajar del ómnibus. El padre o adulto encargado será el responsable de ver que el 28
niño salga de la casa o vehículo y suba a el ómnibus, o baje del ómnibus y llegue a la casa o vehículo de una forma segura. Excepción: Cuando el lugar de recoger/dejar está localizada en un lugar altamente transitada por otros vehículos o cuando más de dos niños están abordando el ómnibus a la vez, el padre o adulto encargado quien debe tener 18 años o más llevará a el niño hasta los escalones de la puerta del ómnibus y el auxiliar del ómnibus asegurará a el niño en el dispositivo de seguridad. A la hora de dejar a el niño el padre o persona encargada quien debe tener 18 años de edad o más esperará al lado de los escalones del ómnibus para recibir a el niño mientras el auxiliar del ómnibus desabrocha a el niño del dispositivo de seguridad. Por favor contáctese con el personal de su centro para hacer alguna adición o retirar del Formulario de Consentimiento, Autorización y Entrega del niño. Si el padre o el individuo encargado quien debe tener 18 años o más NO está en la parada del ómnibus, el Conductor del ómnibus tomara los siguientes procedimientos: El conductor continuará con el recorrido y regresará a la parada después de que todos los otros niños hayan sido entregados o antes de que el ómnibus salga del área local. Si la persona encargada aún no está en el lugar, se llamarán a los contactos de emergencia, por eso asegúrese que los números telefónicos estén actualizados. Una vez que se hayan usado los números de emergencia sin éxito, Los niños de la sesión de mañana o única regresarán al centro. Los niños de la tarde permanecerán con el conductor hasta que llegue el personal de Head Start . Si la familia no se ha contactádo dentro de una hora, se avisarán a las autoridades correspondientes. Si alguna vez el ómnibus esta tarde dejando a su hijo, por favor contáctese con el centro. Si el centro está cerrado, Habrá un mensaje en la contestadora del centro con el número telefónico de la compañía del ómnibus para que usted pueda llamar directamente. Si su niño atiende la sesión de mañana o sesión única y no va a asistir a la escuela, usted debe contactarse con el conductor del ómnibus antes de 7:00 a.m. Si su hijo atiende la sesión de tarde y no le es posible asistir, por favor contáctese con el centro alrededor de 10:15 a.m. Todos los niños tendrán una mochila de Head Start que es proporcionada por el programa. Por favor inspecciónela y asegúrese que su hijo la use diariamente. Los ómnibus de Head Start tienen un límite de una hora de recorrido; le pedimos que este en la parada listo para abordar y lo mismo cuando recoja a su hijo del ómnibus cuando éste regrese. A su conductor no le será posible tocar la bocina. A la hora de Orientación se les proporciona a Los padres/tutores Educación sobre Seguridad en el Ómnibus así como Seguridad Peatonal. Para aquellos inscritos tarde, padres/tutores de los niños recibirán Educación de Seguridad en el Ómnibus y educación Peatonal dentro de los primeros 30 días de inscripción. Los niños de Head Start participan en educaciones mensuales y simulacros sobre el ómnibus. El propósito de los simulacros es de que los niños sepan que hacer en caso de emergencia. 29
Durante los simulacros los niños también serán instruidos de evitar las zonas de peligro alrededor de la parte exterior del ómnibus. Los niños caminarán físicamente alrededor del ómnibus a través del año escolar. 30
SECCION III – SALUD, SEGURIDAD Y NUTRICION INTRODUCCION: Head Start abarca una visión integral de la salud para los niños y sus familias. A través de la colaboración de las familias, personal y profesionales del cuidado de la salud, se pueden identificar problemas de la salud y desarrollo del niño. Se proporcionan referencias y conexiones apropiadas a constantes fuentes de continuo, accesible cuidado para satisfacer sus necesidades. Esto promueve la autosuficiencia familiar dentro del sistema de salud. El Cuidado complete proporcionado por el médico primario es referido como Medico Familiar‐Dentista familiar”. Nuestra meta es que cada familia tenga un médico familiar con acceso a citas y tratamientos continuos. SALUD COBERTURA DE SEGURO DE SALUD Servicios de Inscripción para Asistencia Médica: 1‐800‐440‐3989 ASISTENCIA MÉDICA *Access Plus – Tarifa de servicios 1‐800‐543‐7633 / accessplus.org * United Health Plan ‐ Managed Care 1‐800‐414‐9025 31
CHIP Programa de Seguro Medico Para niños 1‐800‐986‐KIDS Proporcionado por Primera Prioridad de la Salud/BCNEPA United Health Care Para niños y Geisinger Health Plan CHIP es un programa de seguro de salud para niños fundado por el Estado y gobierno federal. CHIP proporciona seguro de salud gratuito o a bajo costo a niños que estén dentro de los parámetros de ingresos de y quienes no califíquen para obtener Asistencia Médica (Medicaid) o cubierto por un seguro privado. POLITICA SOBRE MEDICAMENTOS Los medicamentos deben ser administrados en casa o después de la escuela siempre que sea posible. Cuando es absolutamente necesario administrar la medicina en la escuela, se DEBEN seguir los siguientes procedimientos: 1. Completar un formulario de consentimiento firmado por el padre, se debe completar y proveer un formulario por medicina. 2. La medicina debe estar en el Pomo original, etiquetado apropiadamente con la fecha actual. 3. Se debe presentar la nota del Doctor o la etiqueta de la prescripción con todas las indicaciones e información. 4. Toda medicina sin receta médica, incluyendo Tylenol y medicinas para la tos, debe tener una nota del doctor y formulario de consentimiento. Por favor asegúrese que el personal tenga conocimiento de TODAS LAS MEDICINAS ‐ nuevas, cambios de dosis/instrucciones – y cualquier información del doctor. NIÑOS SALUDABLES ESTAN LISTOS PARA APRENDER Y DIVERTIRSE Cada niño debe de tener completado y archivado: 1. Un registro de vacunas actualizado 2. Examen Físico actualizado y tratamientos cada 12 meses 3. Examen Dental actualizado y tratamiento cada 12 meses Este es un requerimiento de Head Start y el Estado de PA Línea telefónica Nacional de vacunas: Ingles/español1‐800‐232‐4636 (1‐800‐CDC‐INFO) Para ayudar a promover la Salud, Seguridad y Primeros Auxilios, una Enfermera Regional es asignada a cada centro. En los días que la enfermera está programada, ella proporcionará educación de primeros auxilios, atención medica/referidos, exámenes sistemáticos, y asistencia con la educación de la salud y seguridad. Las Enfermeras Regionales están disponibles a ayudar al personal, familias y niños. Los padres pueden llamar para hacer una cita con la Enfermera Regional. 32
EXAMENES DENTALES Y TRATAMIENTO Reglas Básicas Dentales ►La Academia Americana de Pediatras recomienda hacer un examen dental a la edad de 1 año y después cada 6 meses. ►Cepillarse los dientes después de las comidas y antes de dormir. ►Reemplazar los cepillos de dientes usados. ►Usar suplementos de fluoruro de acuerdo a las instrucciones. ►Obtener cuidado inmediato de dientes rotos o caídos, dolor de diente, o caries. ►Promover una dieta saludable‐limitando las comidas y bebidas dulces. Head Start requiere que todos los niños tengan un examen dental profesional cada 6‐12 mese. Lo cual debe incluir limpieza/fluoruro y el tratamiento indicado. Dientes y encillas saludables mejoran la apariencia y amor propio les permite a los nonos comer una variedad de comidas saludables, hablar claramente y promover el remplazo saludable de los dientes permanentes. SALUD DENTAL Los padres a menudo se preguntan cómo pueden cuidar de los dientes de sus hijos. ¿Cómo y cuándo cepillarlos? ¿Cual pasta dental es mejor? ¿Cuando debemos ir al dentista? Saber las respuestas a estas preguntas puede ayudarle a mantener los dientes de su niño saludables y sin caries. **ANTES DE QUE LOS DIENTES BROTEN – Limpiar las encillas del bebe con un pedazo de tela o gaza limpia y húmeda. **CEPILLADO – Cepillarse por lo menos dos veces al día, por la mañana y antes de acostarse. La cantidad de pasta dental con fluoruro debe ser del tamaño de una alverja. Los padres deben cepillar los dientes del niño primero, y luego permitir que el niño termine con el cepillado. Enjuagar y escupir la pasta dental. Para infantes menores de un año, cepille los dientes primarios con un cepillo suave y agua. **USO DEL HILO DENTAL – Limpiarse los dientes con hilo dental es una parte importante del cuidado dental; el padre debe hacer la limpieza de los dientes con hilo dental hasta que el niño cumpla 8‐10 años de edad. **FLUORURO – El fluoruro es un elemento natural que se encuentra en algunas comidas y es adherido a la suministración de agua potable. Nosotros NO tenemos fluoruro en nuestra agua potable EXCEPTO en la CIUDAD DE HAZLETON. El fluoruro hace los dientes más fuertes y resistentes a las caries. Pregúntele a su doctor o dentista que le prescriba fluoruro para su hijo y las forma de uso. **DIETA – Elija comidas y bebidas que NO tengan mucha azúcar. Dele a su hijo(os) frutas y vegetales en vez de caramelos y galletas dulces. Tenga cuidado con la fruta seca, tales como las 33
pasas y rollitos de fruta ya que pueden adherirse a los dientes y causar caries. LAVESE Y ENJUAGUESE BIEN. No ponga a su bebe o niño pequeño a dormir con un biberón o vaso infantil. La Leche, formula, jugo y soda contienen azúcar. Usted la puede llenar con agua si es necesario. Limite el monto de bebidas altas en azúcar como los jugos y las sodas. Ofrezcale agua frecuentemente y diluya el jugo. Cepillado diario, fluoruro, dieta saludable y visitas regulares al dentista mantendrán a su hijo saludable. Recuerde: “Dientes de Leche” son importantes; ellos ayudan a que el niño hable claramente, mastique apropiadamente, y ayudan a que los dientes permanentes salgan correctamente. NIÑOS ENFERMOS Aun los niños más saludables tendrán un día que no se sientan bien para asistir a la escuela. Usted como padre es responsable de mantenerlo en casa cuando ellos se enferman. Por favor llame al centro o comuníqueselo al Conductor del ómnibus/Trabajadora Familiar/Maestro cuando su hijo va a estar ausente. Díganos la razón de la ausencia. Por favor infórmele al personal si su hijo está enfermo o herido. Queremos saber de su progreso por lo tanto manténganos informados. Si un niño viene a la escuela enfermo, o se enferma y debe retornar a casa, se lo comunicaremos. Asegúrese que todos los números telefónicos o contactos de emergencia estén al día.
Usted o su contacto de emergencia debe estar disponible en caso de emergencia o
enfermedad.
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POLITICA SOBRE INFECCIONES DE LA NIÑEZ O ENFERMEDADES INFECCIOSAS INFECCIONES COMUNES DE LA NIÑEZ Usted puede solicitar que la Enfermera le proporcione información sobre enfermedades o condiciones de la niñez. La Enfermera puede pedir una nota del doctor o instrucciones cuando sea necesario. Usted encontrará en nuestra Política de Enfermedades Infecciosas una lista de algunas enfermedades o condiciones transmisibles, que requieren una nota del doctor para poder retornar a la escuela (Ver abajo). POLITICA DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS **Si su hijo atiende el cuido, usted tiene la responsabilidad de informarle a ambos programas de cualquier enfermedad infecciosa, incluyendo los piojos. Si no podemos localizar a los padres cuando este tipo de situación acurre y el niño tiene que ir al cuido, nosotros se lo informaremos en la medida que sea necesaria. En caso de otras condiciones podríamos requerir la nota de un Doctor, si fuera necesario, para el mejor cuidado de su hijo. Esto puede ser requerido por su Trabajador Social o Enfermera. Enfermedad Retornar al Centro Varicela Permanezca en casa hasta que las heridas tengan costra
(usualmente 6‐8 días después de comenzar el sarpullido) No se requiere una nota del Doctor. Con la vacuna los casos son más suaves Resfrio Común Permanezca en casa hasta que los síntomas se suavicen, el niño
se sienta bien y pueda participar en las actividades. No se requiere una nota del Doctor. Conjuntivitis‐
Conjuntivitis Bacterial con drenaje (ojos rojos con drenaje verduzco o amarillento) Gastroenteritis (gripe estomacal) Permanezca en casa por 24 horas después de comenzar el tratamiento. Se recomienda una nota del Doctor y/o prueba de tratamiento. Permanezca en casa hasta que los vómitos cesen y la defecación
sea normal No se requiere una nota del Doctor. Impetigo Retornar después de 24 horas de medicación
No se recomienda una nota del Doctor Piojos Por favor refiérase a la política
Prueba de tratamiento
Tina Consultar con el Doctor para diagnostico y tratamiento, retornar 24 horas después de comenzar el tratamiento Se recomienda una nota del Doctor Sarna Consultar con el Doctor para diagnostico y tratamiento, retornar después de haber completado el tratamiento Se recomienda una nota del
Doctor Sarpullido Debe ver al Doctor si es nueva o sin diagnosticar
Se recomienda una nota del doctor Dolor de garganta Consultar con el Doctor para diagnostico o tratamiento, retornar después de 24 horas después de comenzar el tratamiento y si el nono se siente bien y puede participar de las actividades No se requiere una nota del Doctor 35
PIOJOS Cualquiera puede contagiarse con piojos, especialmente los niños pequeños. Esta no es una amenaza seria de salud, pero si requiere tratamiento rápido y adecuado. La situación es fácilmente tratada si se siguen todas las instrucciones. Es importante que nos lo comunique cada vez que su hijo tenga piojos. Trabajaremos como equipo, ofreciéndole asistencia e información adicional. Le vamos a comunicar cada vez que descubramos piojos vivos o liendres. Dependiendo de la circunstancia, pueda que usted tenga que recoger a su hijo o él/ella permanecerá en la escuela y llegará a la casa en ómnibus. El proceso de limpieza y tratamiento debe comenzar tan pronto sea posible. La mejor forma es hacer inspecciones diarias de la cabeza por 7‐10 días y retirar las liendres después del tratamiento. Recuerde, siga específicamente las indicaciones del producto. Los niños pueden retornar a la escuela el día después de haber comenzado el tratamiento. Por favor traiga o envíe la caja o contenedor del producto usado. ***Inspeccione cada miembro de la familia, trate SOLO aquellos con piojos. ***Use un tratamiento efectivo para piojos, ya sea con prescripción o sin prescripción. ***Retirar las liendres con un peine para piojos o con la mano. ** Lavar la ropa, ropa de cama, toallas. Use agua caliente para lavar y secar la ropa por 20 minutos. Los objetos que so se puedan lavar embolsar por 2 semanas. ***Remojar peines, cepillos y artículos para el cabello en agua caliente por 10minutos. ***Aspirar en—muebles, alfombras, almohadas, colchones y sillas de seguridad. POR FAVOR SIGA TODAS LAS INDICACIONES Y LLAMENOS CON ALGUNA PREGUNTA O PREOCUPACION TEXT4BABY LCHS es un aliado de extensión comunitaria de text4baby (escriba bebe). www.text4baby.org es un servicio de información móvil gratuita diseñada para promover la salud maternal y del niño. Un programa educacional de Madres Saludables de la nación, Coalición de Niños Saludables (HMHB), text4baby proporciona a mujeres embarazadas y nuevas mamás con información sobre el cuidado de su salud y darles a sus hijos un buen comienzo de vida. Las mujeres que se registran reciben cada semana mensajes de texto GRATUITOS, cronometrar la fecha de vencimiento o el día de nacimiento del bebe, en temas como cuidado prenatal, síntomas y señales de dolores de parto, nutrición, lactancia materna, seguridad, desarrollo del bebe y más. Obtenga ayuda a lo largo de su Embarazo y primer año del bebe. Texto ‘BEBE’ a 511411 Chequeos regulares ayuda a Tener un bebe saludable! 36
SEGURIDAD SEGURIDAD DEL NIÑO COMO PASAJERO SILLA DE SEGURIDAD – UNA GUIA PARA LAS FAMILIAS Uno de los trabajos más importantes que usted tiene como padre es mantener la seguridad de su hijo cuando viaja en un vehículo. Cada año miles de niños mueren o son lesionados en accidentes de carro. El uso correcto de sillas de seguridad ayuda a mantener a los niños seguros. Pero con tantas diferentes sillas de seguridad en el mercado, no es de extrañar que muchos padres encuentren esto abrumador. El tipo de silla que su hijo necesita depende de varias cosas incluyendo edad, tamaño y tipo de vehículo. Para estar seguro que su hijo está usando la silla más apropiada, siga leyendo. Tipos de Asientos de Seguridad a simple vista Grupo de edad Tipo de Silla Guías Generales Infantes/Niños Pequeños Niños Pequeños/ Pre‐escolares asiento infantil Y sillas convertibles de mirar para para atrás Todos los infantes y niños pequeños deben viajar ‐ Silla de Seguridad Mirando hacia Atrás hasta que tengan dos años de edad o hasta que ellos alcancen el peso máximo o altura permitida por el fabricante de la silla de seguridad. Sillas convertibles y Sillas mirando hacia adelante arneses Todos los niños de 2 años o más, o aquellos menores de 2 años que hayan sobrepasado el límite de peso o altura de su silla de seguridad de mirar para atrás, debe usar Silla de Seguridad Mirando hacia Adelante con arneses por el tiempo que sea posible, hasta el peso máximo o altura permitida por el fabricante de la silla de seguridad. Niños en edad escolar Asientos elevados Niños mas grandes Cinturones de Seguridad Todo niño cuyo peso y altura esta por arriba de los Limites de su silla de seguridad mirando hacia adelante debe usar Asiento Elevado con Colocación de Cinturón hasta que los cinturones del vehículo se ajusten apropiadamente, típicamente cuando ellos alcancen 4 pies 9 pulgadas de altura y tienen de 8‐12 años de edad. Cuando los niños tienen edad suficiente y bastante grandes para solo usar cinturones de seguridad, ellos siempre deben usar Cinturón de seguridad de falda y hombro para óptima protección. Todos los niños mayores de 13 años deben Sujetados en los Asientos de Atrás de los Vehículos para una optima protección. 37
SUEÑO SEGURO PARA SU BEBE Reduzca el riesgo del síndrome de la muerte súbita del bebe (SIDS):  Siempre coloque a su bebe de espalda para dormir, siestas y por la noche.  Coloque a su bebe en una superficie plana para dormir, como en un colchón de seguridad aprobado, cubierto por una sabana.  Mantenga objetos blandos, juguetes, y ropa de cama suelta fuera del área de dormir de su bebe.  No permita que fumen cerca de su bebe.  Mantenerse cerca del área de dormir su bebe, pero separado de donde usted y otros duermen.  Use un pacificador que esté seco y limpio cuando coloque a su bebe a dormir.  No deje que su bebe se caliente demasiado cuando duerma.  Evite productos que afirmen reducir el riesgo de SIDS.  Reduzca el chance de que partes planas se desarrollen en la cabeza de bebe – proporciónele “Tiempo boca Abajo” cuando este despierto y supervisado y evite estar mucho tiempo en las sillas de seguridad, portadores, y mecedoras. – Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano 38
ESTANDARES DE CUNA 39
SEGURIDAD CONTRA INCENDIOS La Planificación salva vidas (extracto tomado de healthychildren.org) Proteger su casa contra incendios requiere planificación. Hay precauciones que puede tomar para ayudarse a usted y a su familia. 
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Nunca deje a niños pequeños en casa, aunque sea por un minuto. Instalar alarmas contra incendios cerca a los hornos y áreas de dormir. Revisar las baterías una vez al mes. Planear varias rutas de escape de la casa. Planear un lugar de encuentro después de salir la casa. Realizar simulacros de incendio en casa. No fume en la cama. Eliminar con cuidado las colillas de cigarrillos, fósforos, y cenizas. Mantener los fósforos y encendedores fuera del alcance de los niños. Asegurarse que su calentador de agua a gas esté apartado del piso. Líquidos inflamables derramados pueden ser encendidos por el piloto. No limpie la ropa con líquidos inflamables. Coloque una barrera alrededor de fuego abierto. No usar ropa suelta cerca de la estufa, chimenea o calentador de espacio abierto. Inspeccione y limpie anualmente su sistema de calentamiento. Revisar aparatos eléctricos y cables regularmente por desgaste y conexiones sueltas. Utilice solo fusible de 15 amps para circuitos de luz. Nunca use sustitutos para fusibles. Coloque el extintor de incendios alrededor de la casa donde el riesgo de fuego sea eminente‐en la cocina y cuarto de calefacción, y cerca a las chimeneas. En caso de Incendio 
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Salgan todos afuera inmediatamente. Ir a su lugar de encuentro designado. No se detenga para vestirse o apagar el fuego. (La mayoría de muertes ocurre por sofocación debido a los gases calientes y humo, no por la quemadura directa.) Llame al departamento de incendios desde la casa de un vecino. 40
NUTRICION SERVICIO DE COMIDA Head Start del Condado de Luzerne participa en USDA Programa Alimenticio para el Cuidado de Niños y adultos (CACFP). Todos los menús reúnen 1/3 ‐ 2/3 de la nutrición requerida diariamente para un niño. Comidas y refrigerios son planificados como parte de la experiencia de aprendizaje diario. Es muy importante que los niños estén presentes en todas las comidas. Dependiendo si su hijo está en una sesión única, doble o extendida, ellos recibirán desayuno y lonche, o lonche y refrigerio. Los niños comen "estilo familiar". El personal se sienta en la mesa con los niños. La comida se pasa en fuentes de servir, permitiendo que los niños se sirvan solos y aprendan modales de mesa. Los niños que comen en la cafetería de la escuela aprenden procedimientos de cafetería así como modales de mesa, lo que los prepara para kindergarten. Todos los voluntarios programados en las aulas de Head Start contarán con una comida cada vez que presten sus servicios como voluntarios, y la podrán comer en el aula. Como voluntario programado en el aula, adultos deben participar de todo lo que se sirve, y no se harán comentarios negativos. La hora de comer debe ser agradable y divertida; esta es una buena oportunidad para que nuestro personal participe en una conversación social con los niños. Las comidas no pueden ser retenidas o llevadas a casa. En Head Start nunca se utiliza la comida como castigo o recompensa. Si a un niño no le gusta cierta comida ellos pueden ponerlo en su plato como un "una porción de no gracias". La mayoría de las veces el niño aprende a comer la comida para la próxima vez que se ofrece en el menú, especialmente si el maestro u otros niños de la mesa están comiendo esa comida. ALERGIAS DE ALIMENTOS Se requiere una orden del Doctor para justificar una alergia de comida. El personal se contactará con la Especialista en Nutrición de Head Start para ajustar el menú y proporcionar la comida requerida. Si su hijo está en dieta terapéutica, una copia de la dieta o plan de comida debe ser dado a la Enfermera del centro. Por razones religiosas, se debe mantener una nota del padre en el archivo del niño. Head Start cumplirá con las sustituciones de comidas por alergias alimentarias y motivos religiosos proveendo con el componente de comida apropiado. MENUS Y HORAS DE COMER Los menús se envían a casa para los ciclos de otoño, invierno, primavera y verano. Menús son puestos en cada aula. Los menús también son aprobados por el Consejo de Políticas. Head Start es obligado a servir alimentos bajos en azúcar, sal y grasas. En los días de retraso por nieve, se ofrecerá y estará disponible desayuno para du hijo. El desayuno puede ser modificado del menú original. 41
CONSULTA DE NUTRICION Una Especialista de Registrada de Dieta y Nutricion es parte del personal de Head Start y está disponible para consulta de nutrición de su hijo u otras preocupaciones de nutrición familiar. Puede contactarse con la Enfermera o Trabajadora Social de su centro para una cita con la Especialista de Nutrición. Dos veces al año, la Enfermera toma la altura, peso e índice de masa corporal del niño. Puede que se le envíe una carta con el gráfico de BMI. Si hay preocupaciones sobre el peso o altura del niño, usted puede hacer una cita con la Especialista de Nutrición para conversarlo. Tome Nota: El BMI es solo una medida de exámen sistemático de sobrepeso o bajo de peso. Los niños no requieren porciones de adultos. En casa una buena regla general para determinar el tamaño de la porción es 1 cucharada de comida por cada año del niño. Por ejemplo, a un niño de 4 años se le serviría 4 cucharadas de puré de papas. Es normal que los niños experimenten "preferencia por un solo alimento" o a veces sean "melindrosos para comer". En casa, continúe dándole la comida que prepara y finalmente el niño aprenderá a consumir una variedad de comidas saludables. Es importante no convertirse para su hijo en un “cocinero de orden rápido”, o usar la comida como premio o castigo. La hora de la comida debe ser placentera y relajada con una conversación apropiada y adultos estableciendo ejemplos apropiados comiendo alimentos sanos, y sentándose a la mesa con la TV apagada. Niños preescolares deben tener por lo menos 60 minutos diarios de actividad física. POLITICA ALIMENTARIA PARA LAS AULAS DE HEAD START, EARLY HEAD START Y PA PRE‐K COUNTS Y SOCIALIZACIONES CUMPLEAÑOS – En las aulas de Head Start celebramos los cumpleaños de los niños. Después de la comida servimos helado y le brindamos un gorro, una canción, y libro por sus cumpleaños. No está permitido que los padres envíen a las aulas tortas, pastelitos, papitas fritas o caramelos. La política de nuestra agencia no permite el uso de alimentos adicionales en los cumpleaños u otras ocasiones. Head Start del Condado de Luzerne no participara en repartir invitaciones para las fiestas de cumpleaños de los niños organizadas fuera del centro. Los padres no obtendrán una lista con las direcciones y números telefónicos de la clase ya esto sería considerado romper la confidencialidad. DISTRIBUICION DE RIF (La lectura es Fundamental) – Cuando una actividad de RIF incluye alimentos como parte del evento, esto debe ser aprobado por el Personal de Educación o Especialista de Nutrición. Los alimentos son servidos en el centro por el personal de Head Start. REUNION DE PADRES DE FAMILIA Y SOCIALIZACIONES DE EARLY HEAD START – Se solicita que todo alimento servido en la reunión de padres de familia sea discutido con anterioridad con el Jefe/Especialista para su aprobación. No se pueden servir alimentos hechos en casa. Todos los alimentos traídos a Head Start deben ser preparados en un establecimiento comercial y estar 42
en un envase, recipiente sellado con una etiqueta de ingredientes y fecha (si aplica). En aras de buena salud y nutrición, por favor tenga en consideración el contenido de grasa, sal y azúcar de las comidas servidas en las reuniones de padres de familia. Cualquier voluntario, trabajador o visitador de una aula de Head Start o socialización de EHS se le pide no traer alimentos o bebidas de afuera del aula (café, soda, Gatorade, etc.). Agua es disponible en todo momento ya sea en el centro a aulas tanto para los visitantes o niños. POLITICA DE DIAS FESTIVOS Celebramos los días festivos teniendo un pequeño evento basado en conocernos unos a los otros. Los maestros pedirán a los padres de familia que visiten su aula de Head Start y compartan con los niños sus costumbres tradicionales en los días festivos. C.H.O.O.S.Y. CURRICULO ME ESTOY MOVIENDO, ESTOY APRENDIENDO 
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Como embajador de los niños sanos, Choosy® quiere ayudar a prevenir la obesidad infantil. Choosy® es un modelo a seguir que fomenta en todos nosotros la toma de decisiones saludables. Choosy® reconoce que la preferencia por alimentos y actividad física son “aprendidos” de otros en la etapas tempranas de la vida. Choosy® ayuda adultos facilitar intencionalmente experiencias de movimiento y nutrición de niños pequeños para que las experiencias saludables se establezcan a temprana edad. Choosy® ayuda a reinforzar mensaje de salud y comportamiento en casa, centros de cuidado, agencias y escuelas a través de sus animadas canciones, actividades y materiales útiles. El nombre de Choosy’s está atado a su comportamiento , y su mensaje es simple: ¡Se Exigente Se Saludable! ® Elije a Menudo Opciones Saludables &Comienza Temprano (Visite el sitio Choosy– www.choosykids.org) 43
RECURSOS DE SALUD PARA NIÑOS Y PADRES Mi plato ofrece un recordatorio visual de hacer una elección de alimentos saludable la próxima vez que elijas tus alimentos. Miplato pude ayudarle a priorizar la elección de alimentos recordándonos a poner en la mitad de nuestros platos frutas y vegetales y nos demuestra otros grupos de alimentos importantes para una comida ‐
bien equilibrada – granos enteros, proteínas sin grasa, y lácteos bajo en grasa. www.choosemyplate.gov es un sitio interactivo para todas las edades. Miplato! fue desarrollado para educar a los consumidores sobre el control de porciones en conjunto con la Primera Dama Michelle Obama’s Iniciativa vamos a movernos para desarrollar hábitos alimenticios saludables y actividad física. 44
SECCION IV – PARTICIPACION DE LOS PADRES Y LA FAMILIA (Nota: Se sobreentiende que el uso de la palabra “padres” también incluye a los tutores de niños en Head Start/Early Head Start. INTRODUCCION La visión de Head Start sobre la Participación de los Padres es la de crear un ambiente el cual: *ayuda a los padres/tutores como los educadores primarios, criadores y defensores; *asegura que cada padre/tutor tenga la oportunidad de una importante experiencia en Head Start; *asegura el papel de los padre/tutores en la formulación de políticas, lo cual es la base del suceso único de Head Start. Cuando usted está inscrito en el programa de Head Start o Early Head Start, se forma una sociedad entre nuestro personal y su familia. Las asociaciones entre el personal y las familias son de sumo interés para las preocupaciones e intereses de las familias y ofrecen una amplia gana de oportunidades de ayuda familiar, participación, y liderazgo. Hay seis áreas definidas en el marco de participación de padres y familia: 1. Bienestar Familiar: Las familias participan en servicios que aseguran seguridad, salud, y estabilidad económica ofrecida en el contexto de valores, cultura y aspiraciones familiares. 2. Relaciones Positivas entre Padres e Hijos: Los padres participan en apoyo continuo, educación, y oportunidades de desarrollo de habilidades para promover una relación calurosa y saludable entre los padres a hijos. 3. Padres como los primeros educadores de sus hijos y por toda la vida: Padres tienen la oportunidad de observar, guiar, y promover el aprendizaje de sus hijos en la casa, escuela, y en su comunidad. 4. Conexión de sus padres con los compañeros y la comunidad: Padres tienen la oportunidad de establecer conexiones que pueden mejorar su bienestar y vida comunitaria. 5. Liderazgo y Defensa de los padres: Los padres tienen la oportunidad de participar en el desarrollo de liderazgo, tomar decisiones, y desarrollo del programa de políticas. 6. Transiciones: Los padres tienen las herramientas para mejorar los resultados de aprendizaje de sus hijos cuando hacen la transición a nuevos entornos de aprendizaje, incluyendo de Early Head Start a Head Start, y Head Start a las escuelas públicas. Se les informará a los padres de las muchas oportunidades para participar en los programas como voluntarios y tomadores de decisiones. 45
Los padres se reúnen como un grupo de Comité de Padres para planear e implementar programas que atiendan las necesidades de su centro y desarrollar e implementar actividades enfocadas en la familia. Cada padre puede elegir servir en el consejo de política, representando a su centro en temas que conciernen a todo el programa. Se les invita a los padres a ser miembros del Comité Asesor de Salud y trabajar con los profesionales de la comunidad y la agencia de Head Start en los temas de salud familiar. Los padres también sirven en el Comité Asesor de la Transición, trabajando con el personal de las agencias y escuelas distritales una buena transición de Head Start al sistema comunitario escolar. ACTIVIDADES FAMILIARES PROGRAMAS DE EXPLORANDO A SER MEJORES PADRES Ser padre es al trabajo más importante, más gratificante y más trabajoso que un ser humano pueda tener; sin embargo la mayoría de gente no recibe entrenamiento para serlo. La mayoría de personas aprenden estas destrezas al mismo tiempo que están haciendo el trabajo. No todos están de acuerdo en cuál es la mejor manera de ser un buen padre, y hay muchas formas que aprendemos a serlo. Explorando a ser mejores padres ayuda a los padres a ordenar consejos conflictivos para ser mejor padres por medio de ayuda en su papel como los primeros y más importantes maestros de sus hijos. Las actuales investigaciones del desarrollo del niño sostienen la importancia de la interacción de los padres con los hijos para un mejor desarrollo y crecimiento del niño. El programa de Explorando a ser mejores Padres ayuda a los padres a ser consientes de lo que están haciendo bien, proporciona un grupo de apoyo que examina técnicas e ideas alternas para ser mejores padres, y otras sugerencias para interacciones positivas entre padres e hijos en situaciones cotidianas. La participación en el programa de Explorando a ser mejores padres ayuda a los padres a obtener comodidad, confianza y proporcionarles fe y esperanza – fé en sus propios instintos y habilidades y esperanza para un mejor futuro para ellos, sus hijos y sus familias. Contáctese con su trabajador social para las fechas y horas de las sesiones. PROGRAMA DE ALFABETIZACCION FAMILIAR ¿Que es Alfabetización Familiar? (A) Actividades de alfabetización interactivas entre los padres y sus hijos. (B) Entrenamiento para los padres en cómo ser los maestros primarios y socios plenos en la educación de sus hijos (C) Entrenamiento en la alfabetización de los padres conlleva a una autosuficiencia económica. (D) Una educación de edad apropiada para preparar a los niños a obtener un éxito en la vida y experiencia escolar. Tanto como los padres adquieran destrezas educacionales, sociales, de trabajo y de vida, ellos podrán realzar las destrezas de lectoescritura de sus hijos. Los programas de alfabetización familiar son conducidos en el Centro de Nanticoke, Beekman, Hazleton, y en el Condado de Wyoming para 46
las familias inscritas en los Centros de Tunkhannock y Mehoopany. Contáctese con su Trabajador Social para detalles del Programa de Alfabetización Familiar y detalles sobre el mismo. PAPAS EN HEAD START El papel de los papas: Head Start siempre ha entendido que el primero y más importante maestro del niño siempre serán los padres. Nosotros trabajamos con las madres y padres porque sabemos que el buen funcionamiento de la familia puede ayudar al crecimiento y desarrollo de los niños pequeños y preparación para el éxito escolar. Ambos madres y padres son importantes para criar niños saludables y felices; por lo tanto queremos que ambos padres participen en la experiencia escolar de su hijo En adición a la programación especifica diseñados a juntar las figuras paternas/maternas con el niño, las formas tradicionales de voluntariado también se alientan. Las formas de envolverse incluyen prestar servicios de voluntario en el aula, atender las reuniones del Comité de Padres de Familia y las sesiones de explorando a ser mejores padres; sirviendo en el Consejo de Políticas, el Comité Asesor de la salud, el comité Asesor de Transición; participando en las conferencias de padres y maestros y visitas domiciliarias; y atendiendo actividades especificas en cada centro tales como Desayuno con papa y actividades de alfabetización familiar. Nuestra Biblioteca de Préstamo Familiar contiene libros para padres " fáciles de usar” que disfrutaran leerle a sus hijos. Los papás están incluidos en las Visitas Domiciliarias de Early Head Start cuando sea disponible y bienvenidos a las actividades de los Días familiares de EHS. TALLERES PARA PADRES DE FAMILIA Head Start del Condado de Luzerne ofrece una variedad de talleres diseñados para los padres de los niños en edad preescolar. Usted será informado regularmente de estas oportunidades a través de los calendarios mensuales de la escuela, boletines y volantes del programa y en las reuniones de la Comitiva de Padres de Familia. Se puede proporcionar transportación y cuido cuando los padres lo solicitan si están atendiendo estas reuniones. ARCHIIVOS DE LA FAMILIA Documentos de la Asociación con la Familia y registros de todos los contactos con familias son mantenidos en los archivos personales de la familia. Se alienta a que los padres revisen sus archivos familiares durante el año escolar. ASOCIACIONES FAMILIARES Somos socios. Nos convertimos en socios cuando su familia es inscrita en Head Start del Condado de Luzerne, incluyendo Jump Start, Early Head Start y PA Pre‐K Counts. Trabajarémos juntos para ayudarle a identificar sus metas, y planificar maneras de cómo alcanzarlas. Le ayudaremos a identificar las áreas en las cuales su familia es sólida, e identificar áreas en las cuáles usted o un miembro de su familia necesitan ayuda. Cuando necesite asistencia, le 47
mostraremos formas de ayudarse a sí mismo por medio de servicios en su comunidad para satisfacer sus necesidades. Para formar una asociación, tenemos que conocernos unos a los otros. Esperamos verlo lo más que sea posible en las actividades del programa y durante las visitas domiciliarias. También mantendremos contacto por medio de notas y llamadas telefónicas. GOBIERNO DEL PROGRAMA DATOS DE LA COMITIVA DE PADRES DE FAMILIA • Cada padre de un niño inscrito es automáticamente miembro del Comité de Padres de Familia; • El Comité de Padres de Familia proporciona a los padres la oportunidad de asistir en el desarrollo de actividades que satisfaga sus intereses y necesidades, y ayudar en la educación y desarrollo saludable de su hijos; • El Comité de Padres de Familia ofrece a los padres la oportunidad de asesorar a el personal en el desarrollo e implementación de políticas del programa, actividades y servicios; • A través del Comité de Padres de Familia, los padres pueden planificar, conducir y participar en programas y actividades formales e informales; • Los representantes del Consejo de Políticas son elegidos por los padres en las reuniones del Comité de Padres de Familia. Las reuniones se llevan a cabo mensualmente, durante el año escolar, con la excepción de Enero y Febrero en el Pre‐escolar de Head Start. PreK Counts, Partnership y Early Head Start se reúnen cuatro veces al año. El comité de Padres de Familia puede elegir estructurar las reuniones alrededor de un evento social para alentar la participación de tantos padres sea posible. Las reuniones ofrecen a los padres la oportunidad de planificar y discutir oportunidades de voluntariado. Transportación es disponible para aquellos que normalmente reciben transporte en el ómnibus de Head Start; Se proporciona cuidado del niño. CONSEJO DE POLITICAS Una estructura formal del gobierno del programa ofrece a los padres y los representantes de otras comunidades la autoridad y oportunidad de participar en la toma de decisiones compartidas sobre la implementación y diseño del programa. 48
El Consejo de Política es establecido y encargado de específicas funciones señaladas en los Estándares de Desempeño de Head Start para asegurar que los padres tengan la oportunidad de participar y compartir en la toma de decisiones. El Consejo de política ofrece a los padres la oportunidad de asumir papeles de liderazgo y representar los intereses colectivos de todas las familias. El Consejo de Política se reúne mensualmente en el Head Start del Condado de Luzerne, 23 Beekman St., en Wilkes‐Barre. Los miembros están conformados por padres vigentes y antiguos de Head Start y miembros de la comunidad quienes comparten el interés común de bienestar para sus hijos y familias. Los representantes son elegidos de los Head Start y PA Pre‐
K Counts, así como Early Head Start y Partnership. De acuerdo a lo establecido en los reglamentos se ofrece cuido para aquellos padres atendiendo a las reuniones mensuales; se alienta a que los padres usen su propia transportación y se le reembolsará por gastos de transportación a la tarifa establecida por la agencia de rembolso. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE HEAD START DERECHOS COMO PADRE DE HEAD START 1. A tomar parte de la importantes decisiones de política que afecten la planificación y operación del programa. 2. A ayudar en el desarrollo de programas para el adulto lo que mejora la vida cotidiana de usted y su familia. 3. A ser bienvenido en el aula. 4. A elegir si participar o no sin tener miedo de poner en peligro los derechos de su niño en el programa. 5. A ser informado regularmente del progreso de su hijo en Head Start. 6. A ser tratado siempre con respeto y dignidad. 7. A esperár orientación para su hijo por parte de los Maestros y personal de Head Start, lo cual ayudaría a su total desarrollo individual. 8. A conocer la operación del programa, incluyendo el presupuesto y el nivel de educación y experiencia requerida para llenar las diferentes posiciones del personal. 9. A tomar parte en la planificación y realización de los programas diseñados a incrementar sus habilidades en áreas de posibles empleos. 10. A ser informado de todas las Fuentes comunitarias de salud, educación, y el mejoramiento de la vida familiar. 11. A intensificar sus destrezas como el maestro más importante en la vida de su hijo. RESPONSABILIDADES COMO PADRE DE HEAD START 1. A aprender lo mas que pueda sobre el programa y tomar parte en la toma de decisiones importantes. 2. A aceptar a Head Start como una oportunidad en la cual usted puede mejorar su vida y las vidas de sus hijos. 3. A tomar parte como observador de aula, trabajador voluntario o trabajador remunerado, y contribuir con sus servicios en la manera posible para enriquecimiento total del programa. 49
4. A ofrecer liderazgo por medio de tomar parte de la elecciones, a explicar el programa a otros padres y alentar su participación. 5. A darle la bienvenida a los maestros y personal dentro de su casa para discutir formas las cuales los padres puedan ayudar a el desarrollo de sus hijos en casa con relación a las experiencias escolares. 6. A trabajar con el maestro, personal y otros padres de una forma cooperativa. A hablar con respeto hacia el personas y otros padres, evitando palabras ofensivas y desagradables. 7. A guiar su hijo con firmeza, de una manera amorosa y protectora. 8. A ofrecer a el programa críticas constructivas, a defenderlo contra críticas injustas y a compartir en su evaluación. 9. A aprovechar los programas designados a incrementar su conocimiento sobre el desarrollo del niño y sus destrezas en áreas de posible trabajo. 10. A participar de los programas comunitarios los cuales ayudan a mejorar la salud, educación y recreación para todos. 11. A completar todos los formularios médicos y dentales que sean necesarios y requeridos por el gobierno federal. 12. A asegurar que su hijo asista a la escuela regularmente. PRESTAR SERVICIOS DE VOLUNTARIO EN HEAD START COMO SER UN MIEMBRO DE EQUIPO SI NO PUEDE SER VOLUNTARIO EN EL AULA Si no le es posible ser voluntario en su aula debido a su apretada agenda, aquí hay alguna sugerencia en como usted puede ser parte del equipo:  Sirva como la persona de reparación del aula.  Adquiera libros de la biblioteca pública para el disfrute de la clase.  Preparar materiales especiales para próximos eventos.  Prepare un lote de plastilina (maestros le proporcionaran la receta e ingredientes).  Hacer etiquetas para los estantes del aula.  Mandar artículos cotidianos para ser reciclados como útiles de arte o accesorios para juegos de dramatización. Pregúntele al maestro de su hijo lo que se necesita.  Lleve a la mascota del aula a su casa durante los fines de semana y vacaciones. El personal del centro tendrá sugerencias y peticiones adicionales....solo pregunte como puede ayudar! VOLUNTARIOS REGULARES Head Start del Condado de Luzerne, Inc. define voluntario regular al individuo que ha recibido entrenamiento y está programado a ser voluntario regularmente bajo la directa supervisión del personal de Head Start. Programe sus días de voluntario. Es más fácil establecer su horario y dejarnos saber qué días está disponible para ser voluntario. El personal le guiará al principio; este es el momento de hacer muchas preguntas! Los maestros pueden, por ejemplo, pedirle que juegue un juego con un grupo pequeño de niños, leerle un cuento a un niño que necesite atención individual, o jugar en una de las áreas del aula. Todos los trabajos son importantes y esperamos que usted 50
disfrute el tiempo compartido con los niños. Recuerde, madres y padres, así como abuelitos y otros miembros de la familia son siempre bienvenidos. ENTRENAMIENTO PARA VOLUNTARIOS Los entrenamientos para los padres y voluntarios comunitarios serán llevados a cabo en cada centro al comienzo del año programado con subsecuentes sesiones ofrecidas de acuerdo a como sean necesarias. Entrenamiento para voluntarios puede ser dado en cualquier momento durante el año escolar. El entrenamiento será ofrecido para los voluntarios de clase así como para aquellos que quieran asistir en la cocina, en los ómnibus, asistir la Enfermera Regional con actividades relacionadas a la salud, y asistir con las campañas de ropa y comida. El entrenamiento es ofrecido por el personal del área de servicio utilizando la lista de verificación de Entrenamiento de Voluntarios y el manual de Voluntarios. También se ofrecerá entrenamiento en la participación en la defensa comunitaria, incluyendo: Comité de Padres de Familia – Funciones, Tareas y Responsabilidades de los miembros; Consejo de Política – Composición y resumen; Diseño y Manejo del Programa; Comité de Asesoría de Salud y Asesoría de Transición – función, tareas y responsabilidades de los miembros. Se ofrece transportación y cuidado del niño para los padres que asistan a las sesiones de entrenamiento de voluntarios 51
SECCION V ‐ EARLY HEAD START INTRODUCCION A EARLY HEAD START Early Head Start es financiado por el gobierno federal, y programas con base comunitaria para familias con infantes, niños pequeños, y mujeres embarazada. El propósito de Early Head Start es de mejorar el desarrollo físico, social, emocional, e intelectual de los niños. Ayudar a los padres a cumplir con su papel de papas, y ayudar a las familias a conseguir una autosuficiencia familiar. A través de la interacción diaria son su hijo, él/ella aprenderá las habilidades básicas necesarias para cooperar, llevarse bien con otros, y estar dispuestos a aprender – la fundación para la preparación escolar. En nuestra agencia, Los servicios de Early Head Start son ofrecidos usando el modelo de servicios BASADOS EN EL HOGAR. Las familias reciben visitas semanales de 90 minutos, y también reciben 24 actividades de socialización (Días Familiares) durante el año, aproximadamente 2 por mes. Las mujeres inscritas en el programa prenatal reciben visitas de una Enfermera Registrada (Enfermera educadora). La frecuencia y duración de la visita se decide entre la Educadora y la madre. Al nacer, el bebe es inscrito en el programa de Early Head Start. Las visitas deben hacerse en su casa, debido a que es el ambiente de aprendizaje de su hijo. Las visitas deben hacerse con el padre/s o tutor legal del niño inscrito en el programa, el cual debe de estar presente durante toda la visita. Estos son todos los requerimientos del programa bajo mandato de los estándares de desempeño del gobierno federal. Early Head Start es un programa basado en la comunidad. A través de una “asociación” entre usted y el personal de Early Head Start s, le ayudaremos a identificar los servicios y Fuentes comunitarias que puedan ayudarle en las necesidades de su familia, y le ayudará a trabajar hacia las metas que desea lograr para usted y su familia. Nuestros servicios incluye desarrollo del niño, ayuda familiar, participación familiar, salud, nutrición, transportación, salud mental servicios de discapacidad, si es necesario, días familiares y transición a la edad de 3 años. QUE VESTIR PARA LOS DIAS FAMILIARES Y VISITAS DOMICILIARIAS Niños y adultos deben vestir con ropa cómoda que le permita moverse libremente durante la visita domiciliaria y actividades del centro, especialmente cuando se juega en el piso. Para los Días Familiares se recomienda por razones de seguridad que se use un calzado cerrado como zapatillas, especialmente cuando se juega afuera. No se debe usar ropa que contenga mensajes o frases que sean ofensivos a otros durante las actividades del centro. Durante la participación en las visitas domiciliarias o actividades del centro, el personal y los padres deben vestir de una manera respetuosa tanto para ellos como a otros. Es inaceptable que los hombres anden sin camisa en los establecimientos de la agencia o durante las visitas domiciliarias. 52
CURRICULO, EVALUACION Y EJEMPLO DE HORARIO DE EXAMENES SISTEMATICO “Currículo” de infantes y niños pequeños incluye prácticamente todo lo que hacemos – jugar, comer, dormir, y comunicación. Las Educadoras Familiares trabajan en conjunto con los padres para planificar actividades que puedan hacer con su hijo dirigido a mejorar el desarrollo del mismo. Empezamos a desarrollar el plan de desarrollo de su hijo por medio de completar la evaluación del comportamiento del niño para ver qué es lo que él/ella puede hacer, y en qué áreas necesita ayuda. A partir de esto se completa un Plan de Desarrollo para su hijo. El plan también incluirá sus prioridades, y usted tomará una parte activa en todas las actividades. Haremos periódicamente examines sistemáticos para determinar si su hijo necesita servicios adicionales de audición, visión, comportamiento, y desarrollo general. Completaremos cuestionarios de salud y le proporcionaremos información sobre nutrición, preparación de alimentos y haremos en su casa actividades divertidas de nutrición. El personal de Early Head Start Asistirá a los padres en el uso del hogar como el ambiente primario de aprendizaje. Completaremos la lista de seguridad en el hogar y trabajaremos juntos para ayudarle a proporcionar un ambiente saludable y seguro para su familia. EJEMPLO DEL HORARIO DE LAS VISITAS DOMICILIARIAS SEMANALES • Tiempo de Saludo (10 Minutos) • Actividades de Padre/Hijo (40 Minutos) • Revisión de las actividades semanales del hogar (10 Minutos) • Planificación de la visita de la próxima semana (10 Minutos) • Revisión de Circunstancias Familiares/Asociaciones Familiares (15 Minutos) • Reunir los Materiales/Despedida (5 Minutos) INFORMACION EN CASO DE EMERGENCIA Es importante que conozcamos sus necesidades de salud y las de su hijo, y que tengamos a alguien para contactar en caso de emergencia en el ómnibus, en nuestro van, o en el centro. Si surge una emergencia sobre un Educador Familiar durante una visita domiciliaria, Llame inmediatamente al Centro u Oficina Central. Estos números aparecen en este manual y en la tarjeta magnética que se le dio en el día de orientación. La Enfermera y la Educadora Familiar incitan a que los padres formen una lista con nombres y números de teléfono de personas con quien contactarse en caso de emergencia. Este manual le proporciona una página que puede usar con ese propósito. Cuelgue la lista en un lugar de su casa de fácil acceso, y dele una copia a una persona responsable que no sea de su casa, como a un familiar que viva cerca o a aun vecino. Si no tiene teléfono, planifique usar el teléfono de alguien cerca en caso de emergencia. 53
Se le anima a crear un plan de evacuación de su casa en caso de emergencia. El plan debe incluir dos rutas. Practique el plan de evacuación con su familia por lo menos una vez al mes. DIA FAMILIAR/ EJEMPLO DEL HORARIO Otra importante parte del programa es el Día Familiar, el cual usualmente se tiene dos veces al año. Los días familiares les otorga a los padres de Early Head Start la oportunidad de conocer a otros padres que tengan niños pequeños, y les da la oportunidad a los niños de estar con otros niños. Los padres pueden observar a otros niños en diferentes etapas de desarrollo. Ayuda saber que no están solos frente a la crianza de los hijos! En los días familiares se incluye una merienda o comida, dependiendo de la hora del día, y actividades entre el padre e hijo las cuales son planificadas con la ayuda de otros padres y relacionadas con las metas de desarrollo que están trabajando a través del Plan de Desarrollo del Niño. Para las meriendas y comidas de nuestros Días Familiares, nuestro programa participa en el Programa Alimenticio para el Cuidado de Niños y Adultos, un programa federal que ofrece comidas y meriendas saludables a los niños en programas de Head Start. No estamos permitidos a servir alimentos hechos en casa, por lo tanto por favor no traiga comida de casa para compartir. Se permiten biberones preparados los cuales serán etiquetados y almacenados si fuera necesario. Le pedimos que no atienda los Días Familiares si usted o su hijo están enfermo. (Discuta la enfermedad de usted o su hijo con su Educadora. (Por favor ver SECCION III, SALUD, SEGURIDAD Y NUTRICION‐ INFECCIONES DE INFANCIA / POLITICA DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS) Los padres de niños recién nacidos deben tomar en consideración el sistema inmunológico del bebe y tener cuidado cuando lo traiga dentro de ambientes de grupo. Días Familiares significa estar en actividades en grupos pequeños para niños, padres y personal de Early Head Start. Le pedimos que no traiga invitados a los Días familiares, ya que el espacio es limitado. Pañaleras, carteras y otros artículos personales se mantienen fuera del alcance de los niños durante las actividades de los Días Familiares. El personal le indicara donde estas cosas se pueden guardar. Celulares, escáneres, etc., interrumpen durante las actividades y distraen la atención de los padres a los hijos. Le pedimos que apaguen sus celulares u otro dispositivo y guardarlo y guardarlo con los objetos personales durante las actividades de los Días familiares. 54
EJEMPLO DEL HORARIO DE SOCIALIZACION (DIA FAMILIAR): • Disfrutar la merienda y conversación • TIEMPO DE BIENVENIDA (10 minutos) • Llegada • Lavarse los Dientes • Lavarse las Manos • Lavarse las Manos • Conversación Informal • OBSERVACION Y ACTIVIDAD DE • Juego libre y Exploración PADRE/HIJO (30 minutos) • TIEMPO DE SENTARSE EN CÍRCULO (15 • Actividades directivas y de exploración Minutos) (Actividades están basadas en el currículo • Cancion“Hola” de ayuda básica, así como los servicios • Otras canciones/Rueda la Bola/ de salud, nutrición y apoyo a la familia). Intercambiar nombres • TIEMPO DE LIMPIEZA (5 minutos) • Poner una foto familiar en el tablero • CIERRE (10 minutos) • HORA DE MERIENDA (20 minutos) • Revisión de actividades • Lavarse las manos • Canción de “Adiós” Cuando atienda a los Días Familiares de cualquiera de los centros de Early Head start, le pedimos que se adhiera a la política de “voces bajas” y “pies andando.” Vea el “Código de Conducta” en la Sección General de este manual. ACUERDO DE LAS VISITAS DOMICILIARIAS El Acuerdo de las Visitas Domiciliarias se firma entre el padre y la Educadora Familiar para que usted sepa lo que el programa espera de usted y usted del programa. SERVICIOS MEDICOS Y DENTALES Los programas de Head Start trabaja con las familias para asegurase que los niños reciban continuo cuidado médico y dental. Nosotros hacemos seguimiento de las visitas y vacunas (prenatales o de rutina). Cada vez que usted visita a el doctor, pídale una copia completa del examen físico. Nosotros podemos aceptar el formulario del doctor, o usted puede pedirle que complete el formulario físico de Head Start. Nosotros seguimos el EPSDT del Estado (Evaluación Periódica Temprana, Diagnostico y Tratamiento) y los horarios de CDC (Centro de Control de enfermedades Infecciosas) tal como lo requiere nuestro Estándares de Desempeño del Gobierno Federal. Debido a la creciente epidemia de caries dentales en niños muy pequeños, la Academia América de Pediatría recomienda que los niños sean vistos por un dentista dentro de sus primeros 12 meses. Nosotros le ayudaremos a encontrar un consultorio dental para su niño de Early Head Start y haremos seguimiento de los servicios dentales de su hijo. VISITAS DOMICILIARIAS PERDIDAS Nuestros Estándares de Desempeño del Gobierno Federal exigen que hagamos visitas domiciliarias semanales con las familias de Early Head Start. Se nos permite faltar solo CUATRO visitas por año por razones de cierre de la agencia, enfermedad o vacaciones. Cuando las vistas 55
son canceladas por la agencia, nosotros programaremos una visita para recuperar la visita perdida. Cuando por alguna razón las visitas la cancela la familia (incluyendo las visitas de recuperación) se les pedirá a los padres que firmen el formulario de Reconocimiento de Visitas Domiciliarias Perdidas. Esto no tiene como intención penalizar a la familia, sino para demostrar que el personal está siguiendo los estándares de desempeño en la provisión de visitas domiciliarias a las familias. Nosotros entendemos que las familias ocasionalmente tienen que cancelar visitas por razones de enfermedad u otras situaciones familiares. Las razones por la cual se perdió una visita se documentan en las notas familiares. Repetidas visitas perdidas puede resultar en la terminación del programa. PARTICIPACION DE LOS PADRES EN EARLY HEAD START (Vea SECCION IV PARTICIPACION DE PADRES Y FAMILIA) Head Start tiene la creencia que los padres son el primero y más importante maestro del niño, y que ellos se benefician mejor en su educación cuando los padres tienen una participación activa. Nuestros servicios de Early Head Start se llevan a cabo en su casa y en los Días Familiares con la total participación de los padres. Usted será participe de los examines sistemáticos y evaluaciones de su hijo, ayudar en la elaboración del Plan de Desarrollo del Niño, y planificar las actividades de cada visita domiciliaria. Usted también tendrá la oportunidad de planificar y participar en los Días Familiares, las que se llevan a cabo dos veces al mes. A los padres también se les ofrece la oportunidad de participar en las reuniones del Comité de Padres de familia, las cuales se sostienen en Setiembre, Diciembre, Marzo y Junio. Un padre es elegido en la reunión de Setiembre para servir en la agencia de Consejo de Política, el cual es un grupo de padres de todos los centros de Head Start y Early Head Start que ayuda a tomar decisiones dentro del programa. También hay oportunidades de servir en comités y atender entrenamiento de padres. Usted recibirá un boletín mensual de Early Head Start Parent que le ofrecerá información útil sobre el programa y la crianza de hijos. CONCIENCIACION DEL TABACO (Ver SECCION I POLITICAS Y PRACTICAS) Su salud, la de su hijo, y la de nuestro personal son muy importantes para nuestra agencia. Nuestros Estándares de Desempeño del Gobierno Federal requieren que nosotros informemos a nuestras familias de salud materna infantil. A través de nuestros servicios prenatales, estamos requeridos a ofrecer información sobre desarrollo fetal, incluyendo los riesgos por fumar. 56
Si alguien en su casa fuma, (esperamos que usted haya decidido no fumar mientras está embarazada, si aplica), o alrededor de su hijo. Estudios demuestran que la inhalación de segunda mano es un serio riesgo para la salud. Si usted aún permite fumar en su casa, le pedimos que evite fumar durante las visitas domiciliarias, y le pide a los otros miembros de su casa hacer lo mismo. Se prohíbe fumar dentro o alrededor de todos los establecimientos de Head Start del Condado de Luzerne y dentro de los vehículos de la agencia. TRANSICION DESDE EARLY HEAD START La planificación de transición de su hijo a Head Start u otro sitio apropiado comienza seis meses antes del tercer cumpleaños. Los niños que cumplen tres años durante el programa de Head Start en pueden ser elegibles a atender Head Start a la edad de los tres años, dependiendo de la disponibilidad de cupo en el programa. Se debe completar una nueva aplicación para el programa de Head Start, y las familias que están sobre las pautas de ingreso no reciben automáticamente una ubicación en Head Start. Detalles del proceso de transición serán explicados en detalle por su Educador Familiar. TRANSPORTACION EN EARLY HEAD START / REGLAS DEL OMNIBUS Ocasionalmente se puede proporcionar transportación a familias para acudir a citas cuando la familia no puede encontrar otro medio de transportación. La transportación es disponible solo cuando la Educadora no tiene que cumplir una visita domiciliaria con otra familia y solo cuando haya disponibilidad de vehículo, por lo tanto es importante que las familias no asuman que la transportación será disponible cuando hagan una cita. Si se ha explorado todos los demás medios de transporte y aún lo necesita, podría ser posible que podamos proporcionar el transporte, dependiendo de las circunstancias. Se ofrece transportación para ir y regresar de los Días familiares en nuestro ómnibus de Early Head Start. Es importante que sepamos con anticipación que familias planean atender para poder hacer arreglos de transportación, tales como el lugar de recoger, asientos de seguridad necesarios. (Algunas familias con infantes pequeños prefieren abordar el ómnibus usando su propio asiento de seguridad). Es importante que las familias nos llamen tan pronto sea posible si no pueden atender el Día Familiar para así no enviar el ómnibus a su casa. Por favor esté listo para abordar el ómnibus cuando llegue a su casa. El bus no puede contener el tráfico por largos periodos de tiempo, y debe permanecer dentro del horario para recoger a otras familias y llegar al centro a tiempo para las actividades familiares. No transportamos niños sin los padres /tutores legales y no transportamos niños o familias que no estén inscritas en el programa. 57
No se permite en nuestros vanes o ómnibus alimentos o bebidas abiertas, incluyendo tazas para bebes y biberones. Seguridad y Evacuación del ómnibus es revisada mensualmente la transportación de Días familiares. REGLAS DEL OMNIBUS • Asegúrese que su hijo este abrochado apropiadamente dentro del asiento de seguridad. • Todos los adultos también deben usar cinturones de seguridad. • Mantenga los pasillos libres en todo momento. • manténgase sentado mientras el bus esta en movimiento. • Si hay una emergencia, escuche al conductor y siga las instrucciones. • Se debe seguir en todo momento el Código de Conducta de Head Start. • No se permite fumar en el ómnibus o en las instalaciones de Head Start. CANCELACIONES Y RETRASOS DEBIDO AL MAL TIEMPO Generalmente, se suspenderán los Días Familiares, cuando haya un retraso o cancelación en el distrito escolar que usted reside debido al mal tiempo. Retrasos y cancelaciones del distrito escolar se transmiten por las estaciones locales de radio y televisión. También puede encontrar información sobre retrasos y cancelaciones en www.lchs.hsweb.org. Las visitas domiciliarias pueden o no llevarse a cabo debido a un retraso de emergencia climatológico. Esto depende de factores como la disponibilidad de la familia, condiciones de manejo y estacionamiento, etc. La decisión de mantener la visita domiciliaria en este tipo de día será hacha cooperativamente entre la educadora y el padre(s). 58
SECCION VI – PREGUNTAS MÁS FRECUENTES 1) ¿Cuales son algunos de los servicios ofrecidos por Head Start? Además de un excelente programa pre‐escolar, Head Start del Condado de Luzerne ofrece servicios Salud/Salud Dental, Discapacidades, Transición, Participación de los Padres, Nutrición y servicios Sociales, incluyendo acceso a fuentes comunitarias. Head Start del Condado de Luzerne también ofrece Early Head Start, un programa basado en el hogar, durante todo el año con ayuda familiar y desarrollo del niño. Los servicios son ofrecidos por medio de semanales visitas domiciliarias y actividades de grupo cada dos meses. Para más información y áreas de servicio disponible, llamar (570) 824‐9050 en el área de Wilkes‐Barre, (570) 453‐0532 en el área de Hazleton, (570) 602‐0341 en el área de Pittston área, o (570) 836‐
8765 en el área de Tunkhannock. 2) ¿Quien fináncia el programa? El Departamento de Salud y Recursos Humanos de US (HHS) Oficina de Head Start fináncia la mayor parte del programa. También se reciben fondos del Departamento de educación de y el Área de Distrito Escolar de Wilkes‐Barre. United Way del Valle de Wyoming Valley fináncia nuestro programa de verano “Jump Start”, junto con 3 servicios de Early Head Start. Negocios del área, fundaciones, y la donación de fondos individuales para actividades especificas del programa. 3) ¿Como aplico para inscribir a mi hijo en Head Start o PA Pre‐K Counts? Llame a nuestra oficina central al 570‐829‐6231 o línea gratis 1‐800‐551‐5829, o puede entrar a nuestro sitio a www.lchs.hsweb.org. Un Trabajador Social lo contactará para hacer una cita. Elegibilidad al programa está basada en las pautas de pobreza de HHS y edad. Los niños deben tener 3 o 4 años de edad en o antes de la fecha límite de Kindergarten del distrito en el cual residen. Los niños cuyas familias están en estado de “sin casa” serán definidos por la Ley McKinney‐Vento, foster/kinship children, y familias que actualmente reciban beneficios de SSI o TANF son categóricamente elegibles. Se da especial consideración de inscripción a niños con discapacidades. Días‐noches de reclutamiento se llevan a cabo en los centros de Head Start y PA Pre‐K Counts/Pre‐K, centros de participación en el cuidado del niño, salones comunitarios de proyectos de vivienda, etc., para proporcionar oportunidades adicionales de que las aplicaciones sean adquiridas. Para aplicar para el próximo año escolar ¡LLAME TEMPRANO! 4) ¿Como se selecciona a los niños dentro del programa? Para garantizar de forma eficiente la selección de familias con mayores necesidades, los niños son aceptados en el programa mediante un sistema de equipo de puntuación prioritaria basado en la información proporcionada en su aplicación. 5) ¿Que tipo de aulas se ofrecen y como se determina la colocación de los niños? Los niños inscritos en un aula tradicional de Head Start atienden ya sea una doble sesión o una sesión única. Una doble sesión (DS) consiste de 3 ¾ horas de clase en la mañana (sesión de AM) o en la tarde (sesión de PM), 4 (cuatro) días en la semana, Martes a Viernes. Una sesión 59
única (SS) consiste de 4 ½ horas de clase, empezando en la mañana y terminado al principio de la tarde, 5 (cinco) días por semana, Lunes a Viernes. La colocación de niños en estas sesiones se determina de acuerdo a el área donde su casa, área de recoger y parada del ómnibus está localizada. Se ofrecen servicios en aulas bilingües para aquellos aprendices del idioma ingles en nuestros centros de Wilkes‐Barre y Hazleton, diseñados para niños cuyo primer cuidador habla español. . Las aulas de PA Pre‐K Counts son en sesiones de cinco (5) horas por día, cinco (5) días a la semana. Los servicios se ofrecen en colaboración de los Distritos escolares de Wilkes‐Barre Área, Wyoming Valley West y Pittston. Asociación para el cuidado infantil ofrece días de servicio completo, durante todo el año en participantes centros de cuidado infantil. Para más información, llamar al 829‐6231/1‐800‐551‐
5829 y preguntar por la Maestra Itinerante. Se ofrecen días de servicio extendido en dos aulas de nuestro Centro de Beekman Street, Wilkes‐Barre, diseñados para niños cuyos padres trabajan, están en un entrenamiento de trabajo o atendiendo la escuela. Se proporciona transportación. Contáctese con la oficina central para más detalles (829‐6231/1‐800‐551‐5829). 6) ¿Hay servicios de programas de verano? Dependiendo de los fondos disponibles de United Way del Valle de Wyoming, Head Start podría ofrecer “Jump Start,” una experiencia de campamento de verano de cuatro (4) o cinco (5) semanas. Este programa generalmente se ejecuta (5) días por semana, cinco (5) horas por día, e incluye transportación, comidas y sesiones de padres. Se les da especial consideración a los niños con necesidades especiales o referidos y quienes residan en el área Oeste y Wilkes‐Barre. 7) ¿Que pasa si mi hijo se enferma o tiene un accidente en el centro? En todos los casos de accidentes o enfermedades, se hará el mayor esfuerzo para contactarse con el padre o tutor. Si hay una emergencia, su hijo será llevado al hospital más cercano. 8) ¿Puedo saber cómo mi hijo va en la escuela? El maestro le pedirá que asista a las conferencias de Padre y Maestro del centro y lo visitará en su casa durante el año escolar para hablar sobre el progreso de su hijo. También, usted puede hablar con el maestro sobre su hijo a su pedido en cualquier momento durante el año escolar. 9) ¿Puede mi hijo traer juguetes a la escuela? No se recomienda traer juguetes a la escuela diariamente. Hay muchos juguetes disponibles en el centro y no quisiéramos que el juguete preferido de su hijo se rompa. Para los días especiales, el maestro enviará un volante a casa sobre el día de "mostrar y contar". En este día su hijo puede traer a la escuela lo que él/ella disfruta y quiere compartir con sus amigos. Por favor etiquete los juguetes para que se puedan retornar a casa. 60
10) ¿Que debo hacer si mi hijo/a llora cuando el ómnibus llega o dejo a él/ella en el centro? Los niños a menudo encuentran dificultad para separase de sus padres; ellos pueden llorar primero. Le sugerimos que le hable de su plan de mandarlo a la escuela, déjelo en el centro, o envíelo en el ómnibus. 11) ¿Que debo hacer si pienso que mi hijo tiene un retraso en el desarrollo? Contáctese y hable sobre sus preocupaciones con el Maestro de su hijo o Educador Familiar. Si las observaciones en el aula o en casa y los exámenes sistemáticos muestran un posible retraso, evaluaciones adicionales se administrara con su permiso mediante Intervención Temprana. Una reunión se llevará a cabo para discutir los resultados. 12) ¿Que servicios específicos se proporcionan a los niños con discapacidad? Exámenes sistemáticos de desarrollo, habla, social y emocional, visión, y audición se completan a los niños para determinar si hay una necesidad de servicios y evaluaciones futuras. Un IEP (Plan de Educación Individualizada) o IFSP (Plan de Servicios Familiares Individualizados) se escribe de todos los niños con un retraso en el desarrollo para ofrecer un programa integral e individualizado. De ser necesario, terapia del lenguaje, personal de apoyo adicionales y servicios adicionales se proporcionan en cada centro. 13) ¿Si mi hijo tiene un IEP (Plan de Educación Individualizada) él/ella recibiría terapia en Kindergarten? En Febrero usted será invitado a asistir una reunión de transición con su Maestro, Terapéuta y un representante del distrito escolar. El distrito discutirá servicios que serán continuados en Kindergarten y puede requerir evaluaciones adicionales. Es muy importante que usted participe como un miembro de equipo 14) ¿Que pasa si mi hijo tiene problemas de comportamiento en la escuela o en la casa los cuales están afectando su aprendizaje? Discuta sus preocupaciones con el maestro de su hijo. Un profesional de salud mental puede observar a su hijo y sugerirle objetivos de comportamiento que se trabajara en casa y en la escuela. Le podemos proporcionar una lista de agencias que usted puede contactar para que su hijo sea evaluado. Ellos pueden asignarle un TSS (Personal de Apoyo Terapéutico) para trabajar en comportamientos en el hogar o en la escuela. 15) ¿Hay servicios de orientación disponibles? Un consejero familiar puede venir a su hogar a Centro para encontrarse con usted en forma individual sin costo alguno. Usted puede hablar con el consejero sobre las preocupaciones que tiene sobre su familia, Usted o sus hijos. Toda la información es confidencial. A veces el solo hablar con alguien le ayudará con la tensión. Servicios de consejería son disponibles en el centro el primer y tercer jueves del mes. Se programan servicios en el hogar de acuerdo a su conveniencia. Usted puede contactar su trabajador social o Educadora Familiar para hacer acuerdos. 16) ¿Como mi hijo celebrará el fin de año? Se le invitará al Día de Apreciación del aula en el cual se reconocerán los logros de su hijo. A usted se le entregará su portafolio y su certificado de logros. 61
17) ¿Cuales son las oportunidades de trabajo del Head Start del Condado de Luzerne? Nosotros siempre estamos buscando individuos que sean dedicados y entusiastas para ser miembros del equipo de Head Start! Asistentes de Maestro, Maestros, Asistentes de Maestros Ambulantes, Sustitutos de Aula, Cocineros, Trabajadores Sociales, Enfermeras Regionales, Eucadores Familiares, y Enfermera Educadoras‐ ‐solo por mencionar algunos. Acérquese al centro para llenar una aplicación o visite nuestro sitio al www.lchs.hsweb.org para obtener una lista completa de oportunidades de trabajo y requerimientos educacionales. 62
NOTAS 63
FORMULA DE PREPARACION ESCOLAR DE HEAD START
DEL CONDADO DE LUZERNE
Familias listas + Comunidades listas + Escuelas listas = niños listos
Nuestra misión es de ofrecer educación y cuidado temprano a mujeres embarazados a niños desde su nacimiento hasta los cinco años, enfatizando resultados saludables y aptitud social; promoviendo la autosuficiencia familiar en asociación con nuestra comunidad. Nos comprometemos a hacer nuestra parte en la formula de preparación para ayudar a los niños a construir los cimientos necesarios para estar listos a aprender al comenzar kindergarten. El personal de Head Start del Condado de Luzerne se asociara y ayudara a los padres en su rol como los primeros maestros y la influencia más importante de su vida. Familias listas 
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Proporcionar relaciones y ambientes amorosos, estables y de atención Lea con su hijo diariamente, especialmente a la hora de dormir Lleve a su hijo a los chequeos de rutina y establézcase con un consultorio médico y dental Ofrézcale alimentos nutritivos y amplias oportunidades de actividad física diaria Hable con su hijo durante el día, hágale preguntas y sostenga una conversación Participe activamente de la educación de su hijo Comunidades listas 
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Proporcionar atención medica accesible para todos los niños Trabajar con proveedores a través de una variedad de opciones para ofrecer un cuidado infantil de alta calidad y otras oportunidades de aprendizaje de los niños Escuelas Listas 
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Reconocer la importancia de la educación infantil temprana en la vida de los niños de la comunidad y apoyar las iniciativa de incrementar el acceso para todos los niños Mantener las practicas de entrada de Kindergarten que dan la bienvenida a todos los niños elegibles de 5 años dispuestos a apoyar las diversas necesidades de aprendizaje de los niños Asociarse con Head Start del Condado de Luzerne y otros proveedores de aprendizaje temprano que aboguen por la calidad de experiencias de aprendizaje de los niños pequeños Mirar mas allá de los factores de riesgo y desarrollar los factores sociales, emocionales, físicas y Cognitivas de los niños a medida que transiten del hogar o preescolar al Kindergarten Asociarse con las familias para ayudar que cada niño alcance y aprenda su potencial Niños Listos Todos los niños que tienen 5 años de edad como es determinado por el distrito escolar, son elegibles para entrar al kindergarten en los Condados de Luzerne y Wyoming. Los profesionales de educación temprana y educación, escuelas elementarias, y educación superior han identificado algunos de los atributos esperados en niños al principio del Kindergarten. Estos atributos son de investigación basada y apropiado para el desarrollo de los niños entrando a Kindergarten. Ellos son la guía que ayudan a los padres y educadores a proporcionar una mejor experiencia para niños pequeños y están basados en los Estándares de Aprendizaje Infantil Temprano de PA, El Desarrollo del niño de Head Start y el Marco de Aprendizaje Temprano y Muestras de Trabajo de Evaluación. FORMULA DE PREPARACION ESCOLAR DE HEAD START DEL
CONDADO DE LUZERNE
Objetivo de Preparación Escolar para los Niños
Lenguaje/Lectoescritura Arte Reconocer y escribir su nombre Utilice una variedad de material de arte Utilice nuevo vocabulario cuando hable Participe en experiencias musicales en grupo Sigue instrucciones de 2‐3 pasos Participe en movimientos creativos, drama y danza Recite rimas simples Identifique varias letras y sus sonidos Social/Emocional Comprenda y responda a los cuentos leídos Siga reglas y rutinas Juegue coperamente con sus compañeros Estudios Sociales/Ciencias Muestre simpatía y cariño por otros Use los cinco sentidos para observar, clasificar y recoger información Persísta en las tareas Discutir observaciones, descubrimientos y cambios Separe del padre/familia sin estar enojado Entienda los relaciones y papel de los miembros de Matemáticas familia Cuente 10 objetos Desarrollo Fisico y Mental Reconozca y siga patrones simples Agarra y usa los lápices, crayolas y tijeras Entienda y use palabras de posición como arriba, Viste y cumple con las necesidades de ir al baño abajo y al lado de. independientemente Clasifique los objetos por color, tamaño y forma Saltea , salta y brinca Identifique y nombre formas simples NOTA: La lista de arriba ilustra ejemplos de objetivos de preparación escolar para los niños. La Formula de preparación escolar de Head Start del Condado de Luzerne fue desarrollado con la contribución del Consejo de Política; Head Start, PreK Counts, y Maestros de Kindergarten; directores y Administradores de Head Start. Word/lynnprojects/lchs school readiness formula2