Boletín Siembra Saber

EDUCATIVO
DE ALFABETIZACIÓN
Boletín Informativo
Año 1 • Numero 1
Noviembre 2012
República Dominicana
La importancia del Observatorio
en los tiempos actuales
Yvelise Prats Ramírez de Pérez
“H
ay que conocer la
realidad para poder
transformarla”. Dentro de ese concepto
que sostienen muchos filósofos, pedagogos y cientistas sociales se concibió
y opera el Observatorio Educativo de
Alfabetización, elemento esencial del
Programa Siembra Saber.
Tarea pendiente del Estado y de la
sociedad dominicana, derecho humano
y ciudadano, la alfabetización de jóvenes
y adultos es un proceso complejo que
requiere permanente observación: un
seguimiento con instrumental adecuado,
con indicadores de procesos y logros,
para monitorear prácticas alfabetizadoras, articulando teoría y acción. El conocimiento que genera la investigación
mejora la práctica.
El Observatorio de Siembra Saber
es el vigía de nuestro trabajo alfabetizador; el espejo que refleja nuestras acciones, las difunde y nos advierte para
mejorar nuestras prácticas.
Un proyecto de envergadura como
el Plan Nacional de Alfabetización que
se iniciará en enero 2013, necesita un
sistema de información fiable y acreditado, sobre el proceso y sus resultados.
Eso ampliará el apoyo y la confianza en
el Plan de instituciones y sectores sociales.
“Que es Siembra Saber”
El Observatorio de
Siembra Saber es el
vigía de nuestro trabajo
alfabetizador; el espejo que
refleja nuestras acciones,
las difunde y nos advierte
para mejorar nuestras
prácticas.
El Programa Siembra Saber, integrado en el Programa Nacional de Alfabetización, ofrece la capacidad comprobada
de su Observatorio para contribuir en
el monitoreo, difusión y evaluación del
Plan, con la experiencia lograda.
Herramienta para conocer lo que
queremos hacer, y hacerlo mejor cada
día, el Laboratorio Educativo de Alfabetización se constituye en posibilidad valiosa para generar, a partir que comienza, bases para un sistema de educación
de jóvenes y adultos con garantía de
calidad y equidad, rompiendo el círculo
vicioso de pobreza-exclusión que impide la cohesión social.
Esa es la importancia del Observatorio en el aquí y ahora nacionales.
El analfabetismo constituye una de
las peores formas de exclusión y la mayor
expresión de pobreza en el campo social
y educativo. La Fundación Sur Futuro, con la
participación de los sectores privados y público, ha asumido la responsabilidad de financiar
un conjunto de proyectos con la intención de
apoyar de manera decisiva en la superación de
la problemática del analfabetismo, a través del
programa Siembra Saber.
A través del programa se busca lograr que
los participantes continúen sus estudios ya
sea en la Educación Básica (EBA) o Educación
Técnica Laboral (ETL) que los prepara para
asumir un papel activo en la economía de sus
comunidades, y asumir la educación como un
proceso que se da a lo largo de toda la vida. El
Programa contempla dos componentes:
• Fondo de Apoyo a la Estrategia de Alfabetización: A través de este fondo se desarrolla una iniciativa de carácter demostrativo y replicable en alfabetización de jóvenes
y adultos bajo los principios de efectividad,
sustentabilidad e integralidad en apoyo a
las políticas educativas del Ministerio de
Educación, ejecutadas por organizaciones
de la sociedad civil.
• Observatorio Educativo de Alfabetización: Instrumento de promoción y difusión
que contribuye a las políticas de alfabetización y educación de personas jóvenes
y adultas en República Dominica, a partir
del estudio exhaustivo de las experiencias
educativas que se desarrollan en el marco
del Programa Siembra Saber, y a través del
seguimiento de un conjunto de indicadores
nacionales relacionados a la alfabetización.
Programa de Alfabetización Siembra Saber
EDUCATIVO
DE ALFABETIZACIÓN
Miembros del
Consejo Consultivo
PROGRAMA
SIEMBRA SABER
Melba Segura de Grullón
Presidenta
Fundación Sur Futuro
Celso Marranzini
Asesor
Consejo Consultivo Siembra Saber
Arelis Rodríguez
Directora Ejecutiva
Fundación Falcondo
Ivelisse Prats de Pérez
Asesora
Consejo Consultivo Siembra Saber
Catalina Andújar
Representante Permanente
Organización de Estados
Iberoamericanos (OEI)
Norma de Vargas
Asesora
Consejo Directivo Fundación Sur Futuro
José Mármol
Vicepresidente Ejecutivo de Relaciones
Públicas y Comunicaciones
Banco Popular Dominicano.
Víctor Hilario
Gerente de División
y Responsabilidad Corporativa
Banco Popular Dominicana
Antonio Caparrós
Director Ejecutivo
Fundación Inicia
Angela Español
Gerente de Proyectos
Fundación Inicia
Miriam Camilo
Directora General
de Educación de Adultos Ministerio de
Educación de la República Dominicana
Jacqueline Malagón
Asesora
Consejo Directivo Fundación Sur Futuro
Sara Güilamo
Directora Ejecutiva
Consorcio de Educación Cívica
Pontificia Universidad
Católica Madre y Maestra
Idionis Pérez
Director General INFOTEP
Ramona Mejía
Gerente de Validación
y Certificación INFOTEP
Claudio Castro
Encargado de Responsabilidad Social
Constructora Norberto Odebrecht
Comité Editorial del Boletín
Susana Doñé
Bernarda Firpo
Liliana Degiorgis
Programa de Alfabetización Siembra Saber
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3
EDUCATIVO
DE ALFABETIZACIÓN
Historia de vida para contar
D
oña Fordaliza es una señora alegre y dispuesta y forma parte de esa generación de dominicanas a quienes
no se les permitió ir a la escuela.
Primero se lo negó la situación económica de su familia
y luego las circunstancias de su maternidad a edad muy joven
y el trabajo para mantener su familia. Hasta hace poco, el
analfabetismo le imposibilitó la realización de sus sueños. Su
nombre completo es Fiordaliza de la Cruz Minyetti. Nació
en el siglo pasado, en 1958, en Rancho Arriba, de la provincia
Ocoa. Sus padres eran campesinos y también analfabetos.
Vivían en una casa muy humilde con paredes de tablas y un
techo muy precario. Aunque inició la escuela, la dejó muy
pronto, tenía que recorrer un largo camino y montarse en
un mulo para poder llegar. Lamentablemente su padre le
dijo que no tenía dinero para comprar libros y lápices y
además que no tendría caso verla estudiar si en el futuro,
como mujer que era, su papel era tener la comida lista y
cuidar a su marido e hijos. Durante su niñez ayudó plantar y
recoger café, guandul y papas, a barrer y a cocinar, mientras
sus padres trabajan en el campo.
El analfabetismo es una de las dificultades a las que se
enfrentan las mujeres, especialmente del nivel comunitario
como es el caso de Fiordaliza, a quien le parecía normal en
aquel entonces que las mujeres no supieran de “letras”. Pasaron los años, ella se casó y tiene 5 hijos varones que se han
abierto paso en la vida. De esos hijos tiene 2 nietos; uno de
12 años y un pequeño de 3 años por el que siente mucha
admiración, “porque es muy despierto e inteligente” ya va
a la escuela y recibe reconocimientos por su trabajo en el
preescolar.
ADASEC
es una ONG que
realiza labores de
servicio social, mediante programas de Salud,
Educación, Sensibilización y Formación Profesional. Sus prioridades son la mujer y la
infancia ya que son la parte más vulnerable y
Relata que siempre le hizo falta saber a leer y escribir,
pero la peor situación la pasó cuando una hermana suya,
que vive en Boston, le envió dinero y ella, como no sabía
escribir no pudo recibir el dinero que le mandaron. Tuvo
que ayudarse de un pariente para poder sacar el envío después de muchas explicaciones. Ahora que está graduada
del programa Siembra Saber puede hacer muchas cosas, se
siente que no pueden engañarla en las cuentas, ya sabe de
“números”; sumar, restar y dividir. Durante su tiempo de
escuela hizo nuevos amigos, pero sobretodo lo que más le
gustó fue recibir su diploma que le entregaron en ADASEC
el día de su graduación.
Actualmente Fiordaliza se dedica a las tareas domesticas y también hace bocaditos para vender a su gente del
barrio y ayudarse económicamente. Con esto cubre los
gastos de su hogar junto con lo que aporta su marido. Pero
tiene un sueño, y es concluir la escuela básica, llegar a 8º
curso para poder después hacer un curso de masajista y
montar su propio negocio. Y aunque las comadres del barrio, comentan que ella está muy vieja para que seguir
estudiando; Fiordaliza sigue en sus afanes y ahora
está cursando 30 y 40 curso de Educación Básica de Adultos en la escuela Nocturna Cánada
de Bani. Ella al igual que muchos de los 8,787
graduados de ADASEC con Siembra Saber,
tienen un sueño de seguir su educación, no
importa los impedimentos sociales y
circunstancias, su meta es hacer posible su proyecto de vida.
Fiordaliza de la Cruz Minyetti
la que más ayuda necesitan. Para hacer esto
posible esta institución cuenta con tres Centros
de Desarrollo y Asistencia Social (CEDAS), debidamente equipados en Baní, La Vega y Bonao,
En estos centros se imparten cursos de alfabetización de adultos, en coordinación con Siem-
bra Saber y el Ministerio de Educación, cursos
de capacitación técnica, en coordinación con
el INFOTEP (Informática, costura, sastrería,
manualidades, Belleza, electricidad residencial, repostería, técnico de almacén, técnico de
invernadero, digitación, etc.).
Programa de Alfabetización Siembra Saber
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EDUCATIVO
DE ALFABETIZACIÓN
Estudio de Oferta y Demanda de Educación Básica de Adultos
y Formación Técnico Profesional de los Egresados
del Programa de Alfabetización Siembra Saber
Dr. Basilio Florentino Morillo
RESUMEN
E
Distribución porcentual de la población egresada del Programa de Alfabetización de
Personas Jóvenes y Adultas Siembra Saber, según interés en continuar estudiando
50,0
l objetivo general del estudio consistió en realizar un mapeo de la
oferta y demanda de servicios educativos en las regiones geográficas donde se desarrolló el Programa de Alfabetización para Personas Jóvenes y Adultas
Siembra Saber. Se utilizó el método de la
encuesta, para describir sus expectativas
y demandas de formación de la población beneficiaria del Programa. El nivel
de confianza de la muestra seleccionada
fue de un 98% y un nivel de error del
2%. Además, se realizó un conjunto de
observaciones a centros de Educación
Básica de Adultos y centros de Formación Técnico Profesional, así como entrevistas a un conjunto de informantes
clave del Programa.
Los principales resultados indican
que, en el contexto de desarrollo del Programa, por lo general, existen dos tipos de
ofertas de educación a las que puede tener
acceso la población egresada: la Educación
Básica de Adultos (EBA) administrada por
el Ministerio de Educación, y la Educación
Técnico Profesional (ETP) administrada
por el Instituto Nacional de Formación
Técnico Profesional. La primera representa el 68.3% y la segunda, el 31,7% en el
contexto del Programa. La educación EBA
está más presente en la Región Suroeste y
la ETP en la Región Este.
El estudio revela la existencia de centros EBA sólo en el 12.2% de las 90 comunidades de la Región Suroeste, y en el
5.3% de las 114 comunidades de Región
47,1
45,0
40,0
35,0
30,0
23,1
25,0
20,0
15,0
15,0
10,0
4,5
6,7
3,5
5,0
0,0
No
Contestó
Sin
interés
Casi nada
de interés
Este donde se implementó el Programa.
Esta baja presencia podría explicar, en
parte, la existencia de un analfabetismo
tan alto en las regiones de intervención
del Programa, así como el elevado costo del pasaje para la población egresada,
ya alfabetizada, desplazarse a los centros
educativos en donde continuaría sus estudios. El 49.3% tendrá que pagar más de
40 pesos, llegando a ser más de 70 pesos
para el 34.6% de la población total.A esta
dificultad se le agrega el hecho de que el
33% de esta población carece de Cédula
de Identidad y Electoral (UCE, 2012), que
es un requerimiento para ingresar a los
centros EBA y ETP, lo cual se convierte
en una fuerte barrera para la continuidad de la formación de esta población. Si
bien esto es así, más del 70% de la po-
Fundación Sur Futuro Inc.
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Santo Domingo, E-mail: [email protected]
Poco
interés
Bastante
interés
Mucho
interés
blación egresada del Programa expresó
su interés en continuar su formación y
el 50% se perfila trabajando por cuenta
propia; el 56% desea aprender un oficio
rápido y la mayor parte prefiere estudiar
en las tardes (35%), en las noches (17%),
los sábados y los domingos (29%). Entre
sus principales demandas de formación,
se encuentran: Agricultura (15.54%), Panadería y repostaría (12.55%), Belleza
(11.48%), Cocina (9,65%), Enfermería
(6.4%), Lencería para el hogar (4.9%) y
Ventas (4.48%).
Es una responsabilidad del Estado,
crear las condiciones para que las personas egresadas de los programas de alfabetización, sigan adquiriendo las competencias laborales básicas para insertarse
con éxito en el mercado laboral.
@
www.surfuturo.org
Programa de Alfabetización Siembra Saber