PLANIFICACION DIARIA DE ESTUDIOS SOCIALES , 29 – 2 de

PLANIFICACION DIARIA DE ESTUDIOS SOCIALES , 29 – 2 de

PLANIFICACION DIARIA DE ESTUDIOS SOCIALES
Fecha:
( ) L, ( ) K, ( ) M, ( ) J o () V,
29 – 2 de
octubre a noviembre de
2012.
Capítulo # _______ - ______________________________________________________________________________________________
Tema:
“Una Vuelta Por El Mundo”____________________________________________________________________
Conceptos a desarrollar:
Mapamundi, países, cultura, tradición, comida típica e idiomas___________
Estrategia general:
( ) Trilogía de Lectura
Fase:
() Exploración
() Conceptualización
Integración con otras materias:
Estándares de excelencia:
(  ) E. C. A.
( ) Ciclos de Aprendizaje
() Aplicación
( ) Ciencia, ( ) Matemáticas, () Español, () Bellas Artes, ( ) Salud,
( ) Educación para el trabajo, ( ) Educación para la convivencia y la paz
( ) Cambio y Continuidad,
( ) Desarrollo Personal
() Gente, Lugares y Espacio
( ) Conciencia Cívica y Democrática
( ) Conciencia Global
( ) Identidad Cultural
( ) Cultura, Científico-social, Tecnológico y humanista
( ) Producción, Distribución y Consumo
Estándar de contenido:
# __2___ -
“Gente, Lugares y Ambiente”____________________________________________________
Expectativas del grado:
GLA2.6
Grado de enseñanza: ( ) 1, ( ) 2, ( ) 3, ( ) 4, ( ) 5, ( ) 6
Menciona como el ambiente afecta las costumbres, estilos de vida de los
habitantes de distintos países.____________________________________________________________________
GLA2.3
Identifica diferentes representaciones de la tierra, mapas y globo_________
terráqueo.
____________________________________________________________________________________________
GLA2.5
Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.
Nivel de profundidad del conocimiento en el que se desarrollan las expectativas:
( ) I – Memorístico,
( ) II – Procesamiento,
() III – Estratégico,
( ) IV – Extendido
Objetivo: Al finalizar el estudio del tema del día, se espera que el / la estudiante sea capaz de:
Objetivos
Conceptuales
Definirá los conceptos país, cultura, diversidad y tradición. Reconocerá
algunos países en el mapamundi.
Seleccionará una imagen representativa de un país y la ubicará en el
Procedimentales
mapa. Revisarán láminas de comidas y vestimenta típicas de algunos
países.
Actitudinales
Avalúo
Debate de las definiciones.
Dos equipos tienen que
buscar los países indicados
en el mapamundi.
Invitar a los niños a
describir y mencionar
algunos datos del país que
representa.
Invitar a los niños a decir
adiós en diferentes
idiomas, con la canción
“Adios Goodbye”.
Derechos reservados, preparado por: Prof. A. Rodríguez – Juan I. Vega Vasquester - 2011
Valorará la diversidad entre las personas y los países.
Continuación – Planificación Diaria de Estudios Sociales – página # 2
Actividades:
- Inicio:
() Reflexión diaria: ______________________________________________________________________________________________
( ) Fecha {días de la semana, meses del año} ( ) Tiempo: ___________________________________________________
( ) Canciones: “Qué pequeño el mundo es”
( ) Introducción de la destreza, clarificación de los conceptos y/o torbellino de ideas:
País, Cultura, Diversidad y Tradición
( ) Objetivos del aprendizaje.
( ) Repaso breve de la clase anterior,
( ) Discusión de asignaciones.
( ) Discusión de expectativas del día,
( ) Conversación socializada.
( ) Activación conocimiento previo sobre el tema,
( ) Presentación del ejercicio: _____________________________________________________________________________________
( ) Repaso destrezas para Examen y/o Prueba corta.
() Observación y estudio de láminas, tablas, mapas y/o textos escritos {poemas/ adivinanzas}:
Observación del Mapamundi y rueda de preguntas: ¿Qué lugares conoces? ¿Qué conoces acerca de
esos lugares? ¿Los has visitado? ¿Cuál te llama la atención?
( ) ____________________________________________________________________________________________________________
- Desarrollo:
( ) Estudio y discusión del concepto: __________________________________________________________________________________
() Intercambio de ideas relacionadas al tema, conceptos y/o láminas en estudio:
____Láminas: Comidas y vestimentas típicas______________________________________________________________
( ) Uso del texto y discusión de tema, conceptos, láminas y/o lectura dada:
pp.262 y 263
( ) Discusión y corrección de ejercicios dados en la pizarra y/o en papel fotocopiado.
() Uso del proyector digital y el Internet para observar visuales relacionados al tema o concepto.
( ) Análisis y cotejo de asignación.
( ) Realizar Examen y/o Prueba corta.
- Cierre Pedagógico:
() Clarificar dudas y valores.
( ) Realizar preguntas relacionadas a lo discutido en clase.
( ) Resumen de la clase o material ofrecido.
( ) Escritura de la asignación.
( ) Cotejo y corrección del Examen y/o Prueba cortas.
( ) Discutir puntos relevantes observados en los visuales, láminas o artificios instruccionales.
() _____¿Por qué cada país es distinto? ¿Qué determina que cada país sea distinto?
Enumeren y expliquen los factores que menciona la lectura.
( ) _________________________________________________________________________________________________________
Valores en desarrollo: ___________Tolerancia, respeto y solidaridad___________________________________________________________
Materiales y/o recursos educativos
() Marco curricular de Estudios Sociales
( ) Guía de Estudios Sociales, páginas _____________
( ) Texto de Estudios Sociales, páginas ______________
( ) Cuaderno de Estudios Sociales, páginas _____________
( ) Estándares de Excelencia (documento)
() Expectativas del grado en Estudios Sociales
( ) Transparencias
() Franjas / vocabulario
() Diversidad de láminas
( ) Papel fotocopiado
( ) Carteles o artificios instruccionales
( ) Fotografías
( ) Creyones y/o marcadores
( ) Tijera y/o pega
( ) Papel de construcción
( ) Periódico y/o Revista
( ) ropa típica de algunos países
() Telón de mapamundi
Equipo educativo
( ) Televisor
( ) V C R y/o ( ) D V D
( ) Radio / C D
( ) Proyector vertical
( ) Proyector Digital
() Videos / películas
( ) Computadora y sus periferales
( ) Impresora
( ) Fotocopiadora y/o Duplicadora
( ) CD / DVD (discos)
() Uso del Internet
( ) ________________________________________
Asignación: ( ) Práctica, () Preparación, () Elaboración: Hacer un collage en cartulina de representaciones de nuestra
cultura, comida, vestimenta, música y diversidad (diferencias de rasgos) en las personas.
Acomodos Razonables
(Programa de Educación Especial)
( ) Ubicación adecuada del pupitre.
( ) Proveer repasos.
( ) Uso del maestro salón recurso.
( ) Exámenes orales.
( ) Agrandar letras.
( ) Tiempo adicional.
( ) Tareas y/o asignaciones más cortas. () Refuerzo positivo.
( ) Instrucciones más claras y precisas. ( ) Uso de calculadora
( ) Disminución de tareas escritas.
( ) Ayuda individual.
( ) Modificación de exámenes, pruebas cortas, ejercicios dados.
( ) Material fotocopiado o impreso.
( ) _________________________
Reflexión de la praxis
( ) Necesidad de re-enseñanza
( ) Extensión del plan.
( ) Se cumplió con el plan en el tiempo esperado.
( ) ______________________________________________________________
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