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Normas APA
MANUAL DE PUBLICACIÓN APA
Lorena Cudris Torres
Mg.C en Psicología
Esp. Pedagogía para la Docencia Universitaria
Esp. Gerencia Pública
Psicóloga
[email protected] [email protected]
[email protected]
Celular: 3013434356
Grupo de Investigación Pensamiento Diverso
¿Qué es un manual de estilo?

Indicaciones para la presentación formal

Formato del papel

Empleo de los tipos de letra

Indicaciones gramaticales y ortográficas

Gráficos, cuadros y tablas

Documentación

Citas en el texto

Referencias bibliográficas
Publication Manual
of the American
Psychological
Association : Sixth
Edition, 2009 (2013)
NORMAS APA
• Normativa de las publicaciones científicas no
sólo de la psicología, sino del resto de las
ciencias sociales
• Conocimiento
ineludible
para
cualquier
investigador que quiera escribir un artículo,
redactar un informe, o confeccionar una tesis
doctoral
o
cualquier
otro
trabajo
de
investigación.
Un manuscrito debe escribirse en:
• Fuente: Arial o Times New Roman, Letra número
12
• Márgenes: 2,54 cm margen derecho, izquierdo,
superior e inferior; además se deja 2 cm margen
izquierdo para encuadernación.
• Interlineado: doble.
• Con un encabezado en la parte superior derecha
con una cornisa.
• Debidamente paginado.
Párrafos y sangría:

Cinco a siete espacios la primera línea de cada
párrafo y la de cada nota de pie de página

Margen izquierdo

Excepciones: resumen, citas en bloque y títulos
y encabezados
Encabezados:

3 o 4 niveles de encabezados.
Nivel 1
ENCABEZADO CENTRADO EN NEGRITAS
CON MAYÚSCULAS
Nivel 2
Encabezado Alineado a la Izquierda Con Negritas Con
Mayúsculas Y Minúsculas
Nivel 3
Encabezado de párrafo con sangría, negritas
minúsculas y punto final.
Encabezados

La siguiente tabla ilustra el formato que se debe seguir
en cada nivel de encabezado:
Formato para los cinco niveles de encabezado en las revistas de la APA
Nivel de
encabezamiento
Formato
1
Centrado, Negritas, Encabezamiento con Letras Mayúsculas y
Minúsculas
2
Alineado a la izquierda, Negritas, Mayúsculas y Minúsculas
3
Encabezado de párrafo con sangría, negritas, primera palabra
con mayúscula y las restantes en minúsculas con punto final.
4
Encabezado de párrafo con sangría, negritas, itálica,
minúsculas con punto final.
5
Encabezado de párrafo con sangría, itálica, minúsculas con
punto final.
Encabezados: ejemplos
Nivel 1
MARCO TEÓRICO
MÉTODO
RESULTADOS
Nivel 2
Muestra y selección de participantes
Técnicas de recolección de información e instrumentos
Nivel 3
Mediciones Q-sort de inhibición y agresividad.
Calendario del historial de vida.
Encabezados

La siguiente tabla ilustra el formato que se debe seguir
en cada nivel de encabezado:
Formato para los cinco niveles de encabezado en las revistas de la APA
Nivel de
encabezamiento
Formato
1
Centrado, Negritas, Encabezamiento con Letras Mayúsculas y
Minúsculas
2
Alineado a la izquierda, Negritas, Mayúsculas y Minúsculas
3
Encabezado de párrafo con sangría, negritas, primera palabra
con mayúscula y las restantes en minúsculas con punto final.
4
Encabezado de párrafo con sangría, negritas, itálica,
minúsculas con punto final.
5
Encabezado de párrafo con sangría, itálica, minúsculas con
punto final.
Encabezados

La introducción del manuscrito no lleva un
encabezamiento que la identifique como tal;
se asume que la primera parte es la
introducción.

El número de los niveles de encabezados
necesarios para el documento dependerá de
su extensión y complejidad.

No identifique los encabezados con números o
letras.
Encabezados

Use los niveles de encabezado de
forma consecutiva.

Por ejemplo, si su documento tiene
tres niveles use los niveles 1, 2 y 3
como se ilustra a continuación.
Encabezados
Citas

Cortas: < 40 palabras se incorporan en el texto

Largas: 40 o mas palabras, en un bloque a doble espacio sin
comillas. Desde el margen izquierdo sangre de cinco a siete
espacios o 1.27cm (1/2 pulgada) desde el margen izquierdo sin
aplicar la sangría usual de apertura del párrafo. Si la cita es de
mas de un párrafo, sangre de cinco a siete espacios o 1.27cm
(1/2 pulgada) desde el nuevo margen.

Material citado dentro de las citas: encierre las citas directas
dentro de una cita en bloque separado, en comillas dobles.
Dentro de una cita del texto corrido que ya se halla encerrado en
comillas dobles, utilice comillas sencillas para encerrar el
material citado.
Citas
Cuando es dentro del texto se señala el Autor y el año de
publicación.
Ejemplo:
• Villouta, Rodríguez y Zapata (1985) se refiere a ...(idea
no es textual)
• Cuando se cita a algún autor citado en otro: Álvarez
(1985 citado en Jiménez, 1990) detectó que…idea no
textual.
• …idea no textual (Álvarez, 1985 citado en Jiménez,
1990).
Citas
• "La incorporación de la mujer al mercado del trabajo (…) es
la acción explicativa más importante en la configuración
modal de la familia chilena" (Muñoz, Reyes, Covarrubias &
Osorio, 1991, p. 29). (idea es textual)
• También puede ser así: Muñoz, Reyes, Covarrubias y
Osorio (1991) señalan que "la incorporación de la mujer al
mercado del trabajo (…) es la acción explicativa más
importante en la configuración modal de la familia chilena"
(p. 29).(idea textual).
Citas vs. referencias
 Referencia
en el
texto – “citation”
 Autor, fecha
 Título, fecha
 Cita
en el texto –
“quotation”
 Directa
 Parafraseo
 Resumen
Snow, Met y Genesee (1989),
señalan que, entre los estudiantes
jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y
el desarrollo del idioma van mano a
mano.
Ficha bibliográfica
Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework for the
integration of language and content in second/foreign language
education. TESOL Quarterly, 23(2), 201-217.
Citas vs. referencias
Snow, Met y Genesee (1989), señalan que entre los
estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el
desarrollo del idioma van mano a mano.
Citas vs. referencias
En una investigación se señala que, entre los
estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el
desarrollo del idioma van mano a mano (Snow, Met &
Genesee, 1989).
Citas vs. referencias
Snow, Met y Genesee en su estudio de 1989 señalan
que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo
cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a
mano.
Citas directas
 Menos
de 40 palabras se incorporan
al texto, entre comillas y
acompañadas del número de la
página.
( o sea 39 ó menos)
Citas directas
La lectura crítica del mundo se
hace esencial. “La lectura del
mundo precede a la lectura de la
palabra, de ahí que la posterior
lectura de ésta no pueda prescindir
de la continuidad de la lectura de
aquél”, diría Freire (1998, p. 94).
Citas directas

40 o más de palabras

Cita en bloque, indentar el texto a citar media
pulgada o cinco espacios

Comenzar en una línea separada del texto

No sangrar la primera línea pero si son dos párrafos, la
primera línea del segundo párrafo si debe sangrarse

No usar comillas

Doble espacio
Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos
Freire señala:
Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y
educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una
práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De
ahí que nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se
convierta en palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras
palabras ‘infamadas‘ , contradichas, sin embargo por nuestra
práctica autoritaria, entren por un oído y salgan por el otro...(1998,
p.112)
Citas directas

Documentos electrónicos que no indican páginas
Identificar las secciones del documento y contar sus
párrafos.
(Autor, fecha, Nombre de la sección, para #)
(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).
para o ¶ = párrafo
Resumen
 Varios
estudios demuestran
que la renovación de los
educadores a través de su
desarrollo profesional tiene
como resultado un mejor
aprendizaje en los estudiantes
(Blair, 1991; Cramer & Kostela,
1992).
Referencias en el
texto
Referencias en el texto

Autor, fecha
(Freire, 1998)

Título, fecha
(Política, 1996)
(Blair, 1991; Cramer & Kostela, 1992)
Torres (1995), encontró que la frustración...
En una investigación reciente sobre frustración
organizacional... (Torres, 1995)
En 1995, Torres estudió...
Referencias en el texto: uno o dos autores

siempre se citan ambos autores cada vez que
se presente la referencia dentro del texto

Use el símbolo & para unir los apellidos al citar
dentro del paréntesis; en español también se
acepta la conjunción y
(Freire, 1998) / (Cramer y Kostela, 1992)
Ej: En una investigación reciente sobre frustración organizacional (Torres y
González, 1995) se encontró que...
Autores

Autores con el mismo apellido y fechas de publicación

Escriben los apellidos y las iniciales del nombre
Ejemplo
Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...
Autores Institucionales
Los nombres de autores institucionales —e.g. agencias de gobierno,
corporaciones, asociaciones, grupos de estudio—por lo general se
escriben completos cada vez que se citan en el texto. Si el nombre
es extenso y la abreviatura es conocida, puede abreviarlo a partir
de la segunda cita.
Ej: En un informe del National Institute of Mental Health
(NIMH, 2005), se concluye que… [Primera cita detro del
texto]
sin autor identificado
Cite dentro del texto las primeras palabras de la entrada de la lista
de referencias (usualmente el título) y el año.
Utilice comillas dobles en torno del título de un artículo o capítulo,
y anote en itálica el título de la revista cientítica, libro, folleto o
informe.
Ej: El cuidado independiente (“Study Finds,” 1982)…
El libro College Bound Seniors (1979)…
Dos o más trabajos en
el mismo paréntesis
 Al
citar trabajos de diferentes autores,
escriba los apellidos separados por punto y
coma dentro de un mismo paréntesis.
 Escriba
las citas en orden alfabético por el
apellido del primer autor.
Ejemplo:
Diversos estudios (Balda, 1991; Kamil, 1988;
Pepperberg & Funk, 1990) coinciden en que...
Dos o más trabajos en
el mismo paréntesis
 Organice
dos o más trabajos del mismo
autor por el año de publicación. Coloque las
citas en prensa al final.
 Provea el apellido del autor una vez; para
las siguientes citas, incluya sólo el año.
Ejemplos:
Los materiales se encuentran disponibles (Department
of Veterans Affairs, 2001, 2003)
Estudios anteriores (Gogel, 1990, 2006, en prensa)
Trabajo discutido en una
fuente secundaria

Use una fuente secundaria sólo cuando la original se haya agotado o no se
encuentre disponible.

Incluya la fuente secundaria en la lista de referencias.

En el texto, mencione la obra original y cite la fuente secundaria.
Trabajo discutido en una
fuente secundaria

Cita en el texto
En un estudio de Seidenberg (como se cita en Atkins &
Haller, 1993) se encontró que…

Entrada para lista de referencias
Atkins, P. & Haller, M. (1993). Models of reading aloud:
Dual route and parallel-distributed-processing
approaches. Psychological Review, 100, 589-608.
Referencias
• Estricto orden alfabético, según el apellido de los autores.
• Si hay más de un texto de un mismo autor, se pone en
orden cronológico, desde el más antiguo al más nuevo.
•
Si aparece una obra de un autor y otra del mismo autor
pero con otras personas, primero se ubica el del autor
solo y luego el otro. Ejemplo:
– Jones, G. (1987)
– Jones, G. & Coustin, L. (1985).
Referencias
Libro completo:
Apellido del autor, una coma, un espacio, la inicial o iniciales del
nombre seguidas de un punto (espacio entre puntos),
espacio, año entre paréntesis, punto, espacio, título del libro
(en letra cursiva y sólo con mayúscula la primera letra); País,
dos puntos seguidos y el nombre de la editorial, punto final.
Ejemplos:
Jiménez, G. F. (1990). Introducción al Psicodiagnóstico de Rorschach y
láminas proyectivas. Salamanca: Amarú Ediciones.
Con una edición distinta:
Nichols, M. & Schwatz, R. (1991). Family therapy: Concepts and methods
(2ª ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.
De un capitulo:
Garrison, C., Schoenbach, V. & Kaplan, B. (1985). Depressive symptoms in
early adolescence. En A. Dean (Ed.), Depression in multidisciplinary
perspective (pp. 60-82). New York, NY: Brunner/Mazel.
Ejemplos:
Un articulo de revista:
Sprey, J. (1988). Current theorizing on the family: An appraisal. Journal of
Marriage and the Family, 50, 875-890.
Artículo en el periódico o revista de circulación masiva:
Artaza, J. (1995, Abril 13). Juventud y vocación. El heraldo, p. C1.
De un diccionario o enciclopedia:
Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary of music and
musicians (6ª ed., Vol 15). Londres: Macmillan.