Guía del Residente - Consorci Sanitari Integral

Transcripción

GUÍA
MÉDICO RESIDENTE
SERVICIO DE MEDICINA INTERNA
Tutoras:
Dra. Gema Calvo
Dra. Teresa Casanova
2016
Revisión:
Dras. Gema Calvo y Teresa Casanova
Tutoras Medicina Interna
Aprobación:
Comisión de Docencia
14-3-2016
ÍNDICE
CONTEXTO ORGANIZACIONAL ...............................................................
01
COMPOSICIÓN COMISIÓN DE DOCENCIA ..............................................
03
RECURSOS DOCENTES ...........................................................................
04
DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD: Medicina Interna .............................
07
OBJETIVOS .................................................................................................
08
COMPETENCIAS ........................................................................................
09
GUARDIAS ..................................................................................................
15
ITINERARIOS .............................................................................................
16
PLANNING SESIONES ...............................................................................
17
CALENDARIO FORMACIÓN TRANSVERSAL ............................................
18
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ....................................................................
19
Reglamento de funcionamiento de la Comisión de Docencia
Reglamento de funcionamiento de los Comités de Evaluación
Modelos fichas de evaluación ............................................................
20
Modelo informe Tutor ........................................................................
21
Libro del Residente ...........................................................................
22
Modelo Libro del Residente ..............................................................
23
Modelo Memoria Anual Tutores ........................................................
24
CONTEXTO ORGANIZACIONAL
PRESENTACIÓN
El Consorci Sanitari Integral (CSI) es una entidad jurídica pública de la Generalitat de Catalunya,
participada mayoritariamente por el CatSalut y en la que también son entidades consorciadas el
Ayuntamiento de Sant Joan Despí, el Ayuntamiento de l’Hospitalet de Llobregat, el Consell Comarcal
del Baix Llobregat, el Institut Català de la Salut y la Cruz Roja. Actualmente gestiona diferentes
centros y servicios en sus áreas de influencia: l’Hospitalet Nord, el Baix Llobregat Centre y Fontsanta
y el Área de Salud Integral Barcelona Derecha.
Un acuerdo de gobierno de 2005 dio origen a la última redacción de los estatutos del Consorci.
Las entidades consorciales se encuentran representadas en el máximo órgano de gobierno de la
entidad: el Consejo Rector.
LÍNEAS DE ATENCIÓN
El Consorci Sanitari Integral tiene diferentes líneas de atención: sanitaria (primaria y especializada),
sociosanitaria y social.
Atención primaria
La atención primaria se presta en los tres centros de atención primaria del Consorci Sanitari Integral:
CAP la Torrassa
CAP Collblanc
CAP Sagrada Familia
Atención especializada
La atención especializada tiene lugar en diferentes dispositivos asistenciales del Consorci Sanitari
Integral. En el área del Baix Llobregat y l’Hospitalet de Llobregat es a través de: L’Hospital General de
l’Hospitalet, Hospital Sociosanitari de l’Hospitalet y Hospital de Sant Joan Despí Moisès Broggi, que
funcionan como un único centro y completada con los centros:
CAE Cornellá de Llobregat
CAE Sant Feliu de Llobregat
CAE la Torrassa
En el área de Barcelona se presta en el Hospital Dos de Maig.
El Hospital General de l’Hospitalet (HGH) se inauguró en febrero de 1971 como iniciativa de la
Cruz Roja para dar asistencia sanitaria a l’Hospitalet de Llobregat. Se ubica en un edificio de 18.000
2
m distribuidos en siete plantas.
Se acreditó para la docencia en 1990, el primer residente de Medicina Interna se incorporó en enero
de 1991 y, posteriormente, se obtuvo la acreditación de un residente por año en las especialidades de
Cirugía General y Cirugía Ortopédica y Traumatología. Desde el año 1997, y hasta la actualidad, el
servicio de Medicina Interna está acreditado para la formación de dos residentes por año. En 1995 se
inicia la colaboración en la formación de residentes de Medicina Familiar y Comunitaria de la Unidad
Docente Costa de Ponent.
Página 1 de 24
Guía Médico Residente de Medicina Interna
En los últimos años se han acreditado 3 nuevas especialidades, con un residente por año:
2004 
2006 
2010 
Anestesia y Reanimación
Geriatría
Obstetricia y Ginecología
El Hospital Sociosanitario (HSS) abrió sus puertas en el año 2000 y atiende las necesidades de
la gente mayor y personas con discapacidad, a fin de mejorar la calidad de vida y facilitar la
reinserción social y adaptar las expectativas de los pacientes y sus familias.
2
El edificio está construido junto a l’HGH con una superficie total de 5.000 m . Dispone de camas de
convalecencia, psicogeriatría, larga estancia y paliativos. Realiza actividad ambulatoria y Hospital de
Día. Además tiene integradas la Unidad funcional interdisciplinaria sociosanitaria de Cuidados
Paliativos y de Geriatría, un equipo de soporte de Atención Domiciliaria y una Unidad Geriátrica de
Agudos.
El Hospital Sant Joan Despí Moisés Broggi (HSJDMB) inicia su actividad asistencial el 27 de
2
febrero de 2010. Está construido en un solar de 46.000 m , situado a 10 Km de Barcelona, en la
localidad de Sant Joan Despí.
La población de referencia total era de 426.760 habitantes según el RCA de 2013. El 70%
corresponde al Área del Baix Llobregat donde está situado el dispositivo: Hospital Sant Joan Despí,
Moisès Broggi (HSJDMB), y el 30 % al Área de l’Hospitalet de Llobregat Norte, donde se sitúa el
Hospital General de l’Hospitalet.
Atención sociosanitaria
El Hospital Sociosanitari de l’Hospitalet es el centro que presta la atención sociosanitaria.
Atencion Social
Para la atención social, el Consorci Sanitari Integral dispone de dos residencias (con servicio
residencial y de centro de día) y dos servicios de valoración:
Residencia Francisco Padilla
Residencia Collblanc Companys Social
Servei de Valoració de la Dependència
Servei de Valoració del Grau de Discapacitat
Página 2 de 24
COMPOSICIÓN COMISIÓN DE DOCENCIA
Página 3 de 24
Dirección asistencial
Dra. Maria Rotllan
Representante dirección y
Comunidad Autónoma
Dr. Jaume Monteis
COMPOSICIÓN COMISIÓN DE DOCENCIA
Presidente Comisión Docencia
y Jefa de Estudios
Secretaria
Sra. Pepi Vázquez
Dra. Lourdes Parra García
Tutora
Anestesia y
Reanimación
Tutor
Cirugía General
Tutor
COT
Tutora
Geriatría
Dra. Carmen Deiros
Dr. Luis Ortíz de Zárate
Dr. Alex Santamaria
Representante
Representante
Residente
Residente
Cirugia General
Anestesia y Reanimación
Ginecología y Obstetricia
Tutor
Medicina Interna
Coordinadora
Medicina Familiar
y Comunitaria
Dra. Evora Betancor
Dra. María del Rio
Dra. Teresa Casanova
Dra. Raquel Hernández
Representante
Representante
Representante
Representante
Representante
Residente
COT
Residente
Geriatría
Residente
Ginecología y Obstetricia
Residente
Medicina Interna
Residente
MFiC
Tutora
Presidenta Subcomisión de Enfermería
Sra. M. Dolors Pintado
Otros tutores:
M.Interna:
Dra. Gema Calvo
Marzo 2015
RECURSOS DOCENTES
Hospital General de l’Hospitalet
1. Biblioteca Locales destinados a la docencia e investigación
2. Biblioteca Virtual del Portal Sanitario RIMA
Biblioteca
Situada en el tercer piso del hospital
Locales destinados a la docencia e investigación
2
1 Aula de Docencia, con capacidad para 20 personas, de 36 m situada al lado de la
Biblioteca. Abierta las 24 horas del día. Se accede a través de contraseña. Contiene una
mesa, sillas, 3 ordenadores para realizar búsquedas bibliográficas vía internet y 1 proyector
con videoconferencia
2
1 Aula de Docencia, con capacidad para 40 personas de 50 m . Situada en un edificio anexo
al hospital. Contiene mesa, sillas, 1 ordenador y un proyector.
2
1 Salón de Actos, con capacidad para 110 personas de 130 m , situado en el piso principal.
Contiene una mesa en la tribuna, sillas, 1 ordenador y un proyector.
Página 4 de 24
Hospital de San Joan Despi
Los Recursos son:
1. Biblioteca
2. Locales destinados a la docencia y la investigación
3. Biblioteca Virtual del Portal Sanitario RIMA
Biblioteca
Situada en la planta 0 del Hospital.
Locales destinados a la docencia e investigación
-
Sala para formación estudiantes de medicina. Situada al lado de la UCI. Con capacidad para
2
15 personas de 25 m . Contiene 1 mesa, sillas, 1 pantalla plana, 1 ordenador y 1 proyector.
3 Salas de Formación polivalentes situadas en la planta 0, de 30 m2 cada una de ellas, con
posibilidad de unir dos de ellas (Aula 1 + Aula 2):
Sala 1: Contiene mesas, sillas, tomas de O2 y aire comprimido, ordenador y proyector
Sala 2: Contiene mesas, sillas, ordenador, proyector y pizarra táctil
Sala 3: Contiene mesas, sillas, ordenador y proyector con videoconferencia
-
Aula de Docencia, situada en la planta 0, de 30 m2 con capacidad para 16 personas.
Contiene mesas, sillas, ordenadores, pantalla y proyector
2
1 Sala de Residentes situada en la 3ª planta, con capacidad para 12 personas, de 23,6 m ,
con mesas, sillas y ordenadores
1 Despacho de Tutores, situado en la 3ª planta, de 10,5 m2 dotado de armarios, mesas, sillas
y ordenadores
1 Despacho de la Jefa de Estudios, situado en la 3ª planta, de 10,5 m2 con armario, mesas,
sillas y ordenador
1 Despacho de la responsable de formación y docencia de enfermería, situado en la 3ª
planta, de 10,5 m2 con armario, mesas, sillas y ordenador
1 Aula para Servicios Médicos, situada en la 3ª planta, de 50 m2 con capacidad para 50
personas, dotada de mesas, sillas y material audiovisual
1 Aula para Servicios Quirúrgicos, situada en la 2ª planta, de 34,5 m2 con capacidad para 25
personas, dotada de mesas, sillas y material audiovisual
1 Aula de Habilidades (polivalente), situada en la 3ª planta (UE 8), de 34,5 m2
2
1 Auditorio, situado en la planta 0, con capacidad para 130 personas y 216 m . Contiene
equipo audiovisual, megafonía, dos pantallas de proyección, portátil y pantallas de
seguimiento para los ponentes.
Página 5 de 24
Biblioteca Virtual del Portal Sanitario RIMA
Se trata de una Red informática de medicina avanzada contratada por el CSI a la cual tienen acceso,
a través de una contraseña privada, todos los profesionales del centro.
Dentro del Campus RIMA encontramos distintos institutos:
1. Core Journals: En el que se encuentran las siguientes opciones:
Consulta de revistas por especialidad
Consulta de todas las revistas por orden alfabético
Información sobre el ranking de los artículos más consultados
Revistas de Acceso libre
Pedido por cita bibliográfica
2. Reporte para investigadores: El Instituto Reporte para Investigadores le permite definir
búsquedas permanentes de información científica sobre los temas de su interés, de manera
automática, en más de 2187 revistas internacionales. Acuerdo a lo establecido en la
estrategia de búsqueda. Reporte para Investigadores rastreará todo lo publicado en las
mejores revistas del mundo y le devolverá un listado semanal de resultados.
3. Medline Pearls: El Instituto Medline Pearls de Medicina Basada en la Evidencia publica
sinopsis analíticas de los artículos mejor calificados, redactadas en español y portugués por
médicos expertos. Una caza de perlas en el ámbito de la investigación científica internacional.
4. Central de Inteligencia Médica: A través del que se pueden realizar consultas las 24 horas del
día y recibir respuestas después de una revisión basada en la medicina basada en la
evidencia.
5. Seguridad del Paciente: Pone a disposición del usuario las novedades sobre el tema a partir
de una revisión de las revistas internacionales, así como los documentos oficiales publicados.
6. Guías de Práctica Clínica: Selecciona las últimas Guías editadas por especialidades.
7. Miríada: El Instituto Miríada ofrece un completo calendario académico de eventos nacionales
e internacionales del mayor nivel para saber cuándo, cómo y dónde encontrar las
oportunidades de capacitación.
8. Medical Mobile: Selecciona mensualmente las mejores herramientas de uso a través de
teléfono mobil en medicina. Genera un puente para su descarga.
9. Sotobosque mejores relatos breves de la narrativa iberoamericana en español y portugués.
10. Premio RIMA: Sistema de acreditación de la formación médica continuada, se basa en el
control del uso de los diferentes servicios y productos de información médica que brinda esta
plataforma por parte de los médicos que integran las “Aulas del Conocimiento”, a través de un
software “inteligente” que ha sido creado con tales fines, con el fin de tener una medida
estática y una valoración analítica y adecuada de los procesos de actualización y
capacitación. La medición de estos desempeños constituye la base del Programa de
Autorregulación del Aprendizaje que se desarrolla en un ciclo anual. Al finalizar el ciclo se
entregará el Premio RIMA en dos categorías; a saber: Medalla de Plata y Medalla de Oro.
11. Mi Biblioteca: Se trata de un portafolio virtual que permite guardar, ordenar y clasificar por
temas.
Página 6 de 24
DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD: MEDICINA INTERNA
La Medicina Interna entendida como Especialidad consiste en el ejercicio de una atención
clínica completa y científica que integra en todo momento los aspectos fisiopatológicos,
diagnósticos y terapéuticos con los humanos del paciente, mediante el adecuado uso de los
recursos médicos disponibles.
El internista debe unir, a una amplia experiencia clínica, profundos conocimientos científicos
y demostrada capacidad de perfeccionamiento profesional así como responsabilizarse en el
cuidado personal y continuo de sus enfermos. El internista actúa como consultor de otros
especialistas y, a su vez, es capaz de integrar las opiniones de éstos en beneficio del
cuidado completo del paciente.
Para poder obtener acreditación específica para el ejercicio de la Medicina Interna se
precisará haber desarrollado el programa de formación específico de la especialidad,
siguiendo los programas formativos adicionales que la correspondiente Comisión Nacional
de Especialidades determine, en Hospitales y Servicios acreditados por el Consejo Nacional
de Especialidades.
Contenido de la especialidad
La propia naturaleza de Medicina Interna, que abarca en un sentido integral los procesos
diagnósticos y terapéuticos de la enfermedad y su expresión a través del paciente, exige un
profundo conocimiento de las bases científicas de la Fisiopatología y de los procedimientos
diagnósticos y terapéuticos de las enfermedades internas en su más amplio sentido.
Para ello, el especialista en Medicina Interna debe:

Conseguir capacidad y dominio en la obtención de la historia clínica, en la
realización adecuada de la exploración física y en el uso de interpretación de la
metodología diagnóstica

Familiarizarse con la interpretación de los datos científicos que suministran las
bases tecnológicas de las diferentes especialidades

Adquirir responsabilidad en el cuidado de los pacientes, atendiendo especialmente
a los aspectos éticos y deontológicos de la relación médico-enfermo
Página 7 de 24
OBJETIVOS
La asistencia, la docencia y la investigación son tres actividades íntimamente ligadas a la
formación del Médico Residente, tanto en las disciplinas en las que la formación sea
exclusivamente hospitalaria como en las que ésta también se realice en otros centros. Para
que se puedan realizar en toda su plenitud la figura del Tutor es fundamental.
No cabe duda que la asistencia diaria es la principal fuente de conocimientos, experiencia y
actitudes para el Médico Residente. Sin embargo, la utilidad de su labor asistencial sería
nula si no estuviera programada racionalmente ni tutelada. Por otra parte, en los hospitales
acreditados para la formación postgraduada, la labor docente es una parte esencial e
ineludible de la formación médica. El Tutor, en estrecha colaboración con los Jefes del o de
los Servicios en los que se forme el Médico Residente bajo su tutela y con la Comisión Local
de Docencia debe velar para que la asistencia y la docencia sean lo más idóneas posibles.
Página 8 de 24
COMPETENCIAS
Objetivos a cumplir durante cada año de residencia:
Lo expuesto a continuación es la adaptación a nuestro centro de la Guía de formación de
especialistas en MEDICINA INTERNA.
(Ver anexo Guía de formación de especialista en Medicina Interna, programa elaborado
por la Comisión Nacional de la Especialidad y aprobado por la Secretaría de Estado de
Universidades e Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia por BOE 7 Febrero
2007
Médico residente de primer año:
Durante la primera semana estará adscrito al tutor, quien tendrá la función de ayudarle en la
integración al servicio de Medicina Interna y otros departamentos del hospital.
Durante el primer año realizará las rotaciones de:
Urgencias
Reumatología
Medicina interna
Respiratorio
Cardiología
2 meses
1 mes
4 meses
2 meses
2 meses
El Tutor realizará un seguimiento valorando si se han alcanzado los objetivos específicos de
cada rotación.
El R1 realizará guardias en el servicio de urgencias con la supervisión especificada en el
anexo
Al final del primer año el MR debe lograr:
Objetivos de tipo asistencial:








Conocer la importancia que una buena anamnesis y exploración física completa tiene
sobre la calidad asistencial que se presta al enfermo
Hacer una buena indicación e interpretación de las técnicas diagnósticas más
usuales en MI
Saber discriminar en Urgencias el paciente que potencialmente precisa de atención
inmediata o prioritaria, del paciente potencialmente leve y/o de atención no prioritaria
Familiarizarse con el amplio abanico de patologías a la que se enfrenta el médico
internista
Conocer las guías de práctica clínica o protocolos del servicio y del CSI, de aquellas
patologías más frecuentemente atendidas tanto a nivel de Urgencias como en la sala
de hospitalización y consultas externas
Conocer las indicaciones, contraindicaciones y efectos secundarios de los fármacos
más frecuentemente utilizados por el servicio de MI
Conocer cómo se elabora un informe de asistencia, tanto en Urgencias como en la
sala de hospitalización, y la repercusión de dichos informes
Conocer la importancia y necesidad del trabajo en equipo y de las correctas
relaciones interprofesionales
Página 9 de 24

Aprender los elementos fundamentales sobre:
Buena praxis
Relación médico-enfermo
Relación con el entorno del enfermo
Relación con los distintos profesionales del centro
De tipo docente / Bioética/ científico:

Realización del curso obligatorio para MIR de primer año sobre "Soporte Vital Básico
y Avanzado" que se organiza anualmente en este centro

Realizar el curso de historia clínica

Jornada sobre negociación de conflictos

Asistencia Obligada a las sesiones de formación en bioética programadas por los
comités de docencia y ética.

Conocer y aplicar las guías de práctica clínica del servicio y del CSI

Familiarizarse con los distintos tipos de sesiones clínicas en las que participa el
servicio de MI. Debe Presentar al menos dos casos en sesión clínica. Presentar en
sesiones bibliográficas

Saber cumplimentar correctamente el "curriculum vitae"

Conocer y manejar los sistemas de búsqueda y obtención de artículos médicos
(actualmente sistema RIMA)

Cumplimentación del libro de residentes, bajo la supervisión del Tutor
Página 10 de 24
Médicos Residentes de segundo y tercer año
Rotaciones segundo año: Año en el que completa rotaciones externas
UCI
Digestivo
Neurología
Nefrología
Endocrinología
Oncología
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
Rotaciones del tercer año: El residente vuelve al servicio de medicina interna.
Anestesia
½ mes
Cardiovascular
4 meses
Medicina General
4 meses
Pluripatología
3 ½ meses
cada rotación (ver Anexo objetivo rotaciones)
El Residente realizará guardias en el servicio de urgencias con la supervisión especificada
en el anexo
Objetivos de tipo asistencial : Al final de los 3 primeros años el MR debe:
1. Estar en disposición de realizar una buena anamnesis y exploración física sobre
patología de MI
2. Hacer una buena indicación e interpretación de las técnicas diagnósticas más
usuales en MI
3. Conocer los protocolos o guías sobre diagnóstico y tratamiento de aquellas
patologías de especialidades por las cuales han rotado, que puedan ser más
frecuentemente atendidas por el servicio de MI, tanto en Urgencias,
hospitalización y consultas externas
4. Conocer las indicaciones, contraindicaciones y efectos secundarios de los
fármacos más frecuentemente utilizados en MI
5. Practicar con cierta soltura un mínimo de técnicas:
 Maniobras de reanimación cardiopulmonar: soporte vital básico y
avanzado
 Obtención de vías venosas periféricas , punción arterial
 Realizar Toracentesis, paracentesis , punción lumbar
 Sondajes digestivos diversos
 Fondo de ojo
6. Conocer los elementos fundamentales sobre:




Buena praxis
Relación médico-enfermo
Relación con el entorno del enfermo
Relación con los distintos profesionales del centro
Página 11 de 24
Objetivos de tipo docente / bioética/ científico:
R2: Jornada sobre negociación de conflictos ( si no se hizo de R1)
R2: Tener los conocimiento para elaborar una base de datos tipo Excel
R2: Tener los conocimiento para realizar un análisis bivariante elemental: T de
Student Chi cuadrado
R2: podrá colaborar en trabajos clínicos o de investigación que se realicen en
los servicios por donde roten siempre que no sea incompatible con el
programa general. La colaboración con dicho servicio finalizará al finalizar la
rotación a fin de no interferir en las siguientes rotaciones.
R3 : Curso sobre comunicación oral
R3: Curso sobre comunicación escrita
R3: Cómo realizar presentaciones orales en biomedicina (si no lo hizo R2)
R3: Conocimientos básicos de gestión. En una ocasión durante la
residencia ya sea de R3 , R4 ó R5
R3 : Presentar o discutir en la sesión de la academia de ciencia médicas
R3: Incorporarse a alguna línea de investigación establecida y comenzar a
participar en comunicaciones del grupo
R2-R3: Asistencia Obligada a las sesiones de formación en bioética
programadas por los comités de docencia y ética.
R2-R3: Acudir a las sesiones del servicio donde roten y a las del propio
servicio. En caso de coincidir se priorizaran las del servicio. Debe presentar
mínimo 4-5 casos por año. Presentar en sesiones bibliográficas
En negrita actividades del programa formación transversal establecido por la
comisión de docencia
Página 12 de 24
Médicos residentes de 4º y 5º año:
Rotaciones R-4:
Medicina general
HIV
Infecciosas
4 meses
2 meses
6 meses
Rotaciones R-5:
Pluripatología
Medicina general
HADO
UCE
Opcional
4 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
cada rotación ( ver Anexo objetivo rotaciones)
El Residente realizará guardias en el servicio de urgencias con la supervisión especificada
en el anexo
Objetivos de tipo asistencial: En los últimos etapa de su residencia el MR
debe:
La actividad asistencial deberá ser muy similar a la llevada a cabo por los
médicos de plantilla, especialmente en los residentes de último año
Deberá dominar la elaboración la documentación médica siendo consciente
de la importancia de la misma.
Conocer implicarse en los elementos básicos de Gestión Clínica:
- Estancia media
- GRDs
- Complejidad (peso específico)
- Prealta
Conocer los objetivos principales del Servicio
Página 13 de 24
Objetivos de tipo docente / bioética / científico:
*
R4-5: Formación en búsqueda bibliográfica. En una ocasión durante la
residencia ya sea de R3 , R4 o R5
*
R4-5 : Conocimientos básicos de gestión. En una ocasión durante la
residencia ya sea de R3 , R4 o R5
*
R4-R5: Asistencia Obligada a las sesiones de formación en bioética
programadas por los comités de docencia y ética.
*
R4-R5: Acudir a las sesiones del servicio. Debe presentar mínimo 5-6 casos
por año. Presentar en sesiones bibliográficas
*
R4:
El residente deberá presentar un proyecto de investigación al acabar el
4º año de residencia, supervisado por su tutor,
*
R5: Desarrollo del proyecto de investigación, presentación a congreso y
publicación del mismo si es posible
*
Deberán ser coautores de al menos dos comunicaciones o publicaciones por
año (R4 ó R5) y se aconseja que en al menos uno de los trabajos sean primer
o segundo firmante. La decisión final como coautores se harán siguiendo la
normativa internacional al respecto y de acuerdo a su implicación y
responsabilidad dentro del trabajo científico concreto.
*
Colaboración en la docencia de los estudiante de pregrado y tutela de
residentes de menor año
Como excepciones, y previa aprobación por el servicio, quedaría la
participación en un proyecto FISS o la realización de una tesis. Tanto el FISS
como la tesis serían opcionales y deberán ser aprobadas por el servicio.
En negrita actividades del programa formación transversal establecido por la
comisión de docencia
Página 14 de 24
GUARDIAS
Según el Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, publicado en el BOE núm. 240 del
7/10/2006, así como el Texto Consolidado: última modificación de fecha 6/8/2014, en su
artículo 5, punto 1.b y c indica:
Entre el final de una jornada y el comienzo de la siguiente deberá mediar, como mínimo,
un período de descanso continuo de 12 horas.
En todo caso, después de 24 horas de trabajo ininterrumpido, bien sea de jornada
ordinaria que se hubiera establecido excepcionalmente, bien sea de jornada
complementaria, bien sea de tiempos conjuntos de ambas, el residente tendrá un
descanso continuo de 12 horas, salvo en casos de emergencia asistencial. En este último
supuesto, se aplicará el régimen de descansos alternativos previstos en la Ley 55/2003,
de 16 de diciembre, del Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud.
El residente estará obligado exclusivamente a realizar las horas de jornada
complementaria que el programa formativo establezca para el curso correspondiente.
Según las indicaciones del programa nacional de la especialidad, el residente debe ser
responsable de entre 8-10 camas, realizar de 4-5 guardias al mes y siempre que sea posible
realizar una sesión semanal de asistencia en consulta externa.
Página 15 de 24
ITINERARIOS
Página 16 de 24
GUÍA ITINERARIO FORMATIVO TIPO1
Denominación de la Unidad docente: debe coincidir con la
indicada en el Formulario General de acreditación
Estancias formativas
R1
R2
R3
R4
MEDICINA CARDIOVASCULAR
URGENCIAS
REUMATOLOGÍA
MEDICINA GENERAL
RESPIRATORIO
CARDIOLOGÍA
NEUROLOGÍA
ENDOCRINO
NEFROLOGÍA
UCI
DIGESTIVO
ONCOLOGÍA
MEDICINA GENERAL
MEDICINA CARDIOVASCULAR
ANESTESIA
MEDICINA PLURIPATOLÓGICA
INFECCIOSAS
HIV
MEDICINA GENERAL
Guía o Itinerario Formativo Tipo
Duración
1 mes
2 meses
1 mes
4 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
4 meses
4 meses
½ mes
3 ½ meses
6 meses
2 meses
4 meses
CONSORCI SANITARI INTEGRAL
MEDICINA INTERNA
Dispositivo en el que se realiza
Actividad continuada
(Guardias)
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
Marzo 2014
MEDICINA PLURIPATOLÓGICA
MEDICINA GENERAL
HADO
UCE
OPCIONAL
R5
4 meses
2 meses
2 meses
2 meses
2 meses
--
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
4 guardias/mes
--
1
Guía o Itinerario Formativo Tipo: adaptación del programa oficial de una especialidad a una unidad docente, siendo de aplicación a todos los residentes que se forman en la
misma, sin perjuicio de su adaptación como plan individual a cada uno de ellos. Debe ser aprobado por la Comisión de Docencia y elaborado por el tutor o tutores de la
especialidad. Incluirá la programación temporal de la formación (estancia formativa), duración, año de residencia y dispositivo) y de la actividad continuada (guardias).
La Guía o Itinerario formativo tipo elaborado por la Unidad Docente se adaptará a los criterios generales de estructura y contenido establecidos por la Comisión de Docencia.
La Guía o Itinerario formativo tipo completa deberá incluirse en el documento del Plan de Gestión de la Calidad Docente.
___________________
Guía o Itinerario Formativo Tipo
Marzo 2014
PLANNING SESIONES
Página 17 de 24
PLANNING SESSIONS SERVEI DE MEDICINA INTERNA
8:00
8.15
8:30
8:45
9:00
9:15
9:30
9:45
10:00
10:15
10:30
10:45
11:00
13:00
13:15
13:30
13:45
14:00
14:15
14:30
14:45
15:00
15:15
15:30
15:45
16:00
16:15
16:30
16:45
17:00
Dilluns
Dimarts
Dimecres
Dijous
MORNING
SERVEI
MORNING
SERVEI
MORNING
SERVEI
MORNING
SERVEI
Divendres
MORNING
SERVEI
SESSIÓ MORTALITAT
3r divendres mes
SESSIONS:
SESSIÓ BIBLIOGRÀFICA
4t dilluns mes
SESSIÓ CLÍNICA
MEDICINA
1r dj: ÀREA ATENCIÓ INTEGRADA
3r dj: ANATOMOCLÍNICA
SEGURETAT PACIENT
GUIES CLÍNIQUES
INVESTIGACIÓ
4t dj: SESSIÓ GENERAL RESIDENTS
TUTORIES
RESIDENTS
3 dilluns/mes
SEMINARI
1 dilluns/mes
Març 2015
CALENDARIO FORMACIÓN TRANSVERSAL
Página 18 de 24
CALENDARIO FORMACIÓN TRANSVERSAL
MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE INFECCIONES NOSOCOMIALES E HIGIENE DE MANOS
CURSO SOBRE SOPORTE VITAL BÁSICO Y AVANZADO
R1
JORNADA FORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA CLÍNICA
JORNADA URGENCIAS PARA MÉDICOS RESIDENTES
JORNADA SOBRE NEGOCIACIÓN DE CONFLICTOS (1)
CURSO BÁSICO DE PROTECCIÓN RADIOLÓGICA
R2
JORNADA SOBRE NEGOCIACIÓN DE CONFLICTOS(1)
COMO REALITZAR PRESENTACIONES ORALES EN BIOMEDICINA(2)
CURSO SOBRE COMUNICACIÓN ESCRITA
CURSO SOBRE COMUNICACIÓN ORAL
R3
COMO REALITZAR PRESENTACIONES ORALES EN BIOMEDICINA(2)
FORMACIÓN EN RECERCA BIBLIOGRÁFICA(3)
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN (4)
R4
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN (4)
TALLER DE HABILIDADES
R5
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN(4)
TALLER DE HABILIDADES
FORMACIÓN OBLIGATORIA PARA TODOS LOS RESIDENTES:
BIOÉTICA
SALUD PÚBLICA
(1)
(2)
(3)
(4)
Se realizará bianual en una sola sesión para R1 i R2
Se realizará a R2 ó R3 dependiendo de la disponibilidad de plazas
Se realizará cada 3 años en una sola sesión para R3, R4 i R5
Se realizará cada 3 años en una sola sesión para R3, R4 i R5
Marzo 2015
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Página 19 de 24
8. REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN DE DOCENCIA
Según lo previsto en el artículo 25 de la Ley 44/2003 de 21 de noviembre, de ordenación de
las profesiones sanitarias y en los artículos 8 y 10 del Real Decreto 183/2008 de 8 de
febrero, anexo del 5 de marzo del 2008, así como en el Decreto 165/2015, de 21 de julio, de
Formación Sanitaria Especializada a Cataluña, y lo manifestado en el Plan de Gestión de
Calidad Docente elaborado por la Comisión de Docencia y aprobada por los órganos de
dirección del centro.
Concepto y generalidades
Son estructuras sanitarias docentes los centros sanitarios docentes, que se gestionan
mediante órganos docentes de carácter colegiado, como lo son las Comisiones de
Docencia y órganos docentes de carácter unipersonal, como los jefes de estudio,
presidentes de subcomisiones, tutores, colaboradores docentes, coordinadores
docentes, jefes de unidad asistencial y personal técnico de soporte a la formación.
La Comisión de Docencia del Consorci Sanitari Integral (CSI) es el órgano colegiado al
que corresponde planificar y organizar la formación, supervisar su aplicación práctica y
controlar el cumplimiento de los objetivos previstos en los programas formativos de las
diferentes especialidades.
El ámbito de actuación es el centro acreditado para la docencia del CSI (Hospital
Transversal).
Depende del CSI como única entidad titular. Está reflejado en el Plan Estratégico.
Los órganos de dirección y los responsables de docencia se informan mutuamente sobre
las actividades laborales y formativas que afectan a los residentes en el Comité Docente,
órgano interno del CSI con la función de coordinar todas las actividades docentes de
todos los centros del CSI, tanto la docencia pregrado, que se realiza mediante convenios
universitarios y escuelas acreditadas, como la formación sanitaria especializada en los
centros y dispositivos acreditados a tal efecto.
El Comité Docente está formado por:
Director/a Asistencial
Jefe de Estudios
Presidente de la Subcomisión de Enfermería
Delegado de la Dirección para la Docencia
Coordinador de Docencia Universitaria
Coordinadores de los dispositivos docentes multiprofesionales de Medicina
Familiar y Comunitaria ABS Barcelona Ciudad-ICS (MFiC-ICS) y Asociación
Catalana de Base Asociativa (ACEBA)
Pàgina 1 de 5
Subcomisión de Docencia de Enfermería
Tenemos constituida una Subcomisión de Docencia de Enfermería que agrupa los tutores y
representación de los residentes de la especialidad de enfermería en Ginecología y
Obstetricia, de la UDM de Ginecología y Obstetricia.
Las funciones del Presidente son:
Representar la Subcomisión en la Comisión de Docencia, con el fin de asegurar que
los acuerdos de la Subcomisión sean trasladados a la Comisión
Formar parte de los Comités de Evaluación anual y final correspondientes
Ayudar a cumplimentar el Plan de Gestión Docente en la especialidad de enfermería
Mejorar, promover y colaborar en los objetivos docentes
Reconocimiento:
Reconocimiento específico en la carrera profesional
Reconocimiento específico en los procesos de selección y provisión
Composición Comisión de Docencia
1. Presidente, que corresponde al Jefe de Estudios de la formación sanitaria
especializada
2. Secretario/a
3. Vocales: serán como máximo 20 personas escogidas por un período de cuatro años,
renovables, sin perjuicio de la renuncia voluntaria o de la revocación por
incumplimiento o dejadez en el ejercicio de sus funciones, procediendo a cubrir la
vacante tan pronto como se produzca. Son:
a. 1 Tutor-a de cada una de las especialidades: 6
b. 1 Residente de cada una de las especialidades: 7
c. Coordinador-a Hospitalaria de Atención Primaria
d. Presidente de la Subcomisión de Enfermería
e. Vocal designado por la Dirección General competente de la Comunidad
Autónoma
f. Vocal en representación de la Dirección Asistencial
Los tutores y residentes
respectivamente
serán
escogidos
por
los
tutores
o
residentes
Ejercerá la Vicepresidencia uno de los tutores escogido con el voto favorable de la
mayoría de la Comisión de Docencia
Pàgina 2 de 5
Funciones de la Comisión de Docencia
Corresponde a las Comisiones de Docencia el ejercicio de las funciones siguientes:
1. Informar sobre las solicitudes de acreditación que presente la entidad titular del
centro donde se ubique la unidad docente, y emitir el certificado correspondiente en
el acta de la Comisión de Docencia donde se aprueba la solicitud
2. Aprobar, a propuesta de los tutores correspondientes, la guía formativa de cada una
de las especialidades que se formen en su ámbito. Esta guía ha de garantizar el
cumplimiento de los objetivos y los contenidos del programa oficial de la especialidad
y se ha de adaptar a las características específicas de cada centro o unidad docente.
3. Garantizar que cada uno de los residentes de las especialidades que se formen en el
centro o la unidad docente, dispongan del plan individual de formación
correspondiente, y verificar su adecuación a la guía formativa en colaboración con
los tutores de la especialidad que corresponda.
4. Facilitar la coordinación adecuada docente entre niveles asistenciales y procurar que
a los dispositivos del centro o la unidad docente concurran las condiciones
necesarias para impartir una formación adecuada a los residentes, así como para
llevar a término la evaluación formativa de sus actividades.
5. Elaborar y aprobar los protocolos para graduar la supervisión de las actividades que
realicen los residentes. Estos protocolos han de hacer especial atención en las áreas
de Urgencias o cualquier otra que se considere de interés.
6. Elaborar y aprobar las normas de evaluación de los residentes, de acuerdo con las
disposiciones del Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, en el que se determinan y
clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados
aspectos del sistema de formación sanitaria especializada, así como velar por su
aplicación y la del Real Decreto 639/2014, de 25 de julio, por el que se regula la
troncalidad, la reespecialización troncal y las áreas de capacitación específica, se
establecen las normas aplicables a las pruebas anuales de acceso a las plazas de
formación y otros aspectos del sistema de formación sanitaria especializada en
Ciencias de la Salud, y se crean y modifican determinados títulos de especialista.
7. Escoger anualmente a los vocales que han de forman parte de los Comités de
Evaluación de cada una de las especialidades acreditadas, así como convocar los
comités citados y constituirlos.
8. Organizar las actividades formativas de los residentes, especialmente las que
afectan a temas transversales o comunes a diversas especialidades; y proponer las
rotaciones externas de los residentes, previamente valoradas, a la dirección general
competente en materia de planificación e investigación en salud, para su
autorización.
9. Aprobar y fomentar la participación de los residentes en cursos, congresos,
seminarios o reuniones científicas, relacionados con el programa.
10. Elaborar y aprobar el Plan de Gestión de Calidad Docente del centro o unidad
docente, de acuerdo con los criterios generales que establezca la dirección
competente en materia de planificación e investigación en salud, y supervisar su
cumplimiento. A estos efectos, las personas responsables de las unidades
asistenciales y los órganos de dirección y gestión correspondientes han de facilitar a
la Comisión de Docencia toda la información que sea necesaria.
Pàgina 3 de 5
11. Facilitar la formación continuada de los tutores en metodologías docentes y otros
aspectos relacionados con los programas formativos.
12. Participar en la acreditación de tutores de manera continuada en los términos que
establezca la dirección general competente en materia de planificación e
investigación en salud, y proponer el nombramiento de los tutores que corresponda
al órgano directivo del centro o unidad docente.
13. Velar por la estructura y el funcionamiento correctos de las propias unidades
docentes, para que concurran las condiciones necesarias para impartir una
formación adecuada a los residentes, evaluando sus actividades formativas y
revisando las evaluaciones anuales.
14. Proponer a la gerencia o al órgano equivalente de la dirección del centro o la unidad
docente que adopte las medidas necesarias para dotar a la Comisión y a los tutores
de los medios personales y materiales necesarias para la realización adecuada de
sus funciones.
15. Aprobar la participación de dispositivos propios en unidades docentes externas.
16. Informar a la gerencia o al órgano equivalente de la dirección del centro o unidad
docente, al menos anualmente, sobre la capacidad docente del centro o la unidad
docente, y realizar la propuesta de oferta de plazas de formación sanitaria
especializada.
17. Elaborar y aprobar una memoria anual de las actividades de formación sanitaria
especializada realizadas en el centro o unidad docente.
18. Procurar que exista una coordinación adecuada entre la formación universitaria de
grado y postgrado y la formación especializada en ciencias de la salud en los
dispositivos de carácter universitario que se integren en el centro o unidad docente.
A este efecto, los centros docentes universitarios deben dotarse de las figuras
organizativas que los programas o especialidades de las diferentes áreas de
conocimiento requieran.
19. Remitir las evaluaciones finales y anuales, así como los resultados de las revisiones
y los períodos de recuperación que correspondan, a través de su presidente al
Registro Nacional de Especialistas en Formación; y notificar las excedencias u otras
situaciones que repercutan en la duración del período formativo al mismo Registro
Nacional de Especialistas en Formación.
20. Comunicar por escrito a los residentes el lugar donde se ubicará el tablero o tableros
oficiales de anuncios de la Comisión, donde se publicarán los avisos y resoluciones.
No obstante, la Comisión de Docencia puede utilizar otros medios adicionales,
incluidos los telemáticos, para facilitar la divulgación de los avisos y resoluciones.
21. Velar por la utilización correcta de la capacidad docente del centro y de cada una de
las unidades docentes, analizando periódicamente esta capacidad y coordinando la
ocupación de las diversas unidades por estudiantes y profesionales presentes con la
finalidad del aprendizaje de cualquiera de los niveles formativos.
22. Informar sobre las solicitudes de autorización de estancias formativas y especificar si
interfieren o no en la capacidad docente del centro, para su tramitación a la dirección
general competente en materia de planificación e investigación en salud.
Pàgina 4 de 5
23. Comunicar las solicitudes de cambio excepcional de especialidad de los residentes y
también de reconocimiento de períodos formativos, para su tramitación a la dirección
general competente en materia de planificación e investigación en salud, la cual
deberá emitir el informe correspondiente y trasladarlo al ministerio competente en
materia sanitaria.
24. Proponer la realización de auditorías docentes a la dirección general competente en
materia de planificación e investigación en salud.
25. Analizar los resultados de las auditorías docentes realizadas en el centro y en las
unidades docentes, así como establecer las acciones de mejora que resulten
oportunas.
26. Participar activamente en los procedimientos de evaluación y mejora propios del plan
de calidad docente del centro.
27. Colaborar y participar activamente en todas las tareas que le asigne la dirección
general competente en materia de planificación e investigación en salud o las que le
atribuyan las disposiciones reguladoras de la formación sanitaria especializada.
Régimen de funcionamiento de la Comisión de Docencia
1. Se reúne el tercer lunes de cada mes, a excepción de julio, agosto y diciembre, y en
sesión extraordinaria siempre que el presidente lo considere necesario.
2. Las convocatorias, revisadas por el presidente, serán enviadas vía correo electrónico
por el secretario/a de docencia con una semana de antelación.
3. Se considerará válidamente constituida cuando en segunda convocatoria asistan el
presidente, el secretario/a, o los sustitutos y una tercera parte de los vocales.
4. Podrán asistir otros profesionales, con voz pero sin voto, en función de los temas a
tratar.
5. Los acuerdos se adoptan por mayoría simple de votos. El presidente dirime los
empates que se produzcan con su voto de calidad.
6. El secretario/a levanta acta de cada reunión de la Comisión, en la que se
especificará las personas asistentes, el orden del día, el lugar y duración de la
reunión, los puntos principales de las deliberaciones y los acuerdos adoptados.
Dentro de esta acta se incluye la lectura y aprobación de las actas de la Subcomisión
de Enfermería. Éstas se aprobarán en la próxima sesión y tendrán entonces carácter
público dentro de la intranet de la organización.
Pàgina 5 de 5
9. REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO DE LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN
Función:
Realizar la evaluación anual y final de los especialistas en formación.
Composición:
Se constituirá un Comité de Evaluación específico para cada especialidad acreditada que
estará compuesto por:
1. Jefe de Estudios de Formación Especializada, que presidirá el Comité y dirimirá con
su voto los empates que pudieran producirse. Designado por Gerencia o Dirección
del Hospital, siguiendo la normativa del Decreto 165/2015, de 21 de julio, sobre la
Formación Sanitaria Especializada a Cataluña.
2. Presidente de la Subcomisión de Enfermería, que en su caso corresponda,
designado por la Gerencia o Dirección del Hospital.
3. Tutor del residente. Designado por Gerencia o Dirección del Hospital siguiendo la
normativa del Decreto 165/2015, de 21 de julio, sobre la Formación Sanitaria
Especializada a Cataluña.
4. Un profesional que preste servicios en el Centro o Unidad que se trate, con el título
de especialista que en cada caso corresponda, preferiblemente el Jefe de Servicio o
quien él designe.
5. Representante de la Comunidad Autónoma. Designado por la Comunidad Autónoma
a petición de la Gerencia-Dirección del centro.
6. Secretaria de la Comisión de Docencia designada por la Gerencia-Dirección del
Hospital.
Normativa de funcionamiento:
1. Se reunirá anualmente para la evaluación anual y final, y excepcionalmente para las
evaluaciones negativas recuperables o cuando corresponda por prórrogas.
2. Se registrarán las Actas correspondientes.
Mecanismo de Funcionamiento:
Los especialistas en formación deben ser evaluados cada año al finalizar cada uno de los
cursos de los que conste el programa formativo de la especialidad. Esta evaluación será
siempre anual y se efectuará siempre en la misma fecha, quedando esta marcada por la
Guía del Residente editada el año en el que fueron seleccionados en las pruebas selectivas
por el Ministerio de Sanidad, servicios sociales e igualdad.
Pàgina 1 de 4
El residente aportará el libro del residente anual adecuadamente implimentado y revisado
por su tutor, y, el currículum actualizado con todas sus actividades formativas anuales.
La Secretaria de docencia aportará todas las evaluaciones remitidas desde todas las
rotaciones realizadas por las diferentes unidades docentes internas y externas, siendo
responsabilidad del residente el traslado de dicho informe a la secretaria de la Comisión de
docencia de origen, en el caso de estas últimas. Estas hojas de evaluación serán
proporcionadas de forma individual a todos los residentes al inicio del curso en cuestión,
para que ellos mismos se las proporcionen a los responsables del les diferentes unidades
por las que realizarán una rotación.
El tutor aportará su informe individual de evaluación formativa, en la que constarán las
entrevistas periódicas de tutor y residente y los informes normalizados basados en los
instrumentos de la evaluación formativa, según consta en el Artículo 17 del Real Decreto
183/2008, del 8 de febrero: libro de residente, las mismas entrevistas tutor-residente y todos
aquellos instrumentos que permitan una valoración objetiva del progreso competencial del
residentes según los objetivos del programa formativo y según el año de residencia que este
cursando.
Las evaluaciones que puede obtener el residente son:
Positivas: Podrán ser suficiente, destacado o excelente. También se podrá obtener la
calificación de apto en aquellos supuestos en los que se reconozca un curso
completo en un procedimiento de reconocimiento de periodos formativos previos o
en un procedimiento de cambio de especialidad.
Negativas. Será en todo caso no apto. No obstante, en el caso de evaluaciones
negativas, la Comisión de Docencia puede optar por:
-
No Apto por deficiencias relevantes no recuperables. Esta evaluación, que
supone la extinción del contrato de trabajo, se producirá como consecuencia de
reiteradas faltas de asistencia no justificadas, notoria falta de aprovechamiento o
insuficiente aprendizaje que a juicio de los órganos docentes no permitan
recuperación.
-
No Apto por deficiencias relevantes recuperables. Esta evaluación se produce
cuando el residente no alcance los objetivos formativos fijados pero el Comité de
evaluación considere que puede alcanzarlos mediante un plan de recuperación
específica y programada. En estos casos el contrato se prorrogará, con las
características contractuales del curo formativo siguiente, por el periodo de
duración de dicho plan, que deberá realizarse dentro de los tres primeros meses
del siguiente año lectivo conjuntamente con las actividades propias de éste.
-
No Apto por haber quedado suspendido el contrato de trabajo por un tiempo
superior al 25 por ciento del tiempo de formación del curso de que se trate. En
estos casos se autorizara la prórroga del contrato por el tiempo necesario para
completar el período formativo o su repetición completa. En los casos en los que
llegada la fecha de evaluación el residente se encuentre en situación que
implique la suspensión del contrato, no debe ser evaluado en tanto no se
incorpore a la formación de nuevo. Esta situación condiciona para el resto del
proceso las fechas de evaluación de ese residente, que deberán ser específicas,
una vez evaluado el periodo de recuperación como apto no será evaluado hasta
que no transcurra como mínimo un año. La evaluación como no apto al final de
este período supondrá la rescisión del contrato.
Pàgina 2 de 4
Negativas de último año. Cuando la evaluación de último año sea de no apto sin
posibilidad de recuperación, el residente tiene derecho a realizar una prueba final
sobre el conjunto del programa formativo ante la Comisión Nacional de la
especialidad. En caso de no superarla se podrá realizar una segunda prueba antes
de que transcurra un año desde la anterior. Corresponde al residente solicitar la
realización de dichas pruebas mediante escrito dirigido a la Subdirección General de
Ordenación Profesional del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, en
el plazo de 10 días desde que se publique o notifique la evaluación.
Los especialistas en formación deben ser evaluados cada año al finalizar cada uno de los
cursos de los que conste el programa formativo de la especialidad.
Publicación de las evaluaciones anuales y sus efectos:
Todas las comisiones de docencia dispondrán de un tablón de anuncios en el que se
insertarán los avisos y resoluciones de las mismas. Será este tablón el medio oficial de
notificación de las resoluciones relativas a las evaluaciones, por lo que la fecha de inserción
en el mencionado tablón implicará el inicio del cómputo de los plazos que en cada caso
correspondan.
En el plazo de 15 días desde que se publiquen las evaluaciones en el tablón, se remitirán al
Registro Nacional de Especialistas en Formación la relación de evaluaciones anuales
positivas y negativas, especificando, en este último caso, si son recuperables o no
recuperables.
La evaluación final del periodo de residencia
Tiene como objeto verificar que el nivel de competencias adquirido por el especialista en
formación durante todo el periodo de residencia le permite acceder al título de especialista.
Ésta se realizará a los residentes tras la evaluación del último año de residencia y se llevará
a cabo por el Comité de Evaluación, siendo posibles las calificaciones positiva, positiva
destacado o negativa, siguiendo en todo caso las directrices del Artículo 24 del Real Decreto
183/2008, del 8 de febrero.
No pudiendo evaluarse negativamente a aquellos especialistas en formación que hayan
obtenido una evaluación positiva en todos los años del período de residencia.
Si la evaluación final es positiva o positiva destacado, el residente podrá solicitar su revisión
ante la comisión nacional de la especialidad de que se trate, para optar a la calificación de
destacado con mención o de destacado con mención especial de dicha comisión, mediante
la realización de la prueba citada en el apartado 2 del Artículo 26 del mencionado decreto.
Cuando la evaluación final sea negativa, el residente podrá solicitar su revisión ante la
comisión nacional de la especialidad para realizar la prueba ordinaria y, en su caso,
extraordinaria, a las que se refiere el apartado 1 del artículo 26.
Los comités de evaluación trasladarán las evaluaciones finales a la comisión de docencia
que publicará en su tablón de anuncios una reseña, firmada por el presidente, para que en
el plazo de diez días puedan consultarse en las secretaría de la comisión, en el horario que
se indique, las calificaciones obtenidas en las evaluaciones finales, informándose también
en dicha reseña que a partir de su publicación se iniciará también el cómputo del plazo de
diez días para solicitar la revisión de las evaluaciones finales, positivas y negativas, ante la
Pàgina 3 de 4
comisión nacional de la especialidad. La publicación en el tabón de anuncios de dicha
reseña incluirá la inserción en la misma de una diligencia específica del presidente de la
comisión de docencia para hacer constar la fecha exacta de su publicación. Las solicitudes
de revisión, dirigidas al presidente de la comisión nacional de la especialidad que se trate,
se presentarán a través de la comisión de docencia.
Transcurridos dichos plazos, el presidente de la comisión de docencia remitirá 183/2008, del
8 de febrero con carácter inmediato al Registro Nacional de Especialistas en Formación las
evaluaciones finales y las solicitudes de revisión de las mismas. Dicho registro dará traslado
de las evaluaciones finales positivas al Ministerio de Educación y Ciencia, a través del
Ministerio de Sanidad y Consumo, a efectos de la expedición de la correspondiente orden de
concesión del título, y comunicará a las comisiones nacionales de las distintas
especialidades las solicitudes de revisión que, en su caso, se hubieran formulado.
Pàgina 4 de 4
Modelos Fichas Evaluación
Página 20 de 24
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO
Ficha 1
EVALUACIÓN ROTACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRE:
NACIONALIDAD:
| DNI/PASAPORTE:
CENTRO: CONSORCI SANITARI INTEGRAL
TITULACIÓN:
|ESPECIALIDAD:
|AÑO RESIDENCIA:
TUTOR:
=================================================================================
ROTACIÓN
PERÍODO DE ROTACIÓN:
UNIDAD:
|CENTRO:
RESPONSABLE DE LA FORMACIÓN:
=================================================================================
EVALUACIÓN CONTINUADA
A. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
CALIFICACIÓN
NIVEL DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
NIVEL DE HABILIDADES ADQUIRIDAS
HABILIDAD EN EL ENFOQUE DIAGNÓSTICO
CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES
UTILIZACIÓN RACIONAL DE RECURSOS
MEDIA (A)
B. ACTITUDES
MOTIVACIÓN
DEDICACIÓN
INICIATIVA
PUNTUALIDAD/ASISTENCIA
NIVEL DE RESPONSABILIDAD
RELACIONES PACIENTE/FAMILIA
RELACIONES EQUIPO DE TRABAJO
CALIFICACIÓN
MEDIA (B)
=================================================================================
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN CONTINUADA
CALIFICACIÓN (1)
CAUSA E.NEG. (3)
(70% A + 30% B)
CALIFICACIÓN LIBRO DEL ESPECIALISTA EN FORMACIÓN
CALIFICACIÓN (1)
CAUSA E.NEG. (3)
=================================================================================
Sant Joan Despí,
RESPONSABLE DE LA FORMACIÓN:
Fdo.:
0
1
2
3
NO APTO
SUFICIENTE
DESTACADO
EXCELENTE
EL TUTOR
Fdo.:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO
Ficha 2
HOJA DE EVALUACIÓN ANUAL DEL RESIDENTE. EJERCICIO LECTIVO
APELLIDOS Y NOMBRE:
NACIONALIDAD:
| DNI/PASAPORTE:
CENTRO: CONSORCI SANITARI INTEGRAL
TITULACIÓN:
|ESPECIALIDAD:
|AÑO RESIDENCIA:
=================================================================================
PERMANENCIA EN EL CENTRO
VACACIONES REGLAMENTARIAS:
PERÍODOS DE BAJA:
=================================================================================
ROTACIONES
CONTENIDO
UNIDAD
CENTRO
DURACIÓN
CALIFICACIÓN (1)
CAUSA E.NEG (3)
=================================================================================
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CONTENIDO
URGENCIAS
TIPO DE ACTIVIDAD
DURACIÓN
CALIFICACIÓN (1)
CAUSA E.NEG (3)
GUARDIAS
ACT. DOCENTE Y CIENTÍFICA
=================================================================================
INFORMES JEFES ASISTENCIALES-TUTOR
CALIFICACIÓN (2)
CALIFICACIÓN EVALUACIÓN ANUAL
MEDIA ROTACIONES+A.C. (SI PROCEDE) + INF. (SI PROCEDE)
CAUSA DE EVALUACIÓN NEGATIVA
Sant Joan Despí, a
EL JEFE DE ESTUDIOS
Sello de la Institución
Fdo.: Dra. Lourdes Parra
CAUSA E.NEG. (3)
Modelo informe Tutor
Página 21 de 24
INFORME TUTOR
Dr.
R - ESPECIALIDAD
Período evaluado:
1. ACTIVIDAD ASISTENCIAL:
2. SESIONES CLÍNICAS / GUÍAS CLÍNICAS:
3. DOCENCIA
4. ACTIVIDAD CIENTÍFICA:
Valoración Libro Residente y CV
5. OTROS:
Valoración global Jefe de Servicio (0-3):
Valoración global Tutor (0-3):
Valoración final (media):
1: Suficiente
2: Destacado
3: Excelente
Firmado:
Tutor
Sant Joan Despí,
LIBRO DEL RESIDENTE
Se realiza recogida en soporte informático los siguientes apartados
1.
Actividad asistencial:
Sala de hospitalización
Interconsultas
Urgencias
Consulta Externa
2.
Participación en sesiones (especificando como oyente o como ponente)
Sesiones clínicas del servicio
Sesiones clinicopatológicas
Sesiones de urgencias
Sesiones monográficas o de protocolos
Sesiones generales o de otros servicios
Sesiones bibliográficas
Seminarios de postgrado
3.
Asistencia a Cursos:
Intrahospitalarios
Extrahospitalarios
4.
Participación actual en trabajos de investigación o revisión. Las líneas de
investigación o revisión serán las recomendadas por el servicio de MI a través
del coordinador de servicio o del tutor. Se deberá hacer constar en el libro de
residentes el responsable principal del trabajo, e indicar el estado actual de
cada trabajo: fase de revisión bibliográfica, diseño, trabajo de campo,
elaboración de resultados, elaboración del manuscrito o del resumen para
remitir el congreso o aceptación pendiente de la comunicación o de la
publicación
5.
Comunicaciones (orales o en panel) en Congresos de Sociedades Científicas
y publicaciones ya aceptadas, especificando el congreso o la revista con la
cita completa, según las normas internacionales y especificando si es como
1er. autor o como colaborador.
Página 22 de 24
Modelo Libro Residente
Página 23 de 24
LIBRO DE EVALUACIÓN
DEL ESPECIALISTA EN FORMACIÓN
Nombre y apellidos:
Especialidad:
Año de formación:
Fecha de impresión: 10/04/2013
1
Datos personales
Nombre
Dirección actual (calle, plaza, etc)
Localidad
CP
Teléfono
Fecha licenciatura
Facultad
Hospital adscrito
Fecha de incorporación al hospital
Fecha prevista de finalización del periodo MIR
Comisiones de participación hospitalaria y periodos de pertinencia durante el MIR:
2
ACTIVIDAD ASISTENCIAL
Calendario efectivo de rotaciones
En el centro en que se encuentra adscrito
Servicio / sección
Área específica
1
Fecha inicio
Fecha fin
(dd/mm/aaaa)
(dd/mm/aaaa)
Tutor o Responsable
(nombre)
2
3
4
5
6
7
8
3
En un centro diferente del que se encuentra adscrito
Servicio / sección
Área específica
1
Fecha inicio
Fecha fin
(dd/mm/aaaa)
(dd/mm/aaaa)
Tutor o Responsable
(nombre)
2
3
4
5
4
LIBRO MEDICINA INTERNA.xls
1. Hospitalitzación
2. Urgencias
3. Consultas Externas
4. Sesiones
5. Docencia
6. Permisos
7. Cursos y Congresos
8. Comunicaciones y Pósters
9. Publicaciones
10. Guías
11. Investigación
5
Modelo Memoria Anual Tutores
Página 24 de 24
MEMORIA DOCENTE
Unidad docente: ____________________________________________________________
Tutor: _____________________________________________________________________
PLANIFICAR LA FORMACIÓN: Itinerario formativo
SI
NO
EVALUACIÓN FORMATIVA
REUNIONES TUTOR-RESIDENTE: Presentar las actas (mínimo 4 por año)
Fecha reunión:
Nombre personas reunidas:
Tema reunión:
Acuerdos de la reunión:
SI
NO
Cuántas?
LIBRO DEL RESIDENTE: Indicar si está completo, parcial... (motivo y mejoras propuestas)
Comentarios:
R-1
Completo
Parcial
No procede
R-2
Completo
Parcial
No procede
R-3
Completo
Parcial
No procede
R-4
Completo
Parcial
No procede
R-5
Completo
Parcial
No procede
REUNIONES CON OTROS PROFESIONALES QUE INTERVIENEN EN LA FORMACIÓN: Presentar
las actas
Fecha reunión:
Nombre personas reunidas:
Tema reunión: Planificación sesiones generales, Planificación rotaciones, Seguimiento formacióo residente, Otros......
Acuerdos de la reunión:
SI
Cuántas?
NO
INFORMES DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA (Adjuntar los informes que se hacen para la
evaluación de final de curso, donde se valora la actividad científica y assistencial de cada residente)
SI
NO
EVALUACIÓN FINAL ANUAL (adjuntar informes finales)
SI
NO
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CONTINUADA DEL TUTOR PARA LA MEJORA DE LA
PRÁCTICA CLÍNICA Y METODOLOGÍA DOCENTE
SI
NO
Indicar actividades:
AUTOEVALUACIÓN TUTOR
RESULTADOS PROPUESTAS ACCIONES DE MEJORA CURSO ANTERIOR
ACCIONES DE MEJORA PRÓXIMO CURSO

Guía del Residente - Consorci Sanitari Integral

Transcripción

Documentos relacionados

Informe del profesor coordinador del AC al tutor/Jefe

Memoria docente residente - Área de Salud de Cáceres