Módulos Didácticos Digitales en la Región de Los Lagos

Módulos Didácticos Digitales en la Región de Los Lagos

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Opinión
PERIODICO EL INSULAR - VIERNES 16 de Mayo de 2014
Módulos Didácticos Digitales
en la Región de Los Lagos
Por Hugo Martínez *
Director Ejecutivo de Eduinnova
E
l mundo de hoy
avanza a pasos agigantados en torno
a la tecnología y la
educación es un
campo que no escapa de
esto. Actualmente en las aulas
se están formando los profesionales del mañana, que
necesitarán variadas competencias y habilidades digitales para poder desempeñarse
cuando se enfrenten al mundo
laboral. Ante este escenario es que se han creado los
Módulos Didácticos Digitales
entre Colegium y Eduinnova,
empresa perteneciente a la
Pontifica Universidad Católica
de Chile.
Los Módulos Didácticos Digitales (MDD) son un banco de
recursos digitales de 1º a 8º
básico, en las asignaturas de
Matemática y Lenguaje, según
las actuales bases curriculares del Ministerio de Educación. El banco cuenta con
planificaciones, presentaciones PPT, guías de ejercitación
para alumnos y para profesores, guías de repaso y material
adicional disponible en la web
para ejercitar, desarrollados
por un grupo interdisciplinario
de la Universidad Católica.
Todos los Módulos están
orientados en dos focos: la
metodología COPISI (generación de narrativas para
cautivar a los alumnos) y el
trabajo colaborativo entre los
estudiantes, habilidades que
serán medidas en la próxima
prueba PISA; los que estarán
siendo exhibidos el miércoles 14 de mayo por colegios
de Osorno por José Manuel
Barros (Gerente Comercial de
Colegium). El jueves 15 estará
en Puerto Montt en su Ilustre
Municipalidad.
Barros además es parte de
los emprendedores Endeavor
(entidad encargada de seleccionar los mejores emprendimientos del país), siendo parte
del “10° Encuentro Anual de
Endeavor Chile 2014” el que
este año se desarrollará en
Puerto Montt del 15 al 16 de
mayo.
Con el uso de estos materiales los colegios podrán
darle un uso real y efectivo a
las inversiones en tecnología
que ya han realizado (uso de
pizarras interactivas y proyectores en aula) y por otro
lado, les genera una solución
para las licencias de docentes
donde se deben generar reemplazos, así dan continuidad a
la planificación anual ya que
hay presentaciones y guías ya
desarrolladas.
Actualmente los MDD ya están
funcionando en algunos establecimientos educacionales,
tales como los pertenecientes a la Municipalidad de Las
Condes (Santiago), Corporación del Desarrollo Social
de Antofagasta, Colegio Eben
Ezer de Antofagasta y el Liceo
Eben Ezer de Antofagasta;
entre otros, con exitosos
resultados.
¿Cuáles son los beneficios de
los MDD?
• El software pedagógico que
contiene a los módulos le
otorga a los docentes una plataforma amigable para buscar,
encontrar y descargar material
para su trabajo en sala.
tivos de los distintos recursos y se otorgan orientaciones al docente para facilitar
la integración de estos en las
clases.
• Contiene recursos educativos de alta calidad -tanto digitales como no digitales- para
apoyar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
• Entrega un proceso más
estimulante y lúdico para los
alumnos, por ende más efectivo en el aprendizaje.
• Uno de sus principales aportes a la educación es la optimización del tiempo de los
docentes para la preparación
de clases, pues disponen de
los recursos que en esta plataforma se encuentran para
planificarlas.
• Los recursos disponibles
en los módulos son creados
para ser utilizados en distintas etapas del tratamiento
del contenido (presentación,
ejercitación y revisión). Entre
estos recursos destacan las
presentaciones, actividades
lúdicas, hojas de trabajo, producción y escritura, guías de
profundización y actividades
de cierre.
• Cada módulo está encabezado por una planificación en
la que se especifican los obje-
• Significa tener una herramienta que diversifica las
oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, enriqueciendo las metodologías
usualmente trabajadas para
el tratamiento de contenidos.
* Hugo Martínez es profesor en Educación General
Básica, diplomado en Investigación e Informática Aplicada y “Certificate of Advanced Study for International
Educator” en el New York
Institute of Technology.
Se ha especializado en la
incorporación de tecnologías de la información a la
educación, focalizándose en
el desarrollo de contenidos
y recursos educativos digitales.
Ha sido Director de la Red
Enlaces del Ministerio de
Educación y del Portal
Educarchile en la Fundación Chile. En el sector privado se ha desempeñado
como Gerente de Educación
de Microsoft para Chile y
Bolivia y Director de Desarrollos Digitales en Santillana
Chile.
Ha desarrollado asesorías,
presentaciones y consultorías en varios países latinoamericanos, aportando en
variados proyectos de políticas públicas para la incorporación de recursos digitales a sistemas educativos.
También se ha desempeñado
como docente en educación
superior en postgrados, postítulos y diplomados relacionados con innovación,
recursos para el aprendizaje,
tecnologías digitales y educación.
Actualmente es Director
Ejecutivo de EduinnovaPUC y Director Pedagógico
de Colegium. A su vez es
parte del Comité de Expertos
del Instituto Iberoamericano
de TIC y Educación (IBERTIC) de la Organización de
Estados
Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (OEI).
Gabriel García Márquez (1927-2014)
Por Luis Gajardo Muñoz
Docente
Universidad San Sebastián
H
ace poco falleció en Ciudad
de México, lugar
en el que residía hace muchos
años, Gabriel García Márquez, colombiano, escritor,
Premio Nobel de literatura.
Su muerte generó innumerables muestras de pesar
desde distintos sectores,
fundamentalmente ligados al
mundo literario, aunque también algunos comentarios
críticos, en general ligados
a su posición política y su
irreductible apoyo a la revolución cubana.
Integrante, junto a Julio Cortázar, Mario Vargas Llosa y
Carlos Fuentes, del llamado
“boom latinoamericano” de
los años sesenta, que dio a
conocer la literatura de este
continente principalmente en
Europa y que convirtió algunos de los libros de estos
-en aquel entonces- jóvenes
autores, la mayoría radicados en París, en éxitos de
ventas, y a algunas de sus
obras en clásicos de la literatura universal. Menos cos-
mopolita que Vargas Llosa
y menos académico que
Julio Cortázar su obra es en
muchos aspectos, notable.
Formado como periodista,
aunque había cursado algunos cursos de Derecho,
carrera que abandonó prontamente para decepción
de su familia que veía en la
abogacía un modo seguro y
sin sobresaltos de ganarse
la vida, se convirtió al pasar
los años en el más importante novelista colombiano
y probablemente en uno de
los más importantes autores
de literatura a nivel mundial. Creador del “realismo
mágico” concepto que fue
acuñado por críticos literarios y que a él nunca terminó
de convencerlo ya que según
decía la realidad en América
Latina supera con mucho
cualquier intento de reducirla
a la palabra escrita, tal como
afirmó en el discurso de
recepción del premio Nobel,
señalando que los escritores
en nuestro continente tienen
muy poco que pedirle a la
imaginación, al revés, el problema es la insuficiencia de
los recursos convencionales
de la literatura para plasmar
en palabras una realidad
desaforada.
La obra de García Márquez es
abundante, tanto en novelas,
cuentos y crónicas periodísticas, pero no obstante
su obra estará permanentemente ligada a Macondo,
aquel universo creado por
él y usado para retratar las
aventuras y desventuras de
la familia Buendía, creando
personajes
entrañables,
como el coronel Aureliano
Buendía, que perdió todas
las guerras y revoluciones
en que participó y que finalizó sus días esculpiendo
pequeños peces de oro que
luego derretía o la no menos
entrañable Úrsula Iguaran,
matriarca de la familia y
creadora de la estirpe o
Mauricio Babilonia, a quien
perseguían mariposas amarillas o el coronel que espera
una carta que nunca llega,
o Santiago Nazar, del cual
todos sabían que lo iban a
matar, menos él, o el tirano
triste que vive su otoño. La
lista de personajes creados
por García Márquez es interminable y muchos de ellos
ocupan un lugar de privilegio en el imaginario colectivo de América Latina.
Ciertamente, la influencia de
García Márquez trasciende
lo meramente literario,
hay en el mundo muchos
buenos escritores, pero
pocos tan conocidos y
valorados como el, y probablemente eso se debe a
que supo captar y expresar
como pocos la esencia de
América Latina, con sus
alegrías y sus pesares, sus
grandes momentos y como
el mismo decía, sus infinitas desventuras y dolores
sin cuento. No cabe duda
que su obra persistirá en
el tiempo y que seguirá
atrayendo lectores y más
de alguien se acercará a
la literatura atraído por sus
esplendidas narraciones.
Es de esperar que sean
cada vez muchos más los
lectores de este escritor
genial que iluminó nuestro
continente con la magia de
sus palabras.