Organizadores

ORGANIZADORES
GRÁFICOS
Graphics Organizers
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
PARA LA IMPLEMENTACIÓN
DE METODOLOGÍAS ACTIVAS
----------------------Material de Apoyo
a la Docencia
¿Qué es?
“Forma de representación gráfica de las ideas fundamentales de un texto informativo,
ordenadas de tal manera que guarden relaciones lógicas entre sí” (Sánchez de Miguel,
1995).
¿Para qué sirve?
- Demostra o profundiza la comprensión de lo leído o escuchado, así como facilitar la
retención y recuperación de la información.
- Jerarquiza, categoriza, ordena y relaciona información que se necesita
comprender, profundizar e integrar a la estructura de conocimiento.
¿A qué metodología
de E-A aporta?
APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACIÓN
Permite a los estudiantes organizar la información recogida y apoyar la presentación
de resultados.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Posibilita organizar la información recolectada en torno al problema y visualizar sus
causas y consecuencias.
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
Facilita el ordenamiento de las distintas vías de solución al problema que se pretende
resolver con el proyecto.
APRENDIZAJE Y SERVICIO
Apoya el establecimiento de relaciones entre los antecedentes recabados en el
diagnóstico y los resultados de aprendizaje del curso.
CLASE EXPOSITIVO-PARTICIPATIVA
Permite al docente apoyar los tres momentos de la clase: activar conocimientos
previos, ordenar y analizar información y promover procesos metacognitivos.
¿Cómo se implementa?
¿Qué hace el DOCENTE?
Al utilizarlo en sus presentaciones
- Escoger el más adecuado de acuerdo a los
resultados de aprendizaje a lograr y a las
características del organizador. Algunos tipos son:
Telarañas
Mapa de ideas
Mapa conceptual
Espina de Pescado
Diagrama Causa-Efecto
Diagrama de Venn
Diagrama de flujo
Línea de tiempo
Organigrama
¿Qué hace el ESTUDIANTE?
Al ser utilizado por el docente
- Reconocer la jerarquización de los términos y
analizar la agrupación de elementos.
- Establecer relaciones de inclusión y
subordinación a partir de la estructura gráfica.
- Elaborar el organizador gráfico incorporando los
contenidos a tratar.
Al solicitarlo a sus estudiantes
- Demostrar la forma de realizar organizadores
gráficos.
- Entregar las instrucciones para su desarrollo; se
sugiere que en un principio el trabajo se
desarrolle en equipo.
- Monitorear y retroalimentar su ejecución, en
términos de claridad, consistencia y veracidad
de las relaciones.
- Entregar criterios de evaluación.
Al ser realizado por el estudiante
- Identificar y jerarquizar los conceptos, que se
utilizarán para diseñar el organizador gráfico.
- Agrupar elementos según relación/afinidad entre
ellos.
- Organizar la estructura gráfica, estableciendo
relaciones de inclusión o subordinación.
¿Cómo se evalúa?
Se evalúan formativa o sumativamente:
- La identificación, jerarquización y ordenamiento de las ideas.
- El establecimiento de relaciones entre las ideas o los términos.
- La estructura gráfica en cuanto a claridad y síntesis.
¿Qué beneficios tiene?
- Ayudan a diferenciar lo relevante de lo irrelevante, jerarquizando los conceptos e
ideas e integrando el conocimiento previo con uno nuevo.
- Promueven el aprendizaje cooperativo, ya que crear, discutir y evaluar el
organizador es más importante que el organizador en sí.
- Sirven como herramientas de evaluación de proceso.
¿Qué consideraciones se debe tener?
- Se sugiere dar la posibilidad de elegir qué tipo de organizador gráfico se acomoda más al estilo
de aprendizaje de los estudiantes.
- Al momento de evaluar un organizador gráfico se debe tener en consideración el proceso de
elaboración, además del producto final.
¿Dónde profundizar?
Campos, A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Bogotá: Cooperativa Editorial
Magisterio.
Sánchez de Miguel, E. (1995). Los textos expositivos. Buenos Aires: Santillana.