Capítulo - Editorial Estrada

Dossier
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Las oraciones condicionales
los
¿cÓMo serÍa el Mundo si n?
HuManos se eXtinGuiera
mundo no tardaría mucho tiempo
Si la raza humana llegara a su fin, el
za se apropiaría de las construccioen reacomodarse. Primero, la naturale
Si no estuviéramos para controlar a las
nes, las calles y los espacios públicos.
nuestras casas en unos pocos meses.
plantas y los animales, estos tomarían
• ¿Les parece que el texto plantea una situación muy probable o poco probable?
• ¿En qué tiempos están los verbos en Si la raza humana llegara a su fin, el mundo no tardaría mucho tiempo en reacomodarse?
Usamos las oraciones condicionales para expresar una condición y su resultado. Si
se cumple esa condición, el resultado será verdadero. Por lo tanto, estas oraciones pueden separarse en esas dos partes: la condición y el resultado. Por ejemplo:
Si los humanos se extinguieran, la naturaleza se apropiaría de las construcciones.
Condición
Resultado
En este ejemplo, para que el resultado se cumpla (que la naturaleza se apropie de las
construcciones), es necesario que se cumpla la condición (que los humanos se extingan).
Las oraciones condicionales pueden clasificarse en:
expresan una condición real o probable, con un resultado también probable.
*Reales:
Por ejemplo: Si no regamos las plantas, se secarán.
En este caso, la correlación temporal puede darse de las siguientes formas:
Condición
Resultado
Ejemplo
Presente del indicativo
Presente del indicativo
Si mezclo rojo y azul, obtengo violeta.
Presente del indicativo
Presente del indicativo
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Futuro simple (o verbo ir Si estudiás, vas a aprobar el examen.
+ a + infinitivo)
Si nos apuramos, podremos salir antes.
Imperativo
Si vienen a casa, traigan facturas.
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expresan condiciones hipotéticas o menos probables que las reales,
*Potenciales:
con un resultado casi imposible. Por ejemplo, si decimos Si el mar se secara de re-
pente, la vida en el planeta colapsaría en pocos días, significa que es poco probable
que el mar se seque de repente y, por lo tanto, el resultado es casi imposible.
Condición
Pretérito imperfecto del
subjuntivo
Resultado
Condicional simple
Ejemplo
Si tuviera más tiempo, leería más.
expresan condiciones imposibles, porque el tiempo de realizarlas ya pasó.
*Irreales:
El resultado, por lo tanto, también es imposible. Por ejemplo: Si hubiera nacido en
Francia, sería francés. Por lo general, las condicionales irreales se utilizan para expresar situaciones hipotéticas en el pasado.
Condición
Pretérito
pluscuamperfecto del
subjuntivo
Resultado
Condicional
compuesto / pretérito
pluscuamperfecto del
subjuntivo
Ejemplo
Si hubiera llegado antes, habría visto
el comienzo de la película.
Si hubiera estudiado más, hubiera
aprobado.
Es un error frecuente el uso del condicional simple para expresar la condición:
*Si usaría un abrigo, no me resfriaría.
Si usara un abrigo, no me resfriaría.
El mismo error al expresar la condición se da, también, con el condicional compuesto:
*Si habría usado un abrigo, no me habría resfriado.
Si hubiera usado un abrigo, no me habría resfriado.
ACtiVidAdES
1. Señalen en las siguientes oraciones la condición y
el resultado. Luego indiquen en qué tiempo están los
verbos y qué tipo de oración condicional es cada una.
a. Si me sobra tiempo, toco la guitarra.
b. Si me sobrara tiempo, tocaría la guitarra.
c. Si me hubiera sobrado tiempo, habría tocado la
guitarra.
2. Escriban tres respuestas diferentes para cada una
de las preguntas. Deben ser oraciones condicionales.
a. ¿Qué harías si ganaras la lotería?
b. ¿Cómo serías si hubieras nacido cien años antes?
c. ¿Qué le dirías a tu ídolo si lo vieras?
d. ¿Qué habrías hecho si hubieras sido presidente?
3 . Transformen las siguientes oraciones en condicionales potenciales.
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a. Si voy al cine, llevaré maní con chocolate.
b. Si hace frío, prendé la estufa.
c. Si tenemos un perro, le damos un hueso.
4. Continúen las cadenas de condiciones.
a. Si tocara el bajo, sería una estrella de rock. Si fuera una estrella de rock, daría muchos recitales. Si
diera muchos recitales…
b. Si hubiera nacido en otro país, habría aprendido
otro idioma. Si hubiera aprendido otro idioma…
c. Si me duermo temprano, me levanto de buen
humor. Si me levanto de buen humor…
5 . Escriban un breve artículo acerca de cómo sería el mundo si nos invadieran los extraterrestres.
Incluyan verbos en modo indicativo, subjuntivo y, al
menos uno, en modo imperativo.
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HUELLAS
[ 2 ] ES
SABER HACER
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
| María Teresa Villaveirán Altavista | Norberto Sánchez |
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el PUnTo Y seGUido, el PUnTo Y aParTe,
el PÁrraFo Y la sanGría
Cuentos de duendes. Relatos mágicos celtas
Cuentos de duendes es una selección de relatos pertenecientes a la mitología celta, recopilados por autores irlandeses, escoceses e ibéricos entre 1850 y 1930. Presenta las historias más famosas de esta tradición, como la del popular duende irlandés leprechaun,
pero también las de aquellos personajes menos conocidos.
En estos relatos, a menudo, la codicia de los humanos que pretenden apoderarse del
tesoro de los duendes es burlada por la astucia de estos pequeños personajes. Algunas de
estas narraciones son muy breves, casi como anécdotas, mientras que otras requieren un
mayor desarrollo narrativo, como sucede, por ejemplo, en “Brandán y el carantoña”, un
relato sobre un pequeño duende que se alimenta exclusivamente de enormes cantidades
de vino tinto.
Duendes glotones que se atiborran en pantagruélicos banquetes y llevan consigo a
algún ingenuo invitado humano al que abandonan a su suerte; trasgos ladrones aliados
de viejas pícaras y ambiciosas; geniecillos benefactores que ayudan a alguna doncella en
aprietos; todos ellos protagonizan estas hermosas y antiguas historias que transportan al
lector a los bosques más recónditos de la geografía celta.
Recomendado a partir de los 14 años.
Encierren entre corchetes los párrafos que componen la reseña y numérenlos. ¿Cuántos son?
*¿Qué
marcas les permitieron reconocerlos?
*Respondan. ¿Cuántas oraciones tiene el primer párrafo? ¿Y el último? ¿Cómo las reconocen?
En un texto escrito, la información se presenta de modo coherente organizada en párrafos. Cada párrafo es un conjunto de
oraciones que desarrollan un aspecto del tema general del texto
y que están conectadas mediante recursos de cohesión, como la
sinonimia, los conectores temporales, las referencias, entre otros.
El comienzo de un párrafo se señala con una sangría, un espacio en blanco que se deja entre el margen y la primera palabra.
Al finalizar se coloca un punto y aparte, que indica que el nuevo
párrafo comenzará en el renglón siguiente, o un punto final si es
el último párrafo del texto.
Las oraciones que componen cada párrafo empiezan con mayúscula y se separan unas de otras mediante el punto y seguido.
La escritura continúa en el mismo renglón, o bien en el siguiente
sin dejar sangría cuando el punto está al final de la línea.
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errores frecuentes
[! ]
en el uso del punto
*Nunca se debe escribir el punto an-
tes de las comillas o el paréntesis de
cierre, sino después. Por ejemplo: El
duende dijo: “Ven conmigo”. / María
escapó. (No se lo digan a Brandán).
*No se coloca punto luego de puntos
suspensivos. Por ejemplo: En la mitología celta, hay duendes, geniecillos, trasgos… Algunos son burlones;
otros, generosos.
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1. Subrayen la frase que mejor define el subtema de cada párrafo del texto de la página anterior.
Justifiquen de manera oral su elección.
1.er párrafo: Conformación del libro / Los compiladores
2.do párrafo: Características generales de los relatos / Temáticas de los relatos
er
3. párrafo: Diferentes clases de duendes / Otros ejemplos de relatos
4.to párrafo: Adolescentes y mitología celta / Lectores recomendados
2. Agreguen los puntos, las mayúsculas y las sangrías cuando correspondan.
hoy leí una reseña sobre una nueva antología de cuentos tradicionales celtas me entusiasmó muchísimo, así que me fui corriendo a la librería a comprarla llegué al negocio y estaba lleno de gente,
entonces me puse a buscar el libro por mí misma en los anaqueles sin embargo, como no tuve suerte,
no me quedó otra opción que esperar mi turno y pedírselo a la vendedora cuando por fin me tocó,
ella, muy amablemente, me dijo que estaba agotado, pero que, si quería, podía encargarlo
3. Subrayen dos oraciones que no pertenecen al párrafo. Justifiquen su elección.
El monje itinerante
Brandán el Navegante (Irlanda, 484 - Enachduin, 578) fue uno de los grandes monjes evangelizadores irlandeses del siglo VI. Abad del monasterio de Clonfert (Galway, Irlanda), Brandán protagonizó
uno de los relatos de viajes más famosos de la cultura gaélica medieval, narrado en la Navigatio Sancti
Brandani, obra redactada alrededor de los siglos X-XI. A partir de mediados del siglo XV, la posibilidad de
que los libros fueran impresos permitió que se popularizaran relatos como la Navigatio Sancti Brandani.
Johannes Gutenberg nació en Alemania y fue el inventor de la imprenta. Según la leyenda, Brandán y sus
compañeros vagaron durante siete años por el océano, encontrando islas maravillosas, monstruos marinos y la tierra donde habitan los condenados para alcanzar finalmente el paraíso de los bienaventurados.
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4. Hagan una cruz en el lugar donde colocarían un punto y aparte en el texto de la actividad anterior. Luego, escriban un subtema para cada párrafo.
1.er párrafo: __________________________________________________________________
2.do párrafo: _________________________________________________________________
5. Corrijan el siguiente texto. Luego, justifiquen de forma oral sus correcciones.
Una reseña literaria es una presentación, generalmente escrita, de la opinión de un crítico sobre una
obra de literatura. su propósito principal es convencer al potencial lector de si vale la pena o no leer el
libro que está en discusión, La reseña no debe confundirse con el reporte el reporte es completamente
informativo (por eso también se lo conoce como informe.). Se limita a una presentación más objetiva
de la obra y consigna solamente datos, como título, autor, género, precio, información relacionada con
la publicación, etcétera
6 . Escriban una reseña de un libro o de una película que les haya gustado mucho. Respeten el
siguiente esquema.
er
1. párrafo: Datos generales (título, autor/director, género, etcétera)
2.do párrafo: Síntesis del argumento (sin contar el final)
er
3. párrafo: Opinión
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la puBlicidad Y la propaGanda
Hablá
chateá
facebuqueá
twitteá
ndo.
ja
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necesarios.
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Utilizar eml canejes, apagá el teléfon
Cuando
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CUANDO MA
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Asociación para la Responsabilidad Vial
1. Señalen con una cruz cuál o cuáles son los propósitos del aviso. Justifiquen sus respuestas.
Informar y aconsejar sobre un producto o servicio.
Consolidar la imagen de la empresa.
Imponer costumbres y modificar hábitos.
Generar necesidades de consumo.
Estimular la reflexión y la participación en una causa de bien público.
Destacar las características de un producto.
2. Respondan a las siguientes preguntas.
a. ¿Quién es el emisor del aviso?
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b. ¿En qué medios de comunicación podría aparecer?
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c. ¿Cuál es el mensaje que transmite?
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d. ¿Consideran necesarios avisos como este? ¿Por qué?
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e. ¿Consideran que el aviso es efectivo? Propongan al menos dos recursos que podrían utilizarse
para mejorarlo.
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3. A partir de sus respuestas anteriores, determinen si el aviso es una publicidad o una propaganda. Justifiquen.
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4. Respondan. ¿Quién es el receptor previsto del aviso? ¿Cómo lo caracterizarían?
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5. Identifiquen cuál o cuáles de las siguientes funciones del lenguaje predomina en el aviso. Justifiquen con un ejemplo.
apelativa – fática – poética
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6. Busquen una publicidad gráfica de telefonía celular y, en la carpeta, comparen por escrito el aviso que eligieron con el aviso incluido en estas páginas. Para hacerlo tengan en cuenta los siguientes criterios.
• Emisor • Destinatario real y destinatario previsto • Función del lenguaje predominante (apelativa, fática, poética) • Uso de estrategias retóricas (metáforas, comparaciones, hipérboles) • Argumentos que utiliza (características del producto o servicio; apelación a emociones, prestigio o
autoridad; beneficios).
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