tapa y contratapa del libro - Academia Argentina de Letras

tapa y contratapa del libro - Academia Argentina de Letras

Ideas y formas
Explorando el espacio
geométrico,1985
Computadoras: ¿creatividad o automatismo?
Reflexiones sobre la tecnología,1988
Los caminos de la palabra
Las telecomunicaciones de
Morse a Internet,1996
Sarmiento y las telecomunicaciones
La obsesión del hilo,1997
El futuro no es más lo que
era
La tecnología y la gente en
tiempos de Internet, 2006
Eduardo Ladislao
Holmberg y la Academia
Vida y obra, 2008
Florencio de Basaldúa
Un vasco argentino, 2008
TEACHING ENGINEERING IN THE TWENTY-FIRST CENTURY
This work remembers some facts that occurred in the history of science
and technology, which intensely influence the configuration of the future
teaching of engineering. It recalls he ambitious procognitive systems
imagined during the 20th century by R. Buckminster Fuller and J. C.
Licklider, applied to the processes of interaction, generation, organization
and use of knowledge, which are changing the practice of engineering.
Fuller anticipated the possibility to store more knowledge every day in
computer memories and to be able to transfer this to the applications in
a more automatic way. Licklider specified that people could better handle
the greater part of their interaction with knowledge, if they controlled
and monitored the processing of the information. It is necessary for the
exercise of the profession to participate in the great conversations of our
time, avoiding isolation and excessive specialization, and to value the
increasing interaction of science and technology with society.
El futuro sigue sin ser lo
que era, 2011
El búho vuela a toda hora Owls fly at all times, 2012
Horacio C. Reggini
LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA EN EL SIGLO XXI
TEACHING ENGINEERING IN THE TWENTY-FIRST CENTURY
Alas para la mente
Logo: un lenguaje de computadoras y un estilo de pensar,1982
LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA EN EL SIGLO XXI
Este trabajo rememora algunos hechos en la historia de la ciencia y la
tecnología, que ejercen intensa influencia en la configuración del futuro
de la enseñanza de la Ingeniería. Relata los ambiciosos sistemas procognitivos vislumbrados en el siglo XX por R. Buckminster Fuller y J. C. Licklider, aplicados a los procesos de interacción, generación, organización
y empleo del conocimiento, que están revolucionando la práctica de la
ingeniería.
Fuller entrevió la posibilidad de albergar cada día más conocimiento en
las memorias de las computadoras y de poder transferirlo de manera
automática a las aplicaciones. Licklider puntualizó que la gente podría
manejar mejor la mayor parte de su interacción con el conocimiento si
controlaba y monitoreaba el procesamiento de la información. Es necesario en el ejercicio de la profesión participar en la gran conversación de
nuestro tiempo, evitando el aislamiento y la especialización exagerada,
y valorar la creciente interacción de la ciencia y de la tecnología con la
sociedad.
LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA
EN EL SIGLO XXI
TEACHING ENGINEERING
IN THE TWENTY-FIRST CENTURY
Horacio C. Reggini
OTRAS OBRAS DEL AUTOR
Ediciones
Ediciones
Galápago
2013
Galápago
Horacio C. Reggini
Miembro de la Academia
Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, de
la Academia Nacional de
Educación y de la Academia Argentina de Letras.
Miembro de la Academia
Argentina de Artes y Ciencias de la Comunicación
y de la Academia del Mar.
Miembro correspondiente
de la Academia de Ingeniería de la Provincia de Buenos Aires.
Full member of the
National
Academy
of
Exact,
Physical
and
Natural
Sciences,
the
Academy of Education and
the Argentine Academy
of Literature. Member of
the Argentine Academy
of Arts and Sciences of
Communication
and
the Academy of the Sea.
Corresponding member of
the Academy of Engineering
of the Province of Buenos
Aitres.