Proyecto Educativo de Programa - Universidad Nacional de Colombia

Transcripción

PEP
PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS
PROGRAMAS DE PREGRADO
Fonoaudiología
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
IGNACIO MANTILLA PRADA
Rector
JUAN MANUEL TEJEIRO
Vicerrector Académico
LUIS EDUARDO GALLEGO VEGA
Director Nacional de Programas de Pregrado
DIEGO FERNÁNDO HERNÁNDEZ
Vicerrector Sede Bogotá
GERARDO RODRIGUEZ
Director Académico Sede Bogotá
CUERPO DIRECTIVO FACULTAD DE MEDICINA
Y CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
Raúl Esteban Sastre Cifuentes
Decano
Ariel Iván Ruiz Parra
Vicedecano Académico
Javier Hernando Eslava Schmalbach
Vicedecano de Investigación y Extensión
Edgar Cortés Reyes
Secretario Académico
Elaboró:
Profesora Luisa Fernanda Ángel G.
Carrera de Fonoaudiología
Revisado por el Comité Asesor de Fonoaudiología:
Profesora Liliana Isabel Neira
Profesora Liliana Akli
Profesora María Fernanda Lara
Fonoaudióloga Nancy Eva Jaimes
Fotografías de la portada:
Práctica de Estudiantes de Fonoaudiología
Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá
Octubre de 2013
Contenido
A.IDENTIDAD DEL PROGRAMA 5
A.1Información General 5
A.2 Reseña Histórica del programa 5
B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 7
B.1 Objetivos del Programa 7
B.2 Perfil del aspirante y del egresado 8
B.3 Prospectiva del programa 9
C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 10
C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 10
C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios 11
C.3 Desarrollo Curricular 18
C.4 Actualización del Currículo 20
C.5 Estrategias Pedagógicas 21
D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 22
D.1 Movilidad académica 22
D.2 Prácticas y pasantías 22
D.3Articulación con la investigación 23
D.4 Articulación con los Egresados 23
E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 25
E.1 Organización Administrativa 24
E.2 Docentes 28
E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia 29
BIBLIOGRAFÍA 31
CONTACTO31
Contenido Tablas e Ilustraciones
Tabla 1. Acuerdos de modificación al plan de Fonoaudiología
6
Ilustración 1. Componente de Fundamentación11
Ilustración 2. Componente Profesional-Disciplinar12
Ilustración 3. Malla del Plan de Estudios15
Ilustración 4. Agrupaciones componente de fundamentación16
Ilustración 5. Agrupaciones componente disciplinar –profesional17
Ilustración 6. Agrupaciones componente Libre elección18
Ilustración 7. Estructura general de la Universidad Nacional de Colombia
– Nivel nacional, nivel sede y Facultad25
Ilustración 8. Estructura Institucional de la Universidad Nacional de Colombia 26
Ilustración 9. Estructura Facultad de Medicina27
Ilustración 10. Estructura Áreas curriculares de la Facultad de Medicina 27
Ilustración 11. Estructura Programa de Pregrado de Fonoaudiología Sede Bogotá 28
Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
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A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA
A.1 Información General
Nombre del Programa: Fonoaudiología
Nivel de formación: Pregrado
Título que otorga: Fonoaudiólogo / Fonoaudióloga
Fecha creación y apertura: inicios de 1966
Sede: Bogotá
Código SNIES: 3102
Créditos: 155
Jornada: Diurna
Fecha y número de la
primera promoción: 17 graduandos a finales de 1968
A.2 Reseña Histórica del programa
El principio “integración para el desarrollo” de la Reforma Patiño (1965), convertía a la Universidad Nacional en un efectivo instrumento de cambio económico-social colombiano
cuya función social consistiera en proporcionar el conocimiento y los profesionales que las
necesidades del país exigían; para lo cual se crearon nuevas carreras, y entre ellas la Terapia
del Lenguaje (hoy Fonoaudiología) para responder a la necesidad de prestar servicios de
rehabilitación. Fue así como el programa de Fonoaudiología inició en 1966 en la Universidad Nacional de Colombia, con una duración de seis (6) semestres otorgando el título de
Técnico en Terapia del Lenguaje. Desde aquellos primeros años el programa pasó del nivel
técnico (1966), al nivel profesional (1977) respondiendo a las necesidades de idoneidad y
autonomía profesional que la sociedad colombiana requería.
A partir de la Reforma Mockus-Paramo (1990) se introduce y se visibiliza por primera vez
al interior del currículo del pregrado de Fonoaudiología las “Ciencias de la Comunicación
Humana y sus Desórdenes”, disciplina legítima dentro de las Ciencias y las Artes Liberales. El
plan de estudios fue reformado con un componente nuclear donde el estudiante conocía
los fundamentos de la disciplina y la profesión, se complementaba con la creación de líneas de profundización, y la inserción de un componente flexible de electivas y contextos;
todos los cuales promovían la apropiación más profunda de los conocimientos en un área
específica, con miras a que el estudiante pudiera transferir fácilmente esa experiencia de
profundización a otros campos.
Sin embargo, en los planteamientos previos hubo temas recurrentes que no habían sido
resueltos o sólo lo habían sido parcialmente. Por ello a partir del 2009, el diseño curricular
vigente permite al estudiante formarse en unas competencias generales y otras específicas, moverse dentro de su misma área del conocimiento y dialogar con otras áreas. El nuevo plan curricular posibilita la apertura de nuevos temas y procura dejar de lado el apego
casi incuestionable a las propuestas de los anteriores planes de estudio. Y su flexibilidad
5
FONOAUDIOLOGÍA
curricular se caracteriza por responder rápidamente a los itinerarios intelectuales de estudiantes y profesores al buscar estimular la construcción de espacios donde profesores y
estudiantes tengan la libertad de asociarse para estudiar un tema de interés común.
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia ha estado preocupado por una formación, integral, idónea y de calidad, con amplio conocimiento de la
realidad multicultural colombiana, con capacidad para influir en las políticas sobre discapacidad, prevención y rehabilitación y con habilidad para gestionar y suministrar servicios
fonoaudiológicos estratégicos de alta calidad, eficiencia y cobertura. En este transcurrir se
han planeado e implementado diversos procesos académicos conducentes a formar fonoaudiólogos que actúen autónomamente en escenarios políticos, sociales, económicos y
científicos cambiantes. Se le reconoce en el ámbito nacional por el liderazgo y el rigor con
que demuestra logros: en la formación investigativa, académica y ciudadana; en el ámbito
de la publicación científica; y en el desarrollo de planes de proyección social en el campo
de la promoción de la capacidad comunicativa, prevención y rehabilitación de la discapacidad relacionada con la comunicación humana.
Las modificaciones que a nivel normativo ha tenido el programa se muestran a continuación:
Tabla 1. Acuerdos de modiﬁcación al plan de Fonoaudiología
INSTANCIA
Acuerdo No. 4 de 1966
Consejo Superior
Universitario
Consejo Superior
Universitario
Consejo Superior
Universitario
Consejo Superior
Universitario
6
NORMA
Consejo Superior
Universitario
ConsejoSuperior
Universitario
Acuerdo 033 de 2007
Consejo Académico
Consejo de Facultad
Consejo de Facultad
Consejo de Facultad
Consejo de Facultad
ASUNTO
Creación del programa en Terapia del lenguaje con una
duración de seis (6) semestres (Nivel técnico).
Elevó el título de técnico que se venía otorgando al título
de nivel profesional el cual, según las disposiciones
vigentes del momento, se denominaba Licenciatura.
Cambió el título de Licenciado por el de Terapeuta del
Lenguaje.
Adoptó un nuevo plan de estudios manteniendo la
escolaridad de ocho (8) semestres.
Cambió el nombre de la carrera de Terapia del Lenguaje
por el de Fonoaudiología.
Se establecen los lineamientos básicos para el proceso
de formación de los estudiantes de la Universidad
Nacional de Colombia a través de sus programas
curriculares.
Se modificó la estructura del plan de estudios del
programa curricular de Fonoaudiología para ajustarse
al Acuerdo 033 de 2007 del CSU. Adoptó del plan de
estudios con una escolaridad de diez (10) semestres.
Se especifican los créditos, las agrupaciones y las
asignaturas del plan de estudios del programa curricular
de Fonoaudiología.
Se modifica parcialmente el Acuerdo 006 de 2011.
Se modificó parcialmente el Plan de Estudios del Programa Curricular de fonoaudiología.
Se modificó parcialmente el Plan de Estudios del
Programa Curricular de fonoaudiología
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B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
MISIÓN:
El programa de fonoaudiología de la Universidad busca formar con perspectiva global ciudadanos éticos, bajo los principios de la excelencia académica, que estén en condiciones
de:
•
•
•
•
•
•
•
•
Comprender la realidad multicultural colombiana de las capacidades y las discapacidades de la comunicación humana de individuos, grupos y comunidades.
Formular e incidir en las políticas públicas sobre discapacidad, prevención y rehabilitación para transformar la situación de las personas con discapacidad.
Formular e incidir en la construcción, monitoreo y evaluación de las políticas públicas
relacionadas con la salud comunicativa, su prevención, promoción, atención, evaluación, diagnóstico e intervención.
Gerenciar, proyectar, emprender, crear empresa para suministrar servicios fonoaudiológicos estratégicos de alta calidad, eficiencia y cobertura.
Actuar autónomamente con sentido corporativo, en escenarios políticos, sociales,
económicos y científicos cambiantes.
Formar con actitud crítica e indagadora sobre el conocimiento. Fomentar el desarrollo
de investigación interdisciplinaria y transdisciplinaria.
Promover la participación en la solución de problemas comunicativos de la población
colombiana.
Ser profesionales capaces de continuar su aprendizaje durante toda la vida.
VISIÓN
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia será reconocido
en el ámbito nacional e internacional por el liderazgo y el rigor con que demuestra logros:
•
•
•
•
•
En la formación académica y ciudadana.
En el ámbito de la investigación y la publicación científica;
En la optimización de las capacidades de comunicación oral y escrita de individuos,
grupos y comunidades.
En el desarrollo de planes de proyección social en el campo de la prevención y la rehabilitación de la discapacidad relacionada con la comunicación humana.
En el posicionamiento del saber fonoaudiológico en el ámbitos de las ciencias de la
salud, humanas y sociales.
B.1 Objetivos del Programa
•
Formar profesionales con una sólida fundamentación disciplinar e interdisciplinar para la prestación de servicios en promoción de la capacidad comunicativa
y en prevención y rehabilitación de la discapacidad relacionada con la comunicación, dentro de una concepción humanista que le permita entender el mundo,
7
FONOAUDIOLOGÍA
las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comunidades y las variables
contextuales que rigen los procesos comunicativos.
•
Apropiar un fondo dinámico de conocimientos que le permita describir y explicar el comportamiento comunicativo humano, las formas en que este comportamiento se puede alterar, las causas que originan los desórdenes / discapacidad
de la comunicación humana, y los principios y procedimientos conducentes a la
transformación y desarrollo del comportamiento comunicativo humano.
•
Desarrollar un conjunto de habilidades técnicas, procedimentales y sociales que
le permitan, en diferentes ambientes, conducir de manera confiable y correcta
un proceso de evaluación-diagnóstico de un desorden comunicativo; adelantar
un proceso de intervención terapéutica dirigido a modificar el comportamiento
comunicativo de un individuo; prestar consejería y consultoría fonoaudiológica;
realizar actividades de promoción de la capacidad comunicativa y prevención de
la discapacidad; gestionar y administrar servicios fonoaudiológicos a nivel nacional, regional, municipal, e institucional; prestar servicios fonoaudiológicos en respuesta a exigencias políticas, económicas o legislativas; liderar procesos de investigación y divulgación del conocimiento fonoaudiológico y participar en grupos de
trabajo multiprofesionales e interdisciplinarios.
Por consiguiente, los objetivos del programa contribuyen al cumplimiento de la misión y la visión de la Universidad Nacional de Colombia al formar profesionales competentes y socialmente responsables con una sólida fundamentación disciplinar e
interdisciplinar, que contribuyen a la elaboración y resignificación del proyecto de nación, lo asesora en los órdenes científico, tecnológico y cultural , estudia y enriquece la
prestación de servicios en promoción de la capacidad comunicativa y en prevención
y rehabilitación de la discapacidad, dentro de una concepción humanista que les permita entender el mundo, las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comunidades y las variables contextuales que rigen los procesos comunicativos. Además,
la experiencia curricular del programa de Fonoaudiología forma un profesional capaz
de continuar su aprendizaje durante toda la vida.
B.2 Perfil del aspirante y del egresado
Perfil del Aspirante:
Quienes aspiren a ingresar a la Universidad Nacional de Colombia deben tener
como atributo común la excelencia académica, independientemente de origen
étnico, género, condición social y económica, filiación política o creencias religiosas. Adicionalmente a los méritos académicos, el aspirante al pregrado de
Fonoaudiología debe poseer vocación de servicio e interés por potenciar en sí
mismo y en otros, las habilidades comunicativas orales, escritas y otras formas de
comunicación no verbal, interés por las ciencias humanísticas y las ciencias biológicas. Por ello, en especial los bachilleres normalistas y los bachilleres académicos
8
PEP
cuentan con las competencias requeridas para desarrollarse como profesionales
de la Fonoaudiología.
Perfil del Egresado:
El profesional en fonoaudiología, egresado de la Universidad Nacional de Colombia se
identifica porque demuestra competencias generales y específicas en el área de conocimiento de las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y de la profesión de fonoaudiología, permitiéndole desempeñarse idóneamente en el mundo
profesional o vincularse a programas de postgrado. Es un profesional con formación
universitaria experto en la promoción de la capacidad comunicativa y en la prevención y rehabilitación de la discapacidad. Su experticia comprende una base dinámica
de conocimientos, habilidades técnicas y procedimentales, capacidad de razonamiento clínico, habilidades y actitudes interpersonales y terapéuticas, y comportamientos
y actitudes que lo identifican como miembro de una colectividad profesional. Está
capacitado para desempeñarse en los ámbitos de salud, educación, industria, comunitario y científico-investigativo.
B.3 Prospectiva del programa
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia, como
factor que contribuye al desarrollo humano, a la autonomía, reconociendo capacidades y diversidades, deberá estar presente en todos los escenarios relacionados
con las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y la profesión de
fonoaudiología. Así mismo, siguiendo los cambios en el perfil epidemiológico de
la población colombiana, los lineamientos de las políticas de salud del país y una
permanente reflexión académica, se cimentará una propuesta que incluya el abordaje de las temáticas: Atención Primaria en Salud (APS), seguridad del paciente y
oncología.
Por consiguiente deberá liderar con propiedad, rigor y asertividad los procesos
docentes, investigativos y de extensión relacionados con su objeto de estudio a
nivel nacional y por ello tendrá reconocimiento a nivel internacional. La presencia del profesional en Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia ha
sido y será relevante e irreemplazable en los ámbitos de salud, educación, industria, comunitario y científico-investigativo. Más a su favor, estará en capacidad de
gerenciar servicios, formular y desarrollar actividades dirigidas a planear, organizar,
dirigir, controlar y gestionar de manera eficiente, servicios humanos, programas,
planes y lo que es más importante políticas públicas.
9
FONOAUDIOLOGÍA
C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR
C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado
El Acuerdo 033 de 2007, que establece los lineamientos para la formación de estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia, se fundamenta en los principios
de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacionalización, formación investigativa, interdisciplinariedad y flexibilidad; se adopta el régimen de Créditos Académicos1 para medir el tiempo que requiere el estudiante
para cumplir con los objetivos de las asignaturas, y para facilitar la homologación
de asignaturas y la movilidad de estudiantes entre programas nacionales e internacionales.
El Acuerdo 033 organiza el Plan de Estudios en Componentes de Formación, entendidos como conjuntos de Asignaturas con un objetivo de formación particular. Así,
los Planes deben tener un Componente de Fundamentación, que se ocupa principalmente de la contextualización de los saberes, un Componente Disciplinar o Profesional, propio y característico de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado,
y un Componente de Libre Elección que, a manera de herramienta para la formación
integral, incluye escenarios de contexto, de emprendimiento, de responsabilidad social, de investigación, de profundización y de extensión.
Uno de los principios de mayor relevancia es el de la flexibilidad. El Acuerdo propende
porque (i) esté presente en todos los componentes del Plan, (ii) obliga a que el Componente de Libre Elección sea como mínimo del 20% del total de créditos del Programa Curricular y (iii) apunta hacia la disminución de requisitos y prerrequisitos. Con ello
se pretende dar al estudiante un nivel de autonomía suficiente y la responsabilidad
para elegir los temas y trayectorias académicas que más se acerquen a sus intereses
de formación e investigación.
Se debe destacar también que el Acuerdo 033, en lo que denomina “estrategias
de formación”, introduce nuevas políticas y modifica otras preexistentes. Dentro de
las nuevas políticas de formación se crea una componente de nivelación para los
recién ingresados que presenten deficiencias en el manejo de lenguas extranjeras
–cuatro niveles de inglés–, lectura y escritura y matemáticas. También introduce la
posibilidad de doble titulación en la misma Universidad o en convenio con otras,
nacionales o extranjeras, para los estudiantes con un desempeño muy destacado.
Además, con el objeto de articular pregrados y postgrados, se ofrece la oportunidad de tránsito de uno a otro disminuyendo los tiempos estipulados para cada uno
de esos programas.
1
10
El crédito académico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo la parte presencial y la no presencial.
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C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios
1.
Número de créditos del Plan: 155 créditos.
2.
Descripción de sus componentes:
El programa de Fonoaudiología se estructura teniendo en cuenta los componentes de fundamentación, disciplinar/profesional, libre elección. Al interior de cada
componente se formulan las agrupaciones o conglomerados de asignaturas
específicas, según correspondan a un objetivo de formación. Estas asignaturas
son compartidas o de interés para diferentes profesiones, de tal forma que en
los componentes de fundamentación y electivo se absorbe el aporte de otras
profesiones, y en el componente disciplinar/profesional se suministra y comparte
conocimiento con las otras profesiones.
El componente de Fundamentación (45 créditos) da los cimientos mínimos del
área de conocimiento, las ciencias de la comunicación humana y sus desordenes,
y otras ciencias complementarias. Las agrupaciones que se presentan a continuación2 proponen cursos que ubican al estudiante en su contexto espacial y temporal, y lo introduce en la cultura académica: poniéndolo en contacto con una
diversidad de perspectivas, de lenguajes, y desarrollando competencias básicas
para la vida académica. Estas asignaturas podrán contribuir a la doble titulación
al formar en áreas de conocimiento compartidas con otros programas afines.
Ilustración 1. Componente de Fundamentación
2
Los cuadros blancos muestran las asignaturas obligatorias. Los cuadros azules exponen las asignaturas optativas.
11
FONOAUDIOLOGÍA
Un componente disciplinar/profesional (79 créditos) diseñado para que los estudiantes conozcan a través de las agrupaciones en que consiste el área de conocimiento y la profesión, se sumerjan en la asimilación de contenidos nucleares y en
la adquisición de intuiciones y destrezas técnicas relativas a la práctica profesional
puedan determinar qué énfasis pueden contribuir en su proceso de construcción
disciplinar (lenguaje, habla y/o audición) y dilucidando su inclinación profesional
en diferentes escenarios (salud, educación o audiología). Finalmente con las prácticas investigativas (optativas profesionales avanzadas, profundizaciones y trabajo
de grado) resignifiquen tanto la disciplina como la profesión.
Ilustración 2. Componente Profesional-Disciplinar
12
PEP
El componente libre elección (31 créditos), tiene por objeto fortalecer la formación
interdisciplinaria de los estudiantes y contribuir a reconocer sus itinerarios intelectuales. Provee nuevamente las condiciones y oportunidades propicias para que
los estudiantes conozcan lenguajes diferentes y desarrollen competencias para la
vida. El estudiante elige con plena libertad las asignaturas porque trabajan problemas específicos, métodos, enfoques o técnicas que no han sido incluidas en el
plan de estudios, y/o sirven de apoyo a su proceso de aprendizaje y crecimiento
personal. Podrán contribuir a la doble titulación al formar en una especie de área
de profundización o especialización temática ofrecida para otros programas.
Además de los componentes, existen estrategias de formación3 que permite establecer cursos de nivelación como una manera de compensar desigualdades de
capital cultural de origen, ofreciendo apoyo adicional para la adquisición de competencias esenciales para una adecuada inserción en las asignaturas sustanciales
de los planes de estudio: competencia en matemáticas básicas, competencia en
comprensión lectora en español, competencia lectora en idioma extranjero. Esta
última, para el caso específico del programa de Fonoaudiología es el idioma inglés dado que la mayoría de la literatura que alimenta la ciencia y la profesión a
nivel mundial se difunde y socializa a través de este idioma.
3. Posibilidades de doble titulación:
El programa curricular de Fonoaudiología estimula la doble titulación en la Universidad aprovechando la flexibilidad y las múltiples posibilidades de formación
con carreras afines tales como: lingüística, filología, terapia ocupacional, fisioterapia, psicología, entre otras. Con ello se brinda a los estudiantes la posibilidad de
estudiar en un menor tiempo dos carreras, que son necesariamente afines. Con
este propósito, generalmente se comparten asignaturas del componente de fundamentación, y se facilita que los estudiantes adelanten asignaturas del segundo
programa al interior del componente electivo del primero, de tal forma que los
estudiantes que eligen hacer el doble programa saben de antemano que no deben repetir un ciclo de formación en el segundo pregrado.
Por ahora las equivalencias de asignaturas que se contemplan son “iguales” pero
eventualmente la flexibilidad del programa permitiría establecer equivalencias
“una a una” o “varias a una” con asignaturas de otros programas curriculares, según la particularidad de las mismas.
4. Acerca de la flexibilidad del programa
La principal innovación del programa es la flexibilidad de la experiencia educativa, sin desdibujarse del perfil habitual de la profesión. Ofrece mayores posibilidades de conformación de rutas e itinerarios de estudio personalizados, a la medida
de los intereses individuales.
3
Capítulo III Estrategias de formación. Acuerdo 033 el 2007 del Consejo Superior Universitario – Universidad Nacional de Colombia.
13
FONOAUDIOLOGÍA
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional desarrolla los énfasis
en alguna de las tres (3) grandes áreas disciplinares definidas como Audición,
Habla y Lenguaje. Teniendo en cuenta la diversidad de intereses y la singularidad
de cada estudiante, cada uno deberá tomar la totalidad de las asignaturas obligatorias en cada uno de estos énfasis; y, podrá escoger entre las asignaturas optativas4, aquellas de un énfasis en particular, o combinarlas aunque pertenezcan
a diferentes énfasis, incluidas las asignaturas ofertadas por otros programas para
complementar su formación interdisciplinaria.
Las optativas avanzadas y de profundización permitirán el acercamiento y el
ejercicio de actividades de investigación y extensión, y se proyectarán hacia la
formación en investigación, formación académica de nivel avanzado y práctica
profesional.
La flexibilización curricular supone el posibilitar itinerarios curriculares que incrementen la capacidad de elección del estudiante y concilien el logro de sus
intereses personales con sus necesidades de formación con miras a una inserción
laboral futura. En este sentido el índice de autonomía que permite advertir qué
tan libre es el estudiante de adaptar el currículo del programa de Fonoaudiología
a sus necesidades es del 45.2%, porcentaje que lo ubica en el cuarto lugar de mayor flexibilidad de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá.
5.
Carácter interdisciplinario del plan de estudios.
Los criterios y políticas institucionales establecidos en el Acuerdo 033 de 2008
garantizan la participación de todas las unidades académicas de la Universidad
y de sus docentes en la solución de los problemas pertinentes al programa. Particularmente las asignaturas del componente de fundamentación son ofertadas
en su gran mayoría por las Unidades Académicas (Morfología, Lingüística, Psicología, Economía, Estadística, Física, entre otros) expertas en las temáticas; y
las disciplinares/profesionales del programa de Fonoaudiología son ofertadas a
otros programas curriculares en los que los estudiantes comparten una experiencia académica similar.
Es así como, los estudiantes de Fonoaudiología cursan asignaturas de otros programas y estudiantes de otros programas están cursando cerca del 20% las asignaturas ofertadas por el programa de Fonoaudiología, incrementándose esta
demanda semestre a semestre. Ejemplo de lo anterior, se puede observar en las
agrupaciones “Profundizaciones I y II”, que son espacios y actividades curriculares
del programa con carácter explícitamente interdisciplinario.
4
14
“Son asignaturas que el estudiante puede elegir entre una lista propuesta de asignaturas en las distintas agrupaciones de los componentes de un plan de estudios de
pregrado. En cada plan de estudios se deben proponer asignaturas no obligatorias para que el estudiante pueda seleccionar algunas de ellas y cumplir con los créditos
exigidos en su plan de estudios” Asignaturas, actividades académicas y créditos, en la Universidad Nacional de Colombia. Vicerrectoría Académica Febrero de 2011.
PEP
6. Malla curricular del plan de estudios (Ver Ilustración 3 – Anexa)
Esta es la malla curricular sugerida: Las asignaturas amarillas corresponden al
componente de fundamentación, las grises al componente disciplinar/profesional, las azules al componente electivo y las verdes al idioma. Como se puede apreciar, la malla curricular propone al estudiante interactuar primero con lo
disciplinar, y en forma gradual irse introduciendo en lo profesional, madurando
hacia lo práctico y propositivo en escenarios reales.
15
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá- Facultad de Medicina
Programa Curricular Fonoaudiología
Documento de Identidad
Nombre del Estudiante
Código
1
2
3
4
2015466
2016310
2016311
2015479
-
-
2015695
Lingüística General
Lingüística Aplicada
Psicología Evolutiva
Psicolingüística
Optativa I
Optativa II
Diseño, Gestión y
Evaluación de Proyectos
3
3
3
5
3
6
2
8
7
2
9
3
2016149
1000023
2016165
2023852
1000012
-
2016174
2016175
2016173
Comunicación Oral
y Escrita I
Mecánica y ondas
para biociencias
Juicio Clínico en
Fonoaudiología
Comunicación Oral
y Escrita II
Bioestadística
Fundamental
Optativa III
Práctica en Educación
Práctica en Salud
Práctica en Audiología
2025574
2025577
2016159
2016163
2016162
-
Fundamentos del
Habla
Intervención del Habla
2016168
3
Anatomía e Histología
Funcional
3
4
Neuroanatomía
Estructural y Funcional
2
3
3
3
3
3
2025578
2016160
Optativa- Desarrollo
Humano
Cabeza, Cuello y Torax
Fundamentos del
Lenguaje
2016164
2016151
2025826
2016145
2016161
Introducción a
Fonoaudiología
Desórdenes de
Comunicación
Fundamentos de
Audición
Audiología Básica
Intervención
Audiológica
2
2
3
4
Total Créditos
14
14
Código
Código
Inglés I
Inglés II
3
3
2
3
14
15
Código
14
Fundamentación
Obligatorio
Optativo
Nombre de la Asignatura
Idiomas
11
Código de la Asignatura
Libre
Elección
Componente de
Fundamentación
Componente
Disciplinar
Fundamentos de
Investigación
3
11
8
2015310
Trabajo de Grado
4
8
9
13
3
3
Convenciones
2016158
Profundización II
5
3
3
Inglés IV
3
5
-
3
Práctica Optativa
Lenguaje en el Adulto
Código
Inglés III
Profundización I
-
2016167
Lenguaje en la Educación
y el Aprendizaje
3
5
-
3
2016188
Lenguaje Infantil y
del Adolescente
5
Optativa Avanzada
3
-
2
3
Intervención de la
Función Oral Faríngea
10
Número de Créditos
20
Disciplinar
Total
25 45
Obligatorio
Optativo
Libre Elección
65
Total
Obligatorio
14 79
31
Total Programa
Total
31
155
Color Componente
Código
Optativa
#
Período y Calificaciones obtenidas
Libre Elección
Semestre
Acuerdo 184 de 2013
-
Libre Elección
31
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá- Facultad de Medicina
Programa Curricular Fonoaudiología
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Ciencias Exactas
Optativos
4
4
0
Ciencias Biológicas
Créditos
Exigidos
Obligatorios
7
7
0
Optativos
Código Créd. Nombre
1000023
4
Mecánica y ondas para biociencias
Optativas
Fundamentación
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
5
0
41
2016143 3
Acústica
2024386 3
Fonética
2016148 3
Cerebro, Memoria y lenguaje
2024385 3
Fonología
2015784 3
Fisiología
2016276 2
Psicopatología
2016154
2016192
2015998
2021669
2017890
2017852
2
2
3
3
3
3
Discapacidad e Inclusión Social
Salud Pública
Sociolingüística
Procesos Básicos en Psicología Social
Lenguaje y Pensamiento
Aprendizaje
1000009
2016231
2016250
2016234
3
2
1
2
Biología General
Bioética y Legislación
Fundamentos de Administración
Biomecánica De Tejidos
2025574
3
2025577
2
2025578
2
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
15
0
18
2015466
2016310
2016311
2017906
2015479
2015695
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
3
3
3
3
3
3
Lenguaje
2016160 4
Fundamentos del Lenguaje
2016168 3
Lenguaje Infantil y
del Adolescente
2016188 3
Lenguaje en la Educación
y el Aprendizaje
2016167 3
Lenguaje en el Adulto
2016164 2
Introducción a Fonoaudiología
2016151 4
Desórdenes de Comunicación
2016165 3
Juicio Clínico en Fonoaudiología
2016158 4
Fundamentos de Investigación
2016149
2023852
1000012
13
13
0
Optativos
9
9
0
Optativos
Desarrollo Humano
y Proyecto de Vida
3
3
3
Comunicación Oral y Escrita I
Comunicación Oral y Escrita II
Bioestadística Fundamental
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Habla
Optativos
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
5
0
26
2017939 2
Primeros Auxilios
2016263 2
Mi Cuerpo, Sus Cuerpos, Nuestros Cuerpos
Taller Cuerpo y Movimiento
2016282 2
2023928 3
Seres Humanos y Saberes Comunicativos
Psicología Evolutiva
Psicología del Desarrollo
Psicolingüística
Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos
Créditos
Exigidos
Obligatorios
13
13
0
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Pensamiento
Científico
Anatomía e Histología
Funcional
Neuroanatomía Estructural
y Funcional
Cabeza, Cuello y Torax
Fundamentos de
Fonoaudiología
Ciencias Humanas
Acuerdo 184 de 2013
2023929
2017881
2017022
2017014
2016292
2016382
3
4
1
2
2
2
Sujetos Cognoscentes y Relaciones con el Conocimiento
Fundamentos de Psicología
Ocupación y Bienestar
Ecología Ocupacional
Música y Bienestar Ocupacional
Fundamentos de la Educación
2017379
3
Técnicas de Investigación en Antropología I
Créditos
Exigidos
Obligatorios
8
8
0
Audición
2016159 2
Fundamentos del Habla
2016163 3
Intervención del Habla
2016162 3
Intervención de la Función Oral Faríngea
8
8
0
Optativos
Fonoaudiología
Universidad Nacional
2025826 2
Fundamentos de Audición
2016145 3
Audiología Básica
2016161 3
Intervención Audiológica
de Colombia
Sede Bogotá
Facultad de
Medicina
Asignatura Obligatoria
Asignatura Optativa
Servicios
Profesionales
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
2016175 5
Práctica en Salud
2016174 5
2016173 5
2016173 5
Práctica Optativa en Salud
2016177 5
Práctica Optativa en Educación
2016176 5
Práctica Optativa en Audiología
20
15
15
Optativas
Profundización I
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
2016182 3
Profundización I en Lenguaje
2016181 3
Profundización I en Habla
2016180 3
Profundización I en Audiología
3
0
9
Optativas
Profundización I
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
2016185 3
Profundización II en Lenguaje
2016184 3
Profundización II en Habla
2016183 3
Profundización II en Audiología
3
0
9
Trabajo de Grado
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
2015310
Trabajo de Grado, ó
8
2015311
Trabajo de Grado Asignaturas de Posgrado
8
8
0
Optativas
Profesionales
Avanzadas
Créditos
Exigidos
Obligatorios
Optativos
3
0
24
2016153 3
Optativa Avanzada en Dificultades de Aprendizaje
2016144 3
Optativa Avanzada en Alfabetismo Emergente
2016186 3
Optativa Avanzada en Voz
2024385 3
Optativa Avanzada en Desórdenes Neuromotores del Habla
2016166 3
Optativa Avanzada en Labio y Paladar Hendido
2016146 3
Optativa Avanzada en Audiología
2025821
2025822
3
3
Alimentación y deglución en pediatría
Optativa avanzada en sujeto sordo y con
limitación auditiva
FONOAUDIOLOGÍA
Las agrupaciones que conforman el plan de estudios5, son las siguientes:
Ilustración 4. Agrupaciones componente de fundamentación
5
16
Imágenes tomadas del Sistema de Información Académico –SIA- Universidad Nacional de Colombia Abril de 2013.
PEP
Ilustración 5. Agrupaciones componente disciplinar –profesional
17
FONOAUDIOLOGÍA
Ilustración 6. Agrupaciones componente Libre elección
C.3 Desarrollo Curricular
El diseño del currículo se basa en las cargas de aprendizaje más que en las horas de
clase. La mitad del currículo (50%) se centra en la formación de las particularidades del
profesional en fonoaudiología, aquellas que lo distinguen de las otras profesiones, en
otras palabras, las competencias específicas. La otra mitad se destina al componente de fundamentación (30%) y al componente electivo (20%), los cuales además de
centrarse en lo elemental para la formación humanística, y son compartidos con otras
profesiones.
18
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
PEP
ASIGNATURAS
Anatomía e Histología Funcional
Neuroanatomía Estructural y Funcional
Cabeza, Cuello y Tórax
Mecánica y Ondas para Biociencias
Relacionar las bases conceptuales biológicas, psicológicas y socioculturales sobre la Psicología del Desarrollo
naturaleza de la comunicación humana y sus desórdenes, a lo largo de todo el ciclo
Psicolingüística
vital, involucradas en los procesos de habla, lenguaje y audición.
Fundamentos de Audición
Fundamentos del Habla
Fundamentos del Lenguaje
Desordenes de Comunicación
Optativas Desarrollo Humano
Optativas de Fundamentación
Implementar procesos de Intervención de los procesos comunicativos humanos fundamentándose en las bases conceptuales biológicas, psicológicas, socioculturales y Lenguaje Infantil y Adolescente
procedimentales:
Lenguaje en la Educación y el
Aprendizaje
• Utiliza procedimientos de tamizaje.
• Reúne información de la historia del caso e integra información del usuario, la famiLenguaje en el Adulto
lia, los cuidadores, otros significativos y otros profesionales.
• Selecciona y utiliza procedimientos de evaluación (pruebas no estandarizadas, observaciones comportamentales y pruebas estandarizadas).
• Adapta procedimientos de entrevista y de procedimientos de evaluación para res- Intervención del Habla
ponder a las necesidades individuales del usuario.
• Interpreta e integra los resultados de pruebas y de observaciones comportamen- Intervención de la Función Oral
tales, sintetiza la información obtenida de todas las fuentes, genera impresiones Faríngea
diagnósticas y formula recomendaciones.
• Desarrolla y ejecuta planes de promoción de la capacidad comunicativa y tratamientos específicos, razonables y necesarios.
• Selecciona / desarrolla y ejecuta estrategias de intervención para la promoción de
la capacidad comunicativa y el tratamiento de la discapacidad relacionada con la
comunicación y condiciones relacionadas.
• Selecciona / desarrolla y utiliza materiales e instrumentación de intervención para
la promoción de la capacidad comunicativa y el tratamiento de discapacidad relacionada con la comunicación y condiciones relacionadas.
• Planea y pone en ejecución un programa de monitoreo periódico del funcionamiento comunicativo del usuario a través del uso de sistemas adecuados de recolección
de datos.
• Interpreta y utiliza los datos para modificar los planes, las estrategias, los materiales
y/o la instrumentación previstos para la intervención a fin de responder a las necesidades del usuario.
• Adapta los procedimientos, las estrategias, los materiales y la instrumentación previstos para la intervención a fin de responder a las necesidades individuales del
usuario.
• Funciona en un modelo de consultoría colaborativa.
• Funciona en un modelo basado en el salón de clase (servicios integrados, modelo
basado en el currículo, modelo de programación transdisciplinaria, interdisciplinario o incluyente).
• Desarrolla programas auto contenidos. Audiología Básica
Intervención Audiológica
Optativas Avanzadas
Optativas de Profundización I
Optativas de Profundización II
Práctica en Salud
Práctica Optativa
19
FONOAUDIOLOGÍA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ASIGNATURAS
Introducción a Fonoaudiología
Aplicar otras funciones fonoaudiológicas: promoción, prevención, asesoría, consejería,
Juicio Clínico en Fonoaudiología
educación no formal, administración-gestión e investigación:
Diseño, Gestión y Evaluación de
•
Suministra consejería y orientación de apoyo en relación con la capacidad Proyectos
comunicativa y la discapacidad del usuario, al mismo usuario, la familia, los Bioestadística Fundamental
cuidadores y los otros significativos.
•
Planea y ejecuta programas educativos dirigidos a otros profesionales y al Fundamentos de Investigación
•
público en general para facilitar la aceptación y el manejo de la discapacidad Optativas de Profundización
asociada a los desórdenes comunicativos
Optativas Desarrollo Humano
Aplica los marcos legislativo y ético en la actuación profesional de calidad.
Optativas de Fundamentación
Presentar o comunicar informes técnicos de forma oral y/o escrita con sentido de
audiencia sobre las situaciones, procesos y resultados de las acciones profesionales. Comunicación Oral y Escrita I
Dichos reportes tienen en cuenta las necesidades de comunicación y los valores
culturales del usuario, la familia, los cuidadores, los otros significativos y otros Comunicación Oral y Escrita II
profesionales.
Para cristalizar y evidenciar las acciones tendientes a lograr los objetivos de aprendizaje propuestos, se implementan estrategias curriculares tales como la construcción
de conocimiento en función de la solución de problemas lo cual requiere la creatividad de los participantes en el proceso educativo. De esa manera, los ejercicios y tareas
se convierten en algo productivo que produce gratificación al construir modelos o
aplicar modelos ya elaborados, pero que pueden funcionar para darle significado a las
experiencias con las cuales el alumno tiene que enfrentarse cotidianamente.
En ello la documentación cobra un gran valor, siendo un elemento importante en el
desarrollo del currículo. Se busca confrontar a los alumnos con las explicaciones, teorías y modelos ya elaborados, con el saber resultante de las experiencias y las reflexiones organizadas en el aula o en cualquiera de los otros escenarios de aprendizaje y las
experiencias previas. Se recupera aquí el papel y utilización de los recursos bibliográficos y las ayudas didácticas, tales como lecturas, audiovisuales, conferencias presenciales, talleres modulares, uso de tecnologías de la información y las comunicaciones,
experiencias en y con simuladores, y en escenarios reales. Durante la documentación
también hay reflexión y conceptualización. El estudiante va construyendo explicaciones mentales las cuales son sometidas a confrontación, en un proceso permanente de
interacción entre explicaciones y experiencias.
C.4 Actualización del Currículo
El seguimiento permanente del desempeño académico de los estudiantes y la evaluación de los cursos por parte de ellos, semestralmente aportan al Comité Asesor de
Fonoaudiología el insumo necesario para estar revisando la pertinencia, relevancia, e
idoneidad de las asignaturas y su coherencia a través del currículo. Con ello la oferta
de asignaturas optativas del plan de estudios, se revisa anualmente implementando las respectivas modificaciones para el mejoramiento en el nivel de flexibilidad del
plan y la articulación con otros planes de estudio a nivel nacional o internacional.
20
PEP
Adicionalmente cada cinco años se efectúan encuestas puntuales y entrevistas a estudiantes, profesores, egresados y empleadores con el propósito de identificar fortalezas y debilidades del currículo.
C.5 Estrategias Pedagógicas
La estrategia pedagógica por excelencia en los programas de la Universidad Nacional,
consiste en la adopción de pedagogías intensivas, que estimulen el aprendizaje autónomo. Para la consecución del perfil del egresado, las estrategias relevantes dan mayor valoración y rigor a la comunicación oral y escrita, por una parte, y por otra, permiten al estudiante adquirir hábitos que lo hagan intelectualmente más autónomo y le
den mayor protagonismo en su formación y mayor posibilidad de tomar decisiones.
Las pedagogías intensivas recogen algunos elementos del constructivismo, el cual
concibe un sujeto que pregunta y responde ante los estímulos externos, pero que no
refleja en la mente la realidad de manera pasiva y mecánica. Para hacer uso eficiente
de los conocimientos que se generan, se desarrollan capacidades específicas, entre
las que se incluyen: uso de diferentes sistemas simbólicos, manejo de los sistemas
de información y comunicación, altas capacidades de abstracción y generalización,
diversas formas de argumentación racional, disposición y compromiso hacia el continuo aprendizaje, interiorización de valores para el trabajo cooperativo y por supuesto
conocimiento.
21
FONOAUDIOLOGÍA
D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO
D.1 Movilidad académica
El movimiento de los miembros de la comunidad académica del programa hacia otras instituciones académicas de carácter local, nacional o internacional, y el
movimiento de estudiantes, docentes, e investigadores de otras instituciones de
educación superior nacional o internacional hacia nuestro programa, se divulgan e
implementan semestralmente, a través de las convocatorias para movilidad académica entrante y saliente, de la Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales (ORI).
Bajo estas convocatorias los estudiantes han cursado asignaturas, realizan proyectos académicos, profundización, práctica académica o trabajo de grado, en otros
programas de nivel regional, nacional o en otros países. Es así, como se vienen teniendo experiencias exitosas con diversas universidades en Colombia, Chile y Brasil, entre otros.
D.2 Prácticas y pasantías
La extensión que se realiza a través del programa curricular de Fonoaudiología está
relacionada con actividades puntuales de las asignaturas teórico-prácticas, con las
prácticas directas en instituciones de salud y educación, con cualquier nivel de complejidad (desde primer nivel hasta cuarto nivel en salud; y desde el preescolar hasta la
educación postgraduada), y con los trabajos de grado en particular, en la modalidad
de pasantía. El estudiante desarrolla habilidades técnicas y procedimentales en todos
los ámbitos de la práctica profesional, de tal forma que al finalizar el ciclo obligatorio,
cuenta con elementos de juicio basados en su experiencia e intereses que le permiten seleccionar libremente el énfasis de su última práctica ajustada a sus expectativas
particulares. Adicionalmente, si el estudiante prefiere desarrollar una pasantía como
trabajo de grado, puede hacerlo en la institución que él elija.
Esta extensión se caracteriza por ser solidaria y por constituirse en un pilar para la formación de los estudiantes. Además permite dar alguna respuesta a las permanentes
solicitudes de prácticas fonoaudiológicas que llegan de diferentes instituciones de
naturaleza oficial o privada, como instituciones prestadoras de salud, colegios distritales, instituciones de educación o atención especial, y alcaldías locales y municipales del departamento de Cundinamarca, entre otros. El programa docente asistencial
bandera, creado especialmente como escenario de prácticas formativas de excelencia, lo constituye nuestro Centro de la Comunicación Humana - CCH, escenario donde
se desarrollan desde hace dos décadas actividades de docencia, extensión e investigación con la participación de estudiantes de nuestro programa, de otros programas
y pasantes internacionales.
22
PEP
D.3 Articulación con la investigación
A través de la vinculación de los estudiantes de pregrado a las labores de investigación de los grupos, desde primer semestre el estudiante puede acceder a la experiencia investigativa en forma voluntaria, siendo gradualmente relacionado con ellos al
cursar las asignaturas de profundización que eventualmente lo motiven a desarrollar
su trabajo de grado en la modalidad investigativa.
Por ello el programa cuenta con el soporte de grupos de investigación liderados por
personal docente del Departamento de Comunicación Humana, y en el que participan estudiantes del programa de Fonoaudiología y de programas afines a lo largo de
su transcurrir académico:
•
•
•
•
•
Grupo: Oralidad, Escritura y Otros Lenguajes.
Grupo: Cognición y Lenguaje en la Infancia.
Grupo: Discapacidad, Políticas y Justicia Social
Grupo: Transformar: Estudios Sobre Desarrollo Humano.
Grupo: Audiología y áreas afines.
Y de otros grupos interfacultades a los cuales pertenecen profesoras del Departamento, y estudiantes de Fonoaudiología, entre ellos el Grupo de Neurociencias - Universidad Nacional de Colombia.
D.4 Articulación con los Egresados
El Programa de Egresados en la Universidad Nacional de Colombia se rige por el Acuerdo 014 de 2010 del Consejo Superior Universitario que incluye un conjunto de planes,
programas, estrategias, metodologías, técnicas y mecanismos para favorecer la articulación entre los egresados y su Alma Mater, de manera que se fortalezcan tanto la
capacidad institucional como el desempeño de los egresados frente al compromiso
con el desarrollo nacional.
Apoyados en las políticas y objetivos de este programa y adicional a las acciones realizadas por la Facultad de Medicina para el fortalecimiento de la relación con sus egresados, el Programa de Fonoaudiología está estableciendo mecanismos para:
•
Motivar en forma permanente a sus egresados para que se vinculen al Programa
de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia, con el fin de consolidar y
mejorar continuamente el Sistema de Información de Egresados SIE.
•
Propender por el establecimiento de mecanismos que permitan estrechar,
fortalecer y ampliar las relaciones entre el programa y sus egresados con el
apoyo de las herramientas virtuales proporcionadas por la Universidad y las
redes sociales.
23
FONOAUDIOLOGÍA
24
•
Apoyar la participación de los egresados en desarrollo y actualización del programa académico de Fonoaudiología en las actividades de investigación, y extensión, así como su participación en los demás procesos de competencia de la
Universidad.
•
Mantener activa la figura del representante de Egresados ante el Comité Asesor
del programa y los procesos académicos que se llevan a cabo dentro del mismo.
•
Promover la realización de estudios sobre el impacto y condiciones de los egresados en el ámbito local, regional, nacional e internacional.
PEP
E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO
E.1 Organización Administrativa
La Universidad se organiza en varias instancias, buscando establecer una forma clara
del accionar que facilite los procesos y los trámites en la Institución, tanto en el nivel
macro como en la articulación con cada facultad y programa.
Ilustración 7. Estructura general de la Universidad Nacional de Colombia – Nivel nacional,
Nivel sede y Facultad
En el Nivel Nacional se definen políticas, programas y proyectos para toda la Universidad. Está constituido por:
•
•
•
•
•
•
•
Consejo Superior Universitario
Rectoría
Consejo Académico
Vicerrectorías Académica, General, de Investigación y sus dependencias
Gerencia Nacional Financiera y Administrativa y sus dependencias
Secretaría General y sus dependencias
Comité de Vicerrectores
25
FONOAUDIOLOGÍA
Ilustración 8. Estructura Institucional de la Universidad Nacional de Colombia
En el Nivel de Sede se agrupan y coordinan las facultades y se establece y ejecuta el
Plan de Desarrollo de cada sede, el cual es coherente con el Plan de Desarrollo de la
Universidad Nacional de Colombia. Cada una de las 5 sedes (Bogotá, Medellín, Manizales, Palmira y sedes de presencia nacional: Amazonía, Orinoquia y Caribe) están
constituidas por:
•
•
•
•
•
•
•
Consejo de Sede
Vicerrectoría de Sede y sus dependencias
Secretaría de Sede y sus dependencias
Institutos de Investigación de Sede
Centros de Sede
Comité Académico Administrativo de Sede de Presencia Nacional
Dirección de Sede de Presencia Nacional
El Nivel de Facultad ejecuta su propio plan de acción, en armonía con el Plan de
Desarrollo de la respectiva sede. Las facultades están organizadas en departamentos
y ofrecen programas curriculares de pregrado, posgrado y extensión. La Facultad de
Medicina, una de las 11 facultades de la Sede Bogotá, está constituido por:
•
•
•
26
Consejo de Facultad
Decanatura y sus dependencias
Unidades académicas básicas (departamentos, institutos y centros)
PEP
Ilustración 9. Estructura Facultad de Medicina
Ilustración 10. Estructura Áreas curriculares de la Facultad de Medicina
27
FONOAUDIOLOGÍA
Es así como, el pregrado de Fonoaudiología adscrito al área curricular de Desarrollo Humano, es administrado por el Departamento de Comunicación Humana. Esta unidad
académica básica provee el recurso humano para cada una de las áreas disciplinares/
profesionales (audición, habla y lenguaje), coordina las actividades investigativas y de
extensión, y administra también el programa docente asistencial “Centro de la Comunicación Humana- CCH”, habilitado ante la Secretaría de Salud de Bogotá y compuesto
por el Laboratorio de Lenguaje, Laboratorio de Habla y Laboratorio de Audiología.
Por su parte el Comité Asesor del Programa Curricular de Fonoaudiología es el órgano
consultivo y asesor para el adecuado funcionamiento del programa curricular y emite
concepto ante el Consejo de Facultad frente a todas y cada una de las solicitudes estudiantiles.
Ilustración 11. Estructura Programa de Pregrado de Fonoaudiología Sede Bogotá
E.2 Docentes
Para el componente disciplinar – profesional del programa de Fonoaudiología, el departamento de cuenta con docentes profesionales en Fonoaudiología, todas con estudios postgraduados a nivel de maestrías, especializaciones, doctorados y postdoctorado; con experiencia entre 10 y 30 años en el ejercicio de la profesión y docencia
en educación superior.
28
PEP
Adicionalmente el programa cuenta con el soporte permanente de profesores de
otras facultades que prestan servicios al programa de Fonoaudiología. Se calcula que
los estudiantes de Fonoaudiología toman alguna clase durante su permanencia en
la Universidad con un mínimo aproximado de 25 profesores de otras áreas del saber.
E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia
La Universidad Nacional de Colombia cuenta con recursos que son de acceso general
a toda la comunidad académica, como lo son la Biblioteca Central, la Biblioteca Ciencia
y Tecnología, la Hemeroteca Nacional Universitaria, la Biblioteca de Derecho y Ciencias
Políticas, la Biblioteca Ernesto Guhl, la Biblioteca Instituto de Estudios Ambientales
IDEA, la Biblioteca Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales IEPRI, la
Biblioteca Lenguas Extranjeras, la Biblioteca Mujer y Género, la Biblioteca Proyecto Alex
y la Biblioteca de Sociología6. Los estudiantes de Fonoaudiología además de tener
acceso a estas bibliotecas, acceden de manera ilimitada a más 20.000 títulos de publicaciones seriadas electrónicas entre las cuales existen 114 publicaciones periódicas
relacionadas directamente con las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y diversos libros de consulta explícitamente relacionados con la profesión de
Fonoaudiología de reciente publicación. Igualmente se aprovecha la plataforma tecnológica virtual que garantiza la conectividad, la interactividad y el acceso a sistemas
de información, apoyo y recursos de apoyo a la docencia como lo es la plataforma UN
Virtual diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para la experiencia
educativa. Para ello, se cuenta aproximadamente 1033 computadores distribuidos de
la siguiente manera:
LUGAR
CANTIDAD
Biblioteca Central
110
Ciencia & Tecnología
295
Hemeroteca
189
Agronomía
12
Derecho, Ciencias Políticas
26
Sala central de informática
383
Posgrados de Ciencia Humanas
9
Lenguas Extranjeras
1
Mujer y Género
4
Sociología
4
De la misma manera, los estudiantes tienen acceso a diferentes bases de datos referenciales y de texto completo de publicaciones académicas internacionales, en todas
las áreas del conocimiento. El usuario y contraseña para acceder a las bases de datos
son los mismos que se utilizan con el correo institucional. Con estos datos también se
pueden realizar consultas fuera de la Universidad a través de acceso remoto.
6
Tomado de: http://sinab.unal.edu.co/?q=node/14
29
FONOAUDIOLOGÍA
Así mismo, el programa cuenta con el Centro de la Comunicación Humana-CCH, escenario docente asistencial habilitado por la secretaria de salud para la prestación de servicios humanos
y sus laboratorios: laboratorio de Fonoaudiología, laboratorio de habla, laboratorio de audiología, laboratorio de lenguaje. Estos laboratorios cuentan con tecnología de punta para la atención de usuarios y software licenciados que ofrecen simulaciones de experiencias formativas
de competencias y habilidades específicas para el profesional en Fonoaudiología. Así mismo,
accede a otros laboratorios administrados por los departamentos que apoyan las asignaturas
de fundamentación: anfiteatro, laboratorios de física, laboratorio de lingüística, laboratorio de
neurofisiología, entre otros.
30
PEP
Bibliografía
Acuerdo No.04 de 1966 del Consejo Superior Universitario –
Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.95 de 2008 del Consejo Académico Facultad de
Medicina – Universidad Nacional de Colombia.
Acuerdo No.184 de 2013del Consejo Académico Facultad de
Alvarado, M.L. Cuervo, C., & Trujillo, A. (1985). Sustentación
teórica de la creación del Departamento de Terapia Física, Terapia Ocupacional y Terapia del Lenguaje. Bogotá:
Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Medicina,
Departamento de Terapias. Documento Multicopiado.
ASHA. (2005). Council for Clinical Certification in Audiology and Speech-Language Pathology of the American
Speech-Language-Hearing Association. Standards and
Implementation Procedures for the Certificate of Clinical
Competence in Speech-Language Pathology. Revised
2008.
ASHA. (2007). Council for Clinical Certification in Audiology and Speech-Language Pathology of the American
Speech-Language-Hearing Association. 2007 Standards
for the Certificate of Clinical Competence in Audiology,
Revised July 2008.
ASHA. (2008). Council on Academic Accreditation in Audiology and Speech-Language Pathology. Standards for Accreditation of Graduate Education Programs in Audiology
and Speech-Language Pathology
Cuervo, C. (1999). La Profesión de Fonoaudiología, Colombia
en Perspectiva Internacional. Bogotá, D.C.: Unibiblos.
Contacto
Dirección Programa de Fonoaudiología
Oficina 524 B – Extensión 15079
[email protected]
Coordinación Curricular del Programa de Fonoaudiología
Oficina 505 A – Extensión 15192
[email protected]
31
FONOAUDIOLOGÍA
Compuesto en caracteres Myriad Pro - Formato 21.5 x 28 cm.
Diagramación: Charlie´s Impresores Limitada
32

Proyecto Educativo de Programa - Universidad Nacional de Colombia

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