Módulo 1 - Diversidad

DIVERSIDAD
Profs. Ma. Helena Viana
y Bernadette Buján
I.P.E.S. Agosto 2008
“Problemas de conducta y
alteraciones del comportamiento”
DIVERSIDAD
“… alude a la circunstancia de los sujetos de ser distintos y
diferentes(…)
Lo diverso lo contraponemos a lo homogéneo…”
GIMENO SACRISTÁN (2000 : 12)
“Diversidad, variedad, heterogeneidad, individualización, expresan
hechos y deseos que plantean un reto serio para la organización de
cualquier asociación o comunidad, un desafío para la sociedad
democrática y para conducir procesos de enculturación como es el
caso de la educación; es en definitiva una consecuencia de la
manifestación necesaria y posible, vivida en instituciones colectivas
al lado de los otros”
GIMENO SACRISTÁN (2000: 234)
No podemos olvidar que:
“En términos de evolución, diversidad supone más
posibilidades de adaptación y, como consecuencia, más
posibilidades de sobrevivir
La calidad de vida personal está ligada a la calidad de lo
que nos rodea
Las diferentes culturas mantienen entre sí relaciones de
dominación y subordinación, y la élite cultural patriarcal
intenta monopolizar e imponer su visión y jerarquización
de la realidad y de la cultura”
SERRANO, I (2000 Revista Aula Nº 90 Pág.15)
Intervención diferenciadora
ACTUACIONES DE REDISTRIBUCIÓN
ACTUACIONES POLÍTICAS Y
EDUCATIVAS
ACTUACIONES DE RECONOCIMIENTO
Diversidad e Institución Educativa
La diversidad en relación con la equidad
en el acceso a la educación
La diversidad en relación con la aceptación
de las diferencias
La diversidad en relación con los modos
singulares de aprender
VAIN; P.D. ( 2003 : 10 )
Efecto Pigmalión
Profecía autocumplida
(Rosenthal y Jacobson)
Los profesores tienden a favorecer a
aquellos alumnos que perciben como de
alto desempeño, poniendo en desventaja
a aquellos que generan en el docente
bajas expectativas
(MOORE 2001 cit por DIAZ BARRIGA, Frida y otros 2004 : 76)
(DIAZ BARRIGA, Frida y otros
2004 : 80)
Desesperanza
aprendida
creencia
“No importa lo que haga
voy a fracasar”
atribuciones
meta
Indefensión:
Evitar el fracaso
y el rechazo
causas
Sarcasmo, manejo
de mensajes, castigos
y recompensas
manifestaciones
Se percibe con poca
capacidad,
expuesto a factores fortuitos,
falta de control
Derrotismo, apatía,
ansiedad,
depresión,
baja autoestima
Aspectos didácticodidáctico-organizativos
de atención a la diversidad
• Dar más atención al alumnado
Estrategias
Metodológicas
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
Actividades
Contenidos
• Reordenar la clase
• Proporcionar más tiempo
• Material diferenciado
• Aplicar métodos específicos
• Evaluación integradora
• Diferenciación
• Organizadas de forma diferente
• Diferenciación
• Organización, selección,
secuenciación, reducción, etc.
• Priorización, reducción, eliminación
Objetivos
• Diferenciación
• Integración de conceptos
,procedimientos, etc.
Objetivos diferentes
Programaciones diferentes ( diversificación curricular)
Aspectos didácticodidáctico-organizativos
de atención a la diversidad
• Rincones
• Agrupamientos flexibles
•Talleres
ESTRATEGIAS
ORGANIZATIVAS
• Módulos, créditos, itinerarios diferentes ( optatividad)
• Espacios adaptables y flexibles
• Organización de refuerzo y apoyos
• Aulas de apoyo
• Accesibilidad materiales y espacios físicos
ORGANIZACIONES
DIFERENTES
• Carácter provisional
• Carácter definitivo
“Porque diferentes somos todos, porque cada una
de las culturas humanas es diferente y porque la
diferencia es una de las cualidades que mejor
caracteriza al ser humano. Y precisamente esta
diferencia entendida como paradigma de la
libertad y como elemento enriquecedor, es la que
nos ayuda a organizar una percepción de la
otredad que permita la construcción de una
diversidad cultural no jerarquizada basada en el
conocimiento y reconocimiento del otro”
KAPLAN,A (1993 :8)