Embajadores de Save the Children

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Embajadores de Save the Children
Nº 13
Sept. 2014
cONtRapuN tO
Revista realizada por el personal y los alumnos del Colegio Europeo Almazán.
Embajadores
de Save the Children
El Colegio Europeo Almazán es nombrado
Centro Embajador de Save the Children
por su labor solidaria
Noticias
Agenda Cultural
Deportes
Pruebas PAU 2014
y CDI _004
Cada gota cuenta
El ajedrez y yo
_013
Idiomas
_017
What’s your
horoscope sign?
_034
SUMARIO
003
EDITORIAL
020
SOMOS SOLIDARIOS
031
004
NOTICIAS
024
PALABRAS - IDEAS
032
009
AGENDA CULTURAL
028
039
017
030
IDIOMAS
PASATIEMPOS
CONOCIENDO
AL EQUIPO
Quien tiene Boca se Equivoca
Os agradecemos el interés que demostráis al comunicarnos los errores
o equivocaciones que en algunas ocasiones podemos cometer en los artículos de nuestra revista. Todos ellos serán inmediatamente corregidos
en el Contrapunto Digital, que podéis leer en la web del colegio:
www.europeoalmazan.com.
COORDINADOR
José Ramón Pérez Senac
Diseño y maquetación: Malabar - Servicios de Marketing y Publicidad S.L.U. / www.malabar-es.com
DEPORTES
ESCUELA DE PADRES
RECETAS
DE ANTONIO
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Editorial
003
Luis Fernández
Director del Colegio Europeo Almazán
Aligerando mochilas
Con el paso de los años suelo mirar al pasado lejano
con frecuencia e, incluso, parece que los recuerdos se
enriquecen con facetas nuevas que pasaron por alto en
su momento. Y regreso a ellos con naturalidad, sin extrañarme por aquel entorno que en nada se asemeja
al actual.
Recuerdo la plaza de mi pueblo con el templete central,
los grupos de amigos ocupando distintos espacios, los
juegos sencillos, las bromas, el reloj del ayuntamiento,
el tañer de las campanas de la iglesia y la inmensidad de
un cielo lleno de estrellas. Y digo extrañado que regreso
con naturalidad porque las estrellas, los tañidos, el reloj, el templete… ya no existen, o tal vez se han vuelto
invisibles.
Recuerdo la clase rectangular con pupitres de formica y hierro, la pizarra, las tizas, los cuadernos y los libros. También recuerdo a don Herminio comentando
las proezas de Pizarro o a don Miguel disertando sobre
la castidad o a don Enrique exaltando la reciedumbre
de los hispanos. Colgados en una pared lateral aparecían dos mapas: uno físico, que todavía reconocería, y
otro político que en nada recuerda al actual. Llegados
a este punto, comprendo que han cambiado las personas y sus discursos, pero también que hay una evidente conexión en las formas de enseñar y en las formas
de aprender; incluso en la formica, en el hierro, en las
tizas, en las pizarras o en los apuntes. Hace algún tiempo le comentaba a un profesor que tal vez fuera mejor
que estudiaran por el libro a que dictara lo que en él ponía
y, cuando se acabaron los argumentos, me dijo molesto:
“¡Mientras dicto no hablan!”.
La verdad es que en aquellos tiempos me hubiera gustado
tener el mundo en mis manos, que por arte de magia se hubiera llenado mi cerebro de contenidos sin tener que estudiar y poder pavonearme delante de las chicas, aunque es
notorio que por aquel entonces se admiraba más el físico
que la inteligencia y tal vez siga siendo así en la actualidad.
Y sin embargo ese sueño imposible ahora se encuentra a un
solo click, un click que nos conduce a pantallas de conocimiento que nos incitan a interactuar.
Es cierto que podemos hacer grandes esfuerzos para llenar
una clase con las últimas tecnologías pero de nada servirá si
antes no se produce un cambio profundo en la mentalidad
del profesorado y en los propios órganos de dirección, un
cambio radical que les debe conducir a pilotar el proyecto
que los alumnos y los tiempos demandan. Solo entonces
habremos abandonado al pasado a don Enrique, a don Miguel o a don Herminio, en esas noches de estrellas que ya
no existen, o tal vez se han vuelto invisibles.
Pues aquí, en nuestro Colegio, tenemos todo dispuesto
para alcanzar al futuro; una nueva etapa que se inicia en
1º de E.S.O. con la intención de crecer, con profesores motivados e ilusionados, y con la total convicción de que es lo
mejor para nuestros alumnos. Llegan los iPads, los Apple
TV, el plasma, los libros digitales… llega la Mochila Digital.
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NOTICIAS
004
Embajadores de Save the Children
El Colegio Europeo Almazán es nombrado Centro Embajador de Save the Children por su
labor solidaria.
Los representantes de la ONG “Save the
Children” entregaron al Colegio Europeo
Almazán la placa que le otorga el reconocimiento de Centro Embajador de dicha
organización.
Han sido muchos los años que el Centro ha dedicado a ayudar a la infancia
más necesitada; mucho el trabajo de los
alumnos canalizado a través del grupo
PAS, de las familias, de los profesores y
de todo el personal del Colegio. Por ello
nos honra tanto este reconocimiento,
pues nos traslada que hemos contribuido
activamente a ayudar a niños enfermos
o desnutridos, con independencia del
lugar donde residan y las creencias que
profesen.
¡Muchas gracias a todos los que forman
parte, de una u otra forma, del Colegio Europeo Almazán y han hecho esto posible!
Luis Fernández Carrillo
Director del Colegio Europeo Almazán
Fantásticas noticias de la PAU 2014 y las pruebas CDI
de la Comunidad de Madrid
Todos nuestros alumnos presentados han aprobado la prueba de acceso a la universidad.
Todos los alumnos presentados por Colegio Europeo Almazán a las Pruebas de Acceso a la Universidad han resultado aprobados y han obtenido una nota promedio
de acceso de 7,63 puntos.
Respecto a la prueba CDI de 3º de E.S.O.,
la calificación media ha sido de 6,40 frente
a 5,41 de la Comunidad de Madrid y en la
prueba CDI de 6º de Primaria los alumnos
del Colegio obtuvieron un promedio de
7,32 frente a 6,99 puntos del promedio de
la Comunidad. Recordamos que en ambas
pruebas se presentaron todos los alumnos
pues ninguno se encuentra condicionado
por medidas educativas especiales.
Luis Fernández Carrillo
Director del Colegio Europeo Almazán
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Noticias
005
Charla sobre la Unión Europea en el Centro de
Documentación Europea de la Comunidad de Madrid
La clase de 3º de E.S.O. con nuestra tutora y profesora de Ciencias Sociales, Montse,
fuimos al Centro de Documentación Europea de la Comunidad de Madrid, un centro muy
útil que poca gente conoce.
La charla nos gustó mucho. Miguel, el
profesor universitario que nos la dio,
nos la hizo muy amena porque nos hacía
participar todo el rato. Como ya habíamos estudiado en clase un tema sobre la
UE, esta charla nos sirvió para recordar
muchas cosas que ya sabíamos.
C
uando el profesor
contaba a sus alumnos
neoyorquinos que en
España te llevaban al
hospital, te atendían y
te ibas sin pagar,
no se lo podían creer.
La unión de los europeos comenzó tras
la Segunda Guerra Mundial, cuando Europa estaba totalmente destrozada y se
vio en la necesidad de unirse para resur-
gir, como el Ave Fénix, de sus cenizas. Y
aunque ha sido un proceso muy lento,
poco a poco se ha ido consiguiendo.
Lo que más nos sorprendió fue la anécdota que contó de cuando vivía en
Nueva York. Era invierno y estaba todo
nevado. Una señora se cayó por culpa
del hielo y se rompió una pierna. Él, con
otras personas, acudió a socorrerla, y le
propusieron llamar a una ambulancia. La
señora se negó porque no tenía dinero y
pidió que llamaran a su hijo para que la
trasladara al hospital. Cuando el profesor contaba a sus alumnos neoyorquinos
que en España te llevaban al hospital,
te atendían y te ibas sin pagar, no se lo
podían creer. No lo habíamos pensado,
pero ahora creemos que tenemos mucha suerte de tener una Sanidad Pública
que atienda a todo el mundo por igual,
tengas el dinero que tengas.
David Queijeiro, Natalia Ricote,
Miguel Díaz
Alumnos de 3º de E.S.O.
Festival de Fin de Curso en Educación Infantil
¡Concierto de los Beatles en Infantil!
En junio se celebró el festival de Fin de
Curso de Educación Infantil con canciones de los Beatles. Los alumnos de las
clases de 2, 3, 4 y 5 años hicieron sus
actuaciones a ritmo de los años 60. Tanto al público como a los mismos niños
les gustó muchísimo, demostrando que
algunos estilos musicales perduran en
el tiempo.
Adrienne Leeming
Coord. Ed. Infantil
NOTICIAS
006
Un mundo de colores
En el aula de 4 años fomentamos la educación en valores con un recorrido imaginativo
por el mundo y sus costumbres.
“E
Este año, en el aula de 4 años, hemos tomado la iniciativa de involucrarnos en el
aprendizaje por proyectos. Este tipo de
aprendizaje se caracteriza por partir de
los intereses de los alumnos. Son ellos,
con sus necesidades y motivaciones los
que nos van marcando el aprendizaje.
La sociedad va cambiando y sus necesidades, también. Por ello, es importante ir
formando futuros ciudadanos que acepten una convivencia más plural y multicultural. De ahí la necesidad de trabajar
con nuestros alumnos la educación en
valores y el porqué de nuestro proyecto.
El punto de partida fue la mascota de
nuestra clase. Debíamos ayudarle a encontrar un país donde vivir. Nos ayudamos de nuestro libro viajero, para visitar
y conocer países tan interesantes como
Sudáfrica, India, Marruecos, Perú, Polonia, Etiopía, Alemania…
Nos hemos divertido con actividades
muy creativas. Entre ellas destacamos: el
taller de sushi, fabricar collares africanos,
pintar con café, elaborar las banderas de
los países trabajados, cocinar cous-cous,
s importante
ir formando futuros
ciudadanos que acepten
una convivencia más
plural y multicultural”.
el taller de cookies, visitamos el Museo
africano, aprendimos a saludar en distintos idiomas, nos disfrazamos de Estatua
de la Libertad, nos visitaron personas de
distintos países que nos hablaron de su
costumbres, nos contaron un cuento típico y bailamos su baile tradicional.
Pero lo que más gustó fue, sin duda, el
saber que los papis vendrían a visitarnos
para ver una clase abierta. En ella demostramos los logros, tanto en inglés como
en español, de nuestro proyecto: cantamos canciones en inglés, escenificamos
la obra del “Monstruo Rosa”, hablamos
de que somos iguales pero a la vez diferentes, opinamos sobre el vídeo de Tuli-
lem y, para finalizar, vimos un vídeo muy
emotivo, hecho con nuestras fotos, de
cómo hemos disfrutado con el proyecto.
Sin lugar a duda, viendo las caras de ilusión de nuestros alumnos, sabemos que
cada semana que emprendíamos un viaje
por el mundo no ha tenido desperdicio.
Y lo más importante: hemos conseguido
crear en nuestros chicos un cartel mental
de “BIENVENIDOS” para una futura convivencia justa y solidaria.
Rosario Medina
Tutora de 4 años
Media Maratón Ciudad Universitaria 2014
Un grupo de alumnos de 3º y 4º de la E.S.O. participaron en la carrera de siete kilómetros
que todos los años se celebra en Ciudad Universitaria.
A pesar de tener que madrugar siendo
domingo, las chicas y los chicos del Almazán corrieron un año más cargados
de ilusión y energía. Muchos de ellos
iban acompañados de sus padres y madres que acudieron para animarlos. Al
final todos los participantes terminaron
la carrera y tras el esfuerzo pudimos
descansar y recuperar fuerzas junto a la
línea de meta.
Para nosotros, sus profesores, ha sido un
orgullo correr junto a ellos. İEsperamos
veros el próximo año!
Rodrigo Romera de la Fuente
Profesor de Ciencias
Ignacio Picazo
Profesor de Matemáticas
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Noticias
007
Música en vivo en el Colegio Europeo Almazán
Durante este curso, Óscar, músico con experiencia pedagógica, ha pasado un día a la
semana por las clases de Primaria para que los niños escuchen música en directo, se
familiaricen con ella y se despierte en ellos el gusto musical.
violín, del piano, de la guitarra, etc.
Gracias a él cada vez me gusta más la
música clásica y las bandas sonoras de
películas famosas. ¡Está claro que Óscar
es genial!
Óscar es un músico muy habilidoso. Es
de Valencia y tiene un violín pequeño y
muy bonito. A mí me parece que Óscar
toca muy bien. Toca sinfonías de todo
tipo, tanto de óperas como de conciertos o incluso de películas. Últimamente
nos ha tocado la canción de Piratas del
Caribe y nos ha gustado muchísimo.
Pero no solo nos trae la mejor música,
sino que también nos pone pruebas.
Una es la de bailar el vals o cerrar los
ojos y decir qué nos inspira la música. También nos explica las partes del
Rubén Daganzo
Alumno de 5º de Primaria
Pequeña, gran graduación
Celebramos el final de etapa de nuestros alumnos de 5 años.
Pasamos muchas horas juntos, tantas,
que nos da tiempo a compartir aventuras, risas, gritos, alguna que otra caída, y
también, cómo no, alguna lágrima…
Orgullosas de haber formado parte de la
vida de cada uno de ellos, aunque quizá cuando sean mayores alguno no se
acuerde de nosotras…
Cada día aprendemos algo nuevo, pero
no sólo lo aprenden los niños y niñas que
vienen a la clase de 5 años, sino las profesoras que compartimos con ellos todo
esto, nos enseñan a quererles cada día
más, a sentirlos un poquito “nuestros”,
y por eso, cuando va llegando la hora
del final de etapa, cuando vemos que se
acerca el paso a Primaria, se nos encoge
un poquito más el corazón.
En junio celebramos su “Graduación Infantil”, un acto simbólico de despedida,
aunque no se han ido muy lejos, sólo a la
planta de arriba, es un gran momento en
el que afloran sentimientos. Sentimientos encontrados, la alegría de ver en lo
que se van convirtiendo, y la tristeza
porque ya dejan de ser tan “nuestros”,
dejamos de ver cada día lo repeinados
que vienen por las mañanas y los pelos
con los que salen por las tardes, de oír
sus piropos aunque llevemos puesta la
misma camiseta que llevábamos la semana pasada y tantas otras cosas.
Nos sentimos orgullosas por verles crecer, oír cómo van juntando sus primeras letras y aprenden a leer, cómo van
perfeccionando su pronunciación en
inglés, orgullosas de guiar sus pequeñas
manitas en el trazo de letras, de palabras, que quizá algún día lleguen a ser
las palabras de un gran “best seller”, la
firma de un gran médico, arquitecto, o
quién sabe si esas manitas guiarán también el día de mañana a otras manitas
como las suyas…
El 4 de junio era el gran día. Durante el
día, la jornada escolar fue igual que el
resto, aunque los nervios y los sentimientos se notaban en el ambiente, era
un día especial. A las 16:45h. esperábamos en clase a que llegaran todos con
sus mejores galas, mientras los papás,
abuelos y demás invitados iban ocupando las gradas del gimnasio.
Fue una Gran Graduación de los mayores, medianos, pequeños, como les decía yo siempre con cariño. Aunque esta
vez eran más medianos que pequeños, y
más mayores que medianos.
Como era de esperar, hubo lágrimas de las
profes, de las mamás y papás (aunque se
escondían, algunos vimos), de los abuelos
y abuelas… Y es que el tiempo pasa para
todos… Se nos están haciendo mayores.
¡ENHORABUENA CAMPEONES!
Elia Serrano Arias
Tutora de 5 años
NOTICIAS
008
Para mis queridos alumnos del curso 2013-2014
Carta de Carmen Jiménez a los alumnos de 2º de Bachillerato el día de su graduación.
Bueno chicos, un año más estamos aquí.
¡Qué rápido ha pasado el curso! ¡Qué efímero es el tiempo! Pero… qué estupendo
es el camino que la vida os plantea. Se ha
quemado una etapa y comienza otra nueva. La vida es así, un continuo fluir, un continuo ir y venir, un entornar puertas para
abrir otras nuevas. La vida es afrontar
con ilusión, sin ningún miedo, cada nuevo
reto; es exprimir hasta la última gota toda
la incertidumbre, la tristeza de un final de
infancia, el comienzo de una nueva vida y,
en definitiva, toda la felicidad que debéis
esperar, que debéis desear.
Hay momentos en que las palabras no
pueden explicar todo lo que el corazón
puede llegar a sentir. Quiero daros las
gracias por estar aquí, por vuestra compañía, por vuestra calidez, por haber sido
un grupo tan bueno y por ser personas
estupendas. No quiero que nos olvidéis,
pues queremos seguir viviendo en vosotros, pero tampoco quiero penas, ni lágrimas ni suspiros. Quiero risas y esperanza
en el futuro que ha de llegar. Nunca penséis que cualquier tiempo pasado fue mejor. Hay que vivir el momento, hay que luchar el momento, hay que buscar el sabor
de la vida en el trabajo bien hecho y en las
pequeñas cosas que nos rodean. Aspirad
a ser buenas personas, sed perseverantes
con vuestros sueños, vivid la vida a tope,
no la malgastéis.
Todos los que formamos “Almazán”, todos los que hemos convivido con vosotros día a día, os deseamos que el nuevo
camino que vais a emprender, esté lleno
de éxitos personales y profesionales. Nosotros estaremos aquí y os recibiremos
con los brazos abiertos tantas veces como
queráis venir.
Con todo mi cariño os mando un beso
muy fuerte. Siempre os llevaré conmigo.
Carmen Jiménez
Subdirectora del Colegio y tutora de
2º de Bachillerato
Graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato 2014
Un año más nuestros chicos, sus familias y los profesores disfrutaron de una ceremonia
llena de momentos entrañables, emoción y diversión.
Todo esfuerzo tiene su recompensa y
nuestros alumnos de último curso son
buena prueba de ello. Tras un año de trabajo, nervios y expectativas, han llegado
al final de esta carrera de resistencia que
es siempre 2º de Bachillerato, y nosotros
lo hemos celebrado con ellos y sus familias en la ceremonia de su graduación.
La fiesta de Graduación es una tradición
todavía joven en nuestro centro, pero se
ha instalado con fuerza entre nuestros
alumnos y ya cada nuevo curso de 2º de
Bachillerato la espera con mucha ilusión.
Y sin duda valió la pena esa espera porque, al igual que el año pasado, la ceremonia de graduación de este año fue fantástica y todos disfrutamos mucho. Y es
que estuvo llena de momentos emotivos,
emocionantes y divertidos.
Rodrigo y yo, José Ramón, fuimos los presentadores un año más. Nos propusimos
darle un toque divertido a la ceremonia,
así que hicimos una “performance” de
apertura y un juego con los alumnos con
el que todos acabamos riéndonos. Rodrigo había editado, además, un vídeo
muy emotivo con fotos de los alumnos
de pequeños y se emocionaron mucho al
verlo. Lágrimas y carcajadas invadieron la
estancia durante la proyección… Fue un
momento mágico.
Hubo varios discursos conmovedores
a lo largo de la ceremonia. Los alumnos
dedicaron a sus profesores unas palabras
llenas de agradecimiento. Carmen, su tutora y la subdirectora del centro, también
tuvo para ellos unas entrañables palabras. A continuación, Ignacio, antiguo tutor del grupo, pese a avisar de que estaba
algo nervioso, nos regaló a todos un gran
y sincero discurso. Y Ana, madre de uno
de nuestros alumnos, leyó una maravillosa carta que había escrito para la ocasión.
Los alumnos presentaron una muestra
de canciones significativas para ellos en
estos años y, como era de esperar, acabamos todos bailando, alumnos y profesores. Después llegó el momento más solemne de la tarde: la entrega de las orlas
y los pines del Colegio. Uno por uno, los
alumnos fueron recogiéndolos de manos
de Luis y Carmen.
Para finalizar el acto, escuchamos el himno “Gaudeamus” y terminamos la tarde
charlando animadamente con las familias
y los alumnos en el comedor del Colegio,
donde se organizó un cóctel para ellos.
Una tarde inolvidable para todos. Estamos
muy orgullosos de nuestros chicos y chicas. Les deseamos el mejor de los futuros.
José Ramón Pérez Senac
Profesor de Filosofía de E.S.O.
y Bachillerato
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Agenda
AGENDA CULTURAL
Cultural
009
Visita a la central hidroeléctrica de Bolarque
Nuestro profesor de biología, Rodrigo, y nuestra profesora de plástica, Alejandra, vinieron
con nosotros a visitar la central hidroeléctrica de Bolarque, en Guadalajara, para que
viésemos su funcionamiento.
Llegamos sobre las diez de la mañana a
la central, donde una profesora nos explicó el funcionamiento de ésta y también
cómo se estructuraban sus instalaciones.
Almorzamos en una de ellas tras haber
visitado gran parte del complejo. Cuando terminamos de comer, fuimos a ver el
museo que había en uno de sus edificios.
Allí vimos antiguas máquinas que fueron
necesarias para el funcionamiento de la
central. También había recuerdos del comienzo de su construcción en 1910.
Cuando acabó la visita guiada, nos separamos en dos grupos. El grupo que fue
con Alejandra dio una vuelta alrededor
de la presa, y el grupo que fue con Rodrigo subió unas escaleras que se encontraban entre los tubos de impulsión que
llegaban hasta la torre de equilibrio. Poco
después volvimos al colegio. Lo habíamos
pasado muy bien y habíamos aprendido
muchas cosas.
María Prieto, Emma Rodríguez
e Itziar Martínez
Alumnas de 3º de E.S.O.
Visita al Museo de Ciencias Naturales
Los alumnos de 5º de Primaria aprenden sobre los animales y los hábitats en los que éstos viven.
Nuestra visita al museo nos enseñó muchas curiosidades sobre los animales,
además de proporcionarnos una mañana muy divertida con los compañeros.
Los guías, personas jubiladas, voluntarias, explicaban todo con mucho detalle
y de forma muy completa. El Museo de
Ciencias Naturales es muy divertido y
aprendes muchas cosas. Yo ya había ido
alguna vez pero me gustó mucho más
yendo con la clase. Os voy a contar cómo
me fue con mi clase.
“M
e divertí
un montón y quiero
repetir la experiencia”.
Vino el autobús y todos estábamos excitados. Nos subimos y cuando llegamos…
lo que todos estábamos esperando: el
Museo de Ciencias Naturales. Entramos
y un monitor nos fue guiando. Vimos de
todo: linces, zorros, águilas, elefantes,
ratones, cabras… Y en muchos hábitats,
como el desierto, el océano, los montes
ibéricos, las costas, los bosques, el campo… A mí me encantaron el elefante, el
calamar gigante y el “ahuramazdah” que
es el último animal extinto.
También fuimos a la era prehistórica,
donde conocimos muchas especies de
dinosaurios y sus evoluciones. Nos explicaban todo lo que veíamos. Me divertí
un montón y quiero repetir la experiencia. Ojalá también vengamos el año que
viene porque me encantó. No pudimos
ver todo porque es muy grande y nuestro guía lo explicaba todo muy detallado
y completo. Aprendimos un montón.
¡Quiero repetirlo!
Jorge Sanjuán
Alumno de 5º de Primaria
AGENDA CULTURAL
010
Desayuno musical
A finales de mayo, los alumnos de 2º de E.S.O., junto con Mariana, nuestra profesora,
organizamos un “desayuno musical” en la clase de Música.
Cada grupo hizo un postre dulce decorado con motivos musicales. ¿Los
ingredientes? Colaboración, esfuerzo y
compañerismo.
Los resultados fueron geniales tanto
en aspecto como en sabor. Recibimos
además la visita de algunos profesores,
pero la comida ya había sido “arrasada”.
Lo pasamos muy bien en esta actividad
y... ¡desayunamos como reyes!
Fran Moraleda Moreno
Alumno de 2º de E.S.O.
Visita para ver la exposición de los Guerreros de Xi’an
Los Guerreros de Xi’an, considerados Patrimonio de la Humanidad por la Unesco, son un
conjunto de 8.000 figuras de guerreros y caballos a tamaño real que fueron enterrados
junto al primer emperador de China, Qin Shi Huang, en el 210-209 a. C.
Las clases de 1º y 2º de la E.S.O. fuimos
con nuestras profesoras Alejandra y
Montse, de visita al Centro Cultural Fernán Gómez a ver la exposición “Terracotta Army”. Allí había una representación
del ejército de terracota que fue enterrado con el primer emperador de China.
en la siguiente vida para protegerle. Esta
ocurrencia dio por terminada la bárbara
costumbre de gobernantes anteriores de
hacer enterrar, a la muerte del rey, a todo
su séquito con él (aproximadamente 200
personas que previamente eran envenenadas con arsénico).
El motivo por el cual el emperador se
hizo enterrar con estos guerreros era
porque pensaba que le acompañarían
Las figuras estaban enterradas en grandes fosos. Se sabe que estaban policromadas de vivos colores, pero estas pintu-
ras se pierden rápidamente a las 2 horas
aproximadamente de ser expuestas a la
luz. Miden entre 1.30 y 2 metros. Todos
los guerreros tienen rasgos físicos distintos y llevaban armas de bronce que se
han perdido. Tampoco se conservan los
adornos de oro y plata que tenían, ni los
amuletos de jade que representaban la
inmortalidad.
Las figuras se hacían colocando rollos
de arcilla en espiral, uno encima de
otro. Se cree que cada artesano tardaba
aproximadamente un mes en realizar
cada figura.
En el año 2010 sus descubridores y excavadores oficiales recibieron el premio
Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales.
Beatriz Ortega
Alumna de 2º de E.S.O.
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Agenda
Cultural
011
¡Me encanta ir a la granja!
Por fin llegó marzo y 1º, 2º y 3º de Primaria pudimos hacer nuestra excursión preferida.
Todos los años nos vamos a la granja
escuela “El Palomar” para disfrutar del
contacto con la naturaleza y de una breve convivencia todos juntos. Los alumnos
de 1º de Primaria iban un poco nerviosos
¡porque eran tres días fuera de casa! Los
de 2º estaban contentos y deseando revivir las sensaciones del año anterior. Y los
de 3º, ya veteranos, íbamos impacientes
por reencontrarnos con los monitores,
ver las nuevas crías y conocer qué había
de nuevo en el Centro de Recuperación,
donde cuidan animales protegidos que
llegan heridos, para poderlos devolver
sanos a su hábitat. ¡Dicen que con sus
cuidados y nuestro cariño se curan antes!
Carmen Amo: “Yo hice pan y un marco de
fotos, monté a caballo, limpié las jaulas…
Me gustó poder tocar y coger a los animales y poder hacer fotos y guardarme algunas plumas”.
Catalina Marabini: “Mi equipo eran las
nutrias. Hice colonia, galletas, di de comer
a los animales… Me gustó espantar a los
gansos y soltar a los patos y me sorprendió que uno tuviera un ala muy corta”.
Marina Porto: “Visité el bosque y estuve
con las cabras. Me ha gustado mucho dormir y comer con mis amigas”.
Diego González: “Me encantó ver tantos
animales protegidos y darles de comer
(aunque algunos pobrecillos estaban
heridos)”.
Carlos Llavero: “El último día hicimos una
discoteca. Bailé tanto que me dio flato.
¡Qué pena que no volvamos el año que
viene!”.
Alumnos de 3º de Primaria
Visita a la Bolsa
En abril, la clase de 1º de Bachillerato, pudimos tener la experiencia de acudir una mañana
al Palacio de la Bolsa de Madrid, junto con nuestra profesora de economía, Ana Gil.
Primero asistimos al IEB (“Instituto de
Estudios Bursátiles”), donde recibimos
una amplia charla en la que nos explicaron en qué consiste el funcionamiento
de los mercados de inversión y en la que
nos contaron también algunas anécdotas
curiosas, como la del 11 S, según la cual
Bin Laden invirtió una gran cantidad de
dinero en opciones de compra de líneas
aéreas antes del atentado, con la intención de lucrarse después de éste, pues ya
sabía que tendría lugar. Sin embargo, el
gobierno estadounidense consiguió impedir esta operación económica.
Después de la conferencia, nos desplazamos a la Bolsa de Madrid. Para entrar tuvimos que decir nuestros nombres y apellidos ya que, aunque nuestra profesora
había anticipado nuestra visita y datos,
nadie puede entrar sin previa identifica-
ción. Además, nos hicieron un control de
seguridad y tuvimos que pasar nuestras
pertenencias por un escáner.
El edificio de la Bolsa es realmente bonito. Una vez dentro, nos dieron una breve
explicación sobre su funcionamiento y
características arquitectónicas. Había paneles electrónicos en la parte superior de
la sala en los que aparecían los nombres
de las empresas más importantes y el
precio al que estaban las acciones en ese
instante, el porcentaje de subidas o bajadas y el número de acciones vendidas
tan solo en ese día. Todos nos quedamos
asombrados por lo rápido que cambiaban los precios y los niveles de venta de
las acciones de distintas empresas. Estuvimos un buen rato fijándonos en esto
ya que la mayoría de las empresas eran
conocidas para nosotros.
Nos dijeron que antes, en la Bolsa, se trabajaba “a gritos” y con los clásicos “compro y vendo” pero que, hoy en día, esto
ya no ocurre porque la tecnología ha permitido que se lleve a cabo de una forma
más ordenada.
Al final de la visita, nos hicimos unas fotos
y nos fuimos muy satisfechos a casa.
Angy de la Cruz, Álvaro GarcíaJunceda, Antonio Gómez-Olea,
Arancha López, Cristina Moya y
Mónica Uribarri
Alumnos de 1º de Bachillerato
AGENDA CULTURAL
012
Mañana de cine: “Monuments Men”
“Monuments men” muestra cómo el arte es también una víctima de las guerras y como
hay personas que luchan por salvaguardar la cultura en tiempos oscuros.
Las clases de 3º, 4º de la E.S.O. y 1º de
Bachillerato fuimos con Marta, Alejandra
y Montse a ver la película ”Monuments
men”, dirigida por George Clooney. La
película relata cómo durante la 2ª Guerra
Mundial se creó una unidad del ejército
para rescatar las obras de arte robadas
por los nazis. Estos hombres no luchaban
en el frente pero se podían considerar
igual de soldados que los demás porque
arriesgaban su vida para salvar las obras
de arte.
Me parece que reunir a esos hombres
con esa misión fue una gran idea pues las
obras de arte forman parte del patrimonio cultural de los países y éste es muy
importante ya que es lo que muestra la
relación que existe entre la gente, la historia y sus antepasados. Por eso creo que
es prioritario conservar las obras de arte
de cada país.
Pienso que, en la actualidad, debería haber más personas dedicadas a recuperar
las obras de arte robadas o perdidas en
las guerras.
En España existen los Monuments men,
pero no se llaman así. Se trata de agentes
especializados de la Benemérita que han
conseguido recuperar muchos tapices,
cuadros, joyas y esculturas que fueron
E
stos hombres
no luchaban en el frente
pero se podían considerar
igual de soldados que los
demás porque arriesgaban
su vida para salvar
las obras de arte.
sustraídas de iglesias, monasterios, palacios y museos. Ellos recuperan nuestra
propia historia.
Emma Rodríguez
Alumna de 3º de E.S.O.
English Day´s
Science
Experience
Scientific experiments have always appealed to old and young and so they did to our sixth graders. They had
been practicing during the last few weeks, and finally when the D day came, as soon as they finished their
Thriller performance, and some of them still in their zombies costumes, they rushed to show us how to conduct electricity with steel wool, how to nullify air pressure and get an egg inside a bottle using matches, how
bases neutralize the effects of acids, that anybody at home can do a DNA test, the reason why we should all
recycle our petit suisse pots, and what will probably become the quickest electric circuit in history! Well done
to all of you and remember that, before Newton became a renowned scientist, he was a common student
with a huge curiosity!
María José Conejo
Profesora de Science de Primaria
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Agenda
Cultural
013
“Cada gota cuenta”
¿Sabías que… Una gota de agua puede estar de 8 a 10 días en la atmósfera, de 2 a 3 semanas
en el curso de agua de un río, unos 100 años en un glaciar, de 100 a 1.000 años en un lago y
de 100 a 40.000 años en un acuífero?
El pasado mes de mayo los alumnos de
Educación Primaria recibieron el taller
“El agua: un recurso imprescindible” a
cargo de la Fundación Ondablue.
Realizamos una entrevista a Jamila
Evans, Directora de la Fundación.
-¿A qué se dedica vuestra Fundación?
La fundación Ondablue tiene como objetivo concienciar a la sociedad sobre la
importancia de cuidar y respetar el medio-ambiente. La fundación se enfoca en
“EL AGUA: un recurso imprescindible”
porque los especialistas nos alertan
cada vez más de que la problemática
hídrica es “un desafío de grandes proporciones”. Para los economistas, el
agua será “el nuevo petróleo” pero no
olvidemos que para la mayor parte
del mundo, la escasez de agua es, ante
todo, una crisis humanitaria.
-¿Cómo surge la idea de la fundación de
impartir talleres?
La fundación Ondablue nace de Bluespace Self-Storage, entidad dedicada al
alquiler de trasteros para empresas y
particulares en Madrid, Barcelona y Valencia. Su Director General es un guía de
montaña profesional y una de sus preocupaciones es el medio ambiente. Por
ello, decidimos que una de las mejores
vías para cambiar la sociedad es la educación y sensibilización de niños, para
que ellos transmitan lo aprendido a las
personas de su entorno. La mayoría de
los adultos tienen la información necesaria para cambiar sus hábitos, pero pocos se atreven a hacerlo.
L
a Fundación Ondablue
nos visita para concienciarnos
sobre el medio ambiente.
-¿Son gratis los talleres?
Sí, ofrecemos talleres gratuitos y adaptados a cada ciclo de Primaria en todos los
colegios de Madrid y Barcelona. La financiación de la actividad de Ondablue recae
mayoritariamente en las donaciones de
los mismos clientes de Bluespace, que ayudan con 1 euro por cada cuota mensual.
-¿Cuáles son los conceptos fundamentales que queréis transmitir con vuestros talleres?
Queremos transmitir la idea de que sin el
agua no podríamos vivir y, por tanto, es
un recurso que debemos valorar y no desperdiciar. Trabajamos para que los niños
se den cuenta de lo afortunados que son
por poder disponer de agua potable tan
fácilmente y disfrutar de ella a su antojo.
Intentamos que se den cuenta de que
en otros lugares del planeta, niños como
ellos no tienen esa suerte y su día a día se
basa en un único objetivo: sobrevivir.
Deben saber que individualmente pueden contribuir a tener un futuro mejor,
en el cual no tengamos escasez de agua,
siempre y cuando lleven a cabo medidas
de ahorro diariamente, tanto en casa
como en el colegio.
-¿Encontráis que nuestros niños están
concienciados con la importancia de
respetar y cuidar el medio ambiente?
Normalmente se sorprenden mucho
cuando hablamos de la lluvia ácida, sobre
todo al decirles que una ciudad como en
la que ellos viven, puede ser productora
de gases nocivos que produzcan este fenómeno. Creemos que muchos no se dan
cuenta de la cantidad de elecciones que
pueden tomar en su día a día, y de que el
tomar unas u otras puede ayudar en gran
medida al cuidado de su entorno.
Beatriz, la educadora que acudió al Colegio Europeo Almazán a impartir los talleres de la fundación, quedó gratamente
sorprendida de la cantidad de medidas
de ahorro que proponían los alumnos
del colegio, en especial los más pequeños. De modo que se puede decir que sí,
los niños saben las medidas que hay que
llevar a cabo, sólo tienen que implementarlas y, entre todos, haremos que nuestro planeta sea un poco más saludable.
Carmen Carrascosa
Jefa de Estudios
AGENDA CULTURAL
014
We love reading
“When we read we travel and live wonderful adventures. That’s why we love reading!”
Gabriela.
Last February we, Primary 2, celebrated
Reading Week. We all brought our own
books to school to share with our friends.
W
e learnt about the
magic of reading and how
important it is for us to
enjoy reading.
During that week we not only read, but
we also did lots of different activities related to reading. We played games, we
performed stories from our favourite
books, we learnt poems and riddles. We
had a big laugh as riddles are really difficult to say!
We also invented different endings to
already existing and well- known stories!
Like real writers! We learnt about the magic of reading and how important it is for
us to enjoy reading.
We ended the week making bookmarks
to take home and writing our own poems
to experience what real poets feel like.
We were challenged to carry on reading
in English at home as well as in class.
We certainly had a week full of fun!!!
Alumnos de 2º de Primaria
y Lidia Bugía
Profesora de inglés
El día de San Isidro siempre ha sido y será un motivo de celebración en el cole.
Día de
San Isidro
en Infantil
Como cada año, los niños y niñas de Educación
Infantil disfrutamos de un día de fiesta y aprendimos a valorar una de las mayores tradiciones de
nuestra ciudad.
A lo largo de una semana, nuestros profes nos
enseñaron y nos explicaron con mucha paciencia
lo que iba a suceder, por qué celebrábamos esta
fiesta y para qué. Cuando el Día de San Isidro por
fin llegó, estábamos deseando vestirnos de chulapos y de chulapas y bailar unos cuantos chotis
como buenos madrileños.
Por la mañana, nuestras profes nos contaron
quién era San Isidro y por qué en Madrid hacíamos una fiesta en su honor. Después estuvimos
bailando chotis como ellas nos enseñaron y también a nuestra manera, más libre, porque así es
como más nos gusta. Y a la hora de la merienda
hicimos una de las cosas que más nos gustó: ¡una
limonada! Exprimimos los limones nosotros solitos y luego nos la tomamos toda acompañada por
unos barquillos. Estaba tan deliciosa que no sobró
ni siquiera un poquito.
Eva Fernández Fernández
Tutora de 2 años
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Agenda
Cultural
015
Science week: Why Preschool Science?
Preschoolers are curious creatures.
Science experiments, even very simple
experiments fuel their curiosity for the
world. Learning how to observe, talking
about what they see and predicting what
might happen, are amazing for growth in
so many areas!
Many experiments can also increase
practical life and fine motor skills not to
mention math, literacy, vocabulary and
of course science!
So many activities are easy to set up. Go
ahead and try a preschool science experiment at home, you will all be amazed!
There are so many experiments with a
few simple kitchen ingredients!
If you are going to try at home, here are
some tips:
Feel free to explain the science as much
or as little as you wish depending on the
age and attention of your child.
Some children still have a little and limited attention span. For these reasons,
we should tend to stick with just making some simple observations and experimenting with the activity as much
as they enjoy being a part of it! I would
rather spark their curiosity with fewer
words than turn them off all together
by making them sit and listen to my definitions!
Let them tell you what they see or notice each step of the way. If they need a
bit more help observing, guide them but
don’t feed them the ideas.
This is our second Science Week at
school, we have divided the different
concepts we want to work with, by age.
Kinder 3 has been learning about sinking
and floating.
Kinder 4 has been experimenting with
mixing liquids, observing fizzing sounds,
blobs being lifting and the little pop they
make before settling back down. Lots of
fun!
Kinder 5 has been working with water
and weather.
How does it rain? Basically the clouds
get heavy with big droplets of water and
then they fall to Earth and it is called
rain. Preschool version with a child: “rain
falls out of clouds” works sometimes.
Have fun!
Maite Castón
Profesora de inglés en Educación
Infantil
Drama: acting and learning
I´m really happy of being the Drama teacher in our School.
When they told me I was a little bit nervous because I didn´t know exactly how
to focus the subject… but now I will never leave it. I cannot believe how the
have improved their English, the way of
acting, the respect to each other.
I think Drama is an important means of
stimulating Creativity in problem solving. It can challenge students´s perceptions about their world and about themselves. Drama can provide students with
many emotions, thoughts and dreams. A
student can for a few minutes, become
another, explore a new role, experiment
with many personal choices and solutions to very real problems from their
own life.
Drama also, allows students to communicate with and understand others
in new ways. They can improve their
English speaking in public…this is really
positive for them.
Participation in dramatic activities requires self control and discipline, that
will serve students well in all aspects of
life. They will learn to work together, to
cooperate, to find the best way for each
member of the team to contribute, to listen and accept the view points of others.
Drama also helps students develop Tolerance and empathy. An actor must be
able to really understand how the world
looks through another person´s eyes.
Every year we prepare a play for the English Day, it´s a great experience for me
and for them! They really enjoyed and
showed how the objectives and positive
things they have learnt about Drama I
have just talked about before.
Here I show you some of the pictures
we took from the last play, Michael
Jackson´s life.
I hope you like them! And stay tuned for
next year!
Maite Gálvez Guerrero
Profesora de inglés
AGENDA CULTURAL
016
¡La música amansa a las fieras!
Los mejores momentos de nuestras vidas suelen venir acompañados de una canción.
En estos días inciertos, en los que se presiona cada vez más a la sociedad para
aprender cuestiones técnicas y tecnológicas, a veces olvidamos el inmenso valor
de las artes y, entre ellas, la que sin duda
yo más aprecio: la música. Por eso, cuando Alejandra González y yo, tutoras de 1º
y 2º de E.S.O. respectivamente, supimos
que había un violinista en el colegio visitando Primaria, acudimos rápidamente
al canto de sirena (en este caso, “sireno”)
para que el violinista Óscar, deleitara también a nuestros alumnos de Secundaria
con alguna de sus melodías.
17!”. Y entonces veo de pronto cómo se
centran y cómo, ya en completo silencio
mientras resuelven los ejercicios, mueven
los pies al son de la música. ¡Se ha obrado
el milagro! ¡Es cierto que la música amansa a las fieras!
Creo que iniciativas como estas pueden
conseguir que podamos apreciar no solo
la música comercial impregnada de marketing y publicidad que suena sistemáticamente en la radio, sino la buena música
de verdad.
Hay tardes en las que cuesta más esfuerzo que el alumnado se concentre que el
contenido en sí mismo. Esas tardes pongo
de fondo un par de canciones mientras
observo cómo se preguntan entre ellos:
“¿la x es igual a 7?”, “¡Nooo! ¡Es igual a
Ya en Secundaria, el violinista Óscar nos
enseñó las partes del violín, diferentes
formas de hacerlo sonar y nos deleitó con
el Canon de Pachelbel, un tango melódico, una polka de Strauss y una parte de la
banda sonora de Piratas del Caribe.
¡Ojalá esto haya servido para que desde
el Colegio Europeo Almazán ayudemos a
despertar el amor por la música!
Ana Gil Campo
Tutora de 2º de E.S.O.
Excursión a la Pedriza
Los alumnos de 2º de Bachillerato pasan el día con Rodrigo haciendo pruebas sobre la
calidad del agua y disfrutando de la naturaleza.
El día de la excursión amaneció diluviando, por lo que no prometía mucho. Por
suerte, cuando llegamos a la Pedriza
hacía un sol estupendo para la jornada
que teníamos por delante. Emprendimos
nuestro camino con marcha suave y, sobre todo, mucha charla. Llegamos así a
una zona muy bonita y agradable cerca
del nacimiento del río Manzanares que,
por supuesto, no tenía nada que ver con
la imagen del río en el centro de Madrid.
Íbamos a hacer pruebas sobre la calidad
del agua. Las realizamos por partes, analizando cada grupo un componente. Unimos después los valores que cada grupo
había obtenido, aplicamos nuestros conocimientos y llegamos a la conclusión de
que el agua estaba limpia y era de buena
calidad. Esta razón, unida al calor que hacía, ayudó a los más intrépidos a darse un
baño en el río. Cada uno entró en el agua
a su ritmo. Unos tardaron casi una hora y
unos segundos los más valientes. Tras el
baño, teníamos mucha hambre y nuestros bocadillos eran manjares de reyes.
La vuelta fue muy tranquila. Hubo un único sobresalto cuando temimos perder el
autobús. Creo que al llegar a casa todos
nos fuimos directamente a la cama del
cansancio que llevábamos encima. Pero
todos teníamos la sensación de haber pasado un buen día.
María Hurtado de Mendoza Romo
Alumna de 2º de Bachillerato
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Deportes
DEPORTES
017
El ajedrez y yo
Pablo, alumno de 6º de Primaria y sexto puesto en la Final de Madrid, nos cuenta cómo
ha ido obteniendo sus trofeos y qué significa el ajedrez para él.
Empecé a jugar al ajedrez con seis años.
A esa edad mi juego era simple y muy
elemental, y muchas cosas aún las desconocía. Me apunté al club de ajedrez
del colegio para saber más y ser mejor. Al
año siguiente, empecé a jugar algo mejor
y ya ganaba algunas de las partidas que
hacíamos en clase. Practicaba bastante
con mi hermano, que también se había
apuntado a la clase de ajedrez. Tenía más
o menos el mismo nivel que yo, aunque
entonces él me solía ganar.
“E
l ajedrez es un
maravilloso ejercicio aparte
de un buen pasatiempo”.
Y ese año empecé a jugar torneos. El Torneo de Navidad en el colegio y un torneo,
en verano, en mi pueblo, donde paso las
vacaciones. Es un pueblo de Huesca, a
varias horas en coche desde Madrid. Mi
familia y yo vamos allí a reunirnos con
el resto de familiares en vacaciones, no
solo por el torneo.
En 4º de Primaria quedé en primer lugar
en el torneo del colegio y también en el
de Hortaleza. Así conseguí clasificarme
para asistir a la final de Madrid. En esta
final conseguí el puesto octavo.
Y a partir de ahí he ido participando en
torneos con unos resultados excelentes:
Colegio Mirabal (decimotercero), Colegio Base (primero), Centro Comercial
Hortaleza (segundo), Final de Madrid
(decimocuarto). ¡Había conseguido diecinueve trofeos! Y este año, en el Torneo de Madrid, he quedado el sexto. Un
puesto estupendo.
se quieto. A pesar de eso, el ajedrez es
un deporte. Seguramente la gente más
activa es la que se aburre, pues en este
juego hay que pensar en vez de correr.
Una curiosidad: En un colegio hicieron
una prueba. Una vez a la semana, la
mitad de la clase hacía matemáticas y
la otra mitad ajedrez. Todos hicieron
el mismo examen de Matemáticas y la
nota media de los que hicieron ajedrez
¡fue superior! Eso nos demuestra que el
ajedrez mejora la agilidad mental. Y es
que el ajedrez es un maravilloso ejercicio
aparte de un buen pasatiempo.
El ajedrez, en realidad, no es un juego
necesariamente aburrido. Mucha gente
lo dice, quizás, porque hay que quedar-
Kárate
En la Exhibición Final se mostró lo aprendido durante el curso.
Otro año más de entrenamientos, nuevos
karatecas que inician su larga andadura
ilusionados, otros que poco a poco van
viendo oscurecer el color de su cinturón
fruto del esfuerzo y la constancia, torneos, campeonatos de Madrid con alumnos clasificados entre los mejores de su
categoría, la frenética Exhibición Final de
Curso donde demostrar lo aprendido en
estos meses… pero, sobre todo, alumnos
formándose en deportividad, compañerismo, autoconfianza y forjándose poco a
poco como deportistas íntegros, es decir,
personas con valores.
Juan Carlos Manrique y Daniel
Torres
Entrenadores de Kárate
Pablo Sánchez Signorini
Alumno de 6º de Primaria
DEPORTES
018
Temporada de baloncesto 2013-2014
El equipo Benjamín consigue el bronce en el Trofeo de Primavera.
Este año comenzábamos la escuela de
baloncesto con más ilusión que nunca.
Teníamos récord de alumnos y alumnas
inscritos, lo que muestra la popularidad
de esta disciplina en nuestro Colegio, y
además estrenábamos una nueva categoría: Infantil Femenino.
Dicha categoría representaba todo un
reto para nuestras chicas, ya que la mitad
de las componentes eran Alevines de segundo año, que tenían que jugar en una
categoría superior y lo hacían con una ilusión que requiere toda la admiración por
parte de su entrenador. Al principio pensábamos que el reto era demasiado duro
y que íbamos a perder la gran mayoría de
los partidos, pero conforme iba avanzando la temporada nuestras chicas fueron
mejorando a niveles inimaginables al comienzo de la misma y terminaron la temporada luchando de tú a tú contra casi
todos los equipos rivales. Temporada espectacular de Kenia Muñoz, la única mayor del equipo, que capitaneó a sus compañeras de forma genial y gran susto de
Cristina Sanz que se rompió el ligamento cruzado anterior, pero que a final de
temporada volvió y nos dejó alucinados
con su gran juego. Esperamos que este
proyecto de la categoría Infantil pueda
continuarse en las próximas temporadas
y seguir dando alegrías a nuestro Colegio.
En la categoría Alevín un año más se
mostró la igualdad de la competición en
la que la mayoría de los equipos pueden
ganar. Nuestro equipo, a pesar de hacer
una grandísima temporada, se tuvo que
conformar con la tercera posición en su
grupo de liga. Y para colmo en el Trofeo de Primavera el grupo fue bastante
fuerte y los nuestros no llegaron a los
tan queridos cuartos de final. Destacar
la gran temporada de Santiago Díaz, que
ha conseguido el récord de anotación de
nuestro equipo con casi 400 puntos esta
temporada. ¡Magnífico Santi!
Pero la gran alegría de todas la ha dado
este año el equipo benjamín. Con tan
Javier Cano Cabanillas
Instructor Deportivo
Iniciación a la Danza
Nuestro objetivo es: educar en la Danza.
Este curso hemos formado un grupo de
Iniciación a la Danza para ofrecer la base
del baile, y estamos muy satisfechos con el
trabajo realizado por nuestros chicos/as.
Han aprendido la técnica mediante juegos, lo que lo convierte en una actividad
divertida para ellos, consiguiendo que
tengan un nivel básico en elasticidad,
psicomotricidad, orientación escénica y
conocimiento de las posiciones del baile.
solo dos meses de entrenamiento ya podía afirmar: “Tengo el mejor equipo del
Distrito” y por poco me confundía: 16 victorias y 2 derrotas. En liga, nuestro equipo obtuvo el segundo puesto, debido a la
gran mala suerte de que en el partido de
ida contra nuestro equipo rival, muchos
jugadores contrajeron un virus que no les
permitió jugar. En el partido de vuelta les
ganamos, pero la ventaja no fue suficiente y por el basket average ellos jugaron la
Final Four. En la Copa de Primavera nuestro equipo iba tumbando a uno tras otro
por palizas considerables, demostrando
que lo de la liga fue simplemente “mala
suerte” pero justo en la semifinal, que
coincidía con un evento del colegio, el
entrenador rival se opuso al aplazamiento y con un equipo muy mermado perdimos nuestro segundo partido del año.
Con ello nos tuvimos que conformar con
el bronce ganando un precioso partido
y demostrando que el Colegio Europeo
Almazán y el Basket están muy unidos.
¡Enhorabuena por el primer trofeo de
Distrito que consigue nuestro Colegio!
Esto nos permite en cursos sucesivos subir de nivel y conseguir nuestro objetivo
final: educar con la Danza.
Esperamos y deseamos seguir contando
con ellos-as y ampliar el grupo para los
siguientes cursos.
Pepa Zambrano y Noelia
Fernández
Profesoras de Danza
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Deportes
019
Temporada de Ajedrez 2013-2014
Nuestros chicos y chicas entre los mejores de Madrid.
Un año más nuestra Escuela de Ajedrez
ha tenido mucho éxito entre nuestros
alumnos y alumnas. Con ella, nuestro
Colegio pretende que los chicos y chicas se diviertan con este deporte, que
consideramos muy importante para el
desarrollo cognitivo de los estudiantes
dentro de nuestro marco de enseñanza.
Además, durante el año participamos
en numerosas actividades, en las que el
Colegio Europeo Almazán siempre demuestra su gran nivel ajedrecístico, con
algunos jugadores federados que se encuentran entre los mejores de la Comunidad de Madrid en nuestra categoría.
C
onsideramos este
deporte muy importante
para el desarrollo cognitivo
de los estudiantes.
Con motivo de las fiestas navideñas, celebramos nuestro Torneo de Navidad,
que lleva 5 ediciones y, como siempre,
tuvo mucha aceptación. Una vez más
agradecer a la Federación Madrileña,
con la que tenemos una estrecha relación, el préstamo de relojes, que hacen
que las competiciones sean mucho más
emocionantes. Por cuarto año consecutivo Pablo Sánchez, un jugador a punto
de conseguir puntuación internacional,
consiguió la victoria, esta vez a punto de
ser desterrado por su eterno rival Luis
Amo, que a punto estuvo de llevarse
el torneo, pero la partida entre ambos
finalizó en unas emocionantes tablas
cuando a ambos contendientes se les
terminó el tiempo prácticamente en el
mismo instante. Gran espectáculo el de
estos dos jugadores. En Benjamín y Prebenjamín, los hermanos Morales, Pablo
y Daniel, ganaron con bastante claridad
sus categorías. El primero de ellos, incluso, resultó subcampeón del torneo.
Tras dos años en los que nuestro Colegio
fue sede del más grande torneo que se
celebra en el Distrito de Hortaleza, este
año, debido a la crisis de la Federación,
nos tocó desplazarnos hasta Vallecas
para jugar. Algo poco usual. Nuestra
participación fue menor que en los años
anteriores debido a la lejanía del torneo.
Sin embargo, el espectáculo fue similar
al de otras ediciones con un fantástico
pleno en Alevín y Benjamín, en las que
se clasificaron los siete alumnos y alumnas que se inscribieron en dicha competición, algo que muy pocos colegios
logran. Además, en Prebenjamín Mario
Urosa fue subcampeón, una nueva estrella que nos dará muchas alegrías.
A la final de Madrid para la que se clasificaron solo pudieron asistir cuatro alumnos, debido a la coincidencia con otros
eventos deportivos. Todos ellos estuvieron excepcionales. Celia Cueto hizo 4 puntos en Benjamín en su primera participación y estuvo entre las diez primeras niñas
de Madrid. Pablo Morales estuvo todo el
torneo entre los primeros clasificados e
hizo 5 puntos. Luis Amo a punto estuvo de
clasificarse para la Final Autonómica de
Madrid pero la última partida hizo que no
obtuviera este sueño. El que un año más
no falló fue Pablo Sánchez, que en la Final Autonómica estuvo entre los primeros
quince clasificados. Algo excepcional.
Con motivo del English Day, este año fue
Luis Amo el que retó a todo el Colegio
a partidas con hándicap de tiempo. Algunos consiguieron ganar su partida y,
como premio, obtuvieron una partida
contra el profesor en la que, el que escribe, tenía que derrotar a sus alumnos a
un ritmo bala (con tan solo 1 minuto de
tiempo). Fueron sin duda unas partidas
muy divertidas a las que mucha gente se
acercó a jugar y observar.
Al final de curso, de nuevo realizamos el
torneo para cerrar la temporada, con un
ritmo de juego rapidísimo, que hizo que
la igualdad de los participantes fuese
muy elevada.
Javier Cano Cabanillas
Instructor Deportivo
SOMOS SOLIDARIOS
020
Carrera solidaria por Filipinas
Con el objetivo de fomentar el deporte y de promover y apoyar proyectos solidarios, el
viernes 22 de noviembre en el Colegio Europeo Almazán se celebró la Carrera Solidaria.
Disfrutando de un sol espléndido y cargados de energía positiva, el 22 de noviembre alumnos y profesores del Almazán
participamos en “kilómetros de solidaridad”. El evento deportivo en colaboración con Save the Children en el que
recaudamos fondos para ayudar a Filipinas. Conseguimos reunir 2.015 € que se
destinaron a paliar el desastre provocado
por el paso del tifón Haiyan. Al correr en
grupo, además de ser más divertido, se
siente la fuerza colectiva, la energía de
los compañeros que comparten contigo
un objetivo común. Sientes que, si todos queremos, podemos hacer grandes
cosas. Correr es motivación, esfuerzo,
superación… Actividades como ésta nos
ayudan a enfocar la ayuda solidaria desde
otro punto de vista y también a sentirnos
bien en cuerpo y alma. Todos corremos
por todos, por ellos y por nosotros, siendo conscientes de que un pequeño gesto
puede suponer un gran logro: conseguir
hacer un mundo más humano, más solidario y más sostenible.
Álvaro Escribano y Jaime Crego
Voluntarios del Grupo PAS, alumnos
de 4º de E.S.O.
A
l correr en grupo
se siente la fuerza colectiva,
la energía de los compañeros
que comparten contigo un
objetivo común.
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Somos
Solidarios
021
Deliciosamente Solidarios
En el Almazán recibimos la navidad con imaginación y buen gusto.
Nuestros alumnos son unos estupendos reposteros. La prueba es que todas
las galletas que se hicieron para el concurso se vendieron tan rápidamente
que algunos se quedaron con las ganas
de probarlas. ¡Y es que hacer galletas es
muy divertido! Ya vamos por la tercera
edición y, al igual que en la pasada convocatoria, resultó muy difícil elegir a los
ganadores porque todo estaba hecho
con mucho amor. Había tanto esmero
puesto en cada galleta que la organización está pensando en premiar a todos los candidatos en el próximo curso
y crear varias categorías, tantas como
participantes: las más dulces, las más
originales, las más divertidas, las más
tiernas... Porque realmente las galletas
eran espectaculares, verdaderas obra
de arte.
L
a organización está
pensando en premiar a
todos los candidatos
en el próximo curso y crear
varias categorías.
Patricia y Marta Aramayo fueron las ganadoras del primer premio; Patricia Rodríguez del segundo e Ignacio Mujonero
del tercero.
Todos los premios fueron artículos comprados a UNICEF y la recaudación se destinó, como siempre, a Save the Children. Los
alumnos voluntarios de 1º de E.S.O. y 4º
Muestra de las galletas.
Árbol navideño de galletas.
Manualidades donadas para el mercadillo.
Galletas de Reyes Magos.
de E.S.O. que participaron en la venta no
dejaron de comer galletas, así que todos
salimos ganando, gustando y degustando.
Lucía Stall y Andrea Guindal
Alumnas de 4º de E.S.O.,
voluntarias del Grupo PAS
SOMOS SOLIDARIOS
022
English Day at Colegio Europeo Almazán
We did it! Another successful English Day.
On Saturday 5th April we held the 4th edition of the Almazán English Day. This year
the students of Years 5 and 6 had did a fantastic musical reproduction of the Michael
Jackson life story, from when he and his family were struggling artists up to the time
of all his marvelous charity work in the hospitals of Africa.
Once again we have to give our warmest
thanks to all our students, teachers and families for raising more funds than ever for
Save the Children. This year we raised over
2000 euros.
Everybody loved the International Food
Fair, there were long queues for the bouncy
castle and the worm races were also extremely popular.
As always a lot of hard work went into preparing all the activities, but we all had a
fantastic time.
Adrienne Leeming
Coord. Dpto. de Inglés
T
his year we raised
over 2.000 euros.
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Somos
Solidarios
023
Marcapáginas solidarios
El Grupo PAS (Proyecto Almazán Solidario) nos presenta este año unos marcapáginas de
diseños únicos y originales elaborados por los alumnos y con fines solidarios.
Este año hemos celebrado el Día del Libro
solidariamente, poniendo nuestra creatividad al servicio de la infancia más desfavorecida colaborando con Save the Children.
A
yudar
con diseños únicos.
Los alumnos recibieron hojas recortables
con 4 marcapáginas con los derechos de
la infancia en una cara, y la otra en blanco
para que pudieran decorarlos a su gusto,
con dibujos, poesías, técnicas de collage,
fotos suyas, etc...
Cada uno de los marcapáginas tiene un
diseño único y original que ha sido creado
según los gustos del artista. Después, los niños solicitaron a sus familiares o amigos un
donativo a cambio de cada marcapáginas
que habían realizado. La suma final de la
recaudación ha sido de 525 €.
Save the Children entregó un diploma de
agradecimiento personalizado a todos los
participantes.
Maite Martínez de Osaba
Alumna de 1º de Bachillerato y
voluntaria del Grupo PAS
PALABRAS - IDEAS
024
Leer
Una de las misiones de los educadores es conseguir que los niños tengan un hábito
lector. Los tiempos no acompañan y cada vez leen menos, pero hay que intentarlo una y
otra vez, pues leer es la puerta de la curiosidad, la información, la imaginación y el saber.
Cuando no teníamos televisión, ni maquinitas, ni ordenadores, ni móviles, para
nosotros era un verdadero tesoro tener
un cómic, una novela, un cuento o un libro para leer. Los libros se manoseaban,
se olían, se releían, se compartían y, sobre todo, te llevaban a mundos que no
estaban a tu alcance y que era muy probable que nunca conocerías sino a través
de ellos. Indudablemente los tiempos
cambian y no podemos negar las realidades de hoy. Nuestros hijos serán niños de
imágenes, de sonidos y de botones. Y no
está mal, es su época, pero en las aulas
vamos observando cómo los niveles de
vocabulario bajan. Cómo cada vez les
cuesta más trabajo expresarse, y cómo
cada vez son menos los que cogen un
libro por gusto de leerlo y no por obligación escolar.
“P
ara nosotros
era un verdadero tesoro
tener un libro para leer”.
momento adecuado y que te enganche,
que veas que tienes que seguir leyendo
y leyendo. Y en eso estamos, pues no nos
podemos conformar con alumnos que no
encuentren al leer una poesía, el ritmo, la
musicalidad, la complicidad con el autor,
los tonos dorados y violetas de un atardecer, la tristeza, nostalgia o alegría del
que escribió aquello. Prueba de que a veces lo conseguimos, son estos preciosos
poemas escritos por alumnos de sexto de
Primaria.
Es muy difícil desarrollar un hábito lector,
tanto para padres como para profesores. Es encontrar el libro adecuado, en el
Manuela Calvo-Parra
Tutora de 6º de Primaria
Poesías
¡Ay, Bartolomé!
El piojo
Ayer Bartolomé
quería comer puré.
No sabía cómo se hacía,
y llamó a su tía.
¡Ay, Bartolomé,
no saber hacer puré!
Es muy fácil,
solo tienes que atender.
Coge las verduras y
ponlas a cocer.
¡Ay, Bartolomé,
no saber hacer puré!
Yo, a tu edad,
ya sabía fregar, cocinar y limpiar
eso mismo en un día.
¡Ay, Bartolomé,
no saber hacer puré!
Mi cara tiene ojos,
y mi pelo, un piojo,
que crece poco a poco.
En mi pelo
hace su casa,
donde bebe de una taza,
que la coge por el asa.
Pablo Mas
Alumno de 6º de Primaria
No dejes que tu
corazón
Sé feliz.
No dejes que tu corazón
se llene de odio y venganza.
Si miras siempre al futuro
conseguirás esperanza.
Si tienes amor verdadero
sentirás mucha felicidad.
Debes cuidarte con mimo
igual que cuidas la amistad.
Carmen Llavero
Marina Rodríguez
Alumna de 6º de Primaria
Alumna de 6º de Primaria
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Palabras
- Ideas
025
Final de la Champions League
Era el día que nadie había imaginado. El día que, al llegar a su fin, quedaría marcado y escrito
en la historia. Se esperaba algo épico. Era el día de las emociones y los sentimientos, el día de
una nación, de un continente y de una ciudad.
Unos soñaban, otros sufrían, unos lo
veían cerca y otros caían. Era algo inexplicable, irrepetible e inigualable: un lugar, dos aficiones, un balón y veintidós
jugadores luchando por “ganar, ganar y
volver a ganar”. Dando el máximo de sí
mismos, sudando la camiseta y comiendo suelo. Caían vencidos y derrotados,
pero el sentimiento y el corazón les hacían levantar.
Y llegó el primero... Unos festejaban, ganaban, y otros lloraban. Las fuerzas flaqueaban. Se deseaba una muerte instantánea. La derrota atravesaba y orbitaba
por aquel jugador con el dorsal número
“1”, que caía rendido de rodillas y veía
cómo sus sueños desaparecían en cuestión de segundos. La alegría llegaba a la
hinchada tras aquel testarazo soberbio;
la gloria se acercaba. Se acercaba el final,
los vikingos lo daban por perdido, pero
apareció él, un señor que hizo parar el
tiempo tras derribar la barrera de aquellos indios que parecía infranqueable.
Daba oxígeno a un equipo que llevaba
hundido noventa minutos. Y allí estaban
esos jugadores, aquella esquina que les
permitía volver a soñar, mientras otros
veían cómo sus sueños y sus instantes de
gloria se desvanecían por completo.
Quedaba tiempo, mucho tiempo, tiempo para volver a soñar y para volver a levantar aquella ansiada copa. Nadie quería que se llegase a esa lotería conocida
como tanda de penaltis.
Eran los últimos quince minutos, que
todo el mundo quiere vivir y nadie se
los quiere perder. Aparecieron ellos, los
atletas que firmaron el segundo en la
cuenta del equipo local, que hizo saltar
la locura y llevarse a casa un sueño que
tras mucha espera se hizo realidad.
Aquel equipo humilde y rojiblanco lo tenía en sus manos, pero una diosa llamada afición se lo arrancó de golpe, dando
una puñalada certera y mortal.
“M
adrid latía
en toda Europa.”
Aquel partido terminó 4-1. Tanto la alegría como el mar de lágrimas propiciado
por aquella derrota estaban unidos a
una ciudad: Madrid.
Esa final de la Champions entre indios y
vikingos fue en Lisboa, pero aquella noche Madrid latía en toda Europa, y esa
Europa era madridista.
Amod Martínez
Alumno de 4º de E.S.O.
PALABRAS - IDEAS
026
Poesías
Los amores que algún día llegan y algún día se quedan
Así me encuentro, sin saber quién eres,
oliendo mis ganas de conocerte,
oliendo nervios y cerca la muerte,
así te encuentro, al saber que dueles.
Sin siquiera saber de dónde vienes,
señorita, me pones en aprieto,
tú y la credibilidad de un soneto,
pues pensando estaba ya en los quehaceres.
Sin embargo no apareces, sabe bien,
muere el que no te encuentra una sola vez,
y el día llegará, llegaré muriendo.
Muriendo, y ojalá teniendo en la sien,
el haber gozado de tu timidez,
haber conocido mi propio estruendo.
Y así me encuentro, sin saber quién eres.
Alejandro Baena
Alumno de 4º de E.S.O.
Mi Deseo
¡Que brille y caliente el sol,
y las nubes lluevan risas,
que el agua cante en los ríos,
y que el aire se convierta en risa.
Que solo rompa el silencio,
los sonidos naturales,
como la risa de un niño,
cuando le canta su madre,
como el ladrido de un perro,
como el canto de las aves.
¡Que los campos den cosechas,
que los hombres tengan pan,
que no les falte el trabajo
y tengan felicidad!
¡Que gire y gire la tierra,
y que no deje de girar,
que al fin se acaben las guerras,
y que el mundo goce de paz!
¡Adiós, muy buenas!
El tema de esta poesía no va a ser de amor,
porque éste nos suele causar mucho dolor.
Podría ir sobre el cole,
pero a lo mejor puede que no os mole.
Sigo sin saber cuál va a ser el tema…
Está empezando a ser un dilema.
Al final creo que va a ser sobre los compañeros,
que en verano voy a dejar de veros.
Ha sido un año largo,
y no creáis, pero se nos ha quedado algo.
El año que viene, Bachillerato…
tendremos que estudiar un rato.
El año que viene entrará gente nueva,
y a los que se van…¡ADIÓS MUY BUENAS!
Al final con tema y despedida,
para terminar brindemos con sidra.
Mejor no, que somos menores,
nos conformaremos con comer polvorones.
Bueno, que se me va la cabeza,
que estas vacaciones no bebáis mucha cerveza.
Pasad un buen verano.
Se despide con amor vuestro querido Escribano.
Álvaro Escribano Gómez
Alumno de 4º de E.S.O.
Todo sigue igual
En Roma
y no es broma
había gladiadores,
que eran como aquí los toros pero con espadas y arpones.
Salían cocodrilos, elefantes y leones.
Y allí estaban los otros, depilados hasta los tendones.
El público los vitoreaba.
Y así, poco a poco, todos se mataban.
Pero ¿qué importaba? Allí a todos se mandaba.
Ahora estamos en el siglo XXI y todo sigue igual.
¿Qué ha pasado? ¿Qué ha pasado? ¿Han torturado a un animal?
¿A un perro? No, a un toro. ¡Ahhhh, qué susto, chaval!
Tanto en la vida clásica como en la actual
la vida sigue igual.
Jaime Crego Lozares
Laura Cortés
Alumno de 4º de E.S.O.
Alumno de 4º de E.S.O.
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Palabras
- Ideas
027
Carta de graduación
Ana Laverón, madre de Lucas, uno de nuestros alumnos de 2º de Bachillerato, escribió
para la ceremonia de graduación de los alumnos unas preciosas palabras que hemos
querido incluir en nuestra revista. Muchas gracias, Ana, por tu discurso y por dejarnos
reproducirlo aquí. Nos honra poder hacerlo.
A todos:
Me parece mentira estar hoy aquí, celebrando la graduación de Lucas y de
todos sus compañeros… Parece que fue
ayer cuando en vísperas de volver a Madrid, después de unos años en México,
recorría los colegios de los alrededores
de nuestra casa buscando el que sería el
colegio de Lucas y Pablo. Yo me eduqué
muy cerca de aquí pero, aunque tengo
muy buenos recuerdos de mi colegio,
quería una educación diferente para mis
hijos. Una educación moderna, que los
formara como ciudadanos del siglo XXI:
solidarios, con un fuerte espíritu crítico,
con fuertes convicciones éticas y con sentido de la responsabilidad. Y, por supuesto, también quería que les diera una buena formación académica. Parece mucho
pedir, pero hoy estoy segura de haber
acertado en la elección. Y si volviera a
empezar sabiendo lo que sé ahora, volvería a elegir este colegio para mis hijos.
Lo volvería a elegir, no sólo porque haya
cumplido con mis objetivos iniciales,
sino porque aquí Lucas se ha sentido
como en una pequeña familia, querido;
y siempre ha sentido que contaba con
el apoyo de sus profesores y compañeros. Todas las mañanas era feliz yendo
al colegio: cuando era pequeño lo más
importante era poder jugar con sus
amigos en clase y en el recreo, y más
adelante charlar y jugar al baloncesto
con ellos. De pequeño le gustaba preparar los festivales de Navidad y fin de
curso, y más tarde participar en el Proyecto Almazán Solidario, hacer el corto
para los Rodris, aprender sobre el campo gravitatorio, participar en las clases
de filosofía… y tantas otras cosas. Pero
siempre, en todas estas actividades estaba creciendo como persona.
A los profesores:
Todos los profesores y resto del personal
habéis sido fundamentales: unos más
estrictos, unos más pacientes, unos más
empáticos, unos más metódicos, unos
más alegres, unos más cercanos, unos
más creativos, unos más exigentes… pero
todos imprescindibles para lograr un
buen equilibrio.
habéis hecho estos años porque es muy
valiosa y fácil de perder.
Estos días he recordado muchas cosas,
muchas anécdotas que contaba Lucas al
llegar a casa, y todos los recuerdos eran
alegres, no he podido recordar ninguno
negativo. Algunos de los profesores ya
no están aquí, pero a los que sí estáis
quiero agradeceros de todo corazón el
tiempo, dedicación, cariño y compromiso que habéis dedicado a todos los
alumnos de esta promoción. Gracias a
vuestro trabajo y a una buena materia
prima ésta ha sido una clase estupenda,
muy integrada desde el primer hasta el
último día.
En lo académico, ya habéis conseguido
terminar el Bachillerato, que es un hito
importante, y por ello mi enhorabuena a
todos.
Querría mencionar especialmente a los
tutores de todos los cursos y a las coordinadoras de Primaria, Secundaria y Bachillerato: Carmen Carrascosa y Carmen
Jiménez. Y también a Luis. Muchas gracias a todos por un excelente trabajo.
A partir de ahí todo será muy diferente.
Vais a entrar en universidades o institutos
mucho mayores y ya no estaréis tan arropados. Es muy posible que vuestros profesores no os conozcan, no sepan vuestro
nombre. Tendréis que seguir luchando
y esforzándoos para conseguir vuestras
metas, pero tenéis que estar seguros de
que uno siempre es capaz de conseguir lo
que se propone si tiene suficiente determinación. Ya sois adultos, ya estáis formados, ahora todo depende de vosotros.
A los alumnos:
Algunos de vuestros compañeros se fueron y volvieron, otros se fueron y no han
vuelto, pero con casi todos ellos mantenéis el contacto. Ahora todos os vais
y comienza una nueva fase en vuestra
vida. Cada uno continuaréis en alguna
facultad, escuela o instituto diferente, y
seguro que esta nueva fase será tan buena como la que se cierra. No perdáis el
contacto con los amigos que habéis hecho en el colegio, cultivad la amistad que
Seguramente este curso ha sido más
estresante que los anteriores porque
muchos de vosotros tenéis la PAU en el
horizonte, y algunos queréis entrar en universidades con notas de corte altas, pero
seguro que vais a tener mucha suerte y
podréis elegir la carrera o los estudios que
más os interesan. Ahora hay que hacer un
último esfuerzo.
¡Mucha suerte en todo lo que os queda
por delante!
Ana Laverón
Madre de Lucas María-Tomé Laverón
ESCUELA DE PADRES
028
El poder de la “resiliencia”: enseñar a nuestros hijos
a superar la adversidad
Resiliencia es la capacidad de enfrentarse a una situación adversa en la vida y salir fortalecido
de ella, contribuyendo al proceso de desarrollo personal.
“Q
Cada vez está más extendida la opinión
y concepción de que una educación positiva, es decir, que enseñe a los niños
bienestar emocional, influye no sólo fomentando un estado de ánimo positivo
sino, además, haciendo que los niños,
futuros adultos, se encuentren mejor
consigo mismos al ser más optimistas.
Y esto reduce los niveles de depresión,
aumenta la motivación, hace que estén
más atentos, fomenta un pensamiento
más creativo y, en definitiva, hace que
sus aprendizajes sean más y mejores.
Asimismo, hace que tengan relaciones
de mejor calidad y más sanas.
lución del problema que en el problema
mismo. La resiliencia es, en definitiva, un
proceso positivo ante la dificultad, que se
centra en las potencialidades y los recursos personales. Pues bien, lo más importante de este proceso es que puede ser
fomentado. Por ello, debemos enseñar a
los niños a ser resilientes y fortalecerse
ante las adversidades.
Pero para hablar de bienestar emocional, tenemos necesariamente que hablar
primero de “resiliencia”, o la capacidad
de enfrentarse a una situación adversa y
salir fortalecido de ella. Ante las dificultades, las personas no resilientes suelen
preguntarse: “¿por qué a mí? Sin embargo, una persona resiliente se preguntará:
“¿Y ahora qué? ¿Qué puedo hacer para
solucionarlo?” Se centrará más en la so-
Frente a una situación difícil, los niños
tienen una serie de factores protectores
que, cuando se dan, harán que el niño
maneje la situación de un modo resiliente. Estos factores protectores tienen
que ver con lo que: YO SOY – YO TENGO
– YO PUEDO y en los que influyen:
2. Factores familiares: tener modelos
adecuados. Un niño que ve modelos resilientes tendrá mayor probabilidad de
ser resiliente.
1. Factores personales: el carácter, los
vínculos creados…
Entonces, ¿cómo se puede desarrollar
la resiliencia en los niños? ¿Cómo pue-
Soy, tengo, puedo.
uien se levanta
es aún más fuerte que
quien no se ha caído”
(Víctor Frankl, 1946 –
Superviviente al
holocausto nazi).
La resiliencia comienza a construirse a
partir de un vínculo fuerte con, al menos, una persona. Lo bueno es que todos podemos adoptar ese papel ante el
niño en dificultades.
3. Factores socioculturales: el Colegio,
los profesores, los amigos…
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Escuela de Padres
029
do ayudar a mis hijos a superar la adversidad? Podemos hacerlo a través de
la llamada “Rueda de la Resiliencia”, potenciando y fomentando en los niños:
• Afecto: les da confianza para enfrentarse a los nuevos retos.
• Expectativas elevadas: si sienten que
confían en ellos tendrán más confianza
en sí mismos y se sentirán más capaces
de lograr las cosas que se propongan.
• Normas y límites: para que el niño
sepa qué puede y qué no puede hacer,
así como las consecuencias de sus acciones. De este modo, podrá desarrollar conductas alternativas que estén
dentro de los límites establecidos. Las
normas proporcionan al niño, pues, estabilidad y tranquilidad.
• Participación: hemos de brindarles
oportunidades de participar de manera significativa en diferentes entornos
para que el niño también pueda establecer modelos de aprendizaje.
• Compromiso: que puedan establecer adecuados vínculos prosociales les
ayudará a sentirse parte de algo y tener
ganas de participar, de esforzarse, de
afrontar desafíos y de aportar nuevas
ideas y soluciones.
Rueda de la Resiliencia.
• Habilidades para la vida: potenciar
sus habilidades sociales y emocionales
les hará experimentar mayor bienestar subjetivo y tener una actitud más
positiva ante la vida, haciéndoles más
capaces de sacar de cada experiencia
algo positivo.
Es importante, además, complementarlo con estrategias de creatividad, entendida como la capacidad de poner orden
al desorden, invitándoles a que piensen
soluciones alternativas ante un mismo
problema; iniciativa a la hora de resolver
situaciones, permitir que se equivoquen
y rectifiquen, así como el ingrediente básico para afrontar la vida de una forma
positiva: el sentido del humor. Porque
como decía Charles Chaplin: “Un día sin
reír es un día perdido”.
Educando en resiliencia estamos enseñando a nuestros niños a enfrentarse a
las dificultades, a verlas como un reto, a
entender la adversidad como una oportunidad para superarse y avanzar hacia
sus metas, haciéndoles más fuertes y
más seguros de sí mismos en todas las
áreas de su vida. Hace, por consiguiente, niños más felices.
Susana Mateos Sánchez
La perspectiva lo cambia todo.
La importancia del humor.
Dpto. de Orientación
Psicopedagógica
CONOCIENDO AL EQUIPO
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Conociendo al equipo
030
Entrevista a Irena Paulikaite
Una vez más, en esta sección os presentamos a nuestros profesores desde una perspectiva
diferente. ¿Cuáles son sus historias? ¿Quiénes son fuera del trabajo? ¿Qué hacen en su
tiempo libre?
En el Colegio Europeo Almazán, gracias
a nuestro compromiso con la formación
en idiomas de los alumnos, tenemos la
suerte de contar con muchos profesores
extranjeros que seguro tienen muchas
cosas interesantes que contarnos. En esta
ocasión, está conmigo en la entrevista
Irena Paulikaite, profesora originaria de
Lituania, que ha accedido amablemente
a responder mis preguntas para esta sección de Contrapunto.
Buenos días, Irena. Muchas gracias por
venir. Sé que hablas muchos idiomas.
¿Dónde y cómo aprendiste cada uno?
Buenos días, José Ramón. Pues verás, todos los idiomas que sé los aprendí en mi
país. Lituano es mi lengua materna. Ruso
es mi segunda lengua. Soy bilingüe. En
aquellos años en Lituania el ruso era una
lengua cooficial. Cursé la Primaria en un
colegio trilingüe: lituano, ruso y polaco. El
ruso era una asignatura obligatoria como
primera lengua extranjera y el inglés como optativa. El polaco no lo he estudiado formalmente, pero lo aprendí por tener
amigos polacos desde pequeña.
El castellano lo aprendí por mi cuenta sin
una base excesivamente teórica, a partir
de la conversación con españoles o hispa-
“Irena con su perrita Murze en la sierra de Madrid.
Murze tiene 13 años y también es de Lituania.
Irena se la trajo a España cuando tenía solo un
añito y son inseparables desde entonces. La familia
de Murze lleva varias generaciones conviviendo
con la familia de Irena”.
noamericanos. Me defiendo en ucraniano
y en italiano por la misma razón, pero no
tengo muchos conocimientos idiomáticos.
Durante mis estudios de Enseñanza Secundaria también estudie alemán, francés
y latín. Fuera del colegio – danés y esperanto. Pero estos últimos no tuve oportunidad de seguir practicándolos.
Madre mía… Estoy realmente impresionado… ¿Y qué te trajo a España, Irena? ¿Has vivido en otros países antes?
La primera vez que vine a España fue
para hacer El Camino de Santiago. Realmente nunca planeé vivir en España,
pero llevo aquí más de diez años ya. Son
cosas del destino… Antes viví en Irlanda.
“D
escubrí mi
vocación dando clases de
lituano a una periodista
española en Vilnius”.
Llevando diez años en España, ¿qué
cosas echas más de menos de tu país?
A mi gente, la naturaleza, mi ciudad
natal Vilnius y la deliciosa gastronomía.
El patrimonio culinario lituano es muy
amplio. Sobre todo echo mucho de menos la “juoda duona”. Es el pan negro
natural de centeno, que se hornea sobre
hojas de cálamo aromático. Este es uno
de los alimentos más antiguos e importantes de los lituanos. Es raro el país en
el que puedas encontrar tanta variedad
de pan negro como la hay en Lituania. Y
no es como el pan negro alemán.
En estos años aquí, ¿hay algún momento que recuerdes con especial alegría?
Pues cuando me dieron el premio extraordinario y la beca de excelencia en la universidad.
¡Vaya, eso es fantástico! ¡Qué mérito! ¿En
qué licenciatura te los concedieron?
Estudiaba Magisterio en lengua extranjera.
¿Y qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
¿Quién es Irena fuera del colegio? ¿Qué
la hace feliz?
Me gustan muchas cosas. La naturaleza,
la cinología (estudio de lo relativo a cánidos y perros domésticos), el deporte, el
teatro, la música, la pintura… Disfruto de
planes tranquilos con mis seres queridos.
¿Siempre pensaste en dedicarte a la enseñanza?
Siempre pensé en dedicarme a algo relacionado con los idiomas. Descubrí mi
vocación dando clases de lituano a una
periodista española en Vilnius. Empecé a
trabajar en enseñanza desde los 18 años
en un colegio.
¿Qué te aporta hacerlo?
Simplemente me gusta. Es la mejor razón
de todas.
¿Tienes algún sueño en especial para
el futuro que puedas compartir con
nosotros?
Tener mi propia escuela algún día.
Muchas gracias, Irena. Ha sido estupendo poder entrevistarte.
De nada, José Ramón. Ha sido divertido
contestar a tus preguntas.
Entrevistada: Irena Paulikaite
Profesora de Inglés de Primaria
Entrevistador: José Ramón Pérez
Coordinador de Contrapunto
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Recetas de Antonio
RECETAS DE ANTONIO
031
Salteado de añojo
Antonio nos trae para este nuevo número de nuestra revista otro de sus riquísimos platos.
En esta ocasión se trata de un suculento salteado de añojo. Aquí tenéis su receta.
Ingredientes (para 6 personas):
• 1,2 kg de carne de añojo cortada en
dados de 30 grs aprox.
• 1/2 kg de zanahorias.
• 250 grs de tomates maduros.
• 1 gouquet garnie (perejil, tomillo y
laurel).
• 200 grs de champiñón.
• 2 cucharadas de perejil picado.
• 1 dl de aceite de oliva virgen extra.
• 2 dientes de ajo.
• 100 grs de cebolla.
• 1 pimiento choricero.
• 1/4 cl de vino tinto.
• 1 l de fondo oscuro (caldo hecho con
huesos y bresa dorados en el horno).
• Sal.
• Pimienta negra molida.
Preparación:
1. Pelar y picar en brunoisse fina la cebolla y el ajo. La zanahoria, en dados.
Salteado de añojo.
2. Escaldar los tomates, pelar y despepitar. Partir en dados pequeños.
3. Poner el pimiento choricero en agua
templada y retirar la carne (reservar).
4. Limpiar los champiñones y partir en
cuartos
Elaboración:
1. Sazonar la carne con sal y pimienta, espolvorear con harina y dorar en el aceite
caliente.
2. En el aceite de dorar la carne echamos
el ajo. Cuando éste se dore, añadimos las
verduras picadas, el bouquet garnie y pochamos a fuego lento. Cuando esté hecha, añadimos la carne de los pimientos
choriceros. Le damos un par de vueltas
y añadimos el tomate, lo rehogamos y
mojamos con el vino tinto. Dejamos que
evapore el alcohol.
“B
on apetit!”
3. Añadimos la carne, damos un par de
vueltas y echamos el fondo oscuro hirviendo, que cubra la carne. Dejamos cocer a fuego lento hasta que la carne esté
tierna. Añadimos los champiñones y cocemos un par de minutos.
4. Comprobamos la sal.
5. Servimos en una fuente, espolvoreamos el perejil picado y acompañamos de
patatas en dados.
Antonio Alcina
Jefe de Cocina
IDIOMAS
032
How well do you know your teachers?
I guess knowing your teachers well in such a small school as this might be an easy task to do.
1. In my teen years I once went up to the
roof of a sports center and found a treasure of soccer balls.
As we tell stories to connect books to
our lives and to practice with other languages, we get to know each other quite well, but there are always details we
hide or we don’t tell you just because we
don’t want to sound boring. Sometimes,
when we are in a class, we tell you stories
that happened to us for different reasons. On the one hand, we want you to
feel comfortable and know that we also
made huge mistakes in the past. On the
other hand, we all need some relaxing
moments throughout the so many tough
hours of lessons. Even though the ideal
thing is that you tell us stories, we end up
telling you ours and going home wondering why we did so. By the way, we also
would like you to know that we love all
your stories too, and that we enjoy it a lot
when we get to know you better.
2. When I was younger (still young!) I drove a car whose radio set trembled every
time I reached 100km/h, and I even had
to hold it with my right hand to prevent it
from falling…
3. When I was a teenager, I wrote a letter
to my first love and I hid it in her drawer.
4. In all the pictures I appeared when I
was little, I was raising my right hand as
if I was going to take an oath at a court.
5. I broke my left arm five times when I
was a toddler.
6. When in the 80’s my parents took me
to the movies to watch Superman: The
Movie, I, like many other babies my age,
believed I could fly. When we got into the
restaurant I just tried. Spreading out my
arms, I threw myself to the end of a staircase that led to the restrooms!
If you want to test your knowledge of
your teachers, now you can take this test
and guess who the protagonist is in these life anecdotes from their childhood,
youth and adulthood (if that ever started…).
7. I lived in Chile.
Each teacher is assigned a letter. Circle
the right answer and find out your scoring upside down on this page.
Teachers
Answers
1
A
B
C
D
E
F
G
8. Not long ago, I dressed up as Wolveri-
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
ne and walked along the streets of a village in Madrid.
9. When I was three I was bathing in the
sea and suddenly I shouted. I saw that a
fish hook with a little fish had pierced the
little toe of my right foot. The worst part
was taking it out… it had to pass through
my skin to be removed.
10. Every time I had the chance when I
was little, I dressed up as Spiderman and
was convinced I had superpowers.
11. I often talk while I´m asleep. Most
times, what I say is understandable, but
once, I was sleeping near a friend and she
thought I was possessed by a devil because she had just seen Stigmata, a movie in
which possessed people speak Latin. She
slept in the bathtub!
12. Some weeks ago, I ran away from a
place in a forest when I heard the grunt
of an animal.
13. As a teenager I had to ruin both my
heels because I was unable to repair the
right one that had fallen from my shoe
at the entrance of a disco. So I pulled the
left heel off and I walked in the disco in
an Aladin’s fashion that I’ll never forget.
14. Years ago, I played rugby until I had
an indigestion.
15. I’ve gone to more than 100 concerts
in my life.
16. When I was in Primary all my teachers
thought that I dropped stink bombs because I never ran away due to my lack of
sense of smell.
H
I
J
Written by E.S.O. and Bachillerato
teachers
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Idiomas
033
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Answers: 1 C, 2 H, 3 B, 4 C, 5 A, 6 G, 7 A, 8 C, 9 H, 10 B, 11 G, 12 B, 13 G, 14 I, 15 D, 16 I.
Knock Knock jokes
Knock Knock.
Who’s there!
Cash!
Cash who?
Cash me if you can!
Knock, Knock.
Who’s there?
Hoo.
Hoo who?
You talk like an owl!
Knock, Knock.
Who’s there?
Leaf.
The Preschool
Art Gallery
Who’s there?
Boo.
Boo who?
Don’t cry. It’s only a joke.
Leaf who?
Leaf me alone!
Knock, Knock.
Who’s there?
Tank.
Tank who?
You’re welcome!
Knock, Knock.
Who’s there?
Anita.
Anita who?
Anita a tissue! Ah Choo!
Knock knock.
Knock knock.
Who’s there?
Hawaii.
Hawaii who?
I’m fine, Hawaii you?
Written by E.S.O. students
Have you ever seen such amazing artwork? This year Kinder 3, 4
and 5 have been working really hard and having lots of fun at the
same time using a whole range of artistic techniques. We have used
water colours, temperas, glue mixed with salt, with shaving foam.
We have worked with light colours, with bright colours, with soft
crayons with hard crayons. Kinder 5 even made a 3 dimensional
construction.
All these beautiful creations have been displayed in the Preschool
Art Gallery which is located in the corridor and it brightens our day
every time we walk past them.
Adrienne Leeming and Maite Castón
Profesoras de Inglés en Educación Infantil
IDIOMAS
034
My first year in the Europeo Almazán School
My experience in my school.
When I was a kid, I went to the summer
camps that were organized by the Europeo Almazán school… it was great! Almost
all weeks we had at least one or two excursions, and every Friday, they filled up
with water some little pools and we also
made water wars. One year, they took us
to the Parque Warner theme park!
Apart from the summer camps, the
school is also very good. I am very happy
here and I also got very good marks this
year. I think that the Almazán has the
perfect combination between constancy and freedom to study by themselves
and to make future projects. To sum up,
I think that the Almazán is a very good
school and if you study hard you will be
able to do whatever you want in a near
future.
Miguel Delgado
Alumno de 2º de E.S.O.
What are you like?
What’s your horoscope sign?
ARIES (March 21st-April 20 th)
You are adventurous and energetic,
courageous, enthusiastic, confident and
quick-witted. But you can sometimes be
selfish and quick-tempered, impulsive
and impatient and a bit of a daredevil.
TAURUS (April 20th-May 21st)
You are patient and reliable, warmhearted and loving, persistent and determined and placid and security loving. But
sometimes you can be jealous and possessive, resentful and stubborn, selfindulgent and greedy.
GEMINI (May 22nd-June 21st)
You are adaptable and versatile, communicative and witty, intellectual and
eloquent and youthful and lively. But
sometimes you can be nervous and
tense, superficial and inconsistent and
cunning and inquisitive.
CANCER (June 22nd-July 22nd)
You are emotional and loving, intuitive
and imaginative, cautious, protective
and sympathetic. But sometimes you
can be changeable and moody, overemotional and touchy.
LEO (July 23rd-August 21st)
You are generous and warmhearted,
creative and enthusiastic, faithful and
loving. But sometimes you can be pompous, bossy and dogmatic.
VIRGO (August 22nd-September 23rd)
You are modest and shy, meticulous
and reliable, practical and diligent and
intelligent and analytical. But sometimes you can be fussy, overcritical and
harsh and a bit of a worrier and a perfectionist.
LIBRA (September 24th-October 23rd)
You are diplomatic, romantic and charming, easygoing, sociable and peaceable.
But sometimes you can be indecisive and
changeable, gullible and easily influenced, flirtatious and self-indulgent.
SCORPIO (October 24th-November 22nd)
You are determined and forceful, emotional and intuitive, powerful and passionate and exciting and magnetic. But
sometimes you can be jealous and resentful and secretive and obstinate.
SAGITTARIUS (November 23rd-December 22nd)
You are optimistic and freedom-loving,
jovial and good-humored, honest and
straightforward and philosophical. But
sometimes you can be careless, irresponsible and superficial and tactless
and restless.
CAPRICORN (December 22nd-January 19th)
You are practical and prudent, ambitious and disciplined, patient and careful, humorous and reserved. But sometimes you can be pessimistic, miserly
and grudging.
AQUARIUS (January 21st-February 19th)
You are friendly and humanitarian,
honest and loyal, original and inventive, independent and intellectual. But
sometimes you can be unpredictable,
unemotional and detached.
PISCES (February 20 th-March 20 th)
You are imaginative and sensitive, compassionate and kind, intuitive and sympathetic. But sometimes you can be
too much of a dreamer, secretive and
vague, weak-willed and easily led.
Written by E.S.O. students
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Idiomas
IDIOMAS
035
Intouchables, le film qui touche
Intouchables est un film français réalisé par Olivier Nakache et Éric Toledano, sorti en
France le 2 novembre 2011.
L’histoire est inspirée de la vie réelle de
Philippe Pozzo di Borgo (tétraplégique
depuis 1993) et de sa relation avec Abdel
Yasmin Sellou, son assistant à domicile.
Le film raconte l´histoire d’un homme
tétraplégique (Philippe) qui est riche et
qui a besoin d´aide les 24 heures du jour.
Finalement, c’est un jeune juste sorti de
prison qui devient son assistant, Driss. Ils
entrainent une forte relation d’amitié.
Leurs attitudes sont complémentaires,
la stabilité de Philippe contraste avec
l’insouciance de Driss.
Dans le film on rencontre aussi une histoire d’amour épistolaire entre Philippe
et une femme. Driss aide Philippe á sur-
monter tous ses peurs dues á son handicap. De son côté Driss a des problèmes
familiers et économiques mais grâce à
son nouveau boulot il pourra redéfinir
et améliorer sa vie.
Il y a beaucoup de situations drôles et.
En fait, le film en soi même c’est une
comédie.
C´est un film amusant et très recommandable qui fait réfléchir à propos de
la solidarité, le racisme, la amitié et le
dépassement personnel.
Alumnos de 1º de Bachillerato
Les Bleux: l’équipe de France de football
L’équipe de France de Football est l’équipe nationale qui représente la France en football
masculin. Elle est constituée par une sélection de joueurs français dirigée sous l’égide de
la Fédération française de football (FFF).
Voici deux joueurs français bien connus:
Karim Benzema
Karim Benzema est né le 19 décembre
1987 à Lyon. Il est un footballeur international français qui joue au poste
d’avant-centre au Real Madrid.
Karim Benzema débute sa carrière à
l’Olympique lyonnais, son club formateur. Meilleur buteur du championnat de
France, il remporte le trophée du meilleur joueur de Ligue 1. Ses prestations,
notamment en Ligue des Champions, attirent alors l’attention des grands clubs
européens.
Il honore sa première sélection en équipe de France dès mars 2007. Il dispute-
ra la coupe du monde 2014 au Brésil en
tant que joueur le plus expérimenté de
la sélection de Didier Deschamps, après
Franck Ribéry.
Franck Ribéry
Franck Ribéry est un footballeur français
né le 7 avril 1983. Il est un jouer clé de
l’équipe de France. Quand il était petit, il
a eu un accident de voiture qui lui a laissé des cicatrices sur le visage.
Il commence le football à 6 ans. À l’âge
de 16 ans Ribéry commence une carrière de joueur professionnel mais dans
de petits clubs. Il est repéré n 2004 et
intègre le FC Metz, l’année suivante, il
part en Turquie et après à Marseille. Sa
carrière est déjà lancée.
En 2005, il entre dans l’équipe de France- Il emmène cette équipe en finale de
la Coupe du monde en 2006.
Depuis 2007, Franck Ribéry évolue au
Bayern de Munich, en Allemagne.
Il a remporté de nombreux prix comme le prix au meilleur joueur français
de l’année 2007, 2008 et 2013. En août
2013, il remporte aussi le Prix UEFA du
Meilleur joueur d’Europe.
Pablo López y Mario Gonzalo
Alumnos de 3º de E.S.O.
IDIOMAS
036
Quelques blagues en français… ON VA RIRE!
Un enfant monte dans le bus et demande au pilote:
- C’est combien le bus?
- Quatre-vingt centimes.
- Alors, descendez tous! J’achète le bus!
Deux amis:
- Louis, la tornade a pris ton motocyclette.
- Mais c’est impossible j’ai les clés!
C’est un homme si petit si petit qu’il est
monté sur une bille et il a crié: le monde
est à moi!!!
Un fou frappe à la porte d’un autre fou:
toc, toc, toc.
Et l’autre fou répond: je ne suis pas là!
Et l’autre fou répond: Alors… dis-lui que
je suis venu.
Une mère dit à son garçon:
- N’oublie pas que nous sommes sur terre pour travailler.
- Bon, alors moi, plus tard je serai marin!
- J’au battu un record!
- Ah bon, lequel?
- J’ai réussi à faire en 15 jours un puzzle
sur lequel il y avait écrit «de 2 à 5 ans».
La maitresse demande à un élève de
faire une phrase avec le maximum de
mots. Voici la phrase: «Mon chat s’était
perdu et je lui ai appelé: minou, minou,
minou, minou, minou…».
Alumnos de 1º de E.S.O.
Adivinanzas en francés. Devine!
• Je commence la nuit, je finis le matin
et j’apparais deux fois dans l’année. Qui
suis je?
(ta mère)
(la lettre «n»)
• Ça fait des années qu’il vit dans la mer
mais il ne sait pas encore nager.
• En hiver, il a perdu presque toutes ses feuilles, mais ce n’est pas un arbre. Qui est-ce?
• Je traverse les vitres sans les casser,
qui suis-je?
(les rayons de soleil)
• De tes oncles, elle est une sœur. Elle est
une fille de tes grands-parents et c’est la
personne qui t’aime le plus. Qui est-ce?
Alumnos de 1º de E.S.O.
(le sable)
(le calendrier)
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Idiomas
037
Des gaufres pour tous!
Les élèves de 2º E.S.O. ont cuisiné et dégusté des gaufres dans la classe de français.
L’idée de faire des gaufres a été géniale pour toute la classe. En plus, l’année
dernière nous avons fait des T-shirts
décorés. C’était super!
Le jour que nous avons fait les gaufres,
nous avons révisé le vocabulaire et la
grammaire. Après, nous avons mangé
les gaufres avec du sirop de chocolat et
de fraise. Ils étaient très bons.
Nous avons fait aussi des gaufres spéciaux pour Rodrigo (prof de biologie)
et pour Laura (prof de français) parce
qu’ils ne peuvent pas manger de gluten.
Faire des gaufres a été génial et délicieux!
Voici la recette pour faire des gaufres:
• Ajoute le lait et le beurre et tourne le
mélange.
Ingrédients
• Finalement, casse les œufs un par un
fouette-les et ajoute-les au mélange sans
cesser de tourner. La pâte doit être lisse.
•
•
•
•
•
•
•
2 oeufs.
200 ml de lait.
100 gr de beurre.
300 gr de farine.
2 cuillères à café de levure.
½ cuillère à café de sel.
2 cuillères à soupe de sucre.
Préparation
• Verse les ingrédients secs dans un saladier (farine, levure, sel et sucre).
• Cuis les gaufres dans un gaufrier. Déguste-les avec du sirop, de la crème ou
du sucre glace.
Kenia Muñoz
Alumna de 2º de E.S.O.
IDIOMAS
038
Wer bin ich?
Adivinanzas en alemán.
Er arbeite ins einem Restaurant
Er ist nicht Kocht
Ich koche und ich mag Brot
Ich bin ein Backer (panadero)
Ich bin ein Kellner (camarero)
Ich bin gross
Ich bin grau
Ich habe einen Rüssel
Er mag Tiere und er arbeitet wie Artz
Ich bin ein Elefant (elefante)
Ich bin klein
Ich bin grün
Ich kann hochspringen
Alumnos de E.S.O. de Alemán
Er ist Tierartz (veterinario)
Ich bin ein Frosch (rana)
Ich bin auf allen vieren
Ich habe Haare auf die meisten der Körper
Ich bin ein Hund (perro)
Ich bin weiβ
Ich mag Fisch essen
Ich kann tauschen
Ich bin ein Eisbär (oso polar)
Biographie Mezzut Özzil
Biografía inventada de Özil, jugador del Real Madrid y la Selección Alemana.
Er heisst Mesut Özil.
Er ist 28 Jahre alt.
Er kommt aus Deutschland.
Er ist Fussballspieler.
Er spielt Arsenal.
Er mag Party.
Er isst Kebbab gern.
Er spricht Deutsch, Turkisch und Spanisch.
Ihr Lieblingstier ist Owel.
Ihr Lieblingsfarbe ist weiss.
Ihr Lieblingsfilm ist Harry Potter.
Hier Lieblingsland ist Spanien.
Er kann tanzen, singen und essen.
Ihr Lieblingsserie ist CSI.
Ihr Lieblingsstadt ist Albacete.
Ihr Lieblingssport ist Golf.
Er hat fünf Brüder.
Grupo de Alemán de 3º de E.S.O.
Contrapunto / Colegio Europeo Almazán / Pasatiempos
PASATIEMPOS
039
Spot the 9 differences
Pasapalabra
This game is very popular in Spain and in
this particular “rosco” you’ll find terms related to History.
A: used to show that a date is a particular
number of years after the birth of Christ.
B: used after a date to show that it was
before the birth of Christ.
C: An Italian sailor who many people think
of as the first European to discover America, in 1492.
D: 6th June, 1944; in the World War II, the
day the allies landed in France to begin the
spread of their forces through Europe, under the command of General Eisenhower.
E: Plantagenet king of England (r.12721307).
F: Germanic tribal confederation settled
in the eastern Rhineland in the 3rd century AD.
G: Two wars in the Persian Gulf region.
The first (1980- 88) began when Iraq invaded Iran to settle a frontier dispute.
H: Greek poet who is associated with the
final composition of the two great Greek
epics, the Iliad and the Odyssey.
I: (Arabic, the ‘shaking off ‘ or ‘throwing
off’) The Palestinian uprising against Israeli rule in the West Bank and Gaza Strip
which began in December 1987.
J: Ruler of the eastern Roman Empire
from 527.
K: used to describe the Japanese Navy
suicide pilots at the end of World War II.
L: British political party formed in 1900 as
the Labour Representation Committee.
M: Former British colony in North America,
which became a state of the Union in 1820.
N: Roman emperor (r.AD 54-68), the stepson and successor of Claudius.
O: Second Russian revolution of 1917, in
which the Bolsheviks overthrew the Provisional government.
P: Black Death
Q: Feudal state in northwest China, the
heartland of the Zhou kingdom from
about 1100 to 770 BC.
R: The First Volunteer Cavalry, which
fought in Cuba in the Spanish-American
War (1898).
S: By the end of the 6th century BC, it was
the region’s dominant power and in 431
BC challenged Athens in the Peloponnesian War.
T: The original residence of the high kings
of Ireland in County Meath.
U: Sumerian city that became a major
city-state in the Early Dynastic period
(c.2900-2334 BC), and at times the most
powerful in Mesopotamia.
V: Palace of Louis XIV.
W: Duke of Normandy (r.1035-87) and
king of England (r.1066-87). An illegitimate child, he used his military and political
skills to secure his precarious position in
Normandy.
X: Son of Darius I and king of Persia from
486 to 465 BC. His invasion of Greece in
480 BC failed in spite of meticulous planning.
Y: Territory in northwest Canada, south of
the Beaufort Sea and east of Alaska.
Z: Byzantine empress, last of the Macedonian dynasty.
Alumnos de E.S.O.
Answers: AD (Anno Domini), BC (Before Christ), Christopher Columbus, D-Day, Edward I, Franks, Gulf Wars, Homer, Intifada, Justinian, Kamikaze,
Labour Party, Maine, Nero, October Revolution, Plague, Qin, Rough Riders, Sparta, Tara, Ur, Versailles, William I, Xerxes I, Yukon y Zoe.
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