Est Fer Edu Est pre Pat Pat Tal Fer Edu mis De ten

Est Fer Edu Est pre Pat Pat Tal Fer Edu mis De ten

c
“Carlos Va
az
Estta conferencia es parte del ciclo
Ferrreira personalidad signifiicativa de la
Edu
ucación Pública
a”.
Estte ciclo se plantea como una de las instancia
as
pre
eparatorias de la celebració
ón del Día del
d
Pattrimonio 2016
6: La Educ
cación Públic
ca
Pattrimonio Nacion
nal.
Tal como lo exprresa el título de
e este ciclo Va
az
Ferrreira es una personalidad
p
siignificativa de la
Edu
ucación Pública
a, tanto por su
u dedicación a la
missma como por sus
s aportes a la
a pedagogía.
De sus más de 85
8 años de vida
a le dedicó 62 a
tener una participa
ación activa en la educación, en
e
carrgos de enseñanza y en cargos
s de dirección.
Tom
mamos como centro de esta
a exposición su
s
actuación los más
s significativos de
d esos cargos..
dad de produce
e en 1895 a su
us
Su primera activid
uando es nombrado Profesor de
d
veintritrés años cu
osofía en Ense
eñanza Secund
daria. A partir de
d
Filo
ese
e inicio su carrera no tuvo interrumpcione
es
has
sta su fallecimie
ento en 1958.
Porr 15 años desde 1900 a 1915 fue miembro del
d
Consejo de Insttrucción Públic
ca que era el
org
ganismo directo
or de la Ense
eñanza Primarria
deffinido en la le
ey que consagra la Reform
ma
Varreliana.
Fue
e miembro del Consejo Directivo de
d
Ensseñanza Secun
ndaria entre 19
904 y 1906 com
mo
Dec
cano y entre 19
909 y 1913 com
mo Consejero.
En 1913 se cre
ea, para que él la ocupe, la
Cáttedra de Confferencias con la obligación de
d
dicttar una confferencia sema
anal para tod
do
púb
blico, así lo hac
ce hasta 1958.
La Universidad lo
o eligió como Rector en tre
es
opo
ortunidades, ac
ctuó como tal desde 1929 a
193
30 y desde 1935 a 1941.
Dirigió la Facultad
d de Humanidades desde qu
ue
fue
e fundada en 19
945 hasta 1958
8, año en el qu
ue
falle
ece, en ese carácter fue miem
mbro del Conse
ejo
Dire
ectivo Central de
d la Universida
ad.
oráneos lo veía
an
Ya de estudiante sus contempo
mo una persona
alidad descollan
nte.
com
Estta circunstancia
a resulta un antecedente
a
qu
ue
avis
sora lo que será luego su actuación en la
Edu
ucación Pública
a.
En el archivo Va
az Ferreira exis
sten recortes de
d
pre
ensa que muestran la admiración
a
qu
ue
con
ncitaba.
El d
de mayor antigü
üedad es este.
Articulo de prensa firmado por Do
omingo Arena en
e
apo
oyo a la creac
ción del cargo de Maestro de
d
Con
nferencias, en el que hace referencia a su
s
exp
periencia como compañero de estudios de Va
az
Ferrreira.
Artíículo de prens
sa firmado po
or Juan André
és
Ram
mirez en conm
memoración de los 80 años de
d
eda
ad de Vaz Ferre
eira. Ramirez ta
ambién comparttió
su vida
v
estudiantil con Vaz Ferreira.
vista El Bombo que era dirigid
da
Carrátula de la rev
por Emilo Frugonii que muetra una caricatura de
d
Vazz Ferreira.
En 1898 Vaz Ferrreira ya era Prrofesor Titular de
d
Filo
osofía en la Sec
cción Estudios Preparatorios de
d
la Universidad.
U
El p
primer cargo en
e la Educació
ón pública. Añ
ño
189
95.
En 1895 con solo 23 años de ed
dad es nombrad
do
Cattedrático Sustituto del Aula de
e Filosofía de la
Seccción Estudioss Preparatorio
os (Enseñanz
za
Seccundaria) de la Universidad.
Doss años más ta
arde concursa por la titularida
ad
del cargo.
El a
artículo de prensa dedl 3 de se
etiembre de 189
97
da cuenta
c
del impa
acto que produjo la exposicióp
pn
de V
Vaz Ferreira en
n ese concurso.
Bassados en el ma
aterial que preparaba para su
us
classes, surgen varias de sus obras má
ás
con
nocidad y que a
aún se considerran vigentes, por
ejem
mplo Moral para
p
Intelectuales de 1909 y
Lóg
gica Viva de 191
10.
Voc
cal del Consejo
o de Instrucció
ón Pública
El primer cargo que Vaz Ferrreira ejerce co
on
resp
ponsabilidades de dirección es el de Vocal del
d
Con
nsejo de Instruc
cción Pública.
En la imagen se
e ven la comunicación de la
dessignación y un suelto de prensa que la
com
menta, señaland
do la juverntud de Vaz Ferreira
y su condición de
e no haber culminado aún su
us
estu
udios universita
arios..
El Consejo
C
de Instrucción Pública fue entre 187
77
y 1918 la autorid
dad máxima de la Enseñanz
za
Prim
maria y su tare
ea primordial en esos años fu
ue
con
nsolidar la aplica
ación de la Refo
orma Vareliana
a.
La tarea se dificultaba por la
a existencia de
d
resa
abios de la orientación
o
antterior como ser
cas
stigos físicos y comienzo de las clases co
on
rezo
os.
Perro las mayores dificultades de debían a la ba
aja
form
mación de los maestros y a lo inadecuado
os
que
e resultaban los
s locales escolares.
Vazz Ferreira que actuó con con
ntinuidad en es
ste
Con
nsejo entre 190
00 y 1915. Pre
esentó iniciativa
as
para
a mejorar la formación
f
de maestros
m
e hiz
zo
propuestas para mejorar los locales escolare
es,
tale
es como su revo
olucionario proy
yecto de Parque
es
Esc
colares.
Parralelamente teo
oriza y escribe sobre
s
pedagogíía,
da cursos y escrib
be ensayos que fueron usado
os
en la formación de
e generaciones
s y generacione
es
de maestros y que aún ho
oy resultan de
d
sorp
prendente actua
alidad.
Acta
a de instalació
ón del Consejo
o de Instrucció
ón
Púb
blica el 10 de julio de 1900.
gistro fotográfic
co del Consejo
o de Instrucció
ón
Reg
Púb
blica.
Vazz Ferreira es de los sentad
dos en la mes
sa
prin
ncipal el primero
o desde la dere
echa.
gistro fotográfic
co del Consejo
o de Instrucció
ón
Reg
Púb
blica.
Vazz Ferreira es en
e la primera fila
f (sentados) el
terc
cero de derecha
a a izquierda.
q
realizan lo
os miembros del
d
Enttre las tareas que
Con
nsejo está la de
e visitar las escu
uelas del país.
En el archivo Va
az Ferreira se
e encuentra un
na
libre
eta con anotac
ciones sobre algunas
a
de la
as
visittas que él reallizó y que perm
miten tomar ide
ea
sob
bre el estado de la ense
eñanza en es
se
mom
mento.
mo ejemplo en la página de la
a derecha se le
ee:
Com
Con
nfesó que en su
s escuela se pega y echó un
u
disccurso diciendo que si bien condena
c
esto en
e
gen
neral, cree que hay casos, etc, etc. el raciocin
nio
que
e dice que le ha
acen, o que ha
ace ella, es estte:
el rreglamento dce
e que no hay que pegar, pero
¿dicce que los niño
os deban faltarr el respeto a lo
os
mae
estros?
mbién se enc
cuentran en el
e archivo onc
ce
Tam
cua
adernos con ho
ojas preimpresa
as en las que lo
os
voc
cales del Conse
ejo asentaban un
u resumen y un
u
proy
yecto de resolu
ución sobre los expedientes qu
ue
les llegaban para su
s estudio.
Del contenido de
d estos cuad
dernos tambié
én
surg
gen elementos que nos perm
miten entender la
épo
oca.
ue
En este caso se plantean las dificultades qu
arecen en la sustitución de
d las pizarra
as
apa
individuales como instrumento de
d trabajo de lo
os
esc
colares por el papel y el láp
piz, sin duda un
u
imp
portante cambio
o tecnológico para
p
el momento
con
n segura repercusión en lo didá
áctico.
e otro trata del cese por incom
mpetencia de un
na
Este
mae
estra.
Se lee: Resultand
do plenamente
e demostrada la
inco
ompetencia de
e la Sra. Ventu
ura Carballal de
d
esto
os escritos en que dicha Ma
aestra ha escriito
“con
nsencia”, “hesttoy” y “ha” (por a, tres veces
s).
Cesse la Sra V. C. en
e el cargo ….
estas. Me parec
ce
En este se lee: Ess una lista de fie
andera en esc
cuela el día del
d
ridícculo poner ba
nata
alicio de los reyes y cosas por el estillo.
Imp
pedirlo, pues si puedo.
o testimonio tom
mado del archiv
vo.
Otro
Seg
gún como fue aprobada la ley de 1877 la
edu
ucación era ob
bligatoria y gra
atuita, Varela no
n
con
nsiguió en ese momento la in
ncorporación del
d
con
ncepto de laicida
ad que recién se
s podrá plasmar
con
n Batlle y Ord
dónez como Presidente
P
de la
Rep
pública.
En la época en que Vaz Ferrreira comenzó a
actu
uar en el Conse
ejo de Instrucció
ón Pública en lo
os
prog
gramas figura
aba la ense
eñanza de la
as
orac
ciones católicas
s pero no que se orase y com
mo
ade
elanto de la futura laicidad es
sa enseñanza no
n
era obligatoria para
a los alumnos.
En el texto adjuntto se nota lo que
q
fue siempre
una
a constante en
e las expres
siones de Va
az
Ferrreira, primero se exponen con
c
claridad lo
os
hecchos, luego las
s razones que fundamentan su
s
aná
álisis y finalmente se saca la co
onsecuencia.
d su actuación, una enseñanz
za
Vistto el contexto de
prim
maria que toda
avía está lejos de llegar a un
u
nive
el acorde a lo esperado
e
por Va
arela, pasemos
sa
ver algunos testtimonios que dicen sobre lo
apo
ortado por Vaz Ferreira
F
en su actuación.
a
Algo
o que llama la atención al ma
anejar el archiv
vo
es la repercusión que tenía en la prensa de la
épo
oca el funcio
onamiento de
el Consejo de
d
Insttrucción Pública y las discus
siones sobre lo
os
tem
mas de enseñan
nza.
De los numerososs y extensos artículos firmado
os
por Vaz Ferreira tomamos dos publicados
p
en lo
os
año
os 1902 y 1906..
En el primero titullado: “Mi actua
ación como voc
cal
de la Dirección de
d I. Pública” se aprecian la
as
prin
ncipales preocu
upaciones que tuvo
t
al iniciar su
s
labo
or y como actuó
ó.
ñala su postu
ura ética, com
mo
Al comienzo señ
o, otro conceptto sobre el tem
ma
funccionario público
se verá
v
en el cierre
e del artículo.
n por la form
mación de lo
os
Su preocupación
estros sea en fo
orma directa en
n los cursos o en
e
mae
form
ma indirecta al exigirse
e
el conc
curso.
uye directamen
nte sobre la fo
ormación de lo
os
Influ
mae
estros actuand
do sobre los progamas
p
de lo
os
curssos de pedagog
gía.
Apo
oya la formació
ón pedagógica dando cursos y
teorrizando, escribe ensayos que
e fueron usado
os
en la formación de
e generaciones
s y generacione
es
de maestros y que aún ho
oy resultan de
d
sorp
prendente actua
alidad.
a de sus preoccupaciones recu
urrentes en tod
da
Una
su actuación en la
l enseñanza fue la distorsió
ón
que
e los exámene
es producen en
e la forma de
d
ensseñar y en el aprendizaje, en
e este caso la
aplica para criticar los exámenes finales que se
s
haccían en la enseñ
ñanza primaria
El ssubrayado sobrre el tiempo de permanencia de
d
los niños se refierre a las repetic
ciones y advierrte
sob
bre como inffluyen en la
a deserción y
con
nsecuentemente
e en la pérdida de formación.
a
señala su preocupació
ón
En esta parte del artículo
a fundamental de
d
por lo que el llama el “problema
esta instrucción
n que es las escuelas en la
nue
cam
mpaña” sin cuy
yo buen funcio
onamiento no se
s
pod
drá lograr una
a extensión universal
u
de la
ensseñanza.
En la siguiente ima
agen veremos que
q propone qu
ue
se realicen ensa
ayos de diferrentes tipos de
d
esc
cuelas rurales e incluso esc
cribe un artícu
ulo
esp
pecífico sobre el tema.
opone favorec
cer la experimentación en
e
Pro
ped
dagogía realiz
zando ensayo
os de distinto
os
proc
cedimeitnos de
e enseñanza.
Otra
a de sus preoccupaciones fue la necesidad de
d
mejjorar los localles de las es
scuelas urbana
as
cam
mino que lo llev
va a plantear su
s revolucionarrio
proy
yecto de Parques Escolares.
2 de noviemb
bre de 1906 se
s publica en el
El 22
diarrio EL DÍA un artículo sobre “Los programa
as
esc
colares” que rec
coge la opinión
n de Vaz Ferreira
en u
una polémica habida
h
dentro del
d Consejo.
Frente a una propu
uesta de progra
amas redactado
os
por José H. Figueira que res
sultan para Va
az
Ferrreira excesivam
mente detallado
os y por lo tanto
pocco flexibles sos
stiene que no existe
e
una únic
ca
form
ma de enseña
ar algo determ
minado y explic
ca
porq
qué existe siempre una insa
atisfacción sobre
los programas.
p
que cada
a maestro adop
pte
Su apueta por el perfil
en su trabajo com
mo forma de me
ejorar resultado
os.
Anttes que un pla
anteo teórico perfecto vale el
com
mpromiso afectivo con la forma
a de enseñar.
ende que son peligrosas para
Vazz Fereira entie
tene
er un buen re
esultado en la
a enseñanza la
as
exc
cesivas esperan
nzas en que la escuela resuelv
va
todo
os los proble
emas sociales
s a pesar de
d
reco
onocer que es
sa puede ser “una fuerza de
d
acc
ción a veces pod
derosísima”.
exto exime de comentarios.
El te
ntinuemos leyen
ndo el texto.
Con
a lleva a un ma
al diagnóstico de
La ffalsa esperanza
la situación
s
real.
az
En 1915 termina a actuación directa de Va
Ferrreira en la enseñanza primaria, pero
con
ntinuará con sus
s aportes pedag
gógicos.
Su libro Lecciones
s sobre pedago
ogía y cuestione
es
de enseñanza se publica en 1918
1
y Estudio
os
ped
dagógicos en 19
921.
Su alejamiento se
e roduce a raiiz de que com
mo
vere
emos más ade
elante en 1913 Vaz Ferreira es
e
nom
mbrado Maestro
o de Conferencias.
Lass actividades a las
l que se ve enfrentado
e
con su
s
nue
evo cargo no le
e permiten ded
dicar el esfuerz
zo
que
e requiere el de
e Vocal del Instrrucción Pública
ay
en 1915 presenta renuncia.
El Inspector Nacio
onal de Instrucc
ción Pública Ab
bel
J. Pérez,
P
que pres
sidía el Consejo
o lo despide co
on
una
a elogiosa cartta de la que señalamos
s
en la
ima
agen siguiente, por razones de
e tiempo un so
olo
párrafo.
mos por termina
ada la exposició
ón
En este punto dam
bre la actuació
ón de Vaz
Ferreira en la
sob
Ensseñanza Primarria.
No corresponde a este trabajo el
e análisis de su
us
idea
as pedagógicas
s que serán abordadas en la
as
sigu
uientes conferencias.
embro del Consejo de
e
Mie
Sec
cundaria de la Universidad.
la
Secció
ón
En paralelo con el cargo de Voc
cal de Instrucció
ón
Púb
blica, entre 190
04 y 1906 y lue
ego entre 1909 y
191
13 fue parte del Consejo de la Secció
ón
Seccundaria de la Universidad, los dos primero
os
año
os como Decano
o y el resto com
mo Consejero.
Del desempeño de
e esta función no existen en el
arch
hivo demasiad
dos documento
os aunque so
on
con
nocidas sus opiniones sobre la forma en qu
ue
deb
bía realizarse la enseñanz
za de distinta
as
asig
gnaturas, sobre
e los exámenes y la distorsió
ón
que
e producen en e
el aprendizaje y la extensión del
d
proy
yecto de Parqu
ues Escolares a la Enseñanz
za
Seccundaria.
En un artículo de prensa de 190
04 que recoge la
propuesta que hac
cen los estudiantes de que Va
az
Ferrreira sea designado Decano vemos
v
expresad
da
por primera vez la adhesión que su figura y form
ma
de a
actuar desperta
aba entre los es
studiantes.
nstancias de su
u designación co
omo Consejero
o
Con
en llos períodos 19
911-1913 y 1911-1913.
estro de Confe
erencias.
Mae
Ya se hizo referen
ncia a que en 1913 Vaz Ferreira
es designado en
n el cargo de
d Maestro de
d
Con
nferencias en la
a Universidad.
Enttendemos que previamente al desarrollo de
d
este
e tema es necesario re
ealizar alguna
as
acla
araciones.
¿Qu
ué es este carrgo y que oblig
gaciones impon
ne
su ejercicio?
e
Su creación surge
e por iniciativa
a del movimiento
estu
udiantil que res
sulta apoyada rapidamente por
todo
o el ambiente cultural.
c
En una Universida
ad que no era autónoma se cre
ea
por ley una cátedrra especial, sin temática fija, sin
s
un programa que
e establezca cuales son lo
os
tem
mas que debe analizar, abie
erta y libre para
quie
en quisiese as
sistir. Esa cáte
edra se pasa a
llam
mar Cátedra de Conferencias y quien la ejerc
ce
es el Maestro de
e Conferencias
s que dependía
dire
ectamente del Consejo
C
Univers
sitario, no era de
d
ning
guna Facultad, y su obligación
n era la de dictar
una
a conferencia po
or semana.
Se entendía a estas
e
conferen
ncias como un
na
form
ma de que la
a Universidad se vinculase al
med
dio (Extensión Universitaria), así lo plantea
an
los estudiantes al
a lanzar la id
dea de crear la
cáte
edra y así lo afirma el propio Vaz
V Ferreira.
La cconcurrencia de
e público se hace tan numeros
sa
que
e las conferencias se deben
n realizar en el
Parraninfo de la Un
niversidad.
V
Ferreira existe
e
una gra
an
En el archivo Vaz
ntidad de reco
ortes de prens
sa que permite
en
can
seg
guir el proceso de gestación de
d la idea. Com
mo
dijim
mos el proces
so se inicia a partir de un
na
con
nvocatoria estudiantil que despierta gra
an
adh
hesión.
Se convoca a una
a Asamblea de estudiantes el 1º
de abril de 1913,, es importante
e reparar en la
as
fech
has.
e recorte da cuenta de lo sucedido en la
Este
asa
amblea.
Es evidente que lo
os organizadore
es del llamado a
Asa
amblea tenían clara la propuesta que iban a
realizar. No se tra
ataba de un ho
omenaje más, se
s
trata
aba de lograr que Vaz Ferre
eira tuviese a su
s
disp
posición un in
nstrumento que le permities
se
llegar con sus ide
eas y con liberttad a un públic
co
exte
enso.
guientes se van recogiend
do
En los días sig
hesiones y el 3 de mayo ell movimiento de
d
adh
apo
oyo a la idea
a que suma además de lo
os
estu
udiantes a otros sectores y pe
ersonalidades de
d
la cultura
c
realiza un importante acto en la Sa
ala
Verrdi que se ve co
olmada en la fotto.
a Verdi surge realizar una visita
Del acto en la Sala
P
de la
a República ya
a que para logrrar
al Presidente
su objetivo los prroponentes deb
ben convencerrlo
de que debe enviar un proyecto de ley al Poder
Leg
gislativo.
Del recorte del dia
ario LA RAZÓN
N del 9 de may
yo
de 1913 surge que
e Batlle y Ordóñ
ñez se manifies
sta
ante
e el Comité que lo entrevista afín a la idea. A
los pocos días le
e hacen llegar el pedido por
esc
crito.
e de la República pblicada en el
Carrta al Presidente
diarrio EL DÍA el 20
0 de mayo de 1913,
En la parte amplia
ada se fundame
enta la propues
sta
en el efecto que las conferencias tendrían sobre
aqu
uellos que no
n
hayan se
eguido carrera
as
univ
versitarias o que por haber egresado de la
Universidad teng
gan dificultade
es para segu
uir
man
nteniendo su nivel
n
cultural. Podríamos dec
cir
que
e se confiaba
a en que la
as conferencia
as
cum
mpliesen un pap
pel de extensión
n universitaria.
yecto de ley, el
Battlle y Ordóñez envía el proy
parlamento lo aprueba y Vaz Ferreira pasa a
Maestro
dessempeñar
cargo
de
el
d
de
Con
nferencias en el que perma
anece hasta su
s
mue
erte en 1958.
E DÏA da cuenta
El 8 de agosto de 1913 el diario EL
de que se ha realiizado la primera conferencia de
d
Vazz Ferreira como
o Maestro de Co
onferencias.
Ape
enas han pa
asado cuatro menes de la
con
nvocatoria a la asamblea de estudiantes
e
y ya
y
se concretó la pu
uesta en funcio
onamiento de la
propuesta.
ctan en el “saló
ón
Lass primeras confferencias se dic
de mayor
m
capacida
ad del Instituto Alfredo Vázque
ez
Ace
evedo”, la gran concurrencia de
d público oblig
ga
a que
q
sea necesario pasar a un salón má
ás
grande y es así que la Cátedra de Conferencia
as
passa a tener se
ede, de aquí en más, en el
Parraninfo de la Un
niversidad.
o de una confe
erencia en la que
q
se expone el
Foto
proy
yecto de Parqu
ues Escolares, se reconoce por
la disposición
d
del público y por el equipamiento
de la sala que tie
ene lugar en el Paraninfo de la
Universidad.
ación de Bueno
os
En junio de 1923 el diario La Na
Aire
es publica este
e artículo que describe
d
el clim
ma
en e
el que se vivían
n las conferenciias.
o abordado.
Listtado parcial del amplio temario
Lass versiones taq
quigráficas lueg
go reelaborada
as
passan a convertirs
se en la parte más importante
de lla bibliografía producida
p
por Vaz Ferreira.
arenta y cinco años en contacto semanal co
on
Cua
un amplio y variad
do público, trattando temas qu
ue
cub
bren un también
n amplio y variiado espectro de
d
inte
ereses, transfo
orman a Vaz Ferreira en un
u
inflluyente formado
or de opinión.
ctor de la Univ
versidad. Prime
er rectorado.
Rec
Vazz Ferreira fue Rector
R
de la Un
niversidad en do
os
períodos.
Elec
cto por primerra vez en 192
29 no cumple la
tota
alidad del perío
odo, tres años, por razones de
d
salu
ud. Vuelve a se
er electo en 19
935 y reelecto en
e
193
38.
Su elección en 19
929 está basad
da en que era la
pers
sonalidad má
ás importante dentro de la
Universidad. En el
e medio unive
ersitario existe la
opin
nión de que a su reconocido rectorado morral
se le une ahora el retorado legal.
La designación es
s realizada de acuerdo con la
legislación de la época
é
por el Consejo
C
Nacion
nal
de Adminstración (una de las partes
p
del Poder
Ejec
cutivo establecido en la Consttitución de 1917
7).
municación de la designación como Rector de
d
Com
la U
Universidad porr el período 192
29-1932 fechad
da
el 8 de enero de 1929.
gistro fotográfic
co del acto de asunción com
mo
Reg
Recctor.
En la fila de adela
ante Vaz Ferreirra es el segund
do
de iizquierda a dere
echa.
da en el DIARIO
O DEL PLATA el
Enttrevista publicad
11 d
de enero de 1929..
Del texto se señalan dos aspecttos significativo
os:
su iintención y esp
peranza de logra
ar la creación de
d
un Instituto de Estudios Su
uperiores y su
s
com
mpromiso con sus dichos en
n la Cátedra de
d
Con
nferencias sobrre temas universitarios.
e la Asociación
n de Estudiante
es
En el periódico de
TE
de Medicina (AEM) llamado EL ESTUDIANT
LIBRE se da cu
uenta con entusiasmo de la
apro
obación del pro
oyecto del Instiituto de Estudio
os
Sup
periores.
En una época en
n la que la Universidad no era
autó
ónoma este pro
oyecto no llega
a a plasmarse, el
Pod
der Ejecutivo lo
o modifica ante
es de enviarlo al
Leg
gislativo y éste nunca
n
lo trata.
Reccién en 1945 se creará sob
bre esta base la
Fac
cultad de Huma
anidades y Cien
ncias.
E LIBRE es una
u
voz de lo
os
EL ESTUDIANTE
udiantes comprrometidos con los principios del
d
estu
Movvimiento Reformista de la Un
niversidad por lo
que
e dan con satisfacción la notic
cia del apoyo del
d
Recctor al aumento de la partiicipación de lo
os
estu
udiantes en el gobierno
g
de la Universidad.
U
En la dos imágenes siguientes
s veremos cua
ale
eran los fundamentos de la opinión
o
de Va
az
Ferrreira sobre la integración
n del gobiern
no
univ
versitario.
F
sobre la
l integración de
d
Opinión del Vaz Ferreira
bierno de la Universidad.
los órganos de gob
F
sobre la
l integración de
d
Opinión del Vaz Ferreira
bierno de la Universidad.
los órganos de gob
ctor de la Univ
versidad – Segundo rectorad
do
Rec
La e
elección de Vaz
z Ferreira como
o Rector en 193
35
está
á vinculada es
strechamente con
c
el momento
políítico que se vive
e en el país.
El 31 de marzo de 1933 Gabrriel Terra da un
u
golp
pe de estad
do instalando
o un gobiern
no
dicttactorial. Entre sus aspiracione
es está controlar
la Universidad ccolocando en su dirección a
pers
sonas que adhiieren al régimen
n.
Terrra hace redac
ctar una ley para
p
cambiar la
estrructura de gobie
erno de la Univ
versidad.
La Universidad se pone en guardia y lo
os
estu
udiantes entran
n en huelga. Buscando
B
apoyo
os
llegan a Vaz Fe
erreira que en
n una carta de
d
resp
puesta incluye la frase del titu
ular de EL IDEA
AL
del 9 de marzo de 1934.
eira a los estudiantes.
Carrta de Vaz Ferre
Ampliados aparec
cen el principio
o y el final de la
mis
sma.
En los primeros
s párrafo as
sume un claro
com
mpromiso porr los valores
s universitario
os
reivvindicando la autonomía de la Universida
ad
para
a darse la estructura que considere má
ás
con
nveniente.
El final de la carta
c
es una declaración de
d
con
nfianza hacia la
a juventud en lucha contra la
dicttadura.
En la edición del 1º de noviembrre de 1973, ante
ntervención de la Universidad decretada por la
la in
dicttadura en 28 de
e octubre, MAR
RCHA recurre a la
cartta de Vaz Ferrreira a los estudiantes del 8 de
d
marrzo de 1934
4 para arma
ar su portad
da
defe
endiendo a la Universidad.
U
sidad está en un
u momento mu
uy
En 1935 la Univers
mera vez está funcionando un
na
partticular. Por prim
Asa
amblea del Claustro que trata
a la redacción de
d
un nuevo Estatuto
o Universitario que
q sustiuya a la
vetu
usta Ley Orgán
nica de 1908.
Loss principios de
el Movimiento Reformista se
s
haccen presentes reclamando la autonomía para
la Universidad.
U
Parralelamente la d
dictadura trata de
d intervenirla.
Al vvencerse el mandato del Recto
or en ejercicio se
s
deb
be proceder a designar uno
u
nuevo. La
L
Asa
amblea del Claustro
C
reivind
dica para sí la
pote
estad de la elec
cción.
Loss estudiantes le
e proponen a Vaz
V Ferreira qu
ue
ace
epte ser candid
dato, el resto de la Universida
ad
aco
ompaña la idea.
Con
nfían en el compromiso
c
del
d
Maestro de
d
Con
nferencias con
n los valores universitarios y
entiienden que su
u prestigio hará
á inevitable qu
ue
Terrra, que es quien legalmente debe realizar la
dessignación, se ve
ea obligado a ac
ceptarlo y de es
sa
form
ma frenar las apetencias de designar un
na
pers
sona afín a la dictadura
d
que terminase
t
siend
do
en lla realidad un in
nterventor.
La e
elección de Vaz
z Ferreira como
o Rector ademá
ás
de una salvaguarrda de la Universidad fue un
u
elem
mplo de ejerc
cicio de la democracia y un
na
reaffirmación de dic
chos valores en
n la sociedad.
Se reproduce un artículo de pre
ensa firmado por
Artu
uro J. Dubra en
e ese entonce
es representante
estu
udiantil en el Claustro y lu
uego político de
d
noto
oriedad, milita
ante y diputado del Partid
do
Soccialista a mediados del siglo XX
X.
o trozo del mism
mo artículo.
Otro
peleta de voto
o usada en la
a Asamblea del
Pap
Claustro.
ctor, tal como lo
Parra que Vaz Ferreira fuera rec
señ
ñala Dubra en el final de su artículo no era
suficiente la votación en el Claus
stro Universitario,
al no
n existir auton
nomía faltaba la
l resolución del
d
Pod
der Ejecutivo.
Esto
o es lo que
e reclama la Federación de
d
Estudiantes Universitarios.
P
da cu
uenta de que el
EL diario BIEN PÚBLICO
der ejecutivo ac
ceptó al candid
dato del Claustro
Pod
Universitario como
o Rector.
municación de la designación como Rector de
d
Com
la Universidad,
U
fec
chada el 6 de julio de 1935.
Hab
bía pasado más
m
de un mes desde la
reso
olución del Clau
ustro.
EL ESTUDIANTE LIBRE dedica su portada a la
dessignación de Vaz Ferreira
a como rector
reca
alcando con su
u tipografía la importancia qu
ue
tuvo
o el Claustro Un
niversitario en la
a designación.
vía al Ministro
o de Instrucció
ón
Vazz Ferreira env
Púb
blica Martín Etchegoyen una carta de
d
ace
eptación del ca
argo remarcando que lo hac
ce
para
a contribuir a que
q
se genere un antecedente
que
e apoye la auton
nomía de la Universidad.
En el primer párrafo de este otro trozo de la carrta
ala su volunta
ad de no recib
bir
Vazz Ferreira seña
sue
eldo por el cargo
o de Rector, se
e entiende que es
e
una
a forma de marc
car independen
ncia de opinión.
En el segundo pá
árrafo reafirma
a su apoyo a la
auto
onomía univers
sitaria expresad
da en el proyec
cto
de E
Estatuto de 193
35 generado en
n el Claustro.
gistro gráfico de
e la toma de po
osesión del carg
go
Reg
de R
Rector el 11 de
e julio de 1935.
Acta
a de la sesión del
d Consejo Un
niversitario del 25
2
de jjulio de 1935 qu
ue es la primera
a presidida por el
nue
evo Rector.
Se lee: El Sr. Rec
ctor dice que antes
a
de iniciars
se
esta
a sesión des
sea expresar al Consejo su
s
agrradecimiento por
p
la actitud asumida en lo
rela
ativo a su desiignación para el cargo que ha
h
entrrado a ocupar y al mismo tie
empo, - y sobre
todo
o, pues natura
almente no se trataba de un
na
cue
estión de person
nas, - felicitarlo por la manera, a
la vez
v
elevada y eficaz, de enc
carar ese asun
nto
parra contribuir a que quedara establecido un
u
precedente tan imp
portante, como
o es una elecció
ón
de R
Rector por inicia
iativa de la mism
ma Universidad
d.
Una
a vez más deja claro su com
mpromiso con la
auto
onomía.
A pesar
p
del clima generado por la
a designación de
d
Vazz Ferreira el 11
1 de diciemb
bre de 1935 se
s
aprueba una ley
y que separa la Enseñanz
za
Seccundaria de la U
Universidad.
Este
e era uno de
e los temas polémicos
p
en la
rela
ación Poder Eje
ecutivo – Univerrsidad.
Antte
el
hech
ho,
Vaz
F
Ferreira
env
vía
inm
mediatamente una
u
nota dirig
gida al Clausttro
preg
guntando si aú
ún tiene su confianza, dejand
do
clarro de quien con
nsidera que emana su autorida
ad
y qu
uien puede con
nsiderar que ha fallado.
e el Clastro
o expresa
Muyy rápidamente
una
animidad el apo
oyo a Vaz Ferreira.
por
nsciente de la representativida
r
ad de su cargo y
Con
fiel a sus ideas, Vaz Ferreira asume postura
as
púb
blicas que sig
gnifican una oposición a la
dicttadura.
Este
e recorte del Diario
D
EL PAÍS del 8 de octubre
de 1936 relata que en un ciertto acto, no dic
ce
quie
en lo organizó
ó, el Embajado
or de Inglaterrra,
Eug
gen Millington
n Drake, pro
opone que lo
os
pres
sentes se pon
ngan de pié en homenaje a
Gab
briel Terra, Pres
sidente de la Re
epública.
Vazz Ferreira permaneció sentado, según el
articculista “porque para él, ese presidente
p
Terrra,
es u
un político culp
pable de las má
ás graves faltas
sy
cab
beza visible de un régimen qu
ue no sale de la
volu
untad popular, sino
s
de un golp
pe de fuerza, ….
38 se propone organizar un
u
En abril de 193
con
ngreso de apoy
yo al Gobierno Republicano de
d
Esp
paña.
El rrecorte del diariio EL PAÍS tran
nscribe la opinió
ón
de V
Vaz Ferreira so
obre el hecho.
Se resalta un pá
árrafo fundame
ental en el qu
ue
exp
presa su más firme rechazo a los sectore
es
leva
antados en arrmas contra el
e gobierno qu
ue
lueg
go intaurarían el fascismo en su versió
ón
fran
nquista.
Así se llega al vencimiento del período de
d
dessignación del Re
ector.
Nue
evamente en la Universidad
d se genera un
u
movvimiento de ap
poyo a Vaz Ferrreira postuland
do
su reelección.
r
Se muestra la declaración de
e apoyo de la
Fed
deración de Estudiantes que retoma lo
os
argumentos de defensa de la autonomía
univ
versitaria.
a Asamblea de
el Claustro qu
ue
Ressolución de la
proc
clama a Vaz Ferreira cand
didato a Recto
or,
reco
onociendo su actuación en el
e período 1935193
38 y ratificando su confianza.
e
apoy
yo estudiantil ex
xpresado por EL
El entusiasta
EST
TUDIANTE LIBRE.
ente el Poder Ejecutivo intenta
En 1938 nuevame
ervenir sobre la Universidad,, se maneja un
u
inte
proy
yecto de ley regulatoria del fu
uncionamiento de
d
la Universidad.
U
Fun
ndamentalmente
e pretende actuar
a
sobre el
órga
ano máximo de su gobierno transformándo
olo
en un órgano integ
grado por políticos agenos a la
vida
a universitaria. La única cond
dición que pon
ne
para
a sus miembrros es que sean tantos com
mo
Fac
cultades existan
n y que haya por
p lo menos un
u
egre
esado de cada Facultad.
El 7 de setiembre de 1938 Vaz Ferreira intervien
ne
en el consejo Universitario
U
re
echazando es
sta
propuesta y rea
afirmando la prioridad
p
de la
Universidad en la definición
d
de su
u propio estatuto
o.
as externas a la
a Universidad de
d
Frente a propuesta
me
limitar el ingreso Vaz Ferreira señala su firm
opo
osición basada
a en el valorr cultural de la
form
mación universiitaria culmine o no con un títu
ulo
o e
ejérsase o no la profesión en
e la que se ha
h
titulado el egresado.
ntinuación del te
ema de la imag
gen anterior.
Con
nsejo Universita
ario conservada
as
En actas del Con
G
de la Universidad se
s
en el Archivo General
d resolucione
es.
enccuentran estas dos
Ap
pesar de que, al
a decir de Vaz Ferreira, es un
na
épo
oca en la que se
e hace vivir a la
a Universidad sin
s
sere
enidad ni seguridad, sujeta a amenazas y
agra
avios se realiizan propuesta
as tendientes a
con
nsolidar espacio
os destinados a lo que el llam
ma
el desarrollo
d
del “c
conocimiento superior”
s
es dec
cir
esp
pacios de investigación y pro
ofundización del
d
con
nocimiento.
Se puede concluir que Vaz Ferreira ha mantenid
do
y tratado de con
ncretar por lo menos alguno
os
asp
pectos vinculad
dos a su ide
ea del Instituto
Sup
perior de Enseñ
ñanza de 1929.
ector y Dec
cano de
Dire
Hum
manidades y Ciencias.
C
la
Facultad
d
de
Lue
ego de más de treinta años de
e prédica se cre
ea
la F
Facultad de humanidades y Ciencias
C
sobre la
idea
a de aquel Ins
stituto Superiorr de Enseñanz
za
apro
obado por el Co
onsejo Universiitario en 1929.
onología de las
s propuestas manejadas entre
Cro
191
14 y 1945.
gún expresó Vaz Ferreira
a, durante la
as
Seg
disccusiones previa
as a la aprobac
ción en 1945, el
proy
yecto de 192
29 era el que
e estaba mejor
reda
actado, a partirr de él se generró este resumen
n.
Parra Vaz Ferreira
a la educación
n superior no es
e
exc
clusivamente la que forma a lo
os profesionale
es,
exisste otra ense
eñanza superio
or, propiamente
sup
perior, que es la que se
e refiere a la
proffundización, in
nvestigación y producción de
d
con
nocimiento y qu
ue no está ligad
da a la formació
ón
proffesional, no es
stá al servcio del
d conocimiento
para
a un ejercicio profesional
p
conc
creto.
Pro
opone crear un órgano que se
e dedique a es
sta
tare
ea y piensa qu
ue será un gerrmen de nueva
as
facu
ultades y un es
stimulador para
a que en toda la
Universidad se des
sarrollen investtigaciones.
Este
e nuevo órgano
o comprenderá
á el conocimiento
tantto en humanida
ades como en ciencias.
c
na
Vazz Ferreira entiende que no se debía crear un
Fac
cultad completa
a sea de Filoso
ofía o de Letra
as
com
mo existían en otras
o
universida
ades sino que se
s
deb
bía crear un órg
gano más dúctil en el que esté
én
pres
sentes fermenttos (núcleos de
d coagulación y
de direcciones de
e segmentación
n) que luego qu
ue
se genere la suficiente ma
asa crítica de
d
con
nocimientos en
n una determ
minada área se
s
tran
nsformen en ottro órgano independiente (otra
facu
ultad).
Pro
opone que ade
emás se debe
e dar cabida a
propuestas individ
duales, previam
mente, evaluada
as
y av
valadas, de currsos e investigaciones.
e sobre las inte
enciones de Va
az
Ressulta clarificante
Ferrreira este tex
xto de 2008 de
d Aníbal Co
orti
tom
mado del arttículo “Investiigación Básic
ca,
con
nocimiento y verdad”
v
que es
e parte de la
pub
blicación Urug
guay País de Pensamiento
edittada en ocasión
n del Día del Pa
atrimonio 2008.
d creación de
e la Facultad de
d
Texxto de la ley de
Hum
manidades y Ciencias en la que se ve
en
incluídas las ideas
s de Vaz Ferreiira que se viero
on
a pa
artir de la propu
uesta de 1929.
d creación de
e la Facultad de
d
Texxto de la ley de
Hum
manidades y Ciencias en la que se ve
en
incluídas las ideas
s de Vaz Ferreiira que se viero
on
a pa
artir de la propu
uesta de 1929.
En el artículo 5º se
s le encarga la
a dirección de la
nue
eva facultad.
stimonios de prrensa del acto de inauguració
ón
Tes
realizado en el Parraninfo de la Un
niversidad.
Artíículos de prensa sobre el func
cionamiento de la
Fac
cultad de Hum
manidades y Ciencias, a la
izqu
uierda cuando aún funcionab
ba en una sed
de
provvisoria y a la derecha ya en
e la que fue su
s
sed
de por muchos años en la calle Juan Lindolfo
Cue
estas.
a declaración de Vaz Ferreira
Parra finalizar una
que
e da cuenta de su comp
promiso con la
Universidad y a trravás de ella con
c
la Educació
ón
Púb
blica.
ce a los 85 años
s y meses el 3 de
d
Vazz Ferreira fallec
ene
ero de 1958. Ta
an siempre y tan
n compromiso de
d
vida
a fue el que tuvo con la educación,
e
com
mo
dijim
mos en el título
o de la confere
encia, que en su
s
age
enda de 1957
7 aparecen anotadas has
sta
al
med
didados de diiciembre las concurrencias
c
Con
nsejo Central de la Universidad y a la Faculta
ad
de H
Humanidades y Ciencias,.