INFORME VALORATIVO SOBRE EL RESULTADO DE LA

INFORME VALORATIVO SOBRE EL RESULTADO DE LA

ASAMBLEA NACIONAL DEL PODER POPULAR
Comisión Permanente de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio
Ambiente
Diciembre 2013
INFORME VALORATIVO SOBRE EL RESULTADO DE LA INDAGACIÓN
REFERIDA A LA ELEVACIÓN DE LA CALIDAD Y EL RIGOR DEL PROCESO
DOCENTE-EDUCATIVO Y LA ATENCIÓN AL PERSONAL DOCENTE EN EL PAÍS
Como parte del estudio realizado durante los primeros seis meses del actual año
2014 por los diputados y diputadas de la Asamblea Nacional del Poder Popular en
todo el país para valorar la concreción en la práctica de lo que recoge el Lineamiento
145 de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución en relación a la
Calidad y rigor del Proceso Docente-Educativo así como la atención al personal
docente. Se presenta el informe contentivo de las valoraciones realizadas.
Los resultados de las acciones de control y fiscalización realizadas por los diputados
en los territorios permitieron identificar los elementos que se presentan en torno a
dos aspectos: la exigencia y rigor del Proceso Docente-Educativo y como segundo
aspecto la atención al personal docente.
EXIGENCIA Y RIGOR DEL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
 Se presentan afectaciones en algunos centros por falta de profesores de
inglés (se da más en primaria) y educación física en secundaria básica,
politécnicos y preuniversitario.
 Es señalada la asignatura Cívica en primaria e Historia en secundaria básica
como asignaturas muy memorísticas siendo de las que menos gustan junto a
la Física en preuniversitario.
 Los docentes señalan que la superación en el puesto de trabajo está limitada
por el exceso de trabajo frente al aula unido a la carencia de bibliografía
actualizada y limitadas posibilidades de acceder a las tecnologías y a las
redes informáticas. Se adiciona también señalamientos con la efectividad del
trabajo metodológico.
 Son inalcanzables las Maestrías y Doctorados. Es un reclamo de los docentes
que se diversifique la oferta de cursos como Psicología, Didáctica,
Investigación científica.
 Hay insatisfacciones por parte de alumnos y docentes con la calidad de las
clases en las asignaturas de geografía e historia por no contar con mapas,
marquetería y laminarios.
 Es elogiado en varios centros el empleo de los experimentos y el uso del libro
de texto.
 La calidad de la clase está afectada porque hay un uso insuficiente del libro de
texto, de los cuadernos, existiendo insuficiencias en la atención a las
diferencias individuales.
 Predomina el carácter reproductivo del proceso de enseñanza-aprendizaje con
mayor incidencia en secundaria básica.
 En el intercambio con los representante de la familia manifiestan que les
preocupa los trabajos prácticos, son para que los realicen los padres, son
demasiado fuertes, se dificultad la búsqueda de información, no se premia el
esfuerzo real de los niños. Salen mejor los hijos de los padres que tiene
acceso a internet, que tienen recursos, etc. Que se emplee más para este tipo
de evaluación el libro de texto.
 Las actividades de círculos de interés, suelen ser de poca calidad, con
personal que no está adecuadamente preparado, no cumplen su objetivo.
Demostrando que existen dificultades en la concreción de acciones de
cooperación interinstitucional con todos los factores en los territorios
influyendo en que exista el criterio de que la orientación vocacional es muy
insuficiente.
 Se realizan señalamientos en relación con el sistema de evaluación por parte
de alumnos, docentes, directivos y familia los que en sentido general denotan
dificultades en su aplicación.
 No se aprecia que se estén aplicando ampliamente los resultados de la
investigación científica particularmente los que se derivan de la maestría en
educación. No se corresponde el incremento en el número de máster con los
resultados en el aprendizaje de los alumnos.
En cuanto a las relaciones familia-escuela:
 Se identifica un insuficiente reconocimiento de la familia en la responsabilidad
compartida con la escuela en la educación de sus hijos.
 Existe poca creatividad en la planificación de acciones dirigidas por la escuela
para educar a la familia en el cumplimiento de la responsabilidad que le ocupa
en la educación de sus hijos junto a la institución escolar.
 Se reclama mayor sistematicidad y objetividad en las acciones de preparación
de la familia dirigidas por la escuela y en la convocatoria de las instituciones
escolares a la comunidad y la familia como parte de ella para el ejercicio
participativo de formación de las nuevas generaciones.
ATENCIÓN AL PERSONAL DOCENTE
 Los educadores y maestros señalan que se hace muy difícil acceder a la
superación en variantes que no sea la ayuda metodológica pues no se les
permite o no pueden moverse del aula.
 Existen muchas situaciones que afectan la labor del maestro: la carencia de
determinados medios, el acceso a las tecnologías informáticas, la bibliografía
actualizada, material gastable y el agua para tomar.
 No se entiende como si la masa de educadores es tan alta en el país y su
labor es tan importante sean tan pocos los maestros con reconocimientos
honoríficos. Existen maestros con una larga hoja de servicio que no han sido
reconocidos con distinciones y medallas que son otorgadas por el SNTECD o
por el Estado.
 La familia señala que los maestros no reciben atención, ni estimulación, no
tienen reconocimiento social, no se les da el lugar que les corresponde en
nuestra sociedad.
 Se plantea entre otros elementos que la labor del maestro no es
adecuadamente reconocida en los medios. Se presentan patrones incorrectos.
Hay que destacar a los buenos maestros. Hay falta de reconocimiento social.
 Por otra parte es reconocido que hoy la familia y la comunidad no brindan el
apoyo que requiere la labor del maestro, en ocasiones agreden al maestro.
 Tanto los docentes, alumnos, directivos y familiares consideran que en
ocasiones la escuela, y en particular los maestros no disponen de todos los
recursos necesarios para desarrollar su labor. Evalúan este aspecto de
regular.
 Existen centros educacionales con condiciones constructivas de regulares a
malas, con pocos y malas condiciones los servicios sanitarios y limitaciones
para el suministro de agua potable.
 Es preocupación reiterada por muchos docentes el tema del salario.