Banco de juegos

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Los juegos de las flashcards
Touch (El juego de tocar la flashcard) Coloca seis
flashcards en distintos puntos del aula. Di a la clase, por
ejemplo Touch the teddy! Los niños tienen que buscar la
flashcard correspondiente y tocarla.
Yes / No game (El juego del Sí/No) Levanta una
flashcard por encima de la cabeza de modo que los
niños puedan verla, pero tú no. Pregúntales, por ejemplo
Is it a giraffe? Si lo es, los niños deben responder Yes; de lo
contrario, responden No.
Stop! Di una palabra del vocabulario clave de una
unidad y luego muestra a los niños las flashcards de esa
unidad una a una. Cuando vean la correspondiente a la
palabra que has dicho, deben gritar Stop!
Lucky dip (A ver qué sacas) Pide a los niños que se
sienten en corro contigo. Guarda un juego de flashcards
en una bolsa y haz que se la pasen por el corro. Cada
niño tiene que sacar una flashcard y decir la palabra. Si
no saben la palabra, vuelven a guardar la flashcard en la
bolsa; si, por el contrario, la saben, pueden quedarse con
ella. Seguid jugando hasta que no queden flashcards en
la bolsa.
Kim’s game (El juego de Kim) Coloca seis flashcards
en fila en la pizarra. Señálalas una a una, di las palabras
y anima a los niños a decirlas contigo. Dale la vuelta a
todas las flashcards y luego vuelve a poner cinco boca
arriba. Los niños deben decirte cuál es la que se ha
quedado boca abajo. Repítelo varias veces. Para que les
resulte más difícil, en lugar de dejar solo una flashcard,
deja varias boca abajo.
Shuffled cards (Las tarjetas barajadas) Coge un
juego de flashcards y muéstraselas una a una a la clase
al tiempo que dices las palabras. Baraja las tarjetas
exagerando mucho los movimientos, para que vean
que el orden ha cambiado. Coge la primera flashcard y
pregunta What have I got? Anima a los niños a tratar de
adivinar la palabra hasta acertarla.
Odd one out (El intruso) Coloca seis flashcards en
la pizarra o guárdalas en el Pocket Poster. Asegúrate de
que cinco de las seis tarjetas pertenecen a una misma
categoría de vocabulario (por ejemplo la de la comida:
sandwiches, juice, biscuit, cheese, tomatoes) y la sexta, a una
categoría distinta (por ejemplo, tiger). Pregunta What’s
different? Los niños tienen que identificar la tarjeta que no
está relacionada con las demás y decir la palabra si la
saben.
Bit by bit (Poquito a poco) Saca un juego de
flashcards cuyo vocabulario quieras repasar. Coge una
de las tarjetas y cúbrela con un libro o una hoja de
papel. Sujeta la flashcard así cubierta y ve destapándola
poco a poco para que los niños vayan tratando de
adivinar cuál es.
Charades (Charada) Elige tres o cuatro flashcards
que sean fáciles de representar mediante mímica, por
ejemplo car, tiger, head. Saca a un niño a la pizarra y
muéstrale una de las flashcards sin que los demás la
vean. El niño de la pizarra tiene que hacer la mímica de
la tarjeta para que el resto de la clase trate de adivinar
cuál es. Di la palabra y anima a todos los niños a
repetirla y hacer también la mímica.
Pass the flashcards (El juego de pasarse las
flashcards) Los niños se sientan en corro. Pon una
de las canciones del curso y haz que se pasen por el
corro tres o cuatro flashcards. Al detenerse la música,
pregunta a los niños que se hayan quedado con una
flashcard What have you got? y haz que digan la palabra.
Who’s got it? (¿Quién la tiene?) Saca a seis
voluntarios a la pizarra, dale una flashcard a cada
uno y pídeles que las muestren a la clase. Di una de
las palabras y anima a la clase a decir el nombre de
la persona que tiene esa flashcard. Para que el juego
resulte más difícil, pide a los voluntarios que le den la
vuelta a su flashcard una vez que la hayan enseñado, de
forma que el resto de la clase tenga que recordar qué
flashcard tenía cada uno.
Chinese whispers race (La carrera de los
susurros) Pega un grupo de flashcards en la pizarra.
Los niños se ponen en dos filas mirándolas. Susurra dos
palabras diferentes al último niño de cada fila. Después
di, One, two, three! Go! Cada niño le susurra su palabra al
de delante y se la van susurrando hasta el principio de
la fila. Cuando le llega la palabra al primer niño de la
fila, este tiene que señalar la flashcard adecuada de la
pizarra. Después, el primer niño de cada fila se pone al
final y volvéis a jugar.
Los juegos de las minitarjetas
Bingo Pide a los niños que cojan tres minitarjetas del
juego con el que estéis trabajando y las coloquen boca
arriba en su pupitre.Vete diciendo las palabras del
vocabulario de la unidad una a una y apúntalas para
que no se te olvide cuáles has dicho. Cuando los niños
te oigan decir una de las palabras que han elegido, le
dan la vuelta a la correspondiente minitarjeta. Cuando
le hayan dado la vuelta a las tres, dicen Bingo! Gana el
niño que primero cante bingo.
Patterns (Series) Coloca varias miniflashcards en
serie en la pizarra, por ejemplo hand, bird, hand, bird.
Levanta la flashcard de la mano y la del pájaro para que
los niños te digan cuál de ellas es la siguiente en la serie.
Show me (El juego de enseñar la miniflashcard)
Pide a los niños que saquen un juego de miniflashcards.
Di Show me a (snake). Los niños tienen que buscar la
miniflashcard correspondiente y levantarla, repitiendo
además la palabra si pueden.
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Silent words (Palabras silenciosas) Dale un
juego de miniflashcards a cada niño. Siéntate donde
todos puedan verte bien y di una de las palabras de
las miniflashcards moviendo los labios de forma muy
exagerada, pero sin emitir ningún sonido. Anima a los
niños a adivinar lo que dices, levantar esa miniflashcard
y decir la palabra contigo.
Group snap (El juego de burro en grupo) Pide
a los niños que cada uno elija una miniflashcard del
vocabulario que quieras repasar. Levanta una flashcard
de ese juego de modo que todos puedan verla y di la
palabra. Los niños que hayan escogido esa miniflashcard
deben levantarla y decir Snap!
In order (En orden) Asegúrate de que todos los niños
tienen el mismo juego de miniflashcards. Explícales que
vas a decir ese vocabulario y ellos tienen que colocar las
correspondientes miniflashcards en el orden en que las
dices.
Which word is it? (¿Qué palabra es?) Pronuncia
el primer sonido de una palabra de la unidad en la
que estáis trabajando y anima a los niños a tratar
de adivinar cuál es y levantar la miniflashcard
correspondiente.
Survey (Encuesta) Dale a los niños un juego de
minitarjetas, por ejemplo, el de los juguetes. Pídeles que
escojan su juguete favorito y coloquen la miniflashcard
correspondiente boca arriba en su pupitre. Pega las seis
flashcards de ese juego en la pizarra y pregunta, por
ejemplo, Is your favourite toy a teddy? Los niños que han
escogido el osito como su juguete favorito se acercan
a la pizarra con su miniflashcard y se colocan en fila
delante de la flashcard. Coge las minitarjetas de los
niños y colócalas en la pizarra formando un gráfico
de barras. Haz lo mismo con el resto de los juguetes y
cuando hayáis acabado y todos los niños estén en la
pizarra, contad el número de niños que prefieren cada
juguete para ver cuál es el más popular. Di, por ejemplo,
Five children like teddies!
Los juegos con el Pocket Poster
la primera tarjeta (dejándola boca abajo) y anima a
los niños a decirlas todas. Repítelo hasta que no quede
ninguna tarjeta boca arriba.
Count up! (¡A contar!) Coloca seis flashcards en
distintos puntos del aula. Explica a los niños que vas a
decir una palabra y el nombre de uno o dos de ellos
para que busquen la flashcard correspondiente y la
guarden en uno de los bolsillos del Pocket Poster tan
rápido como puedan. Di el nombre de un niño y, por
ejemplo, Daddy! Mientras el niño o los dos niños van de
un sitio a otro, el resto de la clase cuenta en alto hasta
seis. Dad una palmada entre número y número para que
los niños elegidos tengan más tiempo (one: palmada, two:
palmada, three: palmada, four: palmada, five: palmada, six:
palmada).
Los juegos con el Routine Poster
Los números y colores
I’m thinking of a number … (Estoy pensando un
número…) Di I’m thinking of a number y anima a los
niños a tratar de adivinar qué número del póster es. Al
niño que acierte le toca pensar en un número que el
resto de la clase tiene entonces que adivinar.
Something red (Una cosita de color rojo) Señala
el póster y di I can see something (red)! Anima a los niños
a decir qué puede ser o acercarse al póster a señalarlo.
Al niño que acierte le toca elegir una cosa del póster de
otro color para que el resto de la clase trate de adivinar
qué es.
Special number days (Días especiales de
números) En el día especial de un número, escríbelo
en la pizarra y cuenta cosas de la clase hasta ese
número. Anima a los niños a buscar el número escrito
en distintos lugares, por ejemplo en revistas, paquetes
de alimentos, etc. Los niños pueden centrarse en la
forma del número y modelarlo en plastilina o intentar
representarlo con sus cuerpos. Podrían también
dibujarlo en un papel y hacer agujeros alrededor del
contorno o rellenar la figura con pasta, bolas de papel
de seda, etc.
Colour and number pockets (Los bolsillos de los
números y colores) Muestra una a una las flashcards
de un juego diciendo las palabras. Anima a los niños a
escuchar y repetirlas. Guarda una por una las tarjetas
en los bolsillos del póster. Pregunta, por ejemplo Where’s
the (drum)? Los niños dicen el color o el número del
bolsillo en el que esté esa tarjeta. Otra opción es que
digas el color o el número del bolsillo para que la clase
diga qué flashcard hay en él.
Guessing game with sticky notes (El juego de
adivinar con notas adhesivas) Coloca el póster
donde todos los niños puedan verlo bien. Cubre cuatro
partes del póster, por ejemplo, los números o las figuras,
con notas adhesivas. Señala las secciones cubiertas y
pregunta, What is it? Anima a los niños a que lo adivinen
o intenten recordarlo.
What’s missing? (¿Cuál falta?) Guarda seis
flashcards en los bolsillos y di a los niños que intenten
recordarlas. Di Close your eyes y saca una de las tarjetas.
Los niños abren los ojos y dicen qué tarjeta falta.
What’s the weather like? (¿Qué tiempo hace?)
Señala uno a uno los símbolos del tiempo en el póster
y haz que los niños digan qué representa cada uno.
Luego pídeles que miren por la ventana. Pregunta What’s
the weather like today? Anima a los niños a decírtelo.
Puedes pedir a un voluntario que dibuje el símbolo
correspondiente en el espacio del póster destinado para
ello o dibujarlo tú mismo.
Memory game (Juego de memoria) Guarda una a
una seis flashcards en los bolsillos, diciendo las palabras
y animando a los niños a repetirlas. Dale la vuelta a
El tiempo meteorológico
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10/10/08 09:32:19
Post-it game (El juego del post-it) Antes de que los
niños entren en el aula, dibuja el símbolo del tiempo más
apropiado para el día en el espacio del póster destinado
para ello y cúbrelo con un post-it. Pregunta a los niños
qué símbolo creen que has dibujado para hoy, en vista
del tiempo que hace. Quita el post-it para que vean si
han acertado.
Weather forecast (El pronóstico del tiempo) Al
final de la lección, pide a los niños que traten de adivinar
cómo será el tiempo cuando tengáis la próxima clase
de inglés. Dibuja el símbolo correspondiente en el póster.
En la próxima clase, señala el símbolo y pregúntales si
habían acertado, ahora que ven el tiempo que hace.
Los cumpleaños
Guess the birthday boy / girl (¿Quién cumple
años?) Antes de decir a la clase quién cumple años,
dibuja a ese niño en el espacio del póster destinado
para ello. Luego anima a la clase a decir de quién es el
cumpleaños.
Draw yourself (Dibújate a ti mismo) Una vez que
la clase haya deseado feliz cumpleaños a ese niño, él
podría dibujarse a sí mismo en el espacio del póster
destinado para ello.
Draw your present (Dibuja tu regalo) En lugar de
dibujar su propia cara, el niño que cumple años podría
dibujar en el espacio del póster un regalo que le hayan
dado por su cumpleaños.
Sing Happy Birthday (A cantar Feliz
cumpleaños) Anima a la clase a cantarle contigo
al niño del cumpleaños la canción tradicional Happy
Birthday. Otra opción es que cantéis la canción Playschool
Birthday de la Unidad 3 de Oxford Playschool Starter.
Los juegos con Monkey
Monkey speaks English (Monkey habla en inglés)
Para animar a los niños a hablar en inglés, explícales
que Monkey solo habla en esta lengua y quiere ser su
amigo, así que tendrán que hablarle en inglés. Anímales a
decir Hello a Monkey y abrazarle.
Monkey’s sleeping (Monkey está dormido) Si ves
que los niños están demasiado excitados, acuna a la
marioneta Monkey en tus brazos y di Shh! Monkey’s
sleeping y explica que tienen que calmarse para no
despertarlo.
Monkey can’t hear you! (¡Monkey no te oye!) Si
ves que los niños están un poco cansados y sin muchas
ganas de participar, sobre todo al cantar las canciones,
diles Monkey can’t hear you! para animarlos a cantar más
alto.
Monkey says ... Monkey dice… Pide a los niños que
se levanten. Explícales que Monkey va a darles varias
instrucciones pero solo deben seguirlas si oyen Monkey
says, antes de la instrucción por ejemplo, Monkey says
touch your head. Si no oyen Monkey says antes de la
instrucción deben quedarse quietos.
Who’s right? ¿Quién tiene razón? Coge una
flashcard o un objeto de la clase y enséñaselo a los
niños y a Monkey. Di, por ejemplo, It’s a ball. Después, haz
que Monkey susurre en tu oído y di Hmm, Monkey thinks
it’s a train.Who’s right? Anima a los niños a que te digan
quién creen que tiene razón, tú o Monkey.
Correct Monkey (El juego de corregir a Monkey)
Da instrucciones a Monkey, por ejemplo, Point to blue,
Monkey, y haz que Monkey se confunda al señalar el
color. Anima a los niños a corregirle, diciendo Is Monkey
right?
Pass Monkey (El juego de pasarse a Monkey)
Pide a los niños que se sienten en corro y pon una de
las canciones del curso. Dales a Monkey para que se
lo pasen por el corro y entonces haz una pausa en la
canción. El niño que tenga a Monkey en ese momento
tiene que darle un abrazo y decirle Hello o Goodbye,
dependiendo del momento de la lección.
High five! (¡Choca esos cinco!) Paséate por la clase
con Monkey chocando esos cinco con la mano de
Monkey a cada niño. Ellos tienen que decir Hello Monkey!
al llegarles el turno.
Otros juegos
Please …Por favor Dale varias instrucciones a los
niños. Ellos solo deben seguirlas si dices la palabra
please. Por ejemplo, di Please stand up y los niños se
levantan, Please jump y los niños saltan, Close your eyes y
los niños no hacen nada porque no has dicho la palabra
please.
Colour commands (Las instrucciones de colores)
Divide la clase en grupos de cuatro o cinco y asigna un
color a cada grupo. Da instrucciones precedidas de un
color, por ejemplo Red. Clap your hands. Blue. Point to the
door. Los niños del grupo cuyo color menciones tienen
que seguir la instrucción. Una vez que hayan captado
la idea, di más colores cada vez, por ejemplo Yellow, blue
and green. Stand up!
Air drawing (A dibujar en el aire) Di distintas
palabras en inglés con las que los niños estén
familiarizados y anímales a dibujar el objeto
correspondiente en el aire. Otra opción es que dibujes
un objeto que conozcan en el aire y les invites a decir la
palabra o levantar la miniflashcard correspondiente.
No peeking (No se puede mirar) Guarda en una
bolsa varios objetos cuyos nombres los niños conozcan
en inglés (por ejemplo ball, book, car), sin que vean cuáles
son.Venda los ojos a un niño y dile que meta la mano
dentro de la bolsa, saque un objeto y lo muestre a la
clase. Tiene que tratar de adivinar qué es. Si no lo sabe,
los demás pueden ayudarle. Repítelo con otro voluntario
Missing word La palabra perdida Canta una estrofa
de una canción que los niños se sepan para saltarte una
palabra. Pide a los niños que te digan qué palabra falta.
Usa palabras que estés seguro que los niños conocen.
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