Tajín y siete truenos - ExposicionesVirtuales.com

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AJÍN Y LOS SIETE TRUENOS
Felipe Garrido
Acerca de la obra
Se trata de un cuento basado en una leyenda indígena
que busca explicar cómo es que cuidaban los señores de
la lluvia la zona selvática de la región de Totonacapan,
hasta que llegó Tajín, un muchacho travieso a quien
también llamaron el Huracán.
Datos del Autor
Felipe Garrido, originario de Guadalajara, es escritor, editor y ensayista. Le interesan todas las
áreas del libro, desde su escritura, hasta su producción y distribución. Tiene un gran número
de cuentos publicados. Estudió la licenciatura
en Letras en la UNAM. Ha sido profesor en el
Centro Universitario México y en la UNAM, así
como director general de Divulgación en la SEP,
entre otros muchos cargos. Ha obtenido los premios Juan Pablos 1982 y el de Traducción Literatura Alfonso X 1983, así como el bianual que otorga
la Organización Internacional para el Fomento del
Libro Infantil (IBBY) para los libros de mayor calidad
artística y literaria en el mundo, junto con el pintor Pedro Bayona, 1984.
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Lectura de la obra
Se trata de una obra tan breve que se puede leer en una sesión. Provoca un montaje teatral sencillo con una especie de lectura de atril, si
el profesor tuviera oportunidad de dividir los diálogos y los textos del
narrador.
Motivación para la lectura
Antes de iniciar la lectura de este brevísimo cuento, conviene invitar
a los niños a que ubiquen la región de México en la que se desarrolla
la trama y que investiguen quiénes son los totonacos.
Tajín y los siete truenos
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A ctividades de prolongación
del texto
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ajín y los siete truenos
Actividad 1
• Una pirámide diferente
Desarrollo
La historia hace referencia a la zona en dónde se encuentra la pirámide del Tajín:
• Pida a los niños que investiguen cómo es la pirámide del Tajín, qué características especiales y diferentes a todas las demás pirámides tiene.
• Abra la sesión de comentarios preguntando quienes han ido a ver pirámides y de qué
otras regiones en dónde hay pirámides se acuerdan.
Actividad 2
• ¿Bailamos?
Desarrollo
• Pida a los niños que imaginen a los Siete Truenos.
• Que describan su atuendo y sus habitaciones en la pirámide.
• Mientras una parte del grupo realiza esta actividad, dos grupos más pueden crear dos
tipos de coreografías: la danza de los Siete Truenos y la danza de Tajín.
• Los niños que imaginaron el aspecto y atuendo de los Siete Truenos lo describirán.
• Los niños que fantasearon la danza de los viejitos, la bailarán.
• Los niños que imaginaron la danza de Tajín la mostrarán también.
Tajín y los siete truenos
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Desarrollo de competencias
Área de
matemáticas
Desarrolle ejercicios de matemáticas en torno a los voladores de Papantla.
• Puede usted pedir a sus alumnos que investiguen la medida de altura del palo que sirve de base para el vuelo,
cuántas vueltas dan e invítelos a calcular la medida del
diámetro y perímetro del círculo que se forma al volar.
• Incluya ejercicios de cálculos matemáticos del número de
vueltas que dan los danzantes, la velocidad de cada vuelta y la distancia respecto del palo a la que giran.
• La pirámide de Tajín se forma por diferentes cuerpos
geométricos. Se pueden hacer cálculos de perímetros y
áreas de las diferentes partes o de la pirámide completa.
• Establezca el calendario de las fiestas en Tajín y plantee la
relación con las estaciones del año particularmente la época
de lluvias.
Área de
lenguaje
En el texto, después de la tormenta, el autor hace una descripción con un lenguaje lleno de imágenes que nos permiten
ver la desolación (página 37), dice “¡la milpa inundada y rota!
¡los grandes árboles arrancados de cuajo!, ¡el mar embravecido como una mala fiera!, ¡el viento, que tarda en recuperar
el sueño, rondando como un mal pensamiento!
• Haga mención a esta manera de hablar y/o escribir creando imágenes.
• Invite a sus alumnos a describir una situación similar o
de total calma, situaciones en donde se vea involucrado
el estado de ánimo, para que la forma narrativa tenga riqueza en el manejo del lenguaje.
Tajín y los siete truenos
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Este libro habla sobre una leyenda mexicana.
• Pida a sus alumnos que pregunten a sus padres sobre cuáles leyendas conocen.
• Analice con sus alumnos los temas que abordan las leyendas.
• Establezca la diferencia entre una leyenda y un mito.
• Invite a sus alumnos a consultar en la biblioteca de la escuela cuántos libros hay sobre leyendas y mitos.
• Comparta con sus alumnos la importancia de libros que
recuperan las leyendas y mitos mexicanos para que no
se pierdan.
Área de
ciencias
naturales
Este libro habla sobre los orígenes de los principales fenómenos metereológicos.
• Forme 5 equipos y asigne a cada uno la tarea de investigar
las características de las lluvias, las tormentas, los huracanes, los rayos y los truenos. Cada equipo deberá presentar
el resultado de su trabajo al resto del grupo.
La selva del totonacapan es rica en vegetación.
• Invite a sus alumnos a investigar sobre la zona. En esta
región habitan aquellos a quienes se conocen como los
“voladores de Papantla”, el vuelo tiene un significado directamente relacionado con las cosechas.
• Proponga a los alumnos a estudiar cuántas vueltas dan
los voladores y el significado agrícola de esta ceremonia.
Tajín y los siete truenos
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Área de
ciencias
sociales
Área de
valores
Los totonacos son el grupo étnico que habita esta región de
Veracruz en dónde se desarrolla el cuento.
• Invite a los alumnos a investigar sobre el grupo étnico, y
aproveche el momento para tratar el tema de la diversidad cultural en México, la riqueza y significado de ser un
país con tal variedad de grupos indígenas, de lenguas y
variantes dialectales, así como del valor de la comunicación en un país como el nuestro.
Esta historia nos da pie a reflexionar sobre cuál es la diferencia
entre una travesura y un acto de consecuencias más graves.
• Invite a los niños a que conversen entre ellos sobre este
asunto. Primero hablando sobre la travesura de Tajín,
que al causar tal tormenta hizo que se dañaran las cosechas.
Toda acción tiene un efecto, el cual puede ser positivo o negativo.
• Pregunte a sus alumnos cómo toman decisiones. Si de antemano piensan en las consecuencias positivas o negativas de las opciones que tienen disponibles.
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N otas
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Observaciones
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