Planeación Académica

Planeación Académica
Colegio de
Ciclo escolar 13-1
NOMBRE DEL PROFESOR
Manuel Rocha Iturbide
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Taller Creativo de MUSICA ELECTROACUTSITCA y ARTE
SONORO
Genéricas
Aprender a contar una historia con sonidos. Desarrollar un gusto estético
hacia la escucha de obras electroacústicas, de arte sonoro y de radioarte.
SEMESTRE
HORARIO
Específicas
Contextualizar históricamente distintas estéticas del arte sonoro.
Aprender y desarrollar diversos métodos de procesamiento de señal y de
edición.
Aprender las técnicas básicas utilizadas en la Mezcla de Sonidos así como
las técnicas básicas para la transformación digital de sonidos-.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO (Competencias a desarrollar)
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SESIÓN
No.
1
2
3
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OBJETIVOS
PARTICULARES
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Repaso
de
los - Taza de Sampleo
principios técnicos de - Bits.
la edición sonora
- Forma de onda
-dB’s
- Como cortar un
sonido sin hacer
clicks.
- Fade in y fade out
- etc
Características
básicas de un
editor
sonoro:
Audacity.
1.-Componentes
- Paneo
formales de una obra - Amplitud
sonora
digital
en - Densidad
formato estéreo.
- Capas
2.- Historia de la - Profundidad
música electrónica y - Inicios de la
electroacústica.
música electrónica
Música
electrónica
vs
música concreta
-Música
acusmática.
Aprender a cambiar de Al cambiar un
frecuencia un sonido sonido
de
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE- MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA
RECURSOS
(Materiales, Técnicos
EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE
Computadoras
IMAC, Ninguna
sonidos de la vida cotidiana
bajados de la red o
grabados por los alumnos.
Exposición
en Ninguna
videoproyector. Y sistema
de sonido.
Computadoras
IMAC, 4 Ejercicios que serán
sonidos de la vida cotidiana evaluados al final del
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en la computadora .
4
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frecuencia,
los
cambios tímbricos
propician cambios
metafóricos en el
sonido.
Aprender a cambiar el La voz, en el
envolvente de amplitud momento
de
de un sonido.
cortarla
y
desestructurarla,
nos
deja
con
sonidos
cortos
cuyos envolventes
pueden volver a
cambiar.
Aprender a cambiar el
envolvente
de
freceuncia
de un sonido.
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bajados de la red o curso.
grabados por los alumnos.
Computadoras
IMAC, 4 Ejercicios que serán
sonidos grabadois por los evaluados al final del
alumnos en el salón.
curso.
Computadoras
IMAC, 4 Ejercicios que serán
sonidos de la vida cotidiana evaluados al final del
bajados de la red o curso.
grabados por los alumnos.
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Aprender la Técnica
de
procesamiento
sonoro
de
la
Convolución
7
Aprender las técnicas
Granulares
8
9
10
11
Revisión histórica de
la poesía sonora en
aras
de
tener
información para hacer
una obra sonora con la
voz.
Escuchar
obras
sonoras creadas a
partir de la voz
hablada.
Aprender las bases
técnicas para hacer
una obra de arte
sonoro,
música
electroacústica
o
radioarte.
Aprender a manejar
capas en una obra.
Transformación de
sonidos, para crear
metáforas sonoras.
Distintas maneras
de
granular
sonidos.
Dadaismo,
Futurismo, Poesía
Concreta, Poesía
Visual,
Poesía
Conceptual, etc.
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Computadoras
IMAC, 4 Ejercicios que serán
sonidos de la vida cotidiana evaluados al final del
bajados de la red o curso.
grabados por los alumnos.
Computadoras
IMAC, 4 Ejercicios que serán
sonidos grabadois por los evaluados al final del
alumnos en el salón.
curso.
Exposición
en Ninguna.
videoproyector. Y sistema
de sonido.
Música
Electroacústica a
partir de la Voz,
Radio Arte a partir
de la voz, etc.
Sistema de sonido
Los alumnos tendrán
que crear una obra
sonora basada en la voz
en la que aplicarán
todos los conocimientos
adquiridos hasta ahora.
Ninguna.
Estética en general
en
la
música
electroacústica,
radio arte y arte
sonoro.
Equipo de audio
Capas.
Computadoras
IMAC, Dos ejercicio que sera
edición y trabajos a partir evaluado al final del
de
los
ejercicios curso.
previamente realizados.
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Aprender a manejar el Paneo.
paneo.
13
Aprender a manejar la Profundidad,
profundidad.
manejo del reverb.
14
Aprender a editar
Edición multipistas.
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Computadoras
IMAC, Dos ejercicios que sera
sonidos de la vida cotidiana evaluado al final del
bajados de la red o curso.
grabados por los alumnos.
Computadoras
IMAC, Dos ejercicios que serán
sonidos grabadois por los evaluados al final del
alumnos en el salón.
curso.
Computadoras
IMAC, Dos ejercicios que será
sonidos de la vida cotidiana evaluados al final del
bajados de la red o curso.
grabados por los alumnos.
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Paisaje sonoro
16
17
18
19
20
Salir
a
escuchar
paisajes sonoros y
grabarlos
Escuchar
obras
realizadas a partir de
paisaje sonoro.
Escuchar
obras
sonoras creadas a
partir de la voz
hablada.
Aprender las bases
técnicas para hacer
una obra de arte
sonoro,
música
electroacústica
o
radioarte.
Aprender a manejar
capas en una obra.
Diversos
temas
relacionados con el
paisaje sonoro a
nivel teórico.
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Proyector de video
Ninguna.
Grabadoras digitales
Sistema de sonido.
Un ejercicio que sera
evaluado al final del
curso.
Ninguna.
Música
Electroacústica a
partir de la Voz,
Radio Arte a partir
de la voz, etc.
Sistema de sonido
Los alumnos tendrán
que crear una obra
sonora basada en la voz
en la que aplicarán
todos los conocimientos
adquiridos hasta ahora.
Ninguna.
Estética en general
en
la
música
electroacústica,
radio arte y arte
sonoro.
Equipo de audio
Capas.
Computadoras
IMAC, Un ejercicio que sera
edición y trabajos a partir evaluado al final del
de
los
ejercicios curso.
previamente realizados.
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METODOLOGIA GENERAL DEL TRABAJO
La metodología de esta materia esta centrada en un trabjao práctico y constante de los alumnos en torno al oficio de poder hacer obras sonoras que trabajen
los aspectos más importantes del diseño sonoro. Así mismo, el curso comprende aspectos teóricos de las distintas técnicas de procesamineto de sonidos, así
como prácticos. Pero el trabajo se centra en la práctica constante de estas distintas técnicas.
ASPECTOS A EVALUAR
Participación en clase
Trabajos de investigación
Exposición
Exámenes parciales
1ro.
2do.
Examen final
Trabajo de integración (proyecto de desarrollo, carpeta de evidencias, ensayo crítico, presentación de caso)
Otros ejercicios realizados durante el semenstre
Total
PORCENTAJES
0
0
0
40
40
20
100
__________________________
FIRMA DEL PROFESOR
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BIBLIOGRAFIA (presentar en este orden)
TEORICA
Bulatov Dimitry (Editor). “HOMO SONORUS. Una antología internacional de poesía sonora”., Colección ríos y raices.
Radio Educación y CONACULTA. 2004.
Centre Pompidou. “Poliphonix”. (Poesie directe, sonore, parlée, performance) Editions Léo Scheer. Paris. 2002.
Chopin Henri. “Poesie Sonore Internationale”. Trajectoires. Jean Michel Place, 1979.
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De Quevedo Lourdes. “La emancipación artística de la radio”. Universidad pedagójica nacional. México DF. 2001.
Iges José. “ARTE RADIOFÓNICO. Un arte sonoro para el espacio electrónico de la radiodifusión”. Universidad
Complutense de Madrid, 1997.
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Labelle Brandon & Jensen EG (Editors). “Radio Territories”. Errant Bodies Press. Los Angeles, Copenaghen. 2007.
Nyman, Michael. “Experimental Music: Cage and Beyond”. New York: Schirmer Books, 1974.
Rocha Iturbide M. “La revolución digital en la música electroacústica y su analogía con la revolución digital en la
fotografía”. Artículo publicado en el CD-ROM de Pedro Meyer Verdades y Ficciones. 1994.
Rocha Iturbide M. “Desdoblando el objeto sonoro natural a través de la música electroacústica”. Artículo presentado en
la conferencia mundial de ecología acústica “The tuning of the world” en Banff Canada, 1993. Publicado en la revista
Pauta, Enero Junio de 1995, 53, 54. Cenidim INBA, México DF.
Schafer Murray. “The tuning of the World”. McClelland and Stewart. Toronto Canada. 1977,
Truax Barry. “Acoustic Communication”. Ablex Publishing. Connecticut, London. Second edition. 2001.
TECNICA
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York.
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HARVEY Jonathan, 1991. "Le miroir de l'ambiguïté" en "Le Timbre, métaphore pour la composition". Présenté par Jean
Baptiste Barrière. Christian Bourgeois Editeur I.R.C.A.M. Paris.
MANNING Peter, 1985. "Electronic and computer music". Calvendon press, oxford.
RISSET J.C., 1990. "Composer le son: expériences avec l'ordinateur", en "Contrechamps 11". Musiques électroniques.
Genève.
RISSET Jean-Claude, 1991. "Timbre et synthèse des sons", en "Le Timbre, métaphore pour la composition". Présenté
par Jean Baptiste Barrière. Christian Bourgeois Editeur. I.R.C.A.M. Paris.
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ROADS Curtis. 1994. “Computer music tutorial”. MIT press, Mass.
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Mémoire de DEA. Paris VIII à Saint Denis.
ROCHA ITURBIDE M. 1994. “La revolución digital en la música electroacústica y su analogía con la revolución digital en
la fotografía”. Artículo publicado en el CD-ROM de Pedro Meyer Verdades y Ficciones.
ROCHA ITURBIDE M. 1995. “Desdoblando el objeto sonoro natural a través de la música electroacústica”. Artículo
presentado en la conferencia mundial de ecología acústica “The tuning of the world” en Banff Canada, 1993. Publicado en
la revista Pauta, Enero Junio de 1995, 53, 54. Cenidim INBA, México DF.
ROCHA ITURBIDE M. 1999. “Les techniques granulaires dans la synthèse sonore”. Tesis de doctorado. Universidad de
Paris VIII.
ROCHA ITURBIDE M. 2000. “Searching for a global synthesis technique through a quantum conception of sound”.
Artículo todavía no publicado.
ROCHA ITURBIDE M. 2001. “La convergencia de la música y la escultura a través de un proceso de colaboración
interactiva y el uso de la tecnología digital en la elaboración de la pieza Línea de Abandono”. Revista Paréntesis, Año 1
Número 11. Junio-Julio 2001.
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France.
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Edited by Simon Emmerson. Macmillan press. London.
TRUAX Barry, 1986 "Computer music language design and the composing process", en "The language of electroacoustic
music". Edited by Simon Emmerson. Macmillan press. London.
WISHART Trevor, 1985. "On sonic art" .Imagineering press. UK.
RECORDATORIOS FINALES E IMPORTANTES:
1.
2.
3.
4.
5.
Porcentaje mínimo de asistencia para aprobar una materia es del 80%.
Porcentaje mínimo para presentar un examen extraordinario es 60%.
Únicamente las materias teóricas presentan examen extraordinario.
Los profesores entregarán calificaciones a los alumnos antes de entregar en el consejo docente.
Todos los profesores entregarán sus listas con calificaciones indicando con una leyenda que entregó a sus alumnos promedios
finales y retroalimentación necesaria, firma y fecha de cada uno de los alumnos y sustentando los dos exámenes parciales y un
final que se aplicó durante el curso.
6. Los profesores tendrá que indicar en el colegio las fechas de exámenes extraordinarios, en caso de que proceda.
7. Las clases se reponen en horas completas en un salón asignado y en común acuerdo con los alumnos, nunca por minutos o
por medias horas entre sesiones.
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