flauta travesera - Conservatorio de Música VALLADOLID

Transcripción

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE VALLADOLID
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA: FLAUTA TRAVESERA
CURSO 2016-2017
1
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
OBJETIVOS GENERALES
 Desarrollar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad
sonora.
 Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diversas épocas y estilos
con la dificultad adecuada a cada nivel.
 Fomentar autonomía progresivamente mayor, para solucionar cuestiones relacionadas
con la interpretación (Sonido, afinación, matices, articulación, etc...).
 Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en los distintos períodos de
la música instrumental, específicamente las referidas a la escritura rítmica y a la
ornamentación.
 Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversas
configuraciones, desempeñando papeles de solista con orquesta y obras de dificultad
adecuada, desarrollando así el sentido de independencia de los diferentes y
respectivos cometidos.
 Fomentar en el alumno el aprendizaje de obras a interpretar de memoria, para así
lograr una mayor comprensión del discurso musical, así como la lectura a primera vista
para una mejor integración en las diferentes agrupaciones musicales.
 Improvisar utilizando la técnica, los recursos melódicos, armónicos, formales y
estilísticos adquiridos.
 Interpretar habitualmente obras de memória.
 Trabajar obras contemporáneas y su nueva grafía.
 Conocer el manejo y manipulación del instrumento para ser capaz de realizar
pequeñas reparaciones y ajustes para el mantenimiento y buen uso de la flauta.
CONTENIDOS GENERALES
 Desarrollo de la velocidad de digitación y de toda la gama de articulaciones posibles.
 Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas
de los diferentes estilos.
 Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y
expresión, adecuándolos a los diferentes estilos, con especial atención a su estudio en
los tempos lentos.
 Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al máximo el sentido de la
armonía, la afinación, el ritmo, etc. Estudio del repertorio solista con orquesta de
diferentes épocas correspondiente a cada instrumento.
 Estudio de los instrumentos afines.
 Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y al conocimiento de sus
grafías y efectos.
 Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Práctica de la lectura a primera
vista.
2
 Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las
características de sus diferentes versiones.
METODOLOGÍA DIDACTICA
La metodología a aplicar se centrará en los siguientes aspectos:
Aspectos técnicos:
Se potenciará la adquisición de técnicas de aprendizaje que posibiliten la progresiva
autonomía del alumnado en los hábitos de estudio, con el fin de alcanzar la máxima
eficacia en su esfuerzo personal. Se atenderá a las necesidades educativas del alumnado
dependiendo del nivel y de las aptitudes específicas.
El trabajo técnico tiene que estar siempre justificado por el profesor de forma que el
alumno comprenda la necesidad y utilidad del mismo.
Aspectos prácticos:
Se fomentará la escucha activa para incrementar las capacidades perceptivas del
alumnado, haciendo especial hincapié en la afinación y la emisión.
Aspectos musicales:
a) Los estilos:
De acuerdo con las posibilidades técnicas de cada alumno o alumna se realizará un
programa que incluya obras de diferentes estilos y épocas. Esto facilitará la adquisición
progresiva de los aspectos técnicos e interpretativos y dará respuesta a la diversidad de
capacidades, motivaciones e intereses del alumnado.
El profesor realizará la explicaciones específicas de cada estilo, la conveniencia no de
determinados matices, el tipo de técnica, dando siempre referencias claras así como las
características del instrumento del instrumento original (si es el caso), técnicas y modos
de interpretación de la época,..
Si el profesor lo cree conveniente se le facilitará bibliografía con el fin de que pueda
profundizar en cualquier aspecto que le interese.
Este apartado puede completarse con audiciones comentadas de flauta y otros
instrumentos que ilustren las indicaciones del profesor.
b) Lectura a primera vista:
Se potenciará la lectura a primera vista con la finalidad de reforzar las siguientes
capacidades:
Mayor facilidad para afrontar una nueva obra.
Mayor facilidad para descubrir los diferentes elementos musicales de una obra.
Mayor seguridad para enfrentarse a una situación comprometida: audición, examen,
acompañar a alguien inesperadamente, sustituir a otro flautista, etc.
c) Audiciones y conciertos:
Se potenciará el hábito de tocar delante de público, empezando por que el alumno o
alumna toque en clase delante de sus compañeros y continuando por organizar
audiciones en el centro.
Se comentarán todos los aspectos referentes a la relajación muscular y a la concentración
mental, trabajando ambos aspectos en el aula y corrigiendo desde el principio cualquier y
tensión muscular o bloqueo mental. Se exigirá al alumno o alumna un grado de
concentración óptimo para que se habitúe a él, tanto en el estudio diario en clases y en
3
las audiciones.
Para llevar a cabo la metodología expuesta en los tres apartados descritos se utilizarán
los recursos didácticos concretados para cada curso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y CRITERIOS DE CALIFICACION
PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1ª EVALUACION
Medios e instrumentos
A.-Trabajo de aula
2ª EVALUACION
Registros
Diario de clase como
registro escrito de
información sobre la
evolución alumno/a.
EVALUACION FINAL
Criterios de calificación
55%
A1.-Trabajo en el aula
45%
A2.- Actitud
10%
B.- Exámenes de escalas,
estudios y obras.
Registro escrito de
exámenes
25%
C.- Un concierto público
Registro escrito del
concierto
20%
Cuando el apartado C no se lleve a cabo la calificación final se obtendrá según los
siguientes porcentajes: A1- 55% A2- 10% B-35%
En 6º curso de las E.E.P.P la calificación final se obtendrá según los siguientes
porcentajes: A- 40% C-60%
4
CONTENIDO DE LAS PRUEBAS PARA ALUMNADO QUE HAYA PERDIDO EL
DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los alumnos que no asistan al 30% de las clases programadas para este curso,
perderán el derecho al evaluación continua y deberán solicitar la prueba
sustitutoria, cuyo contenido se describe a continuación:
Prueba
Registros
Registro escrito de la
prueba.
Acta de evaluación final
Escalas
20%
Estudios a sorteo
30%
Estudio a elección del
alumno
20%
Obra a sorteo
30%
El alumno presentará un programa compuesto por 12 estudios o lecciones y 3 obras de
diferentes estilos. Además debe presentar la escala cromática y 4 tonalidades con sus
correspondientes escalas y arpegios, todo ello incluido en la programación de su curso.
De la lista presentada por el alumno interpretará:
- La escala cromática.
- Dos tonalidades, una a elección del alumno y otra a sorteo.
- Dos estudios, una a elección del alumno y otra a sorteo.
- Una obra a sorteo
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE
Prueba
Registros
Registro escrito de la
prueba.
Acta de evaluación final
Escalas
20%
Estudios a sorteo
30%
Estudio a elección del
alumno
20%
Obra a sorteo
30%
El alumno presentará un programa compuesto por 12 estudios o lecciones y 3 obras de
diferentes estilos. Además debe presentar la escala cromática y 4 tonalidades con sus
correspondientes escalas y arpegios, todo ello incluido en la programación de su curso.
De la lista presentada por el alumno interpretará:
5
- La escala cromática.
- Dos tonalidades, una a elección del alumno y otra a sorteo.
- Dos estudios, una a elección del alumno y otra a sorteo.
- Una obra a sorteo.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON ASIGNATURAS
PENDIENTES
En el caso de que el alumno no haya alcanzado los mínimos exigibles programados para
un curso determinado, y aun así haya promocionado al curso siguiente, será evaluado en
ambos cursos, en función de sus respectivos mínimos exigibles, bien entendido que si no
se han alcanzado los mínimos del curso inferior, tampoco se podrán considerar superados
los del superior. Para la recuperación de trimestres con calificación negativa no se hacen
pruebas específicas, se sigue el procedimiento de evaluación continua.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Desde el 1er curso el alumno participará en:
-Trabajos propios de la materia como: historia de la flauta, proceso de construcción,
mantenimiento del instrumento, etc.
-Audiciones en el aula con métodos audiovisuales (CD, videos, otros formatos).
-Talleres de flauta en Conservatorio, Colegios Primaria y Secundaria, etc.
-Formaciones de grupos de cámara propias del instrumento (dúos, tríos, cuartetos,
ensembles, etc).
-Conciertos, audiciones, intercambios, cursos de perfeccionamiento…
6
PROGRAMACIONES POR CURSOS
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
CURSO 1º
OBJETIVOS:
Al afrontar esta etapa, se supone que el alumno ha decidido dedicarse al estudio de la
música con miras profesionales, por lo que se trabajará en profundidad cada faceta de
los recursos técnicos que conduzcan a estar preparado para afrontar la interpretación
de cualquier obra, independientemente de la época y estilo, por lo que se hará especial
hincapié en:
1. Conocer los sonidos armónicos como base de la digitación de las notas
agudas, y posiciones para facilitar pasajes de dificultad.
2. Afianzar la articulación (destacado sencillo y destacado ligado), dinámica,
sonoridad, mecanismo, afinación, flexibilidad, etc. (por medio de ejercicios
técnicos apropiados).
3. Interpretar obras y estudios representativos del repertorio flautístico.
4. Conocer el papel de la flauta en la orquesta por medio de audiciones.
5. Trabajar en grupo con diversos conjuntos (dentro de las posibilidades) y con la
orquesta del conservatorio, culminando con actuaciones en público.
6. Asistir a cursos, actividades organizadas por el centro y audiciones para poder
comparar y asimilar las diversas convenciones y corrientes interpretativas
marcadas por solistas de fama y renombre.
CONTENIDOS:
 Práctica de ejercicios para consolidar y asentar los conceptos generales que
determinan una buena ejecución.
 Trabajo de estudios y obras significativas de los diferentes períodos y estilos musicales
adecuados al nivel
 Práctica de ejercicios de relajación, respiración, improvisación y lectura a primera vista.
 Prácticas con diversos grupos y orquesta que culminen con actuaciones en público.
 Participación en audiciones, conciertos, cursillos, etc., dirigidos hacia el reconocimiento
de los diferentes estilos y formas interpretativas marcadas por los solistas más
importantes del momento.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS:
La materia será secuenciada, dividiendo el número de estudios/obras por trimestres de
7
manera equitativa.

















1º trimestre:
Ejercicios para consolidar y asentar los conceptos generales que determinan una
buena ejecución.
ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 1, 2, 3).
Selección de Estudios, Volumen 3º, de Bántai-Kovács (Del nº1 al nº5).
18 Estudios, de BERBIGUIER. (Del nº1 al nº3).
Obras del repertorio programado para este curso
2º trimestre:
Ejercicios de relajación, respiración, improvisación, lectura a primera vista y solos
orquestales.
Prácticas con diversos grupos y orquesta que culminen con actuaciones en público.
ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 4,5,6).
3º trimestre:
Audiciones, conciertos, cursillos, etc., dirigidos hacia el reconocimiento de los
diferentes estilos y formas interpretativas marcadas por los solistas más importantes
del momento.
ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 7y8).
25 Estudios Melódicos, de Marcel MOYSE.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Para la promoción del alumno al curso siguiente, deberá demostrar haber asimilado y
poseer al término del año académico, los siguientes conceptos:
1. Tener asimilados los objetivos propuestos para el curso.
2. Dominio de los aspectos técnicos que conforman una buena interpretación.
3. Dominio y control ante una actuación en público.
4. Conocimiento básico del repertorio orquestal, de cámara y solista.
5. Interpretación de ejercicios, estudios, obras y solos del repertorio orquestal.
6. Lectura a primera vista con cierta soltura y fluidez.
7. Interpretación de memoria.
8. Actitud y comportamiento en clase, valorando el grado de asimilación e interés
mostrado por el alumno en el aprendizaje de la disciplina.
8
MÍNIMOS EXIGIBLES:
 Interpretación de 12 estudios, 3 obras y ejercicios técnicos y fragmentos a primera vista
adecuados al nivel del curso y del alumno, siempre dentro de los objetivos propuestos.
 Interpretación en audiciones o conciertos programados dentro del curso escolar de
obras de diferentes estilos (con acompañamiento de piano si las obras lo requieren).
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (De carácter orientativo).
Técnica:
 Trevor WYE. Teoría y práctica (Volúmenes 1-2-3-4-5-6).
 17 Ejercicios diarios, de TAFFANEL y GAUBERT.
 De la sonorité, de M. MOYSE.
 Escuela de la articulación, de M. MOYSE.
 Escalas y arpegios, de M. MOYSE.
 “Te-ke Te-ke-Te”,de ISABELLE ORY.
 Une simple flute, Cahier du travail, notebook, de Michel Debost. Ed. Van de Velde.
 Technique démbouchure, de Philippe Bernold.
 Check up, de Peter Lukas Graf
Estudios:
 ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte).
 Selección de Estudios, Volumen 3º, de Bántai-Kovács
 18 Estudios, de BERBIGUIER.
 25 Estudios Melódicos, de Marcel MOYSE.
 KÖHLER, Op.33 nº1.
 100 Estudios Clásicos. FRANZ VESTER Universal Edition (Del nº50 al final).
 ANDERSEN, 18 Estudios Op.41.
O cualquier otro material de dificultad similar que el profesor considere oportuno
para adaptarse a las cualidades y aptitudes de cada alumno en particular.
RELACIÓN DE OBRAS ORIENTATIVAS:
Barroco:
 J. S. BACH, Sonata BWV-1020 en Sol menor. Sonata BWV-1031 en Mi b Mayor.
 PERGOLESI, Concierto para flauta y orquesta en Sol Mayor.
 A. VIVALDI, Conciertos para flauta y orquesta (de libre elección).
 CHÉDEVILLE (VIVALDI), Sonatas "Il pastor fido" (de libre elección).
 HAENDEL, Sonatas (de libre elección).
 TELEMANN, Fantasía para flauta sola (de libre elección).
 C. PH. E. BACH, Sonatas para flauta y piano.
9
 J. J. QUANTZ, Concierto en Sol Mayor.
 B. MARCELLO, Sonatas para flauta y piano.
Clásico:
 W. A. MOZART, Sonatas para flauta y piano, K-10 a K-15 (de libre elección).
 W. A. MOZART, Andante en Do M, KV 315.
 C. STAMITZ, Concierto para flauta y orquesta en Sol Mayor, Op.29 (2º mov).
 C. M. von WEBER, Sonatas (de libre elección).
Romántico:
 F. CHOPIN, Variaciones sobre un tema de Gioacchino Rossini.
 J. DEMMERSEMAN, Pequeñas variaciones sobre El carnaval de Venecia (Op.7 bis).
 A. DVORAK, Humoresque.
 R. SCHUMANN, Träumerei.
 M. RAVEL, Pavana para una infanta difunta.
Moderno y contemporáneo:
 KREISLER, Schön Rosmarin.
 C. DEBUSSY, Claro de luna, para flauta y piano.
 C. NIELSEN, Se levanta la niebla, Op.41.
 A. OLIVER PINA, Pequeña Suite.
 A. ROUSSELL, Aria.
 Ph. Gaubert, Siciliana.
 J. IBERT, Aria.
Se podrán trabajar obras de libre elección o por indicación del profesor dentro de los
requerimientos propios del curso, y de las aptitudes inherentes a cada alumno.
CURSO 2º
OBJETIVOS:
 Continuar con el proceso de perfeccionar el uso de los recursos técnicos del
instrumento, así como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo a la flauta.
 Profundizar en el trabajo del sonido, articulación, vibrato, dinámica, fraseo, respiración,
relajación, posición, armónicos, etc.
 Interpretar ejercicios, estudios y obras representativos del repertorio flautístico
adecuados con el nivel.
 Leer a primera vista.
 Investigar sobre temas relacionados con la flauta y su entorno artístico o técnico.
 Asistir a cursos, actividades, audiciones, etc...
 Actuar en público como solista o miembro de cualquier grupo de cámara y orquesta.
10
CONTENIDOS:
 Ejercicios para consolidar y asentar los conceptos generales que determinan una
buena ejecución.
 Estudios y obras representativos de los diferentes períodos y estilos musicales
adecuados al nivel.
 Ejercicios de relajación, respiración, improvisación, lectura a primera.
 Audiciones, conciertos, cursillos, etc., dirigidos hacia el reconocimiento de los
del momento.
manera equitativa.





1º trimestre:
Ejercicios para consolidar y asentar los conceptos generales que determinan una
buena ejecución.
ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 9, 10, 11).
2º trimestre:
 Ejercicios de relajación, respiración, improvisación, lectura a primera vista y solos
orquestales.
 ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios, 12, 13).
 Selección de Estudios, Volumen 3º, de Bántai-Kovács (Del nº22 al nº28).
 18 Estudios, de BERBIGUIER. (Del nº13 al nº15).
 Obras del repertorio programado para este curso
3º trimestre:
del momento.
 ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 14, 15).
 Selección de Estudios, Volumen 3º, de Bántai-Kovács (Del nº29 al nº34).
11
 Para la promoción del alumno al siguiente ciclo, deberá demostrar haber asimilado y
poseer al término del año académico, denotando una evolución creciente por medio de:
1. Dominio técnico de los aspectos y parámetros que definen una buena
interpretación.
2. Autocontrol ante las actuaciones en público.
4. Conocimiento básico del repertorio orquestal, de cámara, solista y
circunstancias alrededor de la flauta.
mostrado por el alumno en el aprendizaje de la materia.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
 Interpretación de 12 estudios, 3 obras y ejercicios técnicos y fragmentos a primera vista
adecuados al nivel del curso y del alumno, siempre dentro de los objetivos propuestos.
Técnica:
 17 Estudios diarios, de TAFFANEL y GAUBERT.
 7 Ejercicios diarios, REICHERT.
 Desarrollo del sonido mediante las nuevas técnicas, Robert DICK. Ed. Mundimúsica.
 Une simple flute, Cahier du travail, notebook, de Michel Debost. Ed. Van de Velde.
 La Technique démbouchure, de Philippe Bernold.
 Check up, de Peter Lukas Graf.







Estudios:
ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte).
Selección de Estudios, Volumen 3º, de Bántai-Kovács
18 Estudios, de BERBIGUIER.
26 pequeños Caprichos Op.37; 24 Estudios Op.33, de ANDERSEN.
KÖHLER, Op.33 nº2.
100 Estudios Clásicos. Franz Vester Universal Edition
12
para adaptarse a las cualidades y aptitudes de cada alumno en particular.
Barroco:
 J. S. BACH, Sonatas en Sol m, Mib M y Do M.
 TELEMANN, Fantasía de flauta sola (de libre elección). Sonata metódica en Mi M.
 C. PH. E. BACH, Sonatas (de libre elección).
 COUPERIN, Concierto Real nº4.
 J. B. LOEILLET, Sonatas (de libre elección).
 B. MARCELLO, Sonatas a elegir.
Clásico:
 W. A. MOZART. Sonatas K-10 a K-15 (de libre elección).
 C. M. von WEBER, Sonatas.
 F. J. HAYDN, Concierto en Re Mayor.
 J. A. STAMITZ, Concierto en Sol M.
 GRETRY, Concierto en Sol M.
Romántico:
 G. FAURÉ, Pieza de concurso.
 F. SCHUBERT, Serenade D-957.Träumerei.
 RODRIGO, Aria antigua (1960).
 NIELSEN, Fantasy pieces, Op.2 (Romance-Humoresque).
 MOUQUET, 5 piezas breves.
CURSO 3º
OBJETIVOS:
 Practicar sonido, articulación, vibrato, dinámica, fraseo, respiración, relajación,
13





posición, armónicos, nuevas técnicas, etc..., tratados de forma sistemática y en
profundidad.
Interpretar ejercicios, estudios, obras y solos orquestales representativos del repertorio
flautístico adecuados con el nivel.
Practicar la lectura a primera vista.
Investigar sobre temas relacionados con la flauta y su entorno artístico o técnico.
Asistir a cursos, actividades, audiciones, etc...
Actuar en público como solista o miembro de cualquier grupo de cámara y orquesta.
CONTENIDOS:
 Ejercicios para seguir consolidando los conceptos generales que determinan una
buena ejecución.
del momento.
 Realización de un trabajo de investigación abordando algún tema propuesto por el
profesor o de libre elección sobre la flauta y su entorno (histórico o técnico).
 Seguimiento de los estudios propuestos abordando diferentes períodos y estilos.
 Continuidad y búsqueda de perfeccionamiento en la sonoridad y flexibilidad del
instrumento.
manera equitativa.
1º Trimestre
buena ejecución.
del momento.
 ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 16, 17, 18, 19).
 Selección de Estudios, Volumen 3º, de Bántai-Kovács (Del nº35 al final).
 24 Estudios, Op.30, de ANDERSEN. (Del nº1 al nº8).
2º Trimestre
14







Continuación de ejercicios sobre la sonoridad de la flauta.
Proseguimiento de las prácticas con diversos grupos y orquesta, que culminen con
actuaciones en público.
ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 20, 21, 22, 23).
Selección de Estudios, Volumen 3º, de Bántai-Kovács (Del nº35 al final).
24 Estudios, Op.30, de ANDERSEN. (Del nº9 al nº16).
3ª Trimestre
instrumento.
 Consolidación de las prácticas con diversos grupos y orquesta que culminen con
actuaciones en público, abordando tanto repertorio solista como orquestal.
 ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 24, 25, 26).
 24 Estudios, Op.30, de ANDERSEN. (Del nº17 al nº24).
 Para la promoción del alumno al siguiente curso, deberá demostrar haber asimilado y
interpretación.
4. Conocimiento básico de los distintos estilos musicales relacionándolos con el
repertorio del curso e interpretándolos según la estética de la época.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
 Interpretación de 12 estudios, 3 obras y ejercicios técnicos, fragmentos a primera vista
y solos orquestales adecuados al nivel del curso y del alumno, siempre dentro de los
objetivos propuestos.
15
Técnica:
 17 ejercicios diarios, de TAFFANEL y GAUBERT.
 7 Ejercicios diarios, REICHERT.
 Desarrollo del sonido mediante las nuevas técnicas, Robert DICK. Ed. Mundimúsica.
 Une simple Flute, Cahier du travail, Notebook, de Michel Debost. Ed. Van de Velde.
 La Technique démbouchure, de Philippe Bernold.
 Check up, de Peter Lukas Graf.
Estudios:
 ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26).
 24 Estudios, Op.30, de ANDERSEN.
 13 Estudios de mediana dificultad, de P. M. DUBOIS.
 50 Estudios Clásicos. Franz Vester Universal Edition.
 Obras de diferentes épocas y estilos (de libre elección o por indicación del profesor).
O cualquier otro material de dificultad similar que el profesor considere oportuno para
adaptarse a las cualidades y aptitudes de cada alumno en particular.
Barroco:
 J. S. BACH, Sonatas a elegir.
 M. BLAVET, Sonata (a elegir).
 MARIN MARAIS, Les folies d'Espagne (flauta sola).
 PIETRO A. LOCATELLI, 12 Sonatas Op.2 (a elegir).
 C. PH. E BACH, Sonatas (a elegir).
 TELEMANN, Fantasía de flauta sola (de libre elección).
Clásico:
 F. DEVIENNE, Sonata (a elegir). Concierto nº2 en Re Mayor.
 GRETRY, Concierto en Do Mayor, para flauta y orquesta.
Romántico:
 F. DOPPLER, Fantasía pastoral húngara Op.26.
 F. DOPPLER, Souvenir de los Alpes.
 R. SCHUMANN, Tres romanzas para flauta y piano.
 DONIZETTI, Sonata en Do menor.
16
 C. SAINT-SAENS, Romance.
 J. RODRIGO, Aria antigua.
 J. GURIDI, Tirana (flauta y piano).
 J. IBERT, Entreacto.
 R. GUIOT, Bluesy prelude.
requerimientos propios del curso, y de las aptitudes propias de cada alumno.
CURSO 4º
OBJETIVOS:
 Continuar con el proceso de perfeccionamiento de los recursos técnicos del
profundidad.
 Interpretar ejercicios, estudios, obras y solos orquestales representativos del repertorio
 Practicar la lectura a primera vista.
CONTENIDOS:
buena ejecución.
 Estudios y obras representativos de los diferentes períodos y estilos musicales
adecuados al nivel.
del momento.
instrumento.
 Finalización y asentamiento de los estudios propuestos.
17
manera equitativa.
1º Trimestre
buena ejecución.
del momento.
 ANDERSEN, 24 Estudios Técnicos Op.63. (Del nº1 al nº8)
 BOEHM, 24 Estudios Op.37. (Del nº1 al nº8)
 Julien FALK, 15 Estudios atonales (Del 1 al 3).
2º Trimestre
 Continuación de ejercicios sobre la sonoridad de la flauta.
 Proseguimiento de las prácticas con diversos grupos y orquesta, que culminen con
actuaciones en público.
 Julien FALK, 15 Estudios atonales (4 y 5).
3ª Trimestre
instrumento.
 Consolidación de las prácticas con diversos grupos y orquesta que culminen con
actuaciones en público, abordando tanto repertorio solista como orquestal.
interpretación.
18
4. Conocimiento básico de los distintos estilos musicales relacionándolos con el
repertorio del curso e interpretándolos según la estética de la época.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
 Interpretación de 12 estudios, 3 obras y ejercicios técnicos, fragmentos a primera vista
y solos orquestales adecuados al nivel del curso y del alumno, siempre dentro de los
objetivos propuestos.
Técnica:
Aparte de los considerados en cursos anteriores, se pueden utilizar, entre otros:
 M. MOYSE, "Exercices journaliers".
 M. MOYSE, "Etudes et exercices techniques".
 M. MOYSE, "20 Exercices et etudes sur les grandes laisons, les trilles, les points
d'orgue, etc.".
 M. MOYSE, "Mecanisme-chromatisme"
 ROBERT DICK, Desarrollo del sonido mediante las nuevas técnicas.
 MANUEL GARIJO, Ejercicios para flauta.
 MICHEL DEBOST, Une simple Flute, Cahier du travail, Notebook.
 PHILIPPE BERNOLD, La technique démbouchure.
 PETER LUKAS GRAF, Check Up.
para cubrir las necesidades técnicas del alumno.
Estudios:
 ANDERSEN, 24 Estudios Técnicos Op.63.
 BOEHM, 24 Estudios Op.37.
 GARIBOLDI, Grandes Estudios de estilo Op.134.
 SZERVÁNSZKY, 7 Estudios (Del 1 al 3).
19
Barroco:
 J. S. BACH, Suite en Si m.
 J. M. LECLAIR, Sonata (a elegir).
 TELEMANN, Suite en La menor (flauta y orquesta). Concierto (a elegir).
Clásico:
 BEETHOVEN, Tema y variaciones Op.107.
 W. A. MOZART, Rondo en Re M.
 W. A. MOZART, Concierto para flauta, arpa y orquesta K-299.
 F. DEVIENNE, Concierto en Re M.
Romántico:
 F. DOPPLER, L'oiseau des bois, Op.21. Fantasía pastoral húngara.
 F. KUHLAU, Dúos (a elegir).
 REINECKE, Ballade Op.25.
 F. SCHUBERT, Sonata "Arpeggione" para flauta y piano.
 BEETHOVEN, Serenade Op.25.
 C. DEBUSSY, Sirynx (flauta sola).
 A. HONNEGER, Danza de la cabra (flauta sola).
 G. GOMBAU, Suite breve (flauta y piano).
 C. DEBUSSY, Bilitis.
 GAUBERT, Romance.
 A. BLANQUER, Sonatina jovenivola.
 J. IBERT, Jeux.
 Jolivet, Fantasía-Capricho.
CURSO 5º
20
OBJETIVOS:
profundidad.
CONTENIDOS:
 Ejercicios para consolidar los conceptos generales que determinan una buena
ejecución elegidos en función de las necesidades de cada alumno
 Actividades dirigidas al reconocimiento de los diferentes estilos y formas interpretativas
marcadas por los solistas más importantes del momento (audiciones, cursillos,
conciertos...)
 Estudios, obras y solos orquestales representativos de los diferentes periodos y estilos
musicales adecuados al nivel.
 Continuación de ejercicios para consolidar los conceptos generales que determinan
una buena ejecución elegidos en función de las necesidades de cada alumno
La materia será secuenciada dividiendo el número de estudios y obras por trimestre de
manera equitativa.
Primer trimestre:
conciertos...)
 ANDERSEN, 24 grandes Estudios Op.15 (Del 1 al 4).
 BOEHM, 24 Caprichos Op.26. (Del 1 al 8)
 SZERVÁNSZKY, 7 Estudios (Del 1 al 3).
21
Segundo trimestre
conciertos...)
 SZERVÁNSZKY, 7 Estudios (4 y5).
Tercer trimestre
 Profundización en los ejercicios para consolidar los conceptos generales que
determinan una buena ejecución elegidos en función de las necesidades de cada alumno
conciertos...)
 SZERVÁNSZKY, 7 Estudios (6 y 7).
poseer al término del año académico:
1. Tener superados los objetivos propuestos.
interpretación.
5. Conocimiento del repertorio orquestal, de cámara, solista y circunstancias
alrededor de la flauta.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
Interpretación de ejercicios técnicos, 12 estudios y 3 obras de entre las propuestas (u
otras de dificultad similar), solos orquestales y fragmentos a primera vista adecuados con
el nivel del curso y las aptitudes del alumno.
22
Técnica:
Aparte de los considerados en cursos anteriores, se pueden utilizar, entre otros:
d'orgue, etc.".
 MICHEL DEBOST, Une simple Flute, Cahier du travail, Notebook.
cubrir las necesidades técnicas del alumno.
Estudios:
 ANDERSEN, 24 grandes Estudios Op.15.
 BOEHM, 24 Caprichos Op.26.
 FÜRSTERNAU, Ejercicios Op.15.
 Julien FALK, 15 Estudios atonales.
 SZERVÁNSZKY, 7 Estudios.
 KÖHLER, Estudios Op.75 nº2.
Barroco:






J. S. BACH, Sonatas a elegir. Suite en Si m.
J. M. LECLAIR, Sonata (a elegir).
TELEMANN, Suite en La menor (flauta y orquesta).
PIETRO A. LOCATELLI, 12 Sonatas Op.2 (a elegir).
C. PH. E BACH, Sonatas (a elegir).
A. VIVALDI, Conciertos para flauta y orquesta (de libre elección).
23
Clásico:
 W. A. MOZART, Concierto en Sol Mayor K-313. Concierto para flauta, arpa y orquesta
K-299.
 F. DEVIENNE, Conciertos a elegir.
Romántico:
 F. DOPPLER, L'oiseau des bois, Op.21.
 S. MERCADANTE, Concierto (a elegir).
 TULOU, Gran solo nº 13.
 E. ARRIETA, Solo en Sib M.
 MARTINÚ, Scherzo (Divertimento).
 GAUBERT, Nocturno y Allegro Scherzando.
 IBERT, Pièce (flauta sola).
 HINDEMITH, 8 Estudios para flauta sola.
 GURBINDO, Sonatina.
CURSO 6º
OBJETIVOS:
profundidad.
24
CONTENIDOS:
conciertos...)
 Interpretación de estudios, obras y solos orquestales representativos de los diferentes
periodos y estilos musicales adecuados al nivel.
La materia será secuenciada dividiendo el número de estudios y obras por trimestre de
manera equitativa.
Primer trimestre:
conciertos...)
 ANDERSEN, 24 grandes Estudios Op.15 (del 13 al 16).
 SOUSSMAN, 24 Estudios journaliers Op.53. (del 1 al 8)
Segundo trimestre
conciertos...)
Tercer trimestre
 Profundización en los ejercicios para consolidar los conceptos generales que
determinan una buena ejecución elegidos en función de las necesidades de cada alumno
25
conciertos...)
poseer al término del año académico:
1. Tener superados los objetivos propuestos.
interpretación.
5. Conocimiento del repertorio orquestal, de cámara, solista y circunstancias
alrededor de la flauta, evaluado por medio del trabajo de investigación que el
alumno debe de entregar al término del curso académico.
6. Lectura a primera vista con soltura y fluidez.
MÍNIMOS EXIGIBLES:
Interpretar en público tres obras o movimientos de éstas de diferentes estilos con una
duración mínima de 20 minutos.
La evaluación continua comprenderá la interpretación de ejercicios técnicos, 12 estudios y
3 obras de entre las propuestas (u otras de dificultad similar), solos orquestales y
fragmentos a primera vista adecuados con el nivel del curso y las aptitudes del alumno.
Técnica:
d'orgue, etc.".
 MICHEL DEBOST, Une simple flute, Cahier du travail, Notebook.
26
para cubrir las necesidades técnicas del alumno.
Estudios:







ANDERSEN, 24 grandes Estudios Op.15.
SOUSSMAN, 24 Estudios journaliers Op.53.
Julien FALK, 15 Estudios atonales.
M. MOYSE, 40 estudios de virtuosismo.
KÖHLER, Estudios Op.75 nº3.
T. BOEHM, 24 Caprichos Op. 26.
A. PIAZZOLLA, Estudios tanguísticos.
Barroco:
 J. S. BACH, Sonatas a elegir. Suite en Si m.
 TELEMANN, Suite en La m. Fantasías a elegir.
 C. PH. E. BACH, Sonata para flauta sola. Sonatas.
Clásico:
 W. A. MOZART, Concierto en Sol Mayor K-313. Concierto en Re M K. 314.
 F. DEVIENNE- Conciertos a elegir.
Romántico:
 F. KUHLAU, Obras a elegir
 TULOU, Grandes solos a elegir.
 B. MARTINÚ, Sonata.
 F. DOPPLER, Airs Valaques Op.10.
 J. DEMERSSEMAN, Solos de concierto a elegir.
 TULOU, Grandes solos.
 KUHLAU, Divertimentos.
 G. HÜE, Fantasía.
 P. GAUBERT, Andante y allegro scherzando.
 G: TAFFANEL, Andante pastoral y scherzetino.
 G. ENESCO, Cantabile y presto.
27










G. FAURE, Fantasía.
C. CHAMINADE, Concertino.
X. MONTSALVATGE, Serenata a Lydia de Cadaqués.
CASTELNUOVO-TEDESCO, Sonatina (para flauta y guitarra).
J. IBERT, Pièce.
A. ROUSSEL, Joueurs de flute.
GURBINDO, Sonatina.
MILHAUD, Sonatina.
C. BOLLING, Suite de jazz.
A. PIAZZOLLA, Historia del tango.
O cualquier otra obra de libre elección, o por indicación del profesor según las aptitudes
del alumno.
OBRAS DE AMPLIACIÓN








J. S. BACH, Partita en La m.
S.MERCADANTE, Concierto en Mi m.
C. REINECKE, Sonata Undine Op.167.
BORNE, Fantasía brillante (sobre temas de Carmen de Bizet).
CH. M. V. WIDOR, Suite Op.34.
P. HINDEMITH, Sonata (1936).
VARESE, Density 21.5.
F. POULENC, Sonata.
Se propone un repertorio orientativo de ampliación que podrían abordar alumnos de 6º
EEPP aventajados:
CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A TODOS LOS CURSOS DE
ENSEÑANZAS PROFESIONALES.
CONDICIONES DE CARÁCTER OBLIGATORIO.
-En el momento de la prueba los alumnos deberán presentar un programa compuesto por
dos obras completas de diferentes estilos y dos estudios, escogidos de entre los
propuestos en el repertorio orientativo. Una de las piezas será interpretada de memoria.
-Interpretación a primera vista de un fragmento aportado por el tribunal examinador.
Se valorará la interpretación con acompañamiento de piano de aquellas obras que lo
precisen.
La audición de estas obras podrá ser total o parcial a juicio del tribunal examinador.
Este ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, siendo precisa una calificación mínima de 5
puntos para superarlo.
28
REPERTORIO ORIENTATIVO POR CURSOS:
ACCESO A 1º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES.
Estudios:
 Selección de Estudios, Volumen 2º, de BÁNTAI-KOVÁCS.
 24 Estudios Melódicos con Variaciones, de M. MOYSE.
 20 Pequeños Estudios Op.132, de GARIBOLDI.
 100 Estudios Clásicos (FRANS VESTER). Ed. Universal.
 Método ALTÉS Volumen 1º (2ª Parte)
 8 Pequeños estudios contemporáneos- Roberto Casado.
 Études Mignones, Op. 131- GARIBOLDI.
 Estudios Op. 132- GARIBOLDI.
Obras:
•Vivaldi, Sonata en Do M
 •Telemann, Sonata en Sol M
 •Quantz, Sonata en Si m
 •Mozart, Ariette de “Cosi fan tutte”
 •Haydn, Adagio y Presto
 •Faure, Berceuse. Sicilienne op. 78
 •Debussy, El pequeño negro
 •Hindemith, Echo
Estudios:
 25 Estudios Melódicos, de Marcel MOYSE.
 100 Estudios Clásicos. Franz Vester Universal Edition (Del nº50 al final).
 ANDERSEN, 18 Estudios Op.41.
Obras:
Barroco:
29









J. S. BACH, Sonata BWV-1020 en Sol menor. Sonata BWV-1031 en Mi b Mayor.
PERGOLESI, Concierto para flauta y orquesta en Sol Mayor.
CHÉDEVILLE (VIVALDI), Sonatas "Il pastor fido" (de libre elección).
HAENDEL, Sonatas (de libre elección).
TELEMANN, Fantasía para flauta sola (de libre elección).
C. PH. E. BACH, Sonatas para flauta y piano.
J. J. QUANTZ, Concierto en Sol Mayor.
B. MARCELLO, Sonatas para flauta y piano.
Clásico:
 W. A. MOZART, Sonatas para flauta y piano, K-10 a K-15 (de libre elección).
 W. A. MOZART, Andante en Do M, KV 315.
 C. STAMITZ, Concierto para flauta y orquesta en Sol Mayor, Op.29 (2º mov).
 C. M. von WEBER, Sonatas (de libre elección).
Romántico:
 J. DEMMERSEMAN, Pequeñas variaciones sobre El carnaval de Venecia (Op.7 bis).
 A. DVORAK, Humoresque.
 R. SCHUMANN, Träumerei.
 M. RAVEL, Pavana para una infanta difunta.
 KREISLER, Schön Rosmarin.
 C. DEBUSSY, Claro de luna, para flauta y piano.
 C. NIELSEN, Se levanta la niebla, Op.41.
 A. OLIVER PINA, Pequeña Suite.
 A. ROUSSELL, Aria.
 Ph. Gaubert, Siciliana.
 J. IBERT, Aria.
Estudios:
30
 26 pequeños Caprichos Op.37; 24 Estudios Op.33, de ANDERSEN.
 100 Estudios Clásicos. Franz Vester Universal Edition
Obras :
Barroco:
 J. S. BACH, Sonatas en Sol m, Mib M y Do M.
 TELEMANN, Fantasía de flauta sola (de libre elección). Sonata metódica en Mi M.
 C. PH. E. BACH, Sonatas (de libre elección).
 J. B. LOEILLET, Sonatas (de libre elección).
 B. MARCELLO, Sonatas a elegir.
Clásico:
 W. A. MOZART. Sonatas K-10 a K-15 (de libre elección).
 C. M. von WEBER, Sonatas.
 J. A. STAMITZ, Concierto en Sol M.
 GRETRY, Concierto en Sol M.
Romántico:
 G. FAURÉ, Pieza de concurso.
 F. SCHUBERT, Serenade D-957.Träumerei.
 RODRIGO, Aria antigua (1960).
 NIELSEN, Fantasy pieces, Op.2 (Romance-Humoresque).
 MOUQUET, 5 piezas breves.
Estudios:
31






ALTÉS, Volumen 2º (3ª parte, Estudios 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26).
Selección de Estudios, Volumen 3º, de Bántai-Kovács (Del nº35 al final).
24 Estudios, Op.30, de ANDERSEN.
13 Estudios de mediana dificultad, de P. M. DUBOIS.
50 Estudios Clásicos. Franz Vester Universal Edition.
Obras:
Barroco:
 M. BLAVET, Sonata (a elegir).
 MARIN MARAIS, Les folies d'Espagne (flauta sola).
Clásico:
 F. DEVIENNE, Sonata (a elegir). Concierto nº2 en Re Mayor.
 GRETRY, Concierto en Do Mayor, para flauta y orquesta.
Romántico:
 F. DOPPLER, Fantasía pastoral húngara Op.26.
 F. DOPPLER, Souvenir de los Alpes.
 R. SCHUMANN, Tres romanzas para flauta y piano.
 DONIZETTI, Sonata en Do menor.
 C. SAINT-SAENS, Romance.
 J. RODRIGO, Aria antigua.
 J. GURIDI, Tirana (flauta y piano).
 J. IBERT, Entreacto.
 R. GUIOT, Bluesy prelude.
ACCESO A 5º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES.
Estudios:
32





ANDERSEN, 24 Estudios Técnicos Op.63.
BOEHM, 24 Estudios Op.37.
GARIBOLDI, Grandes Estudios de estilo Op.134.
Julien FALK, 15 Estudios atonales (Del 1 al 7).
SZERVÁNSZKY, 7 Estudios (Del 1 al 3).
Obras:
Barroco:
 J. S. BACH, Suite en Si m.
 J. M. LECLAIR, Sonata (a elegir).
 TELEMANN, Suite en La menor (flauta y orquesta). Concierto (a elegir).
Clásico:
 W. A. MOZART, Rondo en Re M.
 W. A. MOZART, Concierto para flauta, arpa y orquesta K-299.
 F. DEVIENNE, Concierto en Re M.
Romántico:
 F. DOPPLER, L'oiseau des bois, Op.21. Fantasía pastoral húngara.
 BEETHOVEN, Serenade Op.25.
 GAUBERT, Romance.
 J. IBERT, Jeux.
 Jolivet, Fantasía-Capricho.
33
ACCESO A 6º CURSO DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES.
Estudios:
 ANDERSEN, 24 grandes Estudios Op.15.
 BOEHM, 24 Caprichos Op.26.
 FÜRSTERNAU, Ejercicios Op.15.
 Julien FALK, 15 Estudios atonales.
 SZERVÁNSZKY, 7 Estudios.
 KÖHLER, Estudios Op.75 nº2.
Obras:
Barroco:






J. S. BACH, Sonatas a elegir. Suite en Si m.
J. M. LECLAIR, Sonata (a elegir).
TELEMANN, Suite en La menor (flauta y orquesta).
PIETRO A. LOCATELLI, 12 Sonatas Op.2 (a elegir).
C. PH. E BACH, Sonatas (a elegir).
Clásico:
 W. A. MOZART, Concierto en Sol Mayor K-313. Concierto para flauta, arpa y orquesta
K-299.
 F. DEVIENNE, Conciertos a elegir.
Romántico:
 F. DOPPLER, L'oiseau des bois, Op.21.
 S. MERCADANTE, Concierto (a elegir).
 TULOU, Gran solo nº 13.
 E. ARRIETA, Solo en Sib M.
 MARTINÚ, Scherzo (Divertimento).
34







A. HONNEGER, Danza de la cabra (flauta sola).
G. GOMBAU, Suite breve (flauta y piano).
A. BLANQUER, Sonatina jovenivola.
GAUBERT, Nocturno y Allegro Scherzando.
IBERT, Pièce (flauta sola).
HINDEMITH, 8 Estudios para flauta sola.
GURBINDO, Sonatina.
MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
Se adoptará una metodología específica para aquellos alumnos que precisen de una
atención especial.
35

flauta travesera - Conservatorio de Música VALLADOLID

Transcripción

Documentos relacionados

francisco barbosa - Encuentro de Música y Academia de Santander

Cuando comenzamos a trabajar la Flauta Mágica, pensábamos que

Concierto de Temporada “El Virtuosismo Instrumental”

Flauta Traversa - Conservatorio Superior de Música de la Ciudad de