Executive Summary School Accountability Report Card

Executive Summary School Accountability Report Card

Executive Summary School Accountability Report Card
Reported for 2014-15 School Year - Published in 2015-16
ROSEMEAD HIGH SCHOOL
Address: 9063 M ission Drive
Rosemead, CA 91770-4411
Principal: Dr. Brian Bristol
Phone:
Fax:
Grade Span:
(626) 286-3141
(626) 286-6396
9-12
ABOUT THIS SUMMARY
This executive summary of the School Accountability Report Card (SARC) is intended to provide parents and community members
with a quick snapshot of information related to individual public schools. Most data presented in this report are reported for the 2014–
15 school year. School finances and school completion data are reported for the 2013–14 school year. Contact information, facilities,
curriculum and instructional materials, and select teacher data are reported for the 2015–16 school year. For additional information
about the school, parents and community members should review the entire SARC or contact the school principal or the district office.
ABOUT THIS SCHOOL
Vision Statement
The vision of Rosemead High School is to enable all students to acquire skills needed to live productively and creatively in a diverse
society. We will empower students to develop self-esteem and take positive control of their own lives. We will foster an appreciation
of individuals of all cultures and beliefs. We will encourage life-long intellectual curiosity and sensitivity to the arts. We will promote
physical well-being and self-discipline in a safe environment. We intend to produce educated, responsible citizens who will become
contributing members of our democratic society.
School Description
Rosemead High School is located near the center of the sprawling, picturesque San Gabriel Valley and is one of five comprehensive
high schools in the El Monte Union High School District. Rosemead High seeks to establish itself as a school that emphasizes studentcentered learning in a technology-rich environment. Most teachers either hold advanced degrees or are in the process of obtaining
graduate degrees, reflecting a continuous commitment to professional improvement
Student Enrollment (2014-15)
Group
Enrollment
Total Enrollment
1,827
Black or African American
0.4 %
American Indian or Alaska Native
0.1 %
Asian
47.9 %
Filipino
0.2 %
Hispanic or Latino
47.7 %
Native Hawaiian or Pacific Islander
0.0 %
White
1.9 %
Two or More Races
California Assessment of Student Performance &
Progress Results for all Students (2014-15)
For the SARC reporting year, this section includes the school, LEA,
and state information on the percent of students meeting or
exceeding the State standards on the California Assessment of
Student Performance and Progress (CAASPP) Smarter Balanced
Summative Assessments for English Language Arts (ELA)/literacy
and mathematics for grade eleven.
Percent of Students Scoring at Proficient
or Advanced
(meeting or exceeding the state standards)
Subject
Grade
School
District
State
English Language Arts/
Literacy-Grade 11
71%
54%
44%
1.8 %
Mathematics-Grade 11
41%
24%
33%
Socioeconomically Disadvantaged
88.4 %
English Learners
16.3 %
Students with Disabilities
14.9 %
Note: P ercentages are not calculated w hen the num ber of
students tested is ten or less, either because the number of
students in this category is too small for statistical accuracy or to
protect student privacy.
Foster Youth
0.2 %
Pupil Outcomes
The SARC provides the following information relevant to the
State priority: Pupil Achievement (Priority 4):
California Standards Tests for All Students in
Science—Three-Year Comparison
The most recent three years (2012–13, 2013–14, and 2014–15) of
school, LEA, and state information on the percent of students
scoring at proficient or advanced on the California Standards Test
(CST) for Science for grades five, eight, and ten.
Statewide assessments (i.e., California Assessment of
Student Performance and Progress [CAASPP], Science California
Standards Tests); and
Subject
The percentage of pupils who have successfully completed
courses that satisfy the requirements for entrance to the
University of California and the California State University, or
career technical education sequences or programs of study.
Science
(grade
11)
School
District
State
2013 2014 2015 2013
2014
2015 2013
2014
2015
57%
46%
45%
60%
56%
66%
59%
45%
59%
PAGE 2
Executive Summary School Accountability Report Card
Curriculum and Instructional Materials (2015-16)
Percent of Pupils Who Lack
Their Own Assigned
Textbooks and/or
Instructional Materials
Core Curriculum Areas
Reading/Language Arts
0%
Mathematics
0%
Science
0%
History-Social Science
0%
English Language Development
0%
Foreign Language
0%
Health
0%
Science Laboratory Equipment
(grades 9-12)
0%
Expenditures Per Pupil
(unrestricted sources only)
School Site
$5,627
District
$5,882
State
$5,348
School Completion (2013-14)
Indicator
Graduation Rate
To determine the condition of our facilities, our district sends
experts from our facilities team to inspect them. They use a
survey, called the Facilities Inspection Tool, issued by the
Office of Public School Construction. Please note that the
information gathered reflects the condition of our buildings as
of the date of the report. Since that time, those conditions
may have changed. The inspection took place on October 26,
2015.
The inspection includes systems, interior, cleanliness,
electrical, restrooms, drinking fountains, safety, structural, and
external areas. The overall ratings are exemplary, good, fair,
or poor.
At the time of the inspection our overall rating was good,
91.94%. For a detail of our inspection please review our indepth School Accountability Report Card (SARC).
Repairs Needed:
School Finance (2013-14)
Level
School Facilities (2015-16)
Summary of Most Recent Site Inspection:
Corrective Actions Taken or Planned:
Result
Corrective actions have been taken or are in the planning
stages.
94.2%
Postsecondary Preparation
Measure
Percent
Pupils Who Completed a Career Technical Education
Program and Earned a High School Diploma (2014-15)
3%
Graduates Who Completed All Courses Required for
University of California or California State University
Admission (2013-14)
52.5%
Teachers (2015-16)
Indicators
Server room needs separate A/C unit. Several rooms need
new thermostats.
Several rooms need painting, floors damaged, carpet
needs to be replaced, doors need replacing, and damaged
& stained ceiling tiles. One room needs asbestos
abatement.
Several rooms lights are out and diffusers are loose or
missing. One room has exposed clock wires. One room
needs the twist timer for HVAC thermostat repaired.
Several rooms have bad ballasts.
One restroom the urinal is non-functional.
Teachers
Teachers with Full Credential
71
Teachers Without Full Credential
0
Teachers Teaching Outside Subject Area of Competence
0
Misassignments of Teachers of English Learners
0
Total Teacher Misassignments
0
Vacant Teacher Positions
0
Note: “Misassignments” refers to the number of positions filled by
teachers who lack legal authorization to teach that grade level,
subject area, student group, etc.
*Total Teacher Misassignments includes the number of
Misassignments of Teachers of English Learners (EL).
Resumen Ejecutivo del Informe de Rendición de Cuentas Escolar
Año escolar 2014-15 - Publicado durante 2015-16
ESCUELA SECUNDARIA ROSEMEAD
Domicilio: 9063 Mission Drive
Rosemead, CA 91770-4411
Director: Dr. Brian Bristol
Teléfono:
(626) 286-3141
Fax:
(626) 286-6396
Grados escolares: 9-12
INFORMACIÓN SOBRE ESTE SUMARIO
El objetivo de este resumen ejecutivo del Informe de Rendición de Cuentas Escolar (conocido en inglés como SARC) es brindar a los
padres y miembros de la comunidad un panorama general de la información relacionada con las escuelas públicas individuales. La
mayoría de los datos que se presentan en este informe corresponden al año escolar 2014–15. Los datos relacionados con las finanzas
escolares y la finalización de los estudios corresponden al año escolar 2013–14. La información de contacto, las instalaciones, el plan
de estudios y material didáctico, y cierta información sobre los maestros corresponden al año escolar 2015–16. Si los padres y
miembros de la comunidad desean obtener información adicional sobre la escuela, deben revisar el SARC en su totalidad o
comunicarse con el director de la escuela o la oficina del distrito.
ACERCA DE ESTA ESCUELA
Visión de la escuela
La visión de la Escuela Secundaria Rosemead es habilitar a todos los estudiantes para que puedan adquirir las habilidades necesarias para tener una
vida productiva y creativa en una sociedad diversa. Empoderaremos a los estudiantes a desarrollar autoestima y a tomar control
positivo de sus propias vidas. Fomentaremos la apreciación de los individuos de todas las culturas y creencias. Estimularemos la
curiosidad intelectual de-por-vida y la apreciación por las artes. Promoveremos la salud física y la autodisciplina en un ambiente
seguro. Nuestra intención es producir ciudadanos educados y responsables que se conviertan en miembros que contribuyan a
nuestra sociedad democrática.
Descripción escolar
Escuela Secundaria Rosemead se encuentra cerca del centro de la expansión, pintoresco Valle de San Gabriel y es una de las cinco
escuelas comprensivas en el Distrito de Escuelas Secundarias de El Monte. Secundaria Rosemead busca establecerse como una
escuela que hace hincapié en el aprendizaje centrado en el estudiante en un ambiente rico en tecnología. La mayoría de los
profesores, ya sea poseen títulos avanzados o están en el proceso de obtención de títulos de postgrado, lo que refleja el compromiso
continuo de mejora profesional
Logro de los estudiantes
El SARC brinda la siguiente información pertinente a la prioridad
estatal: Logro de los estudiantes (prioridad 4):
Evaluaciones a nivel estatal (por ejemplo, Evaluación de
California del Rendimiento y Progreso de los Estudiantes
[California Assessment of Student Performance and
Progress, CAASPP], Pruebas de los Estándares Académicos
de California [California Standards Tests] de ciencias); y
El porcentaje de estudiantes que han completado con éxito
los cursos para satisfacer los requisitos de ingreso a la
Universidad de California (University of California), la
Universidad Estatal de California (California State
University), o secuencias didácticas o programas de estudio
para carreras técnicas.
Resultados de la Evaluación de California del
Rendimiento y Progreso de los Estudiantes para
todos los estudiantes (año escolar 2014–2015)
Para el año de informes SARC, esta sección incluye la escuela, el
LEA y la información de estado sobre el porcentaje de
estudiantes que cumplen o superan las normas estatales sobre
la Evaluación de California de Performance y Progreso
Estudiantil (CAASPP) más inteligente equilibrada (Smarter
Balanced) evaluaciones acumulativas de artes del idioma inglés
(ELA ) / alfabetización y matemáticas para los grados tres al
ocho y once.
Materia
Porcentaje de estudiantes que alcanzaron
o superaron los estándares del estado
Escuela
Distrito
Estado
Lengua y literatura en
ingles (ELA) (grado 11)
71%
54%
44%
Matemáticas
(grado 11)
41%
24%
33%
Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el núm ero de
alumnos evaluados es de diez o menos, ya sea porque el número
de estudiantes en esta categoría es muy pequeña para la
precisión estadística o para proteger la privacidad de los
estudiantes.
Pruebas de los Estándares Académicos de California
en ciencias – Comparación de tres años
Las más recientes tres años (2012-13, 2013-14 y 2014-15) de la
escuela, el LEA y la información de estado en el porcentaje de
alumnos que alcanzaron el nivel proficiente o avanzado en la
Prueba de Estándares de California (CST) para la Ciencia para los
grados de cinco , ocho y diez.
Materia
Ciencia
(grado
11)
Escuela
Distrito
Estado
2013 2014 2015 2013
2014
2015 2013
2014
2015
57%
46%
45%
60%
56%
66%
59%
45%
59%
Finalización de los estudios (2013-14)
Indicador
Tasas de graduación escolar
Resultado
94.2%
Preparación postsecundaria
Medida
Estudiantes que completaron un programa de
educación técnica profesional y obtuvieron un
diploma de la escuela preparatoria (2014-15)
Graduados que completaron todos los cursos
requeridos para la admisión a la Universidad Estatal
de California o Universidad de California (2013-14)
Porcentaje
3%
52.5%
Resumen ejecutivo del informe de rendición de cuentas escolar
Matriculation de los estudiantes (2014-15)
Matriculación
Grupo
Pagina 2
Instalaciones escolares (2015-16)
Resumen de la inspección mas reciente del
plantel:
Filipinos
0.2 %
Hispanos o latinos
47.7 %
Nativos de Hawái u otra isla del Pacífico
0.0 %
Blanco
1.9 %
Dos o más razas
1.8 %
De escasos recursos económicos
88.4 %
Estudiantes de inglés
16.3 %
Para determinar las condiciones de nuestras instalaciones,
nuestro distrito envía expertos de su equipo de instalaciones
para inspeccionarlas. Ellos usan una encuesta, llamada las
Herramientas de Inspección de Instalaciones, emitido por la
Oficina de Construcción de Escuelas Públicas. Tenga en
cuenta que la información recopilada refleja las condiciones de
nuestros edificios hasta la fecha del informe. Desde entonces,
esas condiciones pueden haber cambiado. La inspección tuvo
lugar el 26 de octubre 2015.
La inspección incluye sistemas, interiores, limpieza, eléctrico,
baños, bebederos, seguridad, estructural, y las áreas externas.
Las calificaciones generales son ejemplares, buena, adecuado,
o malo.
En el momento de la inspección nuestra calificación en general
fue bueno, 91.94%. Para un detalle de nuestra inspección por
favor revise nuestro Informe de Responsabilidad Escolar en
profundidad (SARC).
Estudiantes con discapacidades
14.9 %
Reparaciones necesarias:
Jóvenes bajo cuidado adoptivo temporal
0.2 %
Matriculación total
1,827
Negro o afroamericanos
0.4 %
Indígenas americanos o nativos de Alaska
0.1 %
Asiático
47.9 %
Plan de estudios y material didáctico (2015-16)
Estudiantes que carecen de libros
de texto y material didáctico
Área de currículo requerido
Lectura/Lengua y literatura
0%
Matemáticas
0%
Ciencias
0%
Historia y ciencias sociales
0%
Desarrollo del inglés como
segunda lengua
0%
Lengua extranjera
0%
Equipo para el laboratorio
(grados 9-12)
0%
Acciones correctivas tomadas o planeadas:
Las acciones correctivas se han adoptado o están en fase de
planificación.
Maestros (2015-16)
Indicadores
Maestros
Maestros con licencia complete
71
Maestros sin licencia complete
0
Maestros que enseñan fuera de su área de competencia
0
Asignaciones incorrectas de maestros de inglés como
segunda lengua
0
Total de asignaciones incorrectas de maestros
0
Puestos de maestros vacantes
0
Nota: “asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de
puestos que ocupan maestros que carecen de autorización legal
para enseñar ese grado, materia, grupo de estudiantes, etc.
* El total de asignaciones incorrectas de maestros incluye la
cantidad de asignaciones incorrectas de maestros que enseñan
inglés como segunda lengua.
Finanzas escolares (2013-14)
Nivel
Gastos por estudiante (sólo fuentes
no restringidas)
Establecimiento escolar
$5,627
Distrito
$5,882
Estado
$5,348
Sala de servidores necesita unidad de A / C separada.
Algunas de las habitaciones necesitan nuevos termostatos.
Algunas de las habitaciones necesitan pintura, suelos
dañados, la alfombra necesita ser reemplazado, puertas
necesitan ser reemplazados, y dañaron y las tejas del
techo manchados. Una habitación necesita eliminación de
asbesto.
Varios focos habitaciones están fuera y difusores están
sueltos o faltan. Una de las habitaciones ha dejado al
descubierto los cables de reloj. Una habitación necesita el
temporizador de giro para el termostato HVAC reparado.
Algunas de las habitaciones tienen malos balastos.
Un baño el urinario no es funcional.
學校問責報告撮要
2014-15 學年報告 - 2015-16學年出版
ROSEMEAD HIGH SCHOOL (羅斯密高中)
地址: 9063 East Mission Drive
電話: (626) 286-3141
傳真: (626) 286-6396
校長: Dr. Brian Bristol
年級: 9-12
Rosemead, CA 91770-4411
關於本撮要
学校责任报告卡（SARC）执行概要旨在让家长和社区成员的有关个别公办学校的信息快照。本报告中的大多数数据都报道了2014-15学
年。学校的财务状况和学校完成数据报告2013-14学年。联系信息，设施，课程设置和教学材料，并选择教师数据报告为2015-16学年。
有关学校的更多信息，家长和社区成员应该参阅整份SARC，或联系学校校长或学区办公室。
關於本校
學校理想宣言
羅斯密高中的理想是幫助所有學生學習需要的技巧，在多元化社會中有貢獻、有創造力地生活。我們培養學生自信及積極掌握自己的人
生。我們促進對所有文化與信仰的欣賞。我們鼓勵終身追求智慧及對藝術的興趣。我們提倡強健的體魄及在安全的環境中保持自律。我
們致力培育有教養、有責任感、對我們這個民主社會有貢獻的公民。
学校简介
羅斯米德高中靠近蔓延的中心，如詩如畫的聖蓋博谷，是五個綜合高中在艾爾蒙地高中學區之一。羅斯米德高力求將自己打造成為一所
學校，強調以學生為中心的學習在技術豐富的環境。大多數教師或者擁有高等學位或正在獲得研究生學位，反映了不斷致力於改善專業
的過程。
各年級學生入學情況（2014-15學年
類別
学生表现和进步的结果对所有学生的加州评估（2014-15）
佔註冊人數百分比
學生總人數
1,827
黑人或非洲裔美國人
0.4 %
美國印第安人或阿拉斯加土著
0.1 %
亞裔
47.9 %
菲律賓裔
0.2 %
西班牙或拉丁裔
47.7 %
夏威夷土著或太平洋島嶼裔
0.0 %
白人
1.9 %
兩個或更多族裔
1.8 %
社命經濟弱勢群
88.4 %
英語學習群
16.3 %
殘障學生
14.9 %
寄养青少年
0.2 %
对于国资委报告年度，这部分包括了学校，LEA和状态信息达到或超
过有关学生表现和进步的加利福尼亚州评估（CAASPP）智慧平衡总
结性评估对英语语言艺术的国家标准的学生百分比（ELA ）/识字率
和等级11数学。
达到或超过州标准的学生百分比
学校
学区
州
英语语言艺术/读写能力
（11年级)
71%
54%
44%
数学（11年级）
41%
24%
33%
科目
注：考生人数为10人或以下的，因本类别学生人数过低可能造成统
计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑，将不予显示考试分数.
加州标准考试的科学 - 三年比较所有学生
最近三年（2012-13，2013-14，2014-15和）学校，LEA和状态信
息，对学生精于得分的百分比或科学先进的加州标准考试（CST）为
等级5八，10。
学校
科目
学区
州
2013
2014
2015
2013
2014
2015
2013
2014
2015
57%
66%
59%
45%
46%
45%
59%
60%
56%
学生成果
在国资委提供有关国家优先下列信息：学生成绩（优先级4）：
全州评估考试（即学生成绩和进展[CAASPP]，科学加州标
准考试加州评估）; 和
学生的百分比谁已经成功地完成了满足进入加州大学和加
州州立大学或职业技术教育序列或学习的课程要求的课
程。
科学
(11）
第2頁
學校問責報告撮要
(2015-16)课程与教学材料
核心科目
欠缺課本及/或教材的學生百分比
閱讀/語言藝術
0%
數學
0%
科學
0%
歷史-社會科學
0%
英语语言发展
0%
外语
0%
健康
0%
科学实验室设备（9-12年级）
0%
为了确定我们的设施的情况下，我区将来自我们的设施的专家团
队，以检查它们。他们使用的一项调查显示，所谓的设备检测工
具，通过公立学校建设厅颁发。请注意，收集到的信息反映了我
们的建筑物作为报告日期的情况。自那时起，这些条件可能已经
改变。该检查于2015十月10月26日.
检查包括系统，内饰，清洁，电器，厕所，饮水机，安全，结构
和外部区域。总体评级是示范性的，好，一般，不好.
在检查的时候我们的总体评价是好的，91.94%。对于我们的检查
的细节，请查阅我们的深入学校教学责任报告卡(SARC).
需要的維修:
(2013-14)学校财务
級別
每名學生開支 (僅計算不受限制的來源)
學校
$5,627
學區
$5,882
州
$5,348
2015-16学校设施
最近现场检查的总结:
服务器机房需要独立的A / C单元。几个房间需要新的恒温
器。
几个房间需要油漆，损坏地板，地毯需要更换，门需要更
换，损害及染色天花板。其中一个房间需要石棉消减。
几个房间灯灭了，并扩散器是否松动或缺失。一间客房暴露
时钟线。其中一个房间需要修理暖通空调温控器扭曲计时
器。几个房间有坏镇流器。
一个厕所的便池是不起作用的。
采取的纠正措施和计划：
(2015-16)教师
所有的维修将会或已经完成了我们区维修部。
教師
說明
正式文憑教師
71
無正式文憑教師
0
執教資格以外教學工作的教師
0
英語班錯誤分派教師
0
錯誤分派教師總人數
0
教师职位空缺
0
注：“不當委派”是指崗位填補誰缺乏法律授權來教年級教師，學科
領域，學生團體等數
*總教師不當委派包括英語教師不當委派的（EL）的數量。
学校竣工（2013-14）
指示器
畢業率
結果
94.2%
大学预科
測量
百分
(2014-15)學生，完成了職業技術教育課程，並獲得了高中文憑
3%
(2013-14)畢業生完成了所有必需的加州大學或加州州立大學入
學課程
52.5%