proyecto 3 - Universidad EAFIT
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proyecto 3 - Universidad EAFIT
ESCUELA DE INGENIERIA Ingeniería De Diseño ASIGNATURA CODIGO SEMESTRE INTENSIDAD HORARIA CARACTERÍSTICAS CRÉDITOS PROYECTO 3 ID0248 2013-2 32 horas semestral Suficientable 4 1. JUSTIFICACIÓN CURSO La ingeniería de diseño de producto es el término empleado para definir la profesión de aquellas personas que diseñan y desarrollan objetos desde el punto de vista del usuario final y la producción industrial. Además del rendimiento técnico y económico de los productos, éstos deben ser innovadores, fáciles de entender y operar, y generar una atracción visual y estética para competir exitosamente en el mercado. El ingeniero de diseño de producto debe estar familiarizado con los elementos estéticos, visuales, funcionales y de ingeniería de un producto así como también de los requerimientos de los procesos de manufactura, los materiales, los costos y en particular debe estudiar continuamente las necesidades del usuario y del mercado. Estas dos últimas en particular son fundamentales dentro de la fase de "conceptualización" de un artefacto o producto, ya que la información que se obtiene del conocimiento de las necesidades, demandas y deseos del mercado o del usuario permite establecer un brief y los requerimientos técnicos de un producto son el punto de partida para generar y evaluar alternativas de solución, para satisfacer una necesidad concreta. Como lo menciona Baxter (1995), hay dos secretos para una buena conceptualización: primero generar una gran cantidad de conceptos y segundo seleccionar el mejor. Con esta premisa es fácil deducir que esta etapa demanda mucha creatividad ya que es aquí donde "nacen las ideas". La asignatura PROYECTO 3 es una de las materias correspondientes al tercer semestre de la carrera ingeniería de diseño de producto de la Universidad EAFIT. Está particularmente asociada con las asignaturas Diseño Conceptual, Lenguaje de Producto y Mecanismos y Simulación, con las que establece criterios de trabajo común y actividades que pueden discutirse en dichos espacios. Dentro de la estructura académica de la asignatura Proyecto 3 se consideran tres aspectos fundamentales que hacen de esta materia un proceso importante dentro de la formación académica de los estudiantes: El contexto: "El hombre y la información" El objetivo pedagógico: "La conceptualización" La justificación del curso: "Estructurar el pensar el hacer y el pensar la función" El programa permite al estudiante el desarrollo de habilidades específicas necesarias para 1/4 generar y evaluar alternativas dentro de las que se enmarca su proyecto de diseño siguiendo un método de análisis sistemático que le ayuda a encontrar la solución a un problema de diseño. El estudiante parte desde el reconocimiento de una necesidad del mercado o del usuario, pasa luego por el establecimiento de los requerimientos de un producto, elabora la caja negra y la estructura funcional y termina con la generación y evaluación de alternativas que resultan del análisis funcional. Es un proceso que permite desarrollar la capacidad de análisis, de síntesis y de evaluación de la generación de alternativas. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO 2.1. 2.2. Objetivo General: Entender LA CONCEPTUALIZACION como una etapa fundamental en el proceso de diseño y desarrollo de un producto. Al finalizar el semestre, el estudiante estará en capacidad de aplicar métodos y herramientas de diseño para generar un concepto de producto que cumple con una serie de requisitos funcionales y formales. Objetivos Específicos: Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de: 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.2.5. Identificar, mediante la reflexión sobre la acción en el proceso de diseño, las herramientas o métodos que la metódica de EAFIT recomienda para generación de conceptos de diseño. Elaborar, a partir de investigaciones de usuarios y contexto (social, tecnológico, etc.), listas de requerimientos de diseño que sirvan de guía para el proceso de generación del concepto de producto. Desarrollar sistemáticamente arquitecturas de producto, utilizando para el efecto las herramientas y métodos propios del análisis funcional, que permitan generar un concepto de diseño funcionalmente acorde con los requerimientos de la situación de diseño. Generar sistemáticamente, mediante la aplicación de métodos y herramientas de análisis gráfico propias del Lenguaje de Productos, múltiples alternativas formales que deriven en un concepto de producto estéticamente acorde con los requerimientos de la situación de diseño. Aplicar, de manera consciente, las herramientas y métodos aprendidos en las asignaturas cursadas en semestres anteriores. 3. DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE CONTENIDOS 3.1. FASE DEL PROCESO Para que el proceso de aprendizaje sea efectivo y se alcancen los objetivos del curso, se emplearán las siguientes metodologías: o Desarrollo de dos proyectos de diseño. o Asesoría por parte de los profesores. o Descripción y análisis por parte de los estudiantes. o Aplicación de métodos de diseño vistos en asignaturas de proyecto previas. o Talleres para desarrollar durante las clases . EXPLORACIÓN 2/4 Investigación y análisis de estado del arte. Entrevistas y observación participante. Mapas mentales y conceptuales. Storyboards. Lista de especificaciones de diseño de producto. DESARROLLO Análisis Funcional (C.N. - E.F. - Matrices - Arquitectura). Collages, matriz de formas y principios de diseño. Ergonomía (diagramas de figura humana). Lenguaje de Producto. Geometrización básica IMPLEMENTACIÓN Elaboración de planos técnicos. Modelación CAD. Construcción de modelos blandos. Construcción de modelos funcionales. 3.2. EJERCICIO 1 Objetivo Desarrollar un "nuevo"concepto de diseño de un producto de cocina, que sea manual, a partir de los cambios propuestos para su mecanismo y su silueta. Entregables Al finalizar el ejercicio los estudiantes deberán entregar lo siguiente: 1. 2. 3. Modelo funcional del mecanismo. Pósters renderizados del producto empleando técnicas de dibujo y expresión gráfica. Cuaderno de memorias con el proceso de diseño seguido y en el que se evidencia la aplicación de las diferentes herramientas propuestas por los profesores. 3.3. EJERCICIO 2 Objetivo. Desarrollar el concepto de diseño de un dispensador manual de productos para apoyar campañas publicitarias. Este dispensador constituye un elemento publicitario itinerante que será transportado por los impulsadores de la marca objeto de la campaña. Entregables Al finalizar el ejercicio los estudiantes deberán entregar lo siguiente: 1. 2. 3. 4. 5. Modelo funcional con acabados del producto. Modelo CAD completo del producto. Planos técnicos del producto. Pósters de presentación del producto. Cuaderno de memorias con el proceso de diseño seguido y en el que se evidencia la aplicación de las diferentes herramientas propuestas por los profesores. 3/4 4. EVALUACIÓN 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. La evaluación de la asignatura Proyecto 3 mide varios aspectos importantes: El proceso de diseño y la aplicación de herramientas/métodos sistemáticos de diseño Los resultados obtenidos de dicho proceso Los conceptos aprendidos dentro del marco teórico de Proyecto 3 Ejercicio No. 1, 35%, Semana 5 Quiz 1, 7,5 %, Semana 6 Quiz 2, 7,5 %, Semana 12 Ejercicio No. 2, 50%, Semana 17 5. BIBLIOGRAFIA GENERAL 5.1. 5.2. Libros: BAXTER, M. (1995). "Product design". Chapman & Hall. London. CORREA, S. Ed. (2010). ¿El libro azul: apuntes de ingeniería y diseño¿. Fondo Editorial Universidad EAFIT. CROSS, Nigel (1999). ¿Métodos de diseño¿. Limusa/Wiley. México. Hudson, Jennifer (2008). "Process: 50 product designs from concept to manufacture". Laurence King Publishers. PAHL, G. & BEITZ, W. (1984). "Engineering design; a systematic approach". Design Council, London. PIPES, Alan (2007). ¿Drawing for designers¿. Laurence King Publishers, London. PUGH, Stuart (1991). ¿Total design¿. Addison Wesley Publishing Company. Harlow (UK). ROOZENBURG, N.F.M and EEKELS, J. (1995). "Product design: Fundamentals and methods". John Wiley & Sons. Chichester (UK). ULRICH, Karl and EPPINGER, Steven (2004) "Diseño y desarrollo de productos". 3era. edición. McGraw-Hill, Inc. VITALE, Ami (2009). "Design for a living world". Assouline Publishers. USA. Video: "Better by design"by Richard Seymour and Dick Powell. Lond 4/4