información - Facultad de Filología

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca
MODELO NORMALIZADO de ficha de planificación de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Máster
LITERATURA INGLESA:
ROMANTICISMO Y ÉPOCA VICTORIANA
1.- Datos de la Asignatura
Código
102519
Carácter
Obligatorio
Plan
Curso
Área
FILOLOGIA INGLESA
Departamento
FILOLOGIA INGLESA
Plataforma
Virtual
2010
Cuarto
ECTS
6
Periodicidad
semestral
Plataforma:
URL de Acceso:
http://americanpoetry.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Viorica Patea Birk
Grupo / s
Departamento
FILOLOGIA INGLESA
Área
FILOLOGIA INGLESA
Centro
FILOLOGÍA
Despacho
Placentinos- segunda planta
Horario de tutorías
Lu, Ma: 11-13, Mi: 12-14
URL Web
http://americanpoetry.usal.es/
E-mail
[email protected]
Teléfono
1y2
923-294500- 1757
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
LENGUA, LITERATURA Y CULTURA
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
ACERCAR AL ALUMNO AL ESTUDIO LITERARIO DE LA LITERATURA INGLESA
Perfil profesional.
Profesores, investigadores, traductores, industria editorial, gestión cultural, etc.
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3.- Recomendaciones previas
-
Buen conocimiento de la lengua inglesa para poder expresar sus ideas adecuadamente
y redactar los eventuales trabajos
Ser capaz de utilizar las destrezas críticas en el desarrollo de la clase y en las tareas
asignadas
Disponer de una visión general adecuada de la literatura y cultura anglonorteamericana
4.- Objetivos de la asignatura
Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar.
A- generales:
Disponer de una visión general de la literatura inglesa del siglo XIX y del contexto histórico
y social de este periodo.
Conocer de los movimientos literarios y autores más significativos del Romanticismo y de la
época Victoriana y fin de siglo.
Conocer los conceptos clave y los métodos de aproximación a la poesía, narrativa y
escuelas de pensamiento del siglo XIX.
Familiarizarse con los las corrientes de pensamiento del romanticismo, su estética y
epistemología, y los textos de los autores más representativos.
Conocer la estética, el contexto histórico y social así como los movimientos literarios más
significativos de la época Victoriana: desde la novela gótica, al realismo y naturalismo al
esteticismo y decadentismo.
Realizar presentaciones coherentes de los elementos literarios objeto de estudio y los
elementos teórico-prácticos que los acompañen, incluyendo las fuentes y los recursos
necesarios.
Elaborar de juicios razonados sobre los elementos literarios en un lenguaje crítico literario
apropiado
Utilizar las destrezas críticas en el desarrollo de la clase y en los eventuales trabajos
escritos.
Asimilar los conocimientos necesarios para poder formular opiniones pertinentes sobre este
periodo.
B- específicos:
1. Estudio de la especificidad de la poesía romántica y de la novela del período victoriano.
2. Estudio de autores y textos clave.
3. Estudio de los movimientos literarios más relevantes del siglo XIX.
4. Estudio de las estéticas, poéticas y epistemologías de la literatura romántica y victoriana.
5.- Contenidos
Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden
distribuir en bloques, módulos, temas o unidades.
Contenidos generales:
Análisis del contexto cultural, literario, histórico y social del siglo XIX: el romanticismo y la
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época victoriana.
Los movimientos artísticos más importantes de la época romántica, victoriana hasta el
finales de siglo XX.
La epistemología y estética romántica.
Estudio de la obra poética de los primeros poetas románticos: William Blake, William
Wordsworth, S.T. Coleridge.
La segunda generación de poetas románticos: John Keats, Percy Bysshe Shelley, Lord
Byron – y otros poetas.
Los poetas victorianos, el esteticismo, los Pre-Rafaelitas, el Decadentismo: Swinburne, Lord
Tennyson, Robert Browning, Matthew Arnold, Rossetti.
Pensadores, teóricos y críticos literarios: Carlyle, Mill, Newman, C. Lamb, W. Hazlitt, De
Quincey, Ruskin, Pater.
El desarrollo de la novela.
La novela histórica, gótica, realista, social y naturalista.
Desde Walter Scott a Mary Shelley y la novela social y psicológica.
La narrativa de Jane Austen, Charles Dickens, las hermanas Brontës. George Eliot, Oscar
Wilde.
- Contenidos Prácticos:
Los alumnos habrán de desarrollar las siguientes actividades:
Asistir y participar activamente en clase
Lecturas obligatorias: Leer la selección de poemas, novelas y ensayos.
Presentaciones orales: Los alumnos tienen que saber reflexionar y poder analizar en clase
aspectos de las obras poéticas leídas.
Trabajos escritos: Los estudiantes deberán presentar a los largo del semestre distintos
comentarios escritos y un trabajo final de entre 4 y 6 páginas 15 días antes de la fecha del
examen final.
6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales.
- Habilidad para gestionar la información
- Desarrollar la capacidad para expresar sus propios pensamientos
- Favorecer la capacidad de analizar un texto poético
- Desarrollar la capacidad crítica, de síntesis y de análisis
- Desarrollar la capacidad para relacionar los conocimientos de la materia con otras
- Potenciar la curiosidad y el deseo de aprender
- Desarrollar la capacidad de reflexión
Específicas.
-Conocimiento de las manifestaciones literarias del siglo XIX en su contexto cultural, estético
y filosófico.
-Conocimiento de las técnicas del análisis poético, ensayístico y narrativo.
-Capacidad para analizar textos litararios en perspectiva comparada.
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disciplinas
- Conocimiento de las técnicas del análisis poético.
-Capacidad para analizar textos poéticos en perspectiva comparada y situar la innovación
moderna y postmoderna dentro de la evolución global de la historia de la poesía.
Transversales.
-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad para el aprendizaje autónomo
-Capacidad de transmitir informaciones complejas
-Habilidades de investigación
7.- Metodologías docentes
Esta asignatura comprende actividades lectivas (clases teóricas y prácticas), las actividades
dirigidas (exposiciones, controles de las lecturas obligatorias, tutorías especializadas), las
actividades de aprendizaje autónomo (estudio, preparación de trabajo personal, lecturas
obligatorias, realización de ejercicios, actividades prácticas y complementarias, etc.) y
actividades de evaluación (exámenes).
Las clases se imparten en lengua inglesa y los estudiantes tienen que entregar los distintos
ejercicios incluido el examen en inglés.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Sesiones magistrales
- En aula
- En el laboratorio
Prácticas
- En aula de
informática
- De campo
- De visualización
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Otras actividades:
Preparación de trabajos
Lecturas
Exámenes
TOTAL
Horas dirigidas por el
profesor
Horas
Horas no
presenciales. presenciales.
28
24
Horas de
trabajo
autónomo
24
28
5
8
60
HORAS
TOTALES
5
10
15
60
15
75
15
70
8
150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
Bibliography
Abrams, M. H. (ed). English Romantic Poets: Modern Essays in Criticism. New York:
Norton, 1960
Abrams, M. H. Natural Supernaturalism. New York: Norton. 1971.
Abrams, M. H. The Correspondent Breeze: Essays in British Romanticism. New York:
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Norton, 1984
Abrams, M. H. The Mirror and the Lamp. Oxford: Oxford UP. 1953.
Allen, Walter. The English Novel. Penguin. 1954.
Bate, J.W. The Burden of the Past and the English Poet. London: Chatto and Windus, 1971.
Bloom, Harold. (ed.) Romanticism and Consciousness. New York: Norton, 1970.
Bloom, Harold. The Visionary Company. Ithaca: Cornell UP. 1971.
Bowra, Maurice. The Romantic Imagination. Oxford: Oxford UP. 1950
Butler, Marilyn, Romantics, Rebels and Reactionaries. Oxford: Oxford UP. 1981
Butler, Marlin, Jane Austen and the War of Ideas. Oxford: Clarendon P, 1975.
Cohn, Dorrit. Transparent Minds. Princeton:Princeton UP. 1978
Cooke, Michael. Acts of Inclusion: Studies Bearing on an Elementary Theory of
Romanticism. New Haven: Yale UP, 1979.
Curran, Stuart. Poetic Form and British Romanticism. Oxford: Oxford UP. 1986
Duncan, Ian. Modern Romance and Transformations of the Novel: The Gothic, Scott,
Dickens. Cambridge: Cambridge UP, 1992.
Ermarth, Elizabeth. Realism and Consensus in the English Novel. Princeton: Princeton UP,
1983.
Frye, Northrop. A Study of English Romanticism. New York: Random House, 1968.
Frye, Northrop. Romanticism Reconsidered. New York: Columbia UP 1963.
Kelly, Gary. English Fiction of the Romantic Period 1789-1830. London: Longman, 1989.
Kiely, Robert. The Romantic Novel in England. Cambridge: Harvard UP, 1972.
Levine, George. The Realistic Imagination: English Fiction from Frankenstein to Lady
Chatterley. Chicago: University of Chicago P, 1981
Mellor, Anne. Romanticism and Gender. New York: Routledge, 1993.
Nemoianu, Virgil. The Taming of Romanticism: European Literature in the Age of
Biedermeier. Cambridge: Harvard University P. 1984.
Newton, Judith. Women, Power and Subversion: Social Strategies in British Fiction 17781860. Athens: University of Georgia P, 1981.
Peckham, Morse. The Triumph of Romanticism. Columbia: University of South Carolina P,
1970.
Praz, Mario. The Romantic Agony, Oxford: Oxford University 1951.
Spencer, Jane. The Rise of the Women Novelist. Oxford: Blackwell, 1986.
Van Ghent, Dorothy. The English Novel. New York: Harper, 1953.
Watt, Ian, ed. The Victorian Novel: Modern Essays in Criticism. London: Oxford UP, 1971.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Los alumnos dispondrán de una selección de textos literarios y de crítica literaria.
Podrán encontrar información adicional en
http://americanpoetry.usal.es
Studium
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias
y resultados de aprendizaje que se evalúan.
Consideraciones Generales
Examen escrito:
de 60% a 70%
Evaluación continua: Trabajo de curso, asistencia y participación activa en las
actividades lectivas y dirigidas del curso, realización de trabajos individuales y
colectivos………………………………… 20% a 30%
Total
100 %
Criterios de evaluación
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Pruebas de desarrollo - Preguntas sobre análisis de textos literarios que los estudiantes han
visto en clase y sobre aspectos teóricos de la asignatura.
La evaluación se basará en distintos factores:
•
Asistencia y participación activa en las actividades lectivas,
•
trabajos del alumno y
•
examen final.
Instrumentos de evaluación
Se tendrán en cuenta tres factores: El examen final, la asistencia y participación activa en
clase así como los trabajos entregados.
La redacción de los trabajos y de los exámenes así como las presentaciones orales se tienen
que hacer en lengua inglesa y el grado de expresión tiene que ser aceptable.
Recomendaciones para la evaluación.
Se recomienda a los alumnos que:
asistan regularmente a clase
que lleven las lecturas al día
que lean los textos asignados para cada clase
que vayan a clase con el texto.
Recomendaciones para la recuperación.
Leer los textos recomendados y la literatura crítica, propuesta en la bibliografía.
Cuidar la redacción escrita en lengua inglesa.