Elementary School ASSESSMENT OF PUPIL

Elementary School
ASSESSMENT OF PUPIL
Printed: 10/1/2014
Student Information
Page 1
School Information
Student Name
School
Student Id
Principal
Track
School Phone
Grade 4
School Address
Teacher
TERMS
T1
T2
T3
Parent address:
Trimester 1 (8/19 - 11/21)
Trimester 2 (11/24 - 3/6)
Trimester 3 (3/9 - 6/11)
STANDARDS ASSESSMENT/EVALUACIÓN
4: Mastery / Dominio
3: Proficient / Proficiente
2: Emerging / Emergente
1: Minimal progress / Progreso mínimo
X: Not Taught / No se ha enseñado
ARTES DEL LENGUAJE DEL 4
Teacher name:
Attendance
T1
T2
T3
Days Enrolled
60
58
62
Days Absent
0
0
0
Days Tardy
0
0
0
EFFORT / ESFUERZO
E: Exceptional / Excepcional
G: Good / Bueno
S: Satisfactory/Satisfactorio
I: Is Improving /Está mejorando
N: Needs Improving / Necesita mejorar
T1
T2
T3
ARTES DEL LENGUAJE DEL 4
Standards
Standards
LECTURA
Escribe narraciones de experiencias o acontecimientos
reales/imaginarios, con detalles descriptivos y una
secuencia clara.(W 3)
PRODUCCIÓN Y REDACCIÓN DE LA ESCRITURA
LITERATURA
Ideas clave y detalles: Define el tema y hace un
resumen. Describe elementos de un cuento usando
detalles del texto. (RL 2-3)
Composición y estructura: Determina el significado de
palabras y frases que se utilizan en un texto. (RL 4)
Integración de conocimientos e ideas: Compara y
contrasta las temas y los patrones en textos de
culturas diferentes. (RL 9)
Nivel de lectura y de complejidad del texto: Lee y
comprende de forma independiente la literatura al nivel
de grado. (RL 10)
TEXTO INFORMATIVO
Ideas clave y detalles: Determina y explica
conceptos/idea principal y los detalles clave; hace un
resumen del texto. (RI 2-3)
Composición y estructura: Describe la estructura
general de información en un texto. (RI 5)
Integración de conocimientos e ideas: Integra la
información de dos textos sobre el mismo tema para
escribir o hablar. (RI 9)
Nivel de lectura de complejidad del texto: Lee y
comprende de forma independiente texto informativo al
nivel de grado.(RL 10)
DESTREZAS FUNDAMENTALES
Fonética y reconocimiento de palabras: Conoce/aplica
la fonética y el análisis de palabras en la decodificación
de palabras.RF3
Fluidez: Lee texto al nivel de grado con suficiente
precisión y fluidez para apoyar la comprensión. (RF 4)
ESCRITURA
TIPOS DE TEXTOS Y SUS PROPÓSITOS
Escribe propuestas de opinión sobre temas o textos,
en las que apoyan un punto de vista con razones e
información.(W 1)
Escribe textos informativos y explicativos para
examinar un tema y transmitir ideas e información con
claridad. (W 2)
T1
T2
T3
T1
T2
T3
Teacher name:
Con apoyo, desarrolla y mejora el escrito según sea
necesario mediante la planificación, revisión y
corrección. (W 5)
AUDICIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
COMPRENSIÓN Y COLABORACIÓN
Participa en conversaciones sobre temas/textos
elaborando las ideas de otros y expresando las propias
con claridad. (SL 1)
PRESENTACIÓN DE CONOCIMIENTOS E IDEAS
Presenta informes, historias o acontecimientos
organizados usando hechos/detalles descriptivos para
apoyar ideas/temas. (SL 4)
LENGUAJE
NORMAS Y CONVENCIONES DEL INGLÉS
Demuestra dominio de las normativas de la gramática
del inglés y su uso al escribirlo o hablarlo. (L 1-2)
ADQUISICIÓN Y USO DE VOCABULARIO
Demuestra comprensión del lenguaje figurado, de las
relaciones entre las palabras y de los matices de
significado. (L 5)
Course Marks
Academic
Effort
ARTES DEL LENGUAJE EN ESPAÑOL 4
Teacher name:
Standards
LECTURA
LITERATURA
Ideas clave y detalles: Define el tema y hace un
resumen. Describe elementos de un cuento usando
detalles del texto. (RL 2-3)
Composición y estructura: Determina el significado de
palabras y frases que se utilizan en un texto. (RL 4)
Elementary School
ASSESSMENT OF PUPIL
Printed: 10/1/2014
School Information
Student Information
Student Name
School
Student Id
Principal
ARTES DEL LENGUAJE EN ESPAÑOL 4
Teacher name:
Standards
Integración de conocimientos e ideas: Compara y
contrasta las temas y los patrones en textos de
culturas diferentes. (RL 9)
Nivel de lectura y de complejidad del texto: Lee y
comprende de forma independiente la literatura al nivel
de grado. (RL 10)
TEXTO INFORMATIVO
Ideas clave y detalles: Determina y explica
conceptos/idea principal y los detalles clave; hace un
resumen del texto. (RI 2-3)
Composición y estructura: Describe la estructura
general de información en un texto. (RI 5)
Integración de conocimientos e ideas: Integra la
información de dos textos sobre el mismo tema para
escribir o hablar. (RI 9)
Nivel de lectura de complejidad del texto: Lee y
comprende de forma independiente texto informativo al
nivel de grado.(RL 10)
DESTREZAS FUNDAMENTALES
Fonética y reconocimiento de palabras: Conoce/aplica
la fonética y el análisis de palabras en la decodificación
de palabras.RF3
Fluidez: Lee texto al nivel de grado con suficiente
precisión y fluidez para apoyar la comprensión. (RF 4)
ESCRITURA
TIPOS DE TEXTOS Y SUS PROPÓSITOS
Escribe propuestas de opinión sobre temas o textos,
en las que apoyan un punto de vista con razones e
información.(W 1)
Escribe textos informativos y explicativos para
examinar un tema y transmitir ideas e información con
claridad. (W 2)
Escribe narraciones de experiencias o acontecimientos
reales/imaginarios, con detalles descriptivos y una
secuencia clara.(W 3)
PRODUCCIÓN Y REDACCIÓN DE LA ESCRITURA
Con apoyo, desarrolla y mejora el escrito según sea
necesario mediante la planificación, revisión y
corrección. (W 5)
AUDICIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
COMPRENSIÓN Y COLABORACIÓN
Participa en conversaciones sobre temas/textos
elaborando las ideas de otros y expresando las propias
con claridad. (SL 1)
PRESENTACIÓN DE CONOCIMIENTOS E IDEAS
Presenta informes, historias o acontecimientos
organizados usando hechos/detalles descriptivos para
apoyar ideas/temas. (SL 4)
LENGUAJE
NORMAS Y CONVENCIONES DEL ESPAÑOL
Demuestra dominio de las normativas de la gramática
del inglés y su uso al escribirlo o hablarlo. (L 1-2)
ADQUISICIÓN Y USO DE VOCABULARIO
Demuestra comprensión del lenguaje figurado, de las
relaciones entre las palabras y de los matices de
significado. (L 5)
Course Marks
Page 2
T1
T2
T3
ARTES DEL LENGUAJE EN ESPAÑOL 4
T1
T2
T3
T1
T2
T3
T1
T2
T3
T1
T2
T3
Teacher name:
Course Marks
Academic
Effort
MATEMÁTICAS DEL 4
Teacher name:
Standards
MATEMÁTICAS
OPERACIONES Y RACIOCINIO ALGEBRAICO
Utiliza las cuatro operaciones para resolver problemas.
Obtiene familiaridad con los factores y múltiplos.
Analiza patrones.
NUMBER SENSE & OPERATIONS IN BASE 10
Comprende el valor posicional. Utiliza el valor de
posición y propiedades de las operaciones para
efectuar aritmética.
SENTIDO NUMÉRICO Y OPERACIONES CON FRACCIONES
Entiende la equivalencia, el orden y la notación
decimal de las fracciones. Suma, resta y multiplica
fracciones.
MEDIDA Y DATOS
Resuelve problemas de medición. Convierte unidades
(lb, oz; km, m, cm, etc.). Mide ángulos, perímetro y
área. Interpreta datos.
SENTIDO NUMERICO Y OPERACIONES EN BASE 10
Dibuja e identifica líneas y ángulos. Clasifica las figuras
según las propiedades de sus líneas y ángulos.
MATHEMATICAL PRACTICES
Persiste en resolver problemas. Se comunica el
razonamiento. Escoge las herramientas matemáticas
apropiadas. Es preciso.
Course Marks
Academic
Effort
HISTORIA /CIENCIAS SOCIALES 4
Teacher name:
Standards
CALIFORNIA: UN ESTADO EN CAMBIO
HISTORIA DE CALIFORNIA
Conocimiento del contenido
Course Marks
Academic
Effort
CIENCIAS 4
Teacher name:
Standards
CIENCIAS FÍSICAS, NATURALES Y DE LA TIERRA
PROGRESO CIENTÍFICO
Conocimiento del contenido
GEOCIENCIA
Conocimiento del contenido
CIENCIAS NATURALES
Elementary School
ASSESSMENT OF PUPIL
Printed: 10/1/2014
School Information
Student Information
Student Name
School
Student Id
Principal
CIENCIAS 4
T1
T2
T3
Teacher name:
DESARROLLO DEL INGLÉS COMO SEGUN
Academic
T1
T2
T3
Teacher name:
1=EMERGENTE; 2= EN EXPANCIÓN; 3= EN
TRANSICIÓN
Escuchar/hablar: Contribuye activamente a las
discusiones de grupo/clase, pregunta, responde y
ofrece información.
Lectura/escritura: Escribe y lee textos literarios e
informativos para propósitos comunicativos
específicos.
APRENDER CÓMO FUNCIONA EL INGLÉS Y USAR HABILIDADES DE
ALFABETIZACIÓN FUNDACIONAL
DESARROLLANDO APTITUD FÍSICA
Habilidades
Course Marks
Academic
Effort
T1
T2
T3
Teacher name:
Standards
SALUD
DESARROLLANDO CONCEPTOS DE SALUD
Escuchar/hablar: Comprende y utiliza vocabulario
académico y estructuras gramaticales a través de las
áreas de contenido.
Lectura/Escritura: Aplica habilidades fundamentales,
convenciones, formas gramaticales y elección de
palabras académicas.
Course Marks
Academic
Conocimiento del contenido
Effort
Course Marks
Academic
Programs
Dual Language Program
Effort
T1
T2
T3
English Learner
Teacher name:
Standards
TEACHER SIGNATURE / DATE
ARTE, MÚSICA, DRAMA, DANZA
PARTICIPACIÓN EN LAS ARTES
PARENT SIGNATURE / DATE
Conocimiento del contenido
Course Marks
Academic
Effort
MUESTRA DESTREZAS PERSONALES Y DE CIVISMO
Escucha con el propósito de comprender.
Se mantiene haciendo los deberes y usa el tiempo
eficazmente
Completa a tiempo los deberes de la clase
Completa a tiempo las tareas para la casa
Demuestra rasgos del carácter positivos, como
bondad, cortesía, cooperación, respeto y honestidad
Sigue las reglas de la escuela y el salón de clases
Course Marks
T3
LA INTERACCIÓN DE MODOS SIGNIFICATIVOS
EDUCACIÓN FÍSICA
Standards
T2
Standards
Standards
DESTREZAS PERSONALES Y DE CIVISMO
T1
Teacher name:
Effort
Teacher name:
T3
Effort
Course Marks
CIVISMO Y CAPACIDAD 4
T2
Academic
Conocimiento del contenido
ARTES VISUALES Y DRAMÁTICAS 4
T1
Course Marks
BIOLOGÍA
SALUD 4
CIVISMO Y CAPACIDAD 4
Teacher name:
Conocimiento del contenido
EDUCACIÓN FÍSICA 4
Page 3
T1
T2
T3
Entry
Exit