Prontuario del Curso - Prof. Jessica Díaz Vázquez

Transcripción

UNIVERSIDAD DEL TURABO
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PRONTUARIO DEL CURSO EDUC 536
ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS EN LA INTERVENCIÓN TEMPRANA
REVISADO EL 16 DE MARZO DE 2011
CODIFICACIÓN:
EDUC 536
TÍTULO:
ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS EN LA INTERVENCIÓN TEMPRANA
CRÉDITOS:
TRES [3] UNIDADES
PROFESOR:
PROF. JESSICA DÍAZ VÁZQUEZ, Ed.D(s), ATOL
E-MAIL:
[email protected]
PÁGINA DE WEB:
profjessicadiaz.weebly.com
Descripción del curso:
El curso estudia y analiza los enfoques contemporáneos en el campo de la intervención temprana
incluyendo los aspectos históricos y evolutivos y de los fundamentos filosóficos, éticos y legales. Se
presentan los enfoques contemporáneos y las regulaciones para la provisión de servicios de
intervención temprana en Puerto Rico, analizados según su intención de reducir la necesidad futura de
servicios adicionales de educación especial. Los estudiantes se familiarizarán con el sistema de provisión
de servicios de intervención temprana en Puerto Rico llamado Avanzando Juntos, el Consejo de
Coordinación Interagencial del Departamento de Salud de Puerto Rico y el Sistema Abarcador de
Desarrollo de Personal de Puerto Rico establecido bajo la Ley IDEA.
Objetivos del curso:
Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Analizará la evolución del programa de intervención temprana.
2. Justificará la importancia de la familia en el desarrollo de los servicios de intervención temprana.
3. Explicará las funciones y la importancia de las Agencias que laboran con la intervención
temprana.
PROTUARIO DEL CURSO
4. Participará del currículo preescolar e identificará la importancia de prevenir necesidades
educativas.
5. Integra aspectos éticos, legales y filosóficos en la enseñanza a nivel preescolar.
Metodología:
Durante el curso, el profesor utilizará diversas técnicas de enseñanza y “assessment, tales como:
conferencias del profesor, presentaciones orales, uso de recursos tecnológicos, trabajo colaborativo,
trabajo individual, entre otros.
Evaluación del curso:
1.
Notas Importantes:
Los trabajos serán evaluados utilizando la siguiente rúbrica:
100 – 90 [A], 89 – 80 [B], 79 – 70 [C], 69 – 60 [D], 59 – 0 [F]
Los trabajos son negociables, siempre y cuando, se establezca un acuerdo previo entre el
estudiante y el profesor.
En los trabajos en grupo o colaborativos, la nota será individual.
Los estudiantes que, por alguna razón, no puedan entregar sus trabajos en la fecha establecida,
podrán entregarlos fuera de fecha pero, recibirán una penalidad de -10 por cada día de atraso.
La asistencia al curso es vital. El estudiante será responsable de identificar el trabajo realizado
durante su ausencia, tardanza o salida a través de la página del curso y mediante correo
electrónico con la profesora.
Los trabajos escritos deben ser entregados en el formato de la American Psycological
Association (APA), 6ta Edición.
Textos sugeridos:
Martínez, L. y Torrech, L. (2010). Juego, investigo, descubro y aprendo: currículo preescolar integral,
emergente y transformativo. Puerto Rico: Ediciones SM
http://es.scribd.com/doc/8119309/Modulo-3-El-Curriculo-Integrado
2
PROTUARIO DEL CURSO
3
REFERENCIAS
Cook,R.; Tessier, A. & Klein, M.D. (1999). Adapting Early Childhood Curricula for Children in Inclusive Settings (5th Edition). Prentice Hall
0130832014.
Conroy, M. (2004). Prevention and Early Intervention for Young Children at Risk for Emotional or Behavioral Disorders. Fifth CCBD MiniLibrary Series: Meeting the Diverse Needs of Children and Youth with E/BD--Evidence-Based Programs and Practices. Council for
Children with Behavioral Disorders., 2004 (ED477121).
Johnson, L.J..; Tam, B.; Kai Y.; Zorn, D.; Lamontagne, M. & Johnson, S.A. (2003). Stakeholders' Views of Factors that Impact Successful
Interagency Collaboration. Exceptional Children, v69 n2 p195-209 Win 2003 (EJ659300).
Shannon, P.; Grinde, L.R.; Cox, A.W. (2003). Families' Perceptions of the Ability To Pay for Early Intervention Services. Journal of Early
Intervention, v25 n3 p164-72 Win-Spr 2003 (EJ671452).
Mellin, A.E. & Winton, P.J. (2003). Interdisciplinary Collaboration among Early Intervention Faculty Members. Journal of Early Intervention,
v25 n3 p173-88 Win-Spr 2003 (EJ671453).
Darling, S.M. & Gallagher, P.A. (2003). Using Self-Assessments in Early Intervention Training. Journal of Early Intervention, v25 n3 p219-27
Win-Spr 2003 (EJ671456).
Departamento de Educación de Puerto Rico (1996) Ley 51. Secretaría Auxiliar de Servicios Educativos Integrales para Personas con
Impedimentos. San Juan.
Health Insurance Portability and Accountability Act ( 2002) HIPAA Direct. http://www.hipaadirect.com/ [2003, June 18}
PROTUARIO DEL CURSO
4
BOSQUEJO TEMÁTICO
Fechas
Temas a discutirse en la clase
Marzo 17, 2011
Saludo y presentación
Discusión del prontuario/ Guía del curso
Acuerdos sobre la clase
Tema 1: Etapas del desarrollo
Marzo 24, 2011
Marzo 31, 2011
Abril 7, 2011
El embarazo
Etapas del desarrollo [continuación]
Etapa de infantil
Etapa maternal
Etapa Preescolar
Etapa Escolar
Primera evaluación [Tema 1]
Tema 2: La intervención temprana
Fundamentos básicos
Programas y servicios relacionados
Segunda evaluación [Tema 2]
Tema 3: Impedimentos relacionados al
desarrollo
Factores de alto riesgo
Plan Individualizado de Servicios para la
Familia (PISF)
Tercera evaluación [Tema 3]
Tema 4:El currículo preescolar
Abril 14, 2011
Tipos de currículos
o Montessori
o High/Scope
o Reggio Emilia
o Inteligencias múltiples
Cuarta evaluación [Tema 4]
Tema 5: El currículo creativo
Abril 21, 2011
Introducción
La integración
Triangular las necesidades
El Plan diario
Las actividades y tareas
Abril 28, 2011
Creación de un currículo creativo
Mayo 5, 2011
Presentaciones del currículo creativo
Mayo 12, 2011
Quinta evaluación [Tema 5]
Presentaciones del currículo creativo
Tareas para la próxima clase
Contestar preguntas sobre el
documental del National
Geographic sobre el
embarazo.
PROTUARIO DEL CURSO
5
RÚBRICA PARA EVALUAR LAS INFORMES ORALES
Preparado por la Prof. Jessica Díaz Vázquez, Ed.D(s)
mayo/2010
CRITERIOS
5
PESO O VALOR
4
3
2
1
A. CONTENIDO Y ESTRUCTURA
1. Realiza la portada siguiendo las especificaciones de APA.
2. Presenta una reflexión o dinámica al grupo.
3. Realizan la introducción, según las especificaciones dadas.
4. Realiza el desarrollo siguiendo las especificaciones del curso.
5. Realiza la conclusión y/o cierre.
6. Muestra claridad y efectividad en la exposición.
7. Muestra organización y desarrollo de ideas.
8. Muestra concordancia entre ideas primarias y secundarias.
9. Muestra dominio del asunto en discusión.
B. PRESENTACIÓN
1. Muestra propiedad y corrección al hablar.
2. Muestra originalidad en la exposición del tema.
3. Muestra control de la audiencia.
4. Utiliza recursos audiovisuales.
5. Hace buen uso del tiempo.
6. Realiza su informe oral en la fecha establecida.
5 [Excelente], 4 [Bueno], 3 [Satisfactorio], 2 [Bajo promedio], 1 [Deficiente], 0 [No se observa]
Observaciones:
Puntuación total:
Firma del estudiante:
0
PROTUARIO DEL CURSO
6
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
ESCUELA DE ESTUDIOS TÉCNICOS
RÚBRICA PARA EVALUAR EL CURRÍCULO CREATIVO
mayo/2010
CRITERIOS
PESO O VALOR
10 8
6
4
2
A. PRESENTACIÓN
1. El material didáctico es apropiado para el impedimento.
2. El material es apropiado para estudiantes de edad Preescolar.
3. El material está relacionado al tema seleccionado.
4. Utiliza la creatividad y originalidad para la confección.
5. Realiza el material en la(s) hora(s) de taller.
6. Realiza el plan integrado.
7. Realiza las actividades según las especificaciones del profesor.
8. Entrega en la fecha establecida.
Observaciones:
Puntuación total:
Comentarios del estudiante:
Firma del estudiante:
0
PROTUARIO DEL CURSO
7
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
mayo/2010
CRITERIOS
PESO O VALOR
5
4
3
2
1
A. CONTENIDO Y ESTRUCTURA
1. Realiza la portada siguiendo el formato APA.
2. Realiza la tabla de contenido que corresponde a sus secciones.
3. Presenta una introducción o carta de presentación en la que
expone los puntos establecidos en el prontuario.
4. Los trabajos están ubicados en la sección correspondiente.
5. Muestra evidencia de autoevaluación haciendo referencia a sus
limitaciones y fortalezas.
6. Demuestra desarrollo en las destrezas de la materia.
7. Hace correcciones a sus trabajos.
8. Presenta un cierre o conclusión en donde que cumple con lo
establecido en el prontuario.
B. PRESENTACIÓN
1. Presenta un trabajo organizado, con todos los trabajos y tareas
solicitadas.
2. El trabajo es original y muestra un trabajado.
3. Demuestra creatividad en la presentación y organización del
portafolio.
4. El lenguaje gramatical es apropiado y sin errores ortográficos.
5. Hace uso adecuado de la tecnología en la presentación de los
trabajos.
6. Entrega el portafolio a tiempo.
Puntuación total:
0

Prontuario del Curso - Prof. Jessica Díaz Vázquez

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