Esta revista es de todos y para todos

NÚMERO 1
C U R S O
2008-2009
mira MIRASUR
REVISTA DIVULGATIVA DEL COLEGIO MIRASUR
Entrevista
Opinión
Actualidad
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Tengo una pregunta
Agenda
¿Sabías qué...?
Esta revista
es de todos
y para todos
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ENTREVISTA
“Animo a todos a intervenir
en esta nueva aventura”
Aurora Corta, directora del Colegio, presenta el primer número
de la revista ‘Mira Mirasur’ e invita a todos a participar en ella
El Colegio Mirasur es una gran familia, con una
‘población’ similar a la de un pequeño gran pueblo (casi 1.000 alumnos a los que habría que
sumar profesores, personal de administración,
servicios, mantenimiento… así como las idas y
venidas de padres y madres). Al frente de este
municipio educativo se encuentra su directora,
Aurora Corta. Licenciada en Filología Inglesa, lleva en el mundo de la enseñanza desde 1985.
P. La revista ‘Mira Mirasur’ acaba de nacer. ¿Cuáles
son sus objetivos?
R. Tiene varios pero el primordial se enmarca
dentro de los proyectos fijados para este año
en el Centro: ampliar y facilitar la comunicación
con las familias. La revista, junto con la puesta en
marcha de la ‘Escuela de Padres’ y la ampliación
de la oferta del gestor de información Verimas,
son el marco a través del cual los miembros de
la comunidad educativa y personas relacionadas
con la educación recibirán información, no sólo
de los acontecimientos que ocurren en el Colegio día a día, sino también tendrán acceso a artículos de interés en el ámbito de la educación.
P. Ya que ‘Mira Mirasur’ está pensada para toda la
comunidad educativa. ¿Está abierta a todos?
R. Así es. No entendemos esta revista sin el apoyo y participación de todos los que estamos implicados en la educación de nuestros alumnos. No hay que
olvidar que es una revista escolar, y son los alumnos los principales partícipes de este proyecto. Ellos son nuestro centro de
interés, a ellos irán dedicadas algunas secciones e incluso una
parte de la revista estará escrita por ellos. También los padres
tienen su espacio en las páginas de ‘Mira Mirasur’ e invitamos
a todos a unirse a esta aventura que acaba de comenzar .
P. Aunque no deja de ser una revista escolar, su diseño y distribución, por correo electrónico, no son las habituales.
R. En el modelo de revista que hemos querido crear ha primado, ante todo, la facilidad de acceso, y para ello el soporte
informático es el más adecuado, ya que nos permite seguir innovando para incluir no sólo imágenes y textos, sino también
contenidos multimedia como son sonidos, vídeos y enlaces a
artículos relacionados.
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P. La revista, ¿es un paso más de la madurez del Centro?
R. El análisis año por año de la situación del Colegio nos permite afirmar con rotundidad que no somos un centro sin un
bagaje ni una estructura por ser de reciente creación. A pesar
de ser relativamente jóvenes como entidad, con los años hemos crecido no sólo en cantidad de alumnado, sino también
en lo más importante, en calidad de resultados y mejora de
actitudes de los alumnos que han ido adoptando nuestra filosofía del respeto y del trabajo.
P. Háganos un balance de esa madurez del Centro.
R. Académicamente, además de las pruebas internas (evaluaciones y calificaciones finales), el Colegio pasa distintas
pruebas externas que, aunque no dejan de cambiar según
las promociones, nos permiten afirmar que nuestros alumnos
ENTREVISTA
están excelentemente bien preparados para afrontar su futuro profesional y personal. Por poner ejemplos, este año han
aprobado un 98% de los alumnos que se han presentado a las
pruebas de inglés del Trinity College London, han aprobado
un 100% de los alumnos que se han presentado a Selectividad y los resultados de 6º de E.P. y de 3º ESO en las pruebas
del CDI de la Comunidad de Madrid han estado por encima
de la media de la región. Además, nuestros alumnos participan en encuentros como el Concurso de Matemáticas del
I.E.S. Vicente Aleixandre, en cuya última edición conseguimos
dos primeros y un tercer puesto en diferentes categorías.
R. Un papel fundamental. La educación no es un juego de
dos entre profesores y alumnos. La participación de todos
es esencial. En este sentido queremos seguir fomentando
la creatividad a través de talleres y concursos. Por ejemplo,
dentro del Taller de Pintura se realizarán en el vestíbulo del
centro exposiciones de cuadros realizados no solo por alumnos, sino antiguos alumnos, padres, familiares o cualquier
persona interesada. Además, la convivencia es básica en
nuestro modelo educativo, por lo que hemos desarrollado
un Plan de Convivencia serio, detallado y con un seguimiento detenido en el que toda la comunidad educativa debe
estar implicada.
P. ¿Qué proyectos de futuro prepara el Colegio Mirasur?
P. ¿Qué hace diferente al Colegio Mirasur?
R. Somos una comunidad viva y en continuo progreso, por
lo que siempre buscamos mejorar y avanzar. Los puntos que
siempre mantenemos como importantes dentro de la evolución del centro son no solo mantener los niveles de calidad,
sino mejorarlos. En ese sentido, continuar mejorando los resultados académicos es prioritario, y para ello trabajamos de
manera constante y con distintos medios, ya que esto no se
consigue de un día para otro. Hemos apostado por aumentar
los profesionales que trabajan en el Gabinete de Orientación
y también el profesorado de apoyo que refuerza de manera
individual a los alumnos con necesidades específicas. Por último, se han aumentado en Educación Secundaria las horas de
asignaturas instrumentales, especialmente matemáticas.
En otros campos, el Club Deportivo Mirasur merece un impulso, y se lo daremos; mantendremos y aumentaremos el nivel
de los idiomas en el Colegio, apoyándonos en auxiliares de
conversación y participaremos en actividades en torno a la salud y el medio ambiente, por ello nos vamos a integrar en los
proyectos europeos de ‘Escuelas Saludables’ y ‘Ecoescuela’.
P. ¿Qué papel juega el resto de la comunidad educativa en
esos proyectos de futuro (padres, tutores, familiares…)?
R. La diferencia la marca el hecho de que intentamos cuidar
todos los detalles del complejo proceso educativo. Ponemos
especial atención en la labor tutorial y la comunicación con
las familias de todos los partícipes en la educación. Somos
un equipo joven y nos impulsa la ilusión por avanzar, por innovar y por hacer ‘actividades’ nuevas, si bien es cierto que
luego las programaciones pueden encorsetar esa libertad.
P. ¿Hay, por tanto, una ‘filosofía’ Mirasur?
R. Por supuesto, y se resume en que buscamos una educación integral de nuestros alumnos. Suena muy bonito, pero
es que realmente es así. No somos meros transmisores de conocimiento, sino también ejemplo de trabajo, de relaciones
y debemos transmitir lo verdaderamente importante en la
vida: los valores. Cada año, el Departamento de Orientación
diseña un plan para el curso de Educación en Valores, en él se
incluyen actividades como las que se desarrollan en torno a
la Navidad, el Día de la Paz o la Semana Cultural, entre otras.
Desde el centro, toda la comunidad educativa intentamos
apoyar a asociaciones que conocimos, ONGs… y transmitir
ese espíritu de solidaridad a los niños y sus familias.
“Nuestros alumnos son los protagonitas, y a partir de ahora lo pueden
demostrar en las páginas de esta revista, su revista, nuestra revista”
Aprovecho estas líneas para invitar a todos los partícipes de la vida de la
Comunidad Mirasur a intervenir en esta nueva aventura. Sobre todo quiero animar a nuestros alumnos, dado que los periódicos y revistas son un
medio fundamental de comunicación en nuestra sociedad actual y en
éste en particular, ellos contribuyen ya como protagonistas sin pretenderlo: motivo de nuestras preocupaciones, receptores de nuestro trabajo diario; ahora también podrán ser escritores, reporteros y, claro, fieles lectores.
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OPINIÓN
Querida Comunidad Educativa...
Es para mí un inmenso honor poder colaborar en la que es
la primera edición de la revista digital “Mira Mirasur”. Estoy
convencido de que este ambicioso e innovador canal de comunicación permitirá abrir nuevos horizontes, proyectos y
sensibilidades, consolidando al colegio y a todas las personas ligadas a él como lo que ya son: una pieza clave e insustituible para la educación en Pinto.
Es habitual que a un
concejal le pregunten
acerca de su área de
gestión. Que se interesen acerca de sus
planteamientos sobre
la misma, sus análisis
y sus inquietudes de
cara a poder comprender mejor la realidad
que los ciudadanos, a través del voto, le han encomendado
mejorar. Esta nueva oportunidad de comunicación me hace
sentir privilegiado a la hora de compartir las ideas y proyectos que, además de apasionarnos, nos hacen seguir trabajando sin descanso día a día.
En primer lugar, hay que creer en la educación. En la educación no como una mera transmisión de conceptos y conocimientos, sino en la educación como el núcleo en que
se viven a flor de piel los valores que nos dan la posibilidad
de escribir las páginas más prometedoras de nuestro tiempo: el esfuerzo, el respeto y la libertad. Es esa misma libertad
la que ha propiciado que Pinto goce de uno de los mejores
niveles educativos de la Comunidad de Madrid, no sólo en
resultados académicos, sino también en el estado y cuidado
de las instalaciones, ya sean públicas o privadas. Esa misma libertad que ha permitido convivir a distintos modelos
de gestión educativa y que ofrece a los padres una oferta
amplia y plural, básica para poder satisfacer los deseos que
tienen acerca de la formación intelectual y humana de sus
hijos. Si algo nos enseña la historia es que sólo las sociedades avanzan y progresan cuando estos valores permanecen
intactos. Y por ello, es obligación de todos implicarnos en su
defensa y expansión.
No me gustaría despedirme sin antes mostrar mi gratitud
por la implicación del Colegio Mirasur en cuantas actividades y programas desarrollamos desde el Ayuntamiento de
Pinto. Desde estas líneas, quiero reiterar, en mí nombre y en
el del resto de mis compañeros, nuestro afecto y voluntad
de seguir colaborando en el futuro, así como nuestra felicitación por los resultados obtenidos de vuestro trabajo y
compromiso con Pinto.
Fernando González Jaén
Concejal de Educación
Ayuntamiento de Pinto
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Escuela de Padres
Juntos aprendemos
“Puedes darles tu amor, pero no tus pensamientos, porque ellos
tienen los propios...” Khalil Gibrán
Cuando nace un hijo los padres y las madres pensamos que
vamos a darles nuestro amor, nuestra esencia; asumimos que
vamos a ser sus maestros. Desde el momento del nacimiento nos convertimos en una prolongación de ellos les ayudamos a andar, a hablar, le contamos cuentos, le enseñamos a
montar en bici... Sin embargo, no solemos pensar que los
hijos pueden convertirse en nuestros maestros. Los hijos nos
enseñan ad-mirar la vida con un prisma de color lleno de
aventuras y de momentos mágicos.
En ocasiones nuestros hijos nos provocan emociones negativas que nos conducen a decir palabras que no imaginamos
expresar nunca. ¿O acaso no hemos perdido la paciencia, los
nervios y nos hemos enfadado cuando los hermanos se pelean o no hacen las tareas?
A pesar del sentimiento de malestar interior que provocan
estas situaciones, son hechos que nos hacen reflexionar y tratar de mejorar el control en situaciones de conflicto.
Los hijos nacen desde nuestra ilusión pero no debemos olvidar su propia identidad y que necesitan seguir su propio
camino con nuestras indicaciones basadas en el amor hacia
nuestro hijo; esto implica aprender a respetar y aceptar ideas
y conductas diferentes a las nuestras.
Los hijos precisan cuidados y atenciones y los padres tenemos la responsabilidad de hacerlo, sin embargo, esto no implica que nos olvidemos de cuidarnos a nosotros mismos ya
que si no lo hacemos, notaremos carencias en nosotros y en
ellos. Acabaremos pasándoles facturas: “Con lo que yo he hecho por vosotros y ahora...”. Por este motivo desde el colegio
vemos importante estimular la participación de los padres
en la vida escolar de sus hijos.
Durante este curso
vamos a desarrollar el
proyecto”Por los siete
sentidos” que trata de
ponernos en contacto
con nuestros sentidos
de una forma más profunda e íntima y en segundo lugar comienza
la andadura de la Escuela de padres que está abierta a todos
ustedes como foro para aprender, compartir experiencias y
resolver las dudas tan frecuentes que tenemos en la educación de nuestros hijos.
Departamento de Orientación
Colegio Mirasur
ACTUALIDAD
Los alumnos de 5º de Primaria aprenden
las labores del campo en una granja escuela
Los alumnos de 5º curso de Educación Primaria han pasado
cuatro inolvidables días (entre el 11 y el 14 de noviembre) en
la Granja Escuela El Álamo, en Brunete, conociendo y trabajando en las labores propias del campo.
Con el objetivo de recuperar la esencia de las labores que se
realizaban antaño,nuestros alumnos participaron en una serie de tareas y talleres. Así, disfrutamos con la vendimia y la
pisada de la uva para hacer vino y vinagre, o la repostería,
elaborando bizcochos, galletas y pan. Además, montamos a
caballo y dimos de comer a los animales de la granja.
La confección de productos lácteos ocupó buena parte de
la segunda jornada, ya que nuestros alumnos ordeñaron a la
vaca Teresa, con cuya leche elaboraron queso fresco y mantequilla. El resto de días también elaboramos sales aromáticas y
productos de matanza como el chorizo. Finalmente tocó recopilar toda la información en el cuaderno de campo y recoger muestras de nuestra estancia en la bolsa del granjero.
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ACTUALIDAD
El casco histórico de Alcalá de Henares
recibe la visita de los alumnos de 1º de ESO
El pasado 12 de noviembre un nutrido grupo de alumnos y
profesores de 1º de ESO visitamos el casco histórico de Alcalá
de Henares, la única localidad madrileña que tiene el título
de Ciudad Patrimonio de la Humanidad.
En una agradable jornada visitamos los monumentos y
lugares más representativos de la ciudad. Pudimos admirar
la Catedral Magistral, edificio gótico isabelino con una torre
renacentista; parte de la muralla que aún se conserva, la Plaza
de Cervantes, la Puerta de Madrid, la porticada calle Mayor, la
Casa de Cervantes y el Colegio Mayor de San Ildefonso, sede
de la Universidad y cuya fachada fue construida por Rodrigo
Gil de Ontañón. También pudimos admirar, dentro del recinto
universitario, el Paraninfo, construido en el siglo XVI con reminiscencias mudéjares y que es escenario donde se entrega
anualmente el Premio Cervantes de las letras castellanas.
El dúo Tiempo de Sol actuó para
los más pequeños en el Salón de Actos
El dúo argentino Tiempo de Sol, con su famosa ‘Brujita Tapita’, actuaron el pasado
29 de octubre ante los más pequeños en el Salón de Actos. Nuestros alumnos de
Educación Infantil, acompañados de sus profesores, disfrutaron con un espectáculo que conjuga música y movimiento. A través de juegos musicales, bailes y canciones, Tiempo de Sol interactuó con todos los que allí estuvimos. Dejamos de ser
meros espectadores y recreamos la música con todo nuestro cuerpo.
El dúo Tiempo de Sol lo forman Cecilia Rogier y Eduardo Marceillac. Desde 1995
realizan espectáculos didáctico-musicales para niños de entre 2 y 8 años de edad
por toda latinoamérica y España, donde son conocidos por canciones infantiles
como ‘Ronda redonda’, ‘Una viborita’ y, sobre todo, ‘La brujita Tapita’.
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ACTUALIDAD
Los alumnos de Bachillerato viajaron a
Segovia para visitar la Granja de San Ildefonso
El Real Sitio de La Granja de San Ildefonso fue el escenario de la visita que realizaron el pasado 18 de noviembre
nuestros alumnos de 1º y 2º de Bachillerato. Acompañados
del profesor de Historia Anselmo Núñez, pudimos admirar
no sólo las calles aledañas, con edificios históricos como las
Caballerizas Reales, la Casa de Canónigos o el Cuartel de
Guardias de Corps, sino también el Palacio y los Jardines
que fueron refugio de reyes a partir de Felipe V.
Nos acompañó un día frío en el que se podía entrever las
cumbres nevadas de la cercana sierra del Guadarrama, aunque ello no nos impidió poder disfrutar de la jornada.
Un coro de 4º de Primaria participará
en el concierto de Navidad de la UCETAM
Un coro de alumnos de 4ª de Primaria nos representará en el primer concierto de
Navidad organizado por la Unión de Cooperativas de Enseñaza de Trabajo Asociado de Madrid (UCETAM). Este evento se enmarca dentro del programa bicultural que se realiza en colaboración con el Instituto de Investigación de Estudios
Norteamericanos de la Univesidad de Alcalá, el Simmons College y la Universidad
de Nueva York.
El acto tendrá lugar el 11 de diciembre, a las 19 horas, en el Auditorio de la Escuela Politécnica de la Universidad de Alcalá, en el campus universitario de esta
localidad. Además de nuestro colegio, también participarán los centros Alhucema, Alkor, Ártica, Caude, Cossio, Gaudem, Gredos San Diego, Madrigal, Retiro, Villaeuropa y Villalkor. Nuestros alumnos interpretarán en inglés la canción ‘Happy
Christmas (war is over)’.
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ACTUALIDAD
La música y la astronomía se dieron
la mano para celebrar a Santa Cecilia
Alumnos de todas las etapas y profesores de varias áreas
hemos trabajado en las últimas semanas en la celebración
de Santa Cecilia, patrona de los músicos. En este curso,
nuestro objetivo ha sido dar a conocer la relación existente
entre la música y la astronomía.
Una de las actividades ha sido la colocación de un pentagrama gigante en el vestíbulo del colegio. Durante la semana del 17 al 21 de noviembre, fueron apareciendo cada
día notas musicales que invitaban a los alumnos a adivinar
lo que sonaba. El segundo día un alumno de cuarto de ESO
ya reconoció la melodía.
También hemos realizado talleres de composición musical,
una exposición informativa donde se mostraba la relación
entre música y universo a través de la escuela pitagórica,
los alumnos elaboraron un directorio de recursos de Internet así como murales sobre la biografía de compositores
influidos por los astros. Todas las mañanas hemos escuchado fragmentos musicales que llevaban la astronomía en
sus notas.
Ramón Córdoba impartirá cursos de pintura
monográficos para adultos en Mirasur
El prestigioso artista Ramón Córdoba impartirá a partir de enero cursos monográficos de pintura para adultos en el Colegio Mirasur. Los cursos, que serán de dos
meses de duración, se realizarán los viernes de 17 a 19 horas, y la temática del
primero de esos cursos será ‘Bodegones’.
Ramón Córdoba, madrileño de nacimiento aunque pinteño de adopción, es uno
de los artistas pictóricos más importantes del país. Actualmente ejerce como profesor del Taller de Dibujo y Pintura del Centro Municipal de Cultura de Pinto. Su traza realista ha sido reconocida tanto en España como en el extranjero, tanto a través
de numerosas exposiciones individuales y colectivas como a través de premios de
prestigio. Sólo en este año 2008 ya acumula más de una veintena de galardones.
Todos aquellos que estén interesados pueden pasarse por el colegio para obtener
más información.
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DEPORTES
Comienza una nueva temporada
del Club Deportivo Mirasur
Son muchos los alumnos que disfrutan cada curso con actividades
deportivas que van desde el fútbol hasta el kárate o el voleibol
Año tras año, el Club Deportivo se afianza en el Colegio
como una de las bases educativas de nuestros alumnos.
Así, por los equipos y escuelas deportivas del centro han
pasado ya centenares de chicos y chicas en disciplinas tan
variadas como el baloncesto, fútbol, natación, tenis, voleibol o kárate.
En estos años hemos acumulado grandes triunfos de
nuestros equipos tanto a nivel local como regional, y este
año seguiremos entrenando y compitiendo con ilusión y
esfuerzo. En este primer número queremos presentaros algunos de nuestros grandes campeones. En siguientes ediciones iremos presentando a más equipos.
VOLEIBOL ALEVÍN
De izquierda a derecha
Fila superior: Caleb Herrera, Blanca Martínez, Ana Freire,
Cristina Zhang, Ainhoa Santos, Lucía Martín e Iván González
(entrenador).
Fila inferior: Estefanía Wang, Lía Galán, Claudia Pérez, Ricardo Cano y Andrea Stefan.
Este equipo participa en la Liga Escolar de Pinto.
VOLEIBOL INFANTIL
De izquierda a derecha
Fila superior: Carlota González, Natalia Sánchez, Paula Lara,
Fabiola Anglarill, Ana Freire e Iván González (entrenador).
Fila inferior: Lucía Martín, Nuria Blázquez, Lydia Alcubilla,
Irene García y Blanca Soto.
Este equipo participa en la Liga Federada de Voleibol Infantil
de Madrid.
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FÚTBOL
PREBENJAMÍN A
FÚTBOL
PREBENJAMÍN B
De izquierda a derecha
De izquierda a derecha
Fila superior: Jorge Rajado (entrenador), David Marchante, Jorge
Garcelán y Roberto
Manso.
Fila superior: Álvaro
Bustamante (entrenador), Carmen Manso,
Manuel Tejada y Mario
Cubas.
Fila inferior: Rodrigo
Díaz, Raúl Lorenzo y
Nerea Fernández.
Fila inferior: Samuel
Machuca y Daniel Rubio.
DEPORTES
FÚTBOL PREBENJAMÍN 1er AÑO
NATACIÓN BENJAMÍN
De izquierda a derecha
Fila superior: Noelia Martín, Irene García, Yaiza Yang, Lucía
Lozano (alevín), Iván Torres, Luis Martínez, Javier Jiménez y
Sergio Pérez
Fila inferior: Claudia Larrea, Paula Pallarola, Alberto Manso,
Daniel Toral y Pablo Angulo.
También en el equipo: David Aguado.
NATACIÓN ALEVÍN
De izquierda a derecha
Fila superior: Jorge Alcubilla, Lucía Gámez, Marta Alarcos,
Celia Pérez y Noelia Torres.
Fila inferior: Andrea González, Marta Navarrón, Cristina Navarrón, Aitor Madruga, Jairo Carrillo y Fran Arévalo (benjamín).
NATACIÓN INFANTIL
De izquierda a derecha
Fila superior: Daniel Manso, Rubén Briones (juvenil), Inés
Palka, Ana Belén Montalvo (alevín), Marina Andújar, Paula
Cañizares y Leyre Alcubilla (cadete).
Fila inferior: David Azañón.
También en el equipo: Natalia García y Marina García (juvenil).
BALONCESTO BENJAMÍN 1er AÑO
De izquierda a derecha
Fila superior: Rubén Gómez, César Martín, Sergio Pérez, Álvaro Remondo, Javier Pasero y Diego Palacios
Fila inferior: Vidal Pérez, Pablo Romeo, Marta Ramírez, Lucas
Santos, Pablo Reina, Guillermo Cuellar y Álvaro Romeo.
Entrenador: Goyo Marchante.
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DEPORTES
BALONCESTO BENJAMÍN 2º AÑO
De izquierda a derecha
Fila superior: Víctor Ortega, Pablo Mata, Alejandro Nuevo,
Daniel Jiménez y Raúl Castillo (entrenador).
Fila inferior: Natalia Cid, Asier Rubio, Elena Lázaro, Lucas Jae
Wook e Iván Gómez.
BALONCESTO ALEVÍN
De izquierda a derecha
Fila superior: Jesús Perelló (entrenador), Jairo Carrillo, Cristina Pastor, Cristina Gómez, Jorge Alcubilla, Daniel Soriano,
Fernando Tejada, Miguel García y Gonzalo Cuesta.
Fila inferior: Raúl Peña, Oskar Letts, Daniel Navarro, Adrián
Peralta, Alejandro Calvillo, Diego Grau y Jorge Remondo.
BALONCESTO INFANTIL
Alejandro Carmena, Sergio García, Daniel Gómez, Sergio Heppe, Jesús Karwacki, Fernando Seguro, Carlos Arráez, Roberto Bello,
Daniel Briones, Diego Carmena, David Jiménez y Javier Tena. Entrenador: Miguel Ocampos
Semana Blanca en Candanchú
El próximo 13 de diciembre nuestros alumnos se embarcaran
en la V Semana Blanca a la estación de Candanchú. Hablamos
con Vicente Estrada, coordinador de la actividad:
¿Cómo decidísteis llevar a cabo esta iniciativa? Somos un
centro que apuesta de manera importante por la promoción
deportiva. Desde que pertenezco al Centro aprovechamos mi
experiencia en esta aventura.
¿Qué objetivos tiene la Semana Blanca del Colegio Mirasur?
Principalmente es un viaje de esquí, es decir, lo que se fomenta es el aprendizaje de este deporte. Además nos marcamos como objetivos la autonomía de los alumnos fuera de
su entorno familiar, fomentar las relaciones alumno-alumno,
profesor-alumno y que practiquen deporte en la naturaleza
aprendiendo a aprovechar el medioambiente sin dañarlo.
¿Normalmente este viaje se suele orientar a alumnos de Secundaria? Así es. Esta iniciativa se solía organizar para alumnos de E.S.O., pero nosotros fuimos pioneros al llevar alumnos
desde 6 años. El resultado fue muy positivo y prueba de ello
es que generalmente suelen repetir en los cursos posteriores.
¿Qué otras particularidades tiene este viaje? Es importante
resaltar lo que distingue nuestra Semana Blanca del resto de
viajes de esquí: los alumnos realizan un curso de 20 horas de
esquí o snowboard, con 4 horas diarias de clase con profe-
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sores de la E. E. E. (Escuela Española de Esquí), comida caliente
en el restaurante buffet de las pistas, actividades todos los días
por la tarde (patinaje sobre hielo, iniciación a la espeleología,
visita al parque temático Pirenarium, bolera, visita cultural por
Jaca…) y por supuesto los profesores del centro estamos con
los alumnos las 24 horas del día.
¿Qué experiencia tienes en este tipo de iniciativas? Llevo esquiando desde pequeño y empecé a hacerlo en las semanas
blancas de mi colegio. Soy profesor de la Escuela Nacional de
Esquí, trabajé dos temporadas en Sierra Nevada y tenía una
empresa dedicada a diseñar y llevar a cabo viajes de esquí a
cualquier estación de Europa (Alpes, Pirineo, Sierra Nevada...).
DEPORTES
Carrera solidaria de padres y alumnos
para celebrar el Día de la Paz
Los niños correrán ‘patrocinados’ por los adultos y la recaudación se
destinará a proyectos educativos de la ONG Save The Children en Níger
El próximo 30 de enero se celebra el
Día Mundial de la Paz, y desde el Colegio Mirasur queremos celebrarlo de
una manera muy especial: uniendo deporte y solidaridad.
por el precio fijado por cada patrocinador. Sumando todos se obtendrá una recaudación que se destinará a los proyectos a la infancia que está desarrollando
Save The Children en Níger.
Un día antes, el jueves 29 de enero, se
realizará en las instalaciones del colegio la carrera ‘Kilómetros de solidaridad’, en colaboración con la ONG Save
The Children. En ella podrán participar
tanto niños como familiares de Educación Infantil y Primaria del centro.
Es una carrera no competitiva en la que lo
importante no es llegar primero a la meta,
sino ayudar, cada uno con su esfuerzo, a
los niños más desfavorecidos. Y para ello
invitamos a todos los padres y familiares
de nuestros alumnos a que acudan ese
día a dar su apoyo y aliento. Los horarios
de las pruebas serán a las 9,30 horas los
‘atletas’ de Educación Infantil y a las 15
horas los de Educación Primaria.
La mecánica de esta carrera es sencilla: cada participante busca patrocinadores entre sus familiares y conocidos
quienes se comprometen a abonar una
cantidad de dinero por cada distancia
que recorra el niño. Al finalizar la carrera, cada participante multiplica la distancia recorrida (kilómetros o metros)
Tras la carrera, y pasados unos meses,
Save The Children nos enviará una memoria en la que explicarán lo que se ha
conseguido gracias a nuestros ‘kilómetros de solidaridad’.
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SABER +
¿Truco o trato?
El pasado 30 de octubre los alumnos y profesores de Educación Infantil y Primaria celebraron
la festividad de Halloween, organizada por el Departamento de Lengua Extranjera.
Halloween
(la noche de brujas) es una fiesta de
origen celta que se celebra principalmente en Estados Unidos en la noche del 31 de octubre. Los niños
se disfrazan y pasean por las calles pidiendo dulces de
puerta en puerta. Después de llamar a la puerta los niños pronuncian la frase ‘truco o trato’ (proveniente de
la expresión inglesa ‘trick or treat’). Aceptar el ‘trato’ significa dar a cambio, por lo general, caramelos o dinero.
Si por el contrario se niegan, los chicos les gastarán una
pequeña broma, siendo la más común arrojar huevos o
espuma de afeitar contra la puerta.
La palabra Halloween es una derivación de la expresión
inglesa All Hallow’s Eve (Víspera del Día de todos los
Santos). Se celebraba en los países anglosajones, principalmente en Canadá, Estados Unidos, Irlanda y el Reino Unido. Pero actualmente se celebra en casi todos los
países occidentales con mayor o menor presencia.
Halloween en Mirasur
Ellas son...
Como todos los años, en Mirasur nos hemos sumado a las
celebraciones con motivo de Halloween. Además de los
habituales disfraces de bruja, vampiro o diablos, la fiesta incluyó en Educación Infantil lecturas en inglés y castellano del
cuento La Bruja Tulula. Este relato, ideado por los profesores,
contó con la colaboración de la bibliotecaria, disfrazada de
monje.
... las auxiliares de
conversación.
Joanna (Florida), Rose
(Texas) y Desiree (Chicago). Trasladaron a
nuestros alumnos la
experiencia de los niños norteamericanos
en la fiesta de Halloween. Ellas mismas nos explican cómo
se vive esa noche al otro lado del Atlántico:
Otro de los ‘rituales’ durante la celebración de Halloween fue
la elaboración de una ‘pócima siniestra’ en la que supuestas
arañas, ojos y sapos fueron sustituidos por zumo de frutas
que los alumnos degustaron en sus aulas.
En Primaria se recrearon varias historias de miedo relatadas
en inglés, manualidades y se decoraron las aulas con calabazas y velas. Además, las auxiliares de conversación nativas
recorrieron las clases formulando el tradicional ‘Trick or Treat’
y ofreciendo caramelos.
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“In the United States, Halloween costumes aren’t always frightening witches, ghosts and vampires. People dress up on anything they can imagine, scary or not. Desiree says her favourite
things about Halloween are the caramel apples, Rose likes telling ghost stories and Joanna likes going to Halloween parties
with bonfires”.
SABER +
English Quotation:
“Only life lived for others is worth living”
Albert Einstein (1875-1955)
Bienvenidos
al AIA-IYA 2009
El 20 de diciembre de 2007, la Asamblea General
de las Naciones Unidas ratificó la declaración por
la UNESCO del 2009 como Año Internacional de
la Astronomía (AIA-IYA2009). Esta resolución,
rinde homenaje a Galileo Galilei, que en 1609
empleó por primera vez el telescopio para uso
astronómico.
El Año Internacional de Astronomía representará una celebración
global de la astronomía y de su contribución a la sociedad, cultura y al
desarrollo de la humanidad.
El Ministerio de Educación y Ciencia promoverá en España el Año Internacional de Astronomía y apoyará la celebración de las actividades
relacionadas que se realizarán a nivel local y regional. El programa de
actividades incluirá exposiciones al aire libre, noches de observación,
actividades para los más pequeños, talleres educativos y programas en
museos y planetarios, con el objetivo de “transmitir la fascinación por
el Universo”, fomentar la conciencia pública de la importancia de las
ciencias astronómicas y promover un amplio acceso a los nuevos conocimientos y experiencias de la observación astronómica.
Qué leer...
0 - 3 AÑOS
La Casa del señor COC
Autor: Jo Lodge / Editorial : Edelvives
¡Qué egoísta !
Autor: Carrer. Chiara / Editorial: Anaya
3 - 6 AÑOS
Siempre te querré
Autor: Debi Gliori / Editorial: Timunymas
¡¡¡ Papááá...!!!
Autor: Cano, Carles / Editorial: Anaya
A PARTIR DE 6 AÑOS
Visitas al Planetario de Madrid
Como apoyo al que será el Año
Internacional de la Astronomía,
los días 14 y 15 de octubre disfrutamos de una visita al Planetario de Madrid. Los alumnos de
1º de la ESO y de 1º de Bachillerato pudieron disfrutar de dos
exposiciones; en la primera nos
hablaron de las teorías de Galileo, Newton y Einstein. Lo que
más nos gustó fue saber la diferencia de peso entre los planetas del
sistema solar y lo que ocurre con los agujeros negros.
Tragaldabas, Sacamantecas y Coco
Autor: Aleixandre, Marilar / Editorial: La Galera
Los calzoncillos del emperador
Autor: Robins, Arthur / Editorial: Altea
A PARTIR DE 9 AÑOS
El misterioso influjo de la barquillera
Autor: Fernando Alonso / Editorial: Anaya
Federico Garcia Lorca para niños
La otra exposición trataba sobre el planeta Marte, su relieve y las posibilidades de la existencia de vida en ese planeta.
Luego pasamos a ver, bajo la
cúpula del planetario, un paseo
por las estrellas. Allí observamos las constelaciones y cómo
orientarnos en el cielo nocturno, las diferentes estrellas de
cada uno de los hemisferios y
los horóscopos que se ven en
cada uno de los meses del año.
Autor: Federico Garcia Lorca / Editorial: Susaeta
A PARTIR DE 12 AÑOS
No es tan fácil saltarse un examen
Autor: Núñez, Luchy / Editorial: SM
Las chicas de alambre
Autor: Sierra i Fabra, Jordi / Editorial: Alfaguara
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NUESTRO ESPACIO
Este es vuestro espacio, el muro donde ‘colgar’ todas las actividades que realicen
nuestros alumnos tanto dentro como fuera de las aulas.
¿Pintas, escribes, fotografías, tienes una afición curiosa...? Este es tu sitio.
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ANÍMATE, LA REVISTA LA HACEMOS ENTRE TODOS.
Educación Primaria
‘Mi ciudad. Pinto’
Edit. Planeta
El pasado curso,
niños y niñas de
Educación Primaria escribieron un libro
sobre sus percepciones en torno a Pinto.
La experiencia ha servido para trabajar
la composición en clase y la autoestima
al aparecer como autores de un libro.
A los profesores les permitió comprobar
la variedad de opiniones de sus alumnos
sobre un mismo lugar.
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2º Bachillerato
“If you judge people, you have no time to love them”
Mother Teresa (1910-1997)
“If you judge people, you hill never know the reality of your own mistakes” Alejandro Patiño
“If you judge people, people will judge you” Laura Martín / Sandra Rodríguez
“If you judge people, you should judge yourself too” Sara Serrano
“If you judge people, you won’t be able to get to know them” Lara Valbuena
“If you judge people, you must remember first to judge yourself” Sofía Acosta
“If you judge people, you won’t be happy” Carmen Redondo
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NUESTRO ESPACIO
2º ESO
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Actividad
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17
TENGO UNA PREGUNTA
E
sta sección está abierta a las preguntas planteadas por los padres y
madres de los alumnos en torno a su educación. Su objetivo es aclarar
las dudas más frecuentes de la forma más didáctica posible. La forma de
comunicación será a través del correo electrónico revista@colegiomirasur.
com. La pregunta deberá ir acompañada de la edad y curso del alumno.
Nuestro hijo tiene cerca de dos años y creo que ya es lo suficiente mayor para que
vaya controlando sus esfínteres. ¿Cómo puedo enseñarle a no hacérselo encima?
El control de esfínteres no se aprende. Se adquiere
cuando el niño está maduro para ello. Caminar, hablar, comer, son funciones que se adquieren lentamente.
La estimulación puede influir en algunos niños,
aunque lo cierto es que todos intentarán caminar
alrededor del año, comer alrededor de los 6 meses,
y controlar esfínteres entre los 2 1/2 y 3 años. No
hay ningún problema si se realiza durante este
período, unos niños lo harán antes y otros
después. No debemos agobiarnos porque
tarde o temprano alcanzarán la madurez
para conseguir nuestro objetivo.
Al haber fijado como ‘normal’ la edad
de 2 años para el control de esfínteres
nos hemos creado un problema y sobre todo se lo hemos creado a nuestros hijos.
Después del año y medio algunos
bebés pueden empezar a darse cuenta cuando tienen sucio el pañal, cuando
están molestos. Es un lento proceso que
puede llevar 2 años más.
Es frecuente escuchar a las mamás excusando a sus hijos que se lo hicieron encima, diciendo “estaba tan entretenido jugando, que
se olvidó”, o preguntando millones de veces
antes de salir de cada lugar, si quieren hacer pis,
o limitando la ingesta de líquidos a la noche
para que aguante sin mojar la cama. Cuando
el control de esfínteres está adquirido, estas
escenas son infrecuentes.
Esperar a que llegue el verano
Aprovechar el verano para quitar los
pañales es una conveniencia de los
adultos. Perseguimos entonces a
los niños preguntándoles si tienen
ganas de hacer pis, les tocamos las
ropas, los sentamos en el inodoro
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sin ganas e invertimos horas en comunicarnos en esta
nueva escala de valores donde lo más importante, lo
que pone feliz o triste a mamá, es “si me lo hice o no
me lo hice”. Algunos podrán controlar temporalmente esfínteres, cuando todos estamos de vacaciones,
y tienen a mamá todo el día consigo, pero al comenzar las clases vuelven a ‘retroceder”’ dejando claro que
aún no pueden controlarse en situaciones donde son
frágiles emocionalmente.
De día y de noche
Aunque un niño controle esfínteres durante el día, pueden pasar aún muchos meses
hasta poder hacerlo de noche. Usualmente
se dice que después de varias noches con
el pañal seco el bebé está listo para dormir
sin él.
A la hora de pensar en esto, es importante
tener en cuenta que:
• El niño debe estar de acuerdo y saber exactamente qué está ocurriendo, qué se espera de él
(“como hace varias noches que no mojas el pañal,
¿te gustaría probar dormir sin él? Te pondré un plástico debajo de la sábana para que no te preocupes si
te haces pis, y probaremos. Si no quieres, probamos
más adelante”).
• Como todo proceso, el control de esfínteres no es
algo lineal, sino que habrá avances y retrocesos.
Esto es parte de lo esperable, y lo más importante
es que nuestros hijos sepan que los acompañamos
en este proceso y lo esperaremos todo lo que haga
falta.
• En cualquier orden de la vida, el reforzamiento
positivo es beneficioso (“qué bien lo hiciste, estoy
orgullosa de ti”). Bajo ningún concepto debemos
retar al niño, humillarlo, ridiculizarlo o compararlo
con amigos o hermanos que ya han logrado ese
control. Recordemos que no hay nada que él pueda hacer para controlarse. No depende de que se
acuerde o de que esté atento. Debe estar maduro.
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¿Sabías que...?
En esta sección queremos mostrar la cara más curiosa, simpática y divertida del día
a día del centro. Animamos a todos a que participen con sus propias experiencias.
Estrenamos este espacio con dos anécdotas, de las muchas ocurridas, en las aulas en torno a las
actividades de Halloween.
“Mañana voy a venir disfrazado de mendrugo”.
Al día siguiente resultó que su disfraz era de verdugo (Alumno de Infantil)
“Profe, profe, tú mañana te disfrazarás de algo que dé miedo,
como de sintagma nominal, por ejemplo” (Alumno de Secundaria)
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¡Feliz Navidad!
Gonzalo Ruan
es Gil - ESO 3º
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- 4 Año
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Álvarez
Daniel
Dibujos ganadores
del Concurso
de Tarjetas Navideñas
del Colegio Mirasur
Nos vemos
en 2009
Miguel García Lagos - Primaria 1º C
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