Diseño de Actividades con TIC - Inicio

Diseño de Actividades con TIC - Inicio

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Escuela de Pedagogía
Curso: Nuevas Tecnologías y Ambientes de Aprendizaje
Diseño de Actividades con TIC
Algunas
consideraciones
Prof. José Miguel Garrido M.
Abril de MMIX
Comprensión
Lectora
Comprensión
Auditiva
Aprendizaje del Inglés
Expresión Oral
Expresión Escrita
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Cuál es el propósito de la Actividad de Aprendizaje?
¿Qué tipo de roles imagino para el profesor/a y los estudiantes?
¿Cómo puedo organizar las actividades de previstas?
¿Cómo puedo evaluar los resultados de la actividad?
¿Qué aportan las TIC a las actividades?
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Meta de Aprendizaje
Toma de Decisión
Papel Docente
Participación de estudiantes
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE?
Manejo de Conceptos / Ideas.
Tipo de Aprendizaje Esperado
Desempeño observable.
Resolución de problemas.
N° de Equipos
Tipo de Recursos con los que Cuento
Conexión a Internet
Software Educativos
Otros Hardware
Horas
Tiempo del que dispongo
Sesiones
Semanas
¿QUÉ TIPO DE ROLES IMAGINO EN LA SALA DE CLASES?
Docente
Alumnos
Entrega Información
Implementa las indicaciones recibidas
Guía Acciones
Toma decisiones
Orienta y atiende dudas
Resuelve un Problema
Establece las metas
Entrega un producto
Aprendizaje Cooperativo – Aprendizaje Colaborativo
¿QUÉ TIPO DE ROLES IMAGINO EN LA SALA DE CLASES?
Aprendizaje Cooperativo – Aprendizaje Colaborativo
Protagonismo Docente
Cooperación
Mas Direccionalidad y
Estructuración
Protagonismo Estudiantes
Colaboración
Mas Autonomía
¿CÓMO PUEDO ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES DE PREVISTAS?
Secuencia Formativa Interactiva
Momento de Inicio
Momento de Desarrollo
Momento de Cierre
Presento el tema
Diagnostico el estado de conocimiento
Abordo y profundizo el tema
Estudiantes co-construyen conocimiento
Evidencio Aprendizaje
Cierro el Tema
¿CÓMO PUEDO EVALUAR LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD?
Actividades Evaluativas
El desarrollo y/o producto de una actividad es en sí misma una evidencia de logro
de un aprendizaje.
1. Tarea o Desempeño Esperado
2. Desglose de la Tarea en microtareas
3. Sumatoria de microtareas ayuda a mirar el desempeño esperado.
Definir la evidencia esperada y los criterios de evaluación
¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LAS ACTIVIDADES?
Si lo puedo hacer sin TIC, ¿por qué hacerlo con TIC?
•Desarrollo de Habilidades Cognitivas de Orden Superior
•Desarrollo de Habilidades Sociales y Comunicativas
•Motivación de los estudiantes en las actividades
Resolver Problemas
Implica
Tomar decisiones
Múltiples Roles
Trabajar en Equipo
Diferentes Ritmos
Analizar Información
Simula realidades
Producir información
Comunicarse con otros
¿CÓMO CONTINUAMOS NUESTRO DISEÑO?
Explorar que ofrecen las TIC para mediar los aprendizajes y contenidos incluidos en
nuestra propuesta
•Buscar TIC diseñadas para trabajar aprendizajes en ingles
•Diseñar situaciones o actividades con TIC abiertas
•Explorar TIC que no están destinadas directamente al aprendizaje del Ingles
Evaluar
Aplicaciones TICs
Construir