Reading Connection Dec. Newsletter - Grades K

Reading Connection Dec. Newsletter - Grades K

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Read-aloud favorites
■ Tacky the Penguin
Helen Lester’s story
is about a penguin
who doesn’t fit in.
Loud and quirky,
Tacky wears bright clothing and does
cannonballs into the water. But because
he doesn’t act like a penguin, he’s able
to trick a group of hunters and save the
day. (Also available in Spanish.)
■ There Was an Old Lady Who
Swallowed Some Books!
Your child might have
read about the lady who
swallowed a fly. But
what happens when the
woman eats books? She
has to wash them down
with school supplies,
including a ruler, pencil case, and
folder. The latest book in Lucille
Colandro’s silly series.
■ Bring Me Some Apples and
I’ll Make You a Pie
Edna Lewis was raised on a Virginia
farm where she learned to cook
with foods her family grew. Robbin
Gourley’s true story tells how Edna
grew up to become an award-winning
chef who was known for using farmfresh ingredients.
■ The Cloud Spinner
A little boy sits at the top of a hill
with a spinning wheel and a loom,
turning clouds into beautiful fabric.
When a greedy king demands more
clothes than he can wear, the consequences affect everyone. A story
about conserving
resources by
Michael
Catchpool.
© 2012 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
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Like riding a bike or tying
shoes, reading is a skill that
gets easier with practice. Here are ways to
help your child make
the most of his independent reading time.
What should he read?
You want your
youngster to enjoy
reading so he’ll do it
often. If he’s a brand-new
reader, try giving him favorite
stories that he has heard over
and over. He will know many of
the words and be less likely to get frustrated. Or suggest that he choose a book
with chapters. He can read a chapter a
night—he’ll feel a sense of accomplishment when he’s finished.
How do I know he’s reading correctly?
Before your youngster reads a book,
look at the illustrations together, and
point out unfamiliar things. Example:
“That’s a flamingo. Do you see the word
flamingo on this page?” Then, help him
find the word. You might sit beside him
while he reads in case he needs help. And
when he’s finished, ask him a few questions about the story. (“Which animal do
you like best?” “Where does it live?”)
How long should he read?
Have your child read on his own for
about 10–20 minutes each day. Consider
creating a family reading time—your
youngster can curl up with his book
while you read the newspaper or a novel.
Or give him a book light, and encourage
him to read in bed for a few minutes
after you read him a story.♥
Homemade books
w Books that your youngster writes and illustrates
are ideal for independent reading. Let her try these
ideas — she’ll be proud to show you how she can
read all by herself.
Character book. Ask your child to choose a few
favorite story characters (Cinderella, Frog and
Toad). She can draw them on separate sheets of paper and label them with their
names. Variation: An experienced writer could add a description of each character.
Photo book. Help your youngster pick a theme (colors, shapes) and take photos
to match. For example, she might photograph something for every color of the
rainbow (red apple, orange cup). Then, let her glue each picture on a piece of
paper and write a caption (“This is a yellow pillow”). Idea: Have her list additional
items for each color.♥
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2. Gather mail supplies. You’ll need
writing paper, construction paper,
pencils, crayons, stickers for “postage stamps,” and envelopes. Make
a sample envelope together so that
your child can refer to it when she
sends mail. Include the return
address, the recipient’s address,
and a stamp.
Does your youngster enjoy
getting mail? She can send
and receive letters and cards
on a regular basis —and practice writing —with this family
project.
1. Make mailboxes. Save several tissue boxes or shoe boxes. Let
each family member cover one with wrapping paper or construction paper, write her own name on it, and place it outside her bedroom door.
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Don’t forget the
spaces!
When my son writes, a whole sentence
sometimes looks like one long word. How
can I get him to put spaces between words?
Ask him to read his writing out loud
so he can “hear” the spaces. As he reads,
have him draw a vertical line where he
thinks each space should be.
You can also
show him spaces
in books. Pick
a sentence,
and have
him count
the words. He’ll need to pay attention to
the spaces to figure out how many words
there are.
Finally, encourage him to use his finger as a “space bar” by laying it on his
paper after he writes each word. It will
show him how much space to leave
before he begins the next word. Or let
him decorate a craft stick with stickers
and use that as a space bar.♥
O U R
P U R P O S E
To provide busy parents with practical ways
to promote their children’s reading, writing,
and language skills.
Resources for Educators,
a division of CCH Incorporated
128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630
540-636-4280 • [email protected]
www.rfeonline.com
ISSN 1540-5648
© 2012 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
3. Send mail. Encourage your
youngster to write to family members. She might drop a quick note
(“I love you!”) or make a greeting card. Or help her write a
friendly letter with information about herself and questions
for the other person to answer. Then, she can address the
envelope as you showed her and put it in the correct mailbox.
Ask family members to send her mail, too—she’ll be excited
to reply.♥
Spelling in the snow
Have a snowy spelling bee!
This chilly challenge will help your child
learn to spell.
First, find a list of words for your
youngster to spell. If he has a weekly
spelling list, you can use that. He gets to
make a list for you by finding long words
in the dictionary.
Then, head outdoors and take turns
giving each other words to spell. But instead
must
of spelling them aloud, carve the letters in the snow with your feet. Players
ts.
footprin
extra
no
are
there
so
letter
jump over clean snow to make each new
baking
e
separat
in
sugar
or
salt
putting
by
Tip: If there’s no snow, play indoors
dishes, one per player. Spell the words with your fingers.♥
Tell stories together
Books make ideal jumping-off points
for storytelling. With these suggestions,
you and your child can use books to
make up your own tales:
● Let your youngster choose a book —
but read only the first and last pages.
Together, tell your own version of what
happens in between. You
might sit in a circle, and
have each person say
one line of your story.
● Have
each family
member get a different book. On a
whiteboard or piece
of paper, each person
lists five random words from his book.
Take turns making up lines of a story that
include a word from the list. Cross out
each one as you say it. The story ends
when you’ve used all the words.
● Find a book with a series of events
like If You Give a Mouse a Cookie (Laura
Numeroff) or This Is the
House That Jack Built
(Simms Taback). Suggest that your child
put her own twist
on the tale (“If
you give a gymnast a balance
beam…”).♥
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Para leer en voz alta
■ Tacky the Penguin
La historia de Helen
Lester trata de un
pingüino que no
encaja en ningún
sitio. Chillón y extravagante, Tacky lleva
ropa de colores vivos y lanza balas de
cañón al agua. Pero como no se comporta como un pingüino puede engañar
a un grupo de cazadores y evitar una
catástrofe. (Disponible en español.)
■ There Was an Old Lady Who
Swallowed Some Books!
Puede que su hija haya
leído sobre la señora
que se tragó una mosca.
¿Pero qué ocurre cuando
la mujer come libros?
Tiene que tragárselos con
materiales escolares incluyendo una funda para lápices, una
regla y una carpeta. El último libro de
la divertida serie de Lucille Colandro.
■ Bring Me Some Apples and
I’ll Make You a Pie
Edna Lewis creció en una granja de
Virginia donde aprendió a cocinar los
alimentos que su familia producía. La
verídica historia de Robbin Gourley
cuenta cómo Edna creció hasta convertirse en una laureada chef conocida por
usar ingredientes frescos.
■ The Cloud Spinner
Un niño pequeño se sienta en la cumbre de una colina con una rueca y un
telar y transforma las nubes en una tela
preciosa. Cuando un avaricioso rey le
pide más ropas de las que se puede
poner, las consecuencias afectan a
todos. Una narración de Michael
Catchpool
sobre la conservación de
recursos.
© 2012 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
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Lo mismo que montar en
bici o atarse los zapatos, leer
es una habilidad que se
vuelve más fácil con la
práctica. He aquí maneras de ayudar a su hijo
a que aproveche al máximo el tiempo que dedica
a leer solo.
¿Qué debería leer?
Usted quiere que su
hijo disfrute de la lectura para
que lea a menudo. Si está empezando a leer procure darle cuentos
que le gusten mucho y que haya escuchado una y otra vez. Conocerá muchas
de las palabras y se impacientará menos.
Sugiérale también que elija un libro con
capítulos. Puede leer un capítulo cada
noche: sentirá que ha conseguido algo
cuando lo termine.
¿ Cómo sé que está leyendo
correctamente?
Antes de que su hijo lea un libro observen juntos las ilustraciones e indíquele
cosas desconocidas. Ejemplo: “Eso es un
flamenco. ¿Ves la palabra flamenco en esta
página?” A continuación ayúdelo a localizar
la palabra. Podría sentarse junto a él mientras lee por si necesitara ayuda. Y cuando
termine hágale unas cuantas preguntas
sobre la historia. (“¿Qué animal te gusta
más?” “¿Dónde vive?”)
¿ Cuánto tiempo debería leer?
Su hijo puede leer solo de 10 a 20 minutos al día. Considere establecer un tiempo de lectura en familia: su hijo puede
acurrucarse con su libro mientras usted
lee el periódico o una novela. Dele una
lámpara de lectura y anímelo a que lea
unos minutos en la cama cuando usted
termine de leerle un cuento.♥
Libros hechos en casa
w Los libros que su hija escribe e ilustra son ideales
para leer con independencia. Dígale que ponga a prueba estas ideas: le enorgullecerá demostrarle a usted
que puede leer sola.
Libro de personajes. Dígale a su hija que elija
algunos de sus personajes favoritos (Cenicienta,
Rana y Sapo). Puede dibujarlos en folios de papel
y escribir sus nombres. Variación: Un niño con más experiencia en la escritura puede
añadir una descripción de cada personaje.
Libro de fotos. Ayude a su hija a que elija un tema (colores, formas) y haga fotos que
lo acompañen. Por ejemplo, podría fotografiar algo para cada color del arcoíris (manzana roja, taza naranja). A continuación, que pegue cada foto en un papel y escriba un
pie de foto (“Esto es una almohada amarilla”). Idea: Dígale que escriba objetos adicionales para cada color.♥
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2. Recoger materiales para el
correo. Necesitarán papel de escribir,
cartulina, lápices, crayones, sobres y
pegatinas como “estampillas”. Hagan
juntos un sobre de muestra para que
su hija pueda referirse a él cuando
envíe correo. Incluyan el remite, la
dirección del destinatario y una
estampilla.
¿Le gusta a su hija recibir
correo? Puede enviar y recibir
cartas y tarjetas con regularidad—y practicar la escritura—
con este proyecto familiar.
1. Construir buzones. Guarden
varias cajas de pañuelos de papel
o de zapatos. Que cada miembro de
su familia cubra una con papel de envolver o cartulina, escriba su
nombre encima y coloque la caja a la puerta de su dormitorio.
¡ No olvides
los espacios!
Cuando mi hijo escribe a veces una frase
parece como una palabra larguísima. ¿Cómo
puedo conseguir que deje espacios entre las
palabras?
Dígale que lea en voz alta lo que ha escrito para que “escuche” los espacios. Mientras lee, dígale que escriba una línea vertical
donde crea que debería ir cada espacio.
También puede mostrarle los espacios
en los libros. Elija una frase y que él cuente las palabras. Necesitará prestar atención
a los espacios para distinguir cuántas palabras hay.
Finalmente, anímelo a que use su dedo
como la “barra espaciadora” colocándolo
en el papel cuando escriba cada palabra.
Le enseñará cuánto espacio tiene que dejar
antes de empezar la próxima palabra. También puede decorar un palito de madera
para manualidades con pegatinas y usarlo
como barra espaciadora.♥
N U E S T R A
F I N A L I D A D
Proporcionar a los padres atareados ideas prácticas
que promuevan la lectura, la escritura
y la expresión oral de sus hijos.
Resources for Educators,
una filial de CCH Incorporated
128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630
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3. Enviar correo. Anime a su hija a
que escriba a otros miembros de la
familia. Podría mandar un mensaje
rápido (“Te quiero”) o hacer una tarjeta de felicitación. Ayúdela
también a que escriba una carta amistosa con información sobre sí
misma y preguntas para que la otra persona las conteste. A continuación puede dirigir el sobre como usted le enseñó y colocarlo
en el buzón correspondiente. Dígales a los otros miembros de su
familia que le escriban cartas a ella: le encantará responder.♥
Ortografía en la nieve
&
¡Hagan un concurso de
ortografía en la nieve! Este
helado desafío ayudará a su hijo a aprender la ortografía de las palabras.
Busque primero una lista de palabras
para que las escriba su hijo. Si tiene que
aprenderse una lista cada semana, utilícenla. Él puede confeccionar una lista
para usted buscando palabras largas en
el diccionario.
A continuación salgan al aire libre y túren lugar
nense diciendo palabras para que cada uno las deletree correctamente. Pero
es
jugador
Los
de decirlas en voz alta, escriban las letras en la nieve con los pies.
extra.
huellas
sin
nueva
deben saltar sobre la nieve limpia para hacer cada letra
s
Idea: Si no hay nieve, jueguen dentro de casa colocando sal o azúcar en plancha
dedos.♥
los
con
s
para el horno, una por jugador. Escriban las palabra
Contar cuentos juntos
Los libros proporcionan puntos de partida ideales para contar cuentos. Con estas
sugerencias usted y su hija pueden valerse
de los libros para inventar sus propias
historias:
● Que
su hija elija un libro, pero lean sólo
la primera página y la última. Cuenten
juntas lo que ocurre entre medias. Podrían sentarse en
círculo y que cada persona
diga una línea del cuento.
● Que
cada miembro
de la familia escoja un
libro distinto. En un tablero blanco o en un
trozo de papel cada
persona escribe cinco palabras sacadas al
azar de su libro. Túrnense inventando líneas de una historia que incluyan una palabra de la lista. Tachen cada una según la
van usando. El cuento termina cuando
usen todas las palabras.
● Busquen un libro con una serie de acon-
tecimientos como Si le das una
galletita a un ratón (Laura Numeroff) o La casa que Jack
construyó (Simms Taback).
Sugiérale a su hija que
ofrezca su propia variación
a la historia (“Si le das
una barra de equilibrio
a un gimnasta…”).♥