Diapositiva 1 - WordPress.com

ENFASIS EN
ESTUDIOS CULTURALES
Mg. EDWIN AGUDELO
Mg. MAGNOLIA SANABRIA ROJAS
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE LENGUAS
PROPÓSITOS
Contribuir con la formación de docentes investigadores en
comunicación intercultural e intercuturalización de la educación
Básica y Media.
ESPECIFICOS
Potenciar el desarrollo de competencias interculturales que
pongan en manifiesto la diversidad como terreno de convivencia
y aprendizaje.
Activar procesos pedagógicos que permitan la interrelación y el
enriquecimiento de la escuela y la comunidad.
Problematizar la escuela, la educación, la investigación y los
estudios del lenguaje desde la interculturalidad como una
perspectiva crítica.
REFERENTES
• Lenkersdof; 1999
• Etnoeducación, educación propia, PEC (MEN;1994; 2003),
(Landaburu; 1997; 1999; 2003), Trillos (1998; 2003)
• Oralidad (Vich; Zavala 2002); (Vigil; 2000, 2006, 2011)
• Literacidad ( Zavala; 2003), (Niño; Et. Al 2004), (Zuñiga;
2000, 2003)
• Bilinguismo (Appel y Muysken; 1996), (Colin Baker; 1993)
• Decolonialidad del pensamiento (Grosfoguel; 2009; 2011),
(de Sousa; 2005; 2008), (Walsh 2006. 2008, 2009, 20012,
2014).
• Semiósfera y semiodiscursividad. (Y. Lotman 1996, 1998,
2002, 2009)
REFERENTES
•
•
•
•
•
•
Semiodiscursividad y Estudios Interculturales
Comunicación y oralidades
Literacidades
Sistemas de inscripción
Saberes ancestrales
Investigación Etnoliteraria y literaturas
comparadas, .
• Educación intercultural/ interculturalización
• Texto cultural
NÚCLEOS PROBLEMÁTICOS:
1er Semestre
• ¿Que flujos de conocimiento transitan entre la oralidad y
la escritura?
• ¿Cómo entender la literacidad en contextos de alta
diversidad?
• ¿Cómo se desarrollan competencias bilingües y
multilingües en contextos interculturales y de lenguas en
contacto?
NÚCLEOS PROBLEMÁTICOS:
2º Semestre
• El problema de la subalternidad y las epistemologìas no
occidentales: ¿Quien habla?, ¿Quién Calla? El arte, la tradición
y la cultura material. Alteridad y conocimiento.
• ¿Cuáles son las relaciones que se establecen entre la lengua
materna y la cultura, su saber, lo estético, lo sagrado y lo
ético?
• ¿Còmo desarrollar procesos de interculturalización de la
educación básica y media?
• ¿cómo construir textos culturales?
Metodología de trabajo
Estrategia
Seminario-taller
Cátedra:
Participación en eventos
académicos:
Primer semestre
Segundo Semestre
con dos formas de trabajo una presencial y
otra de trabajo asistido, la primera implica la
asistencia y participación activa de todas y
cada una de las actividades programadas y la
segunda pretende que los docentes apliquen
lo aprendido en diversos ejercicios de
producción de textos que ayuden a perfilar el
trabajo final.
con dos formas de trabajo una
presencial y otra de trabajo asistido, la
primera implica la asistencia y
participación activa de todas y cada una
de las actividades programadas y la
segunda pretende que los docentes
apliquen lo aprendido en diversos
ejercicios de producción de textos que
ayuden a perfilar el trabajo final.
Se realizarán al menos una sesión de la
“Cátedra en Interculturaldad Manuel Quintín
Lame”, en la cual habrá maestros y maestras
invitados a desarrollar alguna de las
temáticas del énfasis.
Se realizarán al menos una sesión de la
“Cátedra en Interculturaldad Manuel
Quintín Lame”, en la cual habrá
maestros y maestras invitados a
desarrollar alguna de las temáticas del
énfasis y una final con ponencias de los
estudiantes del espacio académico.
se espera participar durante el primer
semestre como asistentes en un evento
académico nacional y/o internacional
como ponente, en al menos un evento
académico nacional y/o internacional.
Metodología de trabajo
Estrategia
Talleres:
Salida de campo:
Investigación
Primer Semestre
Segundo Semestre
se realizarán talleres que
permitan vivenciar otras
cosmovisiones, otras
epistemes, otras formas de
abordar el tema del lenguaje y
la interculturalidad.
se realizarán talleres que
permitan vivenciar otras
cosmovisiones, otras
epistemes, otras formas de
abordar el tema del lenguaje y
la interculturalidad.
Se realizará una en la cual se
elabore la formulación de la
investigación con perspectiva
intercultural.
Se realizará una en la cual se
elabore el desarrollo de la
investigación con perspectiva
intercultural.
en el campo de la
interculturalidad es diverso y
poco explorado, por ello se
centrará en alguna de las
temáticas del curso para
problematizar la escuela, la
educación, los estudios del
lenguaje y/o la investigación.
Se desarrollará y pondrá en
acción la investigación
formulada con miras a
construir un texto cultural