Edición Nº 43 Marzo 2008

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Santiago, Marzo 2008 - Año X
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Sumario
Saludo
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Ministro Edmundo Pérez Yoma:
Los nuevos aspirantes deben sentirse orgullosos de pertenecer
a esta Escuela
4-5
Jornadas de inducción para
aspirantes y alumnos OPP
6-7
Acreditación: Tarea de Todos
8-9
Arturo Herrera Verdugo:
Primer Detective chileno al mando de INTERPOL
10-11
El Oficial Instructor como un "Coach"
12-15
Organigrama 2008 ESCIPOL
16
el
sabueso
Santiago, Marzo 2008 - Año X
Dirección: Comisario Erwin Stock Contesse - Jefe Departamento Relaciones Públicas / Editora: Ximena Amaya Cámpora
Diseño y Diagramación: Esteban Hernández Martínez / Fotografía: Nadia Murillo Ramírez
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Jóvenes Aspirantes:
l inicio de un nuevo año lectivo, como Director de esta
Escuela de Investigaciones Policiales deseo dar la más
cordial bienvenida a los 238 Aspirantes del Primer Subdepartamento de Instrucción que se incorporan a
nuestra Alma Mater, luego de haber sorteado con éxito un arduo,
pero satisfactorio proceso de admisión, así como también a los
futuros detectives de segundo y tercer año, cuerpo docente,
oficiales instructores y funcionarios del área.
A
Fue una extenuante etapa que comenzó en junio de 2007 y fue
necesario pasar cada fase en conjunto con los 5.160 postulantes
para que hoy integren las filas del plantel formador de los policías
de Chile, altamente reconocida en el concierto internacional
como la más moderna del Cono Sur.
Este prestigio del que goza nuestra Escuela se ve reflejado en
el alto interés que existe entre los jóvenes chilenos por pertenecer a la Policía
de Investigaciones. Somos la Escuela Matriz de las Fuerzas Armadas y de Orden con el mayor número
de postulantes en relación a las vacantes ofrecidas.
Es por ello que nuestro proceso de admisión debe responder a los más altos estándares de transparencia
y calidad de los seleccionados, lo que cada año se cumple a cabalidad, coherente con los esfuerzos
que realizamos todos para obtener la acreditación del plantel. Es nuestro interés elevar los niveles
de excelencia de quienes ingresan a nuestras aulas. Así lo demuestran los altos puntajes de la Prueba
de Selección Universitaria (PSU) que registraron los aspirantes de primer año, quienes incluso con
posibilidades reales de ingresar a las más prestigiosas universidades tradicionales, privilegiaron su
vocación de servicio en favor de la comunidad.
Ustedes, jóvenes aspirantes son los mejores, con destacables capacidades intelectuales, físicas,
psicológicas y morales, por lo cual los felicito.
Sabemos que para ustedes estos momentos son inolvidables y por más años de carrera policial que
tengan, jamás olvidarán los primeros días desde su ingreso a este imponente edificio.
Asimismo, sepan que al optar por la carrera de Oficial Policial de la Policía de Investigaciones de
Chile no se equivocaron en su elección, pues optaron por una noble institución.
HECTOR SOTO CANDIA
Prefecto Inspector
Director Escuela de Investigaciones Policiales
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Ministro
Edmundo Pérez Yoma:
Los nuevos aspirantes deben sentirse
orgullosos de pertenecer a esta Escuela
delantándose al ingreso de los Aspirantes de primer año, el Ministro del
Interior, Edmundo Pérez Yoma, hizo un
alto en la celebración de la graduación de los Oficiales Policiales Profesionales promoción 2007-2008 y envió un mensaje a los jóvenes aspirantes que recientemente se integraron
a nuestra Escuela, a quienes instó a esforzarse
al máximo en pos de elevar el nivel profesional
que en la actualidad goza nuestro plantel, reconocido ampliamente en el extranjero.
A
Estas declaraciones las formuló el Ministro Pérez
Yoma tras haber encabezado la ceremonia de
graduación de la segunda promoción de los
Oficiales Policiales Profesionales, el pasado 31
de enero. En la oportunidad, el titular de Interior
se mostró gratamente impresionado por las modernas instalaciones de esta Escuela Matriz,
recordando que como Ministro de Defensa estuvo presente en la inauguración del edificio
que alberga a los detectives durante su período
de formación desde el año 1999.
"A los nuevos alumnos de esta casa de estudios
(refiriéndose a los aspirantes del Primer Subdepartamento) los llamo a poner todo su empeño
y esfuerzo en los años de duración de la carrera
de Investigador y responder de esta forma a las
expectativas propias y de las autoridades de
esta institución", señaló el Secretario de Estado.
"Es impresionante ver este edificio, su modernidad
y amplios espacios que permiten que los jóvenes
que en el futuro serán los policías de Chile, se
formen en las más variadas disciplinas y realicen
diferentes actividades extracurriculares, tales
como el deporte", dijo. En ese aspecto, sostuvo
que los aspirantes de primer año deben sentirse
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afortunados de la formación integral que entrega
nuestra Escuela, así como también sacar provecho de las instalaciones que posee.
Finalmente, Edmundo Pérez Yoma destacó el
importante número de policías que en el período
enero-octubre ha puesto a disposición del país
nuestra institución. "Verdaderamente, la cifra es
muy impresionante. Más de 500 personas que
se suman al profesionalismo del trabajo de esta
institución. La calidad intelectual de estos funcionarios, con quienes he tenido contacto, creo
que eleva el nivel de la policía al ámbito internacional. Y en ese sentido, los nuevos aspirantes
a detective también deberán en el futuro incorporarse a esta labor al servicio de la comunidad.
Suerte", concluyó
"A los nuevos alumnos de esta casa de estudios (refiriéndose a los
aspirantes del Primer Subdepartamento) los llamo a poner todo su
empeño y esfuerzo en los años de
duración de la carrera de Investigador y responder de esta forma
a las expectativas propias y de las
autoridades de esta institución"
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Jornadas de inducción para
aspirantes y alumnos OPP
l proceso de inducción para aspirantes
de primer año y alumnos de la tercera
promoción del curso de Oficiales
Policiales Profesionales fue el objetivo
de las dos intensos días de actividades
desarrolladas en nuestro plantel el 27 y 28 de
febrero, lo que se cumplió con pleno éxito.
E
Durante esos dos días los futuros detectives
tuvieron la posibilidad de realizar diversos juegos
participativos en lo que el trabajo en equipo fue
el principal motor que los llevó a alcanzar cada
meta para triunfar.
Al mando de profesores de educación física y
monitores, aspirantes y jóvenes profesionales
fueron agrupados en 18 equipos con 32
integrantes cada uno, quienes tuvieron que
trabajar en equipo para sortear las seis estaciones
que debieron recorrer. Las actividades
comenzaron con la creación y ensayo de los
respectivos gritos distintivos de cada grupo.
Posteriormente, realizaron la vara soporte
humano, donde cada equipo sostuvo una vara
en forma vertical y uno a uno, los integrantes
subieron hasta un punto determinado donde
tuvieron que tocar una señal y luego bajar.
Posteriormente, construyeron un puente de 4 a
5 metros para pasar con todos los integrantes
de un lado a otro. Otra de las estaciones fue el
rescate de un objeto, donde el equipo tensó
una cuerda paralela al suelo, atada a un pilar
de 1,5 mt. de altura y uno de los miembros debió
rescatar un objeto del suelo pero con la dificultad
que debió estar colgando de dicha soga.
En el paso del pantano, aspirantes y alumnos
OPP debieron terminar de realizar una estructura
que les permitiera el paso de un sector a otro,
simulando estar esquivando una zona
pantanosa.
Al término de estas dos jornadas, los participantes
se reunieron con el fin de analizar las actividades
efectuadas, donde quedó de manifiesto que
para alcanzar un objetivo es vital el trabajo en
equipo. Asimismo, reforzaron y fortalecieron lazos
de responsabilidad, compromiso y cohesión
8
Acreditación: Tarea de Todos
omprometida al cien por ciento se
la enfrentó la necesidad de obtener la acredi-
encuentra la totalidad de los funcio-
tación ante la Comisión Nacional de Acredita-
narios del área educacional de la
ción (CNA), cuya labor es asegurar y promover
Policía de Investigaciones de Chile con la gran
la calidad de las instituciones de educación
meta que nos hemos trazado: Lograr la Acredi-
superior y las carreras que éstas imparten. Por
tación de nuestro plantel formador.
consiguiente, sus efectos se dan en dos niveles,
C
uno interno en cuanto el desarrollo de procesos
Para ello, cada uno de quienes nos desempeña-
de autoevaluación conduce a un conocimiento
mos en esta Casa de Estudios Superiores cumple
cabal de la realidad, considerando tanto las
un rol fundamental y cada día nos entrega su
fortalezas como las debilidades o áreas que es
aporte, desde su respectiva función, en pos de
preciso reforzar; y otro externo, ya que con la
alcanzar este objetivo, sin importar su cargo,
acreditación se cuenta con un mecanismo de
grado o escalafón del que forma parte.
certificación pública de calidad de las carreras
de pregrado y de las instituciones de Educación
Cada funcionario (a) es actor primordial de este
Superior.
gran anhelo y del prestigio que ostenta nuestra
Escuela Matriz, una de las más profesionales del
En este plano, la CNA ha definido dos áreas
Cono Sur y referente obligado de sus pares en
mínimas de evaluación y varias electivas. Las
la región.
áreas mínimas son la gestión institucional y la
docencia de pregrado y las electivas son inves-
Este proceso comenzó en 2007 cuando la Escue-
tigación, docencia de postgrado, formación
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continua, vinculación con el medio. Cuando se evalúa una institución, la CNA considera si ella cuenta con propósitos y fines
institucionales apropiados y claros, con
políticas y mecanismos formalmente establecidos para avanzar sistemáticamente
hasta el logro de sus objetivos, si estas políticas y mecanismos se aplican de manera
consistente y homogénea en las distintas
sedes, unidades o modalidades de trabajo,
si la institución puede demostrar resultados
consistentes con sus objetivos y si están
capacitados para hacer los ajustes necesarios.
Es por ello que el trabajo comprometido y
dedicado de las autoridades, académicos,
funcionarios y estudiantes de las instituciones
puede mejorar la calidad de los servicios
que ofrecen y esa es nuestra meta: Educación Superior de Calidad
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Arturo Herrera Verdugo:
Primer Detective chileno al mando de INTERPOL
E
l pasado 12 de febrero los miembros del
a las decisiones de la Asamblea General y del
Comité Ejecutivo de INTERPOL acordaron
comité Ejecutivo; mantener un contacto directo
que, de conformidad con la normativa
y constante con el Secretario General de la
de la Organización, el Director General de la
Organización, y en situaciones de emergencia
Policía de Investigaciones de Chile, Arturo Herrera
ejercerá determinados poderes financieros entre
Verdugo, en su calidad de Vicepresidente más
dos reuniones de la Asamblea General o del
antiguo de este importante organismo, asumiera
Comité Ejecutivo.
las funciones de Presidente de INTERPOL hasta
la reunión de la Asamblea General de octubre
Cabe señalar que Arturo Herrera desempeñará
de 2008.
la función de Presidente hasta la reunión de la
Asamblea General de INTERPOL de 2008, prevista
En su reunión celebrada en la Secretaría General,
en San Petersburgo (Rusia) en el mes de octubre,
sita en Lyon, la primera desde el mes de enero
en la que se celebrarán elecciones para el cargo
en que dimitió el Presidente de la entidad, el
de titular.
Comité Ejecutivo se manifestó de acuerdo con
la interpretación del Estatuto que había hecho
Sobre este nombramiento, el máximo jefe de la
la Oficina de Asuntos Jurídicos, que consideró
policía civil chilena dijo desde Francia que "mi
que al haber sido Vocal por las Américas desde
convicción más profunda es que la colaboración
2004 y al ser Vicepresidente por las Américas
policial internacional debe superar el mero inter-
desde 2006, Herrera Verdugo es el Vicepresidente
cambio de informaciones. Es preciso entonces
más antiguo del Comité Ejecutivo.
fortalecer la asistencia en las áreas operativa,
tecnológica y formativa pues, de este modo, se
Por ello, nuestro Director General asumió desde
podrá entregar una ayuda eficaz a las policías
esa fecha nuevas y trascendentales responsabi-
que diariamente arriesgan sus vidas en el cum-
lidades al mando de INTERPOL, entre ellas presidir
plimiento de sus deberes"
las reuniones de la Asamblea General y del
Comité Ejecutivo; además de velar porque las
INTERPOL es la organización policial internacional
actividades de la organización sean conformes
más importante y prestigiosa del mundo. Cuenta
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con 186 países miembros, entre
ellos Chile, y su misión es facilitar
la cooperación entre las policías
del planeta, apoyarlas y asistirlas
con el fin de prevenir y combatir
el crimen internacional
"mi convicción más profunda es
que la colaboración policial internacional debe superar el mero intercambio de informaciones. Es
preciso entonces fortalecer la asistencia en las áreas operativa, tecnológica y formativa pues, de este
modo, se podrá entregar una ayuda eficaz a las policías que diariamente arriesgan sus vidas en el
cumplimiento de sus deberes"
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El Oficial Instructor
como un "Coach"
n innovador concepto se ha
incorporado a los procesos de
formación de los aspirantes a
detective de la Escuela de
Investigaciones Policiales, donde la figura
y el rol del Oficial Instructor cobra real
importancia al ser el guía de los jóvenes
que formarán parte de la Policía de
Investigaciones en el mediano plazo.
U
Se trata del "Coaching", cuyo modelo tiene
por finalidad desarrollar el potencial de las
personas, de forma metódica, estructurada
y eficaz.
El coaching se centra en las posibilidades
del futuro, no en los errores del pasado, ni
en el rendimiento actual, lo que produce
la obtención de lo mejor de las personas
debido al crédito que el coach les
proporciona.
En ese sentido, el coaching funciona en
base a una relación de confianza y
confidencialidad mantenida entre el guía
y sujeto a guiar, quien no aprende del
coach, sino de sí mismo estimulado por él.
Sin embargo, el papel del coach es vital,
puesto que éste debe transmitir confianza,
pero a la vez evitar transferir su experiencia
y hacerles ver las riquezas propias y no las
ajenas.
Este modelo de dirección está siendo
aplicado en innumerables organizaciones,
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estatales y privadas. En prácticamente todos los
foros sobre dirección, liderazgo, capital
intelectual, gestión del conocimiento,
competencias, etc. se está aludiendo a la
necesidad que tienen las organizaciones de que
el rol del jefe evolucione hacia el de facilitador.
El coaching aporta valor a las organizaciones porque:
Mejora del rendimiento de los colaboradores.
Desarrolla el potencial.
Este rol orientado a resultados pero también a
personas, está mucho más acorde con las
organizaciones que apuestan por el aprendizaje
permanente.
El coaching permite operativizar ese cambio de
rol en las organizaciones, aportando un modelo
estructurado y eficaz, que permite gestionar
adecuadamente el rendimiento e impulsar el
desarrollo del potencial de los colaboradores.
¿Qué es el Coaching?
Coaching viene de la palabra francesa, Coach,
que significa carruaje, "vehículo para transportar
personas de un sitio a otro". Hoy en día Coach
es la persona que guía y te lleva de un lugar a
otro. En los entrenamientos deportivos es práctica
usual tener a un entrenador para conseguir los
mejores resultados personales y equipos de alto
rendimiento. En países como Estados Unidos y
Francia es una herramienta habitual tanto de
forma personal como para
empresas desde hace más
de diez años. En España
es ahora cuando por
distintos medios de
difusión se esta
empezando a
conocer lo
que es el
Coaching.
Mejora las relaciones directivocolaborador.
Fomenta el liderazgo
Facilita la motivación
Aumenta la implicación.
Refuerza la autoestima.
Según el Subcomisario Daniel Moraga,
Jefe del Departamento de
Administración de Fondos de nuestra
Casa de Estudios, Ingeniero Comercial
y Magíster en Administración de
Empresas, los oficiales instructores de
la Escipol deben dirigir a sus alumnos y
para ello deben utilizar todas las
técnicas del liderazgo. En ese sentido,
recalcó que una de ellas es el "liderazgo
situacional", es decir, dirigir a las
personas de acuerdo a su nivel de
madurez; asimismo, existe el liderazgo
transformador, donde el líder ayuda a
provocar grandes cambios en las
actitudes y personalidad. Como si fuese
una linterna en medio de la oscuridad,
el líder se transforma en un "coach"
porque direcciona las decisiones que
las personas pueden adoptar. Por lo
tanto, la idea es convertir a un Instructor
en Líder y a un Líder en "Coach".
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"La principal actividad de los instructores es dirigir
a sus alumnos (aspirantes y OPP) para que éstos
aprendan a ser autónomos en su forma de actuar, pensar y sentir. El detective que se gradúa
en la Escuela debe también ser un "coach" de
su propia gestión ya que tiene que dirigir a otros,
ya sean compañeros, colegas o personas que
necesiten sus servicios en la comunidad. El detective debe ser un orientador y estar al servicio
de su país", sentencia el Subcomisario Moraga.
En ese contexto, señaló que actualmente las
policías modernas requieren de un detective
independiente, capaz de trabajar en equipo,
que tenga competencias de liderazgo y que
sepa conducirse hábilmente en situaciones de
mucha tensión.
"La Escuela de Investigaciones tiene que ser
pionera en introducir el concepto de 'coaching'
en la región. Además, la comunidad se ve muy
beneficiada si el detective utiliza todas las habilidades de las relaciones interpersonales para
obtener los mejores resultados en una investigación. Un detective debe invertir en su propio
capital humano para dar el mejor servicio a su
comunidad. La confianza que la sociedad deposita en estos policías y en toda la institución,
es mucho mejor", precisa.
Al respecto, rescata las palabras de Leonardo
Wolf, quien se ha dedicado a tratar en extenso
este tema a través de varias publicaciones, en
el sentido de que el rol del "coach" es mutifacético y agrega que "es aquí donde el detective
(visto desde el punto de vista de investigador)
se suma al proceso. Como tal, se involucra activamente, investigando, indagando, buscando
los indicios más certeros para encontrar las pistas
en la narrativa del 'coachee'. Atento a todo, sin
perder el rastro como un buen sabueso y sin
restar importancia a los detalles, colabora a
reconstruir los hechos utilizando no sólo la inducción, sino también la intuición", concluye.
Escipol: A la vanguardia
El "coaching" nace de la necesidad de apoyar
la gestión de los líderes de una organización,
según nos señala Renato Valenzuela, CEO de
PartnerShip Group. En ese sentido, explica que
el concepto de "coach" es el de guía, facilitador,
generador de espacios de aprendizaje. "En una
organización cualquiera todos los que estamos
a cargo de obtener ciertos resultados y gestionar
al equipo que nos toca ir a la cabeza, debemos
estar siempre atentos a su tensión productiva y
los propósitos que se persiguen. Un coach aporta
a enriquecer el crecimiento del coachee (sujeto
del coaching) para que encuentre miradas
poderosas desde el observador que es de su
propia realidad", señala.
Este concepto -nos dice- se viene utilizando
paulatinamente en el mercado nacional desde
comienzos de los años '90. Sin embargo, sostiene
que "el problema es que se ha tendido a llamar
coaching casi a cualquier intervención en la
gestión del otro y si ésta va en la dirección que
supuesto 'coach' necesita que ocurra. De ningún
modo, la acción dirigida a impactar con una
especie de consejería al otro debe ser considerada coaching. Hay diferencias sustanciales
entre el facilitar y el aconsejar. Hasta la disposición
anímica resulta disímil, si lo piensas un instante
parten de lugares muy diferentes".
Renato Valenzuela enfatiza que en el coaching
hay espacios para reconocer que uno "no se las
sabe todas, cosa que en nuestro mundo resultadista y castigador del error, no es muy bienvenido".
Lo que hace el coaching, es que hace posible
que los ejecutivos conversen desde otro lugar:
Desde la posibilidad y no de la certeza, desde
donde yo miro la realidad y acepto el cambio
y la divergencia, y no desde la "verdad" de las
cosas; se generan entonces entornos de mayor
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y mejor crecimiento y además efectivos para trabajar.
"No es una onda "polite", si no que promueve la autorresponsabilidad y el hacerse cargo de lo que te tienes
que hacer cargo. Por tanto la percepción de personas
que ejercen un liderazgo más potente y de mayor
valor, se instala en la organización de manera significativa", sostiene.
Nuestra mejor oportunidad
Consultado sobre los beneficios para nuestro plantel
de poner en práctica este concepto, Renato Valenzuela nos cuenta que "soy un convencido que las
organizaciones jerárquicas que no incorporen este
concepto, se están perdiendo una gran oportunidad
de operar con una gestión del liderazgo del siglo XXI,
en que las personas necesitan ser movilizados por líderes
mejor preparados para orquestar el conflicto, manejar,
articular y sostener la tensión productiva de los miembros
de un equipo, alcanzar mayores niveles de satisfacción
personal con el propio desempeño, operar sobre valores
y principios éticos acorde con los desafíos de la sociedad y consciente de los escenarios y las alternativas
que se le presenta".
"Más que un buen discurso, esta metodología probada
por más de 20 años, ya está teniendo un impacto en
construir mejores organizaciones para trabajar y vivir.
No cualquiera es coach, no cualquiera hace coaching,
es un potente y duro aprendizaje, porque requiere
superar las barreras y quiebres más difíciles de superar:
Enfrentarse a sus propios límites y darse cuenta de que
es posible cambiar y ayudar a otros a hacer lo propio",
expresa.
"En definitiva, creo que el escenario que la Escuela de
Investigaciones de Chile tiene para generar espacios
significativos para un programa interno de coaching,
no puede hoy ser mejor", concluye.
Tenemos los conocimientos y la experiencia para llevar
a cabo exitosamente este proceso y sumarnos de esta
forma a la gran tarea de ser una "Policía de Alto
Rendimiento"
Subcomisario Daniel Moraga
Jefe del Departamento de
Administración de Fondos
DIRECCIÓN
Héctor Soto Candia
Prefecto Inspector
Director Escuela
DEPARTAMENTO
PLANIFICACIÓN
Erwin Stock
Comisario
DEPARTAMENTO
R.R.P.P.
Daniel Moraga
Subcomisario
DEPARTAMENTO
ADMIN de FONDOS
Mauricio Soto
Subcomisario
SECCIÓN
SEGURIDAD
Juan Oviedo
Comisario
DEPARTAMENTO
INFRAESTRUCTURA
Lorena Martínez
Profesional
SECCIÓN
ENFERMERIA
Susana Vilches
Inspector (A)
AYUDANTÍA DIRECCIÓN
Manuel Navarro
Subcomisario
SECRETARIA Y
OF. PARTES
DEPARTAMENTO
ADMINISTRATIVO
Jaime Ansieta
Comisario
AYUDANTÍA
DEPARTAMENTO
ADMISION
Germán Fuentes
Prefecto (F)
SUBDIRECCIÓN
SECRETARIA DE
ESTUDIOS
Manuel Leiva
Comisario
Claudia Sepúlveda
Asistente
Administrativo
DEPARTAMENTO
INSTRUCCIÓN
Oscar Rosas
Comisario
Luis Gómez
Prefecto
Subdirector Escuela
Juan Gutierrez
Subprefecto