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ACTIVIDAD Nº2
CINETECA EFECTIVIDAD ESCOLAR
“ANALISIS PELÍCULA PRECIOUS”
INTEGRASTES: Jorge LÓPEZ A.
Gabriela PÉREZ M.
Elizabeth SILVA G.
Alicia VELOZO G.
ASIGNATURA: Efectividad Escolar
PROFESOR:
Paula Araneda G.
FECHA:
Jueves 21 de Mayo 2015
PELICULA: “PRECIOUS”
Año: 2009
Género: Drama
Duración: 110 minutos
Idioma: ingles
País: Estados Unidos
Dirección: Lee Daniels
Reparto: Gabourey Sidibe - Clarieece "Precious" Jones
 Mo'nique - Mary Lee Johnston
 Paula Patton - Srta. Rain
 Mariah Carey - Srta. Weiss
 Sherri Shepherd - Cornrows
 Lenny Kravitz - Nurse John
 Stephanie Andujar - Rita
 Chyna Layne - Rhonda
 Amina Robinson- Jermaine
 Xosha Roquemore - Joann
 Angelic Zambrana - Consuelo
 Aunt Dot - Tootsie
 Nealla Gordon - Mrs. Lichtenstein
Productora: Lee Daniels Entertainment / Smokewood Entertainment Group
Produccion: Lee Daniels
 Oprah Winfrey (ejec.)
 Tom Heller (ejec.)
 Tyler Perry (ejec.)
 Lisa Cortes
 Sarah Siegel-Magness
 Valerie Hoffman
 Asger Hussain
 Gary Magness
 Mark G. Magges
 Berrgen Swason
 Simone Sheffield
PREMIOS O NOMINACIONES:
Premios Óscar
Año Categoría
2009 Mejor Película
2009 Mejor Dirección
2009 Mejor Actriz
2009 Mejor Actriz de Reparto
2009 Mejor Guion Adaptado
2009 Mejor Montaje
Persona
LeeDaniels
GaboureySidibe
Mo'nique
GeoffreyFletcher
JoeKlotz
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Resultado
Candidato
Candidato
Candidata
Ganadora
Ganador
Candidato
Premios BAFTA
Año
Categoría
2009 Mejor película
2009 Mejor Actriz
2009
2009
Mejor Actriz de Reparto
Mejor Guion Adaptado
Persona
GaboureySidibe
Resultado
Candidata
Candidata
Mo'nique
GeoffreyFletcher
Ganadora
Candidato
Premios Globo de Oro
Año Categoría
Película
2009 Mejor Película - Drama
2009 Mejor Actriz - Drama
2009 Mejor Actriz de Reparto
GaboureySidibe
Mo'nique
Resultado
Candidato
Candidata
Ganadora
Premios del Sindicato de Actores
Año Categoría
2009 Mejor Reparto
2009 Mejor Actriz
2009 Mejor Actriz de Reparto
Película
Precious
GaboureySidibe
Mo'nique
Resultado
Candidata
Candidata
Ganadora
Persona
Resultado
Ganador
Ganador
Ganadora
Ganadora
Ganador
Premios Independent Spirit
Año Categoría
2009 Mejor Película
2009 Mejor Dirección
2009 Mejor Actriz
2009 Mejor Actriz de Reparto
2009 Mejor Guion de ópera prima
LeeDaniels
GaboureySidibe
Mo'nique
GeoffreyFletcher
SINOPSIS
TRÁILER DE LA PELÍCULA:
Trailer: "Precious" (Subtitulado) - YouTube
(https://www.youtube.com/watch?v=683MG9nXbKQ)
Reseña:
Una adolescente afro, víctima de las consecuencias que se presentan en el hogar donde no existe el amor ni
los valores, además de estar inmersos en miseria e ignorancia. Precious es una joven castigada por el destino,
sin atributos físicos, pasada de peso, ultrajada por su padre, y tratada en forma despectiva y violenta por su
madre. Su vida transcurre en un ambiente denso, sin ningún afecto, además soporta burlas en el colegio y en
su barrio Harlem. A pesar de recorrer ese tortuoso camino no se desvanecen sus sueños y fantasías,
impregnados de éxito, que se convierten en el único escape a su real y deteriorada autoestima. Por estar
embarazada es expulsada de la escuela y se ve obligada a asistir a un colegio alternativo, donde una profesora
y sus compañeras de clase le permiten conocerse un poco más y esbozar sus primeras sonrisas, la señorita
Rain, una maestra joven, combativa y radical a través de la cual Precious tendrá la posibilidad de recuperar su
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voz y su dignidad descubriendo un nuevo mundo en el que puede al fin expresarse de una manera que nunca
antes había imaginado.
RELACIÓN DE LA PELÍCULA CON LA EFECTIVIDAD EDUCATIVA
1. Precius, conoce a una profesora que sabe poner muy bien los límites desde el principio. Ella le dice que si
quiere entrar entre y si no que se quede afuera. Precius después de un rato entra a la sala de clases. La
profesora les pide que hagan un diario diciendo para lo que ellos son buenos, su color favorito, le quita el
cigarro a una alumna, le dice a otra que la próxima vez la puerta se cierra a las nueve y ya no vuelve a
entrar.
No me imagino ser maestro de una escuela alternativa. En lo que muestran que es éste tipo de escuela,
sólo pueden entrar mujeres adultas que no puedan estar en la escuela normal. Como si fuera una escuela
de las rechazadas, las mujeres con bajo intelecto y las que por sus hijos no pueden tomar todas las clases. Ya
desde ese concepto de escuela, nos imaginamos que si los maestros no llegan como fieras amorosas, no
habría forma de que les hagan caso (o haya respeto).
Saber poner límites, de una manera amorosa, no es nada fácil. Lo primero que se requiere es que sepamos
nosotros mismos hasta donde permitiremos a los demás acercarse. Uno de los más grandes problemas es
que sólo saben poner límites cuando su frontera de contacto ya fue sobrepasada, por lo que la gente que
los conoce. La realidad es que lo más importante que podemos hacer para ser respetados, es conocer
nuestros límites y no esperar a que sean sobrepasados para declararlos como fronteras. Cuando se ha
logrado esto, en ese momento se han puesto límites amorosos.
2. Precious se atreve a hablar en la clase de ella y cuando llega la parte donde tiene que decir algo que sepa
hacer bien, dice que no sabe hacer nada bien. La maestra le dice que todos sabemos hacer algo bien. Sus
introyectos no le permiten decir nada, al final dice que sabe cocinar.
Hablar de ti mismo con otras personas, no es algo sencillo de hacer. La mayoría de la gente lo que hace es
hablar “acerca de algo”. Precious se atreve de hablar frente a todo el grupo, pero en forma muy superficial
y es cuando tiene que hablar sobre ella, sobre lo que sí sabe hacer bien, no puede encontrar nada. Es tan
profunda la herida que tiene por parte de sus padres, que cree que no es buena para nada. La profesora
entra y le dice que TIENE que haber algo en lo que sea buena (consideremos que la maestra ya es una
figura de autoridad, por lo que le da a Precious la fortaleza de saber que puede confiar en ella).
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3. La profesora les pide que escriban sobre lo que sienten, no le importa si es falta de ortografía o gramática,
simplemente que como se sienten.
La escritura es una de las herramientas más poderosas que el ser humano tiene. Podremos pensar lo que
queramos, pero al escribirlo, lo estamos haciendo real, lo estamos plasmando, le estamos dando vida y
para eso se requiere de valor.
Cuando la profesora les pide que escriban sin importan la ortografía o redacción, lo que está haciendo es
eliminando cualquier excusa que puedan llegar a tener las alumnas. Lo que hará que se vean en libertad
para expresarse, que al final es lo que la maestra desea.
También hay una escena donde Precious escribe la f del abecedario y una compañera le dice que es de
fofa, entonces la agarra a golpes y la maestra en vez de sacarla a ella saca a la otra niña por haberla
insultado.
Imaginemos que toda la obesidad que Precious tiene es energía acumulada. Insultar a una mujer como ella,
es desatar todo el potencial que tiene dentro. Lo importante en esta escena, no es la agresión, sino que
se supo defender y la maestra mostró que lo negativo no es que ella la haya golpeado, sino que no se
deben de incitar. Pues todas ellas están en el mismo lugar (la maestra está generando un ambiente de
camadería).
SUGERENCIAS PARA SU UTILIZACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
- Dificultades de Liderazgo (Equipo Directivo, Profesores)
En el ámbito de liderazgo se puede rescatar que tanto la directora del colegio, como los docentes que
aplican de cierta manera la estrategia de enviar a la protagonista y a personas con dificultades de
aprendizaje similares a participar en una clase adaptada a sus necesidades y enfocada en mejorar su nivel
de escolaridad y analfabetismo.
Por otra parte se puede ver una carencia de liderazgo en la poca preocupación por el desarrollo personal
de los alumnos del establecimiento, donde se puede notar claramente la falta de organización para
brindarles una orientación en la de educación sexual y desarrollo personal, la cual es fundamental para
prevenir embarazos, enfermedades de trasmisión sexual, permitir un buen desarrollo de estos, etc.
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- Problemas de Convivencia o Vinculación (Entre pares, Profesores, estudiantes, profesores, etc.)
La protagonista (Precious), tiene una mala vinculación tanto con sus padres, ya que ha sufrido continuas
violaciones por parte de su padre, además de ser maltratada por su madre. Todo ello le ha llevado a tener
un serio problema de desadaptación social para poder relacionarse con los demás, lo que se puede
intervenir por medio de Psicólogos, Trabajadores sociales el establecimiento y Directivos quienes tienes
el deber de preocuparse más allá de la enseñanza del alumno e intervenir si se producen este tipo de
situaciones, esto se puede trabajar a través de la concientización para formar una mayor preocupación y
desarrollar un mejor vinculo de confianza en el establecimiento.
Dentro de la escuela alternativa, la protagonista desarrolla vínculos más cercanos con su Profesora y un
vínculo de apoyo con sus compañeras, lo que se puede utilizar y trabajar dentro del Área Educacional por
medio de actividades de trabajo en equipo, actividades de trabajo de las emociones y actividades de
interacción con el otro.
- Contextos en situación de vulnerabilidad (Pobreza, violencia, consumo de drogas, etc.), aceptación de
la adversidad o discriminación.
La situación social que vive la protagonista, es de desadaptación social, marginación social y vulnerabilidad
social, Hablamos de desadaptación social, porque Precious se encuentra en una situación, en la que existe
una relación conflictiva entre ella y el entorno que le rodea, durante su niñez y adolescencia, de modo
que tal relación le lleva a una serie de dificultades para mantener conexiones con las dinámicas sociales
de ese mismo entorno al que pertenece.
Esta situación de desadaptación social, confluye una serie de características, entre las que se encuentra
su circunstancia personal, pues es una adolescente maltratada, que no está dentro de los parámetros
estables que se consideran debería estar una joven de su edad, como por ejemplo, el no una educación
continuada, en la que se vaya desarrollando como persona individual y social.
En las misma línea, las violaciones que sufre por parte de su padre y que condicionan toda su vida, es otro
factor que reduce el plano de oportunidades, pues el hecho de tener hijos y de que su madre mantenga
una postura celosa por ello, culpabilizándola, aumenta los factores de riesgo dentro de su familia y, por
tanto de la sociedad, no pudiendo acudir a la escuela, por ejemplo, porque su madre considera que no es
necesario y que debe atender la casa y pedir continuamente ayudas sociales.
La situación de marginación social, se produce porque las circunstancias personales y sociales antes
nombradas, limitan su integración social, pues las desventajas económicas que sufre ella y su familia (ya
que la madre no trabaja y solo depende de las prestaciones de los Servicios Sociales), así como su situación
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casi ausente de educación, frenan su involucración dentro de los perfiles sociales, pues observamos que
Precious no tiene un grupo de iguales con el compartir los diferentes aspectos de su vida, más allá de su
familia compuesta por su madre y sus hijos, y una vecina que cuida de su primera hija.
Este tipo de problemáticas se puede trabajar por medio de la concientización de los directorios de los
colegios quienes debiesen entregar una educación sexual adecuada, para que los alumnos no omitan
situaciones por ignorancia, se preocupen sobre su estado de salud, también se puede trabajar en mejorar
el vínculo de confianza a través de trabajos en equipos y de interacción social, para que los alumnos
tengan la confianza de dirigirse a sus pares o profesores para dar a conocer situaciones personales que
los afectan.
- Dificultades en el establecimiento de clima de aula
El clima dentro de la sala e clase es malo, ya que la protagonista es maltratada y menospreciada por sus
compañeros de clase, hasta que por primera vez tiene el apoyo de sus compañeros de la clase especial.
Pero en el colegio particular el respeto hacia los compañeros y el profesor no existe, ya que no hay
disciplina, ni conciencia por el aprendizaje, lo que se puede intervenir por medio de talleres a los
profesores y como también a los alumnos, donde se fomente el respeto hacia el otro.
INTERVENCIÓN EDUCACIONAL
Teniendo en cuenta la importancia que tiene la educación sexual en establecimientos, para prevenir eventos
determinados, hemos desarrollado la siguiente intervención:
Nombre de la intervención: “Conversemos de sexualidad”
I. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DEL TALLER
1.1. OBJETIVOS GENERALES
Educar sobre materias atingentes a educación sexual, enfermedades de trasmisión sexual y abuso sexual
dirigido a cursos de alumnos de enseñanza media. En establecimientos municipales y particulares
subvencionados.
1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:



Entregar información relevante de sexualidad
Crear un espacio para el dialogo y retroalimentación
Aclarar dudas y derribar mitos con respecto a la sexualidad.
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II.- CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1 METODOLOGÍA:
En nuestra metodología, utilizaremos un taller en los distintos cursos de enseñanza media, donde a través
de la exposición plantearemos los temas como sexualidad, abuso sexual y enfermedades venéreas, los
cuales serán complementados con material audiovisual y principalmente con intervenciones de los
mismos alumnos, quienes esperamos tengan una participación activa en las sesiones; esto deberá ser
propiciado y generado por los psicólogos a cargo. Es fundamental que los alumnos logren tener noción
clara de definiciones de los temas, cuando son víctima de una enfermedad venérea o de un abuso sexual
y cuáles son las medidas que deben tomar en caso de verse involucrado en cualquiera de lo anterior.
Nuestro mayor enfoque, será llamar a la prevención y resguardo de los adolescentes, y que logren
identificar en ellos mismos el factor de riesgo que existe.-
En primer lugar para la ejecución de las actividades propuestas en esta intervención educacional, es muy
importante la actitud que los monitores tengan al momento de guiar dichas actividades a los estudiantes,
por ello se debe reflejar: integridad, actitud positiva, y durante el desarrollo de todas las actividades
incluirse como participante y no como observador solamente.
Para la correcta aplicación de las
actividades se deberá explicar a los estudiantes todas las actividades a desarrollarse y sus contenidos se
realizaran en forma clara, ordenada y compartir con ellos los logros a alcanzar, ya que cada alumno podrá
tener la oportunidad de participar en cada una de las actividades, desenvolverse, conocer y preguntar.
A continuación detallaremos los materiales que se ocuparan como, materiales de papelería, manualidades y
tecnológico, estos son:
-Impresiones para trípticos
-Cartulinas
-Video relacionado con la educación sexual, duración de 30 min aprox.(YouTube)
2.2 DURACIÓN: Jornada de educación sexual. 5 horas.
Estarán divididas en 3 sesiones, luego de cada sección se realizara un break de 15 min aprox.
Actividad 1: Educación Sexual.
Actividad 2: Abuso sexual
Actividad 3: Mitos y dudas acerca de la sexualidad
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2.3 Grupo de Intervención beneficiarios(as):
Adolecentes entre 14 y 18 aproximadamente.
2.4 PRINCIPALES EJES Y CONCEPTOS A DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA INTERVENCIÓN:
Como tema principal para abordar y que será nuestro pilar para el logro de los objetivos es la educación sexual,
desde una mirada del desarrollo humano, una mirada biológica y del auto cuidado, para esto nos apoyaremos
de un video explicativo que será introductorio al tema el cual más adelante será profundizado por los
psicólogos.
Abuso sexual: Informar a los alumnos en que consiste el abuso sexual, los pasos a seguir si han sido víctimas o
saben de algún caso de abuso sexual. Hacerles saber de la red de apoyo con la que cuentan como
adolescentes y sobre todo como alumnos del establecimiento.
Se torna sumamente importante que se les explique a los alumnos los pasos a seguir con respecto a este
tema , darles a conocer a quiénes deben acudir en estos casos y sobre todo entregar claros mensajes de
que no están solos, de que existen personas y organizaciones que los van a apoyar en todo momento. Que
además esto no es culpa del adolecente que son víctimas.
Enfermedades de transmisión sexual: En conjunto con entregar información con respecto al autocuidado se
les informara de los riesgos de tener relaciones sexuales sin protección, cuales son estas enfermedades y
además a dónde acudir en caso de que se sospeche de tener una enfermedad de transmisión sexual.
Mitos sobre la sexualidad: Existen muchos mitos con respecto a la sexualidad ya que como sociedad ha sido
un tema tabú y se ha dejado a un lado en los establecientes educacionales y en muchos hogares no existe
una adecuada educación sexual e incluso muchas veces no existe. Es por esto que queremos aclarar algunos
temas y aclara además las dudas de quienes asistan a nuestra jornada.
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III.- DISENO O PLAN ESTRATÉGICO DE LA JORNADA
Sesión N:
1°
Nombre de la
sesión:
“ Educación sexual ”
Objetivo(s)
Que los alumnos se puedan informar de los cuidados, aprendan del autocuidado y de las
enfermedades de transmisión sexual
Meta(s)
Que los alumnos se informen con respecto a la sexualidad.
Que los alumnos aprendan del autocuidado.
Temas
trabajados
Actividad
Sexualidad
Presentación:
Responsables Materiales
Monitores de - Papeles
autoadhesivos
la sección:
- Unos minutos antes
para los
de comenzar con
nombres de
nuestra actividad, nos
los alumnos
Psicólogos
juntaremos con la
profesora encargada y
su asistente para
explicarle en forma
detallada de que
tratará nuestra
actividad, dejando en
claro que ellas
deberán están en
forma presencial en la
sala y observar como
nosotros llevamos a
cabo la actividad con
los adolescentes, ya
que, ellas son piezas
claves más adelante en
el desarrollo continuo
de la educación sexual.
-Comenzaremos con
nuestra actividad
solicitándole a la
profesora la lista de los
alumnos del curso,
para escribir sus
nombres en papeles
autoadhesivos y luego
entregárselos a cada
uno para reconocerlos
con más facilidad al
momento de
nombrarlos o
10
Duración
Evaluación
Actividad: 40 Retroalimentación
minutos
aprox.
Retroalimen
tación:
Los últimos
15 minutos
finales de la
hora
pedagógica.
llamarlos. Con la
intención de hacerlos
participar lo más
posible de al actividad.
Desarrollo:
Se dará comienzo a la
actividad explicando el
tema a tratar
contextualizando con
la vida cotidiana.
Hablaremos de
sexualidad desde los
ámbitos biológicos,
psicológicos y sociales.
Una vez que se
establezcan los
conceptos claves a
abordar, se mostrara
un video explicativo
que ilustrara de mejor
manera lo ya hablado
durante la
introducción.
Luego del video se
realizan preguntas y
reflexiones acerca de
los temas tratados.
Cierre:
- Una vez finalizada
nuestra exposición
dejaremos 20 minutos
antes de terminar con
la sesión, para hacer la
evaluación con una
retroalimentación.
- Para esto, le
haremos algunas
preguntas a los
alumnos con respecto
a los temas abordados.
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Sesión N:
2°
Nombre de la
sesión:
¿Qué es el abuso sexual?
Objetivo(s)
Conocer y saber dónde acudir en caso de abuso sexual.
Meta(s)
Que los alumnos reconozcan claramente lo que es un abuso sexual
Temas
trabajados
Actividad
Abuso Sexual, a
donde acudir en
caso de abuso.
Informar de manera
Monitores de NO
clara que en consiste la sección:
el abuso sexual, en
que ámbitos se puede Psicólogos
producir y cuáles son
las consecuencias y
más aún si este no es
denunciado.
Dar a conocer que es
lo que se debe hacer
en caso de abuso
sexual
Explicar claramente
que quiénes sufren de
abuso sexual no son
los responsables del
suceso, que son
víctimas y por ende
necesitan de ayuda.
Dar a conocer las
redes de apoyo y
como institución
mostrar que existe un
apoyo a nivel
institucional.
Luego de la exposición
se dividirá al curso en
3 grupos en donde
puedan discutir acerca
del tema y luego un
representante de cada
grupo saldrá a delante
a comentar acerca de
lo hablado en su
grupo.
Responsables Materiales
12
Recursos Duración Evaluación
NO.
45 min
aprox.
Retroalimentación
Sesión N:
3°
Nombre de la
sesión:
Derribando mitos
Objetivo(s)
Aclara dudas y derribar mitos acerca de la sexualidad
Meta(s)
Profundizar en temas de sexualidad de manera responsable aclarando dudas.
Temas
trabajados
Actividad
Mitos acerca de
la sexualidad,
aclarar dudas de
los adolescentes.
Luego de haber
informado a los
alumnos en relación a
temas claves de
sexualidad,
trabajaremos desde el
propio alumno,
resolviendo sus dudas,
realizando preguntas
que lleven a la
reflexión y resolviendo
posteriormente estas
preguntas.
Responsables Materiales
Cartulinas y
scoch para
crear los
papeles
adhesivos,
Desclasificaremos los
mitos de la sexualidad
más comunes y
trabajaremos entorno
a ellos, nuevamente
dividiremos al grupo
curso en 3 crear
equipos de trabajo, en
donde todos los
alumnos tengan la
oportunidad de hablar
y poner en la mesa
todas sus dudas.
Pediremos que
formulen preguntas y
que las escriban en
cartulina y las peguen
en la muralla para que
luego sean
respondidas por el
curso.
Luego reuniremos al
grupo nuevamente en
13
Duración
Evaluación
45 min
aprox.
Retroalimentación
un círculo que propicie
la conversación el
dialogo y
responderemos en
conjunto las preguntas
hechas al comienzo,
por ultimo pediremos
a los alumnos que nos
comenten que les
pareció la
Ultima sección.
Finalizaremos la
actividad con el cierra
de la jornada con una
reflexión grupal y otra
individual.
Posibles dificultades o resistencias y como superarlos: Consideramos que una de las grandes dificultades es no lograr
captar la atención de los alumnos, y a su vez que éstos mismos no participen en las actividades propias del taller; es
difícil conquistar al adolescente, por tanto, nuestros esfuerzos serán dirigidos a captar su atención, lograr sesiones
dinámicas para mantenerlos motivos y traspasarles al mayor número de alumnos posibles la “toma de conciencia”,
en temas que se tornan complejos de plantear y más aún de educar.
SUGERENCIA DE OTRA PELICULA PARA TRABAJAR EN EL AREA EDUCACIONAL
PELICULA: “LA OLA”
En una semana de proyectos que tiene como objetivo de enseñar los beneficios de la democracia, un profesor que
debe explicar qué es una autocracia decide realizar un experimento.
A través de su lema: "el poder mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la acción,
fuerza a través del orgullo", haciendo hincapié en ello, de tal forma que cada día los alumnos siguieran una nueva
regla. Por ejemplo, el profesor logró que todos ellos entrasen a su aula y, en menos de 30 segundos, se hubieran
sentado todos ellos con actitud atenta y con la espalda bien recta, resueltos a iniciar la clase.
El interés por la forma extrema de inventar un saludo y a vestirse de camisa blanca. El popular curso se decidió llamar
"La Ola", y a medida que pasaban los días, "La Ola" comenzaba a hacerse notar mediante actos de vandalismo,
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todo a espaldas del profesor Wenger, que acaba perdiendo el control de la situación y de esta manera perdiendo
también el control de su propia vida.
Link tráiler (https://www.youtube.com/watch?v=azjctIF8xV4)
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