September 2009.98SPA

www.cslot.com
1557 Carob Lane, Los Altos, CA 94024
Phone (650) 948-7189 Fax (650) 948-7116
septiembre 2009
Comunicación con Fotos e Imágenes - Parte II
Las fotos/fichas son una buena froma para ayudar a los niños de todas las edades a
cominicarse. Utilizando las fotos/fichas se disminuye la frustración y se incrementa la
comunicación. Las fotos/fichas se pueden crear tomando fotos de las actividades y
objetos que le agradan a su hijo y/o utilizando los empaques de comida o productos que
su hijo conoce. Es muy fácil hacer las fotos/fichas utilizando una cámara digital, un
programa procesador de palabras, una computadora y una impresora. Si no tiene cámara,
puede comprar una desechable en alguna tienda. También puede usar las computadoras e
impresoras en las bibliotecas públicas. El tamaño más apropiado para las fotos/fichas es
entre 2” x 2” y 3” x 3”. Para más información sobre como imprimir sus fotos usando una
computadora, entre a la página: http:www.onlinecomputertips.com/tutorials/photoprinting.html (página en inglés).
Usando Fotos/Fichas Todos los Días
•
•
•
•
Para pedir comida/juguetes deseados, (ej. pegue la foto/ficha preferida en un imán,
pó ngala en el refrigerador, y ayude al niño a que le apunte o se la dé para que le pida
la comida). Las fotos/fichas también se pueden pegar sobre cajas para indicar lo que
hay adentro.
Para escoger entre dos actividades (ej. muéstrele al niño las fotos de leer un libro y
de columpiarse, permita que él elija una de las dos.)
Como un horario visual donde le muestre las actividades del día, (ej. ir a la tienda, ir
a la casa, comer, ir a dormir).
Como un horario visual donde muestre los pasos a seguir para realizar una actividad,
(ej. prepararse para ir a dormir: ponerse las pijamas, lavarse los dientes, leer un libro,
irse a la cama).
Usando Fotos/Fichas con Palabras y Señas Todos los Días
Tema de septiembre:
La Granja
Brendan O’Connor Webster, M.A.,
CCC-SLP, President, CEO,
Ext. 100
Kristina Lobach-Elliott, M.A.,
CCC-SLP, EIC Supervisor,
Ext. 103
Shirit Megiddo, M.S., CCC-SLP,
Ext. 105
Dawn Gold, M.S., CCC-SLP,
Spanish EIC Supervisor,
Ext. 108
Sara Williams, M.A., CF-SLP,
Ext. 104
Celeste Camarena, A.A., SLPA,
Ext. 100
Vibha Pathak, M.A., OTD, OTR/L,
Ext. 113
Dora Thalwitz, M.S., OTR-L
Ext. 113
Pouneh Azadi, yikes tikes!,
Program Manager, Lead Teacher,
650-917-TIKE (8453)
Una vez que su hijo haya aprendido a usar las fotos/fichas y a comunicarse con una
palabra, él puede estar listo para combinar palabras. Típicamente, en el desarrollo del
lenguaje los niños aprenden a combinar palabras una vez que tienen suficiente
vocabulario (alrededor de 50 palabras a los 18-24 meses). Los niños empiezan a
combinar sujetos+verbos (ej. “carro va”, “mami ven”), verbos+sujetos (ej. “vamos casa”,
“toma jugo”), y modificadores+objetos (ej. “más galleta”, “se acabó canción”).
Liliane Pereira, B.A.,
Office Manager,
Ext. 100
Las fotos/fichas pueden ser usadas al mismo tiempo que las palabras o lenguaje de señas.
Su hijo frecuentemente utiliza “más”, “abre” y “se acabó” para pedir lo que quiere. Estas
palabras ayudan a formar frases añadiendo cualquier sustantivo. En la frase “más
________”, el espacio en blanco tiene que ser llenado con “jugo”, “camión” o
“columpio”. El niño puede formar una frase cuando dice o utilize la seña de “más”, “se
acabó” o “abre”, al tiempo que le da la foto/ficha (ej. “más columpio”, “se acabó
canción” o “abre jugo”.
Michelle Vigil, Regional Center
Liaison, Administrative Assistant
Ext. 106
Los niños pueden crear frases nuevas aunque no las hayan escuchado antes, simplemente
usando las palabras de forma diferente. Su niño puede decir “abrocha más zapato”
después de que le haya abrochado el primer zapato, porque quiere que le abroche el otro.
Si usted ayuda a su hijo a que aprenda a combinar palabras y a usar fotos/fichas, lo está
ayudando a expresar sus deseos y lo que quiere de diferentes maneras.
Office & EIC Staff
Lisa Frankland, A.A., Lead Clinical
Aide, SCERTS Aide, Production
Specialist,
Ext. 101
Aides
Maria Tomasello, SCERTS Aide
Thomas Dawson, SCERTS Aide
Teresa Cazier
Julieta Perea
Ayesha Zia, Speech Extern
Dígale a sus amigos sobre ¡yikes tikes!
¡yikes tikes! provee un ambiente nutriente y seguro
para niños de 2, 3, y 4 años. Es un programa basado
en juego y enriquecido en lenguaje que ofrece a los
niños la oportunidad de aprender herramientas para
establecer habilidades sociales efectivas y explorar
el mundo que los rodea de manera segura. En
¡yikes tikes!, creemos que al ofrecer atención de 1 a
4 (maestra-niño) formamos una confianza firme en
el desarrollo, culturalmente y lingüísticamente, en
un entorno diferente.
Si usted trae a su hijo a CSLOT para recibir algún
servicio especial, ¿no consideraría la posibilidad de
traer a otro de sus hijos a ¡yikes tikes!? Tenga en
mente que si usted refiere a algún amigo a ¡yikes
tikes! y se inscribe, usted recibirá 10 % de
descuento en su terapia individual del siguiente
mes. Invite a sus conocidos a visitar la página
www.yikestikes.com, o para más información
póngase en contacto con Pouneh Azadi al (650)
917-8453.
Actividades Sensoriales Enriquecedoras
Los niños se desarrollan y aprenden explorando
todo lo que les rodea por medio de los sentidos
(vista, oido, gusto, gravedad, tacto y movimiento).
Es muy importante que su hijo este en un ambiente
lleno de experiencias sensoriales. La naturaleza
nos da oportunidades sensoriales únicas. A
continuación le mencionamos algunas formas para
incrementar la exploración sensorial de sus hijos
por medio de la naturaleza:
• Camine descalzo en la arena
• Construya castillos de arena
• Entierre los pies y manos en la arena y después
juegue a encontrarlos
• Ponga agua del mar, lago o rio en un cubeta y
juegue con el niño
• Camine descalzo en el pasto o imite como
caminan los animales poniendose a gatas
• Exlore diferentes tipos de flores (color,
tamaño, olor)
• Cuando llegue el otoño, camine sobre las hojas
secas y escuche el sonido al pisarlas, tiente las
hojas y compare tamaños y texturas
• Ruede colina abajo como si fuera un tronco
• Salga a caminar – vea/escuche los diferentes
sonidos, olores, colores…, o juegue a buscar
cosas
DIVIERTASE Y DISFRUTE EXPLORANDO A
TRAVEZ DE LOS SENTIDOS!!!!
Libros de Granja
Nota para los padres
Por favor marque la ropa, zapatos y Mi Pequeña Granja, Autor Dorir
mochila de su hijo para que no haya Tomaselli y Thomson Bros.
confusión.
La Gatita Lucía en la Granja,
Autor Catherine Bruzzone, Clare
Beaton, Rosa María Martin.
Actividad de Granja
Materiales:
papel
de
construcción,
pegamento, bolas de algodón. Usted y sus
hijos pueden cortar diferentes animales,
como borregos (ovejas), pavos o gallinas.
Después peque las bolas de algodón sobre
el borrego o plumas sobre el pavo o la
gallina.
Páginas e Internet
www.specialneeds.com
En esta pagina encontrará
una amplia lista de libros
con información sobre
autismo.
www.feat.org
Los Animales de la Granja, Brian Families for Early Autism
Wildsmith.
Treatment (Familias para
Tratamiento Temprano de
Enseñe a sus hijos los sonidos que Autismo), una organización
hacen los animales mientras les lee nacional creada por padres
libros con ilustraciones de granja y para dar información a
animales.
familias,
sobre
como
abogar por las necesidades
de sus hijos y lo que hay
disponible.