Escala Peabody de Desarrollo Motor

Leticia Ribelles Llobregat , Esther Ronda Vallés
Centro Universitario de Diagnóstico y Atención Temprana de la
Universidad de Valencia (CUDAP)
“En atención a la protección de los menores, se advierte a
los asistentes que está prohibida la captación y/o grabación
de imágenes de menores que pudieran exhibirse en
cualquier formato durante la presentación de las ponencias
y en cualquier otro momento de esta actividad. El
incumplimiento de esta prohibición puede generar
responsabilidad a los infractores”.
1.Definición de la PDMS-2
2.Explicación PDMS-2:
2.1 Aplicación
2.2 Áreas de evaluación
2. 3 Material.
3. Casos prácticos
4. Corrección
1. DEFINICIÓN
• La PDMS-2 se compone de 6 subtest o subpruebas que
miden las capacidades motrices interrelacionadas que
se desarrollan a temprana edad. Ha sido diseñada para
evaluar las habilidades motoras en los niños desde el
nacimiento hasta los 5 años de edad.
• Esta escala la puede ser usada por fisioterapeutas,
psicólogos, terapeutas ocupacionales, personal
especifico de atención temprana que estén interesados
en el examen de las habilidades motoras de los niños
pequeños.
2. EXPLICACIÓN PDMS-2
2.1 APLICACIÓN
• Es una escala rápida de pasar
• Cada ítem puede ser valorado de 3 maneras
• Tener en cuenta la edad de desarrollo motor
del niño para iniciar la evaluación.
• Establecer base y techo de la prueba
2. EXPLICACIÓN PDMS-2
2.2 ÁREAS DE EVALUACIÓN
• Área de Motricidad Gruesa o Motora Gruesa:
Reflejos o respuestas motoras: miden la capacidad automática de
reaccionar de un niño a los acontecimientos externos.
Estática: evalúa la capacidad de un niño para mantener el control de
su cuerpo dentro de su centro de gravedad.
Locomoción: mide la capacidad del niño para moverse de un lugar a
otro.
Manipulación de Objetos: evalúa la capacidad del niño para manipular
los balones.
2. EXPLIACIÓN PDMS-2
2.2 ÁREAS DE EVALUACIÓN
• Área de Motricidad Fina o Motora Fina:
Prensión: comprueba la capacidad de un niño para usar sus
manos
Coordinación Viso-Motora: mide la capacidad de un niño para
usar sus habilidades de percepción visual para realizar tareas
de coordinación ojo-mano complejas
2.3 MATERIAL.
2.3 MATERIAL.
3. CASOS PRÁCTICOS
REFLEJOS O RESPUESTAS
MOTORAS
• VIDEO 1. REFLEJOS
• VIDEO 2. REFLEJOS
3. CASOS PRÁCTICOS
ESTÁTICA
VIDEO 1.
VIDEO 2.
3. CASOS PRÁCTICOS
LOCOMOCIÓN
•
•
•
•
VIDEO 1.
VIDEO 2.
VIDEO 3.
VIDEO 4.
3. CASOS PRÁCTICOS
MANIPULACIÓN DE
OBJETOS
•
•
•
•
VIDEO 1.
VIDEO 2.
VIDEO 3.
VIDEO 4.
3. CASOS PRÁCTICOS
PRENSIÓN
•
•
•
•
VIDEO 1.
VIDEO 2.
VIDEO 3.
VIDEO 4.
3. CASOS PRÁCTICOS
COORDINACIÓN
VISOMOTORA
•
•
•
•
VIDEO 1.
VIDEO 2.
VIDEO 3.
VIDEO 4.
4. CORRECCIÓN PDMS-2
PUNTUACIONES
• Puntuajes Brutos: son las puntuaciones de que saca
el niño en los diferentes subtest al comprobar los
ítems realizados.
• Edad Equivalente: en la PDMS-2 se refiere a la edad
motora del niño
• Percentiles: representan el porcentaje de
distribución de consecución de un ítem.
4. CORRECCIÓN PDMS-2
PUNTUACIONES
•Puntuaciones Estándar (standar scores): proporcionan
el rendimiento del examinado en las subpruebas.
• Cocientes de Desarrollo Motor: Se obtienen
sumando las puntuaciones de las subpruebas
estándar para generar tres índices globales de
rendimiento motor llamados compuestos o
cocientes de desarrollo motor ( GMQ, FMQ y TMQ)
4. CORRECIÓN
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 1. NIÑO 8 MESES.
PUNTUAJE BRUTO
REFLEJOS
9
ESTÁTICA
22
LOCOMOCIÓN
32
MANIPULACIÓN OBJETOS
-
PRENSIÓN
33
COORDINACIÓN VISOMOTORA
47
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 1.
¿Edad equivalente ?
Re: 9
St: 22
L: 32
P: 33
CV: 47
APÉNDICE C.
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 1.
Percentil?
Standard Scores?
Re: 9
St: 22
L: 32
P: 33
CV: 47
APÉNDICE A.
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 1.
COCIENTES DE DESARROLLO : APENDICE B
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 1.
4. CORRECIÓN
Cocientes
131-165 Muy superior
121-130 superior
49,51
111-120 Por encima de la media
90-110 Promedio
16,12
80-89 Por debajo de la media
6,87
70-79 Pobre
16,12
6,87
2,34
2,34
35-69 Muy pobre
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 2. NIÑO 49 MESES.
PUNTUAJE BRUTO
REFLEJOS
-
ESTÁTICA
40
LOCOMOCIÓN
129
MANIPULACIÓN OBJETOS
22
PRENSIÓN
45
COORDINACIÓN VISOMOTORA
121
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 2.
¿Edad equivalente ?
St: 40
L: 129
M.O: 22
P: 45
CV: 121
APÉNDICE C.
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 2.
¿Edad equivalente ?
St: 40
L: 129
M.O: 22
P: 45
CV: 121
APÉNDICE C.
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 2.
¿Percentil?
¿Standard scores?
St: 40
L: 129
M.O: 22
P: 45
CV: 121
APÉNDICE A.
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 2.
COCIENTES DE DESARROLLO : TABLA B
4. CORRECIÓN
• EJEMPLO 2.
4. CORRECIÓN
Cocientes
131-165 Muy superior
121-130 superior
49,51
111-120 Por encima de la media
16,12
90-110 Promedio
80-89 Por debajo de la media
6,87
16,12
6,87
2,34
2,34
70-79 Pobre
35-69 Muy pobre