GUIA DEL ESTUDIANTE

FERIA DE CIENCIAS
MANUAL DEL ESTUDIANTE
GRADOS K-5
Distrito Escolar de McKinney ISD
1
Feria de ciencias K-5 del Distrito de McKinney
Tabla de Contenido
Sección
Página
Bienvenido a la guía del estudiante
3
Proyecto de la feria de ciencias, una integración
del currículo escolar
4
Información acerca de los proyectos de ciencias
5
Listos para empezar
6
Ejemplo de un proyecto
7
Ejemplo de una gráfica de datos
8
Información sobre variables
9
Tu diario del proyecto de ciencias
10
Reporte y exhibición
11
Pasos del método científico para el reporte del proyecto
12
Consejos útiles
13
Ayuda de los padres de familia
14-15
Apéndice A:
 Muestra del Proyecto en Exhibición
 Reglas de Seguridad Para la Exhibición
 Reglas de Seguridad
 Reglas y Certificaciones Para Proyectos Biológicos
 Forma Requerida Para Proyectos Biológicos
Apéndice B:
 Forma de Juez Para Proyecto
Apéndice C: Información de Feria de Ciencias Regional
 Carta Informativa
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
2
BIENVENIDOS A LA GUÍA
DEL ESTUDIANTE
Por favor lee cuidadosamente antes de escoger tu tema y
prepárate para tu proyecto de ciencias.
PROPÓSITO DE LA FERIA DE CIENCIAS
La feria de ciencias se lleva a cabo por muchas razones:
Para enfocarnos en experiencias científicas en la escuela
Para estimular el interés de las investigaciones científicas mas allá de la rutina de
clases.
Reconocer y comenzar talento científico en jóvenes y fomentar sus intereses.
Ofrecer una oportunidad para mostrar su talento científico a través de exhibiciones
y demostraciones.
Estimular el interés del público en las habilidades científicas de los estudiantes.
3
PROYECTO DE LA FERIA DE CIENCIAS
UNA INTEGRACIÓN DEL CURRÍCULO ESCOLAR
Un proyecto para la feria de ciencias es una experiencia emocionante y significativa para cada niño.
No solamente porque los niños pueden competir para ganar premios, certificados o trofeos, sino porque los
niños tienen la oportunidad de aplicar las diferentes habilidades que están aprendiendo en las diferentes
materias. Un proyecto de ciencia cubre cada una de las áreas del currículo. Estos son algunos ejemplos:
Habilidades de Razonamiento – Este es quizás el producto más importante de la feria de ciencias. Los
estudiantes ponen mucho tiempo, esfuerzo, y pensamiento en el proyecto. Ellos ven el resultado de su
razonamiento en la forma de su proyecto. Ellos desarrollan o utilizan habilidades para resolver problemas.
Habilidades de Organización – Otra importante habilidad que los estudiantes utilizan cuando preparan el
proyecto es la organización. Los estudiantes necesitaran la ayuda y consejo de padres y maestros, pero esta es
una oportunidad para planear, preparar, y organizar un proyecto de principio a fin.
Ciencia – Los niños tienen una oportunidad de investigar una variedad de temas de interés para ellos en
ciencias. Ellos aplican las habilidades de investigación científica cuando están investigando los temas. Los
estudiantes aprenden a investigar, experimentar, y descubrir las muchas maravillas de la ciencia.
Arte del Lenguaje – Los niños utilizan muchas habilidades del lenguaje cuando están preparando un proyecto.
Ellos deberán leer información para entender mejor su tema. Los niños utilizan habilidades literarias y de
estudio cuando investigan su proyecto. La escritura es una parte integral del proyecto para la feria de ciencia.
Los estudiantes usan estas habilidades cuando muestran sus proyectos, escribiendo la información de
organizaciones u otras fuentes, y/o escribiendo un ensayo para acompañar los proyectos. Las habilidades del
lenguaje oral también son mostradas cuando los estudiantes entrevistan a profesionales para ayuda con sus
proyectos, y/o cuando piden ayuda a sus padres y maestros.
Matemáticas –Las medidas son un componente esencial de los proyectos de ciencias. Los estudiantes tienen
la oportunidad de aplicar el uso de medidas métricas y organizar los datos usando tablas y graficas en
actividades importantes.
Estudios Sociales – Muchos temas que los estudiantes investigan están relacionados con este currículo. Hacer
mapas es una habilidad que puede ser usada cuando se prepara un proyecto.
Arte – La demostración del proyecto es casi tan importante como el proyecto en sí. Los niños tienen la
oportunidad de diseñar como mejorar sus proyectos.
4
INFORMACIÓN ACERCA DE LOS PROYECTOS DE CIENCIAS
Un proyecto Exitoso de Ciencias:
• Representa tu trabajo – no el trabajo de un experto o de tus padres.
• Indica tu comprensión en el área de ciencias que escogiste.
• Muestra una planeación cuidadosa que elimina un proyecto apresurado.
• Tienes una libreta que muestra un registro completo de tu trabajo.
• Debe tener un titulo simple, bien indicado y una caligrafía ordenada.
• Incluye fotografías, gráficas, dibujos, etc., que pudieran ser necesarios para explicar tu
trabajo.
• Tiene observaciones validas, correctas y precisas.
• Dice una historia completa – Problema y Solución.
• Es original es su enfoque y su presentación.
• Se explica por sí solo.
• Es atractivo y organizado
• No tiene que costar mucho dinero.
• Es mejor si es un experimento.
• Reconoce a las personas que ayudaron en el proyecto.
Un Proyecto de Ciencias No Es:
• Solo un informe.
• Necesariamente un descubrimiento nuevo o una pieza de investigación original.
• Un modelo de plástico comprado.
• Un modelo o dibujo agrandado.
• Una tarea hecha el fin de semana.
• Uno, dos o hasta tres carteles.
• Algo hecho por tus padres o maestros.
Los Pasos a Seguir en un Proyecto de Ciencias:
• Escoge tu tema y discútelo con tu maestro. Pide ayuda y sugerencias a tu maestro.
• Una vez que hayas escogido tu tema, busca la mayor cantidad de información acerca
del tema como te sea posible.
• Mantén un diario de tu proyecto de ciencias y realiza un informe de tus pensamientos,
preparaciones, e ideas. Mantén un informe de lecturas acerca de tu tema.
• Prepara un área en tu casa donde puedas trabajar en tu proyecto. Asegúrate que tus
mascotas y hermanos menores no interrumpan tu área.
• Trabaja en tu proyecto un poco cada día. No esperes hasta el ultimo minuto para
hacerlo.
• Colecta los materiales necesarios para tu proyecto.
• Revisa con tu maestro para sugerencias y materiales. Ellos te ayudaran para que
ahorres tiempo y dinero.
• Construye tu exhibición.
• Monta tus fotos, dibujos, graficas, etc.
• Presenta tu proyecto a tus padres, amigos y jueces.
• ¡Diviértete y disfruta del orgullo y la satisfacción de un trabajo bien hecho!
5
LISTOS PARA EMPEZAR
La investigación científica trata de resolver un problema o contestar una pregunta. Cuando escojas el tema,
piensa cuidadosamente como tu investigación puede mejorar el mundo y sus habitantes.
Escoge Tu Tema. Escoge algo que te interese. Las ideas pueden venir de tus pasatiempos o problemas que
observas que necesitan soluciones. Sé curioso!
Investiga Tu Tema. Encuentra todo lo que puedas. Ve a la biblioteca y/o investiga en la red. Observa
eventos que se relacionen. Colecta información y habla con profesionales en la materia.
Organiza y Especula. Organiza todo lo que aprendiste de tu tema. A este punto debes de determinar tu
hipótesis enfocándote en una idea o problema en particular.
Haz un Horario. Escoge un tema que pueda ser terminado en la cantidad de tiempo que tienes. Usa el
calendario para identificar fechas importantes. Permite suficiente tiempo para experimentar y colectar datos.
Posiblemente tengas que repetir el experimento varias veces. Separa tiempo para escribir un reporte y
construir una demostración.
Planea Tu Experimento. Una vez que tienes la idea de tu proyecto, escribe un plan de investigación. Este
plan te ayudara a explicar como harás el experimento.
Consulta a Tu Maestro o Patrocinador Adulto. Asegúrate que tu proyecto siga todas las Reglas y
Regulaciones y que asegure el trato humano y seguro de personas y animales. Por lo menos, tu maestro debe
aprobar tu proyecto.
Lleva a cabo tu experimento. Durante tu investigación toma notas detalladas de lo que sucede. ¡No confíes
en que te podrás acordar de todo lo que sucedió! Recuerda que solo puedes cambiar una variable a la vez.
Debes incluir un experimento control en el que no hayas cambiado ninguna variable.
Examina Tus Resultados. Cuando termines tu experimento, examina y organiza tus descubrimientos. ¿El
experimento te dio el resultado que esperabas? ¿Por qué? o ¿Por qué no? Analiza tus datos estadísticamente.
Saca Conclusiones. ¿Que variables eran importantes? ¿Colectaste suficientes datos? ¿Necesitas llevar a
cabo más experimentos? Mantén tu mente abierta. Aun si los resultados no apoyan tu hipótesis original,
todavía puedes conducir una investigación exitosa.
Mas Preguntas. ¿Que otras preguntas tienes acerca de tu experimento? ¿Que más te gustaría saber acerca de
este tema?
6
EJEMPLO DE UN PROYECTO
LOS EFECTOS DEL TIPO DE SUPERFICIE
DEL TIEMPO DE UN TROMPO GIRATORIO
PREGUNTA
¿Dónde girará más tiempo el trompo, en un piso de madera o en un piso de azulejo?
HIPÓTESIS
En promedio, el trompo girara más tiempo en el piso de madera que en el azulejo.
VARIABLES CONTROLADAS
Las vibraciones, salud del trompo, su condición, fuerza del giro, plano de la superficie, viento, humedad,
altura, obstrucciones, tipo de trompo.
Tiempo del giro (en segundos)
Tipo de
Superficie
Intentos
Promedio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Piso de
Madera
21
21
13
18
17
17
13
17
15
18
Piso de
Azulejo
14
21
21
24
24
17
15
14
23
17
17
19
RESULTADOS
Mi hipótesis no fue confirmada. En promedio, el trompo giró más tiempo en el piso de azulejo (19 segundos)
que en el piso de madera (17 segundos).
CONCLUSIÓN
El piso de azulejo era más liso que el piso de madera. Así que, había menos fricción entre el piso de azulejo y
el trompo que en el piso de madera y el trompo. Cuando la fuerza de fricción era mayor, el trompo era más
lento y paraba antes.
7
Tiempo promedio de giro (segundos)
EJEMPLO DE UNA GRAFICA DE DATOS
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
18
17
5
4
3
2
1
0
Piso de Madera
Piso de Azulejo
8
INFORMACIÓN SOBRE LAS VARIABLES
ALGUNAS DEFINICIONES de Variables y Controles
Variable Independiente – Lo que cambias a propósito en el transcurso del procedimiento.
Variable Dependiente – Cuando no cambia directamente, pero cambia por sí solo en respuesta a cambios en
la variable manipulada durante el transcurso del procedimiento.
Controles: Los factores que tu mantienes constantes o fijos. Un control esta fijo para que no afecte el
resultado del experimento.
Los estudiantes solo podrán cambiar una variable a la vez, conducir varias pruebas, y anotar los
resultados. Si cambian más de una variable a la vez, no podrán saber que afecto el resultado.
EJEMPLOS DE VARIABLES
Digamos que la siguiente hipótesis ha sido seleccionada:
Mientras más barata la servilleta, absorbe menos agua.
Variable Independiente:
precio (marca) de servilleta
Variable Dependiente:
cantidad de agua que absorbe
Controles:
tamaño de la servilleta
cantidad de agua en cada servilleta
temperatura del agua usada
contenedor en el que se colocan las servilletas
método de servir el agua
9
TU DIARIO DEL PROYECTO DE CIENCIAS
Esta es una parte muy importante en tu proyecto. Todos los datos que obtuviste durante tu experimento deben
ser anotados cuidadosamente en un diario. Esto incluye datos obtenidos como resultado del experimento en sí
y mucho más.
Tu diario debe incluir:
• Una lista de todos los materiales usados.
• Notas de todos los preparativos que hiciste antes de empezar tu experimento.
• Información acerca de los recursos que usaste (libros, gente, biblioteca, Internet, etc.)
• Notas detalladas de día a día en el progreso del proyecto.
• Lo que realmente hiciste
• Los problemas que encontraste en el experimento.
• Cosas que cambiarías si hicieras esta investigación otra vez.
• Cualquier dibujo que ayude a explicar tu trabajo.
• Datas que obtuviste durante el transcurso del experimento (notas, graficas, tablas)
• Asegúrate de fechar cada entrada en tu diario.
TU DIARIO SERÁ MOSTRADO CON TU PROYECTO.
10
REPORTE Y EXHIBICIÓN
Posiblemente lo más importante y, al mismo tiempo, la fase más relegada del método científico es la
compilación del reporte completo. Si los científicos como grupo fallan en reportar sus resultados, entonces
cada uno de nosotros despertaría en un mundo completamente nuevo cada día, forzados a repetir los mismos
errores del pasado o perder el tiempo en redescubrir conocimiento pasado.
Tu reporte debe incluir:
1. Tu pregunta
2. Tu hipótesis, junto con tu razonamiento de por que llegaste a tu hipótesis.
3. Tu investigación.
4. Lista de variables.
5. Un resumen de tus observaciones y resultados del experimento.
6. Declaraciones que apoyen o no tu hipótesis original basada en los datos que obtuviste en tu
experimento.
7. Descripción de cualquier problema o evento inusual que ocurrió durante la investigación
que pudo afectar tus resultados.
8. Que cambios recomendarías la próxima vez, y que experimentos adicionales se
necesitarían hacer para poder contestar la pregunta?
9. ¿Que otras preguntas tienes acerca de tu tema? ¿Que ideas tienes para estudiar tu tema en
el futuro.
10. Cualquier cosa que aprendiste además de lo que esperabas descubrir.
11. Reconocimientos. Siempre debes de dar crédito a aquellos que te ayudaron incluyendo
personas, negocios, e instituciones.
12. Referencias.
Si esta información te parece familiar, debería. El reporte es simplemente un resumen de todo tu
trabajo. Es por eso que la gente tiende a relegarlo – ellos están deseosos de seguir con el siguiente
problema. Recuerda, sin embargo, que es la parte más importante del mundo real de ciencia.
11
Reporte del proyecto de ciencias
Estos pasos son esenciales para cada proyecto de ciencias:
Preguntas/Problema: (¿Que quieres aprender?)
Hipótesis: (¿Que crees que va a pasar? ¿Por que lo crees?)
Variables: (¿Que cosas pueden cambiar o influenciar el resultado de tu experimento?)
Materiales:
Procedimiento:
Datos: (¿Que observas?)
Conclusiones: (¿Que aprendiste de tus resultados?)
Más Preguntas: (¿Que otras preguntas tienes acerca del tema?)
12
CONSEJOS UTILES
UN TÍTULO INTERESANTE
Un titulo interesante puede llamar mucho la atención. Un título interesante puede sencillamente presentar tu
investigación y hacer que los que observan tu proyecto quieran saber más.
TOMA FOTOGRAFIÁS
Muchos proyectos utilizan elementos que pueden ser peligrosos si se exhiben en la Feria pero son una parte
importante del proyecto. Se pueden tomar fotografías en estas fases de experimentación para mostrarlas
durante la demostración. NO puedes usar fotografías de diseminaciones de animales u otras técnicas
quirúrgicas. Debes obtener permiso para fotografiar o grabar un sujeto humano.
SÉ ORGANIZADO
Asegúrate que tu demostración sea presentada en una forma lógica y fácil de leer.
QUE LLAME LA ATENCIÓN
Haz que tu demostración llame la atención. Utiliza encabezados, y graficas limpias y llenas de color.
PRESENTACIÓN CORRECTA Y BIEN CONSTRUIDA
Asegúrate que se adhiera a los límites de tamaño y a las reglas de seguridad cuando construyas tu
demostración. Muestra todas las formas requeridas en tu diario de laboratorio.
AVISO PARA UN PROYECTO GANADOR
PREPARA CUIDADOSAMENTE TU DIARIO DEL PROYECTO DE CIENCIAS
Un diario para el proyecto es tu pieza de trabajo más valuable. Es un registro diario de tu experimento.
Apuntes detallados y exactos hacen un proyecto lógico y ganador. Buenos apuntes muestran la consistencia y
rigurosidad a los jueces, y ayuda cuando escribes un reporte.
DEMOSTRACIÓN VISUAL
Quieres atraer e informar. Construye una demostración clara y concisa. Haz tus encabezados llamar la
atención y nombra todo clara y correctamente.
13
COMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES
Cosas que pueden hacer los padres para ayudar:
1. Dar ánimos, apoyo y guía. (¡Se positivo!)
2. Asegúrate que tu hijo sienta que es su proyecto. Asegurarse que el proyecto es mayormente el trabajo
del estudiante.
3. Entender que el propósito principal del proyecto de la feria es ayudar a que su hijo use y refuerce las
habilidades básicas que haya aprendido y a desarrollar habilidades mejores.
4. Entender que su hijo puede necesitar ayuda entendiendo, adquiriendo, y usando la mayor cantidad de
procesamiento de ciencias (investigando, organizando, midiendo, calculando, reportando, demostrando,
experimentando, colectando, construyendo, y presentando).
5. Entender que su hijo pueda estar usando habilidades de lectura, escritura, aritmética, y sociales en una
manera creativa para resolver problemas.
6. Ayudar a su hijo a crear un plan con un horario establecido, para prevenir un proyecto de último minuto
y una casa alborotada. Un plan de 4 a 8 semanas que tenga una hoja donde pueda revisar las tareas que
se hicieron y las que se necesitan hacer, es lo mejor. Los siguientes pasos deberían estar en su horario.
Siempre empieza con apuntes en el diario de ciencias mientras tu hijo empieza a organizar su proyecto.
• Encontrar un tema.
• Enfoca tu tema a un problema específico que sea apropiado al nivel del niño.
• Investiga lo que ya se sabe del problema.
• Desarrolla una hipótesis. (¿Que resultado esperas?)
• Desarrolla un procedimiento/investigación para examinar tu hipótesis. Haz una
lista de los variables.
• Haz observaciones y colecta la información apropiada en tu diario de ciencias.
• Interpreta la información y otras observaciones.
• Indica y muestra los resultados usando graficas, tablas, y/o dibujos.
• Realiza conclusiones apropiadas.
• Crea una exhibición.
• Escribe un reporte de investigación.
• Presenta el proyecto.
7. Ayuda a tu hijo a diseñar un proyecto seguro que no sea peligroso en ninguna manera.
8. Provee transportación a lugares como bibliotecas, centros naturales, universidades, etc. Que te puedan
ayudar a encontrar información de tu proyecto.
9. Ayuda a tu hijo a escribir cartas a gente que lo pueda ayudar en el proyecto de ciencias y asegurarse que
las cartas sean enviadas.
14
10. Ayuda a tu hijo a desarrollar las habilidades técnicas necesarias y/o ayuda a tu hijo a hacer el trabajo
técnico como construir la exhibición y tomar las fotografías.
11. Ayuda a tu hijo a entender que ciencias no es solo una materia, pero una “manera de mirar al mundo de
nuestro alrededor”
12. Asegúrate que tu hijo indique en el reporte y/o exhibición la ayuda que ha recibido de ti o de otras
personas. Esto le ayudara a los jueces hacer una evaluación más justa del proyecto.
13. Supervisa el proyecto para revisar la gramática, limpieza, deletreo y certeza del proyecto. Haz
sugerencias de cómo puede ser corregido.
14. Compra o ayuda a encontrar los materiales necesarios para completar el proyecto.
15. Entender que un buen proyecto no tiene que costar mucho dinero. Muchas veces un proyecto más
sencillo que este bien hecho y explicado es el mejor.
16. Ayuda a tu hijo a entender que una tarea de fin de semana, o uno o dos posters, no es un proyecto.
17. Ayuda a su hijo a mantener un registro (diario del proyecto) de todo lo que el/ella hace y una lista de
referencias usadas.
18. Encontrar un área en la casa donde su hijo pueda trabajar en el proyecto y que no tenga que preocuparse
de las mascotas o hermanos más pequeños.
19. Explícale a tu hijo que el/ella deben consultar contigo o los maestros cuando tenga algún problema.
Toma tiempo para sesiones de ayuda a tu hijo. Hazlos cortos y constructivos. Sé un oyente interesado
y entusiasmado.
20. Haz que tu hijo te presente el proyecto antes de que lo lleve a la escuela.
21. Ayuda a tu hijo a transportar el proyecto de la casa a la escuela/distrito/feria regional.
22. Se positivo y apoya si su hijo no gana el premio mayor en la feria de ciencia. Las habilidades que su
hijo ha logrado valen la pena. Ayuda a tu hijo a empezar el plan del siguiente año.
23. Siente orgullo y satisfacción cuando el proyecto y la feria terminen. Comparte esto con tu hijo, ¡ambos
se lo han ganado!
15
Apéndice A
Muestra del Proyecto en Exhibición
Reglas de Seguridad Para la Exhibición
Reglas de Seguridad
Reglas y Certificaciones Para Proyectos
Biológicos
Forma Requerida para Proyectos
Biológicos
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EJEMPLO DEL PÓSTER
Los pósteres deben incluir estos componentes:
1. Titulo del proyecto
2. Declaración del problema y propósito del proyecto.
3. Hipótesis
4. Variables (independiente, dependiente, y constantes)
5. Procedimiento/Método
6. Resultados/Observaciones/Datos
7. Conclusiones
8. Preguntas Adicionales
9. Reporte de la Investigación.
10. Diario del Proyecto de Ciencias
11. Demostración del material o modelo.
No más ancho que 32” si está en la mesa.
PROYECTO DE LA FERIA DE CIENCIAS
No mas
alto que
108” del
piso a la
parte alta
del
proyecto.
Si el
proyecto
esta
sobre la
mesa, de
todos
modos se
mide del
piso a la
parte alta
del
proyecto.
Resultados
Declaración
del problema
y Propósito
del proyecto.
Hipótesis
Variables
TITULO DEL PROYECTO
Declaración
escrita acerca
de los datos.
Procedimiento
(Lista de los Pasos)
1.
2.
3.
Conclusiones
Datos
Fotos, tablas de datos,
graficas, etc.
Descripción
de materiales.
Preguntas
Adicionales
Diario
del
Proyecto
de
Ciencias.
Reporte
de la
Investigación.
No más
profundo
que 30”
Modelo
17
Reglas para la Exhibición de 2015
Es esencial que los maestros les informen a los estudiantes y padres sobre estas reglas para la exhibición.
La Feria Regional de Ciencia de Primaria NO PERMITE la exhibición de materiales orgánicos o
potencialmente peligrosos y desanima la exhibición de objetos no esenciales. Se prohíben todas
las cosas que podrían considerarse como peligrosas para el público. Las determinaciones finales
sobre los componentes permitidos para ser exhibidos son hechas por el Comité de la Feria Regional
de Ciencia.
Requerimientos para las exhibiciones:
1.
La tabla de exhibición tiene que apoyarse por sí sola, tener una sola cara y NO puede exceder los requerimientos de los
tamaños: 30 pulgadas de fondo, 32 pulgadas de ancho y 108 pulgadas de alto. (desde el piso hasta el tope de la tabla de
exhibición).
2.
NO se debe incluir ninguna información personal, incluyendo nombres, domicilios o números telefónicos del/de la
estudiante, maestra/o, padres, pruebas o materias de las encuestas), información que identifique al/a la
estudiante/escuela/el distrito, logros (premios anteriores), ni reconocimientos en el objeto que se exhibe o en
reportes/jornales.
3.
En todo lo posible se recomienda el uso de fotografías/dibujos en lugar de objetos o aparatos actuales.
4.
Se prohíben las exhibiciones electrónicas. El local no puede ofrecer acomodaciones para el uso de electricidad para los
proyectos a exhibirse.
Los proyectos a exhibirse NO pueden incluir los siguientes artículos/materiales:
1.
Líquidos, incluyendo agua
2.
“Cosas” alimenticias ni envolturas (de dulces/golosinas, goma de mascar, palomitas de maíz, etc.)
3.
Envases para alimentos o líquidos
4.
Plantas o materiales de plantas vivientes, que están en su estado natural crudo, sin procesar, no manufacturado, tales
como hojas, semillas/nueces, corteza, tallos, o raíces
5.
Animales vivos (vertebrados o invertebrados) o tejidos de animales, incluyendo huevos o cascarón de huevo
6.
Animales preservados o sus partes, incluyendo dientes y pelo
7.
Suelo (arena, arcilla, roca, etc.) o residuos de productos
8.
Agentes químicos de laboratorio / caseros (incluyendo detergentes)
9.
Hielo seco u otros sólidos de sublimación
10. Jeringuillas, agujas, pipetas o artefactos similares
11. Llamas, a la vista u ocultadas, o materiales para la exhibición inflamables (incluyendo velas)
12. Láser
13. Globos inflados
14. Fotografías que muestran la cara del estudiante o sujetos
15. Fotografías que muestran disecciones, parte de animales, trauma o lesiones
18
Reglas de Seguridad en 2015
Es esencial que los maestros les informen a los estudiantes y padres sobre estas reglas de seguridad.
Por razones de seguridad la Feria Regional de Ciencia de Primaria NO PERMITE la experimentación con equipos o sustancias peligrosas que puedan ser perjudiciales para los estudiantes u
otras personas. Si estás inseguro/a sobre cualquier regla de seguridad, contacta al personal de
ciencia de tu distrito. Las determinaciones sobre la seguridad son hechas por el Comité de la
Feria Regional de Ciencia y las mismas son finales.
Los estudiantes TIENEN QUE:
1.
Obtener la aprobación de la Coordinadora de Ciencia del Distrito ANTES de comenzar cualquier proyecto que incluya
animales vertebrados, seres humanos, o cualquier sustancia, material o equipo potencialmente peligroso.
2.
Estar bajo la supervisión de un adulto cuando estén usando equipo, objetos afilados o agentes químicos (incluyendo
agentes químicos usados en el hogar).
3.
Observar los protocolos de seguridad apropiados en todo momento.
Los estudiantes NO deben conducir experimentos que:
1
incluyan agentes venenosos, sustancias peligrosas, sustancias o artefactos controlados o la ingestión
aplicación de cualquier medicamento que no requiere prescripción a animales o seres humanos.
por o la
2
incluyan cualquier cultivo microbiano, moho, o enfermedad que cause hongos, incluyendo alimentos podridos o
estropeados, o cualquier otra sustancia posiblemente patogénica. (Excepción: Experimentos con levadura siempre y
cuando NO involucren estudios de rDNA.)
3
incluyan la presencia/el cultivo microbial. (Excepción: Experimentos usando estiércol con compostaje para examinar los
variables.)
4
incluyan partes del cuerpo humano, sangre u otros fluidos del cuerpo. (Excepción: Los experimentos pueden incluir
dientes esterilizados que fueron extraídos naturalmente por un/a dentista, dientes primarios que fueron removidos de
modo natural, o recortes de cabello.)
5
causen o puedan causar daños o lesiones a animales o seres humanos.
6
incluyan explosivos, incluyendo armas de fuego, munición y propulsores de cohetes
7
incluyan sustancias sumamente cáusticas o tóxicas. Los experimentos que incluyen el uso de sustancias ligeramente
cáusticas o tóxicas, incluyendo agentes químicos caseros, tienen que ser aprobados por el personal de ciencia del distrito.
19
McKinney ISD Escuelas K-5 Feria de Ciencias
Reglas y Certificaciones para Proyectos Biológicos
Es la responsabilidad de los maestros de las escuelas secundarias y del sexto grado de
aprobar proyectos que envuelven animales vertebrados, cadáveres humanos, dientes, partes
de cabello y abono antes que el estudiante empiece la investigación. Todos estos
proyectos que son inscritos en la Feria de Ciencias de la escuela requiere la certificación del
coordinador del distrito. “La forma Requerida para Proyectos Biológicos” debe ser llenada
para todos los proyecto biológicos.
Las investigaciones deben de ser conducidas con respeto a la vida y en apreciación considerando
la compasión incluyendo para los animales.
1. Las regulaciones Federales parar la protección de cadáveres humanos en comportamiento e
investigaciones biomédicas son altamente regidas. Maestros y estudiantes deben discutir propia
metodología y preocupaciones humanitarias. Los estudiantes no pueden comenzar sus
investigaciones hasta que un adulto supervise y determine, por adelantado, que este será de acuerdo
y en completo cumplimiento de las guías de seguridad. Esto incluye investigación en la que
estudiantes son sujetos de su propia investigación. Todos los proyectos usando cadáveres humanos
deben de tener las formas de consentimientos firmadas por cada cadáver que se use y debe de estar
de acuerdo para su participación en el estudio y la apariencia en cada fotografía, que podría ser
exhibida. Recuerda, fotografías no deben mostrar caras. Estas serán devueltas con el proyecto.
2. Para proveer el trato humano de animales, un supervisor de animales que tenga conocimiento del
propio cuidado y el manejo en animales de laboratorio, deberá asumir la responsabilidad primaria por
la condición bajo las cuales los animales sean mantenidos. Si la facultad de la escuela no incluye a
nadie que tenga los conocimientos del propio cuidado y manejo de animales de laboratorio, los
servicios en base a consulta de esta persona deberán ser obtenidos. La comodidad de los animales
que se usen en la investigación debe de ser siempre el interés primario.
3. Procedimientos de experimentos que causan dolor o incomodidad son prohibidos. Ninguna
investigación usando animales vivos debe de ser empezada al menos que el animal sea obtenido por
medios confiables y las siguientes condiciones puedan ser aseguradas: cuartos, agua y comida
adecuada, tratamiento humano, y trato cuidadoso propiamente adecuado a todo tiempo, incluyendo
en períodos de fin de semanas y vacaciones. Mascotas de tiendas son inapropiadas para
experimentación. El pasado genético, edad, historia del estado de nutrición es difícil de determinar.
Bajo ninguna circunstancias los estudiantes deben de obtener permiso para hacer sacrificios.
4. Experimentación con abono no debe de incluir el uso de estiércol. Microorganismos son subproducto
de abonos y materiales de abono y deben de ser manejados usando un equipo personal para
protección. Investigación de los microorganismos que se encuentran en los abonos es prohibido.
20
Feria de ciencias de K-5 del Distrito Escolar de McKinney
FORMULARIO OBLIGATORIO PARA PROYECTOS BIOLÓGICOS
ESTE FORMULARIO DEBE DE SER LLENADO – ANTES DE EMPEZAR LA INVESTICACIÓN.
Para toda investigación que envuelve animales vertebrados, objetos humanos (incluyendo
encuestas de cadáveres de humanos), dientes, partes de cabello, y abono. Referirse a Las
Reglas de Seguridad para clarificaciones de prohibición en los experimentos.
Letra impresa o escrita
Nombre del estudiante _______________________________________________________
Escuela_____________________________________ Grado________________________
Descripción del proyecto: Sea específico acerca del material que será analizado y de cómo será analizado.
Estoy de acuerdo en patrocinar al estudiante nombrado anteriormente y asumo la responsabilidad de ejecutar
las reglas de la Feria de Ciencias.
Fecha ____________________________________________________________________
Firma del maestro __________________________________________________________
Nombre del maestro ________________________________________________________
Posición del maestro ________________________________________________________
Dirección del maestro _______________________________________________________
Ciudad/Estado/Código Postal__________________________________________________
Teléfono de la oficina del maestro______________________________________________
(Código de área)
Horario de conferencia del maestro_____________________________________________
Firma del Coordinador del Distrito______________________Fecha___________________
EST FORMULARIO DEBE COMPLETARSE EN SU TOTALIDAD Y COLOCAR EN UN SOBRE
EN LA PARTE DE ATRÁS DE EL PROYECTO ANTES DE CALIFICARSE
21
Apéndice B
Forma Para El Juez del Proyecto
22
La Feria de la Ciencia Regional de Escuelas Elementales
Formulario de Jueces para Proyecto de Feria de Ciencias
Nombre del Proyecto: ________________________Proyecto #__________
Elementos Importantes de Proyecto
Distribución de
Puntos
Poor
Average
Excellent
0-4
5
6-8
0-5
6-9
10-12
0-5
6-8
9-10
Problema (hace preguntas que se pueden probar-no solamente de sí o no)
Hipótesis (coloca científicamente – aunque …… luego confirma)
Plan de Experimento (desarrolla una prueba justa usando un
0-2
3
4
0-2
3
4
0-2
3
4
Variables (definidas y documentadas)
Procedimiento (sigue cuidadosamente paso a paso procedimientos)
Resultados/Conclusión (conclusiones apoyadas por resultados,
0-1
2-3
4
0-1
2-3
4
0-1
2-3
4
0
1
2
(Aplicaciones de la vida real – generalizaciones
validas, notas con restricciones)
0-2
3
4
Nivel de Dificultad (apropiado-no muy fácil o difícil para la edad)
Apariencia (sigue lógicas y ejecuta limpiamente)
0-5
6-7
8-9
0-3
4-5
6
0-1
2
3
0-1
2
3
0-1
2
3
0-2
3-4
6
0-2
3
4
0-3
4-5
6
Pregunta/Problema (original-no copiado de libro o del Internet)
Investigación/Experimento (Investigación activa/experimento-no
un modelo pre-empacado, demostración, o colección)
Propósito
(entiende y explica el problema)
adecuado de pruebas y/o usa un ejemplo bastante amplio)
datos exactos presentados en gráficas, tablas, dibujos, etc.)
Investigación
(Explicación del estudiante en sus propias palabras de la
investigación y el plan para un futuro estudio)
Detalles Prácticos
Meticulosidad
(repite pruebas adecuadamente, presenta pruebas de
estudio con datos y evidencias)
Resolver el Problema Presentado
(presenta claramente lo
que es válido o lo inválido)
Libro de Laboratorio
(anota/registra: escribe diariamente del
proyecto)
Conclusión
(respalda con datos y con hipótesis conectada)
Presentación (descripciones y nombres te guían para entender proyecto)
Respuestas Escritas (claras y bien organizadas)
Puntos
Ganados
TOTAL POINTS
23
Apéndice C
Información de la Feria
Regional de Ciencias
24
FERIA REGIONAL DE CIENCIAS PARA ESCUELAS PRIMARIAS
FECHAS E INFORMACIÓN IMPORTANTE
La Feria Regional de Ciencias para primarias es un proyecto en colaboración con los
distritos escolares de Allen, Carrollton-Farmers Branch, Garland, McKinney, Mesquite, Plano
y Richardson. La Feria Regional es una oportunidad para estudiantes en los grados 1 hasta
el 6 de competir entre otros estudiantes de las áreas cercanas.
Para que los estudiantes participen, la Feria de Ciencias de la escuela tendría que haber
pasado por lo menos tres semanas antes de la Feria Regional. Los Proyectos son
evaluados y calificados en las categorías de vida, tierra y ciencias físicas. Cada escuela
participante deberá entregar los siguientes proyectos in la Feria Regional de Ciencias Para
Primarias. Los proyectos solamente podrán competir dentro del nivel de grado de los
estudiantes.
Una división más bajas para ganadores de grados 1-2
Una división más arriba para ganadores de grados 3-4
Una división más arriba para ganadores de grados 5
Proyectos en grupos son aceptables. 3 personas es el límite en los grupos. Hermanos/as
pueden trabajar juntos en un proyecto. Los Proyectos de grupo, serán dirigidos por el
alumno/a de mayor edad.
La Feria Regional es un evento de dos noches que se lleva a cabo en los meses de febrero
o marzo de cada año. La primera noche, los estudiantes y sus padres se registran, colocan
sus proyectos y los revisan para cumplir con todas las reglas de La Feria Regional de
Ciencias para Primarias, incluyendo seguridad y expectaciones de exhibición. Estudiantes y
padres son bienvenidos a mirar los otros proyectos durante este tiempo. Los proyectos son
evaluados la siguiente semana y la ceremonia de premios ocurre en la segunda noche.
¡No olvide estas fechas!
Febrero 2-3, del 2015
Feria Regional de Ciencias para Primarias
Centro Curtis Culwell, Garland, TX
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