Escuela Isauro Arancibia. 23 MAYO de 2014. REGISTRO. A

Escuela Isauro Arancibia. 23 MAYO de 2014. REGISTRO. A

Escuela Isauro Arancibia. 23 MAYO de 2014. REGISTRO. A cargo de Ana Inés
PARTICIPANTES. Pablo, Lila, Susana, Sergio C., Diego, Mariana, Claudio, César, Pilar,
Angélica, Ramón, Laura de E.F, Samantha, Ramón, Luz (regresó de la licencia), Evan,
Marianela, Dante, maestra Jardín (Carla), maestra Jardín (Cintia), Alejandro, Alejandra,
Adela, María Eva, Inés, Sergio Agüero. Laura C. está con licencia médica, también
Natalia. Luego se fue Carla y llegó Romina de Jardín. Varios tuvieron que entrar y salir de
la reunión para atender temas urgentes referidos a conflictos con los alumnos/as.
También estuvo Ana Canal de la Cátedra Psic. Educacional, Facultad Psicología, UBA,
quien también tomó su registro.
BREVES DE CONTEXTO. Llegué a las 9:10 (tuve un problema con el tren de Retiro). A
las 9:15 nos sentamos en Biblioteca ya que en la sala de siempre hacía mucho frío.
Prendí la computadora. Mientras, Lila nos mostró el video que hicieron los de primer ciclo.
También otra nena vino a buscar materiales de plástica (le pidió a Lila). Entró y salió un
par de veces; en una ocasión trajo un bebe hermoso en brazos. Mientras, varios ayudaron
a acomodar las sillas, traer el café y el mate. A las 9:45. Margarita está hablando sobre el
desayuno con algunos docentes antes de que empiece la reunión. Comentamos con dos
o tres personas que estaban alrededor acerca de que se había propuesto que ella pudiera
integrarse al menos a parte de la reunión.
TEMARIO
• Jardín
• Gremiales
• Fútbol callejero
• Primer ciclo
• Pablo Espínola
• Segundo ciclo y robos de tijeras
• Segundo ciclo: ranchadas. Primer afano - primera parte
• Equipo de apoyo
• Nivelación
• Walter
Temas que no se trataron la vez pasada o vienen de otras reuniones:
• Compartir por ciclos la tarea docente viernes que viene para jornada
• Espacio Mugica
• Geraldine
• Bulrich
• tema comedor
• CAI
Se informa que:
• Lo de la Ciudad de los Niños es el 27 de junio
• Lo del Espacio Mugica el 14 de junio
• Lo de Fútbol Callejero el 6 de junio
• Lo de la Jornada Pedagógica de todo el día el 30 de mayo
• Alguien donó un piano
REGISTRO
Primero se comenta sobre algunos temas pendientes
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•
•
•
Compartir por ciclos la tarea docente: se hará en la jornada del 30 de mayo
Horacito “Petinatto” está en JIE y podría hacer una capacitación de matemáticas –
mismo día. En realidad estaba propuesto para el 6 de junio pero Lila le va a
propoenr que vaya el día 30 de mayo.
Espacio Mugica. Hay un encuentro el 14 de junio. Sábado. De 14 a 18 horas. En
INCLUIR, en Colegiales. Se anotan 3 personas para ir: Ramón, Samantha y Sergio
C.. Lila comenta qué se vino trabajando en el Espacio.
A las 9:50 Pablo anuncia que tiene que ir a conversar con algunos chicos. Se propone
que también vaya Ramón.
Fútbol callejero
Alejandro comenta que el Encuentro es el 6 de junio y explica que él tiene que ir con otra
escuela. Se comenta sobre los informes que Ale está realizando semana a semana sobre
el tema: cómo se vienen portando en la semana. Eso será el indicador de si el Isauro
puede o no participar finalmente. El torneo es en San Miguel, en Club Macabi.
Se comenta sobre el presupuesto para el micro: 1500 a 1800 $ más peaje.
Se comenta sobre presupuestos de mircos para otras salidas y posibles proveedores. Se
comenta que ir en tren es complicado, se recuerda lo que pasó el año pasado para ir
caminando a La Boca.
Se consulta si Nivelación participa o no. Tienen edad para participar pero están llegando
más tarde a la práctica porque tienen antes Danza. Los chicos que van son solamente los
que juegan y más de un micro no hace falta.
Pilar sale de la reunión para llamar para pedir el micro para el torneo. Son treinta chicos
que van a ir.
Se acuerda que tienen que ir 10 maestros. Se anotan 6 para ir (falta consultar a otros/as
que no están en la reunión en ese momento).
Samantha vuelve a plantear el tema de Nivelación: ¿Participa o no de fútbol callejero?
Samantha explica que se siente en el medio ya que muchos chicos de Nivelación
aparentemente quieren participar de fútbol callejero pero tienen danza. Comenta que el
taller de Danza está funcionando pero igual hay chicos que quieren ir a fútbol. Se
conversa sobre esto porque es importante tener una decisión clara. Adela dice que les
transmitieron a los chicos que es importante que hagan danza, que conozcan cosas
nuevas, que prueben.
Evan dice que hablaron con Ale y Laura sobre Nivelación sobre cómo fortalecer los
encuadres: tiempos y espacios. Bajar la ansiedad. Se acuerda que el taller de Danza es
bueno para trabajar esa ansiedad que a veces genera además tensiones en el grupo. El
mensaje es que no va a haber excepciones y que tienen que ir a Danza. Se elabora
acerca de que las propuestas nuevas a veces generan primero resistencia pero después
los chicos se prenden y está bueno que así sea.
Samantha propone hacer un informe semanal (consulta a los demás si es buena idea y
los demás acuerdan que sí). Se continúa comentando sobre situaciones concretas que se
fueron dando en relación a las tensiones en Nivelación y a cuando se intenta que estén
en Danza y quieren estar en otro lado los chicos.
Por su parte los Profes de Educación Física comentan que están con 50 chicos y no se
pueden ocupar si algún pibe va y viene, en el sentido de que si a algunos los dejan ir a
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Fútbol y a otros no, va a ser una complicación. Pide “un esfuerzo más para permitir que
los pibes se enganchen” en Danza.
Se repasan entre varios y en voz alta por qué existe la propuesta de Danza para
Nivelación: para dividir un poco el tiempo de la mañana y que sea ágil; para liberar y
expresar con el cuerpo; para relacionarse con la tarea de otros modos que no sean
“solamente de la cabeza”.
Se sigue consultando en voz alta si Nivelación irá o no a FC. Finalmente Susana dice que
va a decir “algo feo pero igual lo va a decir y es que nivelación no tiene que ir”. Elabora
sobre las razones: sabemos que Ale no va y es una figura fuerte con esos pibes y es una
figura fuerte referida al fútbol; que están con otros proyectos; que hay muchos chicos que
no podrían sostener ir a esa propuesta; que si no son demasiados chicos para ir – se
intercambia y se decide que mejor no irá Nivelación.
Se genera una conversación casi inmediata entre varios, parece un momento de
intercambio cada uno c el de al lado…
Ale y Laura van a armar a los que irán (el grupo que va a ir), y esos serán los que irán.
Tema robo bolso
Se comenta que vino un pibe de otra escuela a decir que le habían sacado el bolso, lo
pasaron bajo el alambre, según él, los chicos del Isauro y él los vio. Ale dice que no lo
vieron. Lo que hablamos con Matías (de la cancha) es q los bolsos van dentro del arcoparece que no lo pusieron allí esos chicos y se cambiaron dos veces de cancha… Fueron
desprolijos.
Adela interviene para decir que “no se puede culpabilizar a la víctima” (en relación al chico
al que le robaron el bolso). Todos los viernes pasa algo. Que el discurso nuestro esté
unificado con el de ustedes (profes E.F.). Que ustedes lo planteen antes de empezar la
clase para que esto se aclare.
Tema Grupo Villa Itatí
Se comenta que “Itatí se está ranchando de nuevo”. Marianela aporta que “habíamos
logrado desarmarlo en distintos turnos pero se está volviendo a armar”
El mismo día faltaron tijeras y buzo de Pequén.
Ramón comenta lo que se enteraron en el recreo del Bachi [NOTA. Ramón y Dante
asisten al Bachi donde algunas veces comentan situaciones con otros y pueden así
aportar información adicional para entender las situaciones].
La información es que “el Colo Leo” se agarró con Pequén y le robó la novia (Rocío).
Pablo está hablando con Pequén acá al lado.
Al escuchar esta información se comentan muchas cosas al mismo tiempo. Marianela dice
que “algunos pibes se conocen desde siempre” (de antes de venir a esta Escuela)
Hoy Leo no tenía que venir, porque se anotó ayer. Se lo aclaramos aparte. Mientras,
hablan todos encima. Este tema parece generar mucha emoción y algo de ansiedad
(entiendo que hay temor de que suceda algo violento por el clima que se fue generando
en la semana).
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En ese momento se producen varios intercambios muy rápidos sobre qué chicos pueden
o no entrar a la escuela y sin embargo han entrado. Uno de ellos es Alexis; van varios a
“sacar a Alexis”. Adela dice que la idea es “si la nena ya entró, ya está, luego se tiene que
ir. Y por eso está bueno que vayan las maestras de Jardín, porque es por eso que entró.
Después que le digan que se vaya”
10:30 Ale y Laura se van con los chicos
Profesor de Cocina
Adela comenta que se reintegra Walter el martes (profesor de Cocina). Este martes será
la bienvenida, charlar, encuadre del año, inscribir, demás. El otro martes empezaría.
SR: esta tarde viene quien fuera la reemplazante de Marcelo mientras está de Licencia.
Silvina Brandán viene a reemplazarlo, por ahora a la tarde.
Varios sobre salud e incorporaciones
Natalia Terán se quebró el pie (se cayó)- tiene fractura, una bota. Treinta días de reposo.
Claudio Di Paola, el psicólogo, tomó el reemplazo.
Adela dice que una psicóloga que iba a trabajar con Nati, ahora no podrá hacerlo – c el
grupo de chicas-chicas. Pero por ahí se formaría con otra psicóloga voluntaria que viene
los martes.
SR dice “que ella nos pueda ayudar con el tema de la asamblea de los pibes – no
podemos sostener el horario… si es alguien que viene a eso, se puede arreglar eso”
En ese momento Ana (de la Cátedra de Psicología Educacional que trae a sus alumnos)
levanta la mano y se presenta brevemente.
Revistas
SR pregunta “¿cómo fue ayer la actividad de venta de revistas?”
Adela dice que “no había nadie en los puestos… salvo en nuestro puesto. Tuvieron un
público de todas las ranchadas que paran en las casas de los gatos.” En algún momento
algún otro grupo de ahí se acercó. Mayormente su público fue chicos en SC que “le
estaban dando a la birra” pero que los chicos del Isauro no se tentaron y que Ignacio dijo
´ni siquiera un besito a la botella de birra´.
Ante este relato hay exclamaciones de alegría de varios: “Bien ahí!” por ejemplo.
Varios sobre donaciones y contactos
Alguien donó un piano.
El LED de la cocina está puesto. Fundación Banco Nación donó la LED – se habla de
juegos pedagógicos, y de otras cuestiones que se precisan (se podría pedir como
donación).
Alguien de gobierno nacional se comprometió a colocar la antena para TV abierta digital.
Se comenta que el Ministerio de Educación lanza de mayo a octubre: jornadas familia &
escuela. Hay cuatro ejes: literatura, textos cotidianos, arte, tradición oral. Convocar a las
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comunidades para leer. En base a esta propuesta tal vez aprovechar para hacer la
BiblioBici con una mochila, sin bici, ir a las ranchadas a leer cuentos.
En la misma línea de lo que propone el Ministerio: se implementó media hora de la
mañana para leer acertijos, adivinanzas, etc. y “se genera un clima bárbaro”.
A partir de esto surgen otras ideas:
- se puede leer un cuento corto en el desayuno
- que vayan los de tercer ciclo a leer al Jardín
- que podamos ver cortos en la tele en el Comedor: pasar los cortos de los chicos y
los que está recopilando Nivelación
- ver canales como: Encuentro, Construir, Paka Paka
- sorprender a los pibes con alguien que narre de pronto en el Comedor (Cintia dice
que en la sala tienen los susurradores y SR dice: un cuento que puede continuar al
día siguiente)
Con estas ideas se espera que el comedor se arme como algo… mejor. No tan caótico.
Reunión con Pibes en Situación de Calle
SR comenta que en la segunda reunión “eran como veintipico… se fue incrementando la
cantidad”. Lila lee sus notas y los cuenta: 25 chicos/as presentes.
Se eligió el nombre “Hermanos de la calle” (se comenta que esto no incluiría a las chicas)
Otros nombres propuestos:
- La calle no es vida
- La calle no es futuro
- Los amigos de la vida amigos de calle
- La calle sin zapatillas
- Una calle me separa (es una cumbia)
- La calle busca un destino
El nombre elegido se votó. Esta semana “hicimos bizcochuelo y lo traemos nosotras,
como el mimo. Es una cosa cariñosa, así de charlemos qué se yo… Marianela trajo
bizcochuelo y otros hicimos acá. Para la próxima querían buñuelos”
NOTA. En ese momento vuelven los compañeros Ramón, Marianela, Pablo, Evan que
estaban afuera intentando resolver problemas y comentan que estaba complejo el asunto.
Se comenta que a partir de esto se puede trabajar en las aulas. Intentar pensar quiénes
son y qué quieren. El miércoles podemos armar la gacetilla y llamar a la prensa para
presentarse. Convocar y hacer conciencia sobre el frío y la calle. Sobre que existe una
agrupación de pibes en SC. Se nombran a varios chicos que estaban muy conectados
con la propuesta: “Víctor de primer ciclo estaba muy conectado; Elías también que estaba
medio caído porque se peleó con Soledad; Juan Carlos esa vez estuvo bien; Corcho
también; Cristian Ulman descolla este año. Belén, Soledad, Débora y Mariana fueron.”
El espacio está muy bueno y es necesario sostenerlo. Se comenta que no es obligación
para nadie quedarse después de las cuatro pero sí sería importante sostener la propuesta
desde las aulas y los talleres. Se propone por ejemplo que en computación se haga la
gacetilla y que se busquen fotos. Se propone que alguno de los chicos de la agrupación
“Hermanos…” vaya al Encuentro del Espacio Mugica 14 de junio. Puede ser Víctor o
Franco. Se dan varias ideas: hacer banderas, pecheras…
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Se puede articular con ECOBOLSAS. Parece q ECOBOLSAS no tiene lugar y se propone
que puedan ir al Isauro. Pablo más adelante comenta que los de ECOBOLSAS irán el
martes a hablar al Isauro.
Segundo Ciclo
Pablo dice que pasó algo que no queríamos que pase. Se acumuló gran cantidad de
pibes de Villa Itatí, sabíamos que podía llegar a ser un problema y se empezó a
materializar esta semana el problema. Por el mismo motivo que decimos siempre: los
pibes traen códigos más de barrio que son diferentes a los de la escuela. También se
producen tensiones y robos. Pablo comenta una situación que ocurrió durante la semana
y piensa que a lo mejor se equivocó en la forma de plantearla.
Otros comentan que por más que Pablo se pueda haber equivocado, la situación ya está
allí dada. Hay tensiones que en todo caso hay que trabajar. La preocupación es que haya
dentro del aula una diferenciación (“los de Villa Itatí” identificados con pautas no
positivas). Se elabora acerca de cómo se dio una situación concreta donde comenzaron a
agredirse de palabra y quedaron de acuerdo en que en la escuela no se iban a agredir
físicamente. Algunos docentes ven esto como un progreso, una mejora.
En ese momento hablan todos al mismo tiempo, comentarios varios sobre ese día, las
voces suben, no se entiende qué dice cada uno.
Pablo comenta que además “hubo un elemento central, un elemento real que tiene que
ver con una cantidad de pastillas que hay en la escuela esta semana…”. Se comenta que
otro elemento de la realidad es que empezó el frío y se vienen a anotar entre 2 y 3 pibes
por día.
Carlitos Duarte reparte pastillas y se comenta que se comenzó a intentar resolver el tema.
La estrategia es hablarles de a uno, no tratar la temática como grupo. Aparentemente los
jóvenes de Villa Itatí no son los que el año pasado terminaron quedando fuera de la
escuela porque no la podían sostener.
Se comenta que al ir hablando con los chicos y planteando las cuestiones se comenzó
algún movimiento. Por ejemplo, algunos dijeron que el lunes iban a traer dos tijeras. Se
comenta que eso también es falta de experiencia de quien viene que no tiene idea de
dónde está y deja cosas al alcance de todos y esto no se puede hacer así en el Isauro.
Marianela pregunta “¿no se puede cambiar a los de Itatí a la tarde o a otro ciclo?” Se
comenta sobre algunas situaciones y cómo se resolverán. Los docentes dijeron que esas
situaciones se iban a hablar hoy en la reunión.
Si hay algún chico que mediando una evaluación pueda pasar de ciclo, hay que hacerlo.
Se comenta que ya había habido indicios de que “se están portando como
el año pasado: guardarse cosas en la mochila de otros. Sacar leche, bananas.”
Se comenta que hay que llamar a Élida para hablar sobre Franco. Pilar dice “hay que
decirle a Élida que no lo mande a la escuela si no va a venir a hablar”. Lila dice que no
podemos decir “pobrecito Franco”.
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Se comenta que hay quienes están un rato y desaparecen. Se comenta que son los
“desaparecedores”. Se van. Cuando pusimos un punto a los de Itatí el año pasado,
descomprimimos ciertas situaciones – este año se portaron bien dos meses pero ya
empiezan. Hay que poner un límite”.
Lila dice que empieza el taller de bicicletas. Tenemos que guardar las herramientas.
César dice que los maestros de cada ciclo van a decidir quién va a ir al taller. Si hay 20
puestos a la mañana y 20 a la tarde, eso es lo que hay y hay puestos de espera.
Todos hablan al mismo tiempo y se habla de Gustavo, Franco y Claudio. Qué se va a
hacer con cada uno. “Claudio pasa, Franco: carta a la madre con sello. Franco solamente
entrará si es con la mamá. Si no, le decimos a Roque todos los días. Roque hace entrar a
gente que no puede entrar”— dice César.
Gremiales
Élida comenta que se presentó el proyecto de titularización para socio educativos y se
habló por el Isauro. Lo que se propone es la titularización para que entren todos desde
2010 y antes.
Lo de Paseo Colón también, la plata de Catalinas.
Hay un plenario de delegados el martes porque el PRO quiere cambiar lo de la obra
social. Este proyecto nuevo dice que ocho años antes de jubilarse hay que a OSTBA
porque si no te queda PAMI.
Se intercambia acerca del plan de salud. Aparentemente si no se aporta el 6% más habrá
que contentarse con el PMO— el básico de básicos.
Se concluye que:
- están anoticiando que te van a dar otros planes y opciones
- van anunciando que OSTBA se está convirtiendo en una empresa.
Todos hablan al mismo tiempo, algunos suben la voz. Se hipotetiza lo que “van a sacar”.
Élida continúa comentando lo de Puentes Educativos. Les dicen que tienen que
trasladarse de Barracas. Comenta que esta información la envió por mail.
Marianela pregunta por los descuentos de los paros. “Estamos esperando que los
devuelvan” dice Élida. Adela consulta si hay que hacer presentación judicial. Hay que
averiguar si se hizo en este caso ya o no está hecha.
Primer Ciclo
Se explica la situación de Carlitos y se intercambian opiniones. Algunos piensan que es
“atemporal y no escucha” y otros piensan que sí registra. Sergio explica que le
comentaron que no puede repartir pastillas. Hablaron con Ramón. Comentan
exactamente cómo hablaron; varios alrededor mío comentan que fue en “idioma de calle”
para que entienda bien. Varios comentan situaciones que pasaron con Carlitos donde se
da el indicio de que él sabe que no tiene que transgredir la norma con respecto a las
pastillas pero de todas maneras parece que igual lo hace. Se preguntan si reconoce el
límite, ya que aparentemente, no lo reconoce. No parece fácil pensar una intervención
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para que algo cambie con Carlitos. Alguien sugiere que aunque le parezca horrible
deberían plantearle que no puede participar de las actividades que implican un
compromiso hacia fuera. Por ejemplo se comenta sobre la salida a la Plaza Arlt donde
Carlitos estuvo impecable.
Se comenta que Carlitos casi todos los días arma alguna situación donde hay que sacar
a uno que se lo quiere comer. Esa situación se reproduce día a día.
Se comenta que lo que Carlitos tiene a lo mejor no pueda cambiar mucho pero que no se
puede poner en riesgo a todos los demás. Y que se corre el riesgo de naturalizar la
situación si no se hace algo a tiempo. Se comenta que vendrá el psiquiatra dentro de 10
días (3 de junio). Algunos comentan que es como si depositaran toda la “fe” en el
psiquiatra pero no están seguros de que inclusive esta intervención pueda cambiar algo.
Se comentan cuestiones que Carlitos sí hace bien: las actividades de representación del
Isauro y traer chicos a la escuela que precisan estar en una escuela como ésta.
Se acuerda que por lo que ya ocurrió deberá tener una sanción y que debe estar
advertido acerca de que si reparte pastillas una vez más o pega o insulta, no podrá entrar
a la escuela.
Por el momento la idea es que viene a clase, come y se va a la tarde. Hasta que lo
volvamos a charlar.
Roque y la puerta
SR dice que Roque la semana que viene se va a operar – “ y es un tema la puerta…”
Hay que pedir una suplencia. SR comenta en más detalle la situación de Roque – SR
piensa que no va a volver porque tiene riesgo cardíaco alto
Otro caso
Walter Yanquín generó un conflicto con segundo ciclo. Se comenta sobre Walter. Está
mal, está tomando mucho alcohol. Ángela comenta que charló bastante con él y que él
comentó que el Isauro “no es una escuela correcta”.Dice que quiere dejar de venir a esta
escuela porque no es una escuela correcta y por eso quiere ir a una escuela de gente
más grande porque es gente correcta. Angélica le consultó sobre que si ésta no es una
escuela correcta, qué está haciendo él para que lo sea. Ángela piensa que “está con las
puertas todas cerradas, sin dejarnos entrar”
Se comentan posibles soluciones:
- hablar con la hermana para entender si hay algo más que puedan saber y pueda
ayudar a entender la situación
- hablar con la madre
Marianela agrega que “estaba preocupado por el amigo que estaba en cana”. Sería
necesario entender mejor.
Hay que ofrecerle otra cosa además de la escuela pero Marianela dice que no deja que
se le ofrezca otra cosa. Preguntar si desde probation además de que vaya a firmar no hay
una posibilidad de acompañamiento
Consumo
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Pablo dice que el tema de consumo hay q tomarlo xq está pasando con muchos pibes.
Comenta que aprovechando que la gente de salud está en el Isauro se puede hacer algo
más. Se produce un intercambio alrededor del tema. Algunos traen a la memoria que
cuando se hizo una consulta con una institución especializada en el tema, ellos (Isauro)
esperaban que se les diera una solución, “esto es lo que hay que hacer” pero eso no
sucedió porque las soluciones para estas cosas no son así, precisamente. Entonces, se
propone pensar que lo que el Isauro hace es el camino correcto: insistir con las pautas de
la escuela, el encuadre, los sostenes y los límites para que los chicos puedan estar y
producir. Sin embargo otra postura que se expresa es que hay seguramente algo más
para hacer y que hay que preguntárselo. Y dado que la gente de salud está allí en la
Escuela es una pena no aprovecharlo.
Para algunos chicos encontrarse con un proyecto en el aula, los mueve. Pero a otros
pibes eso no les basta. Hay muchos pibes que hacen un cambio, ej. en tercer ciclo a la
tarde. Cuentan las cosas que hacen, empiezan a pensar cosas que pueden hacer.
encontrarse con ellos, con algo mejor.
Ana Inés interviene para decir que por ahí tener el equipo del Argerich puede ser un
“tercero” que intervenga y para los chicos puede ser importante que intervenga un tercero
que no sean los docentes en este tipo de situaciones.
Se comenta que “hay situaciones que nos desbordan”, “pero la conclusión es fortalecer lo
que ya estamos haciendo”.
Se produce un murmullo grande, muchos hablan a la vez, inclusive hay gritos.
Con respecto a Walter: está acá por la probation. Viene acá por eso. Cambió del año
pasado a este y mucho. Lo que Walter necesita es que le demos entidad e identidad. Que
el mensaje sea “no sos un nadie”. Walter está transgrediendo muchas cosas y hay que
marcárselas, ej. si entra a Nivelación y se sienta, decirle “no es correcto que estés acá”
pero lo que no se puede hacer es “cagarlo a pedos”. “Está bueno que lo sepamos todos”
dice Ángela “y que hagamos todos lo mismo”.
Sergio Agüero dice que hay un tema, más allá del consumo y que es grande, algo
complicado, es “el estado en que vienen los pibes porque no tienen garantizadas muchas
necesidades. El estado en que llegan Juan, Mario, Sandra, Silvia…. Vienen muy hechos
mierda. Muy vulnerables, están solos en la calle. Cuando el otro día llovió preguntamos
dónde pasaron la noche y lo que escuché me angustió mucho, hace años que laburo acá
pero me hizo mierda igual. Juan anda con ampollas en los pies hace dos semanas. No
puede caminar.” Hay muchas necesidades que no se pueden satisfacer.
Sandra dice que le pegan a los pibitos chicos en la ranchada. Los alcoholizan. “Estas
chicas se quedaron el miércoles” dice SR y se conformó un grupo, Hermanos de la Calle
que tienen que auto identificarse, quiénes son? Y qué piden. Cuáles son sus demandas.
Nosotros pensábamos en un hogar… y ellos lo que piden es un terreno. Nosotros
sabemos construir. Cuando dije eso de las casitas de nuevo el miércoles dijeron
“podemos hacer una grande para todos”. Algunos preguntaron si podían traer a más
gente
SR dice que a Claudio Di Paola le quedaría bien venir los martes para acompañar esta
propuesta u otras cosas- no puede los miércoles
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Tiene la inquietud de armar un taller de poesía de rock además. Si se cambia a los martes
puede participar Claudio, varios piensan que estaría bueno.
Tema Pablo Espínola
Samantha dice que se plantearon “cuál es el rol que está ocupando él”
Se toma atribuciones que no están buenas porque todavía no está preparado. No quiere
decir que en el tiempo no se pueda preparar. Tiene ciertas cosas que generan choques.
Él se hace llamar Operador. Pero ¿es o no operador? Es necesario aclararlo.
A los alumnos de primer ciclo dice María Eva que les dijo “soy el profe Pablo”
Se intercambia bastante sobre este caso de Pablo y sobre otros potenciales operadores.
Se confirma que se comenzará el lunes con una capacitación para estos jóvenes dentro
del plan de preparación para el trabajo. Pablo tendrá que encuadrarse en ese contexto y
para lo del seguimiento del secundario que hace con Laura hay que alinearlo a esto de la
preparación para ser operador. Ese será su grupo de referencia desde el lunes.
Se comenta que cualquier contenido… lleva tiempo aprender. Hay que tener paciencia
pero al mismo tiempo es necesario marcar más claramente las atribuciones.
Ya hay una práctica ganada con respecto a la inclusión de jóvenes como operadores en
el Isauro, una experiencia acumulada, entonces más allá de que esté Claudio, que haya
uno de los operadores que hayan pasado por ese lugar.
Se comenta cómo fue el proceso para llegar a elegir los que hoy califican para pasar por
ese proceso o formación. Está en el marco del Ministerio de Trabajo, Capacitación para el
empleo. Mientras tanto cobran mil pesos por mes. Para entrenarse para el trabajo.
Finalmente a María le dimos de baja porque no viene.
Con respecto a Pablo se dice que tiene que hacer sus tareas fijadas y luego irse. Sergio
Agüero hablará c él
A partir de esto se acuerda que cada uno que se suma al rol de operador tenga una tarea
específica. Ej. Pablo = música. Estela otra cosa. Que no estén todos haciendo todo… si
no, los va a confundir.
Se dice que esa capacitación tiene un horario a cumplir por día. Inclusive que se firme
una planilla.
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