Noticias Mensuales de la escuela Thoreau

Noticias Mensuales de la escuela Thoreau

Noticias Mensuales de la escuela Thoreau
The Oakleaf
Note from the Principal
Dear Parents,
I have spent a lot of time in classrooms since the beginning
of the school year. Each time I visit a classroom, I marvel
at how the staff at Thoreau will learn a new teaching
strategy and take the risk to try it out. The best part is that
they have asked me to come in and observe them teaching
something new! I can’t tell you all the great lessons I have
observed in classrooms! This year we have learned a new
reading strategy called Close Reading. When I asked a
student in Gina Hodgson’s classroom what close reading
was, she said, “It’s like a shovel and dirt. First you take the
shovel and move the dirt a little and then you dig deeper and
deeper”. Her definition is right on. Teachers have students
go back into the text several times to really dig deeper into
the reading and to provide evidence about questions they are
asked. Teachers might have students read the text
independently the first time, the teacher may read aloud the
second time, the third time students may paraphrase
paragraphs, answer text dependent questions or answer
constructed response questions. We only began to learn
about close reading in early October and already many staff
has implemented this strategy in their reading blocks. Ask
your student what they know about close reading.
One of the shifts of the new Common Core State Standards
is increasing rigor and relevance in reading. Another shift is
for reading, writing, speaking and listening to be grounded
in evidence from the texts and to provide regular practice of
academic vocabulary with complex text. The strategy of
close reading allows for students to acquire new and higherlevel skills in reading that will allow students to master
grade level text and be college and career ready. Close
reading helps the teacher to provide all students the
opportunities to master higher level text and has been a
great strategy for teachers to learn about the new common
core standards.
As a principal, I have been enjoying observing the close
reading lessons in the classrooms. I see that the students
really get into the reading and because of this deeper
understanding, remember the information they have just
read about.
Sincerely,
Kathy Costello, principal
diciembre 2013
Nota de la directora
Queridos padres de familia,
He pasado mucho tiempo en las clases con sus hijos ese
año y cada vez que visito a una clase, me fascina cómo los
maestros aprenden nuevas estrategias y toman el riesgo
para intentar usarlas en sus salones. La mejor parte es que
siempre me invitan a observar algo nuevo que están
enseñando a sus clases. Este año hemos aprendido una
estrategia nueva para la lectura que se llama Lectura
Minuciosa. Cuando le pregunté a una alumna en el salón de
clases de Gina Hodgson qué es la lectura minuciosa, ella
dijo, “Es como una pala y la tierra. Primero tomas la pala
y se mueve la tierra un poco, y entonces escarbas más
profundo y más a fondo.” Los maestros hacen que los
estudiantes vuelvan a leer un texto varias veces para
observar con más detalle la lectura y encontrar pruebas
para las respuestas que dan cuando les hacen preguntas.
Quizás el maestro les pone a los estudiantes a leer el texto
independientemente, el maestro podría leer el texto en voz
alta y los estudiantes podrían resumir los párrafos,
contestar a preguntas sobre él. Apenas empezamos a
aprender de la Lectura Minuciosa y mucho personal ha
implementado esta estrategia en sus salones de clases.
Uno de los cambios grandes por los nuevos estándares
es un aumento en rigor y relevancia con la lectura. La
estrategia de lectura minuciosa ayuda que los estudiantes
obtengan destrezas nuevas y de nivel más alto de la lectura
para que lean textos del nivel del grado y estén listos para
la educación superior y una carrera profesional. La
lectura minuciosa ayuda al maestro dar la oportunidad a
todos los estudiantes de perfeccionar la lectura de textos de
nivel más alto y ha sido una gran estrategia para que los
maestros aprendan más sobre los nuevos estándares.
Como una directora, me ha gustado observar las
lecciones de la lectura minuciosa en los salones de clases.
Yo noto que a los estudiantes les interesa la lectura más, y a
causa de este conocimiento profundo, se acuerdan de la
información que acaban de leer.
Atentamente,
Kathy Costello, directora
Collage Supplies Needed
Equipo de liderazgo de Thoreau
The art program needs magazines
for a collage art activity. The types
of magazines that we need are
nature and architecture. Please send
in any magazines that you’ve
finished with and that we can cut up.
Thanks.
El grupo de maestros Equipo de liderazgo de Thoreau contiene la
representación del personal de todos los grados y áreas de la escuela. El
equipo se reúne mensualmente para discutir el progreso académico de los
alumnos Thoreau y para hablar de nuestro progreso con el Plan de
Mejoramiento Escolar. El equipo también repasa de los resultados de
evaluaciones de la escuela regularmente y toma decisiones sobre el
desarrollo profesional para el personal.
Ahora el equipo está trabajando con:
Andy Mayhall, Art Teacher
1. La necesidad de abordar los Estándares Estatales Comunes de lectura y
escritura con mayor eficacia. Los miembros del equipo están buscando
herramientas para enseñar la gramática, las convenciones de escritura y
maneras de integrar estos estándares en nuestros planes de estudios de
escritura.
2. Se está pidiendo que otros grupos de maestros reflexionen sobre las
prácticas de lectura independiente. Específicamente enfocamos en como
apoyarles a los alumnos cuando están leyendo solos.
3. El equipo también revisó los datos del comportamiento actual y nuestras
metas Indistar. Indistar es una herramienta utilizada por Focus Schools.
La herramienta nos da objetivos que utilizamos para establecer metas para
nosotros mismos.
Thoreau’s Leadership Team
Thoreau’s leadership team is made up of staff representation from all
grades and areas of the school. The team meets monthly to discuss
Thoreau’s academic progress and to keep the school on track with its
School Improvement Plan. The team also looks at school data regularly
and makes decisions about professional development for the staff.
Here’s what the team is working on now:
1. The need to address the Language Common Core Standards more
effectively. Team members are looking for tools to teach grammar
and conventions and ways to embed these standards into our Writing
curriculum.
2. Teams are being asked to reflect on independent reading practices.
Specifically thinking about how to better support this student task.
3. The team also reviewed current behavior data and our Indistar goals.
Indistar is a tool used by Focus Schools. The tool gives us
objectives of effective schools that we use to set goals for ourselves.
Necesitamos revistas para la
clase de arte
El programa de arte necesita revista
para un proyecto de colajes.
Buscamos revistas con imagines de la
naturaleza y de arquitectura. Favor de
enviarnos revistas que ya no están
usando y cuales podemos cortar.
¡Gracias!
Andy Mayhall, Maestro de arte
Thoreau School Endowment
Projects Receiving Funding 2013-14
$500 each - Funds will be used toward the creation of a 3rd and 4th grade Listening Center to increase independent study
during the daily language block, using the Daily Five reading program. The listening center will use high-quality, highinterest audio books to engage students in listening, in solo and group independent study.
$800 - Funds will be used to hold a series of events to celebrate Earth Day throughout the month of April. This includes
Environmental Options Day and a variety of contests and challenges on the Earth Month theme. In addition, professional
staff from nature centers and organizations will bring novel programming to the school over the course of the
month.
$100 - Funds will be used toward a 3rd grade Terrace Town project. For this project students study architecture, Madison
history, urban planning, sustainable communities, goods and services, and interactions with physical environments before
constructing a town that is brought together at Monona Terrace with the projects from other participating schools.
$300 - Funds will be used toward I Am, a social and self-esteem building program for 3rd and 4th grade girls. In monthly
meetings, 5th grade girls returning from last year's program will serve as group leaders, helping the students participate in
community service projects that require creative thinking and promote self-esteem.
$942.15 - Funds will be used for a tablet-based technology program to promote several kindergarten programs, including
handwriting; writing, illustrating, and recording narration of stories; recording a reading log; reading to a peer or adult; and
creating a personalized virtual bookshelf.
Thoreau School Endowment
Proyectos que reciben fondos 2013-204
$ 500 cada uno - Los fondos serán utilizados para la creación centros de escuchar lectura para tercer y cuarto grados. El
centro de escucha utilizará de audio libros de alta calidad y de alto interés para involucrar a los estudiantes en la lectura .
$ 800 - Los fondos serán utilizados para realizar una serie de eventos para celebrar el Día de la Tierra a lo largo del mes
de abril. Esto incluye opciones Día del Medio Ambiente y una variedad de concursos y desafíos en el te ma de Mes de la
Tierra. Además, el personal profesional de los centros de la naturaleza y de las organizaciones traerá programación
nueva para la escuela a lo largo del mes.
$ 100 - Los fondos serán utilizados hacia un proyecto de 3er grado Terrace Town . Para este proyecto los estudiantes
estudiarán arquitectura, historia de Madison, planificación urbana , comunidades sostenibles , bienes y servicios, y las
interacciones con los entornos físicos antes de la construcción de una ciudad que se ha reunido en Monona Terrace con los
proyectos de otras escuelas participantes.
$ 300 - Los fondos se destinarán a I Am, un programa de comportamiento social y la autoestima de tercero y cuarto grado
para niñas. En las reuniones mensuales, las niñas de 5to grado servirán como líderes de grupo, ayudando a los estudiantes
participar en proyectos de servicio comunitario.
$ 942.15 - Los fondos serán utilizados para un programa de tecnología basada en tablas para promover varios programas
de kindergarten , incluyendo la escritura, escribir, ilustrar, y la narración de grabación de historias; grabación de un
registro de lectura, la lectura de un compañero o un adulto, y la creación de una biblioteca virtual personalizado .
Información sobre la Patrulla de la Seguridad de Thoreau
Quién: La Patrulla de la Seguridad de Thoreau está compuesto de voluntarios del quinto grado que se visten de amarillo o
llevan una banda anaranjada.
Qué: La presencia de los miembros de la Patrulla en los pasillos y el patio en frente de la escuela promueve buen
comportamiento de todos. Dónde están parados los miembros de la patrulla indica dónde se pueden cruzar la calle.
Cuándo: La Patrulla de la Seguridad está de servicio 15 minutos antes y después de la escuela.
Dónde: Los patrulleros de afuera están en el patio en frente de la escuela. Patrulleros de la calle están en los dos lados de la
calle dónde se puede cruzar detrás de la escuela en la calle Cherokee Drive, y en los dos lados de las cruzadas de Yuma y
Cherokee, y Cherokee y Chippewa. Los patrulleros dentro de la escuela están ubicados los pasillos.
Porqué: Participar en la Patrulla de la Seguridad es una oportunidad para los estudiantes ofrecer su tiempo voluntariamente
y para tener más responsabilidad en la escuela. Tener la Patrulla crea un ambiente más seguro para niños(as) y sus familias
mientras están el recinto escolar o cruzando la calle cerca de la escuela.
Preguntas Frecuentes:
P: ¿Debe para los carros La Patrulla de la Seguridad?
R: No
P: ¿Los patrulleros deben de acompañarme a cruzar la calle?
R: No
P ¿Los patrulleros deben de pararse en sus puestos para aumentar consciencia de lugares dónde se debe cruzar la calle y
como debe de comportarse en la escuela?
R: Sí
P: ¿Como conductor, debo de parar mi carro si alguien está esperando a cruzar la calle?
R: Sí
Si tienen preguntas, por favor comuníquese con Greg Valle, Maestro y Coordinador de la Patrulla de la Seguridad este
año. [email protected] ó 204-6940
Thoreau Safety Patrol Information
Who: Thoreau Safety Patrols are 5th grade student volunteers wearing mostly yellow or a few with orange belts.
What: The Patrols are intended to provide a presence in school hallways and the upper playground. Patrols also offer a
visual reference of where the cross walks are surrounding Thoreau where drivers should be aware of pedestrian traffic.
When: Safety Patrols are on duty 15 minutes before school and 15 minutes after school.
Where: Outdoor patrols are located on the upper playground. Street Safety Patrols are on both sides of the crosswalk
behind the school on Cherokee Drive, down the street on both sides of Cherokee Drive at Nakoma Road and around the
corner from school on both sides of Yuma Drive at Cherokee Drive, and Cherokee and Chippewa. Patrols are also located
in the hallway by the office and the LMC.
Why: Safety Patrolling offers a volunteer opportunity for students looking for a heightened level of responsibility around
school. The positions create a safer environment in and around Thoreau for children and families on school property and
crossing the street to and from school.
Frequently asked questions:
Q: Are the patrols supposed to stop cars?
A: No
Q: Are the patrols supposed to walk me across the street?
A: No
Q Are the patrols instructed to stand at their post and raise awareness of crosswalks and good behavior?
Q: As a driver, should I stop if people are waiting to cross the street?
A: Yes
Any questions, please contact Greg Vallee, Teacher and Coordinator of Safety Patrol this
year. [email protected] or 204-6940
A: Yes
Notas Musicales
En sus calendarios del nuevo año esperamos que anoten las fechas de
algunos eventos especiales que Ms Whalley tiene planeado:
Sábado, 15 de febrero
Actividad opcional para alumnos del 4to y 5to grados. Pueden asistir a un
taller con cantante John Jacobson. El costo de registración es $20 y hay
que hacer la registración lo más pronto posible.
As of November 12:
Number of students using:
267
5 de marzo hasta 9 de abril – Grupo musical Figureheads
El grupo Figureheads usa música hip-hop para ayudarles a los niños pensar
críticamente y trabajar juntos. Van a trabajar con los alumnos K-5 los
miércoles y creo que van a empezar y terminar su trabajo con
presentaciones para la escuela. Hay más información en su sitio del
internet: www.figureheadsinc.org
Total Fluency Gain:
16,613 facts
Viernes, 7 de marzo
Presentación por los bailarines irlandeses Cashel Dennehy
Average total usage per
student:
13.4 days
Viernes el 16 de mayo 2014
9:00am – Programa musical de grados 4 y 5
Average Student Gain:
62.2 facts
Total facts solved:
567,411
Viernes el 30 de mayo 2014
9:00am – Programa musical del kínder y el primer grado
Music Notes
When you get your new 2014 calendar ready, make sure to mark down the
dates of some of the special things Ms Whalley has planned for us:
Información del 12 de
noviembre:
Alumnos usando el programa:
267
Fluídez ganado:
16,613 sumas, restas o tablas
Fluídez Ganado por alumnos:
62.2 sumas, restas o tablas
Uso promedio de cada
alumnos:
13.4 días
Preguntas contestadas:
567,411
Saturday, February 15 th
Optional activity for Thoreau 4th and 5th grade students to attend a workshop
with the Wisconsin Singers and John Jacobson. John Jacobson is the “double
dream hands” guy! Cost is $20 and students must sign up before
Thanksgiving break. Watch your child’s backpack for a flier with more
details.
March 5 - April 9 – Figureheads!
The Figureheads are a group that use hip hop to promote critical thinking and
collaborative skills. They will be working with all K-5 students on
Wednesdays from March 5-April 9. I believe they will kick off their residency
with a concert and will end with a final concert featuring the kids. Stay tuned
for further information! www.figureheadsinc.org
Friday, May 16, 2014
9:00am – 4/5 Music Program
Friday, May 30, 2014
9:00am – K/1 Music Program
Important Dates
Thoreau Contacts
Saturday, December14, 2013
Fundraiser at Barnes & Noble Bookstore by West Town Mall
10:30am – Optional Music Performance for students who can
attend
Main Office: 204-6940
Safe Arrival: 204-6946
Monday, December 16, 2013
Multi-Co presentation for students
www.mmsd.org
www.thoreauschool.org
Friday, December 20, 2013
Sparkle Day
Look for Thoreau PTO on Facebook!
Saturday, December 21, 2013 – Sunday, January 5, 2014
NO SCHOOL – Winter Break
You can submit articles for next
month’s Oakleaf to
[email protected]
Monday, January 6, 2014
First day of classes after break
Friday, May 16, 2014
9:00am – 4/5 Music Program
Friday, May 30, 2014
9:00am – K/1 Music Program
Fechas importantes
Contactos de Thoreau
Sábado 14 de diciembre 2013
Recaudación de fondos en la tienda Barnes & Noble Bookstore
10:30am – Presentación musical con los alumnos que puedan
venir
Oficina: 204-6940
Safe Arrival: 204-6946
En español: 204-6966
Lunes, 16 diciembre 2013
Presentación de Multi-Co para alumnos
www.mmsd.org
www.thoreauschool.org
Viernes el 20 de diciembre 2013
Día Sparkle Day
¡Busque Thoreau PTO en Facebook!
Sábado, 21 de diciembre – domingo , 5 de enero 2014
NO HAY CLASES – Vacaciones del invierno
Lunes, 6 de enero 2014
Regresamos a clases
Viernes el 16 de mayo 2014
9:00am – Programa musical de grados 4 y 5
Viernes el 30 de mayo 2014
9:00am – Programa musical del kínder y el primer grado
Se puede enviar noticas
para el Oakleaf a
[email protected]