Reading Connection Nov. Newsletter - Grades 3

Reading Connection Nov. Newsletter - Grades 3

November 2012
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■ The Bad Beginning
When Violet,
Klaus, and
Sunny Baudelaire
become orphans,
they are taken in by
Count Olaf, a distant
relative. The three children must protect each other —and their inheritance —from their cruel new guardian.
The first book in Lemony Snicket’s
collection, A Series of Unfortunate
Events. (Also available in Spanish.)
■ Top Secret
Paul B. Janeczko’s nonfiction guide explains how
people have used codes
and other secret communication throughout history.
Readers will learn about
spies and discover how to
make and break different kinds of
codes, create invisible ink, experiment
with cipher systems, and more.
■ Remarkable
In the unusual town of Remarkable,
everyone is interesting or talented—
except for 10-year-old Jane Doe. When
the mischievous (and less-than-perfect)
Grimlet twins come to Remarkable,
Jane’s ordinary life is suddenly full of
adventure. A funny mystery by Lizzie
K. Foley.
■ The Phantom Tollbooth
What happens when Milo discovers a
tollbooth in his bedroom? Your youngster can find out in this classic novel
by Norton Juster. Read about Milo’s
travels through Dictionopolis, where
he tries to rescue Princesses Rhyme
and Reason from the
Mountains of
Ignorance.
© 2012 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
Read-aloud time
When your child was younger, he
probably loved snuggling up with
you to hear a good story. As he gets
older, he can still benefit from
(and enjoy!) listening to you
read. Here are some readaloud tips to try at home.
Discuss the story
Try pausing periodically to
ask for your youngster’s opinion
about a character’s decision or
to share a memory that the book
triggered. These conversations can
improve his understanding of the story
and boost his reading comprehension.
Mix it up
Take turns choosing reading materials. When it’s your turn, consider using
read-aloud time to expose your child to
more challenging material than he reads
on his own. You might also introduce
him to an author or a series that you
enjoyed when you were his age. Knowing that you liked a book can get him
interested in hearing it.
Encourage participation
You and your youngster might alternate
reading chapters, or you could each pick a
character and read that person’s dialogue.
Encourage him to really get into his part
so that he can practice reading smoothly
and with good expression.
Create a routine
Try to set aside time once or twice a
week to read aloud (say, after dinner on
Thursdays or before bed on Sundays). If
you have more than one child, you could
read to them together so they can discuss
the story and learn from each other. At
other times, you might read to each one
individually—they’ll appreciate the special one-on-one time with you, and you’ll
be able to select books more targeted to
their ages and tastes.
Unraveling words
Your youngster is reading and comes to a word she doesn’t
know. What does she do? These three strategies can help
her figure out what the word means:
● Reread the sentence, and try to substitute
a different word that would make sense. The
context might make the unfamiliar word clear.
● Study the word for clues. Does she recognize any part of the word, such as a
prefix (beginning), suffix (ending), or root (base word)?
● Write down the word. Then, look up its meaning in a dictionary and its synonyms in a thesaurus. Seeing synonyms for the word can help her remember its
definition in the future.
Reading Connection INTERMEDIATE EDITION
November 2012 • Page 2
Ways to overcome
writer’s block
Add something new.
Remind her that a first
draft is a playground for
ideas. She might add
another character to the
story or give one of her
existing characters a
new problem to solve.
The changes she makes
may help the story come
“unstuck.”
“I can’t write. I’m stuck!” Sound
familiar? If your child’s story stalls
out, help her get things moving
again with these suggestions.
Keep writing. Have her set a timer for
10 minutes and write nonstop about anything that pops into her mind. When she
reads her “free writing,” a possibility for her
story may jump out at her.
Skip ahead. Encourage
her to fast-forward and
write another part of the story. Sometimes taking a detour
will trigger an idea about the section that has her stumped.
Take a break. Suggest that she set the story aside for a little
while to go for a walk or read a book. Once she stops thinking
so hard, the perfect solution may appear.
What’s in a
contraction?
Contractions such as it’s, she’ll, and
wouldn’t add variety to our language and
help make writing flow smoothly. These
activities will show your youngster how
language sounds without contractions
and help him learn to spell them.
Talk and listen
Announce that no contractions are
allowed at dinner, and have a conversation without using any. Your child will
need to choose his words carefully —
and listen closely to others to make sure
they don’t use a contraction. Who can
go the longest?
Read and write
Ask your
youngster to read
a short newspaper
article out loud,
replacing each contraction with the two
words that form it. For example, if he
sees “you’re,” he would say “you are.”
Then, have him write each contraction
on one side of an index card and the
two words that form it on the other side.
This will help him remember the correct
spelling.
O U R
P U R P O S E
To provide busy parents with practical ways
to promote their children’s reading, writing,
and language skills.
Resources for Educators,
a division of CCH Incorporated
128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630
540-636-4280 • [email protected]
www.rfeonline.com
ISSN 1540-5583
© 2012 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
Parent More magazines = more learning
2
Parent
My son Bryan has always enjoyed
reading magazines, but subscriptions are expensive. I mentioned this to the school librarian,
and she suggested that we start a magazine
swap with a few relatives and friends.
Now, several of us save issues and pass
them on when we see each other. For example, we get Boys’ Life, and Bryan’s cousin
Gabe subscribes to Muse. After trading a few
issues, the boys decided to add a scavenger
hunt to the swap. When they trade issues, they include a list of words or facts for
the other one to find.
Through the swap, Bryan has also begun reading magazines for older readers,
including Smithsonian and Popular Science. This has given us new topics to discuss,
like modern art and space tourism. I’m glad Bryan is getting to read so many magazines — without costing us anything!
Musical poetry
Every time your youngster hears a
song on the radio or in music class, she
is listening to poetry. That’s because
songs are poems set to music. Here are
two ways she can learn from song lyrics:
● Encourage
her to listen carefully
to songs for examples of
figurative language, or
words and phrases
that aren’t meant
to be taken literally. For example, “walking on
sunshine” means “happy.” This will help
her recognize figurative language when
she sees it in books.
● Your
youngster can explore the rhythm
of poetry by writing her own
poem set to music. She might
use a familiar tune and change
the lyrics. For instance, “This
Land Is Your Land” might
become “This Dog Is My
Dog,” or “Singin’ in the
Rain” could be “Dancin’
in the Snow.”
Noviembre de 2012
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■ The Bad Beginning
Cuando
Violet, Klaus
y Sunny Baudelaire
se quedan huérfanos, los acoge el
conde Olaf, un
pariente lejano. Los
tres niños tienen que protegerse mutuamente—así como proteger
su herencia—de su cruel nuevo guardián. El primer libro de A Series of Unfortunate Events, la colección de Lemony
Snicket. (Disponible en español.)
■ Top Secret
Esta guía de Paul B. Janeczko explica cómo la gente
ha usado los códigos y
otros tipos de comunicación secreta a lo largo de
la historia. Los lectores adquirirán información sobre
los espías y descubrirán cómo establecer
y descifrar distintos tipos de códigos,
hacer tinta invisible, experimentar con
sistemas de cifras y mucho más.
■ Remarkable
En la peculiar ciudad de Remarkable,
todo el mundo es interesante o talentoso, excepto la niña de 10 años Jane Doe.
Cuando los traviesos (y no tan perfectos)
gemelos Grimlet llegan a Remarkable, la
normal vida de Jane se llena repentinamente de aventuras. Un cómico misterio
de Lizzie K. Foley.
■ The Phantom Tollbooth
¿Qué sucede cuando Milo descubre una
caseta de peaje en su dormitorio? Su
hijo puede averiguarlo en la clásica novela de Norton Juster. Lean sobre los
viajes de Milo en Diccionópolis donde
intenta rescatar a las
princesas Rima y
Razón de las
Montañas de
la Ignorancia.
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Tiempo de leer en voz alta
Cuando su hijo era pequeño, probablemente disfrutaba acurrucándose junto a
usted para escuchar un buen cuento.
Aunque se esté haciendo mayor se
beneficiará (y disfrutará) cuando
le escuche a usted leer. He aquí
algunas ideas para leer en voz
alta en su hogar.
Comentar la historia
Haga pausas de vez en cuando
para pedir la opinión de su hijo
sobre la decisión de un personaje o
para compartir con él un recuerdo evocado
por el libro. Estas conversaciones pueden
facilitar que entienda mejor el argumento
y reforzar su comprensión de lectura.
Mezclarlo
Túrnense para elegir materiales de lectura. Cuando le toque a usted, considere emplear el tiempo de la lectura en voz alta para
exponer a su hijo a material más exigente
que el que lee solo. Podría también introducirlo a las obras de un autor o a una serie
con la que usted disfrutó cuando tenía la
edad de su hijo. Saber que a usted le gustó
un libro quizá lo motive a escucharlo.
Fomentar la participación
Usted y su hijo pueden alternarse en la
lectura de capítulos o bien cada uno podría
Desentrañar palabras
elegir un personaje y leer los diálogos de
ese personaje. Anímelo a que se meta de
verdad en su parte para que practique la
lectura sin trompicones y con expresividad.
Crear una rutina
Procure dedicar un tiempo una o dos
veces por semana a la lectura en voz alta
(por ejemplo después de la cena los jueves
o antes de acostarse los domingos). Si
tiene más de un hijo podría leerles a los
dos juntos para que puedan comentar la
historia y aprender uno del otro. Otras
veces podría leerle a cada uno individualmente: apreciarán el tiempo especial que
pasan solos con usted y usted podrá seleccionar libros más adecuados a sus edades
y sus gustos.
Su hija está leyendo y se encuentra con una palabra que no
conoce. ¿Qué hace? Estas tres estrategias pueden ayudarla a
averiguar lo que significa una palabra:
● Volver
a leer la frase y sustituir esa palabra por
otra distinta que tenga sentido. El contexto podría aclarar la palabra desconocida.
● Observar
la palabra en busca de pistas. ¿Reconoce alguan parte de la palabra como
un prefijo (el comienzo), un sufijo (el final) o la raíz (la base de la palabra)?
● Escribir
la palabra; a continuación, buscar su significado en un diccionario y sus sinónimos en un diccionario de sinónimos. Ver los sinónimos de la palabra la ayudará a
recordar su definición en el futuro.
Reading Connection INTERMEDIATE EDITION
Noviembre de 2012 • Página 2
Formas de superar
el bloqueo del
escritor
Añade algo nuevo. Recuérdele que un primer
borrador es un jardín
de juegos para sus
ideas. Podría añadir
otro personaje a la historia o inventar para
uno de los personajes
ya existentes un nuevo
problema para que lo
resuelva. Los cambios
que efectúe quizá “desatasquen” su narración.
“No puedo escribir. ¡Estoy atascada!”
Le
¿ resulta familiar? Si la redacción que
escribe su hija se estanca, ayúdela a que
salga del atolladero con estas sugerencias.
Sigue escribiendo. Dígale que ponga un cronómetro para que suene a los 10 minutos y que escriba sin parar sobre cualquier cosa que se le ocurra.
Cuando ella lea su “escritura libre” quizá vea una
posibilidad para su redacción.
Descansa un rato. Sugiérale que deje a un lado su redacción
durante un ratito para darse un paseo o leer un libro. Puede que
la solución perfecta aparezca cuando deje de pensar con tanta
intensidad.
¿Qué hay en una
contracción?
Las contracciones en inglés como it’s,
she’ll y wouldn’t añaden variedad al lenguaje y permiten que la escritura fluya con
suavidad. Estas actividades mostrarán a su
hijo cómo suena el idioma inglés sin contracciones y le ayudarán a escribirlas bien.
Habla y escucha
Anuncie que no se permiten contracciones en la cena y conversen sin emplear
ninguna. Su hijo necesitará elegir sus palabras con esmero y escuchar con atención a
los demás para asegurarse de que no usan
una contracción. ¿Quién puede hacerlo
durante más tiempo?
Leer y escribir
Dígale a su hijo
que lea un artículo
de periódico en voz
alta sustituyendo cada
contracción con las dos
palabras que la forman. Por ejemplo, si ve
“you’re” debería decir “you are”. A continuación, que escriba cada contracción en un
lado de una ficha de cartulina y las dos palabras que la forman en el otro lado. Esto le
ayudará a recordar la ortografía correcta.
N U E S T R A
F I N A L I D A D
Proporcionar a los padres atareados ideas prácticas
que promuevan la lectura, la escritura
y la expresión oral de sus hijos.
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una filial de CCH Incorporated
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ISSN 1540-5591
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Salta adelante. Anímela a adelantar la narración y escribir otra
parte de la historia. A veces desviarse un poco puede hacer surgir una idea sobre la sección en la que se atoró.
Más revistas = aprender más
A mi hijo Bryan siempre le ha
gustado leer revistas, pero las suscripciones son
caras. Se lo mencioné a la bibliotecaria de la escuela y me sugirió que estableciéramos un intercambio de revistas con unos cuantos familiares y
amigos.
Ahora algunos de nosotros guardamos los
ejemplares y nos los pasamos cuando nos
vemos. Por ejemplo, recibimos Boys’ Life y
Gabe, el primo de Bryan, está suscrito a Muse.
Después de intercambiarse unos cuantos números los niños decidieron añadir una búsqueda del tesoro al intercambio. Cuando se pasan las revistas incluyen una lista de palabras o de datos para que el otro las encuentre.
Gracias al intercambio Bryan ha empezado a leer revistas para lectores mayores como
Smithsonian y Popular Science. Esto nos ha dado nuevos temas de conversación como el
arte moderno o el turismo espacial. Estoy encantada de que Bryan esté leyendo tantas
revistas ¡sin que nos cueste un centavo!
Poesía musical
Cada vez que su hija escucha una canción en la radio o en clase de música, está
escuchando poesía. Esto es porque las
canciones son poemas con música. He
aquí dos maneras para aprender con la
letra de las canciones:
● Anímela
a que escuche las
canciones con atención
para descubrir ejemplos de lenguaje
figurativo o palabras o frases
que no hay que
tomar al pie de
la letra. Por ejemplo, “bajo la luz del sol”
significa “feliz”. Esto le ayudará a reconocer el lenguaje figurativo cuando lo vea en
los libros.
● Su hija puede explorar el ritmo de la poe-
sía escribiendo su propio poema con música. Podría usar una melodía conocida
y cambiar la letra para hacer
suya la canción. Por ejemplo,
“This Land Is Your Land”
podría convertirse en “This
Dog Is My Dog” o “Cantando bajo la lluvia” podría ser
“Bailando bajo la nieve”.