Acreditación de Arbitro Nivel 2

Transcripción

Autores: Jane Nockolds, Gabrielle van Doorn y Richard Wilson
Editores: Gill Clarke y Richard Wilson
Diseño: Claire Chandelier
Producción: Okay Color
Publicado en 2004 para la Federación Internacional de Hockey
© FIH 2004
Nuestro agradecimiento al Comité de Desarrollo y Coaching de la FIH, Comité de Arbitraje de la FIH y los
Grupos de Trabajos, a todos los que contribuyeron y en particular al Hockey de Inglaterra.
Prefacio
La Federación Internacional de Hockey (FIH) ésta comprometida a desarrollar todos los aspectos del
hockey.
El arbitraje es una parte integral del deporte. Tanto en el hockey de competición como el recreativo,
tener un buen árbitro constituye una gran parte del placer que sienten los participantes al jugar. En un
mundo ideal, todos los jugadores tendrían que ser árbitros. En muchos países, ya se ha convertido en
regla de oro, la cual ayuda a aumentar la comprensión entre árbitros y jugadores. Aquellos que no
juegan, por ejemplo los padres, o aquellos que ya no tienen la posibilidad de jugar y comprenden bien el
deporte, pueden ser partícipes o involucrarse convirtiéndose en árbitros.
Nadie duda que los jugadores de hockey deben ser entrenados y dirigidos. Muchas veces olvidamos que
esto rige también para los árbitros, quienes suelen ser miembros no valorados de la comunidad del
hockey. A lo largo de World Hockey, notamos que hay una necesidad real de desarrollar el arbitraje a fin
de ayudar y promover el reclutamiento, retención y experiencia de los árbitros en todos los niveles en el
que se juega el hockey. Dicha necesidad requiere de la inversión de tiempo, esfuerzo y recursos
adecuados (financiero, etc.).
El Comité de Arbitraje de la FIH concentra sus esfuerzos en la mejora del Arbitraje Internacional. El
Comité de Desarrollo y Coaching de la FIH ve el desarrollo de los árbitros en todos los niveles Nacionales
como algo esencial, y ambos comités han hecho del apoyo a todas las Asociaciones Nacionales su
prioridad número uno en este campo importante.
El resultado de dichos esfuerzos se convirtió en el proyecto Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring
Boost, (WHUB), el cual nació de la cooperación de ambos comités. El mismo se llevará a cabo durante
2005 y 2006. El Comité Ejecutivo de la FIH ha brindado total apoyo y ha destinado un considerable fondo
a dicho proyecto. Creemos que el Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring Boost, (WHUB) tendrá un
efecto positivo y duradero en el arbitraje de todo el mundo del hockey, impacto similar al que tuvo y sigue
teniendo el proyecto Year of the Youth (Año de la Juventud) en 2001.
Richard Wilson, Director de Desarrollo del Arbitraje de la FIH ha sido nombrado director del proyecto. Él
recibió el apoyo voluntario de varios expertos de todo el mundo. Muchos han sido preparados para
compartir su conocimiento del arbitraje y del coaching de árbitro con otros. Los resultados de la fase de
preparación del Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring Boost, (WHUB) están expresados en este
manual.
Esperamos que todas y cada una de las Asociaciones Nacionales aprovechen la oportunidad de
participar de manera activa en el proyecto y así beneficiar el desarrollo del hockey en general y del
arbitraje en particular dentro de su país. Además, contamos con que aprovechen la posibilidad de ofrecer
a más gente tanto el placer del arbitraje como el del jugar con buenos árbitros.
Les deseamos éxitos en sus esfuerzos por el hockey.
Annabel Dillon
Presidenta
Comité de Arbitraje FIH
Theo Ykema
Presidente
Comité de
Desarrollo
y
Coaching
FIH
Prefacio
Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring Boost, (WHUB)… – qué es esto y por qué lo estamos
haciendo son algunas de las preguntas que se deben estar haciendo! La respuesta es simple: Queremos
y necesitamos más y mejores árbitros. Este proyecto nos da la oportunidad de concentrarnos en este
aspecto de nuestro juego, el cual generalmente se subestima y no siempre se valora o aprecia.
Este es el segundo mayor proyecto iniciado y completamente apoyado de manera financiera, facilitando
recursos y personal por la FIH. El primero fue el exitoso Year of the Youth – Año de la Juventud y a
pesar de que este es un proyecto totalmente distinto, dirigido a un grupo y a una audiencia diferente,
sentimos que llegará a ser tan exitoso y que dejará una herencia duradera como lo dejó el proyecto
anterior mencionado.
Este manual es un documento exhaustivo, el cual cubre todos los aspectos y una amplia gama de temas
en lo que respecta al arbitraje: desde el coaching, acreditación, a ejemplos de las mejores prácticas y 30
ideas divertidas para celebrar este proyecto. Todas las Asociaciones Nacionales- desde la más pequeña
hasta la más grande, puede utilizarlo; siempre habrá algo para elegir.
Ha sido un privilegio haber participado de esta iniciativa, pero quiero rendir homenaje a toda la gente que
hizo un gran trabajo y que son los principales responsables de la producción de este excelente recurso, a
saber: Richard Wilson, Director de Desarrollo del Arbitraje de la FIH, apoyado por Gabrielle van Doorn
Directora de Desarrollo de la FIH, Jane Nockolds, Gill Clarke y Claire Chandelier.
El éxito de cualquier iniciativa se encuentra en sus manos, miembros de las Asociaciones Nacionales.
Aliento a todas las AN a involucrarse y a centrarse en el Arbitraje durante 2005 y 2006; esto tendrá un
impacto significativo en el desarrollo del hockey en su país.
Aceptemos el desafío y toquemos el silbato alrededor del mundo.
Anne Ellis
Presidenta
Grupo de Trabajo del Impulso al Arbitraje
Introducción
La Misión de la FIH es alentar, promover, desarrollar y administrar el hockey en todos sus niveles a fin de
mantener al mismo como Deporte Olímpico y de maximizar los niveles de participación y de placer de la
comunidad.
Dentro de esta misión, uno de los objetivos clave es brindar ayuda y orientación a las Asociaciones
Nacionales, Federaciones Continentales y otros socios.
En 2001 el proyecto Año de la Juventud -Year of the Youth le dio un impulso a la juventud del hockey en
muchas de nuestras Asociaciones Nacionales miembro. El trabajo continuo que se realiza en estas
Asociaciones es una prueba del éxito y de este proyecto y el efecto duradero sobre el hockey para
jóvenes. Recientemente se ha desarrollado un Manual de Desarrollo de Clubes, el cual proporciona un
modelo que clubes, Regiones y Asociaciones Nacionales podrán utilizar como ayuda para varias
actividades, desde la formación de un Club y de Asociaciones Regionales, al Desarrollo Infantil y
Sociedades con Escuelas.
En 2005 y 2006 nuestros esfuerzos se centrarán en el Arbitraje. Durante este período, el objetivo del
Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring Boost, (WHUB) será ayudar a cuantas Asociaciones
Nacionales sea posible para alentar, promover y desarrollar el Arbitraje en su propio país.
El proyecto no es solamente para aquellas Asociaciones Nacionales que ya han dedicado personal o
estructuras de arbitraje. Se aplica igualmente a aquellos que quieran establecer sus propios sistemas de
desarrollo de arbitraje. Mientras que en 2005 y 2006 es el foco inicial, tenemos la intención de que el
Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring Boost, (WHUB) tenga un efecto duradero y que no se vea
como un proyecto único de dos años de duración.
Las metas individuales del Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring Boost, (WHUB) son:
• Incrementar la cantidad de árbitros en todos los grupos por edad, poniendo particular énfasis en
los jóvenes.
• Incrementar la experiencia, conocimiento y entusiasmo de los árbitros Nacionales e
Internacionales existentes, managers de árbitros y coaches de árbitros para que puedan
transmitir el mensaje de manera más efectiva a otros.
• Incrementar la comunicación y el contacto con las Asociaciones Nacionales a través de la
información, el asesoramiento y alentándolas a adjudicar fondos adicionales y recursos para el
arbitraje.
•
Mejorar la imagen del Arbitraje a fin de que: Sea reconocida como una parte integral e importante del juego del hockey.
Se entienda mejor y respete el rol del árbitro.
Se aliente a los jugadores a unirse al Arbitraje.
Este manual es central para el Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring Boost, y cual aspira a
proporcionar la información y asesoramiento necesarios para ayudar a las Asociaciones Nacionales a
desarrollar su arbitraje y estructura de arbitraje. Contiene 3 secciones:
1. Guía y Recomendaciones de la FIH para una Estructura Nacional de Arbitraje. Esto incluye
Capacitación para Árbitros y Coaches de Árbitros y Esquemas de Acreditación, los mismos serán
apoyados por plantillas y otros recursos asociados.
2. Información relacionada con los tipos de Cursos de Arbitraje apoyados por la FIH que pueden ser
ofrecidos a las Asociaciones Nacionales patrocinados tanto por los fondos de Subsidio para Desarrollo de
la de la FIH para Asociaciones Nacionales, Subsidios Solidaridad Olímpica o a través de recursos propios
de cada Asociación Nacional.
3. Ideas para asistir a las Asociaciones Nacionales en el reclutamiento, retención y desarrollo de árbitros
en todos los niveles y edades, respaldados por una variedad de recursos que los ayudarán a ponerlos en
práctica.
Es nuestro deseo que todas las Asociaciones Nacionales participen activamente del Impulso al Arbitraje –
WorldHockey Umpiring Boost, (WHUB), de esta manera beneficiarán no solo al arbitraje sino al hockey
en todos sus niveles, en sus países y continentes. Es nuestro deseo que sea un éxito y que al final se
refleje en el incremento de la cantidad de:
•
•
•
•
ANs que tengan un Oficial de Desarrollo del Arbitraje (persona dedicada al arbitraje)
ANs que tengan un Esquema de Capacitación y Acreditación de Árbitros y Coaches de
Árbitros
ANs que tengan un Plan de Desarrollo de Arbitraje a largo plazo y un presupuesto
asociado
Árbitros acreditados en los niveles Jugador Joven, Principiante y Niveles 1, 2 y 3
El Impulso al Arbitraje – WorldHockey Umpiring Boost, (WHUB) es un proyecto conjunto del Comité de
Desarrollo y Coaching (DCC) y del Comité de Arbitraje.
El Comité de Desarrollo y Coaching y el Comité de Arbitraje son dos de los nueve comités de la FIH, la
Estructura Organizacional se encuentra en la siguiente página.
Los Objetivos del Comité de Desarrollo y Coaching son:
1. Mejorar los niveles de juego, coaching, arbitraje (a nivel nacional) y de la administración.
2. Incrementar la cantidad de jugadores y otras personas involucradas las cuales hacen que el hockey
sea posible en las ANs, con especial enfoque en los grupos menores de 21.
3. Incrementar el número de coaches y árbitros acreditados.
4. Lograr el crecimiento de y en las ANs donde se encuentre un potencial real para un desarrollo
sustentable.
5. Mejorar la comunicación y los contactos entre las ANs, y entre la FIH, FCs y ANs
6. Promover el hockey a nivel Nacional y Continental.
Los Objetivos del Comité de Arbitraje son:
1. Incrementar la cantidad y calidad de los árbitros internacionales
2. Incrementar la cantidad de árbitros jóvenes
3. Incrementar la cantidad y calidad de Managers de árbitros y Coaches de árbitros
4. Establecer un esquema mundial de acreditación para coaches de árbitros
Nota
La FIH recomienda a todos los árbitros y entrenadores que consulten a la Asociación local de arbitraje o a
la Asociación Nacional acerca del seguro mínimo requerido para participar de cualquier actividad, para
cualquier tipo de nivel o juego (Escuela, club, área, regional, Nacional, masculino, femenino, mixto), tanto
en su país como en el exterior. Para participar del hockey, o cualquier deporte, el no tener un seguro
adecuado es correr un riesgo innecesario.
La FIH es el organismo directivo mundial del hockey, formada por 115 asociaciones nacionales, una red
de 5 federaciones continentales, un Comité Ejecutivo, nueve comités expertos en asesoramiento y una
comisión de disciplina. La casa matriz se encuentra en Bruselas.
La FIH es responsable del hockey mundialmente, inclusive de las reglas del hockey, arbitraje, coaching,
la organización internacional de torneos y el desarrollo global y promoción del deporte.
Estructura de la FIH
Tabla de Contenidos
SECCIÓN 1: Recomendaciones y Guía de la FIH para una Estructura Nacional de Arbitraje
10
Estructura de Acreditación de Árbitro
Acreditación de Árbitro para Jugador Joven (YPUA)
Acreditación de Árbitro para Jugador Joven: Información para Escuelas / Líderes de Curso /
Coaches (YPUA1)
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• Muestra de Formulario Consentimiento de Padres
Acreditación de Árbitro para Jugador Joven: Información para Candidatos (YPUA2)
Acreditación de Árbitro para Jugador Joven: Presentación (YPUA3)
Acreditación de Árbitro para Jugador Joven: Modelo de Examen (YPUA4)
Acreditación de Árbitro para Jugador Joven: Respuestas del Modelo de Examen (YPUA5)
Acreditación de Árbitro para Jugador Joven: Certificado (YPUA6)
Acreditación Árbitro Principiante (SUA)
Acreditación Árbitro Principiante: Información para Tutores y Participantes (SUA1)
• Acreditación Árbitro Principiante: Registro de Curso
• Acreditación Árbitro Principiante: Formulario Consentimiento de Padres
• Acreditación Árbitro Principiante: Formulario de Registro
• Acreditación Árbitro Principiante: Hoja Resumen de Resultados
• Acreditación Árbitro Principiante: Planificador de Tiempo para el Curso
• Acreditación Árbitro Principiante: Contenidos del Curso
Acreditación Árbitro Principiante: Presentación (SUA2)
Acreditación Árbitro Principiante: Modelo de Examen (SUA3)
Acreditación Árbitro Principiante: Respuestas de Modelo de Examen (SUA4)
Acreditación Árbitro Principiante: Certificado (SUA5)
Acreditación Árbitro Principiante: Hoja informativa de Mini Hockey (SUA6)
Acreditación de Árbitro Nivel 1 (L1UA)
Acreditación de Árbitro Nivel 1: Hoja informativa y Formulario de Registro (L1UA1)
• Formulario de Registro de Acreditación de Árbitro Nivel 1
Acreditación de Árbitro Nivel 1: Formulario Consentimiento de Padres (L1UA1A)
Acreditación de Árbitro Nivel 1: Contenidos del Curso (L1UA2)
Acreditación de Árbitro Nivel 1: Presentación Candidatos a Arbitro (L1UA3)
Acreditación de Árbitro Nivel 1: Modelo de Examen (L1UA4)
Acreditación de Árbitro Nivel 1: Respuestas de Modelo de Examen (L1UA5)
Acreditación de Árbitro Nivel 1: Certificado (L1AU6)
Acreditación de Árbitro Nivel 2
Acreditación de Árbitro Nivel 2: Certificado (L2UA2)
Acreditación de Árbitro Nivel 3
Acreditación de Árbitro Nivel 3: Certificado (L3UA2)
Recurso General: Guía para Evaluación de Arbitro (UA1)
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• Informe de Evaluación de desempeño/actuación
Recurso General: Guía para Prueba de Preparación Física para Árbitros (UA2)
Recurso General: Arbitraje Fácil –Una Presentación para Jugadores(UA3)
Estructura de Acreditación de Coach de Árbitro
Acreditación de Coach de Árbitro Nivel 1
Acreditación de Coaching de Árbitro: Una Plantilla de Esquema para el uso de AN (UCA1)
• Guía para Evaluación de Candidato a Coach de Árbitros
Acreditación de Coaching de Árbitro: Formulario de Registro para Candidato a Coach de Arbitro
(UCA2)
Acreditación de Coaching de Arbitraje: Diario para Coaches de Árbitros (UCA3)
• Guía de Evaluación de Candidato a Coach de Arbitro
• Formulario de Registro para Candidato a Coach de Arbitro
• Formulario de Solicitud de Acreditación de Coach de Arbitro
• Trabajando con / o a la par de otros Coaches
Acreditación de Coaching de Árbitro: Formulario de Solicitud de Acreditación de Coach de Arbitro
(UCA4)
Coaching de árbitros - ¿De qué se trata? (UCAS1)
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103
103
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108
110
SECCIÓN 2: Información de Cursos de arbitraje Apoyados por FIH
136
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126
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127
133
134
Información de Cursos FIH de Arbitraje
Curso de Coaching de Árbitros en exteriores: Contenido Típico de Programa (UCC1A)
Curso de Coaching de Árbitros en exteriores: Contenido Típico de Programa (UCC1B)
Curso de Coaching de Árbitros en interiores: Contenido Típico de Programa (UCC2)
Recursos para referencia: Fondo de Desarrollo FIH AN 2004 – 2005: Carta Informativa
(NADF1)
1336
139
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142
144
Recursos para referencia: Fondo de Desarrollo FIH AN 2004 – 2005 Subsidio “A” - Formulario
de Solicitud (NADF2)
148
Recursos para referencia: Fondo de Desarrollo FIH AN 2004 – 2005 Subsidio “B”- Formulario
de Solicitud (NADF3)
150
Recursos para referencia: Informe del Uso del Subsidio A 2003 (NADF4)
SECCIÓN 3: Ideas para ayudar a Reclutar, Retener y Desarrollar Árbitros
154
155
Ideas para ayudar a Reclutar, Retener y Desarrollar Árbitros
Conocimientos
Juego Limpio (Fair Play)
Presentación y Práctica para Árbitros Jóvenes
Entrenamiento de Árbitros
Tutorías
Intercambio
Créditos
Extras de Desarrollo
Construcción de Imagen
¡Diga Gracias!
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155
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170
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174
Recomendaciones y Guía de la FIH
para una Estructura Nacional de
Arbitraje
L
as siguientes Recomendaciones y Guía se ofrecen a las Asociaciones Nacionales que no
poseen un Esquema de Capacitación y Acreditación de Árbitros y Coaches para Árbitros, o que
deseen mejorar su actual Esquema.
Se reconoce que cada Asociación Nacional tendrá muy diferentes necesidades, dependiendo
de las variables como son su estado de desarrollo, su tamaño, cantidad de clubes y árbitros. La
intención es que los Esquemas sean lo suficientemente flexibles para adaptarse a los
requerimientos individuales de las Asociaciones Nacionales (ANs). La clave del éxito en su uso
es su simplicidad y habilidad para ser modificados, adaptados y ajustados a cada circunstancia
particular de las ANs y sus recursos existentes.
La Información de acreditación, las plantillas modelo y recursos, incluyendo programas y
contenidos sugeridos para cursos están todos disponibles en la sección de Arbitraje de la
página web de WorldHockey, www.WorldHockey.org, en formato para descargar para el uso de
las Asociaciones Nacionales.
Los Esquemas están basados en la Estructura Nacional de Acreditación de Árbitros y Coaching
para Árbitros propuestas como sigue:
En la Estructura Nacional de Acreditación de Árbitros, hay cinco niveles:
1. Acreditación de Árbitros para jugadores jóvenes
2. Acreditación de Árbitros principiantes
3. Acreditación de Árbitros Nivel 1
La propuesta para una Estructura de Acreditación Nacional de árbitros se basa en una plantilla
de Desarrollo de Árbitros en la siguiente página. Como los Esquemas mismos, se intenta que la
estructura propuesta sea adaptable a la situación particular de su propia Asociación.
Puede ocurrir que una Asociación Nacional pequeña o de tamaño mediano no posea una
estructura de juego que pueda soportar esta cantidad de Niveles propuesta en la estructura de
Arbitraje. En este caso se debe acordar la apropiada cantidad de niveles y los requerimientos
para cada nivel deberán ajustarse en relación.
La información provista para cada nivel de Árbitro detalla donde se opera la acreditación, para
quien esta diseñada, y sus objetivos. También se describen los recursos provistos para
respaldar el nivel de Acreditación, junto con otros recursos que están disponibles ya sea para
descargar de la página web de WorldHockey o en las oficinas de la FIH.
ESTRUCTURA DE NIVELES DE ACREDITACIÓN DE ÁRBITROS
Acreditación Árbitro para Jugador joven (YPUA)

Para jugadores jóvenes y potenciales y existentes árbitros jóvenes, de 8 a 13 años de
edad, de Escuelas y Clubes con equipos infantiles
Basados en la instrucción en aula, demostraciones prácticas, un breve examen y una
evaluación práctica en un juego de Mini Hockey u 11 vs. 11
El objetivo es aprender acerca de las Reglas con el énfasis puesto en la diversión y el
juego limpio, comprender el rol del árbitro y luego progresar hasta arbitrar juegos de Mini
Hockey u 11 vs. 11.
Importante: A pesar que el nivel de Arbitro de Jugador Joven está tipificado en la Acreditación
no es la intención que se vea como demasiado formal. La idea detrás de esta particular
Acreditación es una forma divertida de introducir las Reglas y el arbitraje a los jugadores
jóvenes.
Recursos provistos:

Información para escuelas / Líderes de Curso / Coaches – incluye detalles sobre la
Acreditación, como funciona cada etapa y como administrarla (YPUA1)
Información para Candidatos – incluye detalles de la Acreditación y como funciona cada
etapa (YPUA2)
Diapositivas de presentación para Proyector – las diapositivas para acompañar el contenido
del Curso YPUA (YPUA3)
Examen – una plantilla que le permite a las ANs desarrollar sus propios exámenes (YPUA4)
Respuestas de las preguntas del Examen – las respuestas del modelo de examen (YPUA5)
Certificado – una plantilla para copiar al encabezado, entregada a los candidatos exitosos
(YPUA6)
Hoja de Información de Mini Hockey – ver Acreditación de Arbitro Principiante sección
Recursos Provistos.
Recursos disponibles:

Reglas de Mini Hockey (para 7 vs. 7) e Información – una publicación del Hockey de
Inglaterra disponible en la oficina de la FIH a €3.00 la copia excluyendo envío y entrega, o
como
descarga
en
la
sección
de
Reglas
en
www.worldhockey.org
— Acreditación de Arbitro para Jugador joven: Información para
escuelas / Líderes de Curso / Coaches (YPUA1) —
¿De qué se trata?
La Acreditación de Arbitro para jugadores jóvenes está basada en el Mini Hockey (juego de
hockey de 7 vs. 7). Se refiere a gente joven aprendiendo las Reglas en un entorno divertido,
desarrollando su confianza y construyendo y entendiendo el rol del árbitro de hockey y luego
tomando el desafío de tocar el silbato en un partido de Mini Hockey.
¿Cómo funciona?
Hay tres niveles de Acreditación de Arbitro para Jugadores Jóvenes. Estas son:
• Bronce
• Plata
• Oro
¿Qué son exactamente?
• Bronce
Este es el primer nivel. Consiste en una clase en aula de 1½ horas donde se conduce a
los jóvenes árbitros a través de las Reglas del Mini Hockey y el rol de los árbitros.
•Nivel Plata
¡Ahora es tiempo de poner sus habilidades y conocimientos a prueba! Hay 2 partes en el
nivel plata.
• Nivel Plata Parte 1 es en la cancha de hockey y consiste en 30, minutos de
demostraciones prácticas. Usted como Maestro / Líder de Curso / Coach señalará y
explicará las marcas de la cancha, demostrará posiciones en situaciones de juego
(corners cortos, tiros de esquina y tiros penales) y movilidad en juego abierto y
explicará como los árbitros trabajan juntos en equipo. Los jóvenes árbitros
practicarán estas técnicas y posiciones durante la sesión.
• Nivel Plata Parte 2 consiste en el retorno al aula y completar un examen escrito de
30 minutos. El examen es divertido, no es difícil y no le tomará tiempo a usted
(maestro/ líder de clase/ coach) corregirlo. Se suministra una hoja de respuestas en
el pack de tutor. La nota para aprobar el examen es de 15 respuestas correctas
sobre un total de 20.
• Oro
Este es el último nivel de Acreditación de Arbitro para Jugador Joven: Aquí es donde
juntan sus habilidades y arbitran por primera vez un partido completo de Mini Hockey. El
partido consistirá de dos tiempos (12 minutos cada tiempo). Arbitrarán con un amigo/a;
preferentemente otro árbitro joven en el Curso y será supervisado y evaluado por el
Maestro/ Líder de Curso/ Coach que estarán al costado de la cancha durante el juego.
Se les requiere que demuestren comprensión de las Reglas y del juego, tener movilidad, y
trabajar como equipo con el otro árbitro (hay 2 en cada juego), tomando las decisiones
correctas y otorgando las penalidades cuando correspondan, manteniéndose
concentrados en todo momento.
¿Y cuándo se hace todo eso?
Cuando usted y ellos hayan completado los 3 Niveles del Curso. Necesita recolectar los
Formularios del Curso Realizado y Consentimiento de los Padres, (cada árbitro tiene un
formulario para marcar y regresarle para su firma) y cuando esto se haya hecho los presentará
con sus Escudos de Acreditación de árbitros para Jugadores Jóvenes, Certificados y silbatos.
Otra información importante – sus preguntas respondidas
¿Qué calificaciones / experiencia necesita un Líder de Curso?
Debe estar calificado en por lo menos una de las siguientes áreas para conducir el curso
• Coach de Hockey acreditado (Nivel 1 o superior)
• Arbitro de Hockey acreditado (Nivel 1 o superior)
• Coach de Arbitro acreditado (Nivel 1 o superior)
• Maestro/a con apropiada experiencia en hockey
¿Qué instalaciones se necesitan?
• Un aula
• Un vestuario
• Una cancha de Mini Hockey
• Una serie de partidos de Mini Hockey (12 cada tiempo) para el propósito de evaluación
¿Dónde consigo los Packs de Recursos?
Póngase en contacto con la XXX (Nombre de la AN) al XXX (e-mail o número telefónico). Pida
un formulario de Registro de Curso (se le puede enviar por correo, por correo electrónico o por
fax); complete los detalles y vuélvalo a enviar. Sus recursos serán despachados dentro de los
15 días laborales siguientes (por lo que deberá planificar de acuerdo a este plazo).
¿Qué costo tiene el pack?
Cada pack de Acreditación de Arbitro para jugador joven está subsidiado, por consiguiente,
incluyendo el escudo, el certificado y el silbato solamente costará XXX. Como Líder de Curso,
para cubrir sus gastos, puede elegir cobrar su Curso un poco más, pero por favor tenga en
cuenta que, la XXX (nombre de la Asociación Nacional) no respaldará ningún Curso donde los
Jóvenes participantes deban abonar más de XXX (costo) cada uno.
¿Cuándo pago y a quién le pago?
Habitualmente solicitamos que se realice el pago por los Packs cuando los ordena con el
Formulario de Registro del Curso. El pago se puede realizar en efectivo, cheque o tarjeta de
crédito. Los cheques deben extenderse a la orden de XXX (nombre de AN).
¿Exactamente en que consiste el Pack de Recursos??
Cada joven árbitro recibirá:
• Un Libro de Reglas de Mini Hockey
• Una hoja de examen
• Un Formulario del Curso Realizado
• Un silbato
• Un certificado (para candidatos exitosos solamente)
• Un escudo
¿Qué recursos obtengo yo?
Cada Líder de Curso recibe una copia del Libro de Reglas de Mini Hockey, un juego de
diapositivas y una copia de la Guía para examen de Tutores de Curso (más todos los recursos
entregados para los jóvenes árbitros).
¿Y cuándo termina todo?
Envié los Formularios de Curso Realizado a la XXX (nombre de la AN) y ¡comience a planificar
el próximo!
Opcional
Sección 1 - FIH Nacional Estructure
— Muestra de Formulario de Consentimiento de los Padres —
Esta sección la DEBEN completar en representación de todos los candidatos menores de 18 años
.
Bajo la actual legislación referida a la protección y procesamiento de datos personales, cierta información
es considerada “Datos Personales Sensibles”. Para poder mantener un registro de jóvenes que han
obtenido su acreditación, es necesario que contemos con los detalles del nombre, dirección y fecha de
nacimiento así como de cualquier discapacidad.
Para registrar estos “Datos Personales Sensibles” necesitaremos su consentimiento expreso. Esto se
puede hacer completando el formulario que sigue.
La información sólo será utilizada para confirmar la certificación de la acreditación y/o cualquier otra
acreditación futura, monitoreo como información de directivas y ocasionalmente para la distribución de
marketing de un socio/auspiciante. La información se mantendrá en una base de datos segura con
acceso solamente disponible para personal de XXX (Nombre de AN).
La información provista no será cedida a ninguna tercera parte fuera de la XXX (Nombre AN).
Doy mi expreso consentimiento para que almacenen la información de la fecha de nacimiento, estado de
salud; y cualquier discapacidad del candidato a los efectos de monitoreo y evaluación solamente.
Firma:
Escribir el nombre en letra de
imprenta en esta línea:
Padre/ madre
Tutor
Nombre del Candidato:
Fecha nacimiento del candidato:
Firma del Candidato:
Fecha:
El formulario completo se debe adjuntar al formulario de Curso Realizado de Acreditación de Arbitro para
Jugadores Jóvenes y entregarse al Líder del Curso
— Acreditación de árbitro para Jugador Joven:
Información para Candidatos (YPUA2) —
Introducción
La Acreditación de Arbitro para Jugadores jóvenes está dirigida a jóvenes de 8 a 13 años de edad. Es
nuevo, divertido, es un desafío y te puede llevar al programa nacional de hockey. Si quieres saber más...
¡sigue leyendo!
¿De qué se trata?
La Acreditación de Arbitro para jugadores jóvenes está basada en el Mini Hockey (juego de hockey de 7
vs. 7). Se refiere a gente joven aprendiendo las Reglas en un entorno divertido, desarrollando su
confianza y construyendo y entendiendo el rol del árbitro de hockey y luego tomando el desafío de tocar
el silbato en un partido de Mini Hockey. ¿Crees que puedes hacerlo?
¿Cómo funciona?
Hay tres niveles de Acreditación de Arbitro para Jugadores Jóvenes. Estas son:
• Bronce
• Plata
• Oro
La Acreditación es tuya cuando hayas completado satisfactoriamente los tres niveles.
¿En qué consiste cada nivel?
• Bronce
Este es el primer nivel, y consiste en que aprendas las Reglas del Mini Hockey y el rol y señas del
árbitro. Participarás de 1 hora de Curso con un grupo de jóvenes árbitros.
• Plata
Este nivel consiste en llevar tus nuevas habilidades y conocimientos a ¡una prueba! Hay dos partes
en el nivel platal:
• Plata Parte 1 transcurre en la cancha de hockey y consiste en 30 minutos de
demostraciones prácticas. Tu Líder de curso/coach señalará y explicará todas las marcas de
la cancha, demostrará el posicionamiento y movilidad en juego abierto y explicará como los
árbitros trabajan juntos como equipo – ayudándose en el juego del primer silbato al último.
Practicarás estas habilidades y posiciones durante la sesión.
• Plata Parte 2 aquí debes volver al aula y completar un examen escrito de 30 minutos. No
tengas miedo... es divertido, no es demasiado difícil y lo más importante de todo, te lleva al
último nivel... Oro. (La nota para aprobar este examen es de 15 respuestas correctas sobre
un total de 20.)
• Oro
Este es el último Nivel de la Acreditación de Arbitro para Jugadores Jóvenes. Aquí es donde juntas
todas tus habilidades y arbitras tu primer partido completo de Mini Hockey. El juego estará dividido
en dos tiempos (12 minutos cada tiempo). Arbitrarás con otro árbitro del Curso y serás supervisado
y evaluado por el Líder del Curso/ Coach que estará al costado de la cancha durante todo el
partido.
Deberás demostrar tu comprensión y aplicación de las Reglas, tener movilidad, trabajar en equipo
con tu árbitro compañero, y más que nada tomar las decisiones correctas, otorgar las penalidades
apropiadas y mostrarte concentrado en todo momento.
¿Y cuándo termina todo?
¡Aquí! Has completado los 3 niveles del Curso y tu Líder de Curso/ Coach te pedirá ahora que completes
el Formulario de Curso Realizado y te lo presentará con el Escudo de Acreditación de Arbitro para
Jugadores Jóvenes, certificado y silbato …¡bien hecho!
— Acreditación de Árbitro para Jugador Joven: Presentación
(YPUA3) —
Para uso en conjunto con los Contenidos YPUA (El Libro de Reglas de Mini Hockey)
Los equipos
El partido se juega entre dos equipos y hay un máximo de 10 jugadores en cada equipo.
Sólo 7 jugadores de cada equipo pueden jugar al mismo tiempo – cada uno 6 jugadores y un arquero/a
Sustituciones
Se permiten las sustituciones en cualquier momento excepto siguiendo a la sanción de un corner corto
(CC).
El único jugador que puede sustituirse en un CC es el arquero que está defendiendo – pero sólo si está
lesionado.
Duración del Juego
El juego consiste de dos tiempos. Cada tiempo tiene por lo general una duración de 12 minutos.
Capitanes
Cada equipo debe tener un capitán en la cancha todo el tiempo y cada capitán debe usar una banda en
su brazo.
La cancha
• Largo
• Ancho
• Radios de los círculos
• Marcas de Corner corto
• Marcas de esquinas
• Puntos de tiro penal
55 metros
43 metros
14,63 metros (igual que para cancha completa)
10 metros de cada poste del arco sobre la línea de fondo.
3 metros de cada esquina en la línea lateral.
5 metros de la línea del arco dentro del círculo.
El Arco
Parecido al de fútbol pero más chico! Mide 3,2 metros de ancho. Tiene tablas en el fondo y en los
costados que deben ser de color oscuro. Es del mismo tamaño que el arco de hockey para 11 vs. 11.
La pelota
Parecida a una pelota de golf gigante! La pelota recomendada pesa 113 gramos – es más liviana que la
pelota para 11 vs. 11.
El Palo
El palo tiene un lado plano y uno redondeado.
Los jugadores no deben jugar con la parte redondeada.
A menos que esté defendiendo un tiro al arco (en dirección al arco) ningún jugador puede usar su palo
por encima de la altura del hombro.
Equipamiento del Jugador
Se les recomienda enérgicamente a todos los jugadores usar canilleras/ espinillas y protector bucal en
todo momento (inclusive en juegos de entrenamiento).
No se puede usar nada peligroso:
• alhajas que sobresalgan
• gorros tipo béisbol con visera rígida
Equipamiento de Arqueros
Los arqueros deben usar permanentemente:
• casco y protector de cuello
• protector corporal (inguinal & pecheras)
• protectores de manos
• protectores de piernas
• protectores de pies
• protección abdominal
Las Reglas de Juego (Reglas 11-18):
Refiérete al Libro de Reglas de Mini Hockey:
• Comenzando y recomenzando el juego
• Marcando un gol
• Pelota fuera de la cancha
• Juego Limpio
• Tiros Libres
• Corners Cortos
• Tiros Penales
• Incidente
Los Árbitros
El juego debe estar siempre controlado por dos árbitros.
Se mueven hacia arriba y hacia abajo por los lados de la cancha – uno de cada lado. Deben tener
movilidad y deben hacer todo lo que pueden para ver el juego y la pelota todo el tiempo.
Son el 3er equipo en la cancha y deberían trabajar juntos todo el tiempo.
Deben ser justos, honestos y tener coraje. Deben señalar las decisiones con confianza y claramente.
Deben hacer sonar el silbato lo suficientemente fuerte para que todos lo escuchen.
— Acreditación de Árbitro de Jugador Joven:
Modelo de examen (YPUA4) —
Este modelo de examen contiene 20 preguntas.
Cada pregunta requiere de una repuesta detallada y el valor de cada respuesta correcta es de 1 punto.
Necesitas 15 puntos (de un total de 20) para aprobar el examen.
Escribe las respuestas claramente y si cometes un error tacha y comienza nuevamente - No
sobrescribas!
Tienes 30 minutos para completar el examen. Buena suerte.
NOMBRE:
1.
¿Cuál es la cantidad máxima de jugadores en un equipo (incluyendo los sustitutos)?
2.
¿Cuál es el único jugador/a que puede ser sustituido en un corner corto (si se lesiona)?
3.
¿Cual es la duración normal de un partido? ¿Son tiempos de 8 minutos, 12 minutos o 20 minutos?
4.
¿Si el capitán gana el sorteo al comenzar el juego, cuáles son las dos posibles elecciones?
5.
¿A cuantos metros de la línea del arco está el punto de penal?
6.
¿Qué dos piezas del equipamiento del jugador están altamente recomendadas para uso
permanente?
7.
El juego comienza con un pase central. ¿Puede jugarse la pelota hacia adelante, hacia atrás, hacia
los lados o en cualquiera de las tres direcciones?
8.
Si la pelota sale por la línea del fondo y la última persona que la toca es un defensor (no la sacó por
la línea del fondo intencionalmente), que debe cobrar el árbitro? ¿Es un corner corto, un tiro de
esquina o un tiro de salida?
9.
En un tiro libre la pelota debe estar totalmente detenida y debe moverse por lo menos un metro
antes de ser jugada por un miembro del mismo equipo. ¿Es esta afirmación verdadera o falsa?
10.
¿Donde se toman los corner cortos en la línea de fondo?
11.
Si en un corner corto la pelota pasa por detrás de los 5 metros del borde del círculo, ¿se siguen
aplicando todavía las restricciones del corner corto? Si o No
12.
Si un jugador que está defendiendo envía la pelota fuera de la cancha por la línea de fondo estando
en su propia mitad de cancha, ¿qué penalidad debe otorgar el árbitro? ¿Es un corner corto, un tiro
penal o un tiro de esquina?
13.
En Mini Hockey, en un corner corto, 5 defensores se ubican detrás de la línea de fondo. ¿Dónde se
ubican los 2 jugadores restantes del equipo que está en defensa?
14.
Si un defensor comete una falta deliberada dentro del círculo que evita un gol o la probabilidad de
anotar un gol, ¿qué debe cobrar el árbitro?
15.
¿Qué debes hacer (como árbitro) si ves que un jugador tiene un corte y está sangrando?
16.
Describe la seña correcta para tiempo detenido
17.
Describe la seña correcta para un corner corto
18.
Describe la seña correcta para un tiro desde la línea lateral (cuando sale por el lateral)
19.
Si la pelota te pega mientras estás arbitrando, ¿cuál es la decisión correcta?
20.
Provee un ejemplo de buen trabajo de equipo entre dos árbitros.
Entrega tu hoja completa a tu Líder de Curso /Coach al finalizar los 30 minutos.
— Acreditación de Árbitro para Jugador joven:
Modelo de Hoja de Respuestas (YPUA5) —
Cada respuesta correcta tiene un valor de 1 punto. El puntaje para aprobar es de 15 puntos, de los 20
posibles.
1. Diez
2. El arquero defensor
3. Dos tiempos de 12 minutos
4. I) La pelota 2) Elección de lado
5. 5 Metros
6. Protector bucal y canilleras/espinillas
7. En cualquier dirección (hacia adelante, hacia atrás o hacia los lados)
8. Un tiro de esquina
9. Verdad
10. En las marcas del corner corto, a 10 metros de cada poste del arco.
11. No
12. Corner Corto
13. En el círculo opuesto
14. Tiro penal
15. Pedirle que deje la cancha y se haga cubrir.
16. Brazos cruzados en las muñecas y sostenerlos en alto por arriba de la cabeza.
17. Mantener los dos brazos en forma horizontal en frente del cuerpo señalando hacia el arco.
18. Apuntar un brazo en forma horizontal en dirección al tiro y otra hacia abajo a la línea lateral.
19. Seguir jugando
20. Hay muchas respuestas posibles aquí. Se espera que el líder del curso/ coach use su experiencia
para juzgar la respuesta provista.
— Certificado: Acreditación de Arbitro para jugador joven
(YPUA6) —
ACREDITACIÓN DE ARBITRO PARA JUGADOR JOVEN
EL PRESENTE CERTIFICA QUE
Nombre
FUE ACREDITADO COMO
ARBITRO PARA JUGADOR JOVEN EL
Fecha
ORGANIZADOR DEL CURSO / TUTOR
Nombre
Estructura de Niveles de Acreditación de Árbitros
Acreditación de Árbitro Principiante (SUA)
•
•
•
Para estudiantes, jugadores de club inexpertos (de 14 años y mayores),
maestros de escuela y padres/ayudantes involucrados en Mini Hockey o
Hockey 11 vs. 11
Basado en instrucción en aula, un examen y una evaluación práctica en
un partido de Mini Hockey o 11 vs. 11
El objetivo es aprender sobre las Reglas del juego y algunas técnicas
básicas de arbitraje, antes de involucrarse en el hockey competitivo
Recursos provistos: •
•
•
•
•
•
Folleto de información para Tutores y Participantes – incluye una
introducción a la administración del esquema de Acreditaciones,
formularios de registro, un planificador de horarios para el Curso y los
Contenidos del Curso (SUA1)
Diapositivas para Proyector – las diapositivas para acompañar los
Contenidos del Curso SUA (SUA2)
Examen – una plantilla que permite a las ANs desarrollar sus propios
exámenes (SUA3)
Hoja de Respuestas de Examen – las respuestas del modelo de examen
(SUA4)
Certificado – una plantilla para copiar al encabezado, entregado a los
candidatos exitosos (SUA5)
Hoja de Información de Mini Hockey – los recursos provistos y disponibles
están basados en el Mini Hockey versión 7 vs. 7. Se reconoce la
existencia de varias versiones de Mini Hockey, que van desde el 3 vs. 3 a
8 vs. 8, que puede jugarse en varios tamaños de cancha, bajo diferentes
reglas, con diferentes roles del árbitro y partidos con distinta duración. La
hoja de información, que surge de la sección Infantil del Manual de
Desarrollo de Clubes, se provee para demostrar y dar información sobre
las variadas formas del Mini Hockey que están disponibles para jugadores
jóvenes. (SUA6)
Recursos disponibles: •
•
Reglas de Mini Hockey (para 7 vs. 7) e información – una publicación del
Hockey de Inglaterra disponible en la oficina de la FIH a €3.75 la copia
incluyendo correo simple y embalaje
Reglas del Hockey 2005 – una publicación FIH disponible en la oficina de
la FIH a €3.00 la copia excluyendo envío y entrega, o a través de la
descarga en la sección de Reglas en www.WorldHockey.org
— Acreditación de Árbitro Principiante:
Información para Tutores y Participantes (SUA1) —
Introducción
Este folleto está diseñado para ayudarle a desarrollar una acabada comprensión de la Acreditación de
Arbitro Principiante. Contiene toda la información que necesitará para organizar y conducir un curso.
La Acreditación de Arbitro Principiante es una excelente introducción al arbitraje de hockey y un
excelente inicio en el juego competitivo. Es educativo, divertido y valioso para quienes deseen ampliar
sus conocimientos de hockey y ser gradualmente introducidos al arbitraje.
El propósito de la Acreditación es proveer a los jugadores de club inexpertos y a la gente joven, nueva en
el arbitraje una oportunidad de desarrollar una mejor comprensión del rol y las técnicas del árbitro y las
Reglas del Hockey. Ha probado ser un éxito tremendo, introduciendo y motivando jugadores,
espectadores y jugadores jóvenes en un área del juego que para muchos permanece inexplorada.
Muchos Árbitros Principiantes disfrutan tanto la experiencia que continúan su Acreditación avanzando en
su calificación al Nivel 1 y superiores.
La XXX (Nombre de la AN) desearía asistirlo en el armado de un curso/s en su escuela, colegio, club o a
nivel local durante la próxima temporada de hockey. Los interesados pueden ser estudiantes de
escuelas, colegios o universidades, maestros/as de escuela y jugadores de todas las edades. La
Acreditación está diseñada para todos ellos... y confiamos que la disfrutarán.
Si cree que puede organizar un Curso de Arbitro Principiante estamos aquí para ayudarle. Sólo llame y
pregunte por XXX (Nombre). También puede enviar sus preguntas a nuestra dirección de correo
electrónico XXX (dirección de correo electrónico y detalles de contacto de la AN)
Administración –dónde comenzar
A toda persona interesada en recibir información de la Acreditación de Arbitro Principiante se le debe
enviar una copia de este folleto de la XXX (Nombre de AN). Copias de tapa dura están disponibles pero
el costo será de XXX cada una incluyendo gastos de envío y embalaje.
Toda escuela, club colegio, universidad, árbitro calificado, coach de árbitro o Administrador de Arbitraje
de Área/ Local que quiera organizar un Curso de Arbitro Principiante debe solicitar una copia del folleto y
un Formulario de Registro del Curso.
¿Cuál es el costo de la Acreditación de Árbitro Principiante?
El costo de cada pack de Acreditación de Arbitro Principiante de la XXX (Nombre de la AN) es de XXX
(Costo). Este precio incluye el suministro de un silbato, el Libro de Reglas del Hockey actualizado y el
Libro de Reglas de Mini Hockey, para cada candidato.
Una vez que el organizador del curso ha completado y regresado el Formulario de Registro del Curso, la
XXX (nombre AN) confirma el precio de compra de la orden y la forma de envío. Si abona con tarjeta de
crédito, se tomarán los detalles en forma telefónica antes de enviar el pedido. Si abona en efectivo o
cheque, es preferible que lo haga antes que la mercadería sea enviada. Si no es posible la XXX (Nombre
de la AN) requerirá un Número de Orden Oficial para acompañar la orden.
¿Cuál es el contenido de la Acreditación?
Cada Pack de Acreditación de Arbitro Principiante contiene los siguientes ítems:
• Libro de Reglas del Hockey
• Libro de Reglas de Mini Hockey
• Silbato
• Hoja de Examen
• Documento de Registro de Arbitro Principiante
• Escudo de Arbitro Principiante
} Candidatos exitosos solamente
• Certificado de Arbitro Principiante
} Candidatos exitosos solamente
Además se le enviarán al Organizador del Curso los siguientes ítems:
• Hojas de respuestas de examen
• Hoja de Resultados de Acreditación de Arbitro Principiante
• Diapositivas de Presentación (opcional) para uso en retro proyector.
• Certificados y escudos para candidatos
Nuestro número de candidatos exitosos es más de 96% y hay una nueva oportunidad libre de cargo, de
examinar la instalación nuevamente para los muy pocos que no han pasado la Acreditación la primera
vez.
¿Cuál es el costo para el candidato?
Los Organizadores del curso son responsables de decidir el costo del curso para los Candidatos a
Acreditación de Árbitro Principiante Si necesita alquilar instalaciones (Ej. Aula, cancha, proyector, etc.) o
contratar a otro tutor con gastos de viaje, todos estos gastos se deben contemplar. La mayoría de los
cursos de Acreditación de Arbitro Principiante están en el precio entre XXX (cantidad) y XXX (cantidad)
por candidato.
¿Cómo se prepara un individuo o club para organizar un curso?
Ordene este Folleto de Acreditación de Arbitro Principiante a su XXX (Nombre de AN) – también lo puede
descargar gratuitamente de la página web XXX (dirección de la página web de la AN)
• Establezca la cantidad (se recomienda un mínimo de 10), edad (ver gente joven abajo), sexo y
experiencia de sus candidatos.
• Organice el sitio y los horarios.
• Decida si será usted el tutor del Curso. Usted idealmente debería ser un Arbitro Acreditado Nivel
1, Coach de Arbitro, Coach de Jugador, para hacerlo pero, un maestro, Oficial de Desarrollo de
deportes o jugador de hockey con una gran experiencia en hockey y como tutores, son elegibles
para conducir/organizar Cursos.
• Decida como dividir los Contenidos del Curso (Ej. en 2, 3, o 4 sesiones, dependiendo de su
tiempo disponible y el de los candidatos).
Gente Joven
Todas las personas menores de 18 años deben tener completo (firmado) por sus padres o tutor el
formulario de consentimiento (autorización) y adjuntarlo al Formulario de Registro de Arbitro Principiante.
Sin este formulario la XXX (nombre AN) no podrá emitir la Acreditación. Se les recuerda a los tutores de
Cursos que se aseguren tener Formularios de Consentimiento de Padres para todos los Cursos.
¿Qué sigue?
Asegúrese que haya enviado el Formulario de Registro del Curso (ver página al final).
Nota
Organizadores de Curso –deben ordenar sus Packs de Acreditación de Arbitro Principiante con un
mínimo de 15 días laborables antes de su Curso, para permitir suficiente tiempo para el envío.
¿La Acreditación.....en qué consiste?
¡Es muy fácil!
1. Consiste en una instrucción de grupo para la que le recomendamos calcular 2 - 2½ horas. La
instrucción debe ser acorde al Contenido del Curso como se suministra en esta brochure.
• El ritmo de la instrucción debe ser acorde a la duración de las sesiones como se indica en los
contenidos (ver más adelante en el folleto). Promueva la interacción y organice actividades
demostrativas donde y cuando sea posible. Es importante que los candidatos tengan la
oportunidad de interactuar con usted durante el Curso.
• Si alguno de los candidatos tiene necesidades especiales o discapacidades, se deben hacer los
arreglos necesarios. Esto puede implicar que deba hacer arreglos o preparativos con
anticipación.
2. Una hoja de examen para la que se asignarán 30 minutos. El examen consiste en una cantidad
de enunciados “verdaderos o falsos” y preguntas con respuesta de elección múltiple (multiple
choice questions). La hoja debe completarse en condiciones de examen.
• Los candidatos deben lograr 20 de los 25 puntos posibles para aprobar esta sección de la
Acreditación. A pesar de esto el tutor puede usar su discreción (teniendo en cuenta la
evaluación práctica) si el resultado del candidato está un poco por debajo de los 20 puntos
requeridos. Si el candidato obtiene por debajo de los 18 puntos deben volver a presentarse
para un examen antes de completar la Acreditación. La fecha del nuevo examen debe ser
acordada por las partes en lo que respecta a lugar y horario. El Organizador /Tutor del curso
deberá solicitar una hoja para este nuevo examen en la XXX (Nombre de la AN). Cuando llame
solicite el Modelo de Examen con un Número diferente al que previamente usó (Ej. Número 14
si utilizó el 15 previamente).
Puntuando el Examen
Una de las mejores formas de hacer esto es en el aula. Se les recomienda a los tutores mantener a todos
involucrados y convertir esta oportunidad en una experiencia positiva para los nuevos árbitros. Pídale a
los árbitros que intercambien sus exámenes con la persona delante o a los costados y luego el Tutor,
desde el frente del aula indica las respuestas correctas. Todos están involucrados en el proceso de
calificación.
3. Una evaluación práctica – preferentemente arbitrando hockey 11-vs. 11, aunque el Mini
Hockey es totalmente aceptable y reconocido como más adecuado si los candidatos son
jóvenes (Ej. Menores de 16), para lo cual se le recomienda disponer de 15 minutos para cada
candidato. El candidato debe demostrar que hace sonar su silbato y hace las señas claramente
y con confianza, comprensión de la movilidad y ubicación y la competente aplicación de las
Reglas del Hockey.
Los Candidatos que demuestren suficiente competencia durante la mayor parte de la evaluación
deben ser considerados como aprobados en esta sección de la Acreditación. Los Organizadores
/ Tutores del Curso deben usar su discreción para diferenciar entre los candidatos que cometen
un error ocasional y aquellos que tienen dificultades reales. Si ocurre lo último, se le pedirá al
candidato que repita la evaluación práctica acordando las partes la hora y el lugar.
Al finalizar las tres partes del Curso
El Organizador del Curso distribuirá los certificados y escudos a los árbitros exitosos y enviará la Hoja de
Resultados y los Documentos de Registro (Con los Formularios de Consentimiento de los Padres para
todos los menores de 18 años) a la XXX (nombre de la AN) No envíe las Hojas de Examen que
completaron los candidatos.
¿Y después que?
La XXX (nombre de la AN) registrará al árbitro en el Registro Nacional de Árbitros Principiantes
Para ayudarlo más
Además del Contenido del Curso (más adelante en este folleto), también encontrará copias de:
• Documento de Registro del Curso
• Registro de Candidatos
• Hoja de Resultados para Arbitro Principiante
• Formulario de Registro de Arbitro Principiante
• Formulario de Consentimiento de los Padres
Consejos para Tutores y Organizadores de Cursos
Es esencial que el Tutor del Curso se enfoque en construir la confianza y competencia de los candidatosmás que simplemente transferir conocimientos. El aprendizaje de los participantes del curso se verá
realzado si el Curso está bien dirigido (con respecto al tiempo) y conducido en un entorno sostenedor,
interactivo y divertido.
Es entonces esencial establecer desde el comienzo, el nivel de experiencia y competencia de los
participantes. En muchos casos los participantes serán jóvenes jugadores y probablemente tengan
experiencia limitada. Algunos quizás solo “miraron” hockey, algunos pueden no ser maestros de hockey y
algunos pueden ser espectadores que “les gustaría ayudar ocasionalmente” Asegúrese de proveer
información balanceada con la que todos puedan asociarse y comprendan.
Utilice demostraciones prácticas cuando sea posible e involucre a los participantes. Esto es
particularmente útil en áreas como las señas del árbitro, quites, tocando el silbato, etc.
Haga preguntas y apoye sus respuestas o la de los participantes con evidencias o referencias basadas
en hechos reales. Asegúrese que todos los candidatos participen activamente durante el curso.
Finalmente, si es alguien tratando de arbitrar por primera vez o si es el Tutor del curso.... ¡Disfrute el
Curso y su rol en él!
— Registro de Curso para Acreditación de Árbitro Principiante —
Nombre del Tutor:
Lugar del Curso:
Nombre del Organizador
del Curso:
Presente
9
O
Ausente
T
Tarde
AB
Abandonó
NE
Necesidad
Especial/es
GJ
Gente Joven (M18)
NOMBRE DEL CANDIDATO
(Por favor completo)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Sesión 1
2-2½ hrs.
Tutoría
Sesión 2
30 minutos
Examen
Sesión 3
15 minutos
Evaluación Práctica
Fechas del Curso:
Sesión Finalizada
Total Tiempo Sesión:
Iniciales Tutor
Entiendo que este es un documento CONFIDENCIAL y que SOLO compartiré su contenido con
la AN al final del curso. Soy responsable por su exactitud. Declaro que la información en este
registro es exacta.
Firma del Tutor/es:
— Acreditación de Árbitro Principiante: Formulario
Consentimiento de padres —
Bajo la actual legislación referida a la protección y procesamiento de datos personales, cierta
información es considerada “Datos Personales Sensibles”. Para poder mantener un registro de
jóvenes que han obtenido su acreditación, es necesario que contemos con los detalles del
nombre, dirección y fecha de nacimiento así como de cualquier discapacidad.
Para registrar estos “Datos Personales Sensibles” necesitaremos su consentimiento expreso.
Esto se puede hacer completando el formulario que sigue.
La información sólo será utilizada para confirmar la certificación de la acreditación y/o cualquier
otra acreditación futura, monitoreo como información de directivas y ocasionalmente para la
distribución de marketing de un socio/auspiciante. La información se mantendrá en una base de
datos segura con acceso solamente disponible para personal de XXX (Nombre de AN).
Doy mi expreso consentimiento para que almacenen la información de la fecha de nacimiento,
estado de salud; y cualquier discapacidad del candidato a los efectos de monitoreo y evaluación
solamente.
Firma:
Padre/ madre
Tutor
Fecha:
El formulario completo se debe adjuntar al Formulario de Registro del Arbitro Principiante y entregar al
Asesor que observa la Evaluación Práctica
— Acreditación de Árbitro Principiante: Formulario de Registro —
Este formulario de registro debe completarla el árbitro y entregarla al Organizador del Curso para
completar y autorizar. El Organizador del Curso emitirá el Certificado de Arbitro Principiante para el
árbitro y le entregará un escudo, luego remitirá el Formulario de Registro a la XXX (Nombre de la AN) que
registrará al árbitro con su Acreditación.
Nombre del Arbitro:
Dirección
País:
Código Postal:
Correo Electrónico:
Teléfono:
Fecha nacimiento:
Para uso exclusivo del Organizador del Curso/ Tutor (nombre, dirección postal & e-mail del organizador
del curso)
E-mail:
Fechas y Lugar del Curso:
Fecha emisión Pase:
Firma Organizador del Curso:
Uso Oficial solamente
Recibido por:
Fecha registro en Base de datos:
Firma:
Registro Número:
Enviar el formulario completo por correo electrónico a XXX (dirección e mail de la NA) o enviar por
fax a XXX
XXX (Dirección de AN)
— Acreditación de Árbitro Principiante: Resumen de Hoja de
Resultados —
Este Resumen de Hoja de Resultados debe ser completado por el Organizador del Curso y enviada con
los Formularios de Registro al Departamento de Arbitraje de la AN
NOMBRE
COMPLETO DEL
ARBITRO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
RESULTADO DE
EVALUACIÓN
PRACTICA
RESULTADO
RESULTADO DE
EXAMEN (%)
APROBADO /
REPROBADO
Planificador de Tiempo para el Curso —
Planificador de Tiempo para el Curso
Este planificador representa los Contenidos del Curso de Arbitro Principiante y la Presentación para
Retroproyector de la XXX (nombre de la AN). El examen del Arbitro Principiante está basado en estos
contenidos
Diapositiva No.
Tema- Título
Tiempo asignado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Introducción al Arbitraje
Presentación
Equipo de árbitro
Equipamiento de jugadores
Las dimensiones de la cancha
Revisando la cancha
Áreas de responsabilidad
Sonando el silbato
Señalando
Posicionamiento/ ubicación
El pase central
El Bully
Marcando un gol
Pelota fuera de juego
Lesión
Sustituciones
Qué puede /no puede un jugador
Penalidades
Mala conducta
Tarjetas de Advertencia
General
3-5 minutos
3-5 minutos
5 minutos
3-5 minutos
3-5 minutos
3-5 minutos
10 minutos
3-5 minutos
5 minutos
5-10 minutos
3-5 minutos
5 minutos
3-5 minutos
10 minutos
5 minutos
5 minutos
15 minutos
15-20 minutos
5 minutos
5 minutos
10 minutos
— Contenidos del Curso de Acreditación de Árbitros Principiantes
—
(Para uso de Tutores autorizados solamente)
Introducción al Arbitraje
(3-5 Minutos)
Explicar a los candidatos las razones por las que la gente elige arbitrar. Sea positivo y haga alusiones a
diversión, participación, compromiso, proyectos de progreso y los aspectos sociales.
Presentación
(3-5 Minutos)
Discuta con los candidatos la apariencia. Poner énfasis en inteligencia y uniformidad. Explique la
relevancia de los árbitros vistiendo el mismo color de camisas y sweater en la cancha. Explique la
importancia del calzado adecuado y equipo a prueba de agua cuando sea apropiado.
Equipo de Árbitro
(5 Minutos)
Mostrar el equipo del árbitro a los candidatos. La demostración debe incluir por lo menos dos variedades
distintas de silbato, un cronómetro, tarjetas de advertencia, tarjetas de resultados, lápiz, moneda,
hilo/cinta adhesiva para redes de arcos, etc.
Equipamiento de Jugadores
(3-5 Minutos)
Explique a los candidatos que en el hockey competitivo se requiere que los jugadores usen los colores de
su equipo. No se les permite usar nada que pueda ser peligroso para ellos u otros jugadores: Esto
incluye zapatos con clavos (spikes), gorros tipo béisbol con visera rígida o alhajas que sobresalgan. Las
canilleras/ espinillas y los protectores bucales no son obligatorios pero son altamente recomendados
para todos los jugadores de la cancha.
A los arqueros se les permite usar el siguiente equipo protector:
• Protección para el cuerpo
• Protección para los pies
• Protección para las piernas
• Protección para las manos
• Coderas
• Casco (recuérdeles que esto es obligatorio excepto cuando tengan que EJECUTAR un tiro
penal).
El arquero también debe usar una camisa de distinto color al de los dos equipos y debe usarla por
arriba de su equipo protector.
Las dimensiones de la cancha
(3-5 Minutos)
Se recomienda que utilice soporte visual en esta sección del curso. Advierta a los participantes que se
refieran al diagrama de la cancha en el Libro de Reglas del Hockey. Necesitarán saber lo siguiente:
• Largo
• Ancho
• Radios de los círculos
• Marcas del Corner corto
• Marcas de las esquinas
• Puntos de tiro penal
• Ancho y alto del arco
Revisando la cancha
91.40m
55m
14.63m
10m de cada poste del arco en la línea de fondo
5m de las esquinas de la cancha en las líneas laterales
6.40m hacia adentro de la cancha desde la línea de gol
3.66m x 2.14m
(5 Minutos)
Enfatice a los candidatos que los dos árbitros deben siempre realizar la revisación de la cancha previa al
partido juntos. Se necesita revisar los arcos, redes, las tablas de fondo y las marcas de la cancha,
incluyendo las líneas de gol, bordes de círculo, marcas de tiro penal, y marcas de corner corto y tiro de
esquinas, etc.
Es recomendable nombrar las cuatro banderas que están en la cancha. Explique donde deben estar
ubicadas.
Enfatice que las líneas son parte del juego y que el borde del círculo es parte del círculo.
Áreas de Responsabilidad
(10 Minutos)
Enfatizar la importancia de llegar al partido por lo menos 30 minutos antes de la hora de inicio
programada. Explique porque.
Brevemente cubra los puntos de discusión de la charla previa al partido. Incluya áreas de responsabilidad
en la cancha. Explique que los árbitros no hacen sonar sus silbatos en los círculos del otro; y tienen total
responsabilidad por la línea lateral de su lado.
Explique el principio de ser responsable de tocar silbato “al juego que va hacia el árbitro”, pero dejando el
juego que se aleja en dirección a su colega (el otro árbitro) para que toque el silbato el/ella.
Explique qué es contacto visual, la importancia de mantenerlo y cuándo y cómo usarlo. Déles ejemplos
de métodos para ayudar y apoyarse entre árbitros.
Enfatice el elemento de equipo en el desempeño de los árbitros; siempre listos para ayudarse en caso
que le fuera requerido.
Discuta los tiempos (timing) del partido y quien comienza y termina cada tiempo (mitad).
Sonando el silbato
(3-5 Minutos)
Demuestre como “hablar” con el silbato. (Ej. Sonido corto para falta menor, sonido más largo para falta
reiterada o mayor.) Explique la importancia de que el silbato sea lo suficientemente fuerte para que lo
oigan todos los jugadores y el otro árbitro.
Explique cuando sonar el silbato y cuando no (Ej. Dé una breve descripción de la ventaja).
Señalando
(5 Minutos)
Muestre cada seña y explique la importancia de señales positivas y claras.
Aliente a los candidatos a utilizar el Libro de las Reglas del Hockey para aprender el actual Código de
Señas.
Posicionamiento- Ubicación
(5-10 Minutos)
Explique los movimientos básicos de un árbitro en la cancha. Enfatice que lo más importante es evitar
ponerse en el camino de los jugadores pero ver la pelota y el juego alrededor de la pelota es esencial
durante todo el partido. Mantener una distancia mínima entre los árbitros y el juego ayuda en el proceso
de cooperación, habilidad para ver y credibilidad.
No confunda a los candidatos haciéndoles pensar que su posición está estrictamente restringida a los
bordes de la cancha.
• Discuta la importancia de leer el juego – el potencial del juego y del movimiento constante para
garantizar que puede ver.
• Demuestre el posicionamiento en jugadas, incluyendo los corners cortos del lado cercano y lejano,
tiros de esquina del lado cercano y lejano y tiros penales.
El Pase Central
(3-5 Minutos)
Explique que el pase central se hace desde el centro de la cancha para comenzar/recomenzar el partido.
• La pelota se debe empujar o pegarle sin levantarla intencionalmente.
• Puede ser hacia adelante, atrás o hacia los costados.
• Se debe mover por lo menos 1m antes que la pueda tocar o jugar un jugador del mismo equipo.
• Ningún jugador oponente puede estar a menos de 5m de la pelota antes que se juegue y todos
los jugadores deben estar en su mitad de cancha.
El Bully
(5 Minutos)
Explique porque el juego es ocasionalmente recomenzado con un bully. Haga la demostración de un
bully. De ejemplos de cuando se aplica un bully y cuando no se puede jugar (Ej. No a 14.63m de la línea
de fondo).
Marcando un gol
(3-5 Minutos)
Ponga énfasis en que las líneas del círculo son parte del círculo. Si tiene acceso a tizas o un pizarra
demuestre exactamente lo que quiere decir, cuando dice que las “líneas son parte del círculo” por lo
general ayuda a clarificar y evitar malos entendidos.
Explique que para que se pueda marcar un gol, la pelota debe cruzar completamente la línea de gol y
debe haber sido tocada por un jugador atacante mientras estaba (la pelota) en el círculo.
Pelota fuera de Juego
(10 Minutos)
Explique como recomienza el partido cuando la pelota sale del juego.
• Lateral
• Salida
• Tiro de esquina
• Corner Corto
(Otorgado luego que la pelota salió por la línea lateral.)
(Otorgado luego que la pelota la jugó un atacante y salió por la línea de
fondo.)
(Otorgado luego que la pelota la jugó un defensor y accidentalmente la
sacó por la línea de fondo)
(Otorgado luego que la pelota la jugó un defensor y deliberadamente la
sacó por la línea de fondo estando posicionado en su mitad de cancha.)
Explique que no es recomendable que un árbitro intente detener una pelota que pasa a su lado cuando
está saliendo de la cancha así como tampoco que la devuelva. Es preferible que los jugadores lo hagan.
Lesión
(5 Minutos)
Explique la importancia de detener inmediatamente el “tiempo” si un jugador es lesionado seriamente.
• Explique como recomenzar el juego si se necesitó detener el “tiempo” por la lesión. (Con una
penalidad si hubo una falta, o con un bully si no hubo falta.)
• Los jugadores que pueden retirarse del campo para recibir tratamiento deben hacerlo. Mientras
tratan al jugador lesionado, un jugador sustituto puede entrar a la cancha.
• Enfatice que el árbitro no tiene ningún rol en el tratamiento de los jugadores a menos que esté
calificado para hacerlo.
• Explique que el árbitro no debe intentar mover a ningún jugador lesionado.
Sustituciones
(5 Minutos)
Explique que no se “corta” el tiempo para realizar sustituciones a no ser que sea por lesión. Se le permite
a cada equipo utilizar un máximo de 5 sustitutos (suplentes), y deben entrar a la cancha por el centro de
la misma, desde el lado de la cancha previamente acordado por los árbitros antes de comenzar el
partido.
Se les permite a los equipos utilizar sus sustitutos durante todo el partido con un principio de rotación
(excepto en corners cortos cuando no se permiten sustituciones, a menos que sea por lesión del arquero
defensor). Ningún sustituto debe entrar a la cancha antes que el jugador a ser reemplazado haya salido.
Se detiene el “tiempo” cuando se sustituye a un arquero.
Que debe / no debe hacer un jugador
(15 Minutos)
• Revés de palo: Muestre y explique que no está permitido.
• Palo levantado/alto: Muestre, explique que no está permitido, y que puede ser peligroso,
intimidante, etc. Explique que se le permite al arquero usar su palo levantado cuando está en su
círculo y un jugador de campo también puede hacerlo pero únicamente si intenta parar un tiro al
arco (OBLIGATORIA EXPERIMENTAL).
• Uso de la mano: Mostrar, explicar que no es legal (excepto un arquero en su círculo a quien se le
permite pararla, pero no impulsarla, o un jugador utilizándola como protección contra una pelota
levantada peligrosa).
• Uso del cuerpo: Mostrar la diferencia entre un jugador pateando la pelota, y la pelota pegando en
el pie de un jugador. Explique que no hay falta cuando la pelota pega en el pie de un jugador. El
silbato se debe tocar sólo si el jugador (a quien le pegó la pelota en el pie) gana ventaja injusta.
• Pelota levantada: Explique que no se debe levantar la pelota intencionalmente en los tiros libres.
Enfatice sobre el peligro y muestre la diferencia entre un pase aéreo y un pase con poca elevación.
• Obstrucción: Es crucial que su explicación de la obstrucción sea muy clara y sustentada por
demostraciones fáciles de reconocer. Use las instrucciones escritas aquí debajo, pero respáldelas
con referencias directas al Libro de las Reglas del Hockey.
• El jugador receptor puede estar de frente en cualquier dirección.
• La responsabilidad es del quitador, de ponerse en posición. (Ej. Usualmente moverse
alrededor del receptor para intentar un quite legal/legítimo)
• El quitador no debe “ir encima” del receptor (y tratar de reclamar una obstrucción)
• Habiendo obtenido la pelota, el receptor debe moverse en cualquier dirección, excepto
contra el cuerpo del quitador. Alternativamente el receptor puede pasar la pelota
inmediatamente.
• Quites: Muestre un quite con la mano izquierda. Muestre buenos quites y malos quites desde el
frente, desde atrás, desde la derecha y desde la izquierda.
Penalidades
(15-20 Minutos)
Tiro Libre
• Enfatizar que la pelota debe estar quieta y no se debe levantar intencionalmente. Todos los
oponentes deben estar por lo menos a 5m de la pelota.
• Cuando estén dentro de las áreas de los 5m de los círculos, todos los jugadores excepto el que va
a ejecutar el tiro deben estar a por lo menos 5m de la pelota. (Esto es aplicable para ambos,
atacantes y defensores, e incluye tiros de salidas, tiros de esquina y laterales.)
• Explique que la pelota debe moverse por lo menos 1 metro antes que la pueda tocar o jugar otro
jugador del mismo equipo.
Corner Corto
Esta es una de las Reglas del hockey más complejas. Como tutor debe asegurarse que se les de a los
candidatos todos los detalles relevantes y que entienden todos los detalles relevantes. Es muy importante
que en el círculo tomen las decisiones correctas y otorguen las penalidades apropiadas.
• Explique las razones para otorgar un corner corto.
• Explique la posición de todos los jugadores, atacantes y defensores. Incluya la referencia desde
donde se toma, y que el servidor debe tener por lo menos un pie fuera de la cancha. Explique la
posición que deben tener los árbitros. Incluya referencias del lado más cercano y el más lejano.
• Ponga énfasis en que ningún jugador (atacante o defensor) puede entrar al círculo hasta que la
pelota ha sido movida de la línea de fondo (que haya sido jugada).
• Ponga énfasis en que si el primer tiro al arco es de pegada no debe cruzar la línea de gol por
encima de los 460mm (18” – la altura de las tablas del fondo). Explique y muestre la pegada, el
flick, scoop, y push.
• Enfatice que la pelota debe salir del círculo antes que se pegue al arco (EXPERIMENTAL
OBLIGATORIA – ya no debe detenerse fuera del círculo primero) y si sobrepasa los 5m del borde
del círculo ya no se aplican las Reglas del Corner Corto (se considera que la pelota está en juego
abierto).
• Explique que en el medio tiempo y en la finalización del partido, el juego se prolongará para
permitir que se complete el corner corto (si es que se otorgó uno justo inmediatamente antes que
termine el “tiempo”) Para este propósito el corner corto se considerará completo cuando:
1.
Se marca un gol
2.
Un atacante rompe una Regla
3.
Un defensor rompe una Regla, excepto que se otorgue otro corner corto, este también debe
completarse
4.
La pelota salga más de 5m del borde del círculo
5.
Que un atacante o un defensor juegue la pelota fuera, sin intención por la línea de fondo
6.
Que la pelota salga del borde del círculo nuevamente (por segunda vez) luego de servirse
inicialmente desde la línea de fondo.
Tiro Penal
Explique las razones para otorgar un tiro penal. Son las que siguen:
1.
Una falta deliberada de un defensor en el círculo, que evita que se marque un gol
2.
Una falta accidental de un defensor en el círculo, que evita que se marque un probable gol
3.
Reiterada salida anticipada de los jugadores defensores cuando estén defendiendo un corner corto.
Explique la posición de todos los jugadores (los involucrados y los no involucrados).
Explique y muestre la posición de los árbitros. Detalle las responsabilidades de cada árbitro. Quién toca
el silbato y cuándo, etc.
Explique que el “tiempo” se detiene inmediatamente que se otorga un tiro penal.
Enfatice que al jugador que ejecutará el tiro se le permite ubicarse detrás de la pelota a distancia de
juego y el arquero no debe mover sus pies hasta que la pelota se juegue.
Mala Conducta
(5 Minutos)
Explique que la mala conducta incluye juego brusco o peligroso, cualquier falta intencional, más cualquier
pérdida de tiempo o mal comportamiento.
La Regla de Mala Conducta permite que un árbitro revierta una decisión o aumente la pena si fuera
necesario. De ejemplos de cómo y cuándo se aplican estas penalidades. Incluya una referencia a
adelantar un tiro libre 10m y, en el área de los 23m, aumentando la pena a corner corto. Enfatice que los
árbitros no pueden aumentar el corner corto a tiro penal.
Explicar que cuando un árbitro revierte una decisión luego de mala conducta, debe tocar el silbato con
firmeza e indicar la nueva penalidad y el jugador/es que provocó la decisión.
(5 minutos)
Explique que hay 3 tarjetas de advertencia y que están codificadas por color verde, amarilla y roja.
Muestre que:
• La verde representa solamente una advertencia.
• La amarilla representa una suspensión temporaria del juego (mínimo 5 minutos.).
• La roja representa una suspensión permanente del juego.
Haga la demostración de como se “muestra” una tarjeta. Explique que se sostiene en alto para que el otro
árbitro la vea claramente. Explique que el árbitro que le aplica la sanción al jugador debe pedirle que gire
para que ambos árbitros vean el número de jugador. De ejemplos claro de cuando debe aplicarse una
tarjeta de advertencia.
Explique a los candidatos que no es siempre conveniente hablar con el jugador cuando se le aplica una
tarjeta. Si el jugador/a pregunta el porqué de la tarjeta, dé una respuesta breve, educada y calma.
General
(10 Minutos)
Es importante que les dé ahora a los candidatos la oportunidad de hacer preguntas relativas a cualquier
área de las Reglas. Pueden querer que repita una demostración previa o referirse a una situación que
observaron en un partido.
Es muy común que el candidato se refiera a decisiones de arbitraje que se oponen a los consejos y guía
que usted dio. Sea cuidadoso y no critique abiertamente “la decisión” y trate de poner énfasis que
ocasionalmente ¡todos entendemos mal!
Confirme a los candidatos que el Examen consiste de una variedad de preguntas, que algunas son de
elección múltiple (multiple choice) y algunas son enunciados “verdaderos/falsos”. Recuérdeles a los
candidatos que deben obtener 20 puntos de los 25 para aprobar.
Acreditación de Árbitro Principiante
ESTRUCTURA DE ARBITRAJE DE LA XXX (Nombre de AN)
La Presentación es importante
Los árbitros son el 3er equipo en la cancha. Deben vestir camisa del mismo color. Verse como un
árbitro es importante. En algunos países los árbitros visten de rosa o anaranjado. Es importante el
calzado adecuado para cancha sintética. Las prendas a prueba de agua son útiles
Equipamiento de arbitraje
Silbatos
Cronómetro
Lápiz/lapicera y papel
Moneda
Tijeras / Cortaplumas
Hilo / Cinta
Libro de Reglas del Hockey vigente
Equipamiento jugadores
• Colores del equipo
• Seguridad
} no calzado con clavos (spikes), objetos con filo etc.
• Canilleras
} muy recomendado – no obligatorio
• Protector bucal
} muy recomendado – no obligatorio
Arqueros
• Protector para el cuerpo
• Protector para piernas
• Protector para pies
• Protector para manos
• Coderas
• Casco completo
• Camisas arquero } deben ser de color diferente a las de los jugadores de campo
El Arquero debe usar el casco durante todo el partido, a menos que esté EJECUTANDO un tiro
penal.
La cancha
El largo es 91.40 metros. El ancho es 55 metros. El radio de los círculos de tiro es 14.63 metros. Las
marcas de los corner cortos están a 10 metros de cada poste del arco en la línea de fondo. Las
marcas de los tiros de esquina están a 5 metros de cada esquina sobre la línea lateral. El punto de
tiro penal está a 6.40 metros de la línea de gol hacia adentro en la cancha. Los arcos son de 3.66
metros de ancho x 2.14 metros de alto. Hay 4 banderas en la cancha (una en cada esquina)
Revisando la cancha
Es muy importante la revisión de la cancha previa al partido

Arcos
Tablas traseras del arco y laterales
Redes
Círculos
Líneas y Marcas
Banderas
Ningún desperdicio en la cancha
Las líneas son parte del juego.
La línea del círculo es parte del círculo.
Es necesario que los árbitros estén en la cancha
¡30 minutos antes de comenzar el partido!
¿Por qué? Para poder tener una charla previa al partido y discutir:

¿Quién cobra (toca silbato) qué?
Líneas laterales y círculos
Juego que se acerca al árbitro
Juego que se aleja del árbitro
Trabajando juntos
Llevando registro del resultado y tarjeta/s de advertencia
Tocando el Silbato
Hablando con el silbato. Cuando hacer sonar el silbato y cuando no
Ventaja y Fluir} ¿Qué es y porqué es tan importante?
Señalando
Señas positivas y claras
¿Cuáles son las señas?
Cuándo usarlas y cuándo no usarlas
Posicionamiento y movilidad
Tratar de mantenerse por delante del juego. Siempre DEBE ver la pelota... por lo que ¡DEBE
moverse! Posición de los árbitros como equipo.
Moviéndose hacia los costados y hacia atrás…PRACTIQUE
Posición durante jugadas
1. Corner cortos (ambos árbitros)
2. Tiros Penales (ambos árbitros)
3. Tiros de esquina (ambos árbitros)
El pase central
Tomado desde el centro de la cancha después que suena el silbato
Se puede pegar o empujar la pelota y puede ir en cualquier dirección
La pelota se debe mover por lo menos 1 metro antes que la pueda jugar (tocar) un jugador del mismo
equipo
No se permite a ningún oponente a menos de 5 metros de la pelota
Todos los jugadores en su mitad de cancha
El bully
Se otorga a raíz de:
1. Jugador/es de ambos equipos rompiendo las Reglas simultáneamente.
2. Una lesión u otro incidente donde no hay falta involucrada.
3. Que se rompa la pelota y se necesite reemplazarla.
Marcando un gol
Las líneas del Círculo son parte del círculo. La pelota debe cruzar la línea de gol por completo.
Debe haberla tocado/jugado un atacante mientras estaba (la pelota) en el círculo.
Pelota Fuera de Juego
Cómo recomenzar el juego cuando la pelota sale de juego:
• Lateral otorgado luego que la pelota es enviada fuera de la cancha por la línea lateral.
• Salida otorgado luego que la pelota es enviada fuera de la cancha por la línea de fondo por
un ATACANTE.
• Tiro de Esquina otorgado luego que la pelota es enviada fuera de la cancha SIN INTENCIÓN
por la línea de fondo por un jugador DEFENSOR.
Corner Corto otorgado luego que la pelota es enviada fuera de la cancha INTENCIONALMENTE por
la línea de fondo por un jugador DEFENSOR.
Lesión
Si hay una lesión seria detener el tiempo inmediatamente
Cómo recomenzar el juego después de una lesión
•
•
•
•
Si la lesión se debió a una falta- otorgue una penalización
(Tiro libre, Corner Corto, etc.)
Si la lesión no se debió a una falta – otorgue un bully
Si hay una lesión menor no detenga el tiempo. El jugador debe abandonar la cancha para
ser tratado y un jugador sustituto lo reemplaza
Sustituciones
No se descuenta tiempo por sustituciones excepto en el caso de:
1. lesión seria
2. sustitución de arquero
Cantidad máxima de sustitutos (suplentes): 5
Todos los cambios que el coach desee, durante el partido, excepto en Corners Cortos cuando sólo un
arquero defensor lesionado o suspendido puede ser sustituido.
Ningún sustituto debe entrar a la cancha ¡hasta que el jugador haya salido de la cancha!
Todas las sustituciones se deben realizar cerca de la línea central y por el mismo lado de la cancha.
Que puede/ no puede hacer un jugador
•
•
•
•
•
•
Revés de palo
Palo levantado/alto }
Uso de la mano
Uso del cuerpo
Pelota levantada
}
Obstrucción
}
}
}
• Obstrucción tercera parte
• Quites
}
}
}
a menos que un defensor o arquero intenten detener un tiro al arco
la seguridad es siempre la primera consideración.
Posición
Intención
Tiempo (Timing)
desde el frente
desde el costado
desde atrás
Penalidades
1- Tiro Libre
La pelota debe estar inmóvil. No se debe levantar intencionalmente. Debe moverse por lo
menos 1 metro antes que pueda jugarla un jugador del mismo equipo. Si es dentro de los 5
metros del círculo, todos los jugadores excepto el tirador deben estar por lo menos a 5
metros de la pelota
2- Corners Cortos se otorgan por lo siguiente
•
•
•
•
Falta INTENCIONAL de defensor en el área de 23 metros pero fuera del círculo
Defensor INTENCIONALMENTE jugando la pelota afuera por la línea de fondo
Falta INTENCIONAL de un defensor en el círculo que no evite que se convierta un gol y no
prive a un atacante de la posesión o posible posesión de la pelota
Falta NO INTENCIONAL de un defensor en el círculo que no evite la conversión de un
probable gol
Posición de los jugadores:
Involucrados
No involucrados
} atacante & defensor
} atacante & defensor
Si el tiro es de pegada, la pelota no debe cruzar la línea de gol por arriba de la altura de la tabla de
fondo del arco. La pelota debe salir del círculo antes que se pueda marcar un gol. Si la pelota sale
por encima de los 5 metros del círculo. El Corner Corto ha finalizado
Finalización del Corner Corto en el medio tiempo y al terminar el partido. ¿Cuándo termina el Corner
Corto?
3- Tiros Penales se otorgan por lo siguiente
•
•
•
•
Falta INTENCIONAL del defensor en el círculo que evite la conversión de un gol o prive a un atacante de
la posesión o posible posesión de la pelota.
Falta NO INTENCIONAL de un defensor en el círculo que evita la probable conversión de un gol.
REITERADAS salidas anticipadas de los defensores en corners cortos.
Posición de los jugadores:
• involucrados
• no involucrados
Posición de los árbitros:
• árbitro controlador
• árbitro asistente
El tiempo se detiene inmediatamente que el tiro es otorgado.
¿Como se reinicia el juego?
Mala conducta
• Responsabilidad de los Capitanes
• La mala conducta incluye:

Juego brusco y peligroso
Cualquier falta intencional
Pérdida de Tiempo
Cualquier mal comportamiento
• Revirtiendo y aumentando las decisiones
• Adelantando el tiro libre hasta 10 metros
• Aumentando la penalización a Corner Corto en el área de 23 metros
Además de estas penalidades el árbitro puede aplicarle una tarjeta de advertencia al jugador/es o
capitán del equipo que comete la falta.
Tarjetas de advertencia
Triángulo verde
=
Advertencia
Cuadrado amarillo
=
Suspensión temporaria
Círculo Rojo
=
Suspensión permanente
•
•
•
¿Por qué son advertidos?
¿Cuándo son advertidos?
¿Cómo se las aplica?
General
•
¿Hay más preguntas?
Buena suerte en su examen.
— Acreditación de Árbitro Principiante: Modelo de Examen
(SUA3) —
Tiempo asignado: 30 minutos
Cada respuesta correcta tiene un valor de 1 punto y la nota para aprobar es de 20 puntos.
Nombre del Árbitro:
Sección Uno:
Cada pregunta está marcada V para verdadera y F para Falsa. Circula la que creas correcta. Si
te equivocas no escribas encima, tacha ambas letras y escribe al costado de la pregunta V o F.
1.
V/F
El arquero debe usar una camisa de otro color distinta a la de los jugadores en el
campo y un casco protector. El casco se lo puede quitar sólo si va a tirar un tiro
penal.
Cada equipo puede usar hasta 16 jugadores en cualquier partido pero sólo 11 de los
16 se permiten en la cancha al mismo tiempo.
2.
V/F
3.
V/F
4.
V/F
5.
V/F
Inmediatamente después de haber sido sancionado un corner corto, sólo el arquero
defendiendo el corner corto puede ser sustituido, pero la sustitución puede realizarse
si el arquero/a está lesionado o es suspendido.
6.
V/F
Si el árbitro otorga un tiro libre dentro de los 5 m del borde del círculo de tiro, todos
los jugadores excepto el tirador deben estar a un mínimo de 10m de la pelota.
7.
V/F
8.
V/F
El pase central se juega desde el centro de la cancha y todos los jugadores que no
sean el que lo va a ejecutar tienen que estar en su mitad de cancha. El pase se
puede hacer en dirección hacia adelante, hacia atrás o hacia los costados y todos los
oponentes deben estar a 5m de la pelota.
Cuando un defensor juega la pelota sin intención hacia afuera por la línea de fondo,
el árbitro debe cobrar un tiro de esquina, que se toma en la línea lateral a 5 metros de
la esquina más cercana por donde cruzó la línea de fondo la pelota
9.
V/F
10.
V/F
11.
V/F
El capitán es responsable por el comportamiento de todos sus jugadores incluyendo
los sustitutos (suplentes).
Cada equipo debe tener un arquero en la cancha durante el juego. Un arquero
incapacitado o suspendido será reemplazado inmediatamente por otro arquero, o
cuando no hubiera un arquero sustituto, por un jugador usando el casco protector. Si
el arquero fue suspendido y es reemplazado por un jugador del campo, el equipo
debe jugar con un jugador menos (10 envés de 11).
Cuando la pelota es intencionalmente enviada hacia afuera de la cancha por la línea
de fondo por la defensa, el árbitro debe cobrar un corner corto que se toma desde la
línea de fondo, en cualquier lugar entre la marca de 10m y el borde del círculo. Hay
una marca a 10m a cada lado del arco y el servidor debe decidir de qué lado sirve el
corner corto.
Si la pelota queda atrapada en el equipo protector del arquero mientras está en el
círculo, el árbitro debe otorgar un corner corto.
Es una falta patear la pelota. Pero no es una falta si la pelota pega en el pie de un
jugador y ese jugador/a o su equipo no se benefician. Si no se ha obtenido beneficio
el árbitro debería permitir seguir jugando sin interrupción ya que no se produjo una
falta. Esto resulta en interrupciones innecesarias e incorrectas al juego.
12.
V/F
En un corner corto, no se permiten tiros al arco hasta que la pelota no se detenga o
sea detenida en el piso fuera del borde del círculo (a menos que sobrepase 5 metros
del borde del círculo, en cuyo caso el corner corto se considera finalizado).
13.
V/F
14.
V/F
15.
V/F
Si un defensor patea la pelota sin intención fuera del círculo pero dentro del área de
23 metros, el árbitro debe enseguida sancionar con un corner corto o aplicar la
ventaja y dejar que siga el juego. En la primera ocasión que se detenga el juego
naturalmente, el árbitro entonces podrá advertir al jugador/a ya sea en forma verbal
o mostrando una tarjeta verde.
Una tarjeta verde de advertencia significa solamente advertencia; una tarjeta de
advertencia amarilla indica una suspensión de un mínimo de 5 minutos y una tarjeta
roja de advertencia indica suspensión por lo que resta del partido y (en Inglaterra)
una suspensión por 16 días.
En un corner corto todos los jugadores (defensas y ataques) deben estar a un
mínimo de 5 m hasta que la pelota se juegue.
Sección 2
Cada pregunta (respuesta correcta) te suma 1 punto.
16.
1.
2.
3.
4.
5.
17.
18.
a.
b.
Lista 5 piezas del equipo de arbitraje diferente y esencial. (¡Ten en cuenta que un juego
de tarjetas de advertencia se considera como una sola pieza y no tres!)
Levantar la pelota sin intención en un tiro, incluyendo un tiro libre, en cualquier lugar de la
cancha no es una falta – a menos que sea peligrosa o conduzca al juego peligroso: ¿Es
entonces peligroso pegarle a una pelota que se levanta al entrar al círculo si hay sólo un
jugador allí y está completamente libre y no está en peligro por el tiro? Si/No
El juego peligroso es una acción que es peligrosa para el jugador u otro jugador o que
puede conducir a una situación peligrosa. Dichas circunstancias pueden incluir una pelota
levantada, quitar desde una posición “incorrecta”, jugar la pelota cuando se está caído en el
piso, etc.
Cuando existe el juego peligroso el árbitro debe (marcar la pregunta correcta):
Correr lo más rápido posible en dirección opuesta.
Parar el tiempo inmediatamente y hacer un movimiento con las manos para calmar (seña
de jugada peligrosa) y otorgar la penalidad apropiada.
c.
Saltar hacia arriba y hacia abajo gritando “compórtense y jueguen de acuerdo a las reglas”
lo más fuerte posible y luego haga sonar el silbato.
19.
20.
21.
Describe la seña correcta para “gol cobrado”
Describe la seña correcta para “tiempo detenido”
Un jugador es lesionado seriamente por un tiro libre levantado. El árbitro deberá (marcar la
respuesta correcta):
Ignorar al jugador y permitir que el juego continúe.
Correr a ayudar al jugador mientras que el juego continúa
Parar el tiempo (el juego) inmediatamente y permitir que el jugador reciba tratamiento
a.
b.
c.
d.
Permitir que el juego continúe hasta que el jugador lesionado ha gritado pidiendo ayuda
¡por lo menos 10 veces!
22. Describe la seña correcta para tiro penal
23. Describe donde deben ubicarse los dos árbitros cuando estén supervisando un tiro penal
Arbitro 1 (el árbitro que concedió el tiro):
Arbitro 2 (el árbitro que asiste):
24. Da un ejemplo (durante una escenificación) de como dos árbitros trabajan en equipo en la
cancha (Ej. Ayudando con señas, contacto visual, en escenificaciones etc.).
25.
Explica la única situación donde a cualquier jugador defensor se le permite usar el palo por
arriba de la altura del hombro
— Acreditación de Arbitro Principiante: Respuestas de examen
modelo (SUA4) —
Cada respuesta correcta vale un punto y la calificación para aprobar es de 20 puntos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22..
23.
24.
25.
V
V
V
V
V
F
V
V
V
V
V
F
V
V
V
Cualquiera de los siguientes 5: Silbato (preferentemente x 2), Tarjetas de advertencia, Reloj,
Lapicera/lápiz, Tarjeta de resultados / papel, cinta o hilo para asegurar redes, cuchillo o tijeras para
asegurar redes.
No
B
Apuntar ambos brazos horizontalmente hacia el centro de la cancha.
Girar hacia el otro árbitro y cruzar los brazos totalmente extendidos a la altura de las muñecas
sobre la cabeza.
C
Apuntar un brazo al punto de penal y el otro derecho hacia arriba; esta seña también significa
tiempo detenido
Arbitro 1: Detrás del jugador que va a ejecutar el tiro (2 a 3m) y hacia la derecha (2 a 3m)
Arbitro 2: En la línea de fondo aproximadamente a 5-10m del poste más cercano.
Una variedad de respuestas son posibles acá…
Un ejemplo puede ser estar en una posición para ver el juego/ incidentes en el círculo del otro
árbitro durante un corner corto y si el/ella se pierde algún detalle y mira pidiendo ayuda,
inmediatamente le haces una seña que ayude.
Cuando se defiende un tiro al arco.
— Certificado: Acreditación de Arbitro Principiante (SUA5) —
ACREDITACIÓN DE ARBITRO PRINCIPIANTE
Nombre
FUE ACREDITADO COMO
ARBITRO DE HOCKEY PRINCIPIANTE EL
Fecha
Nombre
Hoja de Información de Mini Hockey (SUA6) —
Este recurso fue tomado de la Sección de Desarrollo Infantil del Manual de Desarrollo de Clubes en su referencia al
Mini Hockey, se provee para ejemplificar e informar de la variedad de formas disponibles del Mini Hockey.
El hockey puede jugarse a muy temprana edad, mientras que se modifique y se adapte a la fortaleza
física, la habilidad motriz y características psicológicas de la edad del grupo. Se necesita un coach
entusiasta que tenga la imaginación de la edad de su equipo y que pueda enseñar paso a paso en un
entorno divertido, educativo y seguro. El rol del árbitro también se debe ver acorde a la etapa de
desarrollo de los jugadores. Con jugadores muy jóvenes (7 a 10 años de edad) el árbitro juega un papel
de “líder del juego”, quien puede detener el partido para explicar situaciones y que debe ser visto como
un educador más que como un controlador del juego.
El mini hockey también puede jugarse en otros lugares, utilizando estructuras existentes como canchas
de pelota, tenis o básquet.
Más adelante en este capítulo le daremos un rango educativo, que comienza con el 1v1 y se mueve por
el 3v3/4v4, 5v5/6v6 y 7v7/8v8 al 11v11.
Pero primero le daremos una visión general de los grupos por edades y sus capacidades.
Capacidades por edad
a. 6 y 7 años
A la edad de 6 y 7 los niños pueden hacer una cantidad de actividades en las cuales corren y
juegan, ponen en práctica su habilidad motriz y pueden ser introducidos al uso seguro del palo de
hockey. El desarrollo de habilidades básicas es importante para jugar en forma segura, a pesar de
esto su atención se dispersa y generalmente los períodos de atención pueden ser cortos, por
consiguiente necesita cambiar las actividades y no pasar demasiado tiempo con un ejercicio para
mantenerlos interesados y estimulados.
A esta edad puede variar juegos y ejercicios con y sin palo y pelota. Los niños aún viven en un
mundo de fantasías, así que cambie sus ejercicios “secos” a unos de cuentos de hadas, utilizando
príncipes, palacios, ladrones y animales! Cuando sepan los conceptos básicos podrán comenzar a
desplazarse y jugar con otros niños. A través de la combinación de juegos 2v0, 2v1, 3v0 y 3v1 el
jugador joven pasará al juego 3v3.
También se puede jugar 4v4. Este es un juego más difícil, porque ahora los niños tienen una
opción extra (profunda) de donde elegir. Esto es mejor hacerlo con jugadores (principiantes) más
grandes, que están más familiarizados con el entorno, que consiste de sus compañeros de equipo
y oponentes.
b. 8 & 9 años
Los niños a esta edad todavía encuentran difícil concentrarse por largos períodos de tiempo. A
pesar de esto es la edad ideal de aprendizaje (8 – 12 años), con su psiquis y coordinación
perfectamente preparada para aprender un amplia gama de nuevas técnicas. Aprenden viendo a
otros jugar, y de su propia experiencia, por lo que la mayor exposición al juego tanto mejor. Las
demostraciones son importantes en esta edad, observan y copian fácilmente. El exceso de
entrenamiento o los ejercicios difíciles pueden alejaros del este juego. Mantenga las sesiones
variadas y divertidas.
En los juegos 6v6, se les pide a los niños que utilicen a sus compañeros de equipo, más que
jueguen individualmente. Se debe introducir la noción de espacio del campo de juego, evitando que
todos los jugadores se amontonen alrededor de la pelota! Pueden jugar en áreas mayores, pueden
pegar libremente (o usar el push), les gusta eliminar y adoran anotar tantos! Rote a sus jugadores,
para que todos aprendan a atacar y defender.
c. 9, 10 & 11 años
Los niños de esta edad tienen buena coordinación, y por lo general están deseosos de aprender.
Las técnicas deben ser más avanzadas que en grupos de menor edad. Expándase sobre lo que ya
han aprendido. Las posiciones de los jugadores/ras pueden ser más específicas, y se les puede
enseñar los roles específicos de cada posición. Aún siga rotándolos, para que sepan como se
juega dentro del campo en las diferentes posiciones. Se debe alentar las situaciones de juego, y
los ejercicios se deben practicar en velocidad, una vez que los jugadores estén cómodos. Tenga
cuidado con el exceso de entrenamiento.
El juego 8v8 (o 7v7 sin arquero/portero) trata de acortar la gran brecha entre el juego 6- y 11-por
lado. Los niños de 9-10 años por lo general no tienen la fuerza necesaria para pegar a la pelota
para las distancias de una cancha de 11-por lado y no tienen la capacidad de trabajar en grandes
grupos.
Finalmente, cuando son más grandes, más “inteligentes” y lo suficientemente fuertes (alrededor de
11 años), pueden jugar el juego original con 11 jugadores por lado!
Mini Hockey: un rango educativo del 1v1 al 11v11
Practicar y jugar es agradable, pero los niños también ¡quieren jugar un partido! A través del hockey
modificado (mini) todos los niños podrán jugar un partido “real”. Juegan en un espacio más reducido con
un número limitado de jugadores. Debajo se incluye una descripción de qué juego puede jugarse a qué
edad. Por supuesto siempre se tienen jugadores que están por encima o debajo del grupo. Las edades
abajo mencionadas son promedios.
El rol del líder del juego (no utilizamos árbitros estrictos en mini hockey) es muy importante. Se tiene que
asegurar que todos los jugadores se diviertan mientras que practican y aprenden de su explicación del
juego.
Trate de arreglar partidos contra otros clubes/ escuelas, que le brinde a los jóvenes jugadores la
experiencia de reunirse con otros equipos de distintos niveles. El mini hockey no es para ganar, es para
divertirse, debe ser una experiencia educativa y segura para todos los jugadores. Los niños quizás no
sean concientes de esto (¡ellos siempre quieren ganar!), es el líder del juego y los padres quienes tienen
que alejar a los niños de esa perspectiva.
a. 1v1 (6 años)
Tan pronto como estos jóvenes jugadores hayan aprendido los fundamentos básicos a través de
un amplio rango de divertidos ejercicios, pueden buscar un “oponente”. Se debe poner énfasis en
el juego seguro: capturar en forma segura la pelota de otro palo, y defender esto en forma segura.
b. 3v3 (6/7 años)
En 1/8 de cancha con arcos de cada lado, los jugadores descubren que es útil pasarle la pelota a
un compañero de equipo que esté cerca de la meta. El movimiento de la pelota y el
desplazamiento sin ella son importantes en este juego. Las reglas que se utilizan son para
asegurar que se está jugando en forma segura. Para la edad de este grupo es suficiente un partido
de 2 x 15 minutos. Se puede hacer un corte para explicar una situación y reagrupar a los
jugadores. Si tiene suficientes jugadores entonces puede hacer equipos de 6 jugadores. En este
caso el equipo A1 (con 3 jugadores) puede jugar 15 minutos contra el equipo B1 y el y A2 contra
B2, y después del corte A1 juega contra B2 y A2 contra B1. El líder del juego no debe ser un
árbitro estrictamente hablando, sino que necesita tener simpatía por el juego y los jóvenes
jugadores y necesita convertir el partido en una experiencia divertida y educativa para ambos
equipos!
Campo: 1/8 de cancha (ver ilustración). Dos arcos/ porterías por cada lado (en total 4 arcos). Línea
5 metros reemplaza círculos. Espacio entre los conos: 2 metros. Espacio entre arco y líneas
laterales: 4 metros.
Reglas:
• reglas de seguridad: solo jugar con parte plana del palo, solo empujar (push) u otro movimiento
con el palo moviéndose por el piso, la pelota debe permanecer en el piso, sin “palos levantados”,
no pegar sobre otro palo, no quitar por la izquierda (esto produce situaciones peligrosas), sin
contacto físico con otros jugadores/as, se requiere detener la pelota primero y luego jugarla.
• Sin obstrucción, sin regla de “pie”
• Tiros libres y saque lateral: todos deben estar a 5 metros de distancia.
• Reemplazando el corner corto, dar un tiro libre desde la línea de 5 metros (no se permite gol de
tiro directo)
• Corner largo en el cruce de las líneas de 5 metros y lateral (tampoco se permite el gol de tiro
directo)
Rol del árbitro (‘’líder del juego’’):
El líder del juego no debe ser un árbitro estricto; necesitan sentir el juego y a los jóvenes jugadores
para lograr que el juego sea divertido y educativo ¡para ambos equipos!
Debido al tamaño del campo y la cantidad de jugadores se necesita un solo líder de juego
normalmente. Se recomienda que se designe al mismo líder de juego en los partidos locales. De
esta manera ganarán conocimientos específicos de como conducir el juego. Estarán familiarizados
con el nivel del equipo y podrán guiarlo apropiadamente. Los jugadores también podrán
acostumbrarse a la forma en que el líder del juego organiza el juego.
c. 4v4
Estos partidos también se juegan en 1/8 de cancha. Es más difícil que el juego 3v3, porque los
jugadores tienen ahora para elegir una opción extra (profunda). Como se menciona arriba,
conviene que adopte este juego con jugadores más grandes (principiantes), que son más realistas
del entorno: sus compañeros de equipo y los oponentes. Las reglas son las mismas que en el
juego 3v3.
d. 6v6 con, o 5v5 sin arquero (8/9 años)
En un cuarto de cancha, los jugadores de 8/9 años podrán jugar la pelota entre ellos y también
cuidarse de los oponentes. Se enfatizará en el trabajo de equipo, el pase y recepción son aspectos
importantes. El partido debería jugarse en 2 tiempos de 25 minutos, con un corte de 5. Se puede
tomar unos minutos para explicar una situación y reagrupar los jugadores.
El líder del juego como en el juego 3v3, no es un árbitro estrictamente hablando; sino que necesita
tener simpatía por el juego y los jóvenes jugadores y hacer del partido una experiencia educativa y
divertida para ambos equipos!
Campo: Cuarto de cancha (ver ilustración) con un arco/ portería en cada línea lateral. Una línea de
10 metros reemplaza el círculo. Espacio entre los conos de la portería: ancho normal (3,66 metros)
Formación: se puede armar el campo de juego con 2 delanteros, un medio campo, 2 defensores
(forma de 5 en los dados) y un arquero detrás de esta alineación. En el juego 5v5 no hay arquero.
Reglas:
• reglas de seguridad: solo jugar con la parte plana del palo, la pelota debe permanecer en el suelo,
no “levantar los palos”, no pegar en los palos, no quitar por la izquierda (esto provoca una situación
peligrosa), sin contacto físico con el oponente, se necesita detener la pelota antes de jugarla.
• A cambio del corner corto, dar un tiro libre desde la línea de 10 metros (ahora todos deben estar a
5 metros de distancia, no se permite gol de tiro directo)
• Corner largo a 5 metros de la esquina sobre el lateral (tampoco se permite el gol de tiro directo y
todos deben estar a 5 metros de distancia)
• Tiro penal a 6,4 metros del arco – no se permiten pelotas levantadas
Rol del árbitro (‘’líder del juego’’):
El líder del juego no debe ser un árbitro estricto; necesitan sentir el juego y a los jóvenes jugadores
para lograr que el juego sea divertido y educativo ¡para ambos equipos!
Debido al tamaño del campo y la cantidad de jugadores un solo líder de juego normalmente es
suficiente. Se recomienda que se designe al mismo líder de juego en los partidos locales. De esta
manera ganarán conocimientos específicos de como conducir el juego. Estarán familiarizados con
el nivel del equipo y podrán guiarlo apropiadamente. Los jugadores también podrán acostumbrarse
a la forma en que el líder del juego organiza el juego.
e. 8v8 con o 7v7 sin arquero (9/10 años)
8 v 8 – (9/10 años). El juego de hockey de 8 por lado en media cancha se construye sobre el
concepto del juego de hockey 6 por lado. Se utilizan todos los aspectos técnicos y tácticos en la
toma de decisiones en el campo de juego. Los jugadores deben observar el campo y cooperar con
sus compañeros de equipo. Se pueden enseñar situaciones de juego y practicarlas. El juego de 8
por lado continúa desarrollando habilidades sin quitarle la diversión al juego, y se toma en cuenta la
edad de los jugadores. También se puede jugar 7 por lado sin arquero.
Los jugadores de esta edad pueden jugar 2 tiempos de 30 minutos con un descanso de 5,. Se
puede tomar unos minutos para explicar una situación y reagrupar al equipo.
El líder del juego es similar a aquel del juego 3v3 y 6v6, no es un árbitro estrictamente hablando
sino que necesita tener simpatía por el juego y los jóvenes jugadores y hacerles pasar un buen
momento a ambos equipos.
El campo es ahora más grande, así que se recomiendan 2 líderes de juego.
Campo: Media cancha (ver ilustración) con 1 arco en cada línea lateral. Círculos normales o un
área rectangular de “15 metros” (15x30 metros). Ancho de arcos/porterías normal (3,66 metros).
Formación: El campo se puede armar con 3 delanteros. Un medio campo y 3 defensores y un
arquero, preparando a los jugadores para un hockey 11 por lado. Se les enseña a los jugadores a
mantener sus posiciones y ser un apoyo u opción de pase para quien conduce la pelota, más que
todos alrededor de la pelota. La defensa y el ataque necesitan trabajar juntos con la ayuda del
mediocampo, que ayuda a distribuir la pelota entre los dos.
Reglas:
• reglas de seguridad: solo jugar con la parte plana del palo, la pelota debe permanecer en el suelo,
no “levantar los palos”, no pegar en los palos, no quitar por la izquierda (si esto provoca una
situación peligrosa), sin contacto físico con el oponente, se necesita detener la pelota antes de
jugarla.
• Corner corto, o si no hay círculo dar un tiro libre desde la línea de 15 metros (ahora todos deben
estar a 5 metros de distancia, no se permite gol de tiro directo!)
• Corner largo a 5 metros de la esquina sobre el lateral (tampoco se permite el gol de tiro directo y
todos deben estar a 5 metros de distancia)
• Tiro penal a 6,4 metros del arco –
Rol del árbitro (‘’líder del juego’’)
Similar a la situación del hockey 3 y 6vs 6, jugando 8vs 8 es también una experiencia de juego y
período de aprendizaje en camino al hockey 11 vs. 11.
Seguimos hablando de líderes de juego y no de árbitros.
Ahora el tamaño de la cancha es mayor y el juego más rápido, se necesitarán 2 líderes de juego.
Estas personas deben tener la capacidad de permitir que ambos equipos jueguen de forma segura,
educativa y divertida.
f. 11 v 11 – (10 años +)
Y luego el paso final hacia el hockey “tamaño completo”! Las reglas serán las mismas que las
reglas “normales” para el 11v11. El arbitraje aún será “educativo”; los árbitros deben comprender
que los niños/as de esta edad aún necesitan aprender.
Se pueden utilizar muchas variantes para la alineación de 11 jugadores. Usar 3 delanteros, 3
medio campistas, 3 defensores y un arquero hará el paso del 8-por lado más suave.
También puede formar con 2 delanteros, 4 medio campistas, 3 defensores y 1 arquero para dar
algunos ejemplos. Se utiliza la cancha completa y se deben aplicar las reglas de juego. El juego de
hockey de 11 jugadores por lado debe continuar con la tarea de desarrollo de técnicas y tácticas
que los jugadores han aprendido.
Importante
Ya sea que juegue partidos 1v1, 3v3/4v4, 5v5/6v6, 7v7/8v8 o 11v11, recuerde que siempre que haya
niños jugando hockey, como coach/ líder del juego debe promover las reglas de seguridad y la utilización
de indumentaria adecuada. El objetivo es mantener las sesiones divertidas, seguras y educativas, para
que los niños continúen con este juego.
Figura 1 :
3v3 y 4v4 en 1/8 cancha
4v4
-oportunidad de jugar la pelota
profunda –del fondo hacia
Adelante (a-b)
--jugar en formación diamante
-Más jugadores para ver
3x3
3v3
-sólo 2 jugadores para ver
-Jugar formación triángulo
b
4x4
a
Campo1
Figura 2 :
5v5 (sin arquero) o 6v6 (con A) en 1/6 cancha
A
5v5
6v6
o
Jugar con formación
De “dado” número 5-
o
o
o
o
A
Campo 2
Figura 3 :
7v7 (sin arquero) u 8v8 (con arquero) en 1/2 cancha
7v7 u 8v8 (incl. arquero)
Formación 3-1-3, usando
El ancho de la cancha
o
o
o
o
o
o
o
Campo3
Acreditación de Arbitro Nivel 1 (L1UA)
•
•
•
Para potenciales árbitros en ligas locales y partidos / eventos de club
Basado en la enseñanza en clase, una cantidad de partidos de práctica, un examen y
una evaluación práctica en un partido 11 vs. 11.
El objetivo es aprender la base del arbitraje del hockey competitivo
Recursos provistos: •
•
•
•
•
•
•
Hoja de información y Formulario de Registro – incluye detalles del criterio de
calificación, evaluación y procedimiento de registro, y mantenimiento de la Acreditación
(L1UA1)
Formulario de Consentimiento de los Padres – para candidatos menores de 18 años
(L1UA1A)
Programa del Curso – incluye un planificador de horarios para el curso y una guía sobre
la conducción del curso (L1UA2)
Presentación PowerPoint – las diapositivas que acompañan al Programa L1UA del
Curso (L1UA3)
Examen – una plantilla que le permite a la AN desarrollar sus propios exámenes (L1UA4)
Respuestas de las preguntas del examen – las respuestas del modelo de examen
(L1UA5)
Certificado – una plantilla para copiar al encabezado, entregados a los candidatos
exitosos (L1UA6)
— Acreditación de Árbitro Nivel 1:
Hoja de Información y Formulario de Registro (L1UA1) —
Los Árbitros Nivel 1 están calificados para arbitrar hockey en clubes, hasta e incluyendo ligas locales/de
área.
Criterio de Calificación:
•
•
Se les requiere a los candidatos a Árbitros Nivel 1 demostrar satisfactoriamente un buen nivel de
preparación física.
Las Nominaciones para candidatos a Árbitros Nivel 1 deberán ser enviadas por el club de hockey a la
oficina local de hockey.
Nota:
No se debe enviar nominaciones hasta que el candidato se haya registrado para asistir al un Curso de
Árbitros Nivel 1.
Procedimiento de evaluación:
•
Se requiere que el candidato a árbitro asista a un Curso de Árbitros Nivel 1 y que complete
satisfactoriamente el Examen de Arbitro Nivel 1.
•
Se requiere que el candidato a árbitro complete un mínimo de 3 juegos de práctica antes de ser
asignado para un partido de evaluación.
•
El candidato a árbitro será designado en partidos locales competitivos de clubes por el administrador
local de hockey. El administrador también designará al Asesor. El Asesor estará calificado en una o
más de las siguiente áreas:
• Coach de Árbitro designado Nivel 1 o Nivel 2.
• Árbitro Selector/ asesor designado.
Nota:
Si el asesor designado no está satisfecho con el desempeño del árbitro, una de las siguientes
recomendaciones es aplicable:
• Necesita más práctica –no satisfactorio.
• Una 2da designación a realizarse en X semanas ya que es insuficiente la evidencia en este
partido.
Procedimiento de Registro:
Luego de completar con éxito las 3 áreas lograr la categoría de Arbitro Nivel 1, el árbitro se registrará y la
acreditación será emitida. El Asesor es responsable por envío del Formulario de Registro a la oficina
local de hockey.
Al recibir el formulario la oficina de hockey enviará al árbitro un certificado y una carta confirmando la
acreditación.
Mantenimiento:
Cada asociación X (ingresar nombre local/área) de hockey es responsable por la administración y
monitoreo de su Registro de Árbitros Nivel 1. Los Árbitros Nivel 1 se someten a evaluaciones en los
programas de la asociación X (ingresar nombre local/área) de hockey.
La asociación X (ingresar nombre local/área) de hockey es responsable por envío a XXX (ingresar el
nombre de AN) de los cambios que se produzcan en la Lista del Nivel 1 en su área. La X (ingresar el
nombre de AN) es responsable por el mantenimiento/administración del Registro Nacional de Árbitros
Nivel 1 y todas las enmiendas asociadas y consultas deben referirse a ella.
— Formulario de Registro Árbitros Nivel 1 —
Todos los casilleros deben estar completos
Sección A
Por favor ingresar la información solicitada en letras mayúsculas de imprenta
Nombre del Arbitro:
Apellido:
Dirección
Estado/Región:
Código Postal:
E-mail:
Teléfono:
(part.)
(Ofic.)
Fecha de nacimiento:
Nombre del Club:
Sección B – Detalles del Secretario de Árbitros Región / Estado / Asesor
Para ser completado por el Secretario o Asesor
Fecha Pase:
Nombre del Asesor:
Nombre del Secretario:
Dirección del Secretario:
Firma
Uso oficial solamente
Recibido por:
Fecha de registro en la base de datos:
Firma:
Número de registro:
Enviar por E-mail el formulario completo a XXX (ingresar nombre de AN) o enviar por fax a XXX
(ingresar nº fax)
XXX (ingresar dirección postal de la AN)
— Acreditación de Árbitro Nivel 1: Formulario Consentimiento de
padres (L1UA1A) —
Esta sección la DEBEN completar en representación de todos los candidatos a Árbitro Nivel 1 menores
de 18 años
Bajo la actual legislación referida a la protección y procesamiento de datos personales, cierta
información es considerada “Datos Personales Sensibles”. Para poder mantener un registro de
jóvenes que han obtenido su acreditación, es necesario que contemos con los detalles del
nombre, dirección y fecha de nacimiento así como de cualquier discapacidad.
Para registrar estos “Datos Personales Sensibles” necesitaremos su consentimiento expreso.
Esto se puede hacer completando el formulario que sigue.
La información sólo será utilizada para confirmar la certificación de la acreditación y/o cualquier
otra acreditación futura, monitoreo como información de directivas y ocasionalmente para la
distribución de marketing de un socio/auspiciante. La información se mantendrá en una base de
datos segura con acceso solamente disponible para personal de XXX (Nombre de AN).
Doy mi expreso consentimiento para que almacenen la información de la fecha de nacimiento,
estado de salud; y cualquier discapacidad del candidato a los efectos de monitoreo y evaluación
solamente.
Firma:
Padre/ madre
Tutor
Fecha:
Este formulario se debe entregar al Secretario Local de Arbitraje y/o el Organizador del Curso / Tutor.
Su tutor lo aconsejará.
— Acreditación para Árbitros Nivel 1: Programa del curso
(L1UA2) —
Esta tabla representa el Programa del Curso para Árbitros Nivel 1 y la Presentación para retro proyector provista por
la FIH.
El Examen del Nivel 1 está basado en dicho programa.
Diapositiva
1.
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7.
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10.
11.
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14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
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24.
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27.
28.
29.
30.
Tema- Título
Título diapositiva
Estructura de arbitraje
Presentación
Equipamiento
La Cancha
Preparación
Áreas de Responsabilidad
Posicionamiento y Movilidad
Las Reglas del Juego
Comenzando y Recomenzando el juego
Señas
El Bully
Marcando un gol
Accidentes y Lesiones
Conducta del Juego
Obstrucción
Los jugadores no pueden...
Los arqueros pueden...
Ventaja
Tiro libre
Corner Corto
Corner Corto Continuación
Corner Corto Continuación
Tiro Penal
Tiro Penal
Tiro Penal
Penalidades Personales
Uso de Tarjetas de advertencia
Desarrollándose
Y finalmente ...
Tiempo adjudicado
(Exhibida hasta comenzar la presentación)
5 minutos
5 minutos
5 minutos
5 minutos
15 minutos
10 minutos
10 minutos
10 minutos
5 minutos
5 minutos
5 minutos
5 minutos
10 minutos
15 minutos
10 minutos
10 minutos
5 minutos
10 minutos
10 minutos
Adjudicar 35 minutos a diapositivas 21, 22, 23
Ver arriba
Ver arriba
Adjudicar 20 minutos a diapositivas 24, 25, 26
Ver arriba
Ver arriba
10 minutos
10 minutos
5 minutos
5 minutos
Estructura de Arbitraje
(5 Minutos)
Explicar a los candidatos las razones por las cuales la gente elige el arbitraje. Sea positivo y haga
referencia al placer, la participación, las posibilidades de ascender y los aspectos sociales. Realice un
resumen de la estructura actual del Nivel 1 de las acreditaciones para arbitrar- mencione el club y el
hockey competitivo local, del Nivel 2 (participación en competencias regionales/ provinciales) y del Nivel 3
(Presentación en el Programa Nacional).
Presentación
(5 Minutos)
Discuta el aspecto personal con los candidatos. Haga hincapié en la importancia de la elegancia y de la
uniformidad. Explique la relevancia que tiene el hecho de que los Árbitros utilicen el mismo color de
camisa en el campo y por qué el mismo es siempre diferente del color de los otros equipos. Además
aclare la importancia de un tipo de calzado apropiado (botines, etc.) y equipo a prueba de agua para el
tiempo húmedo.
Mencione la importancia de utilizar diferentes tonos con el silbato – para una infracción menor, utilizar un
sonido corto y para una mayor, un sonido fuerte. Explique que el tono del silbato transmite un mensaje
además de indicar que se debe detener el partido. Demostrar.
Hable de la importancia de transmitir señas claras y seguras. Demostrar.
Ponga en claro la relevancia de no ser extremadamente estricto- como frustran a los jugadores los
árbitros extremadamente estrictos y que se comportan como robots. Aconséjeles sonreír y comente que
ellos prefieren una imagen relajada y cómoda antes que una “rígida e inflexible”
Equipamiento
(5 Minutos)
Mostrar los materiales esenciales de arbitraje a los candidatos. Se debe incluir: un Libro de Reglas
(Reglamento) actualizado, por lo menos dos tipos diferentes de silbato, un cronómetro, un anillo/argolla
para palos, tarjetas de advertencia, un lápiz, tarjetas para anotar los goles, una moneda, una tijera o un
cuchillo pequeño junto con un hilo/ cinta adhesiva para las redes, etc.
Explicar a los candidatos que en el hockey de competición, los jugadores están obligados a usar los
colores del equipo. No se les permite usar nada que pueda resultar peligroso para ellos o para otros
jugadores. Esto incluye: todo elemento punzante, gorra de béisbol con viseras reforzadas (rígidas), y
cualquier tipo de joyas, etc. El uso de canilleras no es obligatorio pero son fuertemente recomendadas a
todos los jugadores. Los protectores bucales no son obligatorios, pero otra vez están altamente
recomendados para todos los jugadores del campo.
En cuanto a los Arqueros, se les permite utilizar el siguiente equipo protector:
Protector para el cuerpo, las piernas, pies y manos; coderas, casco (obligatorio excepto en caso de
ejecutar un penal). Los arqueros deben usar una camiseta de diferente color al utilizado por los equipos y
deben llevarla por encima del equipo protector.
La cancha
(5 Minutos)
Aconseje a los candidatos que consulten el diagrama de la cancha de hockey en el suplemento de las
reglas del hockey de especificación de Cancha y equipamiento. Explicarles que deben saber todos los
datos detallados debajo y que todas sus respuestas deben ser expresadas en metros (referirlos al
diagrama de la cancha del suplemento para una mejor orientación)
• largo
• ancho
• radio de los círculos
• marcas de corner cortos
• marcas de esquina
• punto de tiro penal
• ancho y altura del arco
91.40 metros.
55.00 metros.
14.63 metros.
10 metros desde cada poste del arco.
5 metros de las esquinas en las líneas laterales.
6.40 metros de la línea de gol.
3.66 metros x 2.14 metros.
Detallar las líneas y marcas, los círculos de tiro y los arcos (incluyendo las tablas del fondo y laterales) y
banderas.
Preparación
(15 Minutos)
1. Discutir porqué los árbitros siempre deben llegar al lugar donde se jugará el partido por lo menos
30 minutos antes del comienzo del mismo. Enfatizar la importancia de hacerlo en un estado
tranquilo. Se debe disponer de un tiempo para adecuarse después de un viaje difícil, etc. Explicar
el fin que tienen las charlas previas al partido y porqué las mismas son esenciales. Si los árbitros
saben que se les dificultará asistir con 30 minutos de anterioridad (quizá tengan que jugar un
partido inmediatamente anterior) deberán hacer lo imposible para localizar más temprano a su
colega (con anterioridad al partido en el que deben jugar).
2. Las charlas previas al partido incluyen decisiones relacionadas con la consistencia, tiempos
(timing), elección de lado de cancha, colores y lo más importante, cómo operarán como equipo,
apoyándose y ayudándose en beneficio del juego.
3. Para funcionar de manera efectiva como equipo, se debe discutir sobre todas las áreas clave del
juego y deben confirmarse todas las decisiones- incluyendo pelota levantada, interferencia de palo,
mala conducta, mano en la espalda, interrupción del juego, tarjetas de advertencia, ventaja en la
cancha particularmente con respecto al ataque y defensa, áreas de responsabilidad (haga
referencia a que se debe tomar el control del juego que se acerca y dejar el que se aleja a cu
colega), contacto visual y su importancia, etc.
4. Dar ejemplos de cuándo se debe usar el contacto visual y de cómo utilizarlo de manera rápida y
efectiva. Enfatizar la importancia de solicitar/buscar cualquier seña opuestamente a buscarla y
luego ignorarla.
5. Recordar a los candidatos que también es el momento de decidir quién de ellos toma el tiempo
en cada mitad, quien toma cada lado y quién llama a los capitanes para el lanzamiento de la
moneda, etc.
6. Hacer hincapié en el hecho de que los dos árbitros siempre deberán encargarse de revisar
previamente la cancha juntos. Aconsejarles que deben revisar la posición y condición de los arcos
los arcos, se deben revisar las redes – no deben tener agujeros (lo suficientemente grandes para
que la pelota pase a través de ellos), se deberán revisar las tablas del fondo y laterales, todas las
marcas de la cancha incluyendo las líneas de gol, los bordes del círculo, las marcas del punto
penal, las marcas de los tiros de esquina y de los corner cortos. También se deben mencionar las
cuatro banderas situadas una en cada esquina de la cancha. Recordarles que el equipo local es
responsable de los materiales y que si surgen problemas, deberán consultárselos al Capitán.
7. Recordar a los candidatos que la seguridad de los jugadores es crucial y que cualquier tipo de
material peligroso dentro o fuera de la cancha deberá ser removido antes de empezar cada partido.
8. Enfatizar que las líneas son parte del juego, que el borde del círculo es parte del mismo, etc.
9. Hacer hincapié en que los árbitros necesitan asegurarse que las reglas se apliquen
consistentemente durante el partido y que las decisiones/faltas son aplicadas de manera justa y
con control. La charla previa al partido es vital para una buena actuación.
10. La entrada en calor es esencial. Aconseje a los árbitros que siempre deberán elongar, trotar y
correr antes que comience el partido y repetirlo después que el mismo finalice.
(10 Minutos)
Dicho tema (diapositiva) es muy similar al anterior (charla previa al partido), pero vale reiterar todas las
áreas de responsabilidad a fin de garantizar que hayan transmitido bien el mensaje.
1. Explicar que los árbitros no tocan el silbato en el círculo del otro, y que cada uno tiene la total
responsabilidad sobre su línea lateral, sin embargo, deberán actuar en equipo.
2. Explicar el principio de asumir la responsabilidad del juego que se acerca al árbitro (el que viene
hacia el árbitro), pero dejando el juego que se dirige hacia su colega (el otro árbitro) para que él o
ella toque el silbato. Enfatizar nuevamente que los árbitros trabajan como un equipo dentro de la
cancha, nada es exclusivamente “mío” o “tuyo”.
3. Explicar el contacto visual y métodos de ayuda y apoyo mutuo.
4. Discutir quien lleva el tiempo del partido y quién comienza y finaliza cada mitad. Explicar que se
deberá tocar el silbato para indicar tiro libre, corner corto, un tiro penal, etc. pero no será
necesario para los tiros de esquina o un lateral.
Posicionamiento y movilidad
(10 Minutos)
1. Hacer hincapié en que el posicionamiento y la movilidad dentro de la cancha son claves para una
buena actuación. A menos que su posicionamiento sea correcto y responda a los cambios del
juego, ¡su arbitraje no será lo suficientemente bueno! No deje que los candidatos piensen que su
posicionamiento se restringe a los bordes de la cancha. Señalar que deben moverse hacia dentro
de la cancha cuando el juego se desarrolla en el lado opuesto y fuera de la cancha cuando el
juego se desarrolla cerca de los costados, hacia arriba en la cancha cuando el juega se
desarrolla profundo en la otra mitad etc.
2. Tratar la relevancia de leer el juego y el posicionamiento de acuerdo a las demandas del juego
(en juego abierto o jugadas fijas, por ejemplo corners cortos y tiros de esquina – lado cercano y
lado opuesto, tiros penales).
3. Explicar la importancia de una movilidad continua a fin de adoptar la mejor posición.
4. Demostrar y explicar la importancia del posicionamiento de los dos árbitros (el equipo). Enfatizar
que deben ayudarse mutuamente durante el partido y que mientras más cerca se encuentren
uno del otro y del juego, mejor serán sus observaciones, más será el trabajo conjunto y, lo que es
muy importante, sus decisiones tendrán más credibilidad. Aconsejar que deberán reaccionar de
manera rápida a los cambios de posesión- siempre leyendo el juego y realizando movimientos
acordes.
5. Recomendar a los candidatos que practiquen correr y trotar hacia los costados y hacia atrás.
Recordarles que un gran porcentaje del partido requerirá que se sitúen delante del juego y
enfrentándolo. Sin embargo, habrá ocasiones cuando deban inevitablemente o a veces
intencionalmente seguir el juego desde atrás. Tendrán que familiarizarse también con los arcos
de visión; cómo pararse para ver más-abriendo las piernas y los hombros.
6. Es esencial que reconozcan la importancia de leer el juego y el posicionamiento. La flexibilidad es
muy relevante también, deberán sentirse seguros y libres para experimentar.
Las reglas del Juego
(10 Minutos)
• Equipos, y sustitutos (suplentes) y arqueros en la cancha:
1. Explicar que hay un máximo de 16 jugadores en cada equipo y que no se permite que
más de 11 se encuentren al mismo tiempo en la cancha –uno debe ser el arquero (o un
defensor pateador).
2. explicar que los 5 sustitutos pueden rotarse, excepto que ningún jugador puede ser
sustituido después de otorgado y antes de la finalización de un corner corto (exceptuando
lesión a o suspensión del arquero defensor).
3. Explicar que si el arquero esta incapacitado o suspendido, un arquero suplente deberá
entrar en la cancha y un jugador deberá ser designado para abandonarla, o
alternativamente un jugador que se encuentra en la cancha puede ponerse el equipo
protector de arquero. Cualquiera sea el caso, se deberá conceder el tiempo necesario
para que se hagan los cambios pertinentes. Se detendrá el tiempo para las sustituciones
•
de arquero- no se detiene el tiempo para otras sustituciones (otras que no sean lesiones
serias).
Capitanes:
Explicar las responsabilidades de los capitanes. Esta es una oportunidad ideal para
preguntar a los candidatos si comprenden las mismas.
La duración del juego –normalmente 2 mitades de 35 minutos cada una con un mínimo
de 5 minutos y un máximo de 10 minutos (según se acuerde) para el medio tiempo.
Aclarar que en las canchas de sintética con base de agua, el tiempo de riego puede
determinar la duración del medio tiempo.
Se les deberá recordar a los candidatos que los árbitros son parte del juego y que si una
pelota golpea a un árbitro, a un perro que se encuentra allí, o a cualquier objeto en la
cancha, la misma seguirá en juego sin importar el resultado. Entonces…si la pelota,
habiendo sido impulsada por un atacante en el círculo, golpea al árbitro y es gol, se
deberá contar como válido.
Comienzo y reanudación del juego
(5 Minutos)
Explicar que el pase central se realiza desde el centro de la cancha después del aviso del árbitro con
el silbato.
•
•
•
•
Se puede pegar o empujar la pelota, pero no levantarla intencionalmente.
Se puede moverla hacia adelante, hacia atrás o hacia los costados.
Se debe mover por lo menos un metro antes de que pueda ser jugada o tocada por un jugador
del mismo equipo.
Ningún jugador oponente puede estar a menos de 5 metros de la pelota antes que esta sea
jugada y todos los jugadores deben estar en su mitad de cancha.
Explicar cómo se reanuda el partido después de que la pelota sale del juego.
•
•
•
•
Lateral: otorgado después que la pelota salio de la cancha por línea lateral.
Salida: Concedido cuando un atacante sacó la pelota de la cancha por la línea de fondo.
Tiro de esquina: Concedido luego que la pelota fue sacada accidentalmente de la cancha por la
línea trasera por un defensor (desde cualquier lugar de la cancha).
Corner corto: otorgado luego que un defensor deliberadamente juega la pelota afuera por la línea
de fondo (desde cualquier lugar de la cancha).
Señas
(5 Minutos)
Aconsejar a los candidatos estudiar la sección “Señas de Árbitros” del Libro de Reglas del Hockey.
Informarles que en el examen se les pedirá que describan algunas de estas señas.
Explicar que las señas siempre deben ser claras, que deben ser emitidas con seguridad y que, bajo
ninguna circunstancia, deberán inventarlas. Alentar a los candidatos a demostrar algunas como ejemplo –
asegurarse que las hagan con corrección y seguridad (comparadas con las hechas de manera ineficaz y
sin confianza).
A partir del 1ero de Enero de 2004, se introdujeron nuevas señas de arbitraje para indicar juego peligroso
(ubicando el antebrazo en forma diagonal al pecho) y para indicar obstrucción del palo (sosteniendo un
brazo hacia afuera y hacia abajo enfrente del cuerpo entre vertical y horizontal; tocando el antebrazo con
la otra mano).
El Bully
(5 Minutos)
Explicar por qué el juego ocasionalmente se debe reanudar con un bully, a saber:
1. Cuando se produce una falta de manera simultánea por los dos equipos.
2. Cuando se ha detenido el tiempo de juego por alguna lesión o por alguna otra causa donde no
haya habido falta.
3. Cuando se debe reemplazar la pelota (por Ej.: si se rompió).
Demostrar un bully. Explicar que todos los jugadores que no estén involucrados deben estar al
menos 5 metros alejados de la pelota y que los jugadores que lo están realizando, deben estar
posicionados a 90º con las líneas de fondo.
Aclarar que ningún bully puede ser jugado dentro de los 14.63 (radio del círculo) de la línea de fondo.
A partir del 1 de Enero de 2004, la regla del bully ha sido enmendada- requiriendo que los palos se
toquen sólo una vez.
Marcando un Gol
(5 Minutos)
Enfatizar que las líneas del círculo son parte del mismo. Explicar que antes que se marque un gol, la
pelota debe cruzar completamente la línea de gol y debe haber sido tocada o jugada por uno de los
atacantes mientras la misma (la bocha) estuviera dentro del círculo.
La única excepción es el gol penal. Explicar que este tipo de gol penal puede ser concedido por el árbitro
sin que la bocha haya cruzado la línea de gol, cuando el arquero haya violado la regla del Tiro Penal para
evitar que se marque el gol seguido luego de la concesión de un tiro penal.
(10 Minutos)
1. Explicar la importancia de detener el “tiempo” inmediatamente ante una presunta lesión seria de
un jugador.
2. Informar que los jugadores que puedan abandonar la cancha para recibir tratamiento deben
hacerlo lo más rápido posible, y mientras se lo esté atendiendo, otro jugador podrá tomar su
lugar.
3. Aconsejar que es importante evaluar rápidamente al jugador lesionado (acercarse), y solicitar
asistencia médica si así lo requiriera.
4. Enfatizar que se les aconseja a los Árbitros que no tomen parte en el tratamiento de los
jugadores lesionados a menos que esté calificado para hacerlo y, aun así, sólo si es llamado a
participar. Explicar que el árbitro no deberá intentar mover al jugador en cuestión.
5. Explicar cómo reanudar el partido si la lesión requirió que se detenga el tiempo (Ej. con una
penalidad si hubo una falta, cerca de donde se cometió la falta o con un bully si no hubo falta,
cerca de donde ocurrió la lesión).
6. Recomendar que si un jugador tiene una herida que sangra, él o ella tendrá que abandonar la
cancha y vendarse. Y en caso de que la indumentaria se haya manchado, tendrá que
cambiársela antes de volver a entrar a la cancha.
7. Si un árbitro se lesiona (seriamente) el otro árbitro deberá detener el juego (y el tiempo). Si el
árbitro no puede continuar, el otro árbitro deberá encontrar un reemplazo.
Conducta de juego
(15 Minutos)
Los jugadores no deberán:
1. Revés del palo: Demostrar y explicar que es una falta pegarle a la pelota intencionalmente con la
parte redondeada del palo. Explicar que existe una parte redondeada y otra chata en el palo (en
el libro de reglas no se menciona la palabra “borde”); y que son muchos los casos en los que los
jugadores jueguen la pelota intencionalmente con el “borde” del palo. La pregunta a realizar es:
“¿Está usando la parte plana o redondeada del palo (legal o ilegal) para jugar la pelota?” La
respuesta es: “Si la parte plana queda a la vista, no se considerará falta y no deberá ser
penalizada a menos que signifique un peligro para los demás jugadores (es decir, que otro
jugador tenga que evadirlo).
2. Palo levantado: Demostrar y explicar que a los arqueros y defensores se les permite levantar el
palo en su propio círculo para defender un tiro al arco, mientras que el mismo no sea peligroso ni
conduzca a juego peligroso. –LEY EXPERIMENTAL OBLIGATORIA EN VIGENCIA.
3. Explicar que se le mostrará una tarjeta de advertencia a cualquier jugador que levante el palo en
el área de defensa de 23 m para tratar de bajar la pelota y, además se deberá otorgar un corner
corto. Esta es considerada una falta deliberada, por lo tanto podría sacarse una tarjeta amarilla
por la misma.
4. Uso de la mano: Demostrar y explicar que usar la mano de manera intencional es considerado
una falta –salvo que lo haga el arquero en su círculo. Les esta permitido jugar la pelota con las
manos pero no impulsarla peligrosamente. Recordarles que un jugador que utiliza su mano como
protección contra una pelota levantada peligrosamente no está cometiendo falta.
5. Uso del cuerpo: Demostrar la diferencia entre un jugador pateando la pelota y la pelota
impactando contra el pie de un jugador. Explicar que esto es una falta solamente cuando el
jugador se interpone de manera intencional en el camino de la pelota o no hace ningún intento
para evitar que ésta toque su pie, o se posiciona con la clara intención de parar la pelota con el
pie o cuerpo, o ella/él (o el equipo) se beneficia haciendo esto.
6. Pelota levantada: Explicar la restricción en los tiros libres (es decir, la pelota no debe levantarse
intencionalmente). Remarcar el peligro, la habilidad y la importancia de reconocer rápidamente la
diferencia entre las dos.
Enfatizar que la pelota debe ser segura en el punto de salida, en su trayecto y en su aterrizaje.
Recordarles que al jugador más cercano al punto de aterrizaje (es decir, bajo la pelota) se le concede 5 m
de espacio para agarrar y controlar la pelota.
Explicar que no toda pelota levantada debe ser penalizada (en juego abierto sólo aquellas que sean
peligrosas o conduzcan a juego peligroso deben ser penalizadas). Esto es particularmente importante
dentro y alrededor del círculo.
Enfatizar que la pelota que entra levantada al círculo debe ser penalizada si es peligrosa o conduce a
juego peligroso. No permitir que los candidatos se confundan….la pelota que aérea cayendo en el círculo
no es lo mismo que la pelota levantada).
7. Mostrar la diferencia entre un pase aéreo y un pase a baja altura.
Desde el 1 de Enero de 2004, se eliminó la regla que especificaba que la pelota no debe ser elevada
intencionalmente (pase aéreo- ver punto 7) para que caiga en el círculo. Sin embargo, caiga donde caiga,
no deberá ser peligrosa.
8. Quites: Demostrar buenos y malos quites desde la izquierda, derecha, de frente y por detrás.
Enfatizar que los jugadores no deben quitar a menos que se encuentren en una posición para mover la
pelota, libres de contacto corporal.
Explicar y demostrar quites con el palo. Marcar la importancia de reconocerlos y penalizarlos rápida y
apropiadamente. Explicar que cualquier interferencia de un palo es perjudicial al juego y es crucial que se
vea y se penalice al momento de realizarse la misma.
Obstrucción
(10 Minutos)
Es crucial que su explicación de la obstrucción sea clara y sea respaldada por una demostración de fácil
reconocimiento. Utilizar las instrucciones como están escritas, pero hacer referencia directa al libro de
reglas del hockey. Asegurarse que demuestra la obstrucción con el cuerpo, palo, cubrir la pelota,
obstrucción de terceras partes.
Los principios son:
• El jugador receptor puede estar de frente en cualquier dirección (demostrar). La responsabilidad
recae en el quitador quien deberá acomodarse en la posición correcta (es decir, moverse
alrededor del receptor a fin de intentar un quite legal/legítimo).
• El quitador no deberá “chocar” el receptor y reclamar obstrucción.
• Una vez obtenida la pelota, el receptor deberá alejarse en cualquier dirección que no sea la del
quitador. Otra opción es que el receptor pase la pelota inmediatamente.
Alentar a los candidatos a utilizar la sección “Interpretación de las Reglas” de libro de reglas del hockey
para respaldar sus instrucciones y confirmar junto con ellos que han comprendido completamente la regla
de obstrucción. Ellos deberán ser capaces de reconocer las principios de los jugadores pasivos y los de
los jugadores activos/en movimiento.
Los jugadores no podrán…
(10 Minutos)
• Provocar una falta:
La mejor manera de que el mensaje sea claro y fuerte es invitar a 2 ó 3 candidatos a que pasen al
frente y demostrar algunas faltas provocadas/fabricadas. Dichas faltas son cualquier falta que fuerce
al oponente a cometer una infracción sin intención.
• Pérdida de tiempo:
Esta también es una buena oportunidad de hacer participar a los candidatos. La pérdida de tiempo
puede incluir tirar la pelota fuera de la cancha, correr tras la pelota en un tiro libre (concedido al
equipo contrario), pararse detrás de la pelota en un tiro libre (concedido a su equipo), etc.
Los arqueros pueden…
(5 Minutos)
Cuando la pelota se encuentra en su círculo, podrán utilizar su palo, los protectores de piernas y de pies
para impulsar la pelota o cualquier parte del cuerpo, incluyendo las manos para detener pero no para
impulsar o caer sobre la pelota….mientras dichas acciones no sean peligrosas ni llevan a jugadas
peligrosas.
Cuando la pelota se encuentra fuera de su círculo, ellos pueden jugar la pelota pero:
1. No tienen privilegios especiales (es decir, no pueden patearla o jugar con el palo por arriba de la
altura de los hombros) y
2. no pueden jugarla si esta se encuentra del otro lado del campo (a menos que estén realizando un
tiro penal).
Explique que un arquero caído sobre la pelota, deberá ser tomado como obstrucción. El árbitro
necesitará asegurarse de que tiene una excelente visibilidad de la situación –deberá estar cerca y tomar
una rápida decisión.
Ventaja
(10 Minutos)
Explicar que una penalidad debe ser concedida sólo cuando un jugador o un equipo queden claramente
en desventaja ante una falta del oponente.
Enfatizar cuán importante es entender y aplicar la “Ley de ventaja”. Un árbitro que es capaz de reconocer
una ventaja y no tocar el silbato, es amigo de un jugador.
Hablar del principio de aplicar ese “extra” (mantener el silbato por un segundo o dos más) en las
situaciones de ataque, ¡pero un 99% de las veces en que se les comete una falta a los defensores, se
debe tocar el silbato! Los defensores quieren que toquen el silbato en la mayoría de las situaciones.
Asegurarse que los candidatos entiendan estos principios.
Hablar sobre el placer de estar en un partido que sea fluido. Pida a los candidatos que den ejemplos.
Explicar que la señal de ventaja es realmente para los otros jugadores, los espectadores y para los
bancos.
Muy rara vez el jugador/es o los que están inmediatamente cerca de la pelota tienen tiempo o la
inclinación de mirar y ver la seña. También ayuda enviar el mensaje al otro árbitro – ¡avisarle que no
toque el silbato y arruine la situación!
Hablar de los beneficios de pasarle el mensaje verbalmente…”siga jugando” es un ejemplo perfecto.
Tiro libre
(10 Minutos)
Enfatizar que la pelota debe permanecer detenida (¡o muy cerca de estarlo!) y no debe ser elevada de
manera intencional. Explicar que cuando se concede el tiro libre en cualquier área de la cancha, excepto
dentro de los 5 metros del borde del círculo, todos los oponentes deben encontrarse a por lo menos a 5
metros de la pelota.
Advierta a los candidatos que cuando el tiro libre es otorgado dentro de los 5 metros del borde del círculo,
todos los jugadores (excepto el que ejecuta el tiro) deben estar a un mínimo de 5 metros de la pelota
Explicar que la pelota debe moverse mínimo 1 metro antes que un jugador del mismo equipo pueda
jugarla o tocarla.
Explicar a los candidatos la importancia de mirar alrededor, leer el movimiento potencial de la pelota / el
pase y posicionarse rápidamente…sería ideal que lo hagan antes de que se realice el tiro libre –a fin de
evitar perseguir la jugada innecesariamente y tener que tomar una decisión mientras corren…. ¡no es
aconsejable a menos que sea totalmente necesario!
Corner Corto
(35 Minutos)
¡Bastante larga es esta regla! Como tutor, usted debe asegurarse que sus candidatos tengan todos los
detalles relevantes y que los entiendan totalmente. Enfatizar que es muy importante que ellos tomen las
decisiones correctas en los círculos.
Explicar que existen 4 razones principales para conceder un corner corto, ellas son:
1. Falta intencional por parte de la defensa dentro del área de los 23 m, pero fuera del círculo.
2. Falta sin intención por parte de la defensa dentro del círculo, donde el atacante no tiene posesión
o no tiene la posibilidad de tener la pelota (por Ej.: si la pelota queda trabada en el equipo
protector del arquero –tomada como obstrucción de la pelota).
3. Cuando la defensa juega intencionalmente la pelota fuera de la cancha por su línea de fondo
(desde cualquier lugar de la cancha).
4. Falta intencional por parte de la defensa en el círculo donde ni evita el gol, ni prive al atacante de
la posesión o posible posesión de la pelota.
Explicar la importancia del manejo efectivo del corner corto. Brindar ejemplos.
Detallar el posicionamiento de todos los jugadores, atacantes y defensores. Incluir que el servidor del
corner corto debe tener por lo menos un pie fuera del campo de juego y se le permite realizarlo en
cualquier parte de la línea de fondo entre la marca de 10 m y el borde del círculo (en la línea de fondo).
Explicar el posicionamiento de los árbitros y enfatizar que la posición del árbitro de control será
determinada por la posición de los jugadores. Incluir referencias al lado cercano y opuesto. La posición
del árbitro de apoyo deberá ser de 7 metros aprox. más allá del mediocampo y 7 u 8 metros dentro del
campo. De esta manera, se encontrarán en posición de ofrecer asistencia genuina cuando o si el árbitro
que controla pierda la visibilidad –situación común cuando el juego se desarrolla en el lado opuesto del
círculo. Además, el árbitro de apoyo podrá ayudar a determinar qué ocurre en el poste opuesto –Ej.: ¿La
pelota estaba adentro o fuera en el momento de tocar el pie de aquel jugador? Enfatizar que ellos (el
árbitro de apoyo) no podrán tocar el silbato cuando la pelota se encuentre en el círculo del árbitro de
control, pero ellos podrán hacer una seña inmediatamente cuando el otro pida ayuda.
Enfatizar que ningún jugador (atacante o defensor) podrá entrar al círculo antes que la pelota salga de la
línea de fondo (que se juegue).
Remarcar que si el primer tiro al arco es de pegada, la pelota no deberá cruzar la línea de gol por arriba
de los 460 Mm. (la altura de las tablas del fondo) Además, enfatizar que:
1. Si el primer tiro al arco es de pegada y se desvía en el palo de un atacante o de un defensor en
su camino, el tiro terminó y la pelota entonces podrá entrar en el arco a cualquier altura y,
2. el peligro siempre debe ser considerado –alentar a los candidatos a que den ejemplos.
Hacer hincapié que ya no se requiere detener la pelota antes de tirar al arco. Sin embargo, deberá pasar
más allá del borde del círculo –Regla experimental obligatoria en vigencia.
Asegurarse de que los candidatos entiendan que las reglas del corner corto no tendrán más vigencia una
vez que la pelota haya atravesado 5 m del borde del círculo. Entonces será considerado como “juego
abierto” y las restricciones del corner corto no se deberán aplicar.
Cualquier corner corto concedido inmediatamente antes del medio tiempo o el final del partido debe ser
completado. Por favor asegurarse que todos los candidatos entiendan cuándo finaliza dicho corner, esto
es:
1.
2.
3.
4.
5.
Cuando se anota un gol.
Cuando un atacante comete una falta.
Cuando la pelota va más allá de los 5 m fuera del círculo.
Cuando la pelota sale del círculo por segunda vez.
Cuando se juega la pelota fuera, por la línea de fondo y no se concede otro corner corto (la saca
un atacante o un defensor sin intención)
6. Cuando un defensor comete una falta y no se concede otro corner corto (Por Ej.: el defensor
comete una falta sin intención inmediatamente fuera del círculo).
7. Cuando se concede un tiro penal.
Tiro penal
(20 Minutos)
Empezar por informar a los candidatos los tres tipos clave de falta por los cuales un árbitro debe
conceder un tiro penal, estos son:
1. Una falta intencional de un defensor en el círculo, para evitar que se anote un gol o para no
permitir que un atacante tome posesión o la posible posesión de la pelota.
2. Una falta sin intención cometida por un defensor dentro del círculo, la cual evita un eventual gol.
3. Reiterada salida anticipada de la defensa en el corner corto.
Explicar que inmediatamente después de que se concede un penal, se detiene el tiempo. Confirmar
que no se requiere hacer la seña de tiempo detenido, ya que la seña de tiro penal está considerada
que indica una automática detención del tiempo.
Detallar el posicionamiento de todos los jugadores, de aquellos involucrados y de los que no lo están.
Cambio de regla introducido el 1 de Enero de 2004
Se eliminó la limitación del jugador que efectúa el penal (sólo debía dar un paso hacia delante). Enfatizar
que dicho jugador debe ubicarse detrás y con una distancia de juego de la pelota (y no deberá acercarse
ni a la pelota ni al arquero después de efectuado el penal); y el arquero defensor (quien deberá
permanecer con su casco puesto) deberá posicionarse en la línea de gol y no mover sus pies hasta que
la pelota entre en movimiento. El arquero del equipo contrario podrá realizar el penal y podrá además
quitarse el equipo protector incluyendo el casco para hacerlo.
Nota: la distancia de juego se mide con un brazo estirado y un palo.
Explicar y demostrar el posicionamiento del árbitro (detrás y a la derecha del jugador que efectúa el
penal).
Detallar las responsabilidades de cada árbitro –hacer referencia al rol del árbitro de apoyo evaluando si la
pelota cruzó completamente la líneaEnfatizar que el tiro penal no debe ser realizado hasta que el árbitro haya tocado el silbato.
Exactamente como en la diapositiva (24)...
Confirmar que el tiro penal acabó cuando:
• Se marca u otorga un gol.
• El arquero ataja la pelota (¡Algo difícil de hacer con los protectores de mano!).
• La pelota se traba en el equipo protector del arquero.
• La pelota sale del círculo.
• La pelota se detiene en el círculo.
• El jugador que lo efectúa viola una regla.
NB1. Cuando el arquero no permite que se anote un gol pero abandona la línea de gol o mueve
cualquiera de sus pies antes de que la pelota se haya puesto en movimiento, el tiro penal se realiza
de nuevo.
NB2. Por cualquier otra falta cometida por el arquero la cual evite que se anote un gol, se concede un
gol.
Siguiendo al tiro penal el juego se vuelve a empezar en una de estas dos formas:
1. Si se anota o concede un gol, el juego se reanuda con un pase central al equipo que hizo el gol.
2. Si no se anota o concede el gol, se le otorga un tiro a la defensa, inmediatamente fuera de la
parte de adelante del círculo.
Faltas personales
(10 Minutos)
Explicar que la conducta indebida incluye el juego brusco o peligroso, cualquier falta intencional, pérdida
de tiempo y cualquier mal comportamiento.
Enfatizar a los candidatos que todos los jugadores incluso los suplentes pueden ser observados,
advertidos o suspendidos tanto de manera temporal como permanente. Estos “poderes” pueden ser
utilizados además de otras penalidades otorgadas (Por Ej.: corner corto o un tiro penal, etc.).
Explicar que los jugadores que violan las reglas intencionalmente deberán ser severamente penalizados.
Alentar a los candidatos a dar ejemplos (por Ej.: golpear o tirar la pelota después que ha sido otorgado un
tiro libre, colisionar accidentalmente con, o caer frente a un oponente, etc.)
Abuso verbal: Enfatizar que no se acepta si es dirigido al árbitro, a un oficial técnico o hacia un oponente.
Se espera que los árbitros saquen del juego al jugador que lo produjo. Esto puede implicar una
advertencia verbal la primera vez, una tarjeta de advertencia la segunda y posiblemente una suspensión
temporal la tercera.
Aumentar una penalidad y revertir una decisión: Explicar a los candidatos que si un jugador no está de
acuerdo con una penalidad impuesta, es posible que se pueda avanzar un tiro libre hasta 10 mts o
incrementar la penalidad, por ejemplo, si se trataba de un tiro libre en el área de 23 m, un corner corto
podrá ser habilitado.
Enfatizar que no se le permite al árbitro pasar de un corner corto a un tiro penal. Este sistema de
penalidades es más efectivo cuando se realiza rápidamente y está apoyado por un segundo toque de
silbato y una seña apropiada. Todos los jugadores tienen derecho a saber qué es lo que ocurre y el
árbitro debe dar mensajes claros.
Si cuando los jugadores no están de acuerdo con las penalidades aplicadas, será posible revertir la
decisión. Esta es una regla realmente efectiva.
Cuando el árbitro aumenta una penalidad, se deberá tocar el silbato, de manera firme, de esta manera
todos los jugadores entiendan qué es lo que ocurre. Es muy importante que esto ocurra si el juego se
encuentra cercano a los 23 m de los círculos, ya que los jugadores deberán posicionarse inmediatamente
y en la mayoría de los casos, ¡esto será lo último que ellos esperan!
Uso de las tarjetas
(10 Minutos)
Explicar que hay tres tipos de tarjetas de advertencia y que ellas están identificadas con el color verde,
Amarillo y rojo (mostrarlas).
Explicar que se les pide a los árbitros que anoten los goles y cualquier tarjeta que se haya sacado.
• Tarjeta verde = advertencia
• Tarjeta amarilla = suspensión temporal de un mínimo de 5 minutos de juego.
• Tarjeta roja = suspensión permanente de lo que resta del juego.
Cambio introducido desde el 1 de Enero de 2004
A fin de mejorar la conducta del jugador, cualquiera de ellos que haya sido suspendido temporalmente y
que cometa otro tipo de falta, podrá ser suspendido por más tiempo.
Preguntar a los candidatos cuáles serían los casos.
Aconsejar a los candidatos que los jugadores suspendidos temporalmente (tarjeta amarilla) deberán ser
enviados por el árbitro al área del banco (a la silla de los suspendidos). No es apropiado o seguro enviar
a un jugador detrás de los arcos. Los jugadores suspendidos temporalmente podrán unirse al equipo
durante el medio tiempo, pero deberán retornar su posición de suspendidos cuando el partido se
reanude.
Comentarles que un jugador puede recibir 2 tarjetas verdes y 2 amarillas por diferentes faltas en un
mismo juego. Además, asegurarse que los candidatos comprendan y aprecien que si se le muestra la
segunda tarjeta amarilla al mismo jugador, es altamente improbable que se lo suspenda por solo 5
minutos –cualquier segundo suspensión del mismo jugador se espera que sea significativamente mas
prolongada
Pedir ejemplos de faltas que merezcan una tarjeta amarilla.
Enfatizar que no se deberá mostrar una tarjeta del mismo color cuando se realice cualquier falta que
involucre violencia. Por ejemplo: una tarjeta amarilla por violencia deberá ser reemplazada por una roja
por otro comportamiento de la misma naturaleza.
Aconsejar que se deberá sacar la tarjeta roja al jugador que golpee a otro con el palo o con un puño, o
intencionalmente patee o escupa a otro jugador.
Informar que el tiempo “normal” de las suspensiones temporales es de: 5 minutos para falta técnica seria
(Ej. intencionalmente cortar el juego) y 10 minutos para las faltas físicas serias. Enfatizar que raramente
excede los 10 minutos.
El proceso: Demostrar cómo se saca la tarjeta. Primero debe para el cronómetro y después hacer que el
jugador en falta se aproxime hacia él/ella. Deben mantener la tarjeta en alto, de esta manera los otros
jugadores y el otro árbitro podrán verla claramente. Explicar que el árbitro que muestra la tarjeta debe
pedirle al jugador cortésmente que se de vuelta para que cada árbitro u oficial designado pueda ver y
anotar el número de la camiseta.
Rara vez se habla con un jugador al que se le ha sacado la tarjeta. Sin embargo, si él/ella pregunta el
porqué de la falta, se le deberá responder con calma, brevemente y con cortesía.
Dar ejemplos claros de cuándo se debe sacar la tarjeta, pero enfatizar la importancia de no ser muy
estrictos.
Tener en cuenta que las Normas de disciplina del Hockey en algunos países, los Coaches de equipos,
directores y médicos (si están anotados en la planilla del equipo o están en el banco) pueden recibir una
tarjeta si su comportamiento no es el debido. Todas las tarjetas (amarilla, verde o roja) podrán ser
sacadas a cualquiera que esté en el banco y deberán sentarse en la “silla de los suspendidos” (en caso
de tarjeta amarilla). Sin embargo, no se le pedirá a ningún jugador que abandone la cancha si
previamente se le ha mostrado una tarjeta a algún integrante del banco oficial.
Enfatizar que si se le saca una tarjeta roja a algún jugador, él/ella deberá abandonar el área de juego (Si
la cancha está cercada, deberá ir más allá de la cerca)
Desarrollándose como Árbitros
(5 Minutos)
Utilizar la diapositiva- repetir todo lo que esté en ella y después discutir con los candidatos algo que
deben aprender…cómo controlar el juego de manera eficaz- Explicar que su desarrollo será condicionado
por su habilidad de desarrollar y de demostrar el control y el juego limpio en la cancha.
Informar que en ninguna parte del Libro de Reglas aparecen instrucciones para esta área vital del
Arbitraje. Deberán aprender cómo desarrollar éstas habilidades ellos mismos.
Explicar que el control es el elemento más importante que debe tener el árbitro. Es esencial para el éxito,
la seguridad, y para disfrutar de todos los partidos de hockey y, donde hay competencia las demandas
son generalmente mayores. Los jugadores esperan que el árbitro controle el juego, que los protejan de
las jugadas peligrosas y que ejerzan las medidas necesarias de manera honesta, firme y consistente.
Agregar que los Árbitros se deben comunicar de manera efectiva (con los jugadores y entre ellos), deben
cooperar y ser seguros. Estos son tres elementos cruciales para una buena actuación y para tener más y
mejor control.
Y finalmente…
(5 Minutos)
Enfatizar que los Árbitros pueden ayudar a elevar el estándar del juego y deben procurar lograrlo.
Recordar que es su responsabilidad y la de los jugadores hacer todo el esfuerzo para ver que cada
partido sea jugado con el mejor de los espíritus.
Seguro: Explicar a los candidatos que es esencial que estén correctamente asegurados. Por ejemplo, a
todos los oficiales y entrenadores de cualquier deporte en Inglaterra se les ofrece una póliza que provee
una cobertura de “responsabilidad pública”. Si ellos son árbitros de club, deben asegurarse de que el
club tenga este tipo de póliza que los proteja, en esos o en cualquier partido que arbitren. Si quieren
unirse a la Asociación de árbitros, deberán preguntar lo mismo.
Preparación física: Enfatizar su importancia. Explicar que arbitrar por más de 70 minutos, requiere no solo
concentración, sino movilidad y resistencia. Alentar a los candidatos a chequear su preparación física, a
reconocer por qué los jugadores desean y merecen un árbitro que esté en forma y tenga movilidad para
dirigir sus partidos.
Su Curso está muy cerca de finalizar, pero antes de ello, asegurarse de:
1. Dar a los candidatos la oportunidad de aclarar sus dudas.
2. Confirmar que el examen tiene una duración de 1 hora y ½ y la nota para pasarlo es del 75%.
3. Recordarles que lean el Libro de Reglas del Hockey y, si es posible, la Guía para el Arbitraje del
Hockey –estas fuentes son consideradas de gran valor en la capacitación.
4. Recordarles además que la Acreditación Nivel 1 requiere que presenten una Tarjeta de registro
de Partidos del candidato con el historial de los partidos que arbitraron (con evidencia de 3
partidos de práctica) a la Administración local de Arbitraje (o a usted para que usted pase a la
Administración Local de Arbitraje) antes de presentarse a la evaluación práctica (Partido de
evaluación).
Acreditación de Árbitro
Nivel1: Presentación a
candidatos a árbitros
Estructura de Arbitraje
• Nivel Dos – Área / Estado /
Provincia
• Nivel Tres - Nacional
• Nivel Uno – Local / Club
Presentación
Verse como un árbitro: • Sea inteligente
• No sea oficioso
• No tema sonreír
• Haga sus señas claras
• Utilice variedad de tonos con
el silbato
Equipamiento
• Equipamiento de jugadores
• Equipamiento de arqueros
• Equipamiento de árbitros
Posicionamiento y Movilidad
• Moviéndose con el juego
(leyendo el juego)
• Hacia adelante,
hacia atrás, hacia los
costados
• Posicionamiento en jugadas
fijas
• Corners cortos
• Tiros de esquina
• Tiros penales
Las Reglas del Juego
• Equipos
• Sustituciones
• El arquero en la
cancha
• Capitanes
• Responsabilidades
• Duración del Juego
Comenzando y recomenzando el juego
• Pase central
• Pelota fuera por línea lateral
• Pelota fuera por línea de
fondo
• Por un atacante, por
un defensor
• Intencionalmente, sin
intención
La Cancha
•
•
•
•
Preparación
•
•
•
Dimensiones
Líneas y Marcas
Círculos de Tiro
Arcos y banderas
Señas
•
•
•
Charla previa al partido
• Estableciendo
consistencia
• Trabajar como
equipo
Inspección de cancha
• Arcos, redes, líneas
Entrada en calor
• Círculos de tiro, líneas
laterales
• Aproximación al juego
• Contacto visual
• Cuando tocar el silbato
Claras y sostenidas el tiempo
suficiente
Con confianza
Como en el libro … ¡no
decidas tú!
El Bully
•
•
•
Cuándo / porqué otorgas un
bully?
¿Dónde se toma?
¿A qué distancia los otros
jugadores?
Marcando un gol
• Desde un palo de un
atacante en el círculo de tiro
• Completamente traspasando
la línea de gol
• Gol otorgado en situación de
tiro penal
• Cuándo detener/ no detener
el tiempo
• Evaluando una lesión
• Tratamiento en la cancha
• Un jugador que sangra
• Recomenzando el juego
Tiro Libre
•
•
•
•
El árbitro lesionado … ¡qué
hacer!
Conducta de Juego
• Los jugadores no deben: •
•
•
Obstrucción
•
•
•
Uso del palo y
equipamiento de
juego
Uso del cuerpo,
manos, pies
La pelota levantada
(lo bueno, lo malo y
lo horrible –
¡peligroso!)
Responsabilidad está en el
quitador
Considerar: • Posición
• Intención
• Tiempos (Timing)
Cubriendo la pelota con el
palo
Los jugadores no deben …
• Fabricar una falta
• ¿Ejemplos?
• Perder tiempo
• ¿Ejemplos?
Los Arqueros pueden …
• Dentro del círculo …
• Fuera del círculo …
• Caído sobre la pelota obstruyendo
Ventaja
•
•
Una penalidad sólo debe ser
otorgada cuando un jugador
o equipo ha sufrido una clara
desventaja por la falta del
oponente
¿Porqué señalarla y para
quién está señalándola?
Otorgado por una falta del
atacante en los 23 del
oponente
Otorgado por una falta de
cualquier jugador entre las
dos 23s
Otorgado por faltas no
intencionales de la defensa
fuera del círculo y en su 23
Corner Corto
• Falta intencional dentro de
las 23 pero fuera del círculo
de tiro
• Falta no intencional dentro
del círculo de tiro que no
evita un probable gol
• Jugando la pelota
intencionalmente afuera por
su línea de fondo
• Falta intencional en el círculo
que no evita marcar un gol o
priva al atacante de la pelota
o posibilidad de la posesión
de la pelota
• Pelota trabada en el equipo
del arquero mientras está en
el círculo de tiro
• Manejando el Corner Corto
• ¿Dónde están ubicados los
jugadores?
• ¿Dónde está usted?
• ¿Dónde está su colega?
• Primer tiro y restricción de
altura
• Peligro … ¿qué es?
• Pelota traspasando los 5m
del borde del círculo
Tiro Penal
•
•
•
Ejecutando un Tiro Penal:
• Tiempo detenido
• Posición de
jugadores y arquero
• Posición de los
árbitros
• Después del silbato
• Posición del tirador
Finalizando un Tiro Penal: • Gol marcado u
otorgado
• Pelota atajada por el
arquero
• Pelota trabada en
equipo de arquero
• La pelota sale del
círculo
• La pelota se detiene
en el círculo
• Tirador rompe las
reglas
Recomenzando después de
un tiro penal: • Gol → Pase central
• No gol →Un push o
pegada otorgado a la
defensa en el borde
del círculo opuesto al
centro de la línea de
gol
Penalidades personales
• Los jugadores, incluyendo
los sustitutos, pueden ser
observados, advertidos o
suspendidos
• Las faltas intencionales
deben ser castigadas
• Abuso verbal – manéjelo con
prontitud
• Aumentando una penalidad y
revirtiendo una decisión
Uso de Tarjetas
• ¿Qué representa cada
tarjeta?
• Los principios generales a aplicar
• Mismo color … diferentes faltas
• Duración de suspensión por faltas
menores versus duración por faltas
más serias/ físicas
Desarrollándote
• Practica, practica, practica
• Observa a otros árbitros
• Pídele a alguien que te grabe
en video
• Habla con jugadores y
coaches
• Siempre tienes que estar
preparado/a para escuchar
• Considera que harías
nuevamente, que podrías
hacer nuevamente y que no
volverías a hacer
Y Finalmente …
• Ayuda a elevar el nivel del
juego
• Asegura que todo partido se
juegue con el correcto
espíritu
• Asegúrate de estar
adecuadamente asegurado
• Trabaja en tu preparación
física
• ¡DISFRUTA el arbitraje!
— Acreditación de Árbitro Nivel1: Modelo de Examen (L1UA4) —
Tiempo otorgado: 1 hora y 30 minutos
Se aprueba con: 75 Puntos (75%)
Nombre:
E-mail:
Día del Examen:
Lugar del Examen:
Se debe tener en cuenta que:
1. Este examen es válido desde el 1 de enero de 2004 hasta el 31 de diciembre de 2004 solamente.
2. Está basado en las Reglas de Hockey 2004 (de exteriores).
3. Están incluidas dos Reglas Experimentales – operativas desde 1 septiembre de 2003
Las Reglas Experimentales Obligatorias son:
1. Regla 13.1.1.e fue modificada y dice: “Los jugadores no deberán jugar la pelota por arriba de la
altura del hombro con ninguna parte de sus palos excepto que los defensores pueden usar sus
palos para detener o desviar un tiro al arco a cualquier altura a menos que sea peligroso o pudiera
conducir a juego peligroso.”
(Este cambio intenta que la regla sea justa para los defensores. Le da al defensor la oportunidad
de salvar un tiro alto al arco, que de otra manera no puede hacer legítimamente)
2. Regla 15.2.1.j fue modificada y dice: “Corner corto – no se debe tirar al arco hasta que la pelota no
haya salido del círculo.”
Esto significa que no es necesario parar la pelota antes de tirar al arco en un corner corto. Todos los
otros requerimientos para un corner corto siguen vigentes. (Este cambio intenta hacer el juego más
simple para que todos puedan entenderlo y disfrutarlo. También conduce a más variantes en las opciones
utilizadas por los atacantes en los corners cortos, por consiguiente a un juego más interesante)
Sección 1
1 punto para cada respuesta correcta. Cada pregunta debe marcarse V para Verdadera y F para Falsa.
Circule la que crea correcta. Si comete un error, no intente escribir encima.
Tache ambas letras y escriba V o F al costado de la pregunta.
1.
2.
3.
4.
5.
V/F
V/F
V/F
V/F
V/F
6.
V/F
7.
V/F
8.
V/F
9.
V/F
10.
V/F
La medida reglamentaria de una cancha de hockey es 91.40m de largo y 55m de ancho.
El radio reglamentario de los círculos de tiro es 14.63m.
El tamaño reglamentario del arco es 2.14m (alto) x 3.66m (ancho).
Las tablas laterales y la del fondo deben estar pintadas de blanco en la parte interior.
No hay nada que impida a los jugadores usar las manos para protegerse de una pelota alta
peligrosa.
Hay una línea discontinua marcada en la cancha bordeando a 5 metros el borde de cada
círculo.
Los capitanes son responsables por la conducta de todos los jugadores de su equipo
incluyendo a los sustitutos.
Se requiere que los arqueros utilicen casco (protector) y una camisa de color diferente a la de
su equipo y del equipo contrario.
Los arqueros deben usar un casco (protector) todo el tiempo, excepto cuando ejecuten (no
defiendan) un tiro penal.
Se permiten las sustituciones en todo momento excepto luego de haber sido otorgado un
corner corto y durante su ejecución cuando la sustitución sólo se permite por lesión o
suspensión del arquero defensor.
11.
12.
V/F
V/F
13.
14.
15.
16.
V/F
V/F
V/F
V/F
17.
V/F
18.
19.
V/F
V/F
20.
V/F
21.
V/F
22.
V/F
23.
V/F
24.
V/F
25.
V/F
Se pueden sustituir hasta 5 jugadores del mismo equipo al mismo tiempo.
Un jugador defensor posicionado en o cerca de la línea de gol puede usar el palo por encima
de la altura del hombro para defender un tiro al arco.
Cada equipo debe tener un capitán que debe usar una bada distintiva en el brazo.
Cada equipo debe tener sólo un arquero en el campo al mismo tiempo.
Durante la suspensión de un arquero, el equipo debe tener un jugador menos en la cancha.
Los árbitros son responsables de llevar la anotación de todos los goles marcados y las
advertencias o suspensiones.
Todos los jugadores excepto quien va a ejecutar el tiro deben estar a un mínimo de 5m de la
pelota en un pase central.
No es automáticamente una falta si la pelota pega en el pie o cuerpo de un jugador.
La sustitución de un jugador se puede hacer sólo cuando un jugador del mismo equipo haya
salido de la cancha.
Todas las faltas intencionales deben ser penalizadas con la apropiada penalidad, combinada
cuando fuera necesario con una advertencia o suspensión. Una acción estricta temprana en
un partido resultará por lo general en la no repetición de la falta.
En un corner corto, cuando la pelota pasó la línea de 5m del borde del círculo, el corner corto
automáticamente se considera finalizado y ya no se aplican las reglas del Corner corto.
El silbato debe hacerse sonar siempre en forma decisiva y lo suficientemente fuerte para que
todos los involucrados en el juego puedan escucharlo. Esto no significa silbatos fuertes todo
el tiempo. Los jugadores deben poder “oír” la seriedad de la falta.
Cualquier acto de mala conducta del equipo defensor luego de haberse sancionado un corner
corto puede resultar en el inmediato aumento de la sanción y se puede otorgar un tiro penal.
Se debe detener el tiempo inmediatamente de haberse otorgado un tiro penal y recomenzar
cuando el silbato suene para retomar el juego.
Cuando un jugador disienta con un árbitro por una penalidad que le fue sancionada, el árbitro
puede hacer sonar el silbato por segunda vez y revertir su decisión.
Sección 2
2 puntos por cada respuesta correcta. Por favor circular la ÚNICA respuesta correcta.
26.
a.
b.
c.
d.
27.
a.
b.
c.
d.
28.
a.
b.
c.
d.
29.
a.
b.
c.
Un jugador queda lesionado en la cabeza por una jugada no intencional pero con una pelota alta
peligrosa. El árbitro debe hacer una de las siguientes:
Ignorar al jugador totalmente y permitir que continúe el juego
Correr para asistir al jugador mientras que el juego continúa
Tocar el silbato, detener el tiempo, y permitir que el jugador reciba asistencia inmediata.
Permitir que el juego continúe hasta que el jugador lesionado haya gritado por ayuda por lo menos 5
veces.
La seña correcta para tiempo detenido es:
Extienda ambos brazos horizontalmente hacia los lados
Gire hacia el otro árbitro con un brazo extendido en el aire
Gire hacia el otro árbitro con los brazos extendidos cruzados a la altura de las muñecas por arriba
de la cabeza
Apunte un brazo hacia la bandera de la esquina
La seña correcta de obstrucción es:
Extienda ambos brazos horizontalmente hacia los lados
Mueva las manos velozmente hacia arriba y hacia abajo delante del cuerpo
Gire hacia el otro árbitro con un brazo extendido en el aire
Mantenga los antebrazos cruzados en frente del pecho
En los tiros de esquina y corners cortos, el árbitro debe:
Tomar una posición para obtener una visión clara de toda la potencial acción pero que no interfiera
con el juego
Tomar posición detrás del jugador que lo ejecuta
Tomar posición entre las dos líneas de 23m
d.
30.
a.
b.
c.
d.
31.
a.
b.
c.
d.
32.
a.
b.
c.
d.
33.
a.
b.
c.
d.
34.
a.
b.
c.
35.
a.
b.
c.
36.
a.
b.
c.
d.
37.
a.
b.
c.
d.
38.
a.
b.
c.
d.
39.
a.
b.
c.
40.
Tomar posición directamente por delante del ejecutante de la penalidad
Un gol penal debe otorgarlo el árbitro cuando:
Persistentemente la defensa se anticipa en un corner corto
El arquero deja la cancha durante un corner corto
El árbitro cae encima de un atacante en posesión de la pelota y evita que tire al arco
El arquero defensor quiebra las Reglas en un tiro penal y evita que se marque un gol
Un árbitro debe conceder un tiro penal cuando:
Hay una falta intencional del defensor en el círculo para evitar que se marque un gol o privar a un
atacante de la posesión de la pelota o la posible posesión de la pelota
Hay una segunda falta intencional de la defensa fuera del círculo pero dentro del área de de
defensa de los 23m
Se le traba el palo al arquero en la red cuando está defendiendo un corner corto
El capitán se niega a usar la banda que lo identifica en su brazo
El árbitro debe hacer siempre sonar su silbato para:
Comenzar un tiro penal
Comenzar un corner corto
Comenzar un tiro de esquina
Comenzar un tiro libre
En un tiro penal con los dos jugadores en posición, el tirador ejecuta el tiro y la pelota entra al arco
antes que el árbitro hubiera tocado el silbato. ¿Cuál es la decisión correcta?
Volver a tirar
Otorgar el gol
Anular el gol y otorgar un tiro libre a la defensa
Otorgar un bully – realizado en el borde del círculo, (no a 14.63m de la línea de fondo)
La definición de distancia de juego es:
La distancia dentro de la cual el jugador es capaz de jugar la pelota (estirando el brazo y el largo del
palo)
5m
10m
Si el primer tiro al arco (en un corner corto) es de pegada y no sufre desvío, la pelota:
No debe entrar al arco por arriba de la altura de las tablas del fondo
Debe entrar al arco por arriba de la altura de las tablas del fondo
Debe pegarle primero al árbitro
Si un jugador/es disiente con el árbitro cuando le(s) fue sancionada una penalidad (tiro libre) el
árbitro debe:
Ignorar el disenso y pretender que no lo escucha
Hacer sonar el silbato por segunda vez y avanzar el tiro libre 10m, o si está en el área de los 23m,
elevar la sanción a corner corto
Tarjeta amarilla al capitán del equipo penalizado
Otorgar un tiro libre en contra del equipo al que pertenece el jugador penalizado sin importar en que
lugar de la cancha se otorgó el tiro libre.
Un arquero se lesiona y se debe retirar de la cancha para que lo atiendan. ¿Cuál es su decisión?
Detener el tiempo y esperar a que otro arquero se “equipe” si fuera necesario
Continuar jugando sin importar que uno de los equipos no tenga arquero
Abandonar el partido inmediatamente e irse a casa
Instruir al capitán para que use un casco protector y que juegue el resto del partido en el arco
La actual Regla Experimental Obligatoria que se aplicó a los corners corto requiere:
Que los atacantes detengan la pelota dentro del círculo antes de poder tirar al arco
Que la pelota salga del círculo antes que se permita pegar al arco
Que se detenga la pelota fuera del círculo antes que se permita tirar al arco
Que un mínimo de dos jugadores atacantes toquen la pelota antes que se permita un tiro al arco
Un arquero caído sobre una pelota debe ser considerado inmediatamente ¿bajo que regla??
La Regla de Obstrucción
La Regla de Mala Conducta
La Regla de Offside
Un jugador que recibe una pelota aérea (una pelota que se desplaza por el aire a gran distancia)
a.
b.
c.
está habilitado con:
10m de espacio para tomar y controlar la pelota en forma segura
Distancia de juego para tomar y controlar la pelota en forma segura
5m de espacio para tomar y controlar la pelota en forma segura
Sección 3
Las siguientes preguntas tienen distinto puntaje – indicado en cada una
41.
Todo corner corto otorgado inmediatamente antes del medio tiempo o la finalización del partido
debe completarse. Abajo se encuentran listadas 5 de las 7 circunstancias que representan la
finalización del corner corto. ¿Cuáles son las dos restantes? (2 puntos)
Cuando se anota un gol
Cuando un atacante comete una falta
Cuando la pelota sale más de 5m del círculo
Cuando un defensor comete una falta y no se otorga otro corner corto (Ej. una falta no intencional de un
defensor fuera del círculo)
Cuando la pelota se tira fuera por la línea de fondo y no se otorga otro Corner Corto (Ej. La saca un
atacante o un defensor sin intención).
1.
2.
42. Explicar cuál es la decisión correcta si la pelota queda trabada en el equipo protector del arquero en
un tiro penal? (1 punto)
43. Explique la decisión correcta si un arquero ataja la pelota en un tiro penal (1 punto)
44. Describa la seña correcta para distancia de 5m (1 punto)
45. Explique la Regla que se refiere a un jugador que ha tenido una lesión sangrante y como
consecuencia tiene sangre en su ropa de juego? (2 puntos)
46. Siguiendo la suspensión temporaria o permanente de un arquero (tarjeta amarilla o roja), el capitán
del equipo tiene dos opciones. ¿Cuáles son?(4 puntos)
1.
2.
47. A veces es recomendable cambiar una decisión, especialmente si es obvio que se ha cometido un
error. El árbitro debe tocar el silbato por segunda vez y dar una nueva señal clara, asegurándose
que todos los jugadores entienden lo que hace. Necesita ser rápido/a y decidido/a. Se les debe
permitir a los jugadores tomar posición adecuada. De un ejemplo de un “buen” cambio de decisión
(Ej. El árbitro otorga un corner corto y luego inmediatamente se da cuenta que fue el atacante el
que pateó la pelota. El árbitro cambia el fallo y otorga un tiro libre). (3 puntos)
48. ¿Dónde deben ubicarse los árbitros en un tiro penal? (2 puntos)
49. Cuando un jugador es suspendido temporalmente, ¿debe regresar al campo antes de ser
sustituido/a? (1 punto)
50. Hay tres tipos de faltas por las cuales el árbitro debe otorgar un tiro penal. ¿Cuáles son? (3 puntos)
1.
2.
3.
51. Siguiendo a un tiro penal el partido se debe recomenzar en una de dos formas. ¿Cuáles son? (2
puntos)
1.
2.
52. Hay tres principios a considerar antes que la obstrucción pueda ocurrir. La carga/responsabilidad
está siempre en el quitador. Como árbitro consideramos (1 punto)
1. El posicionamiento del quitador,
2. Las intenciones del quitador y
3. ...
53. Describe la seña correcta para un tiro libre que se ha hecho avanzar 10 metros? (1 punto)
54. ¿Cuál es el tiempo mínimo de suspensión con una tarjeta amarilla? (1 punto)
55.
1.
2.
3.
4.
56.
57.
58.
59.
60.
1.
2.
3.
4.
61.
62.
1.
2.
63.
64.
1.
2.
3.
4.
5.
65.
Hay 4 razones principales para otorgar un corner corto. ¿Cuáles son? (4 puntos)
Si la pelota pega en el árbitro o cualquier objeto suelto en la cancha, (incluyendo cualquier parte de
equipamiento de juego que se haya caído sin intención), cuál es la decisión correcta? (1 punto)
Si un árbitro pierde la visibilidad mientras controla un corner corto, qué debe hacer exactamente (y
no diga ¡”entrar en pánico”!). (2 puntos)
¿Dónde deben ubicarse todos los jugadores que no están involucrados en un tiro penal? (1 puntos)
¿Porqué un árbitro debe llevar siempre un silbato de repuesto? (1 punto)
Nombre 4 “áreas” esenciales para discutir con su colega en la charla previa al partido (2 puntos)
Explique que significa tonos de silbato Dé una explicación de como dar un mensaje claro a través
de su silbato. (2 puntos)
Los jugadores que intencionalmente rompen las Reglas para ganar ventaja para su equipo deben
ser severamente penalizados. Dé dos ejemplos de faltas intencionales de esta naturaleza y
confirme exactamente que decisión deben tomar los árbitros. (En cada uno de los 2 ejemplos). (2
puntos)
Un capitán respetuosamente le pide al árbitro que reconsidere una decisión que resultó en otorgar
un gol – el capitán sugiere que antes que la pelota entrara al arco fue pateada por un jugador
atacante dentro del círculo. ¿Qué debe hacer exactamente un árbitro? (2 puntos)
Nombre 5 piezas esenciales del equipo de arbitraje – cosas que debe llevar con usted al partido. (1
punto)
Explique que entiende por “habilidad para leer el juego” (2 puntos)
Usted ha completado el examen. Si le resta tiempo utilícelo para revisar sus respuestas. Su Tutor de
Curso recolectará las hojas al finalizar el período de 1½ horas.
— Acreditación de Arbitro Nivel 1: Respuestas Modelo de
Examen (L1UA5) —
Por favor tener en cuenta que hay preguntas que requieren una cantidad de respuestas. Las
respuestas incluidas en esta hoja no son las únicas opciones correctas. Se les requiere a los
examinadores que utilicen su experiencia, juicio y flexibilidad para ser totalmente justos con el
candidato.
Sección 1 (1 punto por cada respuesta correcta)
1.
V
2.
V
3.
V
4.
F
5.
V
6.
V
7.
V
8.
V
9.
V
10.
V
11.
V
12.
V
13.
V
14.
V
15.
V
16.
V
17.
F
18.
V
19.
V
20.
V
21.
V
22.
V
23.
F
24.
V
25.
V
Sección 2 (2 puntos por cada respuesta correcta))
26.
C
27.
C
28.
D
29.
A
30.
D
31.
A
32.
A
33.
C
34.
A
35.
A
36.
B
37.
A
38.
B
39.
A
40.
C
Sección 3 (El puntaje indicado al costado de cada respuesta)
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Cuando se otorga un tiro penal- Cuando la pelota sale del círculo por segunda vez
Push o tiro a la defensa 14.63m en frente del centro de la línea de gol
Push o tiro a la defensa 14.63m en frente del centro de la línea de gol
Extender un brazo derecho hacia arriba con mano abierta y dedos extendidos
Un jugador que está sangrando debe dejar la cancha inmediatamente y no regresar
hasta que la herida haya sido tapada. Se debe quitar y reemplazar cualquier prenda
manchada con sangre.
Cambiar un arquero por otro arquero – Designar a un jugador del campo que deberá
ponerse el casco protector, y otro equipo protector si lo desea, y una camisa de
diferente color que la de ambos equipos; se permitirá tiempo para esto. Si se elige la
opción (1) el arquero de reposición entra como sustituto por un jugador de la cancha.
Por lo que el equipo en cuestión tendrá un jugador menos en la cancha. Si se elige la
opción (2) el equipo tendrá un jugador menos en la cancha.
Tutor por favor tener en cuenta: hay una cantidad de respuestas posibles aquí. Use su
experiencia y conocimientos cuando juzgue la calidad de la respuesta provista. Un
ejemplo puede ser: Una pelota que está justo fuera del círculo es jugada por un
atacante. Entra al círculo en velocidad y se desvía pegando en el palo de un defensor
hacia el arco. El árbitro señala un gol y la defensa objeta inmediatamente. El árbitro se
da cuenta que cometió un error porque la pelota no fue tocada por un atacante mientras
2
1
1
1
2
4
3
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
estaba en el círculo. Rápidamente comprueba con su colega. Cambia su fallo a tiro de
esquina.
El árbitro de control debe pararse 3 metros detrás y hacia la derecha de quien lo va a
ejecutar. El árbitro asistente debe pararse en la línea de fondo a la izquierda del arco
(mirando al arco) aproximadamente 8m del poste más cercano.
No
1. Una falta intencional de un defensor en el círculo, evitar que se marque un gol o
privar a un atacante en posesión o posible posesión de de la pelota.
2. Una falta sin intención de un defensor en el círculo, que evita un probable gol.
3. Persistente salida anticipada de los defensores en los corners cortos.
1. Si se anotó u otorgó un gol: con un pase central
2. Si no se marcó un gol: con un push o tiro de un defensor 14.63m en frente del centro
de la línea de gol.
Tiempo (Timing) del quite intentado.
Levantar un brazo verticalmente con puño cerrado.
5 minutos (hockey de exteriores)
1. Una falta del defensor en el área de 23 metros, pero fuera del círculo.
2. Una falta del defensor en el círculo sin intención, donde el atacante no está en
posesión de la pelota o no parece tener la oportunidad de tenerla (Ej. La pelota trabada
en el equipo del arquero – tomado como obstrucción a la pelota).
3. La defensa intencionalmente jugando la pelota fuera de la cancha por la línea de
fondo (desde cualquier lugar de la cancha).
4. Una falta intencional de un defensor en el círculo que no evite un gol y que no prive a
un atacante de la posesión o posible posesión de la pelota.
Seguir jugando.
Inmediatamente mirar al árbitro asistente (contacto visual)- Si le ofrece una señal,
inmediatamente haga sonar el silbato y muestre la seña (trabajo de equipo)
Detrás de la línea de 23m y preferentemente a los costados de la cancha
En el caso del primer silbato desarrollando una error y en el caso que hubiera otro
partido en una cancha cercana al mismo tiempo (los diferentes tonos de silbato reducen
la confusión entre los dos partidos)
ejemplo puede ser: Ventaja, consistencia, tiempo (timing), ayuda en Corner cortos,
trabajo de equipo, tarjetas, use de los 5m, control, faltas intencionales etc.
Hablando con el silbato – sonido corto para faltas menores, sonido fuerte para faltas
mayores. El tono del silbato lleva un mensaje así como indica la detención del juego.
ejemplo puede ser: 1. Un jugador defensor en el área de 23m intencionalmente
sacando la pelota afuera siguiendo la concesión de un tiro libre al atacante – la
penalidad aplicada debería ser un corner corto.
2. Un jugador en el medio de la cancha tomando la pelota y llevándola después de
habérsele otorgado un tiro libre al otro equipo. El árbitro podrá adelantar el tiro libre 10
metros y/o mostrarle una tarjeta de advertencia.
Detener el tiempo y consultar al árbitro asistente. Preguntarle si tuvo una visión clara
del incidente y si está de acuerdo que la pelota pegó primero en el pie de un atacante
antes de entrar al arco. Si lo vio, revierta su decisión y de un tiro libre para la defensa.
Si no lo vio el árbitro controlador debe rápidamente basar su decisión en su propio juicio
habiendo dado la debida consideración a la apelación de los jugadores involucrados.
Cualquiera de los siguientes: silbato, silbato de repuesto, tarjetas de advertencia,
lapicera o lápiz, hilo o cinta, anotador para resultados, cuchillo o tijeras, Libro de Reglas
etc.
2
1
3
2
1
1
1
4
1
2
1
1
2
2
2
2
1
65.
Poder reconocer las intenciones de los jugadores, expectativas de pase y saber la
dirección probable que tendrán, moverse acordemente en la cancha. La habilidad de
leer el juego se desarrolla a medida que incrementa la experiencia del árbitro
2
Nota al organizador del curso y Tutores:
Se han hecho esfuerzos para evitar incluir preguntas o respuestas que puedan ser confusas o
mal interpretadas. Si cree que el candidato se ha confundido con una pregunta, háblele sobre la
pregunta y adviértalo de la respuesta correcta antes de comenzar con sus juegos de práctica y
que pueda potencialmente “meterse en problemas”.
— Certificado: Acreditación Arbitro Nivel 1 (L1AU6) —
ACREDITACIÓN ARBITRO NIVEL 1
Nombre
FUE ACREDITADO COMO
ARBITRO DE HOCKEY NIVEL 1 EL
Fecha
Nombre
ESTRUCTURA DE NIVELES DE ACREDITACIÓN DE ARBITROS

Para potenciales árbitros de Área / Provincia / Estado (Regional), que son árbitros
Nivel 1 activos y que han pasado las pruebas de preparación física.
Basada en la evaluación en un partido o partidos en Programas Regionales, Ligas,
Finales u otros partidos que sean considerados dentro del estándar requerido.
El objetivo es que los Árbitros de Nivel 2 que dirigen en los niveles superiores de los
Programas Regionales sean elegibles para su evaluación en el Programa Nacional
(Acreditación de Arbitro Nivel 3)
Recursos provistos:

Hoja de Información y Formulario de Registro – incluye detalles del criterio de
calificación, evaluación y procedimiento de registro, y mantenimiento de la
Acreditación (L2UA1)
Certificado – una plantilla, para copiar al encabezado, entregado a los candidatos
exitosos (L2UA2)
— Acreditación de Arbitro Nivel 2 :
Hoja Informativa y Formulario de Registro (L2UA1) —
Los árbitros Nivel 2 están calificados para arbitrar clubes y partidos representativos hasta e incluyendo la
X (ingresar el tipo de competencia).
Criterio de Calificación:
Se requiere que los Candidatos a árbitros Nivel 2 completen satisfactoriamente las pruebas de
Preparación Física para Arbitro Nivel 2 (XXX nombre del tipo de prueba).
• Candidatos a Árbitros Nivel 2 serán Árbitros activos Nivel 1.
• Las Nominaciones para candidato a árbitro Nivel 2 deben ser enviadas desde el club o Asociación
de Hockey XXX (ingrese el nombre local / área) a la Asociación de Hockey XXX (ingrese el nombre
de la región o estado).
Nota:
No se deben enviar nominaciones hasta que el candidato haya sido designado por 2 asesores
designados de XXX (ingrese el nombre de asociación de hockey local / área) en un mínimo de dos
partidos. Los partidos serán del nivel más alto de competencia disponible en el programa local/ área.
Procedimiento de evaluación:
El candidato será designado por el XXX (ingrese nombre de región /estado) a la XXX (ingrese la
competencia / nivel) división del XXX (ingrese competencia/ nivel) de la liga de hockey / torneo y será
evaluado mientras arbitra dos o más partidos. Los asesores serán designados por el XXX (ingrese el
nombre del estado /región) y deben ser calificados en una o más de las siguientes áreas:
• Coach de árbitros designado Nivel 2 o Nivel 3
• Un Arbitro Selector / Asesor designado
Nota:
La evaluación se realizará sobre un mínimo de dos partidos. Si los asesores designados no están
satisfechos con el desempeño del árbitro, una de las siguientes recomendaciones será aplicable:
• Una segunda evaluación a realizarse en X semanas ya que la evidencia demostrada en este
partido es insuficiente.
Se debe tener en cuenta que cualquier árbitro calificado que ha sido evaluado mientras arbitraba hockey
de damas en XXX (ingresar nombre de la región /estado) y después desea arbitrar hockey de caballeros
en XXX (ingresar nombre de la región /estado) puede primero necesitar ser evaluado. Esta evaluación
será a discreción de XXX (ingresar nombre de la región /estado) y puede llevarla a cabo XXX (ingresar
nombre de la región /estado). Lo mismo será aplicable para un árbitro que ha calificado en el programa
de caballeros y elige arbitrar en el de damas.
Procedimiento de registro:
Luego de completar exitosamente la evaluación, el Arbitro Nivel 2 será registrado y se le emitirá la
Acreditación. El Asesor es responsable del envío del formulario de registro a la oficina de hockey local.
Posteriormente a la recepción del formulario, la oficina de hockey enviará al árbitro un certificado y una
carta confirmando la acreditación.
Mantenimiento:
Cada XXX (ingrese región / estado) es responsable por la administración y monitoreo de su Registro de
Árbitros Nivel 2. Los Árbitros Nivel 2 son evaluados en el programa de XXX (ingresar nombre de región
/estado). Además deben lograr anualmente, un puntaje mínimo “satisfactorio” en la Prueba de
Preparación Física para Arbitro Nivel 2.
La XXX (ingresar región /estado) es responsable por el envío a XXX (ingrese nombre de AN) en XXX
(ingrese ciudad) y todas las enmiendas y modificaciones a la Lista del Nivel 2 en la región /estado. La
XXX (ingresar nombre de AN) es responsable por el mantenimiento/ administración del Registro de
Árbitros Nivel 2 y toda enmienda asociada y consultas deberán dirigirse a la misma.
— Formulario de Registro Arbitro Nivel 2 —
Se deben completar todos los casilleros
Sección A
Por favor ingresar toda la información solicitada en letra mayúscula de imprenta
Nombre del Arbitro:
Apellido:
Dirección
Estado/Región:
Código Postal:
E-mail:
Teléfono:
(part.)
(ofic.)
Fecha de Nacimiento:
Nombre del Club:
Sección B – Detalles del Secretario de Árbitros /Asesor Región / Estado
Para ser completado por el Secretario o el Asesor
Fecha de Pase:
Nombre del Asesor:
Firma
Para uso oficial solamente
Recibido por:
Fecha registro en la base de
datos:
Firma:
Registro Número:
Enviar por E-mail el formulario completo a XXX (ingrese nombre de la AN) o envíe por fax a XXX
(ingrese número de fax)
XXX (ingrese dirección de correo de AN)
— Certificado: Acreditación de Árbitro Nivel 2 (L2UA2) —
ACREDITACIÓN DE ÁRBITRO NIVEL 2
Nombre
FUE ACREDITADO COMO
Fecha
Nombre
ESTRUCTURA DE NIVELES DE ACREDITACIÓN DE ÁRBITROS

Para potenciales árbitros dirigiendo en un Programa Nacional o Liga Nacional, que sea Árbitro activo
Nivel 2 y que haya aprobado la prueba de preparación física y demás pruebas de árbitros.
Basado en evaluación en un partido o partidos en el Programa Nacional u otros partidos que se
consideren dentro del mismo estándar
El objetivo es que los Árbitros Nivel 3 que dirigen en los niveles superiores del Programa Nacional
sean elegibles para recibir sus escudos Nacionales (un reconocimiento a los árbitros que han
alcanzado este nivel superior) y la posible selección para la nominación a compromisos
Internacionales (dependiendo de la edad y potencial)
Recursos provistos:

Hoja de Información y Formulario de Registro – incluye detalles del criterio de calificación,
evaluación y procedimientos de registro, y mantenimiento de Acreditación (L3UA1)
Certificado – una plantilla para copiarlo al encabezado, entregado a los candidatos exitosos (L3UA2)
Recursos generales Provistos:

Guía de Evaluación de Árbitros – formulario típico de Informe de Desempeño/Rendimiento de
Arbitro, y áreas a considerar durante la evaluación del desempeño de un árbitro en un partido (UA1)
Guía para Prueba de Preparación Física – información referida a las pruebas de Preparación Física
utilizadas habitualmente para evaluar árbitros Internacionales y los requerimientos por rango de
edad (UA2)
Arbitraje Fácil (Una Presentación para Jugadores) – un recurso del Hockey Inglés para ayudar e
informar a los jugadores que desean intentar arbitrar o estén arbitrando su primer partido (UA3).
Recursos disponibles:

Una Guía para Arbitrar Hockey 2005 – una publicación de Sports Resources disponible en la oficina
de la FIH a € 15.00 la copia incluyendo envío y empaque. En tamaño A5, 80 páginas impresas y
tapa blanda negra.
La publicación abarca todo lo que necesita saber acerca del arbitraje en el rápido y cambiante juego
de hoy. Es muy útil para el árbitro en entrenamiento, el maestro/a de escuela o el árbitro de club así
como también para quienes están involucrados en los altos niveles de competencia. Hay capítulos
referidos a:
- Preparándose para Arbitrar
- Comenzando y recomenzando el partido
- Cuando la pelota sale del juego
- Obstrucción
- Pelota aérea
- Faltas que pueden causar confusión
- Mala conducta
- Ubicación
- Accidentes y lesiones, etc.
- Preparación del partido
- Métodos de anotación
- Penales
- Pelota levantada
- Ventaja
- Falta fabricada y otras faltas
- Sustituciones
- Suspensión de jugadores
Escrito por Jane Nockolds, ex Arbitro del Panel Mundial, claro y conciso para leer y fácil de entender,
lleno de consejos y enriquecido con fotografías a lo largo de sus páginas.
— Acreditación de Árbitro Nivel 3:
Hoja de Información y Formulario de Registro (L3UA1) —
Los Árbitros Nivel 3 están calificados para arbitrar clubes y juegos representativos hasta e incluyendo el
Programa Nacional (por Ej. Ligas nacionales y todos los torneos /eventos nacionales).
Criterio de Clasificación:
• Se requiere que los Candidatos a Arbitro Nivel 3 demuestren un alto nivel de preparación física.
• Los Candidatos a Arbitro Nivel 3 deben ser actualmente Árbitros Nivel 2.
Las nominaciones de candidatos a Arbitro Nivel 3 deben ser enviadas por el club o XXX Asociación
(ingresar el nombre de la región/ estado) de Hockey a la XXX (ingresar el nombre de la AN)
Nota: No se debe enviar ninguna nominación hasta que el candidato haya sido evaluado por dos
asesores regional/estatal designados en un mínimo de dos partidos. Los partidos serán del nivel más alto
de partidos competitivos disponibles en el Programa de Hockey de la región/estado.
Procedimiento de Evaluación:
Cada candidato debe primero ser evaluado por dos asesores regionales/estatales designados mientras
arbitra un mínimo de dos partidos de hockey regionales/ estatales del nivel más alto. (Ver nota arriba).
Si la evaluación es satisfactoria, la Asociación regional/estatal enviará el nombre del candidato y
evidencias de Pruebas de Preparación Física recientes a las oficinas de la XXX (ingresar el nombre de la
AN). La XXX (ingresar el nombre de la AN) debe hacer los arreglos para que el árbitro sea designado y
evaluado lo más rápido posible en el Programa Nacional. La evaluación será en uno o más partidos y
debe realizarla un Asesor nacional designado en cada partido/evento. Las personas elegibles para
realizar la evaluación deben estar calificadas como sigue:
• Coach de Arbitro Nivel 3 designado.
• Selector/ asesor de árbitros designado.
Nota:
La evaluación se realizará sobre un mínimo de dos partidos. Si los asesores designados no están
satisfechos con el desempeño del árbitro, una de las siguientes recomendaciones será aplicable:
• Una segunda evaluación a realizarse en X semanas ya que la evidencia demostrada en este
partido es insuficiente.
Nota: Se debe tener en cuenta que cualquier árbitro calificado que ha sido evaluado mientras arbitraba
hockey de damas en XXX (ingresar nombre de la región /estado) y después desea arbitrar hockey de
caballeros en XXX (ingresar nombre de la región /estado) puede primero necesitar ser evaluado. Esta
evaluación será a discreción de XXX (ingresar nombre de la región /estado) y puede llevarla a cabo XXX
(ingresar nombre de la región /estado). Lo mismo será aplicable para un árbitro que ha calificado en el
programa de caballeros y elige arbitrar en el de damas.
Procedimiento de Registro:
Luego de completar exitosamente la evaluación, el Arbitro Nivel 3 será registrado y se le emitirá la
Acreditación. El Asesor es responsable del envío del formulario de registro a la oficina de hockey local.
Posteriormente a la recepción del formulario, la oficina de hockey enviará al árbitro un certificado y una
carta confirmando la acreditación.
.
Mantenimiento:
Cada XXX (ingrese región / estado) es responsable por la administración y monitoreo de su Registro de
Árbitros Nivel 3. Hay una continua evaluación en el programa Nacional. Además deben lograr
anualmente, un puntaje mínimo “satisfactorio” en la Prueba de Preparación Física para Arbitro Nivel 3.
La XXX (ingresar nombre AN) puede a sugerencia del Panel de Evaluación Nacional de Árbitros quitar a
un Arbitro del Registro de Árbitros Nivel 3, pero la calificación (acreditación) no puede ser eliminada. Las
circunstancias por las cuales un árbitro puede ser quitado incluyendo su retiro del arbitraje, son, por no
estar arbitrando en los estándares requeridos o por razones disciplinarias.
La administración de la Acreditación de Árbitros Nivel 3 será monitoreada por XXX (ingresar nombre de
AN) y XXX (ingresar nombre de las oficinas de la AN) en XXX (ingresar nombre ciudad/pueblo) y toda
enmienda asociada y consultas deberán dirigirse a la misma.
Sección
— Formulario de Registro Arbitro Nivel 3 —
Se deben completar todos los casilleros
Sección A
Por favor ingresar toda la información solicitada en letra mayúscula de imprenta
Nombre del Arbitro:
Apellido:
Dirección
Estado/Región:
Código Postal:
E-mail:
Teléfono:
(part.)
(ofic.)
Nombre del Club:
Sección B – Detalles del Secretario de Árbitros /Asesor Región / Estado
Para ser completado por el Secretario o el Asesor
Fecha de Pase:
Nombre del Asesor:
Firma
Recibido por:
Fecha registro en la base de
datos:
Firma:
Registro Número:
Enviar por E-mail el formulario completo a XXX (ingrese nombre de la AN) o envíe por fax a XXX
(ingrese número de fax)
XXX (ingrese dirección de correo de AN)
S— Certificado: Acreditación de Árbitro Nivel 3 (L3UA2) —
ACREDITACIÓN DE ÁRBITRO NIVEL 3
Nombre
FUE ACREDITADO COMO
Fecha
Nombre
— Recurso General: Guía de evaluación de Árbitros (UA1) —
Listado para Evaluación de Desempeño
El siguiente listado es un detalle de los puntos que se consideran cuando un Arbitro Asesor es
asignado para evaluar un potencial árbitro internacional. Esta lista será también en general
aplicable a árbitros que están siendo evaluados para Acreditación de Arbitro Nivel 2 y Nivel 3.
Ubicación /posicionamiento
Juego general
Control
Juego de ataque
Juego en defensa
Reacción al juego del círculo
Involucrarse
poco
con
el
jugador
(demasiado lento/ demasiado tarde)
Tiempos (demasiado lento/ demasiado
tarde)
Demasiado fuerte
Muy débil
Sin reconocer cambios en los tiempos de
juego
Permitiendo demasiado abuso verbal
Permitiendo demasiado juego físico
Uso de tarjetas – tiempos/método
Silbato
Señas
Claridad
Variación
Adecuación al entorno
‘Control’ con el silbato
Claridad / simplicidad
Un brazo / dos brazos
Ventaja
Visibilidad para los colegas / espectadores
Cooperación & Comunicación
General
En la cancha
Fuera de la cancha
Mesa técnica
Organización
Asesor
Aceptación de advertencia
Consistencia
Interpretación de las reglas
Vestimenta / apariencia
Conocimientos de inglés
Preparación física / movilidad
Relajación
Comportamiento en / fuera de la cancha
Concentración
Compromiso
Tiros de esquina
Corners cortos
Tiros penales
Anticipación
Desenvolvimiento / afinidad
Lenguaje corporal
Juicio de Ventaja
Sentimiento por el juego
Relación con jugadores
Presentación de decisiones
— Recurso General: Informe de Evaluación de desempeño —
Nombre del árbitro:
Partido/evento
Fecha & lugar:
Preparación (horario de llegada, revisar cancha, charla previa al partido, entrada en calor)
Presentación (kit & equipamiento, variación de tonos de silbato, lenguaje corporal, señas etc.)
Posicionamiento y movilidad (habilidad para leer el juego y posicionarse acordemente,
posicionamiento de acuerdo a situación)
Cooperación & Comunicación (con colega & con jugadores - asistencia, contacto visual,
afinidad etc.)
Control (métodos de – incluyendo tonos de silbato, aumentando / revirtiendo penalidades, uso
de tarjetas de advertencia, capitanes, velocidad de respuesta, reconocimiento de intento &
frustración versus disenso, etc.)
Decisiones & penalizaciones correctas (juego peligroso, lesión, mala conducta, sin pelota,
intento, obstrucción, quites, aplicación de la regla de 5 metros, pelota levantada etc.)
Resumen de desempeño
Nombre del Asesor:
Nombre del Asesor:
— Recurso General: Guía para Prueba de Preparación Física
(UA2) —
Requerimientos Actuales para Árbitros FIH
Se espera que todos los Árbitros nacionales que asistan a su primer Torneo Internacional, incluyendo
eventos de clubes Continentales, alcancen el estándar “internacional” de preparación física.
Se recomienda que las Asociaciones Nacionales adopten este estándar de preparación física, o el
equivalente a Arbitro Internacional con el propósito de uniformidad. Se puede encontrar un programa de
Preparación Física para árbitros en el Manual de Información para Árbitros Internacionales en la página
web de la FIH www.WorldHockey.org, en la sección de arbitraje.
De todos modos no hay nada que impida a una Asociación Nacional establecer su propio programa de
Preparación Física y las Pruebas correspondientes. Las pruebas de Preparación Física utilizadas para
Árbitros Internacionales son generalmente el de Carrera Progresiva, o usualmente conocido como Bleep
Test /Canadian Test, y ocasionalmente el Test de Cooper. Los requisitos por rango de edad son como se
detalla abajo:
Carrera Progresiva / Bleep Test
varones
mujeres
Menor 30 años
30 a 40 años
40 años y más
Test de Cooper
10
9
8
9
8
7
Cualquier edad
2500 metros
2300 metros
El Bleep Test no requiere equipo. Requiere un cassette/cd y un reproductor de cassette/cd. Su
Asociación Nacional debería poder obtener un cassette y el libro de instrucciones para usted, ya que está
disponible en la mayoría de los organismos de deportes/ coaching. Cuando esté realizando la prueba, es
esencial que la distancia entre las marcas esté medida con exactitud (20 metros).
Notas:
• La fecha de la prueba es decisiva para el nivel requerido
• En la cinta/cd inglesa, la indicación “comienzo de nivel 8 o 9 o 10” significa que los respectivos niveles
requeridos han sido alcanzados.
El principio hacia adelante: la persona que está siendo evaluada debe correr hacia y desde (carrera
progresiva) por una senda perfectamente medida, siguiendo una serie de sonidos (bleeps) en el cassette.
El tiempo entre sonidos (bleeps) comienza lento y se va acelerando, para que se convierta en más y más
difícil seguir la velocidad requerida. El corredor/corredora se detiene, cuando no puede seguir el paso de
la prueba.
Para que esta prueba funcione correctamente, debe vencer su propio límite. Si sufre alguna enfermedad
o lesión, o si tiene alguna razón para pensar que no está en buen estado general de salud, debe
consultar a su médico antes de hacer esta prueba.
Cuando utilice esta prueba encontrará que logra mejores resultados y es más divertido que si entrena con
otras personas.
Nota:
Cuando realice esta prueba, no necesita seguir corriendo hasta colapsar. Debe detenerse cuando se
torne demasiado difícil, pero esfuércese hasta llegar a ese punto.
El Test de Cooper es mucho más fácil y requiere medir la distancia que puede correr en 12 minutos.
Se debe tener en cuenta que continúan las investigaciones acerca de las pruebas más apropiadas para
los patrones de carrera y movimientos de los árbitros durante un partido de hockey. Mientras tanto se
continúa el uso del Bleep/Canadian Test y Test de Cooper.
— Recurso General: Arbitraje Fácil- Una Presentación para
Jugadores (UA3)
El arbitraje puede y debe ser una experiencia para disfrutar. Puede y debe ser reconfortante y
un desafío. ¿Porqué no probar?
Como jugador, es muy posible que se te pida arbitrar en algún momento.
Esta presentación está diseñada para ayudarte e informarte, pero más que nada para darte
confianza.
Principios Generales
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Lee el Libro de Reglas del Hockey – necesitas conocer y entender las Reglas del juego.
Muéstrate interesado/a en el juego… los jugadores estarán más preparados para aceptar
las decisiones.
Para arbitrar partidos justamente debes estar preparado/a para “manejarlos”
efectivamente. Trata a los jugadores con respeto
Evita hablar excesivamente a los jugadores. Comunícate a través de tu silbato, el lenguaje
corporal y cuando fuera apropiado con las tarjetas de advertencia.
Luce como un árbitro.
Si puedes usa una camisa de color diferente a la de los equipos y asegúrate tener todo el
equipamiento que necesitas.
Las discusiones con jugadores y coaches durante el partido acerca de decisiones son
garantía de distracción e instigación a mayor cuestionamiento de los jugadores. Trata de
evitarlas.
Se alienta a los árbitros a usar a los Capitanes como medio de control del comportamiento
de los jugadores en la cancha y fuera de ella.
Debes estar preparado/a para asistir al otro árbitro con señas especialmente cuando la
pelota sale de juego o aparentemente algo se ha pasado por alto y se necesita tocar el
silbato.
Nunca toques el silbato en el círculo del otro árbitro. Haz una seña de ayuda pero nunca
antes que el otro árbitro te mire para que le ayudes.
Se consistente – no ‘compenses tus decisiones’ si has cometido un error.
Controla el abuso verbal y comentarios sin razón de los jugadores desde el comienzo del
juego y utiliza la penalización de los 10m y las tarjetas de advertencia cuando sea
apropiado.
No seas demasiado minucioso/a con la posición de la pelota en los tiros libres.
Tarjetas de Advertencia de Hockey
Verde: Advertencia
Amarilla: Mínimo 5 minutos de suspensión
Roja: Suspensión permanente
Equipamiento de Jugadores
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Canilleras
} muy recomendado no obligatorio
•
Protector bucal } muy recomendado no obligatorio
Equipamiento Arqueros
Equipo
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Protector para el cuerpo
Protector para piernas
Coderas
Protectores manos
Protectores pies
Casco completo
Camisas arqueros
}debe ser de color diferente a la de los jugadores de campo
El arquero DEBE usar el casco durante el partido a menos que esté EJECUTANDO un tiro penal
Equipamiento Árbitros
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Silbatos
Cronómetro
Tarjetas de advertencia
Lapicera y papel
Moneda
Tijeras / cortaplumas
Hilo / Cinta
Libro de Reglas del Hockey
Antes del juego, revisa la cancha
La revisión de la cancha antes del juego es muy importante
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Arcos
Tablas del fondo y laterales
Redes
Círculos
Líneas y marcas
Banderas
Ningún desperdicio en la cancha
Las líneas son parte del juego
La línea del círculo es parte del círculo
Charla previa al partido con el otro árbitro
Los árbitros necesitan estar en el partido 30 minutos antes del comienzo. ¿Porqué?
Para planificar y discutir…para prepararse para ser consistente
•
•
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•
•
¿Quién cobra (toca silbato) qué?
Qué cobrar y qué no
Tomar decisiones justas y consistentes
Trabajando juntos – especialmente en los círculos
Anotando el resultado & tarjetas de advertencia
Tiempos (Timing)
Posicionamiento
•
Mantén una visión clara de la pelota en todo momento y ten movilidad.
•
Lee el juego y trata de mantener el juego a tu izquierda (en otras palabras mantente por
delante del juego). Por supuesto si algo imprevisto ocurre debes estar listo/a para seguirlo
… ¡rápido!
El factor más importante es que puedas (a) ver la pelota y el juego alrededor de ella y (b)
evita ponerte en el paso de los jugadores.
•
•
Cuando el juego está en el círculo acercándose al arco, es esencial moverse hacia el arco
para estar en una buena posición y tomar cualquier decisión importante que se requiera.
Esto puede incluir si la pelota cruzó o no la línea de gol.
Tiros Libres
• La pelota tiene que estar detenida
• No debe levantarse intencionalmente
• Debe moverse por lo menos 1 metro antes que la pueda jugar un jugador del mismo
equipo
• Si es dentro de los 5 metros del círculo, todos los jugadores menos el tirador a por lo
menos 5 metros de la pelota
Pelota levantada
• Una pelota levantada en el círculo debe ser juzgada sólo si causa o puede causar peligro.
• No todas las pelotas que entran al círculo levantadas son peligrosas. Los árbitros deben
usar su juicio.
• Los oponentes deben dar a los jugadores que reciben una pelota alta 5m de espacio para
poder bajar la pelota en forma segura. Los flicks o scoops realizados a 5m de un jugador
que está entrando son por lo general peligrosos y deberían penalizarse.
Corners Cortos
• Mucho para buscar y para ver…o perderse
• La clave de nuestro éxito será una buena visión y un buen trabajo de equipo con el otro
árbitro.
Si te pierdes algo, no entres en pánico. Todo lo que necesitas es mirar al otro árbitro
inmediatamente, ver la seña que te ofrece tocar el silbato y decidir… haz la seña.
Tiros Penales
• Inmediatamente otorgado el tiro penal se detiene el tiempo
• Es esencial tu
• “manejo” efectivo
• Es muy importante el buen trabajo de equipo y la cooperación entre árbitros
Quitando
• Los árbitros a veces necesitan usar sus ojos como lente de una cámara…enfocar para ver
exactamente que está pasando
• Ver los quites inteligentes con palo…deben ser penalizados
• Los grandes y malos quites son fáciles de ver… todos pueden verlos!
• Recuerda que un jugador puede quitar desde cualquier lado… izquierda, derecha, por el
frente o por detrás.
Ventaja
• Toca el silbato lo menos posible pero todo lo necesario.
• Los defensores frecuentemente prefieren que se les de un tiro libre a menos que ganen
una clara ventaja. A los atacantes se les puede permitir más tiempo para ganar ventaja
pero el juego peligroso debe controlarse con prontitud.
• Señalando la ventaja con un brazo en dirección al equipo beneficiado, tanto los jugadores
como espectadores sabrán que la infracción fue vista por los árbitros y que se está jugando
la ventaja.
Tocando el silbato
•
•
•
•
Un sólo sonido, fuerte y firme del silbato es todo lo que debería ser necesario.
Si los jugadores no se detienen de inmediato, debería haberse tocado más fuerte.
Trate de hablar con el silbato – un sonido corto para una falta menos seria u obvia o un
sonido más largo para algo más serio. El silbato es la voz del árbitro en un partido y las
variaciones de tonos son muy importantes y ayudarán en el proceso de control.
No toque silbato para tiros de esquina, la pelota fuera por la línea de fondo o lateral.
Siempre toque para recomenzar el juego luego de detenido el tiempo o el otorgamiento de
un gol.
Señalando
•
•
•
•
•
•
Sea definido y utilice señas claras y enérgicas
Trate de sostener la seña por un período corto manteniendo la vista en la pelota y los
jugadores alrededor de ella.
Sólo un brazo, levantado recto apenas en forma horizontal y hacia adelante del cuerpo,
hacia la derecha o la izquierda es suficiente para la mayoría de los tiros libres. El uso del
segundo brazo para indicar el lugar exacto en que la penalidad o tiro libre deben tomarse
no debería ser necesario, y sólo debería usarse cuando y si hay consultas o señales de
duda de los jugadores.
El contacto visual con los jugadores ayudará en el proceso de control y el mensaje/s que el
jugador recibe cuando lo miras directamente, es de seguridad en tus decisiones.
Si el árbitro comete un error obvio, la mejor decisión es revertirla rápidamente! Se debe
tocar el silbato nuevamente y hacer la nueva seña.
Utiliza la línea central como línea divisoria si los árbitros señalan simultáneamente
decisiones opuestas.
Mala Conducta
•
•
Responsabilidad de los capitanes
La mala conducta incluye:
- juego brusco o peligroso
- cualquier falta intencional
- pérdida de tiempo
- cualquier mal comportamiento
• Revirtiendo y aumentando la penalidad
• Adelantando tiro libre hasta 10 metros
• Aumentando a Corner Corto si está en el área de 23 metros
Además de estas penalidades el árbitro puede aplicar al jugador/es y/o equipo una tarjeta de
advertencia.
¡Buena suerte!
Disfruta el juego y tu rol de árbitro. Asegúrate leer las Reglas del Hockey primero. ¿Porqué no
pensar seriamente en tomar el curso de Arbitraje Nivel 1?
Estructura de Acreditación de Coach de Árbitro
Un Coach de Arbitro puede definirse como un individuo capaz de ayudar a mejorar el desempeño de un
árbitro, a través del uso de su propia experiencia y conocimientos del arbitraje del hockey.
En la Estructura Nacional de Acreditación de Coach de Arbitro, hay tres niveles como sigue:
1. Nivel 1 Acreditación de Coach de Arbitro
Debe notarse que los Niveles para la Acreditación de los Coaches de Árbitros corresponden a aquellos
de los Árbitros, como se detalla en el siguiente diagrama de Estructura de Arbitraje que se ha expandido
para tener esto en cuenta.
La información provista para cada nivel de Coach de Arbitro detalla donde opera la Acreditación, para
quien está diseñada, las habilidades de coaching requeridas y sus objetivos. Los recursos provistos para
apoyar el nivel de Acreditación también se describen, junto con otros recursos que están disponibles ya
sea para la descarga desde la página web WorldHockey o en la oficina de la FIH.
Notas:
La Estructura Nacional de Arbitraje está construida para enlazar directamente con la Estructura
Internacional de Arbitraje.
Los mejores Árbitros Nacionales, dependiendo de su habilidad y potencial para un mayor progreso,
pueden ser seleccionados para compromisos Internacionales.
Hay dos grados de Arbitro Internacional:
1. Internacional
2. Internacional Grado 1
Hay tres listas de Árbitros Internacionales:
1. Lista de Árbitros Promisorios – para aquellos Árbitros Internacionales que muestran potencial
para desempeñarse en el Nivel Grado 1
2. Lista Panel de Desarrollo Mundial – para aquellos Árbitros Grado 1 que muestran potencial para
desempeñarse en el nivel de Panel Mundial
3. Lista Panel Mundial – los mejores Árbitros Grado 1 que se desempeñan consistentemente bien y
son seleccionados para dirigir en los máximos eventos del Hockey Mundial, como Copas del
Mundo y Juegos Olímpicos.
Los requisitos para la promoción de Arbitro Nacional a Arbitro Internacional están detallados en las reglas
de Gobierno de Graduación de Árbitros Internacionales, y se puede encontrar en la sección de Arbitraje
de la página web de la FIH www.WorldHockey.org
Se está desarrollando, actualmente, un Esquema de Acreditación de Coach de Arbitro, y junto con la
Acreditación Internacional de Arbitro FIH/ Sistema de Graduación, ayudará a proveer un sistema de
créditos continuo e integrado desde las raíces de la estructura Nacional de Arbitraje a los estadios
superiores de la estructura Internacional de Arbitraje.
NIVELES DE ESTRUCTURA DE ACREDITACIÓN DE COACHES DE ÁRBITROS
Acreditación de Coach de Arbitro Nivel 1

Para quienes quieren comenzar a involucrarse en el coaching de Jugadores jóvenes, Principiantes y
Árbitros Nivel 1 en el entorno de escuela y club
Basados en la habilidad, en la cancha y en el aula para:
o
Introducir el arbitraje a principiantes de todas las edades, individualmente y en grupos
o
Entrenar árbitros en escuelas y clubes
o
Usar los propios conocimientos y experiencia para ayudar a los árbitros a mejorar su desempeño
a través de la observación, evaluación y provisión de feedback oral y escrito
o
Aumentar la conciencia del árbitro de su estructura nacional de arbitraje y como puede ayudar a
su desarrollo futuro

Para aquellos Coaches de Árbitros que deseen entrenar Árbitros Nivel 1 y Nivel 2, incrementar su
experiencia de coaching y adquirir las habilidades requeridas para ayudar u oficiar de tutor y/o
asesorar a candidato a Coaches de Arbitro Nivel 1.
o
Entrenar árbitros hasta e incluyendo aquellos dirigiendo en Programas Regionales (Árbitros Nivel
2)
o
Usar los propios conocimientos y experiencia para ayudar a los árbitros a mejorar su desempeño
a través de la observación, evaluación y provisión de feedback oral y escrito
o
Aumentar la conciencia del árbitro de su estructura nacional de arbitraje y como puede ayudar a
su desarrollo futuro
o
Planificar, organizar, evaluar y brindar feedback a los árbitros para corregir errores y mejorar su
desempeño
o
Ejercer de Tutor y/o evaluar Coaches de Arbitro Nivel 1

Para aquellos coaches de árbitros que son capaces de mejorar las habilidades y el desempeño de
los árbitros hasta y, aquellos que, dirigen dentro del programa Nacional (Árbitros nivel 3), a través de
los conocimientos propios de coaching, su experiencia y desempeño, para trabajar con, y asistir en
el desarrollo de Coaches de Árbitros Nivel 1 y Nivel 2
Los Candidatos deberán tener un detallado conocimiento de hockey en general, y arbitraje de
hockey en particular
o
Entrenar árbitros hasta e incluyendo a aquellos dirigiendo en el programa Nacional (Árbitros
Nivel 3)
o
Usar sus conocimientos y experiencia para ayudar a los árbitros a mejorar su desempeño a
través de la información, evaluación y proveer feedback objetivo a los árbitros para corregir
errores y mejorar su desempeño
o
o
o
o
o
Aumentar la conciencia del árbitro de su estructura nacional de arbitraje y como puede
ayudar a su desarrollo futuro
Utilizar una variedad de técnicas de coaching, estrategias y estilos
Planificar, organizar, y monitorear programas de desarrollo para árbitros individuales, grupos
de árbitros y coaches de árbitros
Preparar a los árbitros mental y físicamente para las demandas del arbitraje de torneos
Oficiar de tutor y/o evaluar Coaches de Árbitros Nivel 1 y Nivel 2
Recursos provistos:

Esquema de Acreditación de Coaching de Árbitros – una plantilla detallando los requisitos para los
niveles varios de Coaches de Árbitros incluyendo el registro, evaluación y mantenimiento de la
acreditación; más la guía para los procedimientos de evaluación del candidato (UCA1)
Formulario de Registro para Candidato a Coach de Arbitro – un formulario plantilla para solicitud de
candidatos (UCA2)
Diario para Coaches de árbitros – una plantilla conteniendo secciones de registro para el coaching,
de árbitros individuales y grupos de árbitros, participación en Seminarios y Conferencias , evaluación
de coaches, evaluación de árbitros, y documentos de referencia (UCA3)
Formulario de Solicitud de Acreditación de Coach de Árbitro – plantilla para el registro de candidatos
exitosos. (UCA4)
Recursos generales provistos:

Coaching de Árbitros (¿De qué se trata? Presentación) – un recurso del Hockey Inglés que incluye
información sobre la calidad y rol de un Coach de Arbitro, que pretenden los árbitros de un Coach de
Arbitro, técnicas básicas de coaching, como tener éxito al comunicarse, así como consejos de
coaching y cuestionario (UCAS1)
— Acreditación de Coaching de Arbitro:
Un patrón de esquema para uso de AN (UCA1) —
Acreditación de Coach de árbitros Nivel 1
Esta Acreditación de Coach de Arbitro es una acreditación introductoria orientada a quienes desean
involucrarse en desarrollar Árbitros de jugadores jóvenes, principiantes y Nivel 1 en un área local y el
entorno de Clubes.
El Coach de Arbitro Nivel 1 será capaz de:
1. Introducir el arbitraje a principiantes de todas las edades, individualmente y en grupos.
2. Entrenar árbitros en el Club /entorno local.
3. Utilizar sus conocimientos y experiencia para ayudar a los árbitros a mejorar su desempeño.
4. Observar, asesorar, y proveer feedback oral y escrito a los árbitros para ayudar a mejorar su
desempeño.
5. Aumentar la conciencia del árbitro de su estructura nacional de arbitraje y ayudarles a descubrir
la asistencia disponible a través de la estructura de coaching de arbitraje.
Registro:
Todo candidato que desee obtener la Acreditación de Coach de Arbitro Nivel 1 debe ser un Arbitro Nivel 1
o superior y ser respaldado/nominado por un club o el Hockey Local o la Asociación de árbitros. Se debe
enviar un CV de cualquier experiencia relevante junto con el Formulario de Solicitud de Registro del
Candidato (ver adjunto).
Evaluación:
Para convertirse en un Coach de Arbitro Nivel 1se debe completar correctamente la siguiente evaluación:
•
•
Participar de una evaluación de coach organizada en un Club o evento de hockey local, como se
acuerde
Entrenar árbitros (Nivel 1 o superior) mientras esté bajo la supervisión de un asesor designado (Coach
de árbitro Nivel 2 o Nivel 3). Este entrenamiento debe realizarse con dos o más árbitros.
•
Producir (dentro de los 7 días del evento) para los árbitros y el Asesor designado, notas breves,
escritas, de entrenamiento para todos los árbitros que se han entrenado.
•
Llevar un libro diario de coaching (logbook) registrando toda la actividad de entrenamiento. Presentar
el libro diario al asesor antes de la evaluación.
Manteniendo la Acreditación:
Se requiere a los Coaches de Arbitro Nivel 1 que soliciten nuevamente el registro cada cinco años:
1.
2.
Demostrando que están involucrados continuamente en coaching apropiado al Nivel 1 y llevando un
libro diario (logbook) de todo el trabajo relacionado. El libro diario debe llevarse para su verificación
cuando este le sea requerido por un representante autorizado de una asociación o comité
correspondientes.
Participando de un Seminario para “refrescar” por lo menos una vez cada cinco años
Esta acreditación de coach de arbitro está dirigida a quienes estén interesados en y comprometidos con,
mejorar las técnicas y desempeño de Árbitros Nivel 2. Además, ofrece la oportunidad de extender la
experiencia de coaching y adquirir las habilidades necesarias para oficiar de tutor y/o asesorar a
candidatos de Coaches de Arbitro Nivel 1.
1.
Entrenar árbitros hasta e incluyendo aquellos dirigiendo en Programas Regionales (Árbitros Nivel 2)
2.
3.
4.
5.
6.
Usar sus conocimientos y experiencia para ayudar a los árbitros a mejorar su desempeño.
Observar, evaluar y brindar feedback a los árbitros para mejorar su desempeño.
Aumentar la conciencia del árbitro de su estructura nacional de arbitraje y ayudarlo a descubrir la
asistencia disponible a través de la estructura de coaching de arbitraje
desempeño
Oficiar de Tutor y/o evaluar Coaches de Arbitro Nivel 1
Registro:
Todo candidato que desee obtener la Acreditación Nivel 2 de Coach de Arbitro debe ser un Arbitro Nivel
2 o superior o un Coach de Arbitro Nivel 1 o debe ser respaldado por una Asociación Estatal/ Regional de
Hockey o Arbitraje. Se debe enviar CV de cualquier experiencia en coaching relevante junto con el
Formulario de Registro (ver adjunto).
Evaluación:
Para convertirse en un Coach de Arbitro Nivel 2 se deben completar correctamente las siguientes
evaluaciones:
•
•
Participar de una evaluación de coach en un evento de hockey Estatal/ regional, como se acuerde
Entrenar árbitros (Nivel 2 o superior) en dos partidos bajo la supervisión de un asesor designado
(Asesor Acreditado o Coach de Arbitro Nivel 3) y brindar feedback oral después de cada
entrenamiento.
•
Producir (dentro de los 7 días del evento) para los árbitros y el Asesor designado, breves notas
escritas de entrenamiento para todos los árbitros que se han entrenado.
•
Llevar un libro diario de coaching (logbook) registrando toda la actividad de entrenamiento. Presentar
el libro diario al asesor antes de la evaluación.
1.
2.
correspondiente.
Participando de un Seminario para “refrescar” por lo menos una vez cada cinco años
Esta acreditación de coach de árbitro está dirigida a quienes estén interesados, comprometidos y sean
capaces de mejorar las técnicas y desempeño de Árbitros hasta e incluyendo a aquellos dirigiendo en
Programa Nacional (Ej. Árbitros Nivel 3 y superior). Les ofrece a los candidatos la oportunidad de
extender sus conocimientos de coaching, experiencia y desempeño y, trabajar con y asistir en el
desarrollo de otros coaches de árbitros. Los Candidatos habrán adquirido un detallado conocimiento del
hockey, del arbitraje del hockey, capacitación de coach y tendencias modernas en todas las áreas.
1.
2.
3.
Entrenar árbitros hasta e incluyendo aquellos dirigiendo en el Programa Nacional
Usar los propios conocimientos y experiencia para ayudar a los árbitros a mejorar su desempeño.
Observar, evaluar y brindar feedback a los árbitros para corregir los errores y mejorar su desempeño.
4.
Aumentar la conciencia del árbitro de su estructura nacional de arbitraje y ayudarlos a descubrir la
asistencia disponible a través de la estructura de coaching.
5.
6.
Usar apropiadamente una variedad de técnicas de coaching, estrategias y estilos.
Planificar, organizar, y controlar programas de entrenamiento apropiados para árbitros individuales,
grupos de árbitros y coaches de árbitros.
7.
8.
Oficiar de tutor y posiblemente evaluar Coaches de Árbitros Nivel 1, 2 y 3 y prestar asistencia en el
entrenamiento de otros coaches de árbitros.
Registro:
Todo candidato que desee obtener la Acreditación Nivel 3 de Coach de Arbitro debe ser un Arbitro Nivel
3, un Coach de Arbitro Nivel 2 o debe ser respaldado por una Asociación Estatal/ Regional de Hockey o
Arbitraje.
Se debe enviar CV de cualquier experiencia en coaching relevante junto con el Formulario de Registro
(ver adjunto)
.
Evaluación:
Para convertirse en un Coach de Arbitro Nivel 3 se deben completar correctamente las siguientes
evaluaciones:
•
•
Asistir a una evaluación de coach, organizada, de dos días de duración en un evento nacional de
hockey, según se acuerde
Llevar un diario (logbook) registrando toda la actividad de coaching. Presentar el diario al asesor
designado antes de la evaluación.
•
Entrenar un mínimo de 2 Árbitros Nivel 3 (o superior). El entrenamiento debe realizarse en un entorno
práctico, en el evento de dos días y bajo la supervisión del Asesor acreditado designado o Coach de
Arbitro Nivel 3. El candidato deberá brindar feedback a los árbitros después de cada entrenamiento. El
feedback será respaldado por escrito en el formato de un Informe de Desempeño y las copias de los
informes serán remitidas al Asesor dentro de los siete días de la evaluación.
•
Ser evaluado (por el mismo asesor designado) mientras realiza una presentación o conduce un taller
de un tópico dado en un seminario / conferencia. La presentación puede realizarse en un evento
separado si fuera necesario.
Se les requiere a los Coaches de Árbitros de Nivel 3 que soliciten un nuevo registro cada cinco años:
1.
2.
correspondiente.
Contribuyendo con un seminario nacional e internacional por lo menos una vez cada cinco años.
— Guía para evaluar a candidatos a Coaches de Arbitros —
Durante el entrenamiento de uno / dos árbitros en un partido
Se le requiere al Asesor de Candidato a Coach de Arbitro designado que confirme que los requisitos
abajo listados sean evidentes y efectivos y apropiados para los árbitros y el partido.
Si el candidato fracasa en demostrar la fuerza suficiente en cada una de estas áreas claves, necesitará
que se lo aconseje acordemente y no debe ser aprobado en esta ocasión.
1.
Se le requiere al candidato a coach que discuta y confirme los objetivos de coaching de los árbitros
antes del partido. Se recomienda que el Asesor escuche la discusión entre el candidato y el arbitro/s
o si no es posible, hable con el candidato antes del partido y le pida que se los repita.
2.
El coach candidato debe demostrarle al Asesor y a los árbitros conocimiento y entendimiento de su
desempeño y del partido en sí mismo. La sesión de preguntas (cuestionario) se debe respaldar con
un análisis que incluye la identificación de áreas positivas de la actuación y cualquier área que
necesite mejorarse. Las áreas claves que necesiten mejorarse deben ser claramente identificadas y
respaldadas con una estrategia para mejorarlas.
3.
El candidato debe hacer preguntas con final abierto y estimular la discusión y auto análisis durante la
sesión de preguntas.
4.
El candidato debe a través del resumen del contenido del cuestionario aconsejar a los árbitros sobre
alguna/ todas las acciones que los ayude en su esfuerzo para mejorar su desempeño. Estas
recomendaciones deben discutirse, se debe llegar a un acuerdo y deben ser comprendidas por todas
las partes.
El candidato deberá producir (dentro de los 7 días) un informe(s) escrito para el árbitro(s) (y copias
para el Asesor).
5.
El Informe(s) debe reflejar el cuestionario y su contenido debe ser constructivo y alentador.
Nota 1:
Se espera que los Candidatos a Coach de Arbitro de todos
habilidad en las relaciones con las personas y manejo de
esencial la buena comunicación. Si el Asesor designado no
desempeño del candidato, se le requiere que informe al
acreditación no la obtenga en esta ocasión.
los Niveles (1, 2 y 3) demuestren
las relaciones interpersonales. Es
está satisfecho con esta área del
candidato y recomendará que la
Nota 2:
En todos los casos antes de completar el proceso de evaluación se requiere que el Asesor dé una
evaluación verbal detallada al candidato de su desempeño. Esta evaluación debe incluir las
razones y resultados de la evaluación. (Ej. Aprobar/reprobar).
— Guía para evaluar a Candidatos a Coach de Arbitro —
Durante la presentación en aula a un grupo de árbitros
Se le requiere al Asesor de Candidato a Coach de Arbitro designado que confirme que los requisitos
abajo listados sean evidentes y efectivos y apropiados para los árbitros y personas de la audiencia.
Si el candidato fracasa en demostrar la fuerza suficiente en cada una de estas áreas claves, necesitará
que se lo aconseje acordemente y no debe ser aprobado en esta ocasión.
1.
El candidato debe tener un claro objetivo/s de coaching/aprendizaje y todos deben estar muy bien
planificados. Debe confirmar el/los objetivo/s al Asesor antes de la presentación.
2.
El Candidato se debe comunicar claramente con la audiencia y respaldar su presentación con
material visual y claras demostraciones (según sea apropiado)
3.
4.
El candidato debe atrapar a la audiencia y alentarla a participar y responder.
El candidato debe proveer una copia en papel de las áreas clave de la presentación que deberán ser
distribuidas a toda la audiencia. El Asesor también debe tener una copia
5.
El candidato debe completar una auto evaluación (ver el diario – logbook de los coaches de árbitro)
para asegurarse que los objetivos se han logrado.
6.
El candidato (posteriormente a la presentación) debe buscar el feedback de la audiencia (ya sea oral
o escrita)
Nota 1:
Se espera que los Candidatos a Coach de Arbitro de todos
habilidad en las relaciones con las personas y manejo de
esencial la buena comunicación. Si el Asesor designado no
desempeño del candidato, se le requiere que informe al
acreditación no la obtenga en esta ocasión.
los Niveles (1, 2 y 3) demuestren
las relaciones interpersonales. Es
está satisfecho con esta área del
candidato y recomendará que la
Nota 2:
evaluación verbal detallada al candidato de su desempeño. Esta evaluación debe incluir las
razones y resultados de la evaluación. (Ej. Aprobar/reprobar)
— Acreditación de Coaching de Árbitros:
Formulario de Registro de Candidato a Coach para Arbitro
(UCA2) —
La Sección A de este formulario debe ser completado por el candidato. La Sección B la debe completar el
Secretario de Árbitros local o el Coordinador de Coaching del área. Todos los casilleros deben llenarse.
Una vez completo será enviado por email o fax a XXX (nombre de la AN aquí) – ver dirección según
detalle abajo.
Sección A
Por favor suministrar la información requerida en letras mayúsculas de imprenta
Nombre del Candidato a Coach de
Arbitro:
Apellido:
Dirección
Estado/Región:
Código Postal:
E-mail:
Teléfono:
(part.)
Fecha
(lab)
de
Nacimiento:
Candidato a ser registrado como Candidato Nivel
1
2
3
(por favor marcar casillero correcto)
Por favor marcar con un √ si requiere una copia del Diario para
Coaches de Árbitros (Logbook)
Todos los candidatos nuevos en el sistema de Acreditaciones DEBEN tener un Diario (Logbook).
(Si usted ya está acreditado en un nivel más bajo, debería tener uno)
Sección B – Asesor Nacional / Detalles del Coach
Para ser completado por el Asesor Designado o Coach
Fecha
de
Pase:
Firma
Nombre del Asesor:
Recibido por:
Fecha registrada en base de datos:
Firma:
Registro Número:
Enviar el formulario completo por E-mail a xxx (nombre de la AN) o enviarlo por fax a xxx (número
de fax acá.)
Xxx (dirección de correo de la AN acá)
— Acreditación Coaching de Arbitraje:
Diario (logbook) para Coaches de Árbitros (UCA3) —
Datos del Coach
Nombre:
Dirección:
Correo electrónico:
Número Teléfono:
Número Celular:
Número Fax:
Coach de Arbitro
Nivel 1
Acreditación Coach:
Nivel 2
Nivel 3
Registro de Coach de Arbitro Número:
Fecha de Registro:
Contenidos:
Sección Uno:
Registros que representan el coaching individual (3 registros por persona)
Sección Dos:
Registros que representan el coaching de grupos (3 registros por persona)
Sección Tres:
Registros de Seminarios, Presentaciones y Conferencias
Sección Cuatro:
Información sobre Evaluaciones y Acreditaciones (incluyendo formularios de registro y
detalles/ registros relatando el trabajo con otros coaches)
Sección Cinco:
Planes para cancha e Informe de Desempeño/actuación
Sección Seis:
Informaciones varias
Como obtener el mejor rendimiento de su Diario:
Este Diario fue diseñado para que pueda llevar sus registros de la manera más fácil e informativa posible.
Hay cuatro secciones donde podrá archivar sus actividades de coaching. Es importante para su éxito como
coach y para el desarrollo y progreso de los árbitros con los que usted trabaja, para llevar un registro preciso de
todas sus actividades relacionadas al coaching.

Sección Uno es para registrar las actividades relacionadas al coaching individual. Esto incluye su trabajo
con los árbitros en capacidad de evaluación y guía. Use los formularios A, B y C para cada sesión.
Sección Dos es para registrar todas las actividades relacionadas al coaching de grupos.
Esto incluye sesiones en aula, presentaciones o actividades basadas en Cursos. Use los formularios A, B y
C para cada sesión.
Sección Tres es para registrar la información relacionada a Seminarios y Conferencias a los que asiste o
está presente.
Sección Cuatro es para registrar sus actividades relativas a la evaluación (de coaches).
Nota: El requerimiento de Evaluación es específico para la evaluación de candidatos a coaches.
Sección Cinco es para informes de desempeño/actuación (evaluación de árbitros) y planes de campo para
demostrar una cantidad de áreas en el juego (Ej. posicionamiento, etc.).
Sección Seis contiene una variedad de documentos de referencia (instrucciones etc.).
En las Secciones 1 a 5, hay una copia de cada documento de registro original. Deberá copiar y pegar o
fotocopiar / duplicar estos documentos según sus propias necesidades (por ejemplo puede necesitar 20 copias
de la hoja de registros de coaching individual; depende exclusivamente de su nivel de actividad).
Puede llevar sus archivos en una computadora y es posible que prefiera usar una presentación diferente de los
originales provistos. Esta práctica es perfectamente aceptable, y se alienta a hacerlo, pero es esencial que las
copias en papel que tenga de sus registros estén disponibles para ser examinadas, y éstas deben incluir:
1. Detalle de sus objetivos
2. Evaluación de su coaching realizada por los coaches que usted entrena.
3. Auto evaluación de su coaching.
La XXX (Nombre de la AN) puede requerirle que envíe su Diario una vez cada cinco años. Esto es parte del
proceso de renovación de su registro. Los Diarios de los Coaches Nivel 1 son considerados por la
Administración de Hockey Local, el Nivel 2 por la Administración Estatal /Regional y el Nivel 3 por la
Administración Nacional.
Sección Uno
Registros que representan al Coaching Individual
Use los formularios A, B y C para cada sesión
Se ha adjuntado 1 copia de cada uno
A
Coaching Individual –
Use este formulario para registrar los detalles de cada ocasión en la que trabaja con un árbitro individual.
Nombre del Arbitro:
Nombre del evento / torneo:
Lugar & Fecha:
Objetivos del árbitro: Esbozar 3 de los objetivos claves identificados por el árbitro antes del partido /
sesión
1.
2.
3.
Puntos claves para discutir con el árbitro:
Esboce sus puntos claves para discutir con el árbitro – fortalezas y áreas en las que trabajar. (Basado en
el informe de desempeño/ actuación – ver página siguiente)
Resumen del desempeño/ actuación del árbitro
Firma del arbitro:
B
INFORME DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
Use este formulario para registrar la información/ detalle del desempeño del árbitro durante el partido
/ sesión. Sea claro y conciso. Entregue una copia del informe al árbitro.
Nombre del árbitro:
Nombre del evento/ torneo:
Lugar & Fecha:
Preparación (horario de llegada, revisión de la cancha, charla previa al partido, entrada en calor)
Posicionamiento y Movilidad (habilidad para leer el juego y posicionarse acordemente,
posicionamiento en jugadas fijas)
Cooperación y comunicación (con colegas y jugadores – asistencia, contacto visual, concordancia,
etc.)
Control (métodos incluyendo tonos de silbato, aumentando / revirtiendo penalidades, uso de tarjetas de
advertencia, capitanes, velocidad de respuesta, reconocimiento de intención y frustración versus disenso,
etc.)
Decisiones y Penalidades Correctas (juego peligroso, lesión, mala conducta, intención sin pelota,
obstrucción, quites, aplicación de la Regla de los 5 metros, pelota levantada, etc.)
Resumen de desempeño/ actuación:
Nombre del Coach:
Firma del Coach:
Nombre del Arbitro:
Firma del Arbitro:
C
Coaching Individual – Evaluación Personal
Use este formulario para registrar los detalles de su evaluación de desempeño como coach
Mis Objetivos:
1.
2.
3.
Mis logros
1. ¿Hice preguntas con final abierto?
2. ¿Captó el árbitro más del 60% de la conversación?
3. ¿Ofrecí soluciones constructivas y concisas?
4. ¿Se retiraron los árbitros satisfechos con mi coaching?
5. ¿Me dio el feedback en referencia a mi coaching?
(Si es así, registrarla en la Sección de abajo)
Otra información:
Áreas para trabajar:
Si
No
Sección Dos
Registros que representan el Coaching de Grupos
Use los formularios A, B y C para cada sesión
Se ha incluido 1 copia de cada uno
A
Coaching de Grupos -
Use este formulario junto con el B y C para registrar la información relativa
al coaching de un grupo de árbitros en el aula (Ej. En un curso) o en un evento.
Cantidad de árbitros en el grupo:
Nombre y Acreditación de los Árbitros:
(si la cantidad es menos que 5)
Lugar & Fecha:
Mis objetivos claves:
1.
2.
3.
Áreas claves a discutir (use el reverso de este formulario si necesitara más espacio):
1.
2.
3.
B
Coaching de Grupos - Use este formulario para registrar sus observaciones del desempeño individual de los
árbitros que esté entrenando durante un evento (Ej. Torneo). Es importante que comparta/ comunique esta
información al árbitro, ya sea inmediatamente o después del partido, o vía postal, correo electrónico, etc. Use el
reverso de este formulario si necesitara más espacio.
Nombre del Arbitro:
Lugar & Fecha:
Observaciones de desempeño: (Registre 3 áreas que el árbitro necesita trabajar/ o pensar en. Dé
ejemplos definidos y provea una guía constructiva de como mejorar.)
1.
2.
3.
Nombre del Coach:
Firma del Coach:
Nombre del Arbitro:
Firma del Arbitro:
C
Coaching de Grupos - Use este formulario para registrar su propia evaluación de su trabajo con grupos de
árbitros.
Cantidad de árbitros en el grupo:
Lugar & Fecha:
Mis objetivos claves:
1.
2.
3.
Mis logros
1. ¿Mantuve mi programación de horarios?
2. ¿Fue la sesión lo suficientemente interactiva?
3. ¿Ofrecí respuestas constructivas y soluciones?
4. ¿Se retiraron los árbitros satisfechos con mi coaching?
5. ¿Me dieron los árbitros el feedback de mi coaching?
(Use la Sección de feedback abajo.)
Feedback de los árbitros:
Áreas a trabajar:
Si
No
Sección Tres – Registro de Seminarios, presentaciones y Conferencias
Seminarios y Conferencias
Use este formulario para registrar la información relativa a Seminarios y Conferencias a los que haya
asistido como delegado o presentador.
Nombre del Seminario o Conferencia:
Fecha & Lugar:
Asistencia como delegado o presentador:
Detalles de los temas claves presentados/ discutidos: (Use el reverso de este formulario si fuera
necesario)
1.
2.
3.
Conclusiones: (Use el reverso de este formulario si fuera necesario)
1.
2.
3.
Sección Cuatro
Registro, Información y Evaluación de Candidato a Coach
Acreditación de Coach de Árbitros Nivel 1
Esta Acreditación de Coach de Arbitro es una Acreditación introductoria dirigida a todos aquellos que desean
involucrarse en el desarrollo de Árbitros de Jugadores Jóvenes, Principiantes y Nivel 1 en el entorno de área
local y clubes.
El Coach de Árbitros Nivel 1 será capaz de:
1.
2.
3.
4.
5.
Introducir a principiantes de todas las edades, individualmente y en grupos, al arbitraje.
Entrenar árbitros en el entrono de club/ local.
Observar, evaluar, y proveer feedback oral y escrito a árbitros, para ayudar a mejorar su desempeño.
Aumentar el conocimiento de los árbitros de la estructura nacional de arbitraje y ayudarlos a descubrir la
asistencia disponible a través de la estructura de coaching de arbitraje.
Registro:
Todos los candidatos que deseen obtener la Acreditación de Coach para árbitro Nivel 1 deben ser Arbitro Nivel
1 o superior y ser respaldado o nominado por el Club o la Asociación de Hockey o Arbitraje. Se debe enviar un
CV conteniendo experiencia relevante junto con el Formulario de Registro de Arbitro (ver adjunto).
Evaluación:
Para convertirse en Coach de Arbitro Nivel 1 se deberán completar las siguientes evaluaciones exitosamente:

Asistir a una evaluación de coach organizada en un club o evento local, según se acuerde.
Entrenar árbitros (Nivel 1 o superior) bajo la supervisión de un asesor designado (Coach de Árbitros Nivel
2 o Nivel 3). Este coaching deberá ser con dos o más árbitros.
Producir (dentro de los 7 días del evento) para los árbitros y el Asesor designado, notas breves de
coaching para todos los árbitros que han sido entrenados.
Llevar un libro diario (logbook) registrando toda la actividad de coaching. Presentar el libro diario al Asesor
antes de la evaluación.
Se les requiere a los Coaches de Árbitros Nivel 1 que soliciten una renovación de la acreditación cada cinco
años, según se indica:
1.
Demostrando que están involucrados continuamente en coaching apropiado al Nivel 1 y llevando un libro
diario (logbook) de todo el trabajo relacionado. El libro diario debe llevarse para su verificación cuando
este le sea requerido por un representante autorizado de una asociación o comité correspondientes.
2.
Participando de un Seminario para “refrescar” por lo menos una vez cada cinco años.
Esta acreditación de coach de arbitro está dirigida a quienes estén interesados en y comprometidos con,
mejorar las técnicas y desempeño de Árbitros Nivel 2. Además, ofrece la oportunidad de extender la experiencia
de coaching y adquirir las habilidades necesarias para oficiar de tutor y/o asesorar a candidatos de Coaches de
Arbitro Nivel 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Entrenar árbitros hasta e incluyendo aquellos dirigiendo en Programas Nivel Estatal/ Regional (Árbitros
Nivel 2)
Observar, evaluar y brindar feedback a los árbitros para mejorar su desempeño.
Aumentar la conciencia del árbitro de su estructura nacional de arbitraje y ayudarlo a descubrir la
asistencia disponible a través de la estructura de coaching de arbitraje.
desempeño.
Oficiar de Tutor y/o evaluar Coaches de Arbitro Nivel 1.
Registro:
Todo candidato que desee obtener la Acreditación Nivel 2 de Coach de Arbitro debe ser un Arbitro Nivel 2 o
superior o un Coach de Arbitro Nivel 1 o debe ser respaldado por una Asociación Estatal/ Regional de Hockey o
Arbitraje. Se debe enviar CV de cualquier experiencia en coaching relevante junto con el Formulario de Registro
(ver adjunto).
Evaluación:
Para convertirse en un Coach de Arbitro Nivel 2 se deben completar correctamente las siguientes evaluaciones:

Participar de una evaluación de coach en un evento de hockey Estatal/ regional, como se acuerde.
Entrenar árbitros (Nivel 2 o superior) en dos partidos bajo la supervisión de un asesor designado (Asesor
Acreditado o Coach de Arbitro Nivel 3) y brindar feedback oral después de cada entrenamiento
Producir (dentro de los 7 días del evento) para los árbitros y el Asesor designado, breves notas escritas de
entrenamiento para todos los árbitros que se han entrenado.
Llevar un libro diario de coaching (logbook) registrando toda la actividad de entrenamiento. Presentar el
libro diario al asesor antes de la evaluación.
1. Demostrando que están involucrados continuamente en coaching apropiado al Nivel 2 y llevando un libro
diario (logbook) de todo el trabajo relacionado. El libro diario debe llevarse para su verificación cuando este
le sea requerido por un representante autorizado de una asociación o comité correspondiente
2. Participando de un Seminario para “refrescar” por lo menos una vez cada cinco años.
Esta acreditación de coach de árbitro está dirigida a quienes estén interesados, comprometidos y sean capaces
de mejorar las técnicas y desempeño de Árbitros hasta e incluyendo a aquellos dirigiendo en Programa
Nacional (Ej. Árbitros Nivel 3 y superior). Les ofrece a los candidatos la oportunidad de extender sus
conocimientos de coaching, experiencia y desempeño y, trabajar con y asistir en el desarrollo de otros
coaches de árbitros. Los Candidatos habrán adquirido un detallado conocimiento del hockey, del arbitraje del
hockey, capacitación de coach y tendencias modernas en todas las áreas.
1.
2.
3.
4.
Entrenar árbitros hasta e incluyendo aquellos dirigiendo en el Programa Nacional.
Usar los propios conocimientos y experiencia para ayudar a los árbitros a mejorar su desempeño.
Observar, evaluar y brindar feedback a los árbitros para corregir los errores y mejorar su desempeño.
Aumentar la conciencia del árbitro de su estructura nacional de arbitraje y ayudarlos a descubrir la
asistencia disponible a través de la estructura de coaching.
Usar apropiadamente una variedad de técnicas de coaching, estrategias y estilos.
Planificar, organizar, y controlar programas de entrenamiento apropiados para árbitros individuales,
grupos de árbitros y coaches de árbitros.
Oficiar de tutor y posiblemente evaluar Coaches de Árbitros Nivel 1, 2 y 3 y prestar asistencia en el
entrenamiento de otros coaches de árbitros.
5.
6.
7.
8.
Registro:
•
•
Todo candidato que desee obtener la Acreditación Nivel 3 de Coach de Arbitro debe ser un Arbitro
Nivel 3, un Coach de Arbitro Nivel 2 o debe ser respaldado por una Asociación Estatal/ Regional de
Hockey o Arbitraje.
Se debe enviar CV de cualquier experiencia en coaching relevante junto con el Formulario de Registro
(ver adjunto)
Evaluación:
Para convertirse en un Coach de Arbitro Nivel 3 se deben completar correctamente las siguientes evaluaciones:

Asistir a una evaluación de coach, organizada, de dos días de duración en un evento nacional de hockey,
según se acuerde
Llevar un diario (logbook) registrando toda la actividad de coaching. Presentar el diario al asesor
designado antes de la evaluación.
Entrenar un mínimo de 2 Árbitros Nivel 3 (o superior). El entrenamiento debe realizarse en un entorno
práctico, en el evento de dos días y bajo la supervisión del Asesor acreditado designado o Coach de
Arbitro Nivel 3. El candidato deberá brindar feedback a los árbitros después de cada entrenamiento. El
feedback será respaldado por escrito en el formato de un Informe de Desempeño y las copias de los
informes serán remitidas al Asesor dentro de los siete días de la evaluación.
Ser evaluado (por el mismo asesor designado) mientras realiza una presentación o conduce un taller de
un tópico dado en un seminario / conferencia. La presentación puede realizarse en un evento separado si
fuera necesario.
Se les requiere a los Coaches de Árbitros Nivel 3 que soliciten un nuevo registro cada cinco años:
1.
2.
Demostrando que están involucrados continuamente en el coaching apropiado al Nivel 3 y llevando un libro
diario (logbook) de todo el trabajo relacionado. El libro diario debe llevarse para su verificación cuando este
le sea requerido por un representante autorizado de una asociación o comité correspondiente.
Contribuyendo con un seminario nacional e internacional por lo menos una vez cada cinco años.
Guía para evaluar a candidatos a coaches de árbitros
Durante el entrenamiento de uno / dos árbitros en un partido
Se le requiere al Asesor de Candidato a Coach de Arbitro designado que confirme que los requisitos abajo
listados sean evidentes y efectivos y apropiados para los árbitros y el partido.
Si el candidato fracasa en demostrar la fuerza suficiente en cada una de estas áreas claves, necesitará que se
lo aconseje acordemente y no debe ser aprobado en esta ocasión.
.
1.
2.
3.
4.
5.
Se le requiere al candidato a coach que discuta y confirme los objetivos de coaching de los árbitros antes
del partido. Se recomienda que el Asesor escuche la discusión entre el candidato y el arbitro/s o si no es
posible, hable con el candidato antes del partido y le pida que se los repita.
El coach candidato debe demostrarle al Asesor y a los árbitros conocimiento y entendimiento de su
desempeño y del partido en sí mismo. La sesión de preguntas (cuestionario) se debe respaldar con un
análisis que incluye la identificación de áreas positivas de la actuación y cualquier área que necesite
mejorarse. Las áreas claves que necesiten mejorarse deben ser claramente identificadas y respaldadas
con una estrategia para mejorarlas.
El candidato debe hacer preguntas con final abierto y estimular la discusión y auto análisis durante la
sesión de preguntas.
El candidato debe a través del resumen del contenido del cuestionario aconsejar a los árbitros sobre
alguna/ todas las acciones que los ayude en su esfuerzo para mejorar su desempeño. Estas
recomendaciones deben discutirse, se debe llegar a un acuerdo y deben ser comprendidas por todas las
partes.
El candidato deberá producir (dentro de los 7 días) un informe(s) escrito para el árbitro(s) (y copias para el
Asesor).
El Informe(s) debe reflejar el cuestionario y su contenido debe ser constructivo y alentador.
Nota 1:
Se espera que los Candidatos a Coach de Arbitro de todos los Niveles (1, 2 y 3) demuestren habilidad en
las relaciones con las personas y manejo de las relaciones interpersonales. Es esencial la buena
comunicación. Si el Asesor designado no está satisfecho con esta área del desempeño del candidato, se
le requiere que informe al candidato y recomendará que la acreditación no la obtenga en esta ocasión.
Nota 2:
evaluación verbal detallada al candidato de su desempeño. Esta evaluación debe incluir las razones y
resultados de la evaluación. (Ej. Aprobar/reprobar).
Guía para evaluar a candidatos a Coaches de Árbitros
Durante la presentación en aula a un grupo de árbitros
Se le requiere al Asesor de Candidato a Coach de Arbitro designado que confirme que los requisitos abajo
listados sean evidentes y efectivos y apropiados para los árbitros y personas de la audiencia.
Si el candidato fracasa en demostrar la fuerza suficiente en cada una de estas áreas claves, necesitará que se
lo aconseje acordemente y no debe ser aprobado en esta ocasión.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El candidato debe tener un claro objetivo/s de coaching/aprendizaje y todos deben estar muy bien
planificados. Debe confirmar el/los objetivo/s al Asesor antes de la presentación.
El Candidato se debe comunicar claramente con la audiencia y respaldar su presentación con material
visual y claras demostraciones (según sea apropiado)
El candidato debe atrapar a la audiencia y alentarla a participar y responder.
El candidato debe proveer una copia en papel de las áreas clave de la presentación que deberán ser
distribuidas a toda la audiencia. El Asesor también debe tener una copia
El candidato debe completar una auto evaluación (ver el diario – logbook de los coaches de árbitro) para
asegurarse que los objetivos se han logrado.
El candidato (posteriormente a la presentación) debe buscar el feedback de la audiencia (ya sea oral o
escrita).
Nota 1:
Se espera que los Candidatos a Coach de Arbitro de todos los Niveles (1, 2 y 3) demuestren habilidad en
las relaciones con las personas y manejo de las relaciones interpersonales. Es esencial la buena
comunicación. Si el Asesor designado no está satisfecho con esta área del desempeño del candidato, se
le requiere que informe al candidato y recomendará que la acreditación no la obtenga en esta ocasión.
Nota 2:
evaluación verbal detallada al candidato de su desempeño. Esta evaluación debe incluir las razones y
resultados de la evaluación. (Ej. Aprobar/reprobar)
— Formulario de Registro para Candidato a Coach de Árbitros—
La Sección A de este formulario debe completarla el candidato. Se deben completar todas las áreas.
La Sección B la debe completar el Secretario/a de Árbitros local o el Coordinador de Coaching de área.
Una vez completo se debe enviar por correo electrónico o fax a la XXX (nombre AN acá) – ver dirección abajo.
Todos los casilleros deben estar completos.
Sección A
Nombre del Candidato a Coach de
Arbitro:
Apellido:
Dirección
Estado/Región:
Código Postal:
E-mail:
Teléfono:
(Part.)
(laboral)
Fecha nacimiento:
Candidato a ser registrado como Candidato Nivel
1
2
3
(por favor marcar el que corresponde)
Por favor ingresar un √ si requiere una copia del Diario para Coaches de árbitros
Todos los candidatos que son nuevos en el sistema de Acreditación DEBEN tener un diario.
(Si ya está acreditado en un nivel inferior, ya debería tener uno.)
Sección B –Datos Asesor Nacional / Coach
Para ser completado por el Asesor /Coach designado
Fecha de Pase:
Nombre del Asesor:
Nombre de Secretario/a:
Dirección de Secretario/a:
Firma
Uso Oficial solamente:
Recibido por:
Fecha de registro en base de datos:
Firma:
Número de Registro:
Enviar por E-mail formulario completo a xxx (ingresar nombre AN) o enviar por fax a xxx (Nº fax.)
Xxx (ingresar dirección de AN)
— Formulario de Solicitud de Acreditación de Coach de Árbitros —
Este formulario lo debe completar el Coach de Árbitros y luego debe firmarlo el Asesor o Coordinador Nacional
de Coaching de Arbitraje. Una vez completo, debe ser enviado por e mail a o fax a XXX (ingresar el nombre de
la AN aquí) – ver dirección abajo
Sección A – para ser completado por el coach de árbitros
Nombre del Coach de Árbitros:
Apellido:
Dirección:
País:
Código Postal:
Número Teléfono:
(Part.)
(laboral)
E-mail:
Coach de Árbitros a ser acreditado en Nivel
1
2
3
(Por favor marcar el que corresponda)
Sección B –para ser completada por el asesor o coordinador de coaching de arbitraje
Nombre del Asesor / Coordinador:
E-mail:
Firma:
Recibido por:
Fecha de registro en base de datos:
Firma:
Número de Registro:
Enviar por E-mail o fax el formulario completo a la AN
— Trabajando con / o a la par de otros coaches —
Nombre del otro coach / coaches:
Fecha & Lugar:
Objetivos del Grupo:
1.
2.
3.
Conclusiones del Grupo:
Auto evaluación de su Coaching en el Grupo:
Si necesita/ opta por registrar más información, por favor utilice el reverso de este formulario.
Sección Cinco – Planes para la Cancha e Informes de desempeño
Planes para la Cancha
Use este diagrama para ayudarse en la explicación / demostración de temas como posicionamiento en jugadas
fijas y durante el juego abierto, movilidad, áreas de responsabilidad, posicionamiento en relación al colega, etc.
Informe del Desempeño de Arbitro (Para Coaches de árbitros solamente)
Nombre:
Competencia:
Partido:
Colega:
Fecha:
Grado actual:
Arbitro Jugador Joven
Arbitro Principiante
Nivel 1
Leyendo el juego:
Control:
Habilidades Técnicas:
Presentación – Lenguaje corporal, Tocando el silbato y Señalando, etc.:
Posicionándose
Fluidez / Coincidencia:
Cooperación y Trabajo de Equipo:
Desempeño General:
Ver página siguiente para recomendación
Nivel 2
Nivel 3
Área de Fortaleza demostrada:
Áreas que debe trabajar:
Arbitró por encima del el grado Aceleró exposición
123456
actual
Grado actual de arbitraje
Continuar designado en este nivel
Arbitró por debajo del grado actual
Reconsiderar asignación en este nivel
Fácil
Difícil
Movilidad:
Buena
Satisfactoria
Pobre
Nombre del Asesor:
Firma:
Sección Seis – Informaciones Varias
• Resumen FIH de Hockey en Exteriores para Árbitros
• Resumen FIH de Hockey en Interiores (Indoor) para Árbitros
— Acreditación Coaching de Árbitros:
Formulario de Solicitud de Acreditación de Coach de Arbitro
(UCA4) —
Este formulario lo debe completar el Coach de Árbitros y luego debe ser firmado por el Asesor o el
Coordinador de Coaching para Árbitros.
Una vez completo enviar por correo electrónico o fax a XXX (nombre de la AN aquí) – ver dirección
detallada abajo.
Sección A – para ser completada por el coach de árbitro
Por favor ingresar la información requerida en letras mayúsculas de imprenta
Nombre del Coach de
Apellido:
Arbitro:
Dirección:
País:
Código postal:
Teléfono:
(part.)
(lab)
Dirección E-mail:
Coach de Arbitro a ser acreditado en Nivel
1
2
3
(Por favor marcar el casillero
correspondiente)
______________________________________________________________________
Sección B – para ser completado por el asesor o coordinador de coaching de árbitros
Nombre del Asesor / Coordinador:
Dirección E-mail:
Firma:
____________________________________________________________________________
Recibido por:
Fecha registrada en Base de
datos:
Firma:
Registro Número:
Enviar por E-mail el formulario completo a la AN o enviar por fax a AN
— Recurso general: Coaching de Árbitros - ¿De que se
trata? (UCAS 1)
Categorías de un coach de árbitros
Líder
- Organizador
¿Cómo nos comunicamos?
Verbal & No-Verbal
- Autoridad
- Selector
- Maestro/a
- Filósofo
- Estudiante
- Psicólogo
- Relaciones Públicas
- Consejero
Rol de un coach de árbitros
Mejorar desempeño del árbitro
- Desarrollar potencial del árbitro
- Mantenerlo actualizado
- Promover cualidades personales
- Reclutamiento
- Llevar a los árbitros a niveles superiores
¿Que desean los árbitros?
- Honestidad
- Elogio y estímulo
- Crítica constructiva
- Apoyo
- Diversión
- Progreso
Estilo de coaching
- Autoritario
- Comercial
- Sr. Buen Tipo
- Intenso
- Calmo/ despreocupado
Estilo de comunicaciones
- Peleadores
- Negociadores
- Dictadores
- Desertores
Escuchar activamente
Los mejores coaches son los que más
escuchan
- Escuchar
- Comprender
- Revisar
- Averiguar
Tratando con el conflicto
Evitar el conflicto
- Suavizar la situación
- Compromiso de una o ambas partes
- Confrontación
- Reconocer sólo el problema (no las
emociones)
- Enfocarse en la persona
Establecer objetivos
Alentar a los árbitros a ponerse objetivos
- Basados en el desempeño
- Específicos
- Desafiantes
- Positivos
El coach respetado
Sea positivo & alentador
Desarrollando al árbitro
Enfocarse en PROCESO – Porqué & Cómo
Más que RESULTADO - Qué
Habilidades básicas de coaching
- Organizar
- Observar
- Analizar
- Mejorar actuación /desempeño
- Comunicación
Nuevas tendencias en arbitraje
Comunicarse con los jugadores
No interfiera a menos que deba hacerlo
Tomar decisiones simples
Trabajar como un equipo
Árbitros con cableado para sonido
¿Qué busco?
- Comportamiento previo al partido
- Presentación
- silbato
- señas
- vestimenta
- Movimiento
- posicionamiento
- fluidez
- preparación física
- Técnico
- interpretación
- consistencia
- Manejo
- jugadores
- situaciones
El coach en acción
Durante el juego
- observar
- Tomar notas
Medio tiempo
- estímulo positivo
- no dar instrucciones a menos que sea
absolutamente necesario (Ej. seguridad)
El coach en acción
Después del juego
- Debe ser pro activo
- feedback
Es esencial resaltar los aspectos positivos
del desempeño así como las áreas a mejorar
El cuestionario
- Tiempos (Timing)
- Lugar
- Contenido
- Estructura
1
2
3 (puntos máximos coaching)
El cuestionario
Un diálogo
- cómo fue para usted
- abrirse positivamente
Identificar - remediar
- elogiar, alentar
- estrategia para el futuro
- posesión/propiedad
Cierre con un comentario positivo
Trabajando con otros coaches
- Respeto & beneficio de la
experiencia
- Compartir & aprender de la
experiencia
- Dar consejos / opiniones cuando se
le pida
- Trabajar enfocado a dar mensajes
consistentes a todos los árbitros
- Establezca sus propios objetivos
para mejorar continuamente – tenga
el deseo de ser mejor!
Información de Cursos FIH de
Arbitraje
General
U
n objetivo específico del Impulso al Arbitraje del Hockey Mundial (World Hockey Umpiring Boost) es
ayudar a incrementar la calidad y conocimientos de los Árbitros y Coaches de Árbitros. Una de las formas
en que esto se puede lograr es a través de la provisión de Cursos de Arbitraje. Durante el Impulso la
intención es que esto esté disponible a tantos Árbitros y Coaches de Árbitros como sea posible.
Se asume que Escuelas o Clubes de Árbitros, o quienes deseen convertirse en Árbitros, podrán contactar
su Asociación Regional de Arbitraje o su Asociación Nacional (como corresponda), quienes deberían
poder informar que Cursos de Coaching se dictarán en el área o región.
A nivel Nacional si Usted desea dictar un Curso de Coaching de Arbitraje (que sea específicamente para
Árbitros o Coaches de Árbitros), entonces la FIH puede ofrecerle asistencia a través de varias formas de
fondos y organizando iniciativas de Cursos de Coaching de Arbitraje.
Fondos y Organización de Cursos de Coaching de Arbitraje
1. Fondos Subsidios de Desarrollo FIH AN
Desde el año 2001 ha sido posible solicitar un Subsidio del Fondo de Desarrollo FIH AN. El fondo
se estableció con el objeto de apoyar las actividades de desarrollo del hockey. El objetivo del
Subsidio A (Grant A) (cuyo monto es de hasta €2000 en dos años) es para apoyar proyectos a
corto plazo; el Subsidio B (cuyo valor máximo es de hasta un máximo de €20000 en dos años)
puede utilizarse para promover el desarrollo estructural y sustentable del hockey. Un cambio
importante en el proceso de Solicitud de los subsidios es que éstos ahora trabajan en función de
ciclos de dos años.
Para el corriente ciclo 2004 y 2005, se ha alentado a las Asociaciones Nacionales a que utilicen
sus subsidios para organizar Cursos de Arbitraje, con la posibilidad que estos sean conducidos por
Conductores de Cursos de Arbitraje FIH. Nótese que las decisiones sobre solicitudes para
Subsidios del Fondo de Desarrollo FIH AN para dictar cursos de arbitraje para este período ya se
han tomado. Se les ha otorgado el Subsidio A para sus Cursos de Arbitraje a, alrededor de 20
Asociaciones Nacionales.
La próxima oportunidad de presentar una solicitud para un Subsidio será en 2006, cuando se
envíen los formularios de solicitud a las Asociaciones Nacionales a principio de ese año. Para
mayor información, por favor contactar a la Sra. Claire Chandelier en las oficinas de la FIH a
[email protected]
Recursos provistos (con el propósito de información y referencia solamente):
Carta Informativa de Fondos de Desarrollo FIH AN 2004-2005 – introducción general a los Subsidios, la
Solicitud, Procedimientos de Aprobación y Pago (NADF1)
• Formulario de Solicitud Subsidio A del Fondo de Desarrollo FIH AN 2004-2005 (NADF2)
• Formulario de Solicitud Subsidio B del Fondo de Desarrollo FIH AN 2004-2005 (NADF3)
• Formulario para Informe de Uso del Subsidio A del Fondo de Desarrollo FIH AN (NADF4)
2. Subsidios Solidaridad Olímpica
Las Asociaciones Nacionales también tienen la posibilidad de solicitar a través de su Comité
Olímpico Nacional un subsidio para organizar un Curso de Solidaridad Olímpica. Solidaridad
Olímpica (SO) requiere que los conductores para dichos cursos sean designados por la FIH. El
Comité de Desarrollo y Coaching de la FIH, en conjunto con el Comité de Arbitraje de la FIH, serán
responsables por las designaciones de los Conductores FIH de los Cursos de Arbitraje a
requerimiento de SO. Se debe tener en cuenta que Solidaridad Olímpica sólo otorga subsidios para
cursos a nivel Nacional.
Por favor tenga en cuenta que si su Asociación Nacional no puede proveer la cantidad necesaria
de participantes para el Curso de Coaching de Arbitraje, quizás quiera estudiar la posibilidad de
solicitar el subsidio para un Curso de Coaching en combinación con países vecinos para
desarrollar el hockey en su región.
Se recomienda a aquellas Asociaciones Nacionales a quienes se les ha otorgado un subsidio de
Solidaridad Olímpica para organizar un Curso de Arbitraje, que envíen copia de toda la información
recibida de SO a la FIH. Esto permitirá que la FIH le brinde el máximo apoyo a la Asociación
Nacional a través de la designación del Conductor del Curso, para que se pueda establecer el
contacto que garantice la eficiente organización del Curso.
La FIH alienta a todas las Asociaciones Nacionales a organizar Cursos de Solidaridad Olímpica. Se
ha comprobado que estos Cursos son importantes para la promoción del hockey y su desarrollo en
los países que concierne. La FIH con gusto asistirá a las Asociaciones Nacionales que deseen
presentar una solicitud para un subsidio de Solidaridad Olímpica.
Si tiene alguna pregunta o necesita ayuda para preparar cualquiera de las solicitudes, por favor
contacte a su Oficial de Desarrollo Continental, cuyos datos están listados abajo:
ÁFRICA:
Clare Digby
13 First Street
Parkhurst 2193
Johannesburg
South Africa
Tel: +27-11-788-2354 (h)/377-7312 (o)
Celular: +278-2901-2292
Fax: +27-11-834-3682 (o)
E-mail: [email protected]
ASIA:
Tayyab Ikram
Rua de Paris, 170 Jardim Nam Ngon 6N, BLK 3, NAPE,
Macau (East Asia)
Tel: +853-752-715 (h) / 719-711 (o)
Celular: +853-685-0015
Fax: +853-719-367
EUROPA:
Norman Hughes
24 Northfield Road
Dewsbury
West Yorkshire
England WF 13 2JX
Tel: +44-1924-451-081 (h)
Tel/fax: +44-1924-278-053 (o)
Celular: +44-777-591-5883
OCEANIA:
Gill Gemming
67 Forrester Drive
Tauranga
New Zealand
Tel: +64-7-544-1313 (h)/9-629-2932 (o)
Celular: +64-27-29-33-321
Fax: +64-9-629-2934 (office)
PAN AMERICA:
Jorge Querejeta
Jose M. Paz 1579
1602 Florida
Buenos Aires 1057
Argentina
Tel/fax: +54 11 4797 7997
3. Cursos de Coaching de Arbitraje de las Asociaciones Nacionales:
Para algunas Asociaciones Nacionales, los Cursos de Coaching de Arbitraje se pueden realizar
con sus propios Conductores de Cursos si los tiene o alternativamente puede solicitar a la FIH que
le suministre un Conductor de Curso. En este caso contacte al Director de Desarrollo de Arbitraje,
Richard Wilson, a [email protected] con su formulario de solicitud completo.
El mismo está disponible para su descarga en la sección de Impulso al Arbitraje (WorldHockey
Umpiring Boost) en la página web de la FIH:
• Formulario de Solicitud para un Conductor de Curso de Arbitraje (UCCR1)
4. Cursos de Coaching Impulso al Arbitraje (WorldHockey Umpiring Boost)
Durante el período del Impulso al Arbitraje del Hockey Mundial (WorldHockey Umpiring Boost),
habrá una pequeña cantidad de Cursos de Arbitraje disponibles para las Asociaciones Nacionales
en 2005 y 2006. Estos cursos se suman a los organizados con Subsidios del Fondo de Desarrollo
FIH NA y los Subsidios de Solidaridad Olímpica.
Las solicitudes a ser consideradas para uno de los cursos de Arbitraje de Impulso al Arbitraje
(WorldHockey Umpiring Boost) deben dar un detalle completo del tipo de Curso de Arbitraje que
desea dictar, incluyendo el nivel de los posibles participantes, los objetivos específicos de su Curso
y las razones por las que cree que se le debe otorgar uno. Las Asociaciones Nacionales
interesadas deben solicitarlo al Director de Desarrollo de Arbitraje como se detalla arriba.
En la sección de Impulso al Arbitraje (WorldHockey Umpiring Boost) de la página web de la FIH
podrán descargar:
• Formulario de solicitud para la provisión de un Curso de Coaching de Arbitraje de Impulso al
Arbitraje (UCCR2)
Tipos de Cursos de Coaching de Arbitraje
Todos estos cursos se pueden ofrecer tanto para hockey exteriores como hockey Interiores (Indoor), y
pueden basarse en teoría en aula o ser de naturaleza más práctica en el campo o cancha. Son ideales
los cursos coincidentes con Torneos o un conjunto de partidos para dar la oportunidad de combinar la
teoría y la práctica.
Una vez que se ha designado un Conductor de Curso FIH, se pondrá en contacto con el organizador del
Curso de Coaching para asegurar que cada curso se arme de acuerdo a los requerimientos específicos y
teniendo en cuenta el nivel de los árbitros o coaches para árbitros que asistirán al curso.
En las próximas páginas se detallan ejemplos de un típico programa de contenidos para Cursos de
Coaching de Arbitraje para exteriores o interiores.
— Curso de Coaching de Arbitraje en exteriores:
Típico Programa de Contenidos (UCC1A) —
Sesión
Apertura del Curso y Presentación
Reglas e Interpretaciones
Instructivo para Árbitros FIH
Observación de partidos / Arbitraje Práctico
Arbitrando Mejor – Convirtiéndose en un árbitro
más efectivo
Aspectos para manejar un partido
Entrenamiento Físico & Recuperación
Preparación Física Práctica
Comunicación y Resolución de Conflicto
Desarrollando habilidades psicológicas
Qué hace a un buen árbitro
Conocimiento del Juego
Estructura de Arbitraje de FIH
Arbitraje de Torneos
Descripción
• El Programa del Curso, sus metas y objetivos
explicados
• Metas de los participantes y sus expectativas del
Curso
• El espíritu de las Reglas
• Formulación de las Reglas, y las razones de los
cambios de Reglas
• Reglas vigentes
• Reglas experimentales obligatorias
• Prueba de Reglas
• Experimentos de árbitros
• Asignación de tareas para observación de partidos
• Feedback de los Árbitros
• Proceso de auto evaluación
• Áreas claves para dirigir
• Otras opciones de auto evaluación
• Como conseguir el control
• Razones para situaciones fuera de control
• Como ejercer el control
• Herramientas/habilidad de manejo
• Conclusión
• Principios de Entrenamiento
• Monitoreando y manejando técnicas
• Técnicas de recuperación
• Pruebas de Condición Física FIH
• Test Bleep /Canadian
• Test de Cooper
• Proceso efectivo de comunicación
• Barreras para una comunicación efectiva
• Técnicas y estrategias para mejorar la comunicación
• Signos y Causas del conflicto
• Estrategias para manejar el conflicto
• Comunicación
• Confianza
• Motivación
• Relajación
• Concentración
• Imágenes
• Estilos de juego, formación de equipos
• Tácticas, habilidades
• Leyendo el juego
• Ventaja
• Comité de Arbitraje FIH
• Estructura de Arbitraje
• Citas y Actualización de Reglas
• Preparación pre torneo
• Trabajando con un Manager/Director de Árbitros
Foro
Conclusiones y Cierre del Curso
• Expectativas del TD & DA (UM)
• Estilos de Arbitraje
• Conocimiento del juego a nivel Nacional/Internacional
• Problemas de idiomas
• Panel responsabilidades de la ‘membresía de equipo’
• Formulario de Feedback de desempeño de árbitro
• Sesión abierta de Preguntas y Respuestas
— Curso de Coaching de Arbitraje en exteriores:
Típico Programa de Contenidos (UCC1B) —
Sesión
Posición /ubicación
Cooperación, Comunicación y Control
más efectivo
Preparación Física Práctica
Foro
Conclusión y Cierre del Curso
Descripción
explicados
Curso
cambios de Reglas
• Reglas vigentes
• Principios generales del posicionamiento
• Mediocampo y Círculos
• Cooperación
• Cooperación
• Preparación pre partido
• Áreas de cooperación
• Post partido
• Comunicación
• Control
• Test de Cooper
— Curso de Coaching de Arbitraje en interiores (Indoor):
Típico Programa de Contenidos (UCC2) —
Sesión
Instructivo para Árbitros FIH
Poción /ubicación
Cooperación, Comunicación y Control
más efectivo
Aspectos para manejar un partido
Preparación Física Práctica (si las instalaciones
lo permiten)
Comunicación y Resolución de Conflicto
Desarrollando habilidades psicológicas
Descripción
explicados
Curso
cambios de Reglas
• Reglas vigentes
• Principios generales del posicionamiento
• Mediocampo y Círculos
• Cooperación
• Cooperación
• Preparación pre partido
• Áreas de cooperación
• Post partido
• Comunicación
• Control
• Como conseguir el control
• Razones para situaciones fuera de control
• Como ejercer el control
• Herramientas/habilidad de manejo
• Conclusión
• Test de Cooper
• Proceso efectivo de comunicación
• Barreras para una comunicación efectiva
• Técnicas y estrategias para mejorar la comunicación
• Signos y Causas del conflicto
• Estrategias para manejar el conflicto
• Comunicación
• Confianza
• Motivación
• Relajación
• Concentración
• Imágenes
Conocimiento del Juego
Estructura de Arbitraje FIH
Arbitraje de Torneos
Foro
Conclusión y Cierre del Curso
• Estilos de juego, formación de equipos
• Tácticas, habilidades
• Leyendo el juego
• Ventaja
• Comité de Arbitraje FIH
• Estructura de Arbitraje
• Citas y Actualización de Reglas
• Preparación pre torneo
• Trabajando con un Manager/Director de Árbitros
• Expectativas del TD & DA (UM)
• Estilos de Arbitraje
• Conocimiento del juego a nivel Nacional/Internacional
• Problemas de idiomas
• Panel responsabilidades de la ‘membresía de equipo’
• Formulario de Feedback de desempeño de árbitro
Nota:
Las observaciones de partidos / Sesiones Prácticas de Arbitraje, deberían preferentemente involucrar a
los participantes en el arbitraje y/u observación de los árbitros del Torneo con cada árbitro interrogado al
finalizar cada partido
Cada árbitro debe ser filmado (si las instalaciones lo permiten) durante una parte (10 minutos) del partido.
Los videos serán televisados en sesiones posteriores con el propósito de auto evaluación y discusión en
un foro abierto con otros miembros del curso, enfocándose en:
• Decisión
• Manejo del partido
• Ejemplos de buenas prácticas en el arbitraje
• Interpretación de las Reglas
En resumen, los Cursos de Coaching de Arbitraje pueden ser: •
•
Válidos para hockey de exteriores e interiores.
Teóricos, prácticos o una combinación de ambos teórico y práctico (si se organiza en conjunto con un
torneo o conjunto de partidos).
•
•
•
Disponibles para Árbitros y Coaches para Árbitros.
Diseñados para una duración de 3 a 5 días.
Diseñados de acuerdo a los requerimientos específicos individuales de las Asociaciones Nacionales,
de acuerdo al nivel de Árbitros y Coaches para Árbitros que participarán del Curso.
Talleres Nacionales de Desarrollo de Arbitraje
Se ha planeado un Taller para cada Continente durante 2005 y 2006 para ayudar a presentar Las
Recomendaciones y Guía FIH para una Estructura Nacional de Arbitraje. Estos talleres están
dirigidos a los Oficiales Nacionales de Desarrollo de Arbitraje– las personas que son responsables
de la Capacitación y Desarrollo del Arbitraje en su propia Asociación Nacional.
Estos Talleres se programarán en el Calendario DCC (Comité de Desarrollo y Coaching) 2005 y
2006 y se utilizarán para discutir y asistir en la presentación de los Esquemas de Capacitación y
Acreditación Nacional de Arbitraje a la luz de las diferentes necesidades y situaciones individuales
de las Asociaciones Nacionales.
— Recursos de Referencia: Fondo de Desarrollo FIH AN 2004 –
2005: Carta Informativa (NADF1) —
I. Introducción: Subsidios de Desarrollo “A” y “B” FIH AN
• El Fondo de Desarrollo FIH AN está abierto a Asociaciones Nacionales de Hockey que son miembros
de la Federación Internacional de Hockey (FIH).
• La mayor diferencia con los años anteriores es que ahora trabajamos con ciclos de 2 años, ofreciendo
apoyo para 2004 y 2005. Por favor tener en cuenta que la próxima oportunidad de obtener un subsidio
será en 2006.
• Para que las solicitudes sean consideradas, deben estar completas en su totalidad y ser regresadas a la
oficina de la FIH en Bruselas antes del cierre su recepción el día 1 de abril de 2004. No se considerarán
las solicitudes incompletas o entregadas después de esa fecha.
• No hay un segundo vencimiento en 2005, la fecha para ambos años es 1 de abril de 2004 y será la final.
• Todas las AN pueden solicitar el subsidio pero se los otorgará en base a las necesidades.
• Hay dos tipos diferentes de Subsidios de Desarrollo que puede solicitar:
1.1 Subsidios “A” - con un valor de 2,000 Euros en 2 años
• La FIH puede verse obligada a ajustar el monto del subsidio, dependiendo de la cantidad de solicitudes
recibidas. Además su CDO (Oficial Continental de Desarrollo) y el Grupo Estratégico DCC pueden sugerir
algunos cambios a su solicitud.
• El objetivo es promover proyectos a corto plazo, que deben completarse antes de finalizar el año 2005.
• Recomendamos que considere seriamente el apoyo de la FIH “en especies”: por ejemplo para
equipamiento, la FIH puede cubrir el costo del equipamiento (pero el transporte e impuestos son
responsabilidad de la AN). Si desea comprar equipamiento por favor incluir una oferta / presupuesto
oficial (tipos, marcas, cantidades y precios para el suministro de equipamiento confeccionado por un
proveedor local/importador) junto con su solicitud.
• Puede usar el subsidio para uno o más proyectos que se llevarán a cabo en 2004 – 2005.
• Recomendamos que considere la posibilidad de considerar el apoyo de la FIH: ver en el formulario
adjunto Subsidios A 1a – 1 e.
• La FIH se reserva el derecho de ajustar el monto del subsidio, de acuerdo a la cantidad de solicitudes
recibidas. Además su CDO (Oficial Continental de Desarrollo) y el Grupo Estratégico DCC pueden sugerir
algunos cambios a su solicitud.
1.2 Subsidio “B”: - hasta un valor máximo de 20,000 Euros en 2 años
• El subsidio B, no tiene un monto fijo como el Subsidio A. Los desembolsos pueden ser de hasta 20,000
Euros para el período 2004 - 2005. (Por favor tener en cuenta que los 20,000 Euros no son la cifra
estándar).
• El objetivo del Subsidio “B” es promover el desarrollo del hockey estructural y sustentable.
• Los subsidios B se otorgan a una AN individual o a un grupo de países. Se promueven los proyectos
Subsidios B que reflejan beneficios para más de un país.
Los Subsidios B sólo pueden otorgarse en un número limitado de casos. El Grupo Estratégico del Comité
de Desarrollo y Coaching de la FIH (DCC-SG) y El Comité Ejecutivo de la FIH considerarán en que casos
dichos subsidios pueden ser los más efectivos y significativos para el desarrollo del hockey global, de
acuerdo al Plan Estratégico de la FIH.
II. El Procedimiento de Solicitud:
Por favor leer estas instrucciones cuidadosamente. Si tiene alguna consulta o requiere ayuda para la
preparación de su solicitud, por favor no dude en contactar a su Oficial Continental de Desarrollo.
2.1 Subsidio “A”:
• 2.1.1 Utilice el formulario oficial para Subsidios “A” (adjunto).
Complete todas las secciones, y envíela a la Oficina de la FIH, debidamente firmada por el
Presidente o Secretario general de su AN.
• 2.1.2 Si su AN recibió un Subsidio “A” en 2003, debe incluir un informe sobre el uso del subsidio
2003. Por favor refiérase al Formulario de Informe adjunto.
• 2.1.3 Si usted elige usar (parte de) el subsidio para una visita a su país de un Conductor FIH
calificado para un Curso de Coaching/ Arbitraje/ Seminario de Desarrollo de Clubes o para la visita
de un Consultor de desarrollo de Hockey FIH que pueda colaborar con su planificación de
desarrollo, la FIH entonces designará a este Conductor / Consultor por un período a ser acordado
con usted y pagará los costos de viaje y gastos personales de acuerdo con la política establecida.
Debe tenerse en cuenta que los gastos de alojamiento, comidas y transporte dentro de su país son
responsabilidad de su AN.
(Nota: Si no puede solicitar un Subsidio B porque no tiene un buen Plan de Desarrollo Nacional de
Hockey, puede considerar solicitar la asistencia de Consulta para preparar uno. Esto quizás le
permita solicitar un Subsidio B en 2006)
• 2.1.4 Puede usar el subsidio para uno o más proyectos, que se realicen en el período 2004 –
2005
• Una visita de un conductor FIH para un curso de coaching/arbitraje. La visita única tendrá
una duración máxima aproximada de 5 días completos (excluyendo días de viaje). La FIH
gastará 1000 Euros del subsidio para cubrir los gastos de la visita única del Conductor
/Consultor.
• La visita de un Consultor de Desarrollo FIH para asistirlo en la preparación del borrador de
su Plan de Desarrollo de Hockey Nacional (muy recomendado por la FIH). En caso que
desee la asistencia de un Consultor, recomendamos que pida una visita en 2004 y una visita
de seguimiento en 2005 (valor total 2000 Euros).
• Proyectos de Capacitación: Si desea enviar a un miembro de su AN a un Taller de
Desarrollo de Clubes FIH/FCH (en 2004) o un seminario regional para coaches para árbitros
nacionales (en 2005 – cuando la FIH ponga mayor énfasis en el arbitraje), la FIH le
reembolsará (parte de) la tarifa aérea y pagará los aranceles de participación si
correspondiera. Esto será un total de 750 Euros en su solicitud de subsidio (pero puede
variar). También puede usar parte del subsidio para enviar a un joven líder al Festival
Mundial de Jóvenes de Hockey en 2005. Se puede gastar un máximo de 750 Euros en tarifa
aérea.
2.2 Subsidio “B”:
Por favor notar: No sólo su CDO puede ayudarlo si tiene problemas en la preparación de la solicitud, pero
si está considerando solicitar un Subsidio “B” tiene que contactar a su CDO en la más temprana etapa de
la preparación de su solicitud. Esto es para evitar esfuerzos innecesarios.
• 2.2.1 Utilice el Formulario de Solicitud para el Subsidio “B” (adjunta)
Complete todas las secciones y envíela, debidamente firmada por el Presidente o Secretario
General de la AN, a la oficina de la FIH.
Adjunte al formulario de solicitud, detalles de implementación (objetivos y líneas de tiempo) e
indique progreso en su planeamiento, para proveer una explicación clara de su proyecto.
• 2.2.2 La AN solicitante debe poder presentar un Plan a largo plazo (3 a 4 años) de Desarrollo de
Hockey nacional e indicar que proyecto(s) contenidos en el Plan se beneficiará específicamente del
uso del Subsidio “B” en 2004/5.
El Plan de Desarrollo Nacional de Hockey (PNDH) debe demostrar que la AN:
• ha analizado la situación existente y el potencial cualitativo y cuantitativo en el país
• ha considerado los obstáculos que obstruyen el desarrollo del hockey y como se puede
sortear estos obstáculos
• quiere implementar un Plan de Desarrollo Nacional de Hockey realista de 3 años (período
mayor) para el desarrollo estructural del hockey y cuales son los objetivos mesurables para
cada año.
• ha especificado y detallado la estimación del presupuesto y planes de fondos para la
implementación del PNDH, que puedan cubrir los fondos de manera realista.
• tiene adecuada dirección y personal para la ejecución del plan (profesionales y/o
voluntarios).
• 2.2.3 si le fue otorgado un subsidio a su AN en 2003, debe incluir un informe del uso del subsidio
2003:
• Si en 2003 recibió un Subsidio “A” y todavía no envió el informe del uso de ese subsidio, se
debe enviar un informe adjunto a la solicitud de subsidio 2004/5.
• Si se le otorgó un subsidio “B” en 2003, debe haber firmado el “MoU” con la FIH que
contiene las previsiones de los requisitos de informes. Todos los informes vencidos a Abril
2004, deben formar parte de su envío.
Los informes entregados a tiempo de los subsidios 2003 es condición básica para el otorgamiento
de un subsidio 2004/5.
III. Los Procedimientos de Aprobación
3.1 Todas las solicitudes deben enviarse directamente a la oficina de la FIH
Serán revisadas por la Directora de Desarrollo de la FIH, Sra. Gabrielle van Doorn (e-mail:
[email protected]) con la asistencia de la Sra. Claire Chandelier en la oficina de la FIH
([email protected]). Número de Fax: +32-2-2192761.
3.2 La oficina de la FIH se cerciorará que las solicitudes sean enviadas a los CDOs (Oficiales
Continentales de Desarrollo)
En primera instancia, el CDO revisará las solicitudes, las discutirá con los solicitantes y otras partes
responsables en la FCH (como fuera apropiado) y luego enviarán su recomendación al FIH DCC
SG. (Grupo Estratégico)
3.3 El Grupo Estratégico del Comité de Desarrollo y Coaching entonces considerará las solicitudes
junto con el consejo y recomendaciones de los CDOs y FCHs
Para solicitudes subsidios “B”, la FIH y la FCH considerarán:
• la calidad de la solicitud
• la calidad del Plan de Desarrollo Nacional de Hockey
• la importancia del uso propuesto del subsidio
• el potencial de desarrollo del hockey en el país de la AN solicitante
• el efecto multiplicador de un posible subsidio (Ej. ¿Puede un subsidio de la FIH ser usado
por una AN para generar contribuciones de otros auspiciantes?)
• si el propósito del uso del subsidio se alinea con la política de la FIH
• recomendaciones especiales del CDO y la FCH
• las implicaciones para el desarrollo en la región
3.4 El Consejo Directivo de la FIH ha ordenado al Grupo Estratégico DCC-decidir sobre los
Subsidios “A”. Para los subsidios “B”, el Grupo Estratégico DCC- enviará recomendaciones al
Comité Ejecutivo de la FIH que tendrá la decisión final sobre los Subsidios “B”.
3.5 La Oficina de la FIH informará a todas las AN solicitantes el resultado de sus solicitudes, con
copia al correspondiente CDO y FCH.
3.6 Para las solicitudes exitosas de Subsidios “A”, el pago se hará tan pronto como el Grupo
Estratégico haya aprobado la solicitud, si es un subsidio en dinero. Para subsidios “en especies”, la
Sra. Chandelier se pondrá en contacto con la persona de contacto de la AN.
3.7 Para las solicitudes exitosas de Subsidios “B”, se debe completar una Carta de Intención
(MoU). Este MoU lo prepara la AN en estrecha colaboración con el CDO. Para la conveniencia de
la AN, la FIH pone a disposición una pro forma del MoU.
El MoU debe contener adecuada información sobre:
- el uso del subsidio
- el efecto que se intenta con el uso del subsidio (i.e. “indicadores de rendimiento”)
- los requisitos de informes de progresos y resultados finales
- los términos de pago de la FIH.
La información dada en la solicitud debe ser lo suficientemente buena para que sirva de base para
el borrador del MoU. Este MoU necesita la firma del Presidente o Secretario General de la AN
receptora y del CDO. También necesita la firma y la aprobación del Presidente de DCC.
Por favor notar:
Como AN que recibe un Subsidio “B” 2004-2005 debe tener un plan de desarrollo, cubriendo varios
años (por lo menos 3-4), las posteriores solicitudes de estas ANs para futuros subsidios en 2006 y
en adelante, serán consideradas seriamente. Para entonces los resultados de los proyectos de
desarrollo en 2004/5, como fuera reportado por la AN y monitoreado por el CDO, servirán como
uno de los principales criterios para el otorgamiento de los subsidios en y posteriormente a
2004/5.2006.
IV. Procedimiento de Pagos
Para los subsidios “A”:
La decisión positiva del Grupo Estratégico DCC- significa que la FIH puede pagar inmediatamente el
subsidio “A”, si no es un subsidio “en especies”. Si el subsidio es en parte o totalmente “en especies” el
pago/envío será como figura descripto en 2.1.4.
Para los subsidios “B”:
El primer pago (30%) del monto otorgado se paga inmediatamente luego que la FIH ha aprobado el MoU
preparado por la AN y el CDO. Los siguientes pagos se pagarán de acuerdo a las previsiones en el MoU
y luego de recibir los informes requeridos de la AN. Si el subsidio es en parte “en especies” el pago/envío
de esa parte será como para los Subsidios “A” en especies.
DOCUMENTOS ADJUNTOS:
- Formulario de solicitud 2004/5 Subsidio “A” (2 páginas)
- Formulario de solicitud 2004/5 Subsidio “B” (3 páginas)
- Informe de uso de Subsidio “A” (1 página)
- Detalles de Contacto de los CDOs
— Recurso de referencia: Fondos de Desarrollo FIH AN 2004 2005 Subsidios “A” (2000 Euros) – Formulario de Solicitud
(NADF2) —
PARA EL USO EXCLUSIVO DE LA FIH:
Solicitud recibida el:
Copiada por la FIH al CDO y FCH
el:
Consejo
FCH:
Subsidio otorgado: S
N
Informe 2003 recibido: S
Consejo
del
CDO:
Decisión FIH DCC:
N
N/D
INFORMACIÓN DE CONTACTO:
Nombre de su AN:
Nombre de la persona de
contacto:
Cargo en la AN:
Fecha:
Dirección:
Teléfono:
Fax:
E-mail(s):
INFORMACIÓN DEL PROYECTO:
1. El subsidio será usado para: (por favor marcar la casilla correspondiente)
o
1 proyecto?
2 o 3 proyectos?
Si
Si
en
en
2004
2004
y/o
y/o
2005
2005
(a) para enviar un Consultor FIH para ayudar a preparar un Plan de Desarrollo Nacional de
Hockey
(b) para enviar un Coach de árbitros FIH para conducir un Curso Nacional de Arbitraje
(c) para enviar un Coach FIH para conducir un Curso Nacional de Coaching
(d)
proyectos
de
capacitación,
especificar cuales:
(e) para comprar equipamiento (por favor incluir una oferta oficial del proveedor con esta
solicitud)
(f) para otro proyecto de desarrollo
Si respondió (f) por favor responder las preguntas 2 a 7
2. Objetivos del Proyecto:
3.
Tipo
de
Actividad/es:
4. Grupo(s) al que
está dirigido:
5.
Duración
del
Proyecto:
6.
Estimación
de
costo:
7. Co-auspiciante:
De:
Monto y tipo de moneda:
De:
Monto y tipo de moneda :
DETALLES BANCARIOS:
Nombre del Banco:
Número de Cuenta:
Nombre del Titular de la cuenta:
Dirección del Banco (y nombre de la sucursal):
Código (si corresponde):
(Por favor utilice letra de imprenta o asegúrese que sea fácilmente legible)
Este formulario debe ser debidamente completado y enviado a la oficina de la FIH antes del 1 de Abril
de 2004
Fax: +32-2-219-2761 o E-mail: [email protected]
NO se considerarán solicitudes incompletas.
¿Hay documentos adjuntos?
Sello de su AN:
Si
No
Firma:
¿Cuántas páginas?
— Recurso de referencia: Fondos de Desarrollo FIH AN 2004 2005 Subsidios “B” (máximo 20,000 Euros) – Formulario de
Solicitud (NADF3) —
PARA USO EXCLUSIVO DE LA FIH:
Solicitud recibida el:
Copiada por la FIH al CDO y FCH el:
Consejo CDO:
Consejo FCH:
Recomendaciones FIH DCC-SG:
Decisión Consejo Ejecutivo:
N
Informe 2003 recibido: S
Subsidio
S
N MoU aprobado por presidente S
DCC :
otorgado:
N
N/D
INFORMACIÓN DE CONTACTO:
Nombre de su AN:
Nombre de la persona
de contacto:
Cargo en la AN:
Fecha:
Dirección:
Teléfono:
Fax:
E-mail(s):
INFORMACIÓN DE PROYECTO(S):
¿Ha adjuntado su Plan de Desarrollo Nacional de Hockey? ¿Cuántas páginas?
¿Hay otros adjuntos? Si/No, ¿cuántas páginas?
1. Monto requerido:
2. para que parte(s) específica de su PDNH utilizará el subsidio “B”?
3.
Nombre
del
Proyecto(s):
4. Objetivos del Proyecto(s): Para preguntas 4 a 11, por favor responder para cada proyecto
individualmente.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
A
quien
está
dirigido(s):
a.
d.
b.
e.
c.
6. Tipo de actividad(es):
a.
b.
c.
d.
e.
Lugar :
a.
d.
b.
e.
c.
Fecha de inicio:
a.
d.
b.
e.
c.
7. Fases del Proyecto y fechas:
a.
b.
c.
d.
e.
8. Duración del proyecto(s):
a.
d.
b.
e.
c.
9. Estimación (es) de costo para cada parte del proyecto. Por favor también detallar en que parte
del proyecto se usará el subsidio B:
a.
b.
c.
d.
e.
10. Coauspiciantes:
De:
Monto y tipo de moneda:
De:
Monto y tipo de moneda :
11. Objetivos de Desarrollo mesurables o Indicadores de Rendimiento para los proyectos
propuestos:
a.
b.
c.
d.
e.
12. ¿Cómo se evaluarán los resultados del proyecto(s)?
a.
b.
c.
d.
e.
Por favor note que deberá observar estrictamente las condiciones de informes como se detalla en el
MoU
DETALLES BANCARIOS:
Nombre del Banco:
Número
de
Cuenta:
Nombre del titular de la
Cuenta:
Dirección del Banco (y nombre de la sucursal):
Código (si corresponde):
Este formulario debe ser completado y enviado a la oficina de la FIH antes del 1 abril de 2004
Fax: +32-2-219-2761 o E-mail: [email protected]
No se considerarán solicitudes incompletas
Sello de su AN:
Firma:
— Recurso de referencia:
Informe del uso del Subsidio “A” 2003 (NADF4)—
Nombre de la Asociación Nacional:
Nombre del proyecto:
Tipo de Actividad:
Participación:
Efectividad del proyecto:
Presupuesto & Costo actual:
Continuación del Proyecto:
Firma:
Nombre:
Fecha:
Ideas para ayudar a Reclutar,
Retener y Desarrollar Árbitros
Introducción
Con el apoyo de la FIH y su Federación Continental (FC) cada Asociación Nacional (AN) debería poder
organizar proyectos de arbitraje y eventos a nivel Nacional, Regional y local.
Estamos seguros que cada AN tendrá gente creativa que pueda diseñar y organizar proyectos
sustentables, así como eventos inolvidables para sus árbitros existentes y los potenciales.
Para asistirlos hemos listado “30 ideas para celebrar el Impulso al Arbitraje (WorldHockey Umpiring
Boost)”. Se incluyen en esta lista Presentación y Práctica, Entrenamiento, Conocimientos, Tutoría,
Intercambios, Créditos, Construcción de Imagen, Juego Limpio y Programas de Recompensas.
Por favor adapte estas ideas a sus necesidades y ¡diviértase!
Conocimiento
Reglas de Hockey OK
•
•
•
•
Objetivo:
A quiénes está
dirigido::
Lugar:
Programa:
•
Se Necesita:
•
Apoyo:
Conocer estas reglas
Jóvenes – M11
En la escuela, el club, en la casa
Series de 3 revistas, con hojas de datos (fact sheets) sobre las reglas, preguntas
y respuestas y fichas de enseñanza
Revistas, tutores (coach, maestro/a, padres) para hacer seguimiento del progreso
y discutir las diferentes reglas
Revistas “Reglas de Hockey OK” de Inglaterra se pueden descargar de la
sección WHUB de la página web de la FIH: www.worldhockey.org
Ejemplo de Revista Reglas de Hockey OK
1. Introducción Revista Reglas de Hockey OK Número 1
Introducción
Bienvenidos al Número Uno de REGLAS DE HOCKEY OK! La serie se compone de tres revistas
REGLAS DE HOCKEY OK! Y están todas disponibles para ti en tu escuela o club de hockey. Pídele a tu
maestro/a o coach el próximo número cuando estés listo/a para leerlo.
La serie de revistas REGLAS DE HOCKEY OK! Está diseñada para enseñarte más sobre las reglas de
hockey en forma divertida. Al comienzo de cada revista encontrarás una sección de Hojas de Datos
seguida luego por una serie de preguntas relacionadas al juego, las reglas del hockey y las reglas del
arbitraje.
Una vez que hayas leído las hojas de datos, estarás listo/a para responder las preguntas, y cuando las
hayas completado en su totalidad, podrás otorgarte tu propio puntaje con la ayuda de la Hoja de
Respuestas al final de la revista.
La próxima instancia de REGLAS DE HOCKEY OK! Es la Revista Número Dos y cuando hayas
terminado, avanzarás a la instancia final de esta serie ... la Número Tres.
2. Reglas de Hockey OK Ejemplo de Preguntas y respuestas
Árbitros y Arbitraje
¿Qué significa esta seña? ¿Es un tiro libre, un corner corto, o una salida?
Respuesta:
Describe la seña que hace el árbitro cuando otorga un corner corto.
Respuesta:
3. Ejemplo de las Fichas de enseñanza de Reglas de Hockey OK
Ficha 4 – Palo levantado
No debes jugar la pelota cuando está por arriba de la altura
del hombro, a menos que estés defendiendo un tiro hacia el
arco
Señal de arbitraje
Preguntas y respuestas Página Web
•
Objetivo:
•
A
quiénes
está
dirigido:
Lugar
Programa
•
•
•
Se
necesita:
Foro de la página web, donde los más prestigiosos árbitros responden las preguntas de
los visitantes
Jugadores y árbitros de todos los niveles
Página web
Programa: horarios para preguntas y respuestas en días determinados (a ser anunciados
en el frente)
Prestigiosos árbitros que deseen responder las preguntas; (opción: que el webmaster
monitoree las preguntas)
Ejemplos de preguntas
• ¿Cuándo comenzó a arbitrar y porqué?
• ¿Cuándo se convirtió en un árbitro internacional?
• ¿Cantidad de eventos internacionales?
• ¿Lugar favorito apara arbitrar, y porqué?
• ¿Torneo favorito y porqué?
• ¿Algún hábito previo al partido o supersticiones?
• ¿Héroe del arbitraje?
• ¿Cambio de regla que más haya mejorado el juego?
• ¿Regla para cambiar o mejorar más el juego?
• ¿Metas/ambiciones como árbitro?
• Agregar preguntas (apropiadas) de los visitantes!
Juego de Preguntas y Respuestas
•
Objetivo:
•
A quiénes
dirigido:
Lugar
•
está
Comprobar los conocimientos de las reglas y de arbitraje de modo divertido y
competitivo
Gente de todas las edades, involucrados en el juego y el arbitraje
Club, escuela
•
Programa
•
Se necesita:
Formar varios equipos (ej. equipo infantil, equipo de miembros, equipo de
expertos) que compiten unos contra otros
Preguntas, líder de cuestionario, jurado, equipos
Ejemplo de preguntas para árbitros de clubes y regionales
1. Ha otorgado un tiro penal. Ambos jugadores están listos y haces sonar el silbato para que se ejecute el
tiro. El arquero se mueve de la línea de gol antes que el atacante tocara la pelota. Cuando el atacante
hace el tiro el arquero lo ataja. ¿Cuál es su decisión?
2. Es un corner corto. La pelota es lanzada y el atacante en el borde del círculo la trae directamente
dentro de la “D” y pega la pelota al arco. La pelota se desplaza por sobre el arquero y dentro el arco, sin
haber tocado nada a su paso hacia adentro del arco. La pelota pega en la red al fondo del arco justo por
arriba de la tabla. ¿Cuál es su decisión?
3. Un atacante le pega a la pelota hacia el arco. Un defensor, parado justo fuera del poste, juega la pelota
con su palo por encima del hombro y saca la pelota por la línea trasera. ¿Qué cobra?
4. Ha otorgado un tiro penal. Mientras espera que los dos jugadores estén listos para el tiro, el atacante
ejecuta el penal sin que hubiera sonado el silbato y la pelota se mete al fondo de la red. ¿Qué cobra?
5. El atacante está corriendo hacia el arco, entra a la “D”, y pega. La pelota se levanta 1 metro por
encima del piso, y vuela al arco, sin acercarse a 1 metro de ningún jugador ¿Cuál es su decisión?
6. Es un corner corto. La pelota es lanzada y el atacante en el borde del círculo la trae directamente a la
“D” y tira un flick al arco. La pelota pasa por encima del arquero y entra al arco, sin haberle pegado a
nada en su trayectoria. La pelota golpea la red al fondo del arco en la esquina izquierda superior. ¿Cuál
es su decisión?
7. Un atacante está corriendo hacia un defensor con la pelota, y el defensor se mueve para un quite, bien
abajo en el piso, con las manos firmes alrededor de la empuñadura del palo. Cuando el defensor hace el
quite, la pelota le toca la mano, pero se lleva la pelota y continúa jugando ¿Cuál es su decisión?
8. En un tiro penal, ha hecho sonar su silbato, y el atacante decide tomar carrera antes de pegarle a la
pelota. ¿Es eso correcto?
9. Está en el medio de un partido y el juego desarrollándose en pleno, con un equipo en la “D” a punto de
pegar. Repentinamente un perro entra en la cancha desde la línea de fondo y al medio del círculo. ¿Qué
hace?
10. Llega a una cancha de hockey. Y descubre que no hay banderas para marcar las esquinas. ¿Cuál
sería su decisión?
11. Está en un momento de juego muy intenso donde uno de los equipos ha tenido toda la presión, y un
atacante de ese equipo pega al arco. En el momento del impacto la pelota se rompe en muchos pedazos.
Muchos de los pedazos de la pelota terminan en el fondo del arco, pero hay algunos pedazos tirados
dentro de la “D” y fuera del arco alrededor de la línea del fondo. ¿Cuál sería su decisión?
12. En una rápida maniobra, un/a defensor/a de uno de los equipos, que está dentro de su propio círculo,
juega una pelota larga aérea a uno/a de sus atacante, que está en el círculo de ataque. El jugador/a baja
la pelota dentro del círculo, pega y anota. El arquero/a está allí parado/a esperando que usted suene su
silbato cobrando una infracción. ¿Qué hace?
13. En un corner corto, el atacante le pega a la pelota hacia el arco. La pelota pega en la parte superior
de la protección de las piernas del arquero y entra al arco, pegando en la red a media altura del arco..
¿Cuál es su decisión?
14. La pelota está en la “D” que usted controla. Hay una jugada intrincada, y eventualmente termina en
gol. Los defensores protestan que la pelota pegó en el pie de un atacante ... todos ellos protestan. ¿Qué
haría?
15. Faltan dos minutos para el entretiempo. A uno de los jugadores le sangra considerablemente la
rodilla, y su equipo no tiene suplentes. ¿Cuál sería su decisión?
Respuestas
1.
Se debe volver a ejecutar el penal – nuevas reglas 2004.
2.
¡Esta es difícil! ¿no? Si la pelota se estaba elevando, entonces las posibilidades son que haya
cruzado la línea por debajo o a la altura de la tabla. Si la pelota estaba cayendo, entonces las
posibilidades son que hubiera cruzado la línea por arriba de la tabla. Esto es lo que se supone que se
obtiene de las discusiones.
3.
Corner largo. Mientras que el defensor esté cerca al poste y desvíe la pelota accidentalmente, la
mejor decisión sería entonces corner largo.
4.
Tiro a 15m. El atacante rompió las reglas.
5.
Gol! No hubo peligro para ningún jugador si no se acercó a menos de 1 metro.
6.
Gol. Importante: Primer tiro al arco en un Corner Corto debe cruzar a la altura o por debajo de la
altura de la tabla del fondo del arco.
7.
Seguir el juego. La mano es parte del palo en este caso.
8.
No, esto no está bien. Las reglas dicen que el atacante debe comenzar a distancia de juego de la
pelota.
9.
Pare el juego. Saque al perro de la cancha – ubique a su dueño si es posible para que sea sujetado.
Recomience con un bully a 15m de la línea de fondo a la altura donde estaba siendo jugada la pelota en
el momento que se detuvo el juego.
10. No hay mayores problemas...la mayoría de los árbitros continuarían el partido sin banderas en las
esquinas.
11. Bully a 15m de la línea del fondo a la altura del centro del arco. Toda la pelota debe cruzar la línea
para marcar un gol, y como esto no ocurrió, no se puede otorgar el gol.
12. Gol! La pelota puede ahora levantarse deliberadamente a distancia dentro de la “D” y mientras no
haya defensores cerca, un gol es la decisión correcta.
13. Deberá juzgar por usted mismo otra vez si la pelota hubiera impactado debajo de la tabla si no
hubiera golpeado en los pads (protectores) del arquero. Si la respuesta es no, no es gol. Si la pelota
hubiera cruzado por debajo de la tabla, entonces es gol.
14. Busque a su colega para que lo ayude .... y vaya a discutir la situación con su colega si fuera
necesario. Si vio la falta, entonces le puede otorgar un tiro libre a la defensa. Si ninguno de ustedes vio la
falta, entonces es muy difícil cambiar el fallo, así que deberá apegarse a su decisión original de otorgar
un gol.
15. No importa cuanto falte para el medio tiempo, o cuantos suplentes tenga el equipo, cualquier
jugador que esté sangrando DEBE retirarse del campo de juego hasta que se cubra la herida y limpie la
sangre.
Foro de Arbitraje/Debate
•
Objetivo:
•
•
•
A
quiénes
está dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Mostrar la importancia del arbitraje y hacer más participativos a los árbitros en el
juego
Jugadores, coaches, árbitros, oficiales de otros deportes
Lugar central, evento
Debatir sobre una variedad de aspectos del juego y del arbitraje. Opcional: tenga (4 o
5 pequeños) juegos de roles “role plays” en el cual se le pide al árbitro que tome una
decisión; utilice actores o jugadores para el rol de jugador
Salón de reuniones, moderador, coaches, jugadores, árbitros, (opcional) actores
Ejemplo de temas de foro/debate
• Arbitros Conectados
Utilizado ahora en todos los principales Torneos Mundiales y en algunas Ligas Nacionales; ¿se debería
extender a todas las principales Competencias Nacionales y otros Torneos Internacionales? ¿Debería el
árbitro de reserva advertir a los árbitros en la cancha de incidentes y/o asistir otras decisiones que las
que atañen al juego con pelota?
• Tercer árbitro en Torneos de Hockey Mundiales
El Cricket y rugby ya utilizan esta modalidad. El Fútbol lo está considerando. ¿Debería el hockey
introducirla, sería de ayuda o haría el juego más lento en caso que el tercer árbitro tuviera que ser
consultado?
• Regla del Corner Corto
Existe preocupación sobre aspectos de seguridad de la actual regla del corner corto, especialmente
cuando está involucrado el drag flick (arrastrado). Los jugadores defensores están comenzando a utilizar
equipos protectores adicionales. ¿Debe quedar la regla como está? ¿O necesita cambios, o ser
eliminada totalmente? Las recientes directivas de la FIH para el corner corto las hace más seguras o le
da al equipo con un tirador de drag flick aún más ventajas?
• Se comprenden los árbitros y jugadores unos a otros?
Frecuentemente, se sugiere que los árbitros no comprenden que tratan de hacer los jugadores. También
se sugiere que los jugadores frecuentemente no entienden lo que los árbitros están tratando de hacer.
¿Qué se puede hacer para mejorar la relación árbitro/jugador?
• Qué puede aprender el hockey de otros deportes y viceversa?
¿Puede el hockey aprender de los errores de otros deportes? ¿Pueden otros deportes aprender de los
errores del hockey? Como ejemplo, considere el respeto que se les da a los árbitros de rugby por parte
de jugadores y espectadores, y luego compárelo con la falta de respeto que se les tiene a los árbitros de
fútbol? ¿Dónde encaja el hockey en este escenario?
• ¿Tenemos demasiados cambios de reglas?
¿Alteramos las reglas con demasiada frecuencia? ¿Necesitamos un período de estabilidad sin cambios?
¿Deberíamos adoptar ciclos de 2 o 4 años, basados en las Copas del Mundo/ Juegos Olímpicos como
hacen otros deportes?
• Consistencia de la interpretación de reglas
Se acusa a los árbitros de fútbol de ser inflexibles y arbitrar con el reglamento. Los árbitros de hockey
tienen más flexibilidad en la toma de decisiones, pero frecuentemente se les dice que son inconsistentes
en su interpretación de las reglas ¿Como lograr un balance que sea aceptable para ambos; jugadores y
árbitros?
• Tiros y Goles
¿Qué se puede hacer para que el espectador o el espectador de televisión entiendan mejor el hockey?
¿Es necesario que nos preocupemos – de todos modos quién entiende las reglas del rugby? ¿Qué se
puede hacer para mejorar el hockey y fomentar el juego más abierto y más ofensivo? ¿Se pone
demasiado énfasis en marcar un gol en el corner corto, más que en el de juego abierto? ¿Deberíamos
considerar la posibilidad de valorar con tres puntos un gol de campo y con un punto al de corner corto?
Buenos Consejos por los mejores Árbitros
•
Objetivo:
•
A quiénes
dirigido:
Lugar:
Programa:
Se necesita:
•
•
•
Hacer del arbitraje una parte más inclusiva del juego e incrementar los
conocimientos de reglas y de arbitraje
está
Jugadores, coaches y árbitros de todos los niveles
Sitio Web, revista, boletín de noticias
Cada vez que hay nuevos consejos de nuevos árbitros
Editor, sitio web/revista, árbitros (top) de primera línea
Ejemplo (artículo de World Hockey Online (WHO), Marzo 2004, www.WorldHockey.org)
Con la proximidad de dos Torneos clasificatorios para los Juegos Olímpicos, los árbitros están listos para
jugar un rol importante. El ex árbitro Olímpico y Mundial, Gill Clarke da algunos consejos útiles.
• 5 cosas que un árbitro debe siempre hacer y considerar hasta y durante un torneo
1.
2.
3.
4.
5.
Prepárese concienzudamente, física y mentalmente y esté en buenas condiciones para el partido –
el juego sigue ganando velocidad, se pone más profesional y técnicamente sofisticado, los árbitros
deben estar listos para estos desafíos; durante el torneo será crucial enfocarse en sus compromisos
de partidos y preparase mentalmente para cada juego –todos son importantes. Esto incluirá
cuando/donde se encontrará con su colega para discutir el control del juego y hacer los arreglos para
viajar hasta el lugar del partido. Tenga un plan de contingencia en caso que se demore y/o pierda con
el transporte! Piense en los equipos involucrados y sus estilos de juego. Su preparación también
incluirá que y cuando comerá/beberá – asegúrese una buena cantidad de horas de sueño, permítase
el tiempo suficiente de relajación y ensayo mental/visualización – planee estrategias para controlar
sus nervios. Piense en positivo; recuerde las cosas que hizo bien en su último partido. En la cancha
“empápese con la atmósfera” – la gente, el ruido, las condiciones de juego. A medida que se acerca
el horario asegúrese el suficiente tiempo y espacio para compenetrarse en el juego. Después del
partido analice que fue bien, que necesita re examinar / o mejorar.
Comprenda el juego y lo que intentan hacer los coaches y jugadores y aprecie que están
arriesgando;
Deje fluir el juego – sepa cuando no hacer sonar el silbato, tenga coraje, intervenga lo menos posible;
Sepa diferenciar lo trivial de lo que realmente importa;
Arbitre con el espíritu del juego y no con la letra de la ley – no sea pedante.
• 5 cosas que un árbitro nunca debería hacer
1.
2.
3.
4.
5.
Asumir cosas - ej. El ruido de dos palos golpeándose – esto puede no ser una falta, permita que el
jugador eluda, etc.;
Buscar las faltas - arbitrar el juego frente a usted;
Perder la calma y sobre reaccionar con situaciones – mantenga su sentido de la justicia y equidad –
recuerde que lo importante son los jugadores;
Ser demasiado apresurado – tómese tiempo, espere y vea / esté preparado para arriesgarse – trate
de no interrumpir la fluidez del juego;
Ser inconsistente con sus decisiones – especialmente cuando se trata de corners cortos.
Juego Limpio
Programa de Juego Limpio
•
•
•
•
Objetivos:
A quiénes está
dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Crear mayor comprensión de la importancia del juego limpio
Jugadores, padres, coaches, árbitros
Club, escuela
Discutir que pautas de juego limpio hay en el club o la escuela, escriba sobre las
buenas prácticas del juego limpio en la revista del club/escuela, incluya el juego
limpio en la capacitación de coaches y árbitros
Guías de Juego Limpio, ejemplos de buenas prácticas
Ejemplo: programa de juego limpio para niños de 7 a 11
En la sección WHUB de la página web de la FIH encontrará el programa completo de juego limpio para
niños de 7 a 11 años. Discute varios temas de juego limpio (como ser un buen anfitrión, como ser un
buen invitado, como cuidar su equipamiento, como comportarse con el coach y con el árbitro, etc) y
contiene ejercicios para que los jóvenes jugadores completen o discutan.
¿Qué tan limpio juegas?
Introducción
El Hockey es un deporte divertido para disfrutar y necesita que se mantenga así. Todos debemos
contribuir dentro y fuera de la cancha, para asegurar que nuestro deporte siga siendo una diversión.
Nuestros equipos, nuestros coaches y todos los involucrados en el hockey son responsables de que esto
ocurra. Los árbitros dirigen partidos porque les gusta. Nuestros oponentes también quieren disfrutar del
juego. Debemos cuidar nuestro propio equipamiento, y el que pertenece al club, a la escuela o a nuestros
oponentes. Todo esto es parte del JUEGO LIMPIO. En los próximos ejercicios USTED podrá expresar
como hacer del hockey un juego aún más limpio, para que continúe siendo el juego divertido y amistoso
que todos disfrutamos.
Tema 1: ¿Cómo está su ética deportiva?
Todos los equipos que juegan en competencias o ligas, juegan para ganar. Esto es natural, ya que la
razón por la cual usted entrena y participa en juegos es para tratar de ganar. Esto no es un problema
mientras se haga en forma justa – tanto dentro de la cancha como fuera de ella. Si olvidamos esto
entonces no tendremos amigos, ni oponentes, ni partido que jugar.
Tarea: Pregunta a tus padres o coach unos breves ejemplos de:
1. juego limpio, en la cancha
2. juego limpio, fuera de la cancha
3. juego sucio, en la cancha
4. juego sucio, fuera de la cancha
Los otros temas, incluyendo ilustraciones, se describen en el folleto provisto por la KNHB y puede
descargarse de la sección WHUB de la página web de la FIH.
Presentación y Práctica para Árbitros Jóvenes
Festival de Juego y Arbitraje
•
•
•
•
Objetivo:
A quiénes está
dirigido:
Lugar:
Programa:
1.
2.
3.
•
Se necesita:
Presentación a y/o práctica de arbitraje durante un día libre o fin de semana
(Potenciales) árbitros jóvenes, 8 a 14 años y +14
Lugar central
Taller en la mañana, partidos con número de jugadores reducidos por la tarde
para que los árbitros puedan practicar sus conocimientos.
Ejemplo de Talleres:
Para 8 a 13 años: Reglas OK, Juego de Preguntas y Respuestas sobre Reglas y/o
Programa de Juego Limpio (ver páginas anteriores)
Para árbitros principiantes +14: Taller Inicial: para dar algunos consejos sobre
arbitraje y demostrar que el arbitraje es divertido!
Para los árbitros +14 más experimentados: Taller Desafío: discusión de
situaciones de arbitraje desafiantes.
Conductor de taller, tutores para guiar a los árbitros en los juegos reducidos,
jugadores jóvenes para competir en los partidos reducidos
“Soy una persona del hockey” – su turno para hacer sonar el silbato en un
torneo de partidos reducidos
•
•
•
•
Objetivo:
A
quiénes
está dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Tema:
•
Se necesita:
•
Reglas
Presentación a y/o práctica de arbitraje durante un torneo de juego reducido
(Potenciales) árbitros jóvenes, 8 a 14 años y +14
Lugar central
Torneo donde se introducirá a los jugadores al arbitraje. Cada equipo tendrá 1
“jugador más” y los jugadores se turnarán para arbitrar.
El tema puede ser “Soy una persona del Hockey” y “somos todos una parte
importante del mismo juego”. La idea de esto es alentar a que los jugadores jóvenes
se vean como una persona enteramente de hockey, ocupándose del arbitraje y
haciendo más, que solamente jugar!
Coordinador para hacer una reseña de las reglas en este torneo y demostrar que el
arbitraje es divertido, tutores para guiar y alentar a los árbitros durante los juegos
reducidos, jugadores para competir en los partidos.
Reglas para Hockey Reducido (Mini Hockey)
Campamento de Jugadores Jóvenes y Árbitros
•
Objetivo:
•
A
quiénes
está dirigido:
Lugar:
Programa:
•
•
Presentación a y/o práctica de arbitraje durante un campamento de Mini Hockey y
árbitros jóvenes (verano)
(Potenciales) árbitros jóvenes, 13 a 18 años
Lugar central en le región
Campamento Mini Hockey (jugadores 8 a 13). Agregados al /en el campamento la
oportunidad para (potenciales y / existentes) árbitros jóvenes de clubes y escuelas de
13 a 18 años para dirigir los mini partidos (con tutor), para seguir talleres de arbitrajes
básicos, ver un video de arbitraje, unirse al juego de preguntas y respuestas, escuchar
la historia de un árbitro de primera línea o un joven árbitro internacional hablando de
•
Se necesita:
su carrera, competir para el premio del árbitro del campamento, etc
Comité de organización para armar el campamento de mini hockey, jugadores jóvenes,
tutores para guiar a los árbitros (1 tutor para 5 árbitros jóvenes) y para organizar las
actividades de los árbitros.
¿Cómo atraer más gente joven al arbitraje?
En junio y julio de 2004, el Panel de Jóvenes de la FIH entrevistó 63 árbitros jóvenes, damas y caballeros
de todo el mundo de 13 a 23 años y les preguntó qué los llevó a ser árbitros, quién tuvo influencia en su
decisión de convertirse en árbitros, quienes son sus modelos en el arbitraje, como se puede hacer el
arbitraje más atractivo para la gente joven, qué se puede hacer para mantener a los árbitros jóvenes, que
apoyo necesitan y qué consejos le darían a los nuevos árbitros jóvenes.
Debajo encontrará las respuestas, que podrán ayudarlo en su promoción del arbitraje entre la gente
joven.
• CUESTIONARIO ARBITRAJE JOVEN – RESUMEN DE RESPUESTAS (63)
1. ¿Qué te llevó a dedicarte al arbitraje?
• Diversión
• Para aprender las reglas
• Vínculos a través del coaching
• Requerimientos del club/escuela
• Control
• Dimensión extra de compromiso con el hockey – otro punto de vista
• Premio Duque de Edimburgo
• Devolver al hockey
• Lesión
2. ¿Quién tuvo influencia en tu decisión de convertirte en árbitro?
• Personal de categorías de Jóvenes
• Familia
• Miembros del club
• Coach
• Oficiales de Árbitros locales/ Oficiales de Árbitros nacionales
• Malos árbitros…¡la idea que uno puede ser mejor que ellos!
3. ¿Quiénes son sus modelos en arbitraje?
• Árbitros mayores/ coaches de árbitros
• Árbitros Internacionales
• Miembros de la Familia
• Tutores de árbitros jóvenes
4. ¿Cómo se puede hacer más atractivo el arbitraje para gente joven?
• Eventos para Árbitros jóvenes
• Promoción y publicidad de eventos
• Aprender sobre arbitraje más temprano durante la carrera de jugador
• Kit gratuito
• Pago de un honorario por partido
• Proveer un equipo (pack) de principiante
• Promover el arbitraje en las escuelas
• Los jugadores deberían tratarlos con más respeto
• Premios para jugadores árbitros del torneo
• Buena estructura de apoyo
• Dejar de obligar a las damas a usar polleras
5. ¿De que modo los cursos de arbitraje pueden estar mejor orientados a la gente joven?
• Gente joven conduciendo los cursos
• Hacer los cursos más accesibles
• Mayor publicidad de los cursos
• Menos palabrerío en los cursos…más liviana la parte teórica
• Uso de más tecnología…video o computadoras en especial
6. ¿Qué se puede hacer para mantener arbitrando a los árbitros jóvenes una vez que han
comenzado?
• Designar tutores
• Más oportunidades en niveles superiores
• Sistema de créditos más claros
• Cursos de arbitraje de fin de semana/campamentos organizados con mayor frecuencia
• Recolección de información (Feedback) sobre el desempeño y modos para mejorar
• Mejor comunicación. Ej. Boletines de noticias para jóvenes, etc
7. ¿Qué tipo de ayuda/ guía de apoyo se requiere para árbitros jóvenes? ¿Hay demasiada
actualmente (demasiada gente tratando de decirte demasiadas cosas) o hay muy poco?
• Mayor información (feedback) sobre resultados es mejor…siempre tratando de mejorar y
avanzando
• Utilizar más árbitros JÓVENES experimentados, preferentemente que “mayores”
• Designar tutores
• Muchas opiniones a veces pueden confundir más que ayudar
8. ¿Si hubiera algo así como un “pack” para árbitros jóvenes principiantes, que ítems incluiría?
• Silbato
• Tarjetas
• Libro de Reglas/Guía de Arbitraje
• Cronómetro
• Detalle de contactos de coaches de árbitros locales
• Fechas de oportunidades para ver hockey de alta competencia y por ende arbitraje de alta
competencia
• Camisa de Arbitraje
• Video/DVD de Arbitraje/Internacional
• Descuento en abonos de gimnasios
9. ¿Cuáles serían tus principales consejos a una persona joven que es nueva en el arbitraje?
• Arbitra como te gustaría que fueras arbitrado
• Solo sal a hacer lo mejor que puedes
• ¡Prúebalo ... no te dañará!
• ¡Confía!
• Sigue tus instintos
• Relájate
• Disfruta
• ¡Diviértete!
• Arbitra para los jugadores, no para ti
Entrenamiento para Árbitros
Cursos para Árbitros
1. Acreditación de Árbitro para jugadores jóvenes
•
Objetivo:
Aprender las reglas con el énfasis puesto en la diversión y el juego limpio, entender
el rol del árbitro y luego avanzar a arbitrar partidos de mini hockey (juego reducido)
• A quiénes está Jugadores jóvenes y árbitros jóvenes potenciales y existentes, de 8 a 13 años de
dirigido:
edad
• Lugar:
Lugar central
• Programa:
Basado en instrucción en aula, demostraciones prácticas, un examen y una prueba
práctica en un partido de mini hockey o de 11 jugadores
• Se necesita:
Organizador, conductor del curso
Ver sección 1 del Manual
2. Acreditación de Árbitro Principiante
•
Objetivo:
Aprender las reglas del juego y algunos conocimientos básicos de arbitraje, antes
de involucrarse en el hockey competitivo
• A quiénes está Estudiantes (14 años y mayores), jugadores de club inexpertos, maestros de
dirigido:
escuela, padres/ayudantes involucrados en mini hockey o hockey de 11 jugadores
• Lugar:
Lugar central
• Programa:
Basado en instrucción en aula, un examen y una breve prueba práctica en un
partido de mini hockey o de 11 jugadores
• Se necesita:
3. Curso de Acreditación de Árbitro Nivel 1
•
•
•
•
Objetivo:
A quiénes está
dirigido:
Lugar:
Programa
Aprender los puntos básicos del arbitraje del hockey competitivo
Árbitros potenciales en ligas locales y partidos/eventos de club
Lugar central
Basado en instrucción en aula, un número de partidos de práctica, un examen y
una prueba práctica en un partido de 11 jugadores
• Se necesita:
•
Objetivo:
Preparar árbitros que dirigen en niveles superiores de los programas regionales
para ser elegibles para las pruebas del programa nacional.
Árbitros potenciales en área/provincia/estado (regional) estándar, que sean árbitros
Nivel 1 activos, y que han aprobado la prueba de aptitud física
•
Lugar central
•
Basado en prueba en un partido o partidos en programas regionales, ligas, finales,
u otros juegos considerados del estándar requerido
• Se necesita:
•
A quiénes está
dirigido:
Lugar:
Programa
•
Objetivo:
Preparar árbitros para dirigir en el nivel superior del programa nacional y
eventualmente convertirse en elegible para ser nominado en eventos internacionales
• A quiénes está Árbitros potenciales dirigiendo en un programa nacional o liga nacional, que sean
dirigido:
árbitros nivel 2 activos y que han aprobado la prueba de aptitud física y cualquier
otras pruebas de arbitraje
• Lugar:
Lugar central
• Programa:
Basado en prueba en un partido o partidos en el programa nacional u otros juegos
considerados del estándar requerido
• Se necesita:
Centros de Entrenamiento de Árbitros
1. Centros para el desarrollo de árbitros
•
•
•
Objetivo:
A
quiénes
dirigido:
Lugar:
•
•
Programa:
Se necesita:
está
Para entrenar gente en arbitraje
Árbitros Principiantes, entusiastas
Lugar central, preferentemente cercano a torneo (para asistir con trabajo
práctico)
(Grupo) sesiones de coaching – ver ejemplo abajo
Organizador, coach de arbitraje como tutor/ facilitador
Ejemplo de Programa
Comienzo: Reunirse. El coach de árbitros y los árbitros se presentan.
Separar al grupo en sub grupos o trabaje con la totalidad del grupo (dependiendo del tamaño del grupo)
en los siguientes temas:
1.
•
Teórico
Preparación y evaluación del árbitro: ¿Qué debe hacer un árbitro fuera de la cancha antes y después
de un partido? (planificar el viaje y horario de llegada a la cancha, hacer arreglos con su colega,
revisar y empacar su equipo, charla previa al partido, revisar la cancha y las formalidades, evaluación
post partido ...)
•
Posicionándose: ¿Dónde posicionarse para que pueda ver la pelota claramente todo el tiempo,
durante el juego abierto y en las jugadas?
•
¿Cómo controlar el juego sin aplicar tarjetas? (Sonando el silbato, señalando, lenguaje corporal,
gestos, expresiones faciales …)
•
Opciones de penalización (Penalizaciones del juego: tiro libre, avance 10m, corner corto, tiro penal;
penalidades personales…)
2. Práctico
Mientras se observa un partido el grupo tiene que considerar una variedad de temas basados en la
discusión de la parte teórica.
•
Llegue a los resultado y discútalos, basado en las observaciones del partido
•
Reúnase con los árbitros del partido y discuta el partido y haga preguntas
2. Centros para la excelencia de árbitros
•
•
•
Objetivo:
A
quiénes
dirigido:
Lugar:
•
•
Programa:
Se necesita:
está
Para entrenar gente en arbitraje
Árbitros talentosos
Lugar central, preferentemente cercano a un torneo (para asistir con trabajos
prácticos)
Sesiones de coaching individual para árbitros talentosos
Organizador, coach de árbitros o árbitro tutor/facilitador de primera línea
Ejemplo de programas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Reúnase con un preparador físico y trabajar en la preparación física y/o informarse sobre la
preparación física para árbitros.
Reúnase con un psicólogo y trabajar en su preparación mental y/ o informarse sobre el tema en
relación a los árbitros.
Reúnase con su tutor y visite un partido. Discuta posteriormente los resultados con su tutor y/o los
árbitros del partido
Reúnase con su tutor y dirija un partido. Discuta posteriormente con el tutor, colega y/o jugadores
Reúnase con alguien que pueda aconsejarlo como balancear los requerimientos de su carrera
profesional y la de árbitro.
Reúnase con la persona responsable del arbitraje en su país/AN. Planifique y estructure su carrera
de árbitro
Tutoría
Sistema de compañero (tutoría) de Arbitraje
•
•
•
•
Objetivo:
A quiénes está
dirigido:
Lugar:
Programa:
Se necesita:
Buena coordinación de árbitros y entrenamiento de árbitros
A toda la gente involucrada en el arbitraje en un club/ escuela/ región
Club / escuela / región
Designación de un “Compañero de Arbitraje”, que de tutor de árbitros y provee
entrenamiento. Opciones varias:
1. Sea su propio compañero, autoevaluándose y capacitándose quedándose
después de los partidos para conversar con los jugadores, coaches y árbitros, más
que volverse a su casa
2. Compañero = jugador o coach del partido que arbitra (esto aumenta la
apreciación por parte del árbitro del partido, que ahora comienza a entender al
jugador/coach )
3. Compañero = árbitro del club mayor, que está designado como coach de árbitros
para asistir a todos los árbitros del club
4. Células de arbitraje a nivel local o regional; árbitro mayor o coach de árbitro a
quien se le asignan 4 o 5 árbitros para supervisar
5. Tutoría de uno en uno a nivel regional o nacional
Descripción de tarea, remuneración (o trabajos voluntarios)
Ejemplo de descripción de tareas para un Compañero de Arbitraje
El Compañero del Arbitro es alguien a quien un árbitro puede consultar pidiendo consejo, alguien que
puede darle al árbitro recomendaciones de como mejorar su arbitraje, y alguien que puede ayudar al
árbitro a superar obstáculos para lograr sus objetivos en el arbitraje. El Compañero podrá ayudar al
árbitro a sortear los obstáculos durante su tránsito por el sistema de créditos (pathway), y proporcionarle
al árbitro la posibilidad de tener a alguien a quién puedan pedir que los guíe y asista durante esa parte de
su carrera de arbitraje. Un árbitro generalmente se beneficiará con un Compañero que ha arbitrado o
está arbitrando en el nivel al que aspiran llegar, porque entonces podrán obtener consejos relevantes que
les ayudará a alcanzar sus objetivos.
A cambio, el Compañero puede ganar experiencia en coaching, que puede ayudarlo a progresar en su
propia carrera de árbitro. También le ayuda al Compañero ver el arbitraje desde otro punto de vista, y
hasta le pueden dar algunas ideas de como mejorar su propio arbitraje.
LAS RESPONSABILIDADES CLAVES
•
•
•
•
Ser alguien a quien el árbitro puede acudir, un primer punto de contacto, cuando necesiten ayuda o
consejo
Dar ayuda y recomendaciones que ayuden al árbitro a mejorar su desempeño
Ayudar al árbitro a sobreponerse de las dificultades de la carrera de arbitraje
Recomendar al árbitro a quién más pueden contactar para más asistencia en el mundo del arbitraje
Intercambio
Vínculos Escuela – Club
•
Objetivo:
•
A
quiénes
está
dirigido:
Lugar:
Escuelas en los alrededores del club
Programa:
a. Árbitro del club para dar una lección de reglas o una lección básica de arbitraje en
escuelas del área
b. Jugadores de escuela/maestros que prueben arbitrar en una sesión de entrenamiento o
torneo
Se
Arbitro del club que visite las escuelas, eventos del club como sesiones de prueba
necesita:
para jugadores/maestros/as de escuela
•
•
•
Proveer información sobre (nuevas) reglas a las escuelas, interesar a
jugadores/as de escuela / árbitros en clubes de hockey
Jugadores/as de escuela y maestros/as
Programa sugerido
Se pueden elegir elementos del “Programa de Acreditación de Árbitros Jóvenes”
“Reglas de Hockey OK” y el “Curso de Arbitro Principiante”
Arbitraje Cooperativo
•
Objetivo:
•
A
quiénes
está dirigido:
Lugar:
Programa:
Se necesita:
•
•
•
Ganar experiencia a través de las regiones y países para lograr exposición sobre la
base de diferentes tipos de juego y estilos de arbitraje
Escuelas, club, regiones, países
Variable
Intercambio de conocimientos y gente
Compañero cooperativo: AN provean oportunidades nacionales. Para asistencia en
intercambios internacionales los países/árbitros pueden enviar su requerimiento de
cooperativismo a la sección WHUB de la página web de la FIH
Chat en Internet
•
•
•
•
Objetivo:
A quién está
dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Intercambiar ideas y pensamientos
Árbitros de todos los niveles
Página Web
Sala de Chat, donde los árbitros pueden intercambiar información. Se recomienda
que el Webmaster monitoree las conversaciones. Opciones horarios específicos para
ciertos niveles de árbitros
Sala de chat en la página web, webmaster
Sistema de Créditos
Pasaporte / Certificado de Árbitros Jóvenes
•
Objetivo:
•
•
•
A quién está
dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Proveer un sistema de créditos (Pathways) de arbitraje para jugadores/árbitros
jóvenes
Jugadores/árbitros jóvenes
Club / escuela
Sello de participación (exitosa) en el pasaporte después de asistir a un evento o
programa de entrenamiento
(Ejemplo 1: Festival – 1 sello; Campamento de verano – 2 sellos; curso Nivel 1 – 3
sellos. Ejemplo 2: Participación exitosa en Reglas de Hockey OK – 1 sello;
Acreditación Arbitro Jugadores Jóvenes – 2 sellos; Acreditación Arbitro Principiante –
3 sellos).
Alternativamente certificados 1-3
Tutores, pasaportes/sellos o certificados
Plantilla /modelo de desarrollo
Ver Sección 1 en este Manual
Extras de Desarrollo
Competencia Fotográfica Árbitros en acción
•
Objetivo:
•
•
•
A quién está
dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Crear una galería de fotos de arbitraje en la página web, para entregar premios a las
mejores tomas de árbitros en acción y para dar a conocer a la gente que ¡el arbitraje
es una tarea llena de acción!
A toda la gente de Hockey
Todos los lugares donde los árbitros dirijan un partido
Competencia de premios: quién hace la mejor toma de una acción durante el
arbitraje (ejemplo: “enfoca la pelota”, “¿cuál es tu decisión?”, etc.). categorías M18 y
M65
Página web, comunicación de la competencia, jurado, premios
Competencia Nacional de Afiches
•
•
•
Objetivo:
A quién
dirigido:
Lugar:
•
Programa:
•
Se necesita:
está
Crear una Galería de arte de arbitraje nacional
Jóvenes, categorías M11 y M18
Los afiches pueden ser diseñados en las casas, en la escuela o en el club; la
galería de Arte en la AN, edificio del CON; en un evento (inter)nacional
Competencia Nacional: ¿quién diseña el mejor afiche? Categorías M11 y M18.
Alternativa: diseñar un distintivo (pin), una tarjeta postal, video
Instrucciones y criterio
Reglas del Ultimo Siglo
•
•
•
•
Objetivo:
A quién está
dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Divertirse jugando con las reglas (¿y equipamiento?) de ... años atrás
Jugadores, árbitros, coaches, simpatizantes
Club / escuela
Imprima las reglas del Ultimo Siglo (¡vaya tan atrás como lo desee!) y juegue un
torneo con esas reglas. Cada equipo trae 1 o 2 árbitros. ¡Premio por los mejores
equipamientos del último siglo!
Reglas, jugadores, árbitros
Ejemplo: Historia de las reglas: puede descargarla de la sección WHUB de la página web de la FIH.
¡Regrese en el tiempo cuanto desee y juegue con las reglas de ese momento!
Mini Olimpíadas de arbitraje
•
•
•
•
Objetivo:
A quién está
dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Divertirse compitiendo en una mini olimpíada, con el silbato como foco central
Jugadores jóvenes de hasta 11 años, (potenciales) árbitros
Club / escuela
Circuito con tareas: ¿quién puede silbar la mejor canción? ¿Quién puede correr la
distancia entre dos señas de arbitraje más rápido? (Para más estaciones ver el
ejemplo abajo)
Organización, marcadores de puntaje por estación
Ejemplo de programa
Hay un grupo de 4 - 5 árbitros jóvenes. Todos ellos tienen su propio silbato (si es posible) Van de
estación en estación por todo el circuito donde tiene que completar las siguientes tareas:
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
3.
4.
5.
Hacer sonar su silbato:
¿Quién puede silbar la mejor canción?
¿Quién puede hacer sonar el silbato por más tiempo?
¿Quién pude alcanzar el tono más alto?
¿Quién pude alcanzar el tono más bajo?
¿Quién puede correr la distancia entre dos señas de arbitraje la mayor cantidad de veces en 1
minuto?
¿Quién pude alcanzar el nivel4,5,6 de la prueba del beep (árbitro?)
¿Quién pude correr a lo largo de una “A” (de árbitro) más rápido? Comience a correr hacia adelante
el primer lado de la A, lateralmente la línea horizontal y hacia atrás la segunda línea lateral
¿Quién conoce las respuestas a estas preguntas de arbitraje? (¿qué haces cuando un jugador…?)
¡Seña por favor! ¿Qué seña utiliza en la siguiente situación…?
Cada estación tiene un marcador de puntaje, que da puntos a un individuo o a un equipo. Un
controlador de tiempo establece el momento de inicio y finalización. ¡El árbitro (grupo) con más
puntos es el ganador!
Construcción de Imagen
Arbitrando en cursos de coaching con juego
•
•
•
•
Objetivo:
A quién está
dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Crear un mayor entendimiento del arbitraje y árbitros entre los coaches
Coaches
Sitio donde se está realizando el curso de coaching
Invite un árbitro de primera línea como disertante, organice un debate de árbitroscoaches (Ver título “Conocimientos”), muestre un video con situaciones de arbitraje
difíciles
Curso de coaching, árbitro de primer nivel, moderador de debate, video
¿Porqué dedicarse al arbitraje?
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Objetivo:
A quién está dirigido:
Lugar:
Programa:
Se necesita:
Mostrarles a los lectores porque arbitrar es divertido
(potenciales) árbitros, coaches, jugadores
Brochures, revista de club, revista nacional, boletín de noticias, etc
Escriba sobre las carreras de árbitros de primera línea y sus aspiraciones
Entrevistas, fotos, editor, revistas, boletines de noticias
El Panel de Jóvenes de la FIH entrevistó 63 árbitros jóvenes, damas y caballeros de todo el mundo de
14 a 23 años de edad y les preguntó que los hizo decidir por el arbitraje, quién tuvo influencia en la
decisión de convertirse en un árbitro, quién es su modelo en el arbitraje, como puede el arbitraje ser más
atractivo para los jóvenes, que se puede hacer para mantener a los jóvenes árbitros, que apoyo
necesitan y que consejos le darían a los nuevos árbitros jóvenes.
En la sección de ideas “Presentación y Práctica para Árbitros Jóvenes” encontrará las respuestas, que le
podrán ayudar en la promoción del arbitraje entre la gente joven.
¡Cámbiele la cara!
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Objetivo:
A quién está dirigido:
Lugar:
Programa:
Se necesita:
Cambiar la imagen del arbitraje a actividad juvenil, útil y alegre
(Potenciales) árbitros, coaches, jugadores
Brochures, revista de club, revista nacional, boletines de noticias, etc.
Mostrar fotos de árbitros en acción sonrientes y jóvenes
Fotos, fotógrafo, editor
¡Diga Gracias!
Fiesta de Agasajo a los Árbitros
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Objetivo
A quiénes
dirigido
Lugar
Programa:
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Se necesita:
está
Recompensar a los árbitros por invertir tiempo y energía en el juego
Árbitros activos
Club / escuela / regional / nacional
Evento social con discursos para agradecer a los árbitros. Entregar certificados a
todos los árbitros activos
Organizadores, lugar, discursos, regalos (como por ejemplo entradas gratis a
partidos)
Ejemplo de Certificado de agradecimiento se puede descargar de la sección WHUB de la página web de
la FIH.
Premios
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Objetivo:
A
quiénes
dirigido:
Lugar:
Programa:
Se necesita:
está
Recompensar a los árbitros por invertir tiempo y energía en el juego
Árbitros activos
Votar por el mejor/más activo/más promisorio árbitro o coach de árbitro
Jurado (por ejemplo: ¿jugadores?), premios, ceremonia de entrega de
premios
Torneo de Árbitros
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Objetivo:
Lugar:
Programa:
Extras:
•
A quiénes está
dirigido:
Se necesita:
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Agradecer a árbitros activos y ayudar a que sigan involucrados
Torneo recreativo, jugado y dirigido por los árbitros activos
Se pueden agregar competencias divertidas, como “quién suena el silbato por
más tiempo” y la “canción mejor silbada” por un árbitro
Árbitros activos
Organización de torneo
Torneo de arbitraje Familiar
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Objetivo:
A quiénes está
dirigido:
Lugar:
Programa:
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Opcional:
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Se necesita:
Agradecer a árbitros activos ( y a sus familias) con un evento familiar divertido
Árbitros y sus familias
Club / escuela / lugar en la región
Los árbitros y sus familias arman equipos (mixtos) familiares. Todos los miembros
del equipo deben arbitrar durante el torneo (con la ayuda de árbitros
experimentados)
“Árbitros en las tablas”: entre cada partido los árbitros pueden organizar y ensayar
una obra en la que actuarán al finalizar el torneo
Organización del torneo, árbitros experimentados
Competencia El Arbitro del Mes
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Objetivo:
•
•
•
A
quiénes
está dirigido:
Lugar:
Programa:
•
Se necesita:
Agradecer y reconocer a los árbitros activos y construir el respeto por los árbitros
entre los jugadores jóvenes, organizadores de hockey para jóvenes y coaches
Jugadores de hockey infantiles, organizadores de hockey infantil, árbitros activos
Competencias regional o nacional clubes/ escuelas
Volante que pueden completar los jugadores infantiles, organizadores o coaches. El
frente del volante “¿Se parece a tu árbitro?”. Dorso, mitad superior: carta de
agradecimiento para el árbitro. Mitad inferior: sección para ingresar la Competencia El
Arbitro del Mes
Volante, distribución, jurado
Ejemplo volante “Gracias Arbitro” (diseñada por la New Zealand Hockey Federation – NZHF)
• FRENTE:
¿Se parece a tu árbitro?
G
R
A
C
I
rato, trata a todos en forma ecuánime y justa
espetuoso, amistoso y cuidadoso
pariencia y actitud – se viste como árbitro y es un buen ejemplo
réditos – asiste a cursos reconocidos e implementa la última información
nformado: Conoce de temas de salud relacionados al deporte – Es cuidadoso con la
exposición al sol, No fuma, equipo de seguridad
A
S
A
R
B
I
ctuación: Se esfuerza por actuar de manera profesional
entido: Entiende el juego y permite a los jugadores utilizar sus habilidades
segura el juego eliminado el juego peligroso
elajado y calmo – disfruta el juego
uen receptor: abierto a recibir y proveer críticas positivas y constructivas
dóneo: Dirige con la mayor habilidad y se esfuerza por aprender más
T
R
O
iene una correcta visión del juego
eprueba y elimina cualquier abuso verbal, físico o emocional
bservó el parecido?
Si su árbitro tiene los atributos arriba listados, permítase decir “Gracias Árbitro” y obséquielo con la
carta al dorso en reconocimiento por su compromiso en tener un impacto positivo en los jóvenes
participantes.
• REVERSO
Querido Arbitro,
El arbitraje a veces pude ser una tarea ingrata.
Sus esfuerzos se reconocen y agradecen.
Como árbitro tiene un rol importante que le otorga oportunidades a la gente para lograr su potencial
personal y deportivo. No podríamos jugar hockey sin usted.
Espacio para mensaje personal
¡Gracias árbitro!
Entre a la competencia “El árbitro del mes” y ¡proponga a su árbitro!
Entre tantas veces como quiera, habrá un nuevo árbitro seleccionado cada mes.
Simplemente envíe la sección siguiente a:
Nombre del coordinador:
Nombre de la asociación:
Dirección de la Asociación:
O envíe un correo electrónico: dirección de correo electrónico de la asociación:
Nombre del Árbitro:
Club / Escuela / Asociación Regional:
Porqué su árbitro es tan maravilloso:
Nominador:
Firma:

Acreditación de Arbitro Nivel 2

Transcripción

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