Gramática con cuentagotas

Comentario a la
GRAMÁTICA CON CUENTAGOTAS
Esta presentación se enmarca dentro del tema "Recursos didácticos
en el aula de E/LE".
Por causa de la política cambiante sobre la enseñanza de lenguas
extranjeras, la forma de elegir idioma y la creciente popularidad del español,
el comienzo de las clases de idiomas es actualmente algo caótico. No se
sabe con exactitud la cantidad ni la identidad de los alumnos hasta pasadas
dos o tres semanas, y ese tiempo les lleva conseguirse los libros que van a
necesitar. Continuamente salen libros nuevos para responder a la demanda
de material.
La organización de las horas de clase ha cambiado de 4 horas de 45
minutos por semana, a dos períodos de 90 minutos, lo cual exige un
dinamismo especial para impartir la enseñanza. La democratización del
alumnado exige también el adaptarse al pedido de “comenzar con suavidad”
(myk start) las clases.
Este programa es un intento de comenzar con suavidad el estudio del
ELE en las primeras seis semanas de clase, desde el comienzo del curso
hasta las vacaciones de otoño. Durante el mismo se solucionan todas las
dificultades fonológicas que presenta el español para los hablantes noruegos
y se imparten técnicas de memorización. Cada día o período de 90 minutos
tiene su tema propio, que se aprende, se desarrolla y se evalúa dentro del
mismo período.
En este cursillo de introducción no se usa libro, ni tampoco textos,
sino que se reparte un vocabulario breve, y por medio de preguntas y
diálogos interactivos se enfoca una estructura gramatical por vez, haciendo
concentrar la atención de los alumnos en la morfosintaxis de las oraciones
obtenidas. Las distintas evaluaciones llevan a conocer mejor a cada alumno,
sus posibilidades en el estudio del ELE y su estilo de aprendizaje.
Autora: Carmen Lagos Andersen, profesora de español en Hamar
Katedralskole y Elverum Videregående skole, [email protected]
1
MYK START PROGRAM
HVER ENHET BESTÅR AV:
Uttale, lesing, studieteknikk.
15 ord som må pugges.
1 – 2 grammatiske strukturer om gangen.
Spørreord for å skape dialog.
Trening i par og i grupper.
Prøve på slutten av hver dag.
BRUK AV TIDEN
15 min = presentasjon av ord. Lesing. Uttale.
25 min = pugging i par
15 min = læring av spørsmål
20 min = samhandling i grupper
5 min = prøve
2
LISTA DE TEMAS
1.
Los números
Tallene
2.
La clase
Klasserommet
3.
Los animales
Dyrene
4.
La familia
Familien
5.
Las comidas
Måltider. Mat
6.
Las fechas
Datoene
7.
Las aficiones
Hobbier
8.
El cuerpo
Kroppen
9.
La ropa
Klærne
10. La casa
Huset
11. La ciudad
Byen
12. El campo
Bygda
3
1. LOS NÚMEROS
4
GRAMÁTICA 1
CUENTAS : REGNESTYKKER
¿cuánto?
hvor mye?
es
er (engelsk “is”)
son
er (engelsk “are”)
más
mer, pluss
menos
mindre, minus
– ¿Cuánto es siete más siete?
– Catorce.
– ¿Cuánto es once menos tres?
– Ocho.
– ¿Cuánto es ocho más ocho?
– Ocho más ocho son diez y seis.
– ¿Cuánto es cinco más cuatro?
– Cinco más cuatro son nueve.
5
1. CONTAR: Å TELLE
y
og
brukes i alle tall fra 16 til 99 (unntatt rundtall)
10
diez
32 treinta y dos
16 diez y seis
43 cuarenta y tres
19 diez y nueve
76 setenta y seis
20 veinte
80 ochenta
21
88 ochenta y ocho
veinte y uno
Hundre tall:
100 ciento
200 dos cientos
140 ciento cuarenta
250 dos cientos cincuenta
142 ciento cuarenta y dos
254 dos cientos
cincuenta y cuatro
Tusen tall:
1000 mil
1367 mil tres cientos sesenta y siete.
3000 tres mil
3481 tres mil cuatro cientos ochenta y
uno
7000 siete mil
7676 siete mil seis cientos setenta y seis
6
navn:.............................................
PRØVE 1
Skriv disse tall på spansk:
5………………………………………..
12………………………………………..
15…………………………………………
8…………………………………………..
1…………………………………………..
Cuentas
Skriv svaret med bokstaver.
–
¿Cuánto es seis menos cuatro?
–
Svar:.......................................
–
¿Cuánto es siete más siete?
–
Svar:.....................................
–
¿Cuánto es trece menos nueve?
–
Svar:........................................
–
¿Cuánto es diez más uno?
–
Svar:...........................................
7
2. UNA CLASE
ET KLASSEROM
una puerta
en dør
una ventana
et vindu
una pared
en vegg
unas paredes
(noen) vegger
un piso
et gulv
un escritorio
et skrivebord
unos pupitres
noen pulter
unas sillas
noen stoler
una pizarra
en tavle
una tiza
et kritt
una esponja
en svamp
una hoja de papel
et papirark
un lápiz
en blyant
unos lápices
noen blyanter
una goma
et viskelær
un libro
ei bok
unos libros
noen bøker
una página
en side
8
GRAMÁTICA 2
UBESTEMT ARTIKKEL
entall
hankjønn
UN
hunkjønn
UNA
(en, ei, et)
flertall
hankjønn
UNOS
hunkjønn
(noen)
UNAS
Regler:
Ubestemt artikkel er det samme ord som tallet 1.
Entall hankjønn har mistet “o”
Flertall markeres med “–s” bak vokal og med “–es” bak konsonant.
– ¿Qué es esto?
Hva er dette?
– Esto es un pupitre.
Dette er en skrivepult.
– ¿Qué es esto?
– (Esto) Es una silla. (Dette) er en stol.
– ¿Qué es esto?
– Es una pared.
–
Son paredes.
(Dette) er en vegg.
(Disse) er vegger
9
navn:..................................................
PRØVE 2
1. Skriv riktig ubestemt artikkel foran disse ordene.
2. Skriv hva uttrykkene heter på norsk
1. Artículo:
2. Hele uttrykket på norsk:
…………sillas
……………………………..
…………libro
……………………………..
…………página
……………………………...
…………lápices
…………………………….....
…………puerta
………………………….........
10
3. LOS ANIMALES
11
GRAMÁTICA 3
BESTEMT ARTIKKEL
entall
hankjønn
hunkjønn
EL
LA
flertall
hankjønn
hunkjønn
LOS
LAS
Regler:
De fleste hankjønnsord ender med – o. Tar artikkelen “el”
De fleste hunkjønnsord ender med – a. Tar artikkelen “la”
ADJETIVOS: (ADJEKTIVER)
blanco
negro
viejo
pequeño
blanca
negra
vieja
pequeña
blancos
negros
viejos
pequeños
blancas
negras
viejas
pequeñas
(hvit)
(svart)
(gammel)
(liten)
grande
joven
gris
marrón
grande
joven
gris
marrón
grandes
jóvenes
grises
marrones
grandes
jóvenes
grises
marrones
(stor)
(ung)
(grå)
(brun)
CONVERSACIÓN
–
–
–
–
–
¿Cómo es el perro?
El perro es grande y marrón.
¿Cómo es la gata?
La gata es pequeña y gris.
La gata es joven.
12
navn:..................................................
PRØVE 3
1. Skriv riktig bestemt artikkel foran disse dyrenavn.
2. Skriv hva uttrykkene heter på norsk.
1. Artículo:
2. Hele uttrykket på norsk:
…………caballos
……………………………..
…………gallina
……………………………..
…………jirafas
………………………………
…………pez
………………………………..
…………leones
………………………………..
13
4. LA FAMILIA
FAMILIEN
los padres
foreldrene – mor og far
el padre
faren
la madre
moren
los esposos
ektefellene
el marido
mannen
la mujer
kona
los hijos
barna
un hijo
en sønn
una hija
ei datter
los hermanos
søsknene
un hermano
en bror
una hermana
ei søster
los tíos
onkler og tanter
un tío
en onkel
una tía
ei tante
los primos
søskenbarna
un primo
en fetter
una prima
ei kusine
los abuelos
besteforeldrene
el abuelo
bestefaren
la abuela
bestemora
los nietos
barnebarna
el nieto
barnebarnet (gutt)
la nieta
barnebarnet (jente)
los novios
kjærestene - brudeparet
el novio
kjæresten – brudgommen
la novia
kjæresten – bruden
14
15
GRAMÁTICA 4
IDENTIDAD DE PERSONAS (PERSONERS IDENTITET)
¿Quién es éste?
Hvem er denne?
Éste es Federico.
Det er Fredrik
Este es el hermano de Alicia.
Denne er broren til Alicia.
Es el hijo de Pedro y Eva. Det er sønnen til Pedro og Eva.
¿Quiénes son éstos?
Hvem er disse?
Estos son los padres
Disse er foreldrene.
Son los padres
Det er foreldrene.
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
PÅPEKENDE PRONOMEN
entall
hankjønn
hunkjønn
intetkjønn
ÉSTE
ÉSTA
ESTO
flertall
hankjønn
ÉSTOS
hunkjønn
ÉSTAS
entall:
quien
hvem
flertall:
quienes
hvem
preposisjon
de
til, av
16
VERBO “TIENE(N)” = HAR
ENTALL:
tiene
han, hun, De
FLERTALL:
tienen
de, dere har
¿Cuántos…?
Hvor mange…?
har
– ¿Cuántos hijos tienen Pedro y Eva?
– Pedro y Eva tienen tres hijos: dos niñas y un niño.
– ¿Cuántos hermanos tiene Federico?
– Federico tiene dos hermanas.
– ¿Cuántos años tiene la abuela?
– La abuela tiene sesenta y cinco años.
17
navn:………………………………………..
PRØVE 4
Skriv en stil om din familie. Du skal fortelle hvem de er, hvor
mange søsken du har, om de er gutter eller jenter, hvor gamle
de er, om de har noen dyr. Du skal bare bruke 3. person, selv
om du forteller om deg selv.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………......................................
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
18
5. LAS COMIDAS
MÅLTIDENE – MAT
el desayuno
frokosten (når man står opp)
el lunch*
lunsjen (mellom frokost og middag)
el almuerzo
middagen (hovedmåltid, kl. 13 – 15)
el té*, la merienda
mellommåltidet (kl 16 – 18)
la cena
senmiddag, kveldsmat (kl. 21 – 22)
el pan
brødet
la mantequilla
smøret
la mermelada*
marmeladen
el café*
kaffen
la leche
melken
el queso
osten
los huevos
egg
la sopa*
suppen
la ensalada*
salaten
la carne
kjøttet
el pescado
fisken
las verduras
grønnsakene
las patatas
potetene
las frutas*
fruktene
el postre
desserten
19
5. ¿QUÉ HORA ES? (HVA ER KLOKKA?)
Son las nueve
menos
Son las nueve
menos cuarto
y
12
9
3
Son las nueve
y cuarto
6
Son las nueve y media
¿A QUÉ HORA ... (NÅR...?)
...toma el desayuno Juan?
...toman el té los tíos?
...comen la cena los abuelos?
...come el almuerzo la familia?
20
GRAMÁTICA 5
¿QUÉ COME ANNE... (HVA SPISER ANNE...?)
¿Qué come Anne ...
... a las ocho y media?
....para el desayuno?
–A
las ocho y media, Anne toma café
con leche y come pan para el desayuno.
– ¿Qué come Anne para el almuerzo?
– Anne come pescado.
– Anne come pescado a las dos y
media.
– Anne come a las dos y media.
– ¿Qué come Anne para la merienda?
– Anne come frutas.
– ¿Qué come Anne para la cena?
– Anne come dos huevos y bacon.
Preposisjoner:
a (ved, til) para (til)
con (med)
21
navn:………………………………………..
PRØVE 5
Oversett disse setningene til norsk:
1. Los padres toman el desayuno a las ocho y media.
• …………………………………………………………….
2. La tía Juana toma café con leche.
• ………………………………………………………......
3. El gato come un huevo de la gallina.
• ………………………………………………………........
4. Marte toma sopa de pescado para el almuerzo.
• .............................................................................................
5. Ole come carne con verduras a las dos y media.
• .............................................................................................
6. El abuelo come frutas para la merienda.
• .............................................................................................
22
6. LAS FECHAS
los meses
måneder
enero
januar
febrero
februar
marzo
mars
abril
april
mayo
mai
junio
juni
julio
juli
agosto
august
septiembre september
octubre
DATOENE
las estaciones del año (årstidene)
la primavera
våren
el verano
sommeren
el otoño
høsten
el invierno
vinteren
oktober
noviembre november
diciembre
desember
los días de la semana
(ukedagene)
el lunes
mandag
el martes
tirsdag
el miércoles onsdag
el jueves
torsdag
el viernes
fredag
el sábado
lørdag
el domingo
søndag
23
GRAMÁTICA 6
¿QUÉ DÍA ES HOY?
– ¿Qué día es hoy?
– Hoy es lunes.
– ¿Qué fecha es hoy?
– Hoy es el catorce de septiembre.
– ¿Qué fecha es hoy?
– Hoy es el 25 de septiembre de 2005
– ¿Cuándo es tu cumpleaños?
– Mi cumpleaños es el 5 de enero.
– ¿Cuándo es el cumpleaños de Marte?
– El cumpleaños de Marte es el 20 de marzo.
Los meses de primavera son marzo, abril y mayo.
Los meses de verano son junio, julio y agosto.
Los meses de otoño son septiembre, octubre y noviembre.
Los meses de invierno son diciembre, enero y febrero.
24
navn....................................................
PRØVE 6: DÍAS, MESES, ESTACIONES
Fig 1: Escribe en el siguiente cuadro los nombres de los días de la semana,
los meses y las estaciones en español. Skriv navnet til alle ukedagene,
månedene og årstider du kan på spansk
4 LETRAS
5 LETRAS
6 LETRAS
7 LETRAS
9 LETRAS
8 LETRAS
10 LETRAS
FIG. 1
Fig 2: Luego trata de colocarlos en la telegrilla. Etterpå prøv å ordne dem i
kryssordet.
F
I
G
2
25
7. LAS AFICIONES
HOBBYER
DET MAN GJØR:
los deportes
sport
hace deporte
el esquí
ski
hace esquí / esquía
los esquíes*
skiene
anda en esquíes*
el patinaje
skøyting
hace patinaje/patina
los patines*
skøytene
anda en patines*
la natación
svømming
hace natación/nada
la equitación
hesteridning
hace equitación
el caballo*
hesten
anda a caballo*
el ciclismo
sykling
hace ciclismo
la bicicleta*
sykkel
anda en bicicleta*
el fútbol
fotball
juega al fútbol
el voley*
volleyball
juega al voley*
el tenis*
tennis
juega al tenis*
el ajedrez
sjakk
juega al ajedrez
las cartas
kort
juega a las cartas
los dados
terninger
juega a los dados
la música
musikken
toca música
el piano
pianoen
toca el piano
el cine
kino
va al cine
el teatro*
teater
va al teatro*
la discoteca
diskotekken
va a la discoteca
el baile
dansen
baila
26
GRAMÁTICA 7
¿QUÉ HACE (N)...? (HVA GJØR...?)
– ¿Qué hacen Kari y Per?
– Kari toca el violín y Per toca el piano
toca (n) : spiller (et musikk instrument)
–¿Qué hacen Erik y Katherine?
– Erik y Katherine bailan el tango
baila (n) = danser
– ¿Qué hace Pedro?
– Pedro juega al* fútbol.
juega a = spiller (et sport, et spill)
*a + el = al
27
navn:............................................
7. COMPOSICIÓN (STIL)
Mis comidas y mis aficiones
Skriv en tekst om dine måltider. Når og hva spiser du?
Fortell også om dine sport eller hobbyer, hvilke ukedager trener du. Har
også dine familiemedlemmer noen hobbyer?
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
28
8. EL CUERPO
KROPPEN
la cabeza
hodet
la cara
ansiktet
los ojos
øynene
la nariz
nesen
la boca
munnen
las orejas
ørene
el pelo
håret
el pecho
brystet
la espalda
ryggen
las piernas
bena
los pies
føttene
los dedos de los pies*
tærne
los brazos
armene
las manos
hendene
los dedos
fingrene
29
GRAMÁTICA 8.
¿CÓMO ES...?
30
navn:............................................
PRØVE 8.
Med skråstrekk, legg sammen et ord fra hver kolonne for å danne grupper
à tre ord som stemmer i skjønn, tall, og betydningen.
cinco
pelo
grandes
este
narices
largos
las
dedos
bonitas
unos
piernas
alta
esas
mano
azules
una
ojos
negro
31
9. LA ROPA
KLÆR
una camisa
ei skjorte
unos pantalones
en bukse
un cinturón en belte
una falda
et skjørt
una blusa
en bluse
un vestido
en kjole
una camiseta
en T-skjorte
una chaqueta
en jakke
un sobretodo
en frakk
un abrigo
en kåpe
un chal*
en sjal
unas botas
støvler
unos zapatos
sko
unas sandalias
sandaler
unos calcetines
sokker
unas medias
strømper
MATERIALES*
MATERIALER
de cuero
i lær
de lana
i ull
de seda
i silke
de algodón
i bomull
de nylon
i nylon
de fibra sintética
i syntetisk fiber
de goma
i gummi
32
9. LOS COLORES
amarillo
azul
blanco
gris
marrón
la naranja
negro
violeta
rojo
rosa
turquesa
verde
33
GRAMÁTICA 9
– ¿Qué ropa tiene la abuela?
– La abuela tiene una chaqueta de lana de color marrón. En la
cabeza tiene un sombrero.
– ¿Qué ropa tiene el abuelo?
– El abuelo tiene un jersey de algodón.
¿DE QUÉ COLOR ES... = HVILKEN FARGE ER…?
– ¿De qué color es el jersey del abuelo?
– Es azul y blanco.
¿CÓMO ES... = HVORDAN ER...?
– ¿Cómo es el sombrero de la abuela?
– Es grande, redondo y de color rojo.
34
navn:......................................
STIL 9
Beskriv personen i den vedlagte siden av kleskatalogen. Finn på navn,
alder, hobby. Beskriv utseende og klær: farge, materiell, pris, størrelse,
osv. Fortell om situasjonen. Husk å tilpasse artikler og adjektiver, i kjønn
og tall, til substantivene.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
35
10. LA CASA
el salón
HUSET
stua
los sillones
sofaene
el televisor
fernsynsapparatet
la televisión
fernsynet
la tele
TV-en
una lámpara
en lampe
una alfombra
et teppe
el comedor
spisestua
las sillas
stolene
la mesa
bordet
la cocina
kjøkkenet
el dormitorio
soveværelse
una cama
ei seng
un armario
et skap
una mesa de luz
et nattbord
el cuarto de baño baderommet
el lavabo
håndvasken
la ducha
dusjen
el garaje
garasjen
el jardín
hagen
36
GRAMÁTICA 10
¿DÓNDE ESTÁ(N)…?
HVOR ER...?
dónde está…
hvor er…, hvor befinner seg…
en
i, på.
– ¿Dónde está el sofá?
– Hvor er sofaen?
– El sofá está en la sala.
– Sofaen er i stuen.
– ¿Dónde están las sillas?
– Hvor er stolene?
– Las sillas están en la cocina.
–Stolene er på kjøkkenet.
Slik tenker man:
1. Bestemt ting
2. Verb “está”
3. Sted.
HAY: DET FINNES
– ¿Qué hay en el cuarto de baño?
– En el cuarto de baño hay una ducha y un lavabo.
– ¿Qué hay en el dormitorio?
– En el dormitorio hay una cama, un armario y una mesa de luz.
Slik tenker man:
1. Sted.
2. Verb “hay”
3. Ubestemt ting
37
navn:...........................................
PRØVE 10
Svar på disse spørsmål med hele setninger og på spansk. Du
behøver ikke å nevne alt, men pass på at setningen har riktig
struktur. Husk å skille mellom “está” og “hay”.
1. ¿Dónde está el coche?
• ……………………………………………………………..
2. ¿Dónde están las camas?
• ………………………………………………………………
3. ¿Dónde están los sillones y el televisor?
• ……………………………………………………………….
4. ¿Qué hay en la clase?
• .................................................................................................
5. ¿Qué hay en el cuarto de baño?
• .................................................................................................
6. ¿Qué hay en tu dormitorio?
• .................................................................................................
38
11. LA CIUDAD
BYEN
una casa
et hus
un bloque
en blokk
un piso
en etasje
un piso, un apartamento
en leilighet
la calle
gata
una avenida
en storgate
la calle peatonal
en gågate
un autobús
en buss
la estación
togstasjonen
un tren
et tog
un coche
en bil
una ambulancia
ambulansen
el hospital
sykehuset
el correo
postkontoret
la escuela
skolen
la comisaría
politistasjon
un museo
et museet
una iglesia
en kirke
un almacén
kolonialbutikk
una tienda
en butikk
un supermercado
et supermarked
un banco
en bank
una estación de servicio
en bensinstasjon
el metro
t-banen
39
GRAMÁTICA 11: POSICIONES (STILLINGER)
40
12. EL CAMPO (BYGDE, LANDET)
un pueblo
en landsby
una granja
en gård
un camino
en vei
un bosque
en skog
un lago
en innsjø
un río
en elv
una montaña
et fjell
una cueva
en hule
un árbol
et tre
una flor
en blomst
las flores
blomstene
la tierra
jorden
un cultivo
en avling
un prado
en eng
un desierto
en ørken
la playa
stranden
41
TIPS FOR Å LÆRE GLOSER
ALENE
1. Lese stille, se på oversettelse
2. Lese høyt, huske oversettelse
3. Lese høyt, gjenta uten å se
4. Kopiere ordet 5 ganger
5. Skrive ordet 10 ganger utenat
6. Si ordet høyt, mens du peker på objekt/figur
7. Spille inn på en kassett og høre på din innspilling
MED EN KAMERAT / I GRUPPE
1. Be om ordet på norsk
2. Be om ordet mens du peker på objekt/figur
3. Assosiere
4. Organisere ord etter form eller innhold
a. Etter første bokstav
b. Antall bokstaver
c. Ordklasse
d. Kjønn
e. Betydning
5. Spille galgen
6. Samtale
7. Konkurranser
8. Collage, blog
42
BIBLIOGRAFÍA
Andersen, Carmen, 2005, Programa de introducción al ELE
de Jounge-Sturesson, Christina, Norsk utgave 1994, Forlaget Fag og kultur AS
Serie: Finn et ord – og bruk det nå, Familien – Skolen. ISBN 82-11-00235-3.
Denne boken har jeg oversatt til spansk, men det ble ikke trykt. Den har også
mange interessante ideer og fine tegninger.
Mary Glasgow Publications Ltd. 1992, London, Ideas prácticas para la clase de
español. ISBN 1 85234 448 2 Denne boka har mange interessante øvelser med
diverse temaer. Boka er en samling av kopieringsoriginaler som bare kan
brukes på skolen som har kjøpt den. Dessverre kan ikke bildene brukes i dette
heftet, men jeg anbefaler å bruke den i forbindelse med dette programmet.
Mesteparten av bildene er utklipp lastet ned fra Office Online. Figurene fra
sidene 29 og 36 ble kopiert fra Imaginario. Diccionario de imágenes. sm
DICCIONARIOS
Til de to siste temaene, La ciudad og El campo, anbefaler jeg å følge Micaela
Kvammes forslag, som ble gitt i plenum i Cajón de Sastre, på lørdag 9.
september. Man kan be om en stil med tema: ”Beskriv en gate i din by” og
”¿Qué hay en tu pueblo?”
43