Presentación de PowerPoint - Sitio del Iso Escuela Normal Superior

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CONVENIO 1500 DE 2009 – MEN – ASONEN
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES (ENS)
Tipo III
Plan de Estudios y Competencias
Ciencias Naturales
Actividad propuesta por
José Soche Bermúdez
Fabiola Vanegas Caipa
Lyda Constanza Mora Mendieta
Profesional de Apoyo. Proyecto FORMARTE
TRABAJO PARA EL ÁREA DE
CIENCIAS NATURALES
Objetivo
El objetivo de este taller es reflexionar sobre el
plan de estudios de nuestra Escuela Normal
Superior (ENS), en particular, en relación con el
desarrollo de las competencias asociadas al área
de ciencias naturales, desde las metodologías
utilizadas en las aulas, para finalmente organizar
un documento que dé cuenta de tal reflexión.
Reunidos en el área
PARA INICIAR…
¿Está nuestro currículo basado en
competencias?
Antes de continuar pensemos en esta pregunta
y…
1.Si la respuesta es afirmativa, presentar un
ejemplo de una actividad de clase que evidencie
el sí.
2.Si la respuesta es negativa, ¿qué se debería
tener en cuenta para que así lo fuera?
SIN IR A DOCUMENTO
ALGUNO…
Responder :
¿Cuáles son las competencias en
ciencias naturales que debemos
desarrollar en nuestros
estudiantes?
NUESTRO PRINCIPAL REFERENTE
Descargable en
Descargable en
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-89869.html
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/16
Es importante resaltar que…
“Los estándares básicos de competencias
constituyen uno de los parámetros de lo que
todo niño, niña y joven debe saber y saber
hace para lograr el nivel de calidad esperado
a su paso por el sistema educativo y la
evaluación externa e interna es el
instrumento por excelencia para saber qué tan
lejos o tan cerca se está de alcanzar la calidad
establecida con los estándares. Con base en
esta información, los planes de
mejoramiento establecen nuevas o más
fortalecidas metas y hacen explícitos los
proceso que conducen a acercarse más a los
CON BASE EN EL DOCUMENTO
ESTÁNDARES BÁSICO DE
COMPETENCIAS EN
LENGUAJE, MATEMÁTICAS,
CIENCIAS Y CIUDADANAS …
(Leer la introducción también)
Responder:
¿Cuáles son las competencias en ciencias
naturales que debemos tener en cuenta en
nuestras prácticas docentes? ¿Hay
semejanzas o diferencias entre las ideas
iniciales y las aquí encontradas?
COMPETENCIAS
Según documentos producidos por el MEN (Guía 34), la
competencia
“es un saber-hacer flexible que puede actualizarse en distintos
contextos. Es la capacidad de usar los conocimientos en
situaciones diferentes de aquellas en las que se aprendieron.
Implica la comprensión del sentido de cada actividad, así como
de sus implicaciones éticas, sociales, políticas y económicas. Las
competencias no son independientes de los contenidos
temáticos. Cada competencia requiere muchos conocimientos,
habilidades, destrezas, comprensiones, actitudes y disposiciones
específicas del dominio de que se trata. Sin ellos, no es posible
que una persona sea realmente competente” (p. 149).[Negritas y
subrayados propios]
Se habla de tres tipos de competencias
que son:
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
UN EJEMPLO QUE ILUSTRA…
Comparemos las siguientes dos propuestas
resumidas de una clase de ciencias naturales
PROPUESTA 1
El profesor organiza grupos de trabajo y les pide:
•Traer al aula de clase diferentes materiales recogidos: puntillas, recipientes plásticos,
o de lata, monedas, vidrio, plastilina, madera, papel, agua, leche, alcohol.
•Observar y tratar de compararlos con el fin de encontrar tres características comunes
y tres características que los diferencien.
•Presentar las observaciones en un cuadro comparativo para comentarlas con todo el
grupo.
Posteriormente, establece las siguientes condiciones para ser resultas por los grupos:
•¿Todos los objetos tienen peso?
•¿Es el mismo peso para todos? ¿De qué dependerá?
•¿Tienen la misma masa? ¿De qué dependerá?
•Si tienes una lata y la comprimes ,¿la masa cambiará?
•Expliquen sus respuestas
PROPUESTA 2
• El profesor les pide a los estudiantes que lean el capítulo 4 del libro de ciencias en
donde está explicado los conceptos de masa y peso.
•Les entrega un cuestionario en donde deben responder las preguntas que ha formulado
alrededor de estos conceptos y además dar dos ejemplos.
•Deja como investigación explicar porqué un astronauta pesa menos en la Luna que en
la Tierra
Sólo para
discutir…
1. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada
propuesta?
2. ¿Cuáles de las dos propuestas son más usadas en
nuestras prácticas escolares?
3. ¿Cuál consideramos más pertinente para el
desarrollo de competencias en ciencias naturales?
¿Por qué?
eguntas orientadoras
ra organizar un documento por áreas…
1. ¿Desde nuestra área cómo estamos aportando
al desarrollo de las competencias básicas?
Ejemplificar con una actividad en cada grupo
de grados.
2. ¿Las metodologías de nuestras clases apuntan
al desarrollo de competencias?
3. ¿Qué modificaciones debemos hacer a nuestro
plan de estudios y al enfoque metodológico
para trabajar desde un enfoque basado en
competencias?