activador cognitivo acceso a la informacion

activador cognitivo acceso a la informacion

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 3
Docente:
ADRIANA CORTES AYALA
Pensamiento:
Comunicativo
Expresivo
Asignatura:
Laboratorio de Inglés
Grado: Cuarto
Saber- Saber: Identificar los elementos que le pertenecen teniendo en cuenta su contexto.
Reconocer habilidades para desarrollar actividades en sí mismo y en los demás.
Saber Hacer: Seleccionar los elementos que le pertenecen y los que pertenecen a los demás.
Incorporar a su vocabulario nuevas palabras, entiende su significado y se interesa en ellas.
Saber Ser: Participa en actividades lúdicas y estéticas relacionadas con el vocabulario aprendido y
manifiesta aprecio por ellas.
ACTIVADOR COGNITIVO
1. Observa la imagen y ubica las partes del cuerpo correctamente.
FOOT
STOMACH
FINGERS EYE
LEG EAR
KNEE HAIR
HAND
HEAD ARM NECK NOSE MOUTH
ACCESO A LA INFORMACION
Prerrequisitos y preconceptos:
BODY PARTS
HEAD
HAIR
EYES
EARS
NOSE
MOUTH
SHOULDERS
ARMS
HANDS
STOMACH
LEGS
KNEE
FOOT
OBJECTS
PENCIL
NOTEBOOK
PENCIL CASE
BOOK
ERASER
RULER
COLOURS
PENCIL SHARPENER
PEN
DOLL
CAR
BALL
MARBLES
PLANE
CARDS
Nueva Información:
TO HAVE
(TENER)
AFFIRMATIVE
NEGATIVE
INTERROGATIVE
I have
You have
He has
She has
It has
We have
You have
They have
I don’t have
You don’t have
He doesn’t have
She doesn’t have
It doesn’t have
We don’t have
You don’t have
They don’t have
Do I have?
Do you have?
Does he have?
Does she have?
Does it have?
Do we have?
Do you have?
Do they have?
CAN
ABILITY
(PODER)
I
You
He
She
It
We
they
Positive and negative
Question
Can sing
I
You
He
She
It
We
They
Can
Can’t sing (= cannot)
sing?
Answer
I
You
Yes,
can
He
She
It
We
they
No,
can’t
Integración:
1. Lee el siguiente poema sobre las partes del cuerpo y practica con un compañero quien lo
puede decir más rápido.
We have:
Face and nose, eyes and ears;
Mouth, tooth and also teeth;
Head and hair, neck and leg;
Arm and hand, foot and feet;
Knee and shoulder, toe and finger
2. Completa las descripciones de las siguientes imágenes con has, doesn’t have, is, o isn’t.
He…………tall and thin.
He………….a big nose.
He…………… one eye.
He …………… one arm
He ………….one leg.
He…………..fat and big.
He………….a big head.
He ………… two arms.
He……………one Arm
He………….. two legs.
He…………...big feet.
He …………. thin.
3. Observa la imagen de los monstruos y descríbelos, luego dibuja un monstruo y descríbelo.
Eyes
ears nose
mouth head
It has one head.______
It has ____________________________
It has ____________________________
It has ____________________________
It has ____________________________
Hands eyes
tongue nose
mouths heads necks
It has two heads.____________________
It has ____________________________
It has ____________________________
It has ____________________________
It has ____________________________
Write about your own monster
My monster has _________________________
It has _________________________________
It has _________________________________
It has _________________________________
It has _________________________________
4. Con las palabras que ves di lo que puedes o no puedes hacer usando I can o I can´t.
Comparte la información con un compañero.
ACCESO AAPLICACIÓN
LA INFORMACION
Recordación:
BODY PARTS
HEAD
HAIR
EYES
EARS
NOSE
MOUTH
SHOULDERS
ARMS
HANDS
STOMACH
LEGS
KNEE
FOOT
TO HAVE
(TENER)
AFFIRMATIVE
NEGATIVE
INTERROGATIVE
I have
You have
He has
She has
It has
We have
You have
They have
I don’t have
You don’t have
He doesn’t have
She doesn’t have
It doesn’t have
We don’t have
You don’t have
They don’t have
Do I have?
Do you have?
Does he have?
Does she have?
Does it have?
Do we have?
Do you have?
Do they have?
CAN
ABILITY
(PODER)
I
You
He
She
It
We
they
Positive and negative
Question
Can sing
I
You
He
She
It
We
They
Can
Can’t sing (= cannot)
sing?
Answer
I
You
Yes,
can
He
She
It
We
they
No,
can’t
Refinamiento:
1. Observa a los aliens y completa las oraciones con la correcta forma del verbo Have en forma
afirmativa o negativa.
He _____________________ a cat.
He _____________________ two mouths.
He _____________________ three eyes.
He _____________________ big ears.
DRAW
I’m a purple alien. I have
a big head, four eyes,
three mouths and two
noses. I don’t have any
antenna but I have five
ears!
He ___________________ big eyes.
He ___________________ a gun.
He ___________________ four ears.
He ___________________ a happy smile.
2. Describe el alien que muestra la imagen
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
3. Observa las imágenes y responde las preguntas:
Does he have a big mouth?
_____________________
Do they have a spaceship?
_____________________
Does she have pink hair?
_____________________
Does he have seven teeth?
______________________
Do they have antennas?
_____________________
Does she have three feet?
_____________________
Does he have three arms?
______________________
Do they have six eyes?
______________________
Does she have small lips?
_____________________
4. Escoge la forma correcta del verbo to have de las siguientes oraciones:













He has/have a ball.
She has/have a lot of friends.
We have/has a room.
The children has/have
They has/have tickets.
The boy has/have a car.
It has/have a window.
The table has/have 4 legs.
They don’t has/have any bags.
He doesn’t have/has a pet.
It doesn’t have/has a door.
You don’t have/has any rights to
blame me.
We don’t have/has any money.







The girl have/has a friend.
My mother have/has long hair.
Her parents has/have a big house.
Do they has/have a child?
Does he has/have a friend?
Does she have/has a doll?
Do they have/has a book?

You and your friend don’t have/ has
much money.
What does he have/has?
He have/has a car.
It has/have 4 legs.
Does he has/have a bike?
No, he doesn’t has/have.




5. Desarrolla la siguiente tabla diciendo lo que puedes o no puedes haces, luego
pregunta a dos compañeros esta información.
Can you…?
Me
S1
S2
drive a car
ride a bike
play soccer
play the piano
play the drum
Swim
Fish
I can swim and Masha can swim too, but Peter can’t
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
6. Responde las siguientes preguntas en forma corta.
1. Can you speak Arabic? ________________________________
2. Can you play golf?
________________________________
3. Can you speak English? ________________________________
4. Can you cook an omelette? _____________________________
5. Can you whistle?
________________________________
6. Can you draw?
________________________________
7. Can you speak Chinese? _______________________________
8. Can you ride a horse? _________________________________
9. Can you play chess? __________________________________
10. Can you dance? _____________________________________
7. Traduce las siguientes oraciones:
1.
2.
3.
4.
5.
Yo puedo tocar el piano.
Yo no puedo tocar el violín.
Él no puede tocar la guitarra.
Nosotros podemos tocar la trompeta.
Tú puedes tocar los tambores.
Trabajo individual:
1. Imagina y dibuja un superhéroe en un octavo de cartulina, descríbelo físicamente y di
cuáles son sus habilidades.
Construcción en pequeño grupo:
1. En pequeño grupo diseñar y construir un alien utilizando los materiales que quieran.
ACCESORECAPITULACIÓN
A LA INFORMACION
Socialización al Gran Grupo:
1. Exponer el alien al gran grupo y describirlo usando el verbo to have.
Verificación:
Teniendo en cuenta el desarrollo del trabajo individual y el realizado en pequeño grupo se
evaluaran los siguientes aspectos:
1. La actitud al momento de desarrollar el trabajo individual y en pequeño grupo.
2. La creatividad en la utilización diferentes herramientas pedagógicas y actividades a nivel
individual-grupal.
3. El desempeño de cada rol en su pequeño grupo.
4. El producto final expuesto en clase.
Reflexión:
Los estudiantes evaluaran su proceso de aprendizaje durante el periodo basados en los
siguientes aspectos.
DESEMPEÑOS
1
2
3
1.
2.
3.
4.
5.
Identifico el verbo to have en diferentes ejercicios
Identifico el verbo Can en diferentes ejercicios
Reconozco el verbo to have siguiendo instrucciones.
Elaboro un superhéroe y aplico lo aprendido.
Elaboro en pequeño grupo un Alien para practicar lo aprendido.
Regulación:


La guía debe ser desarrollada en su totalidad en el aula de clases.
El tiempo estimado para la solución de la guía corresponde a 6 unidades didácticas.
4
5