Trabajar la resiliencia desde una atención personalizada

Trabajar la resiliencia desde una atención personalizada

Trabajar la resiliencia desde
una atención personalizada
Clara Madoz Gúrpide
CSM Infanto-Juvenil
“Natividad Zubieta”
ATENCIÓN PERSONALIZADA
Adolescente
+
Terapeuta
relación
terapéutica
Resultado
TERAPEUTA
• ¿Quién soy? ¿Quién es él?
• Recordar mis duelos de
adolescencia.
TERAPEUTA
• Actitud:
Actitud
–
–
–
–
Empática
Respetuosa
Comprensiva
sólida.
• Escucha activa.
activa No censuradores.
• “Resonar”
Resonar” con el adolescente. Conexión
emocional progresiva con el adolescente:
– Hacer sentirse sentido al adolescente
– Hacer sentirse seguro en la terapia
TERAPEUTA
• ACEPTAR al adolescente:
– Su persona es ACEPTADA, aunque su
conducta no sea aceptable.
• Terapeuta como agente que vehiculiza
de forma positiva las demandas del
adolescente.
• Terapeuta como agente que contiene los
estados emocionales disregulados.
Canalización.
TERAPEUTA
• Terapeuta como agente que acompaña
en la reflexión de su pensamiento.
• Terapeuta como agente que colabora en
su toma de decisiones. CON respeto.
• Modelos referentes.
• Devolver la confianza en ellos frente a
la experiencia hostil.
ADOLESCENTE
• Inseguridad.
• Búsqueda de la propia identidad.
Inseguridad
↓
Ansiedad
Agresividad
Culpabilidad
Alt. conducta
ADOLESCENTE
• Sinceridad con él mismo
• Auto-observación
• Sujeto ACTIVO y PROTAGONISTA
• Instar a que asuma la
responsabilidad de:
– La terapia
– Sus comportamientos
ADOLESCENTE
• Motivación
• ENFRENTARSE ACTIVAMENTE a los
problemas.
“Todos podemos ser resilientes si
nos lo proponemos”
RELACIÓN TERAPÉUTICA
• Espacio individual (Adolescente +
Terapeuta) frente a la presión del
Grupo.
• Privacidad..
• Oportunidad de:
– Verbalizar
– Escucharse
RELACIÓN TERAPÉUTICA
• TIEMPO,
TIEMPO espacio para pensar, para
hablar, para escuchar … frente a
la inmediatez, a la rapidez.
• Espacio que permite cambios en la
vivencia de la relación terapéutica.
RESILIENCIA es un proceso DINÁMICO
RELACIÓN TERAPÉUTICA
• Espacio que favorece expresión
emocional,
emocional atribuir intenciones,
emociones, deseos…
• Espacio donde modular sentimientos
RESULTADO
• ENFOQUE POSITIVO.
POSITIVO
• Enfrentarse activamente.
activamente Desarrollar
estrategias de afrontamiento
saludables.
• Alentar comunicación:
comunicación
– Compartir sentimientos, problemas…
– Buscar ayuda
– Buscar adultos de referencia: COLABORACIÓN
adultos del entorno (terapeuta, padres,
profesores, educadores…)
Desarrollo de factores de RESILIENCIA como
respuesta a situaciones adversas.
Factores de Resiliencia
•
•
•
•
“Yo
“Yo
“Yo
“Yo
tengo”
soy”
estoy”
puedo”
•
Desarrollo de apoyos sociales:
•
Desarrollo de límites.
Caract. resilientes de
Grotberg
– Personas en que CONFIAR y que CONFÍAN en el
adolescente.
“Yo tengo”
– Modelos
Factores de Resiliencia
“Yo Soy”
• Desarrollo de comportamientos que
transmitan valores y normas.
• Desarrollo de EMPATÍA.
• Desarrollo de humildad para entender a
los demás y mejorar.
• Mostrar simpatía y comprensión.
• Sentido del humor. POSITIVIDAD.
Factores de Resiliencia
“Yo Estoy”
• Motivación. Disposición a
responsabilizarse de comportamientos.
• Desarrollo de inteligencia emocional.
• Hablar, expresar.
• Autocontrol impulsos.
“Yo Puedo”
• Desarrollo de competencia en área
social, escolar y cognitiva..
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
PROBLEMAS
– Identificar y definir el
problema
– Reflexionar y crítica
– Buscar soluciones alternativas
→ flexibilidad
• Estimular TOMA DE DECISIONES:
DECISIONES
– Decide el Adolescente
– Actitud tolerante, flexible a
decisiones.
– NUEVO CAMINO para rehacerse.
ADOLESCENTE
Sentirse persona QUERIBLE
Autoestima y concepción positiva de
él mismo
Aptitudes de afrontamiento activo
Sentirse CAPAZ
Convencimiento de tener algún
control sobre la propia vida
Proponerse una meta futura
StAFF BENDA BILILI =
“Mira más allá de
las apariencias”
apariencias”
¡Muchas Gracias!
C/Garajonay S/N 31621 Sarriguren
[email protected]