Etapas del desarrollo

Taller 1. Caracterización psicosocial
de la niñez
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Tema: Etapas del desarrollo
Etapas del desarrollo
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Crecimiento -Desarrollo
Los primeros 2 años
Infancia temprana (2 y 3 año de vida)
Infancia Pre-escolar (4 y 5 años)
Niñez o edad escolar temprana (6 a 10 años)
¿Crecimiento – Desarrollo?
• Crecimiento: se define como
el aumento en el número de
células de un organismo, lo
que conlleva el aumento de
tamaño. Es medible y
cuantificable.
• Desarrollo: es el proceso por
el cual los seres vivos logran
mayor capacidad funcional de
sus sistemas
Características de las etapas del
Desarrollo Infantil
Etapas del desarrollo
• Etapa prenatal (desde la concepción
hasta el nacimiento)
• Infancia (desde el nacimiento hasta los 6
ó 7 años)
• Niñez (entre los 6 y 12 años )
• Adolescencia (de los 12 a los 20 años)
• Juventud (comprendida
aproximadamente de los 18 a los 25
años
• Adultez (entre los 25 a los 60 años
aproximadamente )
• Ancianidad o Vejez (se inicia
aproximadamente a los 60 años )
Infancia. Desarrollo físico y motor
•
El recién nacido pesa
normalmente entre 2.5 a 3 kgs y
tiene una estatura promedio de
0.50 m. Tiene una cabeza
desproporcionada en relación
con su cuerpo
•
Aparecen los primeros actos
reflejos: Succión del pecho
materno, Contracción pupilar y
Reacciona ante sonidos fuertes y
ante diversos sabores.
•
Realiza movimientos
espontáneos e indiferenciados:
Agita y retuerce su cuerpo y
Mueve los brazos y piernas
(pedalea)
Infancia. Desarrollo físico y motor
• Reacciones emocionales
indiscriminadas ante estímulos
agradables o desagradables.
• A las 15 semanas: Puede coger un
objeto perfectamente.
• A las 25 semanas: Se sienta solo.
• A las 45 semanas: Gatea A los 15
meses: Ya camina solo.
• A los 2 años: Sube las escaleras
solo.
• A los 3 años: Corre de una manera
más uniforme, puede lavarse y
secarse las manos solo, alimentarse
con una cuchara sin ensuciar
demasiado, ir al baño, responder a
instrucciones.
Desarrollo del lenguaje
• 4 meses: balbucea: ser arrulla;
imita sus propios sonidos
• 8 meses: Imita sonidos del
habla repetitivos (“mama”,
“dada”); balbucea sonidos más
complejos.
• 12 meses: Comprende y
emplea algunas palabras,
incluyendo “no”
Desarrollo del lenguaje
• 18 meses: combina dos palabras para tomar
una frase; menciona partes del cuerpo,
imágenes familiares.
• 24 meses: obedece instrucciones verbales
sencilla; es capaz de completar varias palabras
combinadas.
Desarrollo Cognoscitivo
• Periodo sensoriomotora
(nacimiento – 2 años)
• Periodo preoperacional
(2-6 ó 7 años)
• Operaciones Concretas
(6 ó 7 - 11 ó 12 años)
• Operaciones Formales
(11 ó 12 años en adelante)
Período Sensoriomotor
• Conocen el mundo sólo
observando, cogiendo ,
usando la boca y
mediante otras
acciones.
• La inteligencia del niño
se basa en los senitos y
en el movimiento
corporal
Período Pre-operacional
• Forman conceptos y tienen símbolos
como lenguaje, para ayudarse a
comunicarse entre sí.
• Estas imágenes están limitadas por su
experiencia personal inmediata
(egocéntrica)
• Pensamiento simbólico (2 – 4 años) La
función simbólica que se manifiesta
también en los juegos imaginativos.
• Pensamiento intuitivo (4 – 7 años) Se
basa en los datos perceptivos. El niño
comienza a razonar y a realizar
operaciones lógicas de modo concreto
y sobre cosas manipulables. Encuentra
caminos diversos para llegar al mismo
punto (sabe armar rompecabezas).
•
Operaciones Concretas
• Comienzan a pensar
de forma lógica, a
clasificar según varias
dimensiones y a
entender los
conceptos
matemáticos, a
condición de que
puedan aplicar tales
operaciones a objetos
o hechos más
concretos.
Desarrollo Moral
• 1°-En el nivel pre convencional, basado en castigos y
recompensas.“El niño es receptivo a las normas culturales y a
las etiquetas de bueno y malo, justo o injusto, pero interpreta
estas etiquetas en función bien sea de las consecuencias
físicas de la acción (castigo, recompensa, intercambio de
favores) El nivel se divide en los dos estadios siguientes:
• Estadio 1: La orientación a la obediencia y el castigo. Las
consecuencias físicas de la acción determinan su bondad o
maldad, con independencia del significado o valor de tales
consecuencias.
• Estadio 2: La orientación instrumental relativista. El niño
obedece para obtener recompensas, que los favores sean
recíprocos.
Desarrollo Moral
• 2°-En el nivel convencional, basado en la conformidad
social, se considera que el mantenimiento de las
expectativas de la familia, el grupo o la nación del individuo
es algo valioso en sí mismo. En este nivel hay los estadios
siguientes:
• Estadio 3: moralidad de “buen muchacho/a” de mantener
buenas relaciones, la aprobación de otros. Conformarse
para evitar la desaprobación o la antipatía de otros.
• Estadio 4. Moralidad de mantener la autoridad.
Conformarse para evitar el castigo o suspensión por parte
de las autoridades legítimas, con culpa resultante.
Desarrollo Moral
• 3°-En el nivel pos convencional, basado en principios
morales, hay un esfuerzo claro por definir los valores y los
principios morales, que tienen validez y aplicación con
independencia de la autoridad que los grupos o personas
que mantienen tales principios y con independencia de la
identificación del individuo con tales grupos. Este nivel
también tiene dos estadios:
• Estadio 5. Moralidad de convenio, de derechos
individuales, y de la ley democráticamente aceptada. Se
atiene a las normas de convivencia para el bienestar de la
comunidad.
• Estadio 6: moralidad de principios de conciencia
individuales, es decir, principios éticos universales.
La Niñez. Algunas características
• Aprende a no exteriorizar todo, aflora,
entonces, la interioridad.
• Son tremendamente imitativos
• El niño desarrolla la percepción, la memoria, el
razonamiento, etc.
• Suma, resta, multiplica y divide cosas, no
números.
• Aprende y desarrolla el sentimiento del deber,
respeto al derecho ajeno amor propio, estima
de sí, etc.
• La escuela contribuye a extender las relaciones
sociales que son más incidentes sobre la
personalidad
Muchas gracias!!!