ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CALDERA DEPARTAMENTO DE

Transcripción

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CALDERA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal
PADEM 2015 - página 1
ÍNDICE
CAPITULO I - FUNDAMENTOS.
INTRODUCCION.
POLÍTICA EDUCACIONAL
VISIÓN
MISIÓN
4
4
7
9
9
CAPITULO II.- ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA DE CALDERA
CARACTERÍSTICAS POLÍTICO – ADMINISTRATIVAS.
CARACTERISTICAS DEMOGRÁFICAS
CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS:
11
11
11
12
LA EDUCACIÓN DE LA COMUNA
a) DEMANDA POTENCIAL
b) LA OFERTA EDUCATIVA EN LA COMUNA 2015
13
13
13
SISTEMA ESCOLAR MUNICIPAL
PERFIL ESPERADO DE ALUMNOS Y ALUMNAS QUE EGRESAN DE NUESTROS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES:
20
21
21
ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
22
CAPITULO III – DOTACION DOCENTE Y NO DOCENTE
DOTACIÓN DOCENTE COMUNAL 2015
DOTACION NO DOCENTES 2015
NECESIDADES Y PROYECCIONES DE LA EDUCACIÓN COMUNAL
23
23
35
37
CAPITULO IV – ELABORACION DE OBJETIVOS, METAS Y PLANES DE ACCIÓN
OBJETIVOS, METAS Y PLANES DE ACCION POR DIMENSION.
38
38
CAPITULO V - PRESUPUESTO ÁREA EDUCACIÓN 2015.
79
CAPITULO VI - MONITOREO
86
1.- EVALUACION.
86
ANEXOS
87
CAPITULO I - FUNDAMENTOS.
INTRODUCCION.
El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) enmarcado en la Ley Nº 19.410 en sus
artículos 4º, 5º y 6º, está diseñado pensando en el desarrollo educativo de la comuna de Caldera para el año
2015. Las características de este PADEM son el resultado de acciones coordinadas por el Departamento de
Administración de Educación Municipal (D.A.E.M.) en conjunto con las distintas Unidades Educativas
municipales de la comuna.
En base al artículo Nº 4 de la Ley 19.410/95, el PADEM considerará:
1. Un diagnóstico de la situación del conjunto de los establecimientos municipales de la comuna,
tomando en cuenta los aspectos académicos, extraescolares y administrativos formulados por el
equipo directivo de cada establecimiento y las propuestas de los distintos estamentos de la
comunidad escolar comunal.
2. La situación de oferta y demanda de matrícula en la comuna, contemplando la evaluación de la
matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos municipales para el año
siguiente y para los años posteriores
3. Las metas de la Dirección de Educación Municipal y de cada establecimiento.
4. La dotación docente y el personal no docente para el desarrollo del Plan de cada establecimiento
y el Plan comunal.
5. Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la comuna
6. El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento
y en el conjunto de la comuna.
La elaboración anual del PADEM se constituye en un ejercicio fundamental para monitorear y
evaluar anualmente la Gestión Municipal en Educación. El análisis que se hace en este plan debe ayudar a la
toma de decisiones de la autoridad comunal y definir los lineamientos estratégicos que se conjugan tanto
con las políticas ministeriales como la política comunal de educación.
El Estado de Chile ha decidido incrementar el mejoramiento de los resultados de la gestión educativa
de cada uno de los establecimientos educacionales municipalizados como una forma de potenciar la
educación pública, contando con el apoyo obtenido a través de recursos aportados por el Fondo de Apoyo al
Mejoramiento de la Gestión en Educación y los correspondientes a la Ley de Subvención Escolar Preferencial
(SEP). Por ello todas las escuelas de enseñanza básica han elaborado un Plan de Mejoramiento Educativo en
el contexto de su Proyecto Educativo Institucional en el marco del Convenio de Igualdad y Oportunidades de
la Ley SEP desde el año 2008. A partir del año 2013 y sucesivos se incorpora el nivel de enseñanza media, y
en tal sentido los establecimientos educacionales municipales tiene como objetivo propender a mejorar la
calidad de la educación de todos los estudiantes, poniendo énfasis en aquellos estudiantes prioritarios y de
bajo rendimiento, mediante recursos asignados a cada escuela y liceo, según la planificación estipulada en
su respectivo Plan de Mejoramiento, los cuales han sido producto del esfuerzo y participación de los
diferentes estamentos de las comunidades educativas quienes a través de la reflexión pedagógica curricular,
de la autoevaluación institucional en el ámbito interno, han asumido el compromiso de mejorar los
aprendizajes de los estudiantes establecidas a cuatro años .
De esta manera, la política educativa define como objetivo prioritario la implementación curricular
en la sala de clases, lo que ha conllevado una preocupación por la gestión educativa, en el sentido que ella
debe generar las condiciones necesarias para que la práctica docente sea efectiva en el logro de los
resultados esperados. Por lo cual, el Departamento de Administración de Educación Municipal ha focalizado
su gestión en la calidad de la educación, dado que la demanda atendida responde al segmento poblacional
más vulnerable y prioritario, por lo cual constituye un imperativo ético la generación de equidad social a
partir de las políticas comunales.
El Plan de Desarrollo Comunal contempla Programas de Acción en el contexto del mejoramiento
continuo del Sistema Educativo Municipal, desde la Educación de la primera infancia hasta la enseñanza
media, con el propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes,a través de una oferta educativa que
se destaque por la pertinencia de las exigencias de la sociedad actual, en el Área: Humanista, Científica,
Técnico Profesional, Artístico, Social y Deportivo; relevando sobre el desarrollo integral del estudiante, a fin
de enriquecer el capital humano, cultural, social y económico de la comuna de Caldera.
Es por ello, que el PADEM 2015 se caracteriza por fortalecer la educación pre-escolar, desde las
Salas Cunas hasta el 2º Nivel de Transición, según disponibilidad de los requerimientos de infraestructura y
equipamientos disponibles, impactar positivamente en el mejoramiento de los resultados educativos en los
establecimientos educacionales de la comuna, con énfasis en el fortalecimiento de capacidades y
competencias profesionales de directivos y docentes y la responsabilidad profesional de cada uno de los
actores educacionales, para la identificación y análisis profundo de los nudos críticos del sistema. Las
actividades culturales y deportivas tendrán un gran desarrollo tanto a nivel comunal, como al interior de
cada establecimiento para que niños(as) y jóvenes puedan fortalecer su desarrollo integral y potenciar
espacios de sana convivencia para todos los actores del sistema (docentes, familias y alumnos/as). Además
de constituirse en una instancia de vinculación, identidad y compromiso institucional a través del
cumplimiento de los objetivos estratégicos planteados por el DAEM.
El hilo conductor del presente PADEM es el denominado Modelo de Aseguramiento de la Calidad de
la Gestión Educativa que busca instalar un Ciclo de Mejoramiento Continuo en cada uno de nuestros
establecimientos.
Este Modelo puede ser definido como un conjunto de componentes, herramientas y recursos de
apoyo al mejoramiento continuo de los procesos de gestión educativa, esto es, de las condiciones
organizacionales para la obtención de resultados educativos. Por lo tanto el propósito es articular acciones,
instrumentos, herramientas y recursos, tanto financieros como humanos para el propósito de mejorar los
aprendizajes. Se le asigna una gran importancia al recurso de personal, tanto profesional como de apoyo a la
labor educativa. La disposición administrativa en nuestro caso, establece que se puede utilizar hasta el 50%
de los recursos de la Ley SEP en contratación de personal en los Planes de Mejoramiento Educativo adscritos
a este modelo, situación ajustada a la normativa.
Consideramos que para lograr un mejoramiento progresivo del Sistema, éste debe ser abordado de
manera sistemática, apuntando a las distintas áreas organizacionales, en particular Liderazgo Educativo de
sus distintos actores; potenciar la Gestión Curricular como núcleo esencial de proceso educativo; del mismo
modo al área de Convivencia Escolar, conforma una parte de la realidad educativa altamente compleja y
también centrar la preocupación por los distintos Recursos, con que cuenta la organización escolar y cuyo
comportamiento es clave para el éxito por el logro de los Resultados.
Un primer eje de este Plan lo ubicamos en el Área de Liderazgo y que tiene como objeto,
precisamente, perfeccionar, potenciar y consolidar los Modelos de Aseguramiento de la Calidad. En este
aspecto, nuestro sistema posee una gran fortaleza al tener 5 de nuestros 6 establecimientos con Planes de
Mejoramiento Educativo, financiados por la Ley SEP, en ejecución que se basan en el mencionado modelo.
En la misma área de Gestión del Liderazgo se propone consolidar el trabajo de las Comunidades
Docentes, que fortalecen el trabajo del aula en cada uno de los establecimientos educacionales, de la misma
manera en que la asignatura se proyecta a la comunidad. Permitiendo a su vez la formación continua de los
docentes junto a la promoción de la reflexión entre pares, reconociendo y valorando su calidad profesional,
también es motivo de estímulo y ocupación por parte de la actual dirección, lo que se complementará con
el aporte de profesionales que presten apoyo en ámbitos que son transversales a la tarea de enseñar.
Es así que cada Dirección de establecimiento educacional, ha enfatizado sus propuestas de acción de
acuerdo a lo definido en los Planes de Mejoramiento Educativo, dentro del contexto del Convenio de
Igualdad de Oportunidades que se establece para las Escuelas Básicas, tanto Autónomas, Emergentes o En
Recuperación. De la misma forma que nuestro Liceo basará sus líneas de acción, según su Plan de Mejora,
para este nivel de enseñanza, que tendrá continuidad con las acciones del año anterior. En la actualidad los
E.E tienen la siguiente clasificación:





Escuela Manuel Orella Echánez
Escuela Byron Gigoux James
Escuela Villa Las Playas
Escuela José Joaquín Vallejos
Liceo Manuel Blanco Encalada
Emergente
Autónoma
En Recuperación
Emergente
Emergente
Junto a ello es necesario incorporar otros profesionales de apoyo a la docencia, según características
y necesidades de cada comunidad educativa, siendo los aportes económicos de la Subvención Escolar
Preferencial (SEP) fundamental para el logro de los objetivos.
Este Plan de Desarrollo de la Educación Municipal propuesto por esta Dirección de Educación,
permite vincular el trabajo de los establecimientos educacionales, de profesionales del D.A.E.M., además,
sumar las visiones y acciones de los profesionales de otras áreas del Municipio, en especial SECPLAN,
DIDECO, Dirección de Salud, Dirección de Medio Ambiente y Comisión de Educación del Concejo Municipal.
La elaboración anual del PADEM se constituye en un ejercicio fundamental para monitorear y evaluar
anualmente la gestión municipal en educación.
El análisis que se hace en este plan debe ayudar a la toma de decisiones de la autoridad comunal y
definir los lineamientos estratégicos que se conjugan tanto con las políticas ministeriales como la política
comunal de educación.
POLÍTICA EDUCACIONAL
Se hace necesario formular una Política Educacional Comunal que tenga como propósito establecer
el marco de referencia desde donde se deben sustentarse los Proyectos Educativos, las Estrategias
Pedagógicas, los Programas de Mejoramiento educativo, para así cautelar los principios de eficiencia,
eficacia, efectividad, pertinencia y relevancia de las políticas públicas, expresadas en el PADEM.
1.- ÁMBITO DE LA GESTIÓN DIRECTIVA ESCOLAR
En este ámbito de Gestión Directiva se hace necesario concretar un nuevo rol más activo que debe
estar centrado en dos ejes: Liderazgo en la gestión pedagógica y Liderazgo en la gerencia pública.
En el ámbito de la Gestión Curricular los criterios a utilizar en el planeamiento organización,
implementación y evaluación del curriculum son:
a) definir el sustento teórico del desarrollo curricular, la pertinencia y relevancia a los requerimientos
de los procesos de globalización, la sociedad del conocimiento y del desarrollo local,
b) definir bajo que concepción curricular se va a sustentar la gestión curricular (Constructivista,
basado en competencias comprehensivo) y
c) qué modelo de planificación instruccional se aplicará para el trabajo en el aula,
d) en el proceso de implementación del curriculum es clave la variable del reclutamiento del recurso
humano, en relación a la competencia del docente y la disciplina laboral.
En el ámbito de la convivencia escolar es importante entender cómo se construye la cultura escolar y
su influencia en el clima organizacional de nuestras Escuelas y Liceo que atienden poblaciones escolares con
un marcado componente de vulnerabilidad psicosociocultural (estilos de liderazgo, estructuras y normas de
la organización, curriculum oculto, código y subculturas de estudiantes de sectores vulnerables).
2.- ROL DE LA EDUCACIÓN EN EL PROYECTO DE COMUNA
En Caldera como comuna iniciaremos un proceso sistemático de mayor identidad, para esto
debemos realizar una oferta diferente como lugar para vivir.
El Sistema Educativo Municipal debe emprender acciones durante los próximos cinco años que
permitan potenciar y reorientar los proyectos educativos institucionales con el propósito de incorporar en su
malla curricular y extracurricular, vía talleres JEC y profundización de los contenidos (historia de la comuna,
reforzamiento de la educación física de base, sicomotricidad, granja educativa, creación de Talleres
Experimental Ecológico (incorporando agricultura orgánica, horticultura, jardinería, etc.) Asimismo debe
fortalecer el polo de desarrollo tecnológico intercomunal incorporando nuevas carreras en las áreas de:
Servicios a la minería, Construcción, Tecnología aplicada a las Energías Renovables, Telecomunicaciones, u
otras de acuerdo a los intereses de los alumnos, alumnas y jóvenes; que permitan ofrecer nuevas
oportunidades laborales de acuerdo al mercado productivo de la región y del país, para evitar la deserción de
nuestros jóvenes a otros lugares de la región.
3.- PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE Y MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
Las investigaciones empíricas en los últimos tiempos han demostrado que el perfeccionamiento
impartido por las universidades no influye lo suficientemente en las prácticas docentes, en consecuencia se
plantea que el aprendizaje entre pares es sustancialmente relevante en el cambio del mejoramiento de las
prácticas en el aula.
Por lo que se hace necesario implementar en la comuna la metodología de Talleres para el
intercambio de experiencias exitosas a nivel de comunidad escolar. Potenciar las Comunidades Docentes
existentes, respetando sus proyecciones establecidas en sus Planes de Acción.
Además, se hace necesario enfatizar la supervisión al aula como una forma de mejoramiento de las
prácticas pedagógicas y crear un nuevo estilo de perfeccionamiento y capacitación docente aprovechando el
aporte de la tecnología de la información, poderosa herramienta facilitadora de la creatividad e innovación
pedagógica.
4.- POTENCIAR EL ROL DEL PROFESOR/A:
Implementar y desarrollar un programa de reforzamiento del trabajo pedagógico del profesor
tendiente a mejorar sus prácticas docentes: planificación, ejecución y evaluación, permitiendo con ello
asegurar un proceso institucional de calidad.
VISIÓN
“Lograr que las Unidades Educativas Municipales puedan desarrollar plenamente los objetivos
propuestos por sí mismas, a través de una educación integral que incluya las diferencias entre los
géneros masculino y femenino, innovadora y de calidad, dentro de un clima organizacional
participativo, con una comunidad escolar comprometida con los objetivos
propuestos
y
responsable de los resultados obtenidos”.
MISIÓN
“La Educación Municipalizada de Caldera, incorporará en la formación cognitiva de los estudiantes,
elementos que estimulen la asertividad y resilencia de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes , para
enfrentar los constantes cambios y desafíos que la sociedad impone, proporcionando recursos
materiales y humanos para garantizar el éxito del cumplimiento de los planes y programas que
establece el MINEDUC y que complementan los Proyectos Educativos Institucionales (PEI)”.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

Realizar una auditoría general, en la Dirección de Educación Municipal que permita tener una amplia
visión de su funcionamiento y proyección.

Constituir a los Establecimientos Educacionales en Unidades Educativa efectivas y eficaces, con proyectos
institucionales congruentes con los desafíos de la modernidad y necesidades de su entorno, con una
visión y misión compartida, con identidad, objetivos, metas claras y responsables de sus resultados.

Incentivar en los estudiantes el crecimiento personal sustentado en una escala de valores que priorice la
colaboración, la solidaridad, el respeto a las personas, la diversidad, el cuidado al medio ambiente y la
preservación del patrimonio cultural comunal, regional y nacional.

Desarrollar iniciativas que aseguren mejores resultados escolares para los alumnos de la comuna, índices
de eficiencia interna( aprobación, retención y deserción).

Constituir a la familia en un factor relevante en el proceso educativo, influyendo en el aprendizaje de los
educandos como adultos significativos, mediadora de este proceso e incidiendo positivamente en su
desarrollo psico-social.

Velar por el logro de los estándares de aprendizajes, establecidos en el Marco Curricular vigente,
reflejados en resultados y avances concretos en las mediciones tanto internas como externas del proceso
aprendizaje.

Mantener el compromiso permanente y apoyo efectivo de las autoridades comunales, para continuar
con el proceso de mejoramiento de la calidad, equidad y participación de la educación comunal.

Procurar un mejoramiento continuo de sus procesos y gestión que le permita responder de manera
oportuna y pertinente a las variaciones del entorno, al desarrollo educacional, tecnológico, cultural y
social.

Establecer redes de apoyo con instituciones sociales, jurídicas, empresariales y otras que permitan un
desarrollo pleno del estudiante de la comuna de Caldera.

Implementar políticas activas de recursos humanos (docentes y no docentes) que equilibren el
presupuesto disponible en el menor plazo posible.

Retener y aumentar la matrícula en los establecimientos educacionales municipales de Caldera en todas
las modalidades de enseñanza.

Diseñar e implementar un programa de perfeccionamiento para todos los estamentos de la educación,
que permitan mejorar las competencias técnicas, profesionales y sociales en cada uno de ellos.

Generar alianzas con la comunidad escolar, actores públicos y privados con el propósito de mejorar la
calidad y oferta del servicio educativo comunal.
CAPITULO II.- ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA DE CALDERA
CARACTERÍSTICAS POLÍTICO – ADMINISTRATIVAS.
La comuna de Caldera pertenece a la Provincia de Copiapó, Región de Atacama. La comuna
tiene una superficie de 4.666.6 Km2, constituyendo el 6.21% de la Región (75.176.2 Km2) y el 0.23 % de la
superficie del país (2.006.626 Km2).
Los límites Políticos - Administrativos de la comuna son los siguientes:
 Por el Norte, con la comuna de Chañaral.
 Por el Sur, con la comuna de Copiapó.
 Por el Este, con la comuna de Copiapó.
 Por el Oeste, con el Océano Pacifico.
CARACTERISTICAS DEMOGRÁFICAS
El Censo del año 2012, registró una población total de 16.150 habitantes, lo que da una densidad
poblacional de 0.29 habitantes por Km2.
La comuna de Caldera, tiene el 95.62% de su población viviendo en área urbana y un 4.38% en área
rural. (Censo 2002)
POBLACION
Demanda Potencial de Matrícula
Enseñanza
Preescolar
(0 a 4 años)
1.311
Enseñanza
Básica
(5 a 14 años)
2.372
Enseñanza
Media
(15 a 19 años)
1.296
Enseñanza
superior
(20 a 24 años)
1.454
Fig. Nº 1 – Proyección realizada en base a datos de www.ine.cl censo 2002 y total de población censo 2012.
El 39.8% de la población de Caldera se encuentra en edad escolar. El 53.1% corresponde a hombres
y el 46.9% corresponde a mujeres. En la Fig. N° 1, se muestra el número de alumnos y la distribución
potencial de matrícula.
En 1992, el censo indicaba una población total de 12.061 personas, el censo 2002, indicó una
población total de 13.734 habitantes, lo que refleja un crecimiento de la población de 1.632 habitantes, por
lo cual, la variación de la tasa de crecimiento fue del 1,3%.
El mayor crecimiento poblacional de la comuna de Caldera se ha desarrollado en el sector oriente
de ésta, lo que ha significado un aumento demográfico notable por la construcción de varias poblaciones
para los sectores de ingresos bajos y medios bajos, sin embargo, la demanda de matrícula no ha tenido un
crecimiento notable en los establecimientos municipales, debido a la oferta de los colegios particulares
subvencionados.
CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS:
NIVELES DE POBREZA:
Según los resultados por Comuna entregados por la última Encuesta de caracterización
Socioeconómica (CASEN) 2003-2006), Caldera aparece estratificada dentro de las Comunas más pobres de la
Región de Atacama.
Índices de Pobreza Comuna de Caldera
NIVEL
CASEN 2000
CASEN 2003
CASEN 2006
Indigentes
Total Pobres
8.3 %
23.1 %
1.8 %
20.9 %
4.6 %
14.2 %
La pobreza es una situación que impide al individuo o a la familia satisfacer una o más necesidades
básicas (vivienda, alimentación, vestuario, entre otras) y participar plenamente en la vida social.
En la comuna de Caldera, la pobreza se polariza en los siguientes sectores:
- Bellavista
- Desierto Florido I y II etapa
- Juan Godoy II y III Etapa
- Claudio Arrau
- Villa Las Estaciones
- Villa Las Playas
- Villa Las Playas VIII etapa
- Puerto Viejo
- Hacienda María Isabel
- Barranquilla
- Villa Las Dunas
-Altos de Atacama
- Villa Bicentenario
-Villa Nuestros Sueños.
- Villa el Sol.
En el área rural los sectores con mayores dificultades son Hacienda María Isabel y Puerto Viejo.
Dadas las actividades económicamente predominantes (agricultura y pesca), los ingresos familiares son
irregulares e inestables en cuanto a su periodicidad influyendo sobremanera si el Jefe de Hogar es mujer,
debido a la naturaleza de los trabajos en esas zonas.
FUERZA DE TRABAJO Y EMPLEO
Según los antecedentes del Censo 2002, la población económicamente activa de la comuna (15 años
y más) ascendía a 5.345 personas, de las cuales 652 se encontraban cesantes (12.2 %) y 89 buscaban empleo
por primera vez (1.67%).
La tasa de participación de los hombres en la fuerza de trabajo, relacionado a la tasa de ocupados de
la comuna es de 60.17%, contra 25,97% de la mujer.
La Actividad pesquera, como fuerza de trabajo implica entre otros factores la trashumancia
poblacional (familias que van y vienen), lo que incide de manera especial en el proceso educativo.
LA EDUCACIÓN DE LA COMUNA
a) DEMANDA POTENCIAL
De acuerdo al Censo de 2002, existen 309 personas que declararon ser analfabetos, lo que equivale a
un 2.25% de analfabetismo de la población.
La tasa de analfabetismo de la comuna es inferior a la tasa provincial (2.32 %) y también es inferior a
la tasa regional (2.95 %).
b) LA OFERTA EDUCATIVA EN LA COMUNA 2015
Establecimientos Enseñanza Básica Urbana
Establecimiento
Cursos
20
11
21
Total
51
Establecimiento Enseñanza Básica Rural Uni - docente
Establecimiento
Cursos
Escuela José Joaquín Vallejo
1
(1 Curso Combinado de 4 niveles educativos)
Total
1
Establecimiento Educación Media
Cursos
Plan Común (1º y 2º medio)
8
Enseñanza Humanista Científico (3º y 4º medio)
2
Enseñanza Técnico Profesional (3º y 4º medio)
6
Ens. Técnico Profesional (3º y 4º medio T.V.A.
2
Transito para la Vida Adulta - N.E.E)
Total
18
Establecimiento Educación Adultos (Básico y Media)
C.E.I.A.
Cursos
Centro de Educación Integral de Adultos
Educación Básica de Adultos (3 niveles-3 cursos)
3
Educación Media de Adultos
4
Total
7
Alumnos
750
370
575
1.695
Alumnos
10
10
Alumnos
280
70
180
28
558
Alumnos
60
80
140
La Oferta Total en enseñanza Pre-Básica, Básica y Media es de 2.403 alumnos, sin considerar salas
cunas y jardines infantiles, de responsabilidad administrativa del DAEM, vía transferencia JUNJI.
Salas Cuna y Jardines Infantiles JUNJI
Sala Cuna y Jardines
Infantiles
Desierto Florido
Mi Pequeña Estrella
Las Dunas de Atacama
Total
Sala Cuna
Menor
18
Sala Cuna
Mayor
20
20
14
32
20
60
Nivel
Heterogéneo
32
32
32
96
Párvulos
Total
70
52
66
188
EVOLUCIÓN DEL TOTAL DE MATRICULA DE LA COMUNA, EDUCACIÓN PREBÁSICA, BASICA, CIENTÍFICO
HUMANISTA, TÉCNICO PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS, AÑOS 2003 – 2013
Matrícula por Sector
N° de Alumnos
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Municipal
2497 2432 2343 2354 2229 2177 2284 2105 2147 2090 2094
Particular Subv.
969
977
Particular Pagado
131
115
1185 1279 1406 1428 1412 1490 1475 1495 1546
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: Departamento de Estudio y Desarrollo del MINEDUC http://centroestudios.mineduc.cl
El gráfico de Matrícula muestra la evolución del total de alumnos matriculados desde el año 2003 al 2013 de
los Establecimientos Educacionales Municipalizados, Particular Subvencionados y Particular (a contar del
2005 el Colegio Caldera pasa a Particular-Subvencionado).
Título del eje
2,000
Matrícula por Género
1,900
1,800
1,700
1,600
1,500
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Hombres 1,822 1,853 1,829 1,823 1,806 1,836 1,892 1,887 1,899 1,932 1,928 1,947 1,884 1904
Mujeres 1,685 1,729 1,741 1,753 1,707 1,702 1,758 1,768 1,722 1,672 1,696 1,763 1,701 1736
Fuente: Departamento de Estudio y Desarrollo del MINEDUC http://centroestudios.mineduc.cl
Nota: La información establecida en los graficos precedentes se obtiene desde el Centro de Estudios del
Mineduc, y considera datos hasta el año 2013.
Matricula Final
Establecimientos Municipales
Agosto 2014
Establecimiento
Escuela José Joaquín Vallejo
Centro de Educación Integrada de Adultos
TOTAL
Fuente: SIGE (MINEDUC)
Matrícula
342
7
722
367
552
134
2124
Matrícula 2014 (Agosto) Salas Cuna y Jardines Intiles VTF JUNJI
Sala
Sala
Sala Cuna y Jardines
Nivel
Párvulos
Cuna
Cuna
Infantiles
Heterogéneo Total
Menor Mayor
Desierto Florido
18
20
32
70
Mi Pequeña Estrella
23
32
55
Las Dunas de Atacama
16
24
30
60
Total
34
67
92
183
Fuente: Salas Cuna y Jardines Infantiles
LOGRO DE OBJETIVOS
A) Puntaje Obtenido por los establecimientos educacionales de la Comuna de Caldera en el SIMCE entre los
años 2010 y 2013.
SIMCE 4° AÑO BÁSICO
AÑO
Escuela
Manuel O. E.
Escuela
Byron G. J.
Escuela
V. Las Playas
2010
2011
2012
2013
228
238
240
234
264
281
263
250
207
212
226
229
Colegio
P. Padre
Negro
263
251
265
275
Colegio
Caldera
282
296
266
272
Matemáticas
AÑO
Escuela
Manuel O. E.
Escuela
Byron G. J.
Escuela
V. Las Playas
2010
2011
2012
2013
204
228
226
209
251
266
253
256
197
195
219
210
Colegio
P. Padre
Negro
240
233
276
271
Colegio
Caldera
243
271
257
271
Ciencias Naturales
AÑO
Escuela
Manuel O. E.
Escuela
Byron G. J.
Escuela
V. Las Playas
2009
2011
2013
218
219
239
269
253
208
230
Fuente: www.simce.cl
Colegio
P. Padre
Negro
274
253
269
Colegio
Caldera
260
285
264
La proyección de los resultados de este proceso de medición, se mantendrán a través de un trabajo
colaborativo entre las unidades educativas, Departamento de Educación Municipal y asesorías del MINEDUC
en las escuelas. El aumento de puntaje se podrá alcanzar al utilizar una didáctica que permita desarrollar
metodologías motivacionales, interactivas para fortalecer el desarrollo integral de los alumnos y alumnas.
SIMCE 8° AÑO
Las siguientes tablas muestran los resultados obtenidos por los alumnos de 8° básico, en las pruebas
de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Comprensión del Medio Social y Comprensión del Medio Natural
de las Unidades Educativas de la Comuna.
Comprensión de Lectura
Colegio Parroquial Padre Negro
Colegio Caldera
2009
*
258
234
256
253
2011
228
266
231
246
288
2013
229
257
245
267
258
Matemáticas
Colegio Caldera
2009
*
253
217
255
260
2011
234
266
223
253
308
225
271
240
262
287
2009
Ciencias Naturales
*
267
230
260
266
Colegio Caldera
2011
229
273
222
258
316
2013
240
272
259
268
278
Se debe poner énfasis por desarrollar la lectura y escritura fluida, lectura comprensiva que les
permita tener una actitud crítica frente a lo que leen y escriben, que les permita comunicarse efectivamente
y con facilidad. Además, deberán adquirir la habilidad en el manejo de las operaciones básicas y capacidad en
la resolución de problemas que le presenta su vida diaria.
2° MEDIO
2010
2012
2013
Colegio Caldera
227
262
251
225
244
263
209
250
293
Matemática
2010
2012
215
214
257
267
Colegio Caldera
215
278
2013
213
242
302
Los resultados obtenidos por el Liceo Manuel Blanco Encalada entre los años 2010 a la fecha, para las
asignaturas de Comprensión de Lectura y Matemática, indican una leve tendencia decreciente. Por lo cual, se
deberá poner énfasis al fortalecimiento de capacidades y competencias de los alumnos y alumnas en estas
asignaturas, junto al ingreso a la Subvención Escolar Preferencial (SEP).
SIMCE 3° MEDIO INGLÉS
Comprensión Auditiva
Colegio Caldera
2010
41
47
49
2012
38
46
51
2010
45
53
51
Colegio Caldera
2012
41
48
50
El Ministerio de Educación no consideró medir la asignatura de Inglés en el periodo correspondiente
al año 2013.
Prueba de Selección Universitaria P.S.U.
Detalle
Alumnos Egresados
Alumnos que Rinden PSU
Alumnos con Opción a Postular
% Alumnos Rinden v/s Egresados
% Alumnos con opción a postular
v/s Alumnos que Rinden
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
107
65
68
53
56
39
72
46
45
23
57
41
57
46
20
15
11
16
6
12
10
67,7
77,9
69,60
63,8
51,1
71,9
80.7
30,7
28,3
28,3
34,7
26,0
26,2
21,7
Fuente: Liceo Manuel Blanco Encalada.
Entre los años 2007 y 2012 se puede observar una variación en el número de alumnos y alumnas que
rinden la PSU. Esta variación se puede atribuir a que el ingreso a la Educación Superior a través de esta
prueba de selección, no es la única alternativa que tienen los jóvenes para continuar estudios superiores.
SISTEMA ESCOLAR MUNICIPAL
CARACTERÍSTICAS:
El Sistema de Educación Municipalizada de la Comuna de Caldera, atiende a estudiantes de los
distintos niveles socio-culturales de todos los sectores de la población de la comuna, y podemos distinguir un
alto porcentaje de estudiantes vulnerables lo que ocasiona como consecuencia altos índices de inasistencia,
lo que repercute directamente en el sistema de financiamiento de los Establecimientos Municipalizados.
Debido a los ingresos adicionales que ofrece la Ley SEP, los establecimientos particulares
subvencionados han aumentado su oferta educativa, por lo cual, la educación municipalizada debe generar
estrategias que permitan mantener e incrementar la matricula, por lo anterior se plantea el desafío de
continuar mejorando nuestra gestión administrativa, financiera, pedagógica-curricular, cultural, deportiva y
de servicio, que permita fortalecer los vínculos en las comunidades escolares, entregando una educación de
calidad que sea oportuna y pertinente, utilizando recursos materiales, instruccionales, metodologías activasparticipativas, a través de profesionales especializados que permitan lograr mejores aprendizajes en nuestros
educandos y generando espacios de participación en donde confluyan todos los actores que inciden en la
formación del estudiante.
El financiamiento para desarrollar la gestión pedagógica curricular del sistema municipal,
proviene de la Subvención normal, Subvención Escolar
Preferencial, Subvención de Mantenimiento,
Subvención de Pro-retención, Fondo de Apoyo a la Gestión en Educación Municipal, Fondo de Equipamiento
Tecnico Prefesional, Fondo de Apoyo a la Educación Pública y todas aquellas ayudas provenientes del
Ministerio de Educación, del Aporte Municipal y otros recursos obtenidos a través de proyectos y donaciones
de empresas con fines educativos.
PERFIL ESPERADO DE ALUMNOS Y ALUMNAS QUE EGRESAN DE NUESTROS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES:
Estudiantes que sean capaces de:
 Conocer, discernir y asumir en su vida los valores morales y humanistas.
 Desarrollar respeto no sólo por si mismos sino también por los demás.
 Ser tolerantes y respetuosos de las ideas de los demás, al mismo tiempo que sepan expresarse y
hagan respetar las propias.
 Desarrollar sus capacidades intelectuales en la búsqueda del conocimiento en aquellas disciplinas
humanistas, científicas y tecnológicas que les permitan responder a los requerimientos del mundo
actual.
 Desarrollar hábitos de estudios y trabajo personal.
 Desarrollar el espíritu de creatividad, iniciativa, crítica y autocrítica.
 Alcanzar en la medida de sus capacidades, un alto nivel de desarrollo intelectual y cultural.
 Valorar el estudio y trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su
calidad de vida.
 Desarrollar autonomía y libertad en el ejercicio de sus derechos, deberes y obligaciones.
 Ejercer positivamente su capacidad de liderazgo y su espíritu de superación.
 Establecer vínculos sociales y afectivos respetuosos, estables y auténticos con los miembros de su
comunidad.
 Conocer y aprender a respetar el desarrollo físico propio y ajeno, según diferencia de sexo y edad.
 Conocer y respetar los valores patrios y su historia.
 Valorar y respetar a sus familias.
 Integrar de manera positiva su participación en la comunidad escolar.
 Mantener buenas relaciones con quienes comparten su vida y su trabajo escolar.
 Aceptar que son seres humanos con talentos y limitaciones.
 Tener conciencia del mundo que les ha correspondido vivir, comprometiéndose con su cuidado y
preservación.
 Comprender el beneficio de las normas establecidas por los Reglamentos de Convivencias Escolar de
cada Unidad Educativa.
ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
El Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) de Caldera se constituye en el eje
fundamental de administración y supervigilancia técnico pedagógica del proceso educativo que implementan
los establecimientos educacionales municipales en la comuna, el cual se organiza de la siguiente forma:
CAPITULO III – DOTACION DOCENTE Y NO DOCENTE
Al Departamento de Administrativo de Educación Municipal, le corresponde la responsabilidad de
fijar la dotación docente y no docente a nivel comunal; la que debe estar fundamentada en el Plan de
Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), objetivo de este documento.
Es así que los Directores y Directoras de cada uno de los establecimientos educacionales
municipalizados, han entregado para el año 2015 la proyección de dotación docente y no docente, en
función de los Planes y Programas de Estudios aprobados por resoluciones exentas del Ministerio de
Educación, su proyección de matrícula, el número de cursos definidos, según sus Proyectos Educativos
Institucionales, Proyectos de Jornada Escolar Completa Diurna y Proyectos específicos de su establecimiento.
La Fijación de la dotación docente y no docente surge a partir de razones técnico pedagógicas,
fundadas en los objetivos y metas señaladas en el propio PADEM, lo que implica un equilibrio entre el uso del
capital humano y lo que constituye un diseño para la ejecución del trabajo anual.
Ahora bien, por ser las dotaciones docentes y no docentes sujetos de gestión a nivel centralizado
comunal, el DAEM se reserva para sí el derecho de efectuar los ajustes y cambios pertinentes, como
consecuencia de la realidad anual, permitiéndole con ello racionalizar, focalizar y/o reasignar el capital
humano necesario, a objeto de mejorar y hacer viable la gestión educativa de la comuna.
DOTACIÓN DOCENTE COMUNAL 2015
Las mallas curriculares y dotaciones de las Unidades Educativas Municipales de la comuna para el
periodo académico 2015, con Jornada Escolar Completa y Ley de Subvención Escolar Preferencial, ajustadas
por el DAEM de acuerdo a cantidad de cursos, capacidad física del establecimiento y equilibrio entre
aspectos pedagógicos y financieros, se detallan a continuación y podrán ser ajustadas de acuerdo a
variaciones de matrícula y/o asistencia efectiva previo seguimiento durante los meses de Marzo y Abril.
Malla Curricular 2015
Liceo Manuel Blanco Encalada.
ASIGNATURA
PIE
Lenguaje y Comunicación /
Lengua Castellana y Com.
Lenguaje y Sociedad PD /
Literatura e Identidad PD
Idioma Extranjero Inglés
Inglés social comunicativo PD
/ Inglés Vocacional PD
Matemática
Algebra y modelos analiticos
PD / Func. Y Proc. Infinitos PD
Hist.
y
Geog.
y
Cs.
Sociales/Historia y Cs. Soc.
Geog. Física y Econ. de Chile
PD / Ciudad Contemporánea
PD
Psicología/ Filosofía
COMUN (1° Y 2°) / HUMANISTA CIENTIFICO
(3° Y 4°)
TECNICO PROFESIONAL
4°
B
Total
4° 4° Horas
C NEE
3
3
3
1°
B
1°
C
1°
D
2°
A
2°
B
2°
C
2°
D
3°
A
4°
A
3°
A
3°
B
3°
C
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
3
6
3
3
30
3
3
6
4
7
4
4
7
4
3
4
7
4
3
4
7
4
3
4
7
4
3
4
7
4
3
4
7
4
3
4
7
4
3
3°
NEE
4°
A
1°
A
74
6
3
3
3
3
3
3
56
6
3
3
3
3
3
3
82
6
4
4
4
4
4
4
64
6
Biología
Evolución,
Ecología
y
ambiente PD / Celulas,
genoma y Org. PD
Física
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
30
Química
Orígenes e História de la
Química PD / Química PD
Taller Jec Artes Visuales
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
30
3
3
6
2
2
2
2
2
2
2
2
Taller Jec Artes Musicales
2
2
2
2
2
2
2
2
Artes Musicales
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
Artes Visuales
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
Educación Tecnologica
2
2
2
2
2
2
2
2
Educación Física
Religión (1° y 2° Ed. Física / 3°
y 4° Matem. Y Leng. 1 hr. c/u)
Taller JECD Ed. Física
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Orientación
1
16
16
16
2
2
2
2
2
2
32
20
0
1
1
1
1
1
1
1
Consejo Curso
8
1
Orientación Vocacional
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
8
2
16
Elab. Industrial de Alimentos
26
Servicios de Turismo
26
26
Acuicultura
52
26
26
NEE (Ex. T.V.A.)
52
26
26
52
26
52
PIE - DIL,TEA
132
TOTAL HRS. Docentes
132
47
47 47 47 47 47 47 47 54
54
42 42 42
26
42 42 42
26
920
HRS Alumnos (Malla Curric.)
0
43
43 43 43 43 43 43 43 43
45
42 42 42
26
42 42 42
26
736
Hrs.Docentes Completación
Horas Apoyo a Actividades
Complementarias
132
4
4
9
0
0
0
0
184
Directivos (Director +
Inspector General)
UTP (Jefe UTP + Evaluador)
TOTAL
132
4
4
4
4
4
4
11
0
0
0
0
165
88
88
1261
Resumen Carga Horaria 2015
Docentes Directivos ( 2 )
Docentes Técnico Pedagógicos ( 2 )
Total de Horas Directivos y Tecn. Pedag.
Total Horas Aula
Total Horas de Apoyo
Total Carga Horaria Liceo
88
88
176
920
165
1261
OBSERVACIONES A MALLA CURRICULAR 2015
LICEO MANUEL BLANCO ENCALADA
 Para el año escolar 2015 se incrementa a 165 horas la carga aprobada para apoyo complementario
(actividades extraescolares y extra programáticas).
 Las horas de Extraescolar se cancelaran de Abril a Noviembre con excepción de los docentes que tengan
dichas horas dentro de su carga titular.
 Las 20 horas pedagógicas de la asignatura de religión de 1° y 2° enseñanza media, 3° y 4° Humanistico Científica, deberán estar cubiertas por un docente en el mes de Marzo 2015. Si no existiera interés por
parte de los Alumnos(as) en esta asignatura, las horas serán asignadas según necesidades de la unidad
educativa, intereses de los alumnos(as) y que potencien el desarrollo integral y valórico de ellos.
 Los docentes podrán contar con una hora semanal en su carga horaria para el funcionamiento y
cumplimiento de las Comunidades Docentes implementadas en la comuna, otorgadas por el director
desde Marzo a Noviembre, condicionada a un mínimo de tres docentes de diferentes unidades
educativas y a la emisión de informes mensuales por parte del docente coordinador a la jefatura DAEM.
 Se consideran horas para ejecución de programa de sexualidad como objetivo transversal, las cuales
podrán ser consideradas en horas ajustadas del plan de formación general.
 Las Horas SEP podrán incrementarse o disminuirse según la necesidad del establecimiento en directa
relación a su plan de mejoramiento y recursos recibidos.
 Se proyecta la contratación de un Psicólogo, Conductor y Orientador, dependiendo de los recursos
disponibles y presupuestarios.
CURSOS
ASIGNATURA
LENGUAJE
Y
COMUNICACIÓN
EDUCACION
MATEMATICA
INGLES
HISTORIA, GEOGR.
Y C. SOCIALES
CIENCIAS
NATURALES
KPK
PIE
CL
DS
Total
Horas
1° A
1° B
2° A
2° B
3° A
3° B
4° A
4° B
5° A
5° B
6° A
6° B
7° A
7° B
8° A
8° B
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
128:00
6:00
6:00
6:00
6:00
6:00
6:00
6:00
6:00
7:00
7:00
7:00
7:00
6:00
6:00
6:00
6:00
100:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
40:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
56:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
3:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
56:00
ARTES VISUALES
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
32:00
MUSICA
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
32:00
EDUCACION FISICA
Y SALUD
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
4:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
48:00
ORIENTACION
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
16:00
TECNOLOGIA
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
24:00
RELIGION
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
32:00
TALLERES JECD
6:00
6:00
6:00
6:00
6:00
6:00
6:00
6:00
1:00
1:00
1:00
1:00
52:00
PREVENCION
DE
DROGAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
1:00
8:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
16:00
CURSO LENGUAJE
44:00
44:00
TRABAJO TECNICO
0:00
COMUNIDAD
0:00
PIE
44:00
44:00
GRUPO
DIFERENCIAL
40:00
40:00
OPCION 1 TEL
44:00
44:00
LIMITROFE
44:00
44:00
DEI
44:00
44:00
KINDER
88:00
88:00
PRE-KINDER
44:00
44:00
DIRECCION
INSPECTORIA
GENERAL
UNIDAD TECN.
PEDAG.
TOTAL
HRS.
Docentes
HRS
Alumnos
(Malla Curric.)
Hrs.Docentes
Completación
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
132:00
216:00
44:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
0:00
92:00
176:00
4:00
CARGO
Docentes Directivos
Docentes T-P
Docentes de aula
44:00
44:00
44:00
44:00
44:00
44:00
132:00
1164:00
760:00
132:00
HORAS N° DOC. TOTAL HORAS
44
44
2
1
Subtotal
Horas Apoyo entregadas por
DAEM
88
44
1,032
1,164
88
TOTALES
1.252
404:00
ESCUELA MANUEL ORELLA ECHÁNEZ

Se mantiene la carga aprobada año 2014 y la carga presentada por la unidad educativa debe ser
ajustada a resoluciones aprobatorias de Planes y Programas.

El establecimiento solicita para el año 2015 un total de 1.252 horas, en comparación al año 2014
en que solo se requerían 1.011 horas (solo docentes de aula), se genera una diferencia de 247
horas lo que implica que se debe revisar la diferencia con el establecimiento, antes de ser
sancionada la aprobación de la carga horaria.

Las Horas SEP podrán incrementarse o disminuirse según la necesidad del establecimiento en
directa relación a su plan de mejoramiento y recursos recibidos.

El establecimiento solicita la creación de OPCION 4, como una necesidad de dar atención a los
alumnos que la requieren.

Se incrementará la carga Docente y de Asistentes de la Educación según necesidades por
creación de Anexo de Escuela de Lenguaje Municipal de la Escuela Manuel Orella Echánez
durante periodo 2015.
HUMANISTA CIENTIFICO
ASIGNATURA
PK
K
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
INGLES
1:00
1:00
D87
PIE
DS
Total
Horas
1° A
2° A
3° A
4° A
5° A
6° A
7° A
8° A
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
64:00
2:00
2:00
2:00
2:00
3:00
3:00
3:00
3:00
22:00
MATEMATICA
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
8:00
64:00
CIENCIAS NATURALES
3:00
3:00
3:00
3:00
4:00
4:00
4:00
4:00
28:00
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
3:00
3:00
3:00
3:00
4:00
4:00
4:00
4:00
28:00
TECNOLOGIA
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
16:00
ARTES VISUALES
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
ARTES MUSICALES
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
12:00
12:00
EDUCACION ARTISTICA
4:00
EDUCACION FISICA Y SALUD
4:00
4:00
4:00
4:00
8:00
4:00
16:00
EDUCACION FISICA
2:00
2:00
2:00
2:00
8:00
RELIGION CATOLICA
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
16:00
RELIGION - EVANGELICA
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
16:00
CONSEJO DE CURSO Y ORIENTACION
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
16:00
TALLER CULINARIO PLAN DECRETO 87 PIE
OP. 4
6:00
TALLER ARTES PLAN DECRETO 87 PIE OP. 4
6:00
6:00
ALE
2:00
2:00
2:00
2:00
1:00
1:00
1:00
6:00
1:00
12:00
ALE DEPORTES
0:00
ALE MEDIO AMBIENTE
0:00
COORDINACIÒN POR DECRETO
0:00
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
0:00
EDUCACION ARTISTICA ( VISUAL)
NT1
0:00
44:00
NT2
44:00
44:00
44:00
ORIENTACION
0:00
PIE OPCION 1 Y 2
88:00
PIE OPCION 4
88:00
44:00
TOTAL HRS. Docentes
45:00
45:00
42:00
42:00
42:00
42:00
42:00
42:00
42:00
42:00
12:00
132:00
HRS Alumnos (Malla Curric.)
36:00
36:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
40:00
12:00
132:00
Hrs.Docentes Completación
9:00
9:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
0:00
0:00
CARGO
Docentes Directivos
Docentes T-P
Docentes de aula
Horas Apoyo entregadas por DAEM
44:00
0:00
570:00
524:00
0:00
34:00
N°
TOTAL
DOC.
44
2
88
44
1
44
--570
SUBTOTAL
702
12
HORAS
TOTALES
714
ESCUELA BYRON GIGOUX JAMES
 La escuela solicita adicionalmente horas para actividades de libre elección (JECD), las que serán
entregadas a partir de Abril basados en la fundamentación entregada por la dirección.
 Las Horas SEP podrán incrementarse o disminuirse según la necesidad del establecimiento en directa
Escuela Villa las Playas
ASIGNATURA
PIE
PKA
PK
B
PK
C
K
A
K
B
LENGUAJE
Y
COMUNICACIÓN
IDIOMA EXTRANJERO INGLES
MATEMATICA
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
1°
A
1°
B
2°
A
2°
B
3°
A
3°
B
4°
A
4°
B
5°
A
5°
B
6°
A
6°
B
7°
A
7°
B
8°
A
8°
B
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
128
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
40
8
8
8
8
8
8
8
8
7
7
7
7
7
7
7
7
120
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
Adm.
Total
Horas
16
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACION FÍSICA Y
SALUD
LIBRE DISPOSICIÓN
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
ORIENTACIÓN
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
HISTORIA GEOGRAFÍA Y
CS. SOCIALES
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
56
ARTES VISUALES
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
CIENCIAS NATURALES
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
56
ED. MUSICAL
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
KINDER
OPCION 1 - DEA-TEL-FIL
OPCION 2 - DiL
PREKINDER
44
16
32
4
4
4
4
44
88
176
176
44
44
44
44
44
132
RELIGIÓN CATOLICA
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
RELIGIÓN EVANGELICA
APOYO INSPECTORIA
GENERAL
APOYO UTP
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
PAE
TOTAL HRS. Docentes 220
HRS Alumnos (Malla
Curric.)
Hrs.Docentes
220
Completación
12
12
10
10
10
10
44
44
44
44
44
42 42
42 42
42
42 42
42 42
42 42
42
42 42
42 42
32
1144
36
36
36
36
36
40 40
40 40
40
40 40
40 40
40 40
40
40 40
40 40
0
820
8
8
8
8
8
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
324
2
CARGO
Docentes Directivos
Docentes T-P
Docentes de aula
2
2
2
HORAS
N° DOC.
44
44
2
1
2
2
2
TOTAL HRS.
SUBTOTAL
TOTALES
88
44
1,144
1,276
0
1,276
ESCUELA VILLA LAS PLAYAS

Los docentes tendrán contemplada una hora semanal en su carga horaria para el
funcionamiento y cumplimiento de las Comunidades Docentes implementadas en la comuna, la
que será cancelada con fondos SEP.

Las Horas SEP podrán incrementarse o disminuirse según la necesidad del establecimiento en directa
Dotación
Escuela Rural
José Joaquín Vallejo
Cargo
Docente Encargado
Docente Religión
Horas
44
2
46
TOTALES
N° Doc.
1
1
2
Total de Horas
44
2
46
Esta unidad educativa rural unidocente, a través de su Proyecto Educativo, entrega herramientas y
conocimientos necesarios para que sus alumnos y alumnas sean capaces de enfrentar los desafíos que les
depara el mundo urbano y puedan continuar sus estudios básicos y acceder a la Educación Media.
Centro De Educación Integrada de Adultos – CEIA
Básica
165
MODALIDADES
1°
Nivel
A
SUBSECTOR
1°
Nivel
B
LENGUAJE
INGLES
MATEMATICA
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES
FORMACION DIFERENCIADA
FORMACION INSTRUMENTAL
OFICIO (Ayudante Informatica)
C. CURSO Y/O ORIENTACION
HRS. DOCENTES
HRS ALUMNOS (MALLA CURRIC.)
HRS. DOCENTES COMPLETACIÓN
Básica
167
2°
2°
3°
3°
Nivel Nivel Nivel Nivel
A
B
A
B
4
4
4
4
4
4
4
4
3°
Nivel
A
4
4
4
4
Media H-C
365
1°A
1°B
2°A
2°B
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
2
4
28
16
28
28
28
8
16
6
0
26
0
26
26
0
26
26
0
26
26
0
26
158
0
158
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
16
0
16
16
0
16
0
0
0
22
0
22
DOCENTES DIRECTIVOS (1)
DOCENTES TÉCNICO
PEDAGÓGICOS (1)
SUB-TOTAL HRS. DOCENTE
44
44
246
DOCENTE ENLACES
10
TOTAL HORAS DOCENTE
256
HORAS DOTACION DOCENTE - CEIA
Cargo
Docente Directivo
Docente Tecnico Pedagogico
Docentes de Aula
TOTALES
Total
Horas
Total de Horas
44
44
168
256
CONSIDERACIONES PERTINENTES A TODAS LAS UNIDADES EDUCATIVAS:

Se debe cautelar que las Licencias Médicas sean cubiertas, en la medida de lo posible, en el mismo día
que se presenten.

Los Docentes y No Docentes deberán avisar a sus respectivas unidades educativas al momento de
presentar la Licencia Médica en la Secretaría del DAEM.

La recepción de las Licencias Medicas en el Departamento de Administración de Educación Municipal,
es el único medio que contempla la normativa legal vigente, con el objeto de cubrir el reemplazo. Para
que esta medida se cumpla efectivamente, se debe tener presente:
o Las Licencias Médicas deberán ser entregadas dentro de los plazos legales y deben ser
tramitadas en forma inmediata.
o La ley establece que el empleador tiene la obligación de velar que el funcionario
efectivamente haga el reposo que establece el médico tratante y lo faculta para supervisar
dicha licencia.

Los permisos administrativos deberán ser otorgadas de acuerdo a la Ley 19.070 art. 40 para los
docentes y Ley 18.883, párrafo 4º, art. 108 para los asistentes de la educación. El DAEM sugiere que
este permiso no signifique entorpecimiento de las actividades diarias en cada unidad educativa.

Al inicio del año escolar los establecimientos educacionales municipales deberán contar con las
Resoluciones Exentas respectivas en los niveles de estudios que los autorizan para funcionar durante el
año lectivo, diferenciando las horas JECD, Planes y Programas y otros.

La necesidad de cubrir horas de Educacion Fisica para la atención de estudiantes separados por genero
se cubrira con recursos SEP.

Las Evaluaciones P.I.E. que se realicen a los estudiantes de los establecimientos educacionales deberán
ser dadas a conocer a los Docentes de Aula y al Jefe(a) de UTP por cada coordinador(a) P.I.E. Escuela
de cada unidad educativa.

Antes del término del año escolar los directores deberán entregar a cada docente su carga horaria año
2015 con copia al DAEM.

Al término del presente año escolar, se entregará a cada unidad educativa un panorama completo de
Programas ejecutados con respaldo presupuestario, dineros que ingresan y los respectivos egresos,
Fiscalizaciones, análisis de Licencias Médicas, permisos, matrícula, asistencia, como una forma de
conocer la realidad administrativa y financiera de cada establecimiento, información que nos
permitirá monitorear durante el 2015 cada una de estas gestiones en vías del mejor aprovechamiento
de los recursos existentes.
DOTACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN.
FUNCION
HORAS
44
44
10
98
Jefe(a) DAEM
Coordinador(a) Técnico Pedagógico
Docente Coordinador Comunal de Deporte Escolar
TOTAL
DOTACIÓN DOCENTE COMUNAL, PERIODO 2015
La Dotación Docente establecida para el año 2015 se resume en las siguientes horas:
Carga Horaria
CARGO DOCENTE
DAEM
Docentes Directivos DAEM
MBE
JJV
MOE
BGJ
88
-
VLP
CEIA
TOTAL
-
-
88
88
44
396
44
44
264
Docentes Directivos
0
88
-
88
Docentes Técnico Pedagógicos
0
88
-
44
88
44
10
-
-
-
-
-
-
10
Docentes de aula
0
920
2
1,032
570
1,144
168
3,836
Profesor Encargado
0
- 44
SUBTOTAL
98
1,096 46
165
1,164
88
702
12
1,276
-
256
4,638
265
-
TOTALES
98
1,261 46
1,252
714
1,276
256
4,903
Docente Coord. Comunal de Deporte Esc.
Horas SEP
44
Las horas extraescolares y/o talleres culturales, deportivos y de desarrollo integral, serán
contratadas desde abril a noviembre de cada año. En las unidades educativas adscritas a la Ley SEP, se
podran cancelar con estos recursos, las cuales pueden ser cubiertas por docentes o monitores.
El Departamento de Educación nombrará un coordinador comunal de Deporte Escolar, el cual
tendrá la responsabilidad de elaborar y coordinar las actividades deportivas para alumnos y alumnas a nivel
de establecimientos educacionales municipales, que les permitan participar en eventos deportivos, artísticos,
culturales y de desarrollo integral.
READECUACION DE LA DOTACION DOCENTE.
En virtud de lo estipulado en la Ley 20.370 LGE, Art.20 transitorio de la Ley 19.532 JECD, Art. 40 y 50 de la
Ley 19.410, Ley 20.501 y Art. 21 y 22 Ley 19.070 Estatuto Docente, se señala que podrá efectuarse una
adecuación docente que involucre destinación de los profesionales de la educación, además, de funcionarios
no docentes, para satisfacer las necesidades de:
a. Atender los requerimientos de la dotación docente de establecimientos educacionales que se incorporan
con sus niveles y cursos en JECD.
b. Modificación en la distribución de la matricula de los establecimientos educacionales para su
incorporación a la JECD. Esto implica destinación de docentes e incremento en la carga horaria.
c. Racionalización de la dotación docente en los establecimientos educacionales, la dotación de docentes
estará compuesta por el número de horas necesaria para los requerimientos de docencia de aula, de
acuerdo a los planes y programas de estudio, más las horas para los cargos directivos y técnico
pedagógico.
d. Adecuar la dotación comunal según demanda de matrícula, al inicio de cada año escolar.
DOTACION NO DOCENTES 2015
FUNCIONARIOS NO DOCENTES
DAEM
MBE
JJV
MOE
BGJ
VLP
CEIA
TOTAL
Nº
Jorn
Nº
Jorn
Nº
Jorn
Nº
Jorn
Nº
Jorn
Nº
Jorn
Nº
Jorn
Nº
Jorn
ADMINISTRATIVO
0
0
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
2
88
ADMINISTRATIVO Y ODONTÓLOGO
PROGRAMA SALUD ESCOLAR
2
65
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
65
ASISTENTE SOCIAL
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
TECNICO SOCIAL
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
CHOFER MINIBUS
2
88
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
88
CONTABILIDAD
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
ADQUISICIONES
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
PERSONAL
APOYO REMUNERACIONES E
INFORMATICA
INFORMATICA
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
0
0
1
30
0
0
1
44
1
44
1
44
0
0
4
162
SECRETARIA(O)
1
44
1
44
0
0
2
88
2
88
2
88
0
0
8
352
AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
AUXILIAR FURGON Y APOYO
PERSONAL
ENCARGADO DE MANTENCIONES
1
44
3
132
0
0
4
176
3
132
3
132
1
44
15
660
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
ASISTENTE DE PARVULOS
0
0
0
0
0
0
7
308
4
176
5
220
0
0
16
704
AUX. CURSO INTEGRACION Opc-4
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
0
0
0
0
1
44
BIBLIOTECARIO
0
0
1
44
0
0
1
44
1
44
1
44
0
0
4
176
CUIDADOR y AUXILIAR ESC. JJV
0
0
0
0
1
44
0
0
0
0
0
0
0
0
1
44
FONOAUDIOLOGO
0
0
0
0
0
0
1
40
0
0
1
44
0
0
2
84
INSPECTOR DE PATIO
0
0
4
176
0
0
5
220
3
132
4
176
0
0
16
704
PSICOLOGO(A)
0
0
1
44
0
0
1
44
1
30
1
44
0
0
4
162
TOTALES
14
593
12
514
1
44
22
964
16
690
18
792
2
88
85
3685
1. La Dotación Autorizada del personal Asistente de la Educación de las unidades educativas, podrá
ser ajustada según las necesidades y además se realizarán contrataciones para reemplazar al
personal que se retira por razones de salud no compatible, jubilación, renuncia voluntaria e
incumplimiento de deberes y funciones.
2. Todos los cursos de más de 25 alumnos(as) en NT1 y NT2 contarán con asistentes de párvulos.
3. En el mes de Noviembre anterior a la vigencia del PADEM los Directores podrán entregar al
D.A.E.M. un informe completo de cantidad de Personal Asistentes de la Educación a cargo,
indicando función, jornada y desempeño, antecedentes que el empleador y D.A.E.M. evaluarán
junto a los Directores, para toma de decisiones, como finiquito, reconversión de funciones,
cambio unidad de trabajo, etc.
4. Se utilizarán fondos de Ley SEP (Administración General), para contratar funcionarios para
desarrollo de labores administrativas que permitan dar cumplimiento a los requerimientos de los
PM-SEP de las Unidades Educativas.
Dotación Salas Cuna y Jardines Infantiles
Administrados por el DAEM vía transferencias JUNJI
(VTF)
FUNCIONARIOS NO DOCENTES
MPE
LDA
DF
TOTAL
Nº Jorn.
Nº Jorn.
Nº Jorn.
Nº
Jorn.
EDUCADORA DE PARVULOS
2
88
2
88
2
88
6
264
TECNICA PARVULARIA
5
220
8
352
8
352
21
924
AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
1
44
1
44
1
44
3
132
484 11
484
30
1.320
TOTALES
8
352 11
La dotación de Salas Cuna y Jardines Infantiles (VTF-JUNJI), se contratará según matrícula de
cada uno de los niveles.
En cada Sala cuna y Jardín Infantil funcionará una Educadora como Directora.
NECESIDADES Y PROYECCIONES DE LA EDUCACIÓN COMUNAL
1. Frente al cierre de la Escuela de Lenguaje Stella Maris, se hace necesario proyectar la absorción de
todos aquellos alumnos que quedarían sin atención, produciéndose en estos momentos una
demanda mayor a la oferta comunal.
2. Elaborar e implementar un Reglamento de “Normas de Disciplina y Convivencia Escolar de la
Comuna de Caldera”.
3. Elaborar e implementar un sistema de Levantamiento de Intereses de los alumnos desde el 7° año
Básico hasta 2° de enseñanza Media (encuesta de Intereses), para analizar y replantear la oferta
educativa de nuestro Liceo.
4. Potenciar y proyectar, la especialidad de Servicio deTurismo, considerando el Polo de Desarrollo
Turístico del PLADECO.
5. Establecer redes de apoyo con:
Universidades, buscando articulación y continuidad en especializaciones de Nivel Superior. Empresas
públicos y privadas para preparar a los jóvenes con competencias Técnicas de acuerdo a las
necesidades laborales de la región.
6. Elaborar, implementar y desarrollar una encuesta de satisfacción de alumnos y apoderados de cada
establecimiento educacional.
7. Articulación permanente con los distintos estamentos de la educación; cronogramar, organizar y
ejecutar mesas de trabajo participativas:
 3 reuniones con fuerzas vivas de la Comuna (marzo, Julio, noviembre).
 2 reuniones anuales con Gremios de la Educación. (Abril- Septiembre).
 Reuniones bimensuales con Consejo Comunal de Inspectores Generales y Encargados de
Convivencia.
 Reuniones mensuales con Consejo Comunal de Jefes de Unidades Técnicas Pedagógicas
EEM.
 Reuniones mensuales con el Consejo Comunal de Directores.
 Reunión semestral con Comisión de Educación del Concejo Municipal.
8. La Educación Comunal debe enfrentar a lo largo del año escolar la inclusión de los alumnos
extranjeros, quienes a través del trabajo de las escuelas logran una real inserción del niño y su
familia.
9. Mejorar la conectividad en cada uno de los Establecimiento Educacionales.
10. Buscar las estrategias necesarias para la entrega de Reconocimiento Comunal a Profesores y
Asistentes de la Educación.
11. Aplicar, Mejorar y ejecutar el Seguro contra Accidentes Escolares sobre atención de alumnos , de
acuerdo a lo establecido en la Ley.
CAPITULO IV – ELABORACION DE OBJETIVOS, METAS Y PLANES DE ACCIÓN
OBJETIVOS, METAS Y PLANES DE ACCION POR DIMENSION.
INTRODUCCION.
En este capítulo de Planes de Acción del PADEM 2015, se operacionalizan las metas
educacionales de la comuna, complementadas con las políticas educacionales del país y que
apuntan a entregar a todos nuestros alumnos y alumnas una educación de calidad y a fortalecer la
gestión del sistema educativo municipal.
Los Objetivos, Metas y Acciones se trabajaran en este PADEM en cuatro Áreas de Gestión:
Liderazgo, Curricular, Convivencia y Recursos, todas orientadas al mejoramiento continuo de los
Aprendizajes.
Los Planes de Acción están organizados en relación al Marco para la Buena Dirección que
propone cuatro Ámbitos de Acción:
Gestión de Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos y Gestión de Clima
Institucional y Convivencia Escolar, que se desarrollan a través de Criterios y Descriptores.
PLANES DE ACCIÓN
AREA
CRITERIOS
PROGRAMA
LIDERAZGO
El director y equipo directivo ejercen liderazgo y administran el cambio al interior de la escuela. El
director (a) y equipo directivo aseguran la existencia de información útil para la toma de decisiones
oportuna y la consecución de resultados educativos
La computación al servicio de la Gestión Escolar.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1.-Manejar y usar la
base de datos
actualizada que permita
registrar y acceder a
información de los
ámbitos que se
atienden en el sistema
escolar, que se
facilitadora en
la comunicación o la
oportunidad de toma
buenas
decisiones.
PROGRAMA
CRITERIO
META
Incorporar en la
Gestión del 100% de
los establecimientos
educacionales, un
software que
permita
información fluida
del
sistema escolar.
Coordinación:
Departamento
Educación.
Ejecución:
Establecimientos
Educacionales
Municipales.
Evaluación:
Departamento
Educación
ACCIONES
INDICADOR
•Contratar software de
gestión administrativa y
pedagógica.
•Capacitación en su uso
(docentes,
estudiantes,apoderados,
administrativos).
•Poblamiento de datos.
•Implementación y
apoyo a la labor
pedagógica e
informativa durante a lo
menos el primer año de
implementación.
N° de integrantes de la
comunidad escolar
capacitados y que hacen
uso de la red.
- N° y/o tipo de
Documentos
pedagógicos, técnicos y
administrativos
difundidos por la red.
- Encuesta de opinión
favorable en el 70% o
más de los sujetos
consultados
(estudiantes, padres,
docentes,
administrativos)
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Facturas de
compras.
Laboratorios
habilitados y
registro de uso.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
.
Marzo a
Diciembre
Bases de datos en
sistema
computacional.
LIDERANDO APRENDIZAJES
El director (a) y equipo directivo ejercen liderazgo y administran el cambio al interior de la escuela.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
• Capacitar a los
Equipos de Gestión
profundizando en
Currículum, Didáctica y
Evaluación, para el
compartir pedagógico y
promover la creación y
la innovación curricular
en el proceso de
mejoramiento de la
educación que se
imparte en Escuelas y
Liceos Municipales.
• Establecer una línea
de trabajo técnico a
nivel comunal que
mantenga fluidez de
información respecto
de la cobertura
curricular y logros de
aprendizajes
RESPONSABLE
META
RESPONSABLE
• El 100% de los
Equipos Técnicos
de Gestión de los
establecimientos
y el equipo
Técnico del
Departamento de
Educación de la
Corporación, se
capacitan en
Currículum,
Didáctica y
Evaluación, para
realizar visitas al
aula y compartir
en los espacios de
reflexión
pedagógica, de tal
modo que
generen impacto
positivo en el
trabajo docente y
los aprendizajes
de los estudiantes
Coordinación:
Departamento
Educación.
Ejecución:
Establecimientos
Educacionales
Municipales.
ACCIONES
• Hacer seguimiento de
cobertura curricular de
Lenguaje y Matemática e
incrementar
gradualmente Ciencias
Naturales e Historia e
Inglés y Asignaturas del
área Técnico Artística y
de Educación Física.
• Realizar
perfeccionamiento en
Currículum, Didáctica y
Evaluación.
• Consensuar con
docentes de aula, pauta,
para la observación de
sus clases.
• Retroalimentación a los
docentes que son
acompañados en el aula.
• Mantener actualizada la
información relacionada
con el impacto en lo
técnico pedagógico de
acuerdo al logro de
aprendizajes de los
estudiantes
INDICADOR
- N° de visitas
pedagógicas al
aula.
- Mejoramiento
de aprendizajes
de los
estudiantes.
- Presentaciones
o ponencias en
encuentros
educativos.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
- Pauta de
acompañamie
nto.
- Informe de
retroalimenta
ción
A
mediano
plazo
Diciembre
2015.
A largo
plazo
Diciembre
2016.
AREA
CURRICULAR
El director y equipo directivo aseguran la existencia de mecanismos de monitoreo y
evaluación de la implementación curricular y de los resultados de aprendizaje en coherencia
con el Proyecto Educativo Institucional.
Liderando aprendizajes.
CRITERIO
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
Instalar y/o sistematizar
procesos que aseguren la
preparación, análisis y
evaluación de las prácticas
pedagógicas cautelando la
cobertura curricular y el
desarrollo de las habilidades,
en función de logros de
aprendizajes de los y las
estudiantes.
AREA
PROGRAMA
RESPONSABLE
• Implementar Plan de
Perfeccionamiento
para el 100% de los
docentes de aula de
las asignaturas
Lenguaje y
Matemática de
Educación Básica y
Media, con el
propósito de mejorar
los aprendizajes de los
estudiantes, elevando
la profundización
curricular e
integrando la
innovación didáctica.
Coordinación:
Departamento
Educación.
Ejecución:
Establecimientos
Educacionales
Municipales.
Evaluación:
Departamento
Educación /
Comisión PADEM
ACCIONES
Capacitaciones a
los equipos
técnicos, se les
dota de las
habilidades que
les permita
retroalimentar a
los docentes,
incidiendo
favorablemente
en la mejora de
sus prácticas.
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
- N° de docentes
de Lenguaje que
se capacitan
- N° de docentes
de matemática
que se capacitan
- N° de docentes
que innovan en
sus clases.
- N° de
estudiantes que
mejoran sus
aprendizajes
- N° de docentes
que comparten
experiencias con
profesores de la
comuna
Asistencia a
Capacitaciones y
Talleres
- Lista de
asistencia a los
talleres
- Observación de
clases para
verificar
transferencia al
aula
- Resultados
académicos de los
estudiantes
- Registro de
asistencia a
reuniones
comunales
A mediano
plazo
Diciembre
2015
A largo plazo
Diciembre
2016
RECURSOS
Reposiciones, reparaciones y/ construcciones de infraestructura
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
• Elaborar un catastro en
relación al estado actual,
necesidades
futuras
y
requerimientos normativos de
los edificios que ocupan los
establecimientos
educacionales.
• Diseño de un proyecto de
mediano y largo plazo de
adecuación e intervención de
la infraestructura educacional
necesaria., de acuerdo a los
reales requerimientos
• Elaboración de un estudio
acabado de racionalización del
stock de infraestructura que se
debiera considerar en el
función de la matrícula actual y
proyectada.
META
Implemen
tar Plan de
Mejorami
ento
de
Infraestruc
tura
RESPONSABLE
Coordinación:
Departamento
Educación.
Ejecución:
Establecimientos
Educacionales
Municipales.
Evaluación:
Departamento
Educación
ACCIONES
INDICADOR
Ejecutar acciones
propuestas
o
detectadas
N° de estudios
realizados /
proyectos de
intervención
MEDIO DE
VERIFICACI
ÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
- Cuaderno
de registro de
los trabajos
que
se
realizan
Enero 2015 A
corto
plazo
Diciembre 2015
A mediano plazo
Diciembre 2016
AREA
CRITERIO
PROGRAMA
CONVIVENCIA
El director y equipo directivo se relacionan con instituciones de su comunidad, para potenciar el
proyecto educativo institucional y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, generando
redes de apoyo pertinentes
FORTALECIENDO LA POLITICA DE BUENA CONVIVENCIA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Promover un buen clima
de convivencia escolar a
través de una
construcción o
readecuación participativa
del Manual de
Convivencia, el Plan de
Gestión de Convivencia y
los Protocolos de
Actuación
META
El 100% de los E.E.
participan en la
elaboración del
Reglamento “Normas
de Disciplina y
Convivencia Escolar
Comunal.
El 100% de los
establecimientos
fortalecerá su política
de buena convivencia
Actividades:
RESPONSABLE
DAEM
ACCIONES
INDICADOR
Organizar reuniones
bimensuales con
Inspectores Generales y
Encargado de Convivencia
de cada E.E.
Mesa de trabajo con redes
de apoyo externas para la
elaboración de los
protocolos y
procedimientos legales
frente a diferentes
situaciones.
• Revisión y actualización
participativa de los
Manuales de Convivencia,
de los Planes de Gestión
de Convivencia y de los
Protocolos.
• Ajustar la normativa a los
requerimientos
presentados, en especial
Sexualidad y Violencia
Escolar.
• Consensuar faltas y
sanciones disciplinarias
entre los establecimientos
y las autoridades de
Educación de la
Corporación para que sean
parte de los Manuales de
Convivencia.
- N° de talleres y
reuniones
realizadas
- Manuales de
Convivencia,
Planes de Gestión
de Buena
Convivencia,
Protocolos
analizados y
actualizados
participativament
e con la
comunidad
escolar
representada
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Actas de
reuniones.
Manual de
Convivencia
Comunal
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Marzo a
Diciembre
AREA
CRITERIO
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
LIDERAZGO
El director y equipo directivo comunican sus puntos de vista con claridad y entienden las
perspectivas de otros actores.
La articulación como eje fundamental para el trabajo en equipo.
META
RESPONSAB
LE
ACCIONES
INDICADOR
1.- Fortalecer la
articulación entre los
Equipos Directivos y
Técnicos de los EEM,
evaluando la Gestión de
dichos estamentos.
1.1.1 Que mejore la
comunicación entre
los Docentes
Superiores.
1.1.2 Que mejore la
gestión y
comunicación de los
Equipos Directivos
con los Docentes.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
1.1. Aplicar el Modelo de
Inventario de Practicas de
Liderazgo (IPL) e
Inventario de Practicas de
Gestión Docente (IPGD)
en los EEM, a los Equipos
Directivos y Docentes
respectivamente.
-100 % de acuerdos
adoptados en
conjunto y
comunicados
oportunamente de
acuerdo a lo
establecido en los
Planes de Acción del
Padem.
-100 % de aplicación
del IPL y el IPGD en
los EEM.
2.- Mantener informada a
la Jefatura Daem de las
acciones Técnico
pedagógicas y
administrativas que se
desarrollan a nivel local.
2.1.1 Información
vigente y
actualizada en
forma oportuna.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
2.1 Informar de la
participación de
reuniones técnicas a nivel
comunal, provincial,
regional y nacional.
2.2 Trabajar en
colaboración con los
demás estamentos del
Daem apoyando su
trabajo y facilitando la
gestión.
100 % de Informes
entregados en el
año
2.2.2 Lograr
efectividad en el
cumplimiento de los
objetivos del plan
de acción del Daem.
MEDIO DE
VERIFICACIÓ
N
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
1.- Bitácoras
de
cumplimiento
de metas
fijadas.
2.- Registro de
firma de
asistencia a
reuniones
3.- Registros
visuales
4.- Estadística
IPL e IPGD.
1.- Informes
2.- Memos
3.- Registros
Visuales
4.- Actas de
acuerdos
Mar. a Dic.
Mar. a Dic.
3.- Velar por la correcta
aplicación de Planes y
Programas de Estudios
aprobados por el
Mineduc, en los distintos
Niveles y Modalidades de
Estudio en cada EEM
3.1.1 Cumplir con la
normativa
establecida por el
Mineduc referida a
entrega de
Contenidos de cada
Plan y Programa de
Estudios según
niveles escolares
que se atienden.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
3.1 Revisar que la entrega
de horas pedagógicas en
las Cargas Horarias, estén
en concordancia con los
Planes y Programas de
Estudio.
100 % de Planes y
Programas, tanto
Ministeriales como
Propios aplicados en
los EEM.
1.- Planes y
Programas
2.- Libros de
Clases
3.- Bitácoras
de Utp en
cada EEM
4.Planificaciones
y Diseños de
Clases.
Mar. a Dic.
4.- Facilitar y colaborar
con las Escuelas VLP –
MOE - BGJ y JJV en la
confección, instalación,
ejecución y seguimiento
de los PM-SEP,
facilitando el proceso de
adquisiciones de recursos
y materiales según
requerimientos de las
Dimensiones y Acciones
programadas por cada
EEM
4.1.1 Colaborar en
el cumplimiento a lo
establecido en los
Objetivos y
Acciones, según las
Dimensiones de los
PM-SEP de cada
escuela.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
4.1 Revisar que las
peticiones formuladas por
los Directores adscritos a
la SEP, se ajusten a cada
Plan, aprobando y
derivando a los
estamentos
Adquisiciones, Social,
Finanzas y/o Personal del
Daem, para facilitar la
ejecución de las Acciones
de cada plan en las
escuelas con convenio.
100 % de ejecución
de los PM-SEP en
cada escuela.
1.-PM-SEP de
las escuelas
2.- Oficios
escuelas
3.- Bitácoras
4.- Registros
visuales
Mar. a Dic.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
5.- Organizar, Programar,
dirigir y desarrollar
reuniones de
coordinación técnica
pedagógica, junto a los
Jefes de Utp de los EEM
6.- Facilitar la
aplicación de los
Programas Proyecto
de Integración Escolar
Comunal, Planes de
Seguridad,
Reglamentos de
Evaluación, Proyecto
JECD y otros en forma
oportuna cuando
corresponda.
META
RESPONSAB
LE
ACCIONES
INDICADOR
5.1 Elevar el logro de
aprendizajes en todos los
sectores de aprendizajes,
especialmente en
Lenguaje, Matemáticas e
Historia.
5.2 Desarrollar en los
estudiantes las
habilidades intelectuales,
el pensamiento reflexivo y
el razonamiento lógico a
través de actividades de
destrezas analíticas,
indagativas y
comunicativas
1.- Cautelar que se
aplique programa
de reforzamiento en
alumnos con
resultados
deficitarios, en las
escuelas cuando sea
necesario y
pertinente
MEDIO DE
VERIFICACIÓ
N
5.1.1 Lograr que los
estudiantes lean en
forma comprensiva
y aumenten la
frecuencia de la
velocidad lectora y
resuelvan
problemas
matemáticos de
acuerdo a su nivel
escolar.
5.2.1 Mantener o
subir a lo menos 1
pto. los resultados
Simce y PSU con
respecto a años
anteriores.
5.3.1 Apoyar el
proceso de visitas
de Supervisión al
Aula por parte de
los JUTP de los
EEM, realizando
retroalimentación y
conversación con
los docentes.
5.4.1 Apoyar el
desarrollo de los
Planes de Acción de
cada comunidad
docente, aportando
y facilitando la
gestión de recursos.
5.5.1 Realizar
reuniones de
trabajo de
seguimiento de
acciones del
PADEM.
Unidades
Tecnicas
Pedagogicas
U-E
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
5.3 Mejorar las Prácticas
Pedagógicas
incorporando los 3
momentos de la clase
para facilitar el logro de
los aprendizajes de los
estudiantes.
5.4 Mantener, desarrollar
y fortalecer el desarrollo
de las Comunidades
Docentes en los sectores
involucrados.
5.5 Trabajar
coordinadamente con los
Jefes de Utp y Directores
en el Monitoreo del
PADEM.
3.- 100 % de
docentes realizando
clases utilizando
metodologías
participativas y
ajustadas al Marco
de la Buena
Enseñanza.
4.- 100 % de
desarrollo de las
actividades de los
Planes de Acción de
las Comunidades
Docentes.
5.- 100 % de
reuniones realizadas
con los Jefes de Utp
de los EEM
2.- Registros
de Asistencia
de Reuniones
3. Informes de
Coordinadores
(as).
6.1.1 Mejorar las
condiciones de
atención y la
calidad educativa
de los niños con
NEE,
6.2.1 Velar por el
cumplimiento de
los planes de
seguridad,
sistemas de
evaluación,
acciones del PIE,
etc.
6.3.1 facilitar los
requerimientos
de las U-E para la
aplicación de sus
planes JECD.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
6.1 Apoyar las acciones
y actividades del PIE
Comunal.
1.- 100 % de niños
con NEE
atendidos en cada
EEM adscrito al
Proyecto
Comunal.
2.- 100 % de
ejecución de
Proyectos JECD
3.- 100 % de
aplicación de
Planes de
Seguridad
internos.
1.- Proyecto
PIE
2.- Registro
visual
3- Bitácora
de reuniones
y Actas.
4.- PADEM
6.2 Apoyar la ejecución
de los Planes de
Seguridad en los EEM.
6.3 Apoyar la
aplicación de las
acciones de los
Proyectos JECD de los
EEM.
2.- 90 % de
estudiantes de los
distintos niveles y
modalidades
promovidos al
término del año
escolar.
1.- Actas de
reuniones
2.- Planes de
Acción de las
Utp.
3.- Actas de
Reuniones con
las
Comunidades
Docentes de
Matemática y
Lenguaje.
4.- Estadísticas
de promoción.
5.- Actas de
finalización.
6.- Diseños de
Clases
7.- Registros
visuales
8.- Planes de
Acción de las
CD
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Mar. a Dic.
Mar. a Dic.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
7.- Dar cumplimiento a
los procesos de
Evaluación Docente y
Planes de Superación
Profesional (PSP)
AREA
CRITERIO
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
Consolidar la
implementación
de un modelo de
trabajo en las
asignaturas de
lenguaje y
comunicación y
educación
matemática,
común a las tres
escuelas básicas de
la comuna
META
7.1.1 Cumplir con la
tarea de informar a
los docentes de los
resultados
obtenidos en la
evaluación e
inscribir para el
proceso siguiente.
9.2.1 Incrementar la
cantidad de
docentes en
funciones de
Evaluadores Pares.
9.3.1 Incrementar la
cantidad de
docentes
Competentes año a
año
RESPONSAB
LE
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
ACCIONES
7.1 Inscribir a los
Docentes que deben
evaluarse año a año.
INDICADOR
100 % de docentes
inscritos para ser
evaluados
9.2 Difundir y generar las
facilidades para inscribir a
los docentes interesados
en ser Evaluadores Pares.
9.3 Elaborar y supervisar
la ejecución de las
acciones de los PSP.
MEDIO DE
VERIFICACIÓ
N
1.- Registro de
Docentes a
evaluación.
2.- Oficios y
Memos
informando.
3.- Actas de
Reuniones.
4.- Registros
visuales.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Mar. a Dic.
CURRICULAR
El director y equipo directivo establecen mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias
didácticas en el aula.
COBERTURA CURRICULAR
Meta
El 100% de los
docentes que
atienden en las
asignaturas de
lenguaje y
comunicación y
educación matemática
comparten un modelo
de planificación que
recoge las
particularidades del
modelo de trabajo
para alcanzar la
cobertura curricular
Responsable
Jefe Técnico
Comunal.,
Jefes Técnicos
de cada
Unidad
Educativa y
Comunidades
Docentes
Acciones
Indicador
Organizar el
Curriculum de
lenguaje y su
implementación a
partir de los ejes de
las asignaturas y las
estrategias que han
sido capacitadas como
parte del programa de
apoyo externo que ha
recibido la escuela.
La UTP contará con
documento de
apoyo a los
docentes en que se
entreguen los
principios y
fundamentos
didácticos de la
organización de la
escuela en relación
con el subsector de
lenguaje.
Al inicio del año
escolar se organiza
el subsector a partir
de un horario
semanal que cada
docente entrega a la
jefatura técnica de
la escuela.
Al inicio del año
escolar cada
docente entregará
sus planificaciones a
partir de la Carta
Gantt y el índice de
unidades de cada
nivel.
Determinar los días de
la semana para el
desarrollo de cada
estrategia que
compone el modelo
de trabajo en el
subsector de lenguaje.
Organizar el
Curriculum de
educación matemática
a partir del uso de las
unidades entregadas
por el programa de
apoyo externo que ha
recibido la escuela.
Medio de
Verificación
Tiempo
de
Ejecución.
Protocolo o
Manual docente
entregado a cada
docente – listado
de firmas.
Mar. a Dic.
Horarios de cada
docente entregado
con el respectivo
horario de cada
curso y su
distribución.
Planificaciones
Mar. a Dic.
Planificaciones y
Carta Gantt
completada
Mar. a Dic.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
CURRICULAR
EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO CONOCEN LOS MARCOS CURRICULARES DE LOS RESPECTIVOS
NIVELES EDUCATIVOS, EL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA Y LOS MECANISMOS PARA SU EVALUACIÓN
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
META
1.-Elevar el nivel de
logro de los
aprendizajes en
todas las
asignaturas,
especialmente
Lenguaje y
Comunicación,
Matemática,
Historia y Ciencias.
-Lograr que al
menos el 80% de
los alumnos lean
en forma
comprensiva y
aumenten la
frecuencia de la
velocidad
lectora y
resuelvan
problemas
matemáticos de
acuerdo a su
nivel escolar.
- Aplicación de
PM-SEP en el
Ámbito de
Gestión
Curricular.
2.- Desarrollar en los 1.-Subir los
alumnos y alumnas las resultados SIMCE
habilidades
en Básica y PSU en
intelectuales el
Media, con
pensamiento crítico, respecto a los años
reflexivo y el
anteriores.
razonamiento lógico a
través de actividades 2.- Elevar los
de destrezas
puntajes SIMCE de
analíticas, indagativas acuerdo a lo
y comunicativas.
establecido en los
Planes de
Mejoramiento de
cada Escuela
3.-Mejorar las
prácticas pedagógicas
incorporando los tres
momentos de la clase
para facilitar el logro
de los aprendizajes en
los alumnos.
4.- Mejorar los
Proyectos de
Integración de los
establecimientos
educacionales
RESPONSABLE
-Jefe técnico
comunal.
-Jefes técnicos por
escuela y Liceo.
-Profesores de las
asignaturas.
-Jefe técnico
Comunal.
-Jefes técnicos de
Escuelas y Liceo.
-Docentes de
subsectores
INDICADOR
1.1-Implementar un
programa de
reforzamiento en la
Enseñanza Básica y
Media en las asignaturas
s de Lenguaje y
Matemática, para
alumnos con
rendimiento deficitario.
1.2- Realizar reuniones
de coordinación con
Comunidades Docentes,
Jefes de UTP y Daem
-Reuniones de
coordinación con
jefes técnicos.
-Nómina de
alumnos, con
bajos
rendimientos.
-Lista de
asistencia.
-Programa de
reforzamiento
-Planes
Mejoramiento
SEP
-Número de
docentes
participantes.
-Programas de
estudio, en las
diversas
asignaturas.
Actas de trabajo.
Registro de
asistencia.
Informe por
asignaturas.
2.1-Ejecutar horas de
Preuniversitario en el Liceo
Municipal de la comuna.
2.2 Ejecutar las acciones
establecidas en los Planes
de Mejoramiento
2.3 Realizar cobertura
curricular en los
subsectores involucrados
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Abr. a Nov.
Abr. a Nov.
- Análisis resultados - Informe de
Abril a
PSU.
resultados PSU.
Noviembre.
-Reunión de
- Informe Ensayos.
coordinación con
- Lista de Asistencia.
Director, Jefe
- Plan PM-SEP
técnico, Docentes. - Resultados Simce
-Nómina de alumnos.
- Planes de Acción de
los Planes de
Mejoramiento de
cada escuela
2.4. Implementar acciones -Números de
.-Inventarios.
para potenciar el uso
laboratorios
de los laboratorios de
implementados
ciencias en la Enseñanza
Básica
y Media en todos las UE
municipales
El 100 % de los
- Jefe Técnico Comunal. 3.1. Monitorear y
docentes realizan - Jefe técnico Liceo.
supervisar en forma
sus clases utilizando - Docentes.
permanente las prácticas
metodologías
pedagógicas.
participativas.
3.2. Realizar visitas de
supervisión al aula
3.3. Realizar
retroalimentación y
reforzamiento de lo
observado en clases
3.4. Conversación con el
docente
Otorgar el 100 % de - Jefe Técnico Comunal 4.1 Coordinar y ejecutar
cobertura a las
- Jefe Técnico U-E
jornada de análisis,
necesidades
- Coordinadores PIE
evaluación y reformulación
educativas
de los PIE y Proyecto JEC en
especiales de los
enseñanza Básica y Media.
niños y niñas de la
comuna que lo
requieran
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
ACCIONES
Marzo a
Diciembre.
- Tipos de contenidos - Confección de
Marzo a
de los diseños de
instrumentos
Diciembre.
enseñanza de aula en -Aplicación de
básica y media
Instrumentos a
- Estrategias
cursos focalizados.
utilizadas en el aula -Informe técnico de
- Aplicación de Pauta la medición
de Evaluación
-Pauta de Evaluación
consensuada IPGD
(Inventario Practicas
Gestión Pedagógica)
- Revisión de los PIE y Lista de Asistencia.
Proyectos JEC.
Informe final.
-Reformulación de -Proyecto JEC
proyectos
reformulados
2º Semestre.
AREA
CRITERIO
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
LIDERAZGO
EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO ASEGURAN LA EXISTENCIA DE INFORMACIÓN ÚTIL PARA LA TOMA DE
DECISIONES OPORTUNA Y LA CONSECUCIÓN DE RESULTADOS EDUCATIVOS.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
META
Facilitar en los
establecimientos
educacionales
municipales las
postulaciones y
accesos a las
nuevas tecnologías
para fortalecer el
proceso de
Enseñanza
Aprendizaje.
Entregar todas las
facilidades para que
las unidades
educativas accedan a
todos los proyectos
que involucren el uso
de las tecnologías
necesarias.
- Facilitar a los
docentes y
directivos el
acceso a la
capacitación en el
uso de las nuevas
tecnologías en el
aula.
Facilitar capacitación a
lo menos al 90% de los
profesores y directivos
en uso TIC en aula.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1.- Mejorar e l
vínculo de los
actores de la
comunidad
e scolar activando
en cada escuela
y Lice o sus
consejos
e scolare s.
RESPONSABLE
Jefe Técnico
Comunal
Jefes de Utp
Encargado Área
Informática
Establecim.
Encargado Área
Informática
DAEM
-Jefe Técnico
Comunal
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Supervisar y coordinar la
instalación de nuevas
tecnologías en los
establecimientos de la
comuna.
Capacitar y motivar a los
docentes para el buen
uso
Promover y asesorar
postulaciones a los
proyectos de nuevas
tecnologías.
Escuelas
implementadas.
Actas de
recepción.
Mar. a
Dic.
Nº de profesores
capacitados.
Planificaciones.
Libros de
asistencia.
Resultado de las
postulaciones,
Mar. a
Dic.
-Generar los tiempos y
espacios necesarios para
el Perfeccionamiento
- Monitorear y supervisar
la transferencia de uso
efectivos en las nuevas
tecnologías aplicadas en
el aula.
Nº de talleres.
-Encuesta y Lista
de asistencia.
Mar. a
Dic.
Nº de visitas a las
escuelas y Liceo.
-Informes.
Mar. a
Dic.
Nº de
establecimientos
postulados.
Mar. a
Dic.
GESTION DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA
EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO PROMUEVEN UN CLIMA DE COLABORACIÓN ENTRE EL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL, LOS ESTUDIANTES Y LOS PADRES Y APODERADOS.
CONSEJOS ESCOLARES
META
Consejos constituidos y
en funcionamiento en
un 100%
RESPONSABLE
-Dire ct ore s.
ACCIONES
1. Analizar las
normat ivas
Internas de la unidad
e ducat iva.
2.- Analizar propuesta
de implementación de
la Reforma
Educacional y
propuesta técnica del
área técnico
profesional de acuerdo
a las necesidades de la
comuna.
INDICADOR
-4 re unione s
anuale s
-Decreto 24/2005
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
-Actas de
reuniones
-Registro de
Asistencia.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Mar. a
Dic.
AREA
CRITERIO
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1.-Lograr que el
100% de las
escuelas y Liceo
incorporados a la
ley SEP, ejecuten
su Plan de
Mejoramiento, en
el año.
CURRICULAR
EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO ESTABLECEN MECANISMOS PARA ASEGURAR LA CALIDAD DE
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL AULA.
LEY SEP
META
1.-Al inicio del año
escolar respectivo
debe estar aprobado
Plan de Mejoramiento por
Establecimiento.
2.-A partir del inicio
de clases debe estar
en funcionamiento el
Plan de
Mejoramiento.
3.-Reformular Planes
de Mejoramiento SEP
RESPONSABL
E
- Jefatura
DAEM.
- Técnico
Pedagógico
DAEM
- Equipos
Directivos y
Técnicos de
Establecimientos
Educacio-nales
ACCIONES
INDICADOR
1.1 Aplicar los planes
de mejoramiento SEP
desde su aprobación.
1.2 Revisar pautas de
seguimiento de los
planes de
mejoramiento.
1.3 Monitorear en
forma constante de
acuerdo a lo
establecido en los
Planes SEP.
1.4 Revisar
trimestralmente el
desarrollo del plan y
las metas de
aprendizaje que se ha
propuesto el
establecimiento.
-Tener una copia de
cada plan de
mejoramiento en
la UTP y en el
DAEM al inicio del
año escolar.
- Solicitar a cada
escuela un informe
de avance
- Reunión de
evaluación y trabajo
con Jefes Técnicos,
con acta de
acuerdos.
- Ejecución del Plan
de Mejoramiento
durante el año.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
- Copias del plan,
guardadas y en un
archivo de
consultas.
- Informe enviado
con copia al
Archivo DAEM.
- Actas de
reuniones con jefes
técnicos.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Marzo a
Diciembre.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJE T IVO
EST RAT É GICOS
Aunar criterios de la
forma a trabajar
durante el presente
año, coordinando las
futuras reuniones y
actividades y
principalmente
preparar la primera
actividad del año
Competencia de
Spelling bee para
enseñanza básica
Demostrar la
habilidad de spelling y
de speaking por
dominio del alfabeto,
para 5to y 6to basico.
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE INGLES
ME T A
RE SPONSABLE
Fijar las reuniones
mensuales de la
red y fijar la
coordinador
primera actividad
como red
Llevar a cabo la
competencia de
deletreo en Ingles
Coordinador y todos
para enseñanza
los profesores
básica para
integrantes de red.
participar en la
competencia
regional
- Llevar a cabo la
Demuestran su
actividad de
habilidad de hablar en debates en ingles Coordinador y todos
inglés, debatiendo
para enseñanza
los profesores
sobre temas
media. Luego
integrantes de red.
contingentes
participar en las
rondas regionales.
ACCIÓN
Reunión de coordinación
-Competencias internas en
cada colegio.
-promoción y estímulos para
la participación.
- integración de todos los
colegios de Caldera
- Competencias internas en
cada colegio.
-promoción y estímulos para
la participación.
- integración de todos los
colegios de Caldera
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIE MPO DE
E JECUCIÓN
acta de la reunión
Acta de la reunión 2 hrs.
- Fotos y grabación
del evento.
-Aparición de la
noticia del evento en
la página del
MINEDUC
Fotos y grabación
del evento.
-Aparición de la
Entre 2 a 6 hrs.
noticia del evento
en la página del
MINEDUC
- Fotos y grabación
del evento.
-Aparición de la
noticia del evento en
la página del
MINEDUC
Fotos y grabación
del evento.
-Aparición de la
noticia del evento
3 horas
en la página del
MINEDUC
- Llevar a cabo la
Demostrar la habilidad
Competencias internas en Fotos y grabación del Fotos y grabación
actividad de charla
de hablar en ingles,
cada colegio.
evento.
del evento.
publica en ingles Coordinador y todos
participando en la
-promoción y estímulos para -Aparición de la -Aparición de la
para
enseñanza los
profesores
3 horas
actividad
“public
la participación.
noticia del evento en noticia del evento
media.
Luego integrantes de red.
speaking”
(“charla
- integración de todos los la
página
del en la página del
participar en las
publica”)
colegios de Caldera
MINEDUC
MINEDUC
rondas regionales.
reuniones
de
- Poder mostrar a
Mostrar
a
la
Coordinador y todos -Organizar el evento a nivel coordinación
Fotos y grabación
la comunidad lo
comunidad el trabajo
los
profesores comunal con Todo lo que se -preparación
del del evento.
mejor de cada
del año por parte de los
integrantes de la red. requiera para ello: lugar, evento.
-Aparición de la
colegio en lo que
3 horas
diversos colegios en
Daem
infraestructura, decoración, - Aparición de la noticia del evento
respecta
a
la
relación a la enseñanza
directores de cada alumnos participantes, etc. noticia del evento en en la página del
enseñanza
del
del Ingles
establecimiento.
Realizar un talent show
la
página
del MINEDUC
Ingles
MINEDUC
Asistir a una charla
Asistencia de un 50 %
Fotos y grabación
educativa con algún/a Poder asistir a una
de los colegas a la
Mineduc
-Organizar la asistencia de los
del evento.
2 horas para
profesor/a de alguna charla educativa y
charla.
Coordinador
colegas a dicha charla
-Aparición de la organizar.
3
universidad
de
la de 48actualización
Asistencia
del
Programa PIAP
Charla educativa con algún
noticia del evento horas para la
región para actualizar en una universidad
encargado
del
universidades
profesor de la región.
en la página del charla.
los conocimientos de regional.
programa PIAP.
MINEDUC
los profesores
Apoyo del Daem
Cerrar el año lectivo,
analizando
las
actividades realizadas,
asistencia de los
evaluar su continuidad
organizar una reunión de
Analizar
lo coordinador.
profesores
o su relevo, analizar la
análisis, retroalimentación y
Lista de firmas
realizado durante profesores
asistentes,
la
2 horas
continuidad
del
reorganización de la red
fotografías
el año lectivo
participantes
coordinadora
coordinador
o
su
comunal de ingles
encargado
eventual
cambio.
Proyección para el sgte
año.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
COMUNAL
CURRICULAR
PEDAGOGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE DE CIENCIAS
Fortalecer prácticas pedagógicas entre el 2 ciclo básico y 1, 2 de enseñanza media que
permitan contribuir al mejoramiento de competencias en ciencias de los alumnos y alumnas
de nuestra comuna.
Articulación entre los docentes del segundo ciclo de enseñanza básica y media para fortalecer las
competencias necesarias que deben tener los estudiantes al egresar de octavo año básico.
OBJE T IVOS
EST RAT É GICOS
ME T A
RE SPONSABLE
ACCIÓN
IN DICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIE MPO DE
E JECUCIÓN
1.-Reflexionar con
respecto a las
estrategias y
herramientas que nos
permiten enfrentar
pedagógicamente las
nuevas propuestas
curriculares.
1.1-Realizar un taller
mensual de trabajo.
1.-Coordinador de
la comunidad
Y Profesores de
1.2.- Lograr el 100% de la ciencias de la
asistencia de los docentes comuna.
en la comunidad de
Ciencia.
1.1-Realizar reuniones de - Número de
Lista de asistencia. Marzo a noviembre
trabajo mensuales con los docentes
Acta de reuniones.
Profesores de ciencias, para participantes en
realizar trabajo de
los talleres.
articulación, en
-Grado de
metodologías, evaluaciones, satisfacción de los
recursos, etc.
participantes
2.- Elevar el nivel de
logro de los
Aprendizajes a través
del desarrollo de las
habilidades científicas.
2.1-Incrementar el
desarrollo el
pensamiento cognitivo.
Reuniones de trabajo con la Número de
comunidad de jefes técnicos docentes
dar a conocer plan de acción participantes en
de la comunidad y coordinar los talleres.
reuniones, con el objetivo .
de unificar criterios
pedagógicos.
Lista de asistencia. Abril.
Acta de reuniones
Agosto.
.3- Salida a terreno dentro o Numero de
fuera de la comuna con
docentes y
grupos de alumnos de las alumnos
escuelas municipalizadas.
- Lista de asistencia Octubre.
Muestra de la
comunidad en
Caldera.
2.2- Articulación de los
colegios básicos y
enseñanza media.
Coordinadora
comunidad de
ciencias,
profesores de
ciencias.
Jefe Técnico
comunal.
Comunidad jefes
técnicos.
3.- Promover y
3. Salida a terreno con
Coordinador
desarrollar la
grupos de alumnos de las Comunidad.
investigación dentro y escuelas municipalizadas.
fuera del aula,
-Docentes de
estimulando la
ciencias.
creatividad y
enriqueciendo la
-Jefa Daem.
dinámica del trabajo en
grupos
-Jefe Técnico
Comunal.
Noviembre.
AREA
DIMENSION
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE NEE (Necesidades Educativas Especiales) Establecimientos
Educacionales
PROGRAMA
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
Sensibilizar
a
la
comunidad educativa
acerca del PIE del
establecimiento.
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Listado
de
asistencia a los
talleres
para
los profesores
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Marzo a Abril
2015
Lista
despistaje
de
Marzo
Diciembre
2015
y
Participación
en
reuniones.
Elaboración
adecuaciones
curriculares, aplicación
de
Evaluación.
Diferenciada.
Apoyo
con
perfeccionamiento
de
con FCH
Actas
de
reuniones,
listado
asistencia,
adecuaciones
curriculares y
Evaluaciones.
diferenciadas.
Marzo
Diciembre
2015
a
Reunión de trabajo
para elaborar plan
anual
de
capacitación
Elaboración y ejecución
del Plan Anual de
capacitación.
-Marzo
a
Diciembre del
2015
Equipo
Multidisciplinar
io PIE
Entrevistas
individuales.
Talleres para padres
y apoderados
Participación
en
reuniones y entrevistas.
Participación
en
actividades planificadas.
Listado
asistencia, acta
de
reunión,
documento
“Plan Anual de
Capacitación
2015”.
Registro
asistencia
a
reuniones
y
entrevistas.
Fotografías.
Equipar el 100% de
las aulas de recursos
mediante
los
recursos que genera
el PIE
DAEM
Dirección
Adquisición
materiales
didácticos
instrumentos
evaluación
Equipamiento de aulas
de recursos.
Pruebas
estandarizadas,
material
didáctico,
bibliográfico y
tecnológico
solicitado.
Solicitado en
Nov. 2014
Implementad
o en Marzo
2015
Aula de recursos
pedagógicos
DAEM
Dirección
Equipamiento de aulas
Muebles
oficinas
Diciembre
2014 a Marzo
2015
META
RESPONSABLES
Que el 90% de los
profesores
del
establecimiento
comprendan y se
comprometan con
la atención
de
jóvenes con NEE.
Equipo
Directivo, UTP
y
Equipo
Multidisciplinar
io PIE
Talleres de:
-Diversidad
-Adecuaciones
Currriculares
-Evaluación
Diferenciada
Atención
a
la
Diversidad,
adecuaciones
curriculares y Evaluación
Diferenciada.
Completar lista de
despistaje para la
detección de jóvenes
con NEE.
Que el 100% de los
profesores de la
Unidad
Educativa
participe
en el
despistaje
de
jóvenes con NEE.
Profesores de
la
Unidad
Educativa.
Colaboración en la
elaboración de la
lista de despistaje
para la detección de
alumnos con NEE.
Aplicación
instrumento
Trabajo colaborativo
entre
profesores
,equipo PIE y familia.
Elaborar
cronograma
con
plan de trabajo
colaborativo
y
Asesoría de FCH.
Coordinadora
comunal
y
coordinadora
de escuela.
Reunión de trabajo
para
realizar
cronograma y plan
de
trabajo
colaborativo.
Capacitar
a
la
comunidad educativa
en estrategias de
atención
a
la
diversidad y las NEE.
Elaborar plan anual
de capacitación, de
acuerdo
necesidades
del
PEI.
Equipo
Directivo, UTP,
Coordinadora
y Profesionales
PIE.
Incentivar
participación de
familia
y
comunidad.
la
la
la
Que el 70% de las
familias asista y
participe
activamente en las
diferentes
actividades
organizadas por el
equipo
multidisciplinario.
Implementar
con
material
didáctico,
bibliográfico
y
tecnológico
a las
aulas de recursos del
PIE.
Adecuación de aulas
de recursos para
atención de alumnos
PIE
y
y
ACCIONES
Adecuar espacios
INDICADORES
de
del
e
de
de
Abril
octubre
a
OBJETIVO
ESTRATEGICO
META
RESPONS
ABLE
Elaborar un plan
estratégico con
escuelas básicas,
CEIA y Chile Califica,
para derivar
adecuadamente a los
alumnos con NEE de
la comuna
Instituciones
educacionales en
un 100% realicen
una adecuada
derivación a los
jóvenes con NEE
Escuela Byron,
MOE, VLP,
Liceo MBE,CEIA
y Chile Califica
Participar en
reuniones de
Coordinación PIE y
de Coordinación
Comunal PIE
Asistencias a
reuniones
programadas
Coordinadora,
Profesionales y
Psicóloga PIE
OBJETIVO
ESTRATEGICO
META
ACCIONES
Idear estrategias
comunales
INDICADOR
Participación en el plan
estratégico comunal
MEDIO DE
VERFICACION
TIEMPO
DE
EJECUCION
Plan
estratégico
comunal
Elaboración
en Diciembre
2014
Ejecución
desde Marzo
a Diciembre
del 2015
Reunión
RESPONSABLE
Participar en las
reuniones a que asista
ACCIONES
Registro
asistencia a
reuniones
yentrevistas.
Fotografías
INDICADOR
Marzo a
Diciembre del
2015
MEDIO DE
VERFICACION
TIEMPO DE
EJECUCION
1. Realizar
Adecuaciones
curriculares de alumnos
y alumnas con NEE
insertos
en
los
diferentes cursos del
establecimiento.
80%
de
los
docentes realizan
adecuaciones
curriculares para
los alumnos y
alumnas NEE.
-Docente
aula 1.1.Adecuación
común.
curricular para alumnos
-Profesionales
y alumnas con NEE.
especialista.
1.2.Elaboración
de
-Jefe de UTP.
diseño de enseñanza
para niños y niñas con
NEE en conjunto con
profesores
de
subsectores
80 % de los
estudiantes con
NEE
se le
realizaron
adecuaciones
curriculares.
-Registro
de
adaptaciones
curriculares
realizadas.
-Adecuaciones
curriculares.
-Registro
de
planificación y
evaluación de
actividades.
-Anual
2.Entregar continuidad a
los
estudiantes
del
Programa de Integración
que sales de 8º Básico.
Lograr que el
100%
de
los
estudiantes que
egresan de 8º
básico de nuestro
establecimiento
continúen en una
modalidad
de
educación
secundaria.
-Especialista de 8º y
1º medio.
-Coordinación
comunal.
-Coordinación
de
establecimiento
-Nº de reuniones
de coordinación.
-Nº de pasantías
realizadas
-Registro
de
coordinaciones
y derivaciones
realizadas.
-Acta
de
acuerdos.
-Registro
de
pasantías
realizadas.
Anual.
3.
Contratación de
horas de especialistas
en
la
áreas
de
neurología, psiquiátrica
y medicina de acuerdo a
las
necesidades
especiales
de
los
estudiantes.
Entrega
de
recursos
para
atención al 100%
solicitados.
-Dirección.
Coordinación
escuela
-Especialista
2.1.Coordinación con
especialistas
de
ambos
establecimientos
básicos y liceo.
2.2.Articulación
de
pasantías
entre
establecimientos de
básica y liceo (
exploración
modalidad
técnico
profesional)
2.3.Orientaciones y
charlas
de
proyecciones
de
estudios.
2.4.
3.1.Solicitar atención
de especialistas de
acuerdo
a
necesidades de los
estudiantes ,
-100%
estudiantes
atendidos.
-Oficios.
-Boletas.
-Informes
médicos.
Anual.
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERFICACION
TIEMPO DE
EJECUCION
OBJETIVO
ESTRATEGICO
META
RESPONSABLE
de
4. Lograr articulación y
coordinación entre los
especialistas y equipos
técnicos a nivel local,
comunal y regional.
-Modalidades de
educación
especial
articuladas
y
coordinadas entre
sí.
-Realizar 100% de
reuniones
coordinadas entre
especialistas
y
jefes de UTP.
- Realizar 100% de
reuniones
coordinadas entre
especialistas
y
docentes de aula
en
el
establecimiento.
- Realizar 100% de
reuniones
coordinadas entre
especialistas
y
equipo
multidisciplinario
del
establecimiento.
-Realizar 100% de
reuniones entre
especialistas
y
redes de apoyo.
Contar con el
100%de
los
materiales
especializados
(test psicológicos,
fonoaudiológico y
pedagógicos) para
diagnostico,
Tratamiento
y
evaluación
de
alumnos
y
alumnas con NEE
El
100%
de
programas
de
integración con
material didáctico
especializado.
-Jefe
de
UTP
comunal.
-Jefe
de
UTP
unidades
educativas.
-DEPROV
-SECREDUC
-Coordinadora
comunal.
-Coordinadora
escuela
-Especialistas.
-Red SENAME
4.1.Reuniones,
encuentros, jornadas
de trabajo entre
modalidades
de
educación especial.
4.2.Reuniones, entre
especialistas y red
SENAME.
-100% de acciones
realizadas entre
modalidades de
educación
especial.
-100% de acciones
realizadas entre
especialistas y red
SENAME.
-Registro
actividades
-Registro
asistencia
-Registro
planificación
evaluación
actividades
-DAEM
-Directora
-Jefe de UTP
-Especialistas
-Coord.. Comunal y
coord. Escuela
5.1.Solicitar recursos
(test) de especialistas
necesarios
para
evaluación
y
rehabilitación.
Cantidad
de
materiales
recepcionados
por el programa.
-Registro
de
materiales
-Listados
de
test solicitados.
Semestral
-DAEM
-Directora
-Jefe de UTP
-Especialistas
-Coord.. Comunal y
coord.. escuela
6.1. Realizar
revisión de recursos
necesarios y solicitar
adquisiciones para el
aula de integración .
Cantidad
de
materiales
recepcionados
por el programa.
-Registro
materiales
-Listados
recursos
solicitados.
Semestral.
7. Fortalecer
la
Educación Especial con
capacitaciones en el
área de las distintas
especialidades
para
mejorar
niveles
de
rendimiento de los
estudiantes con NEE
Lograr 100% de
los especialistas
capacitados
durante el año.
-Nº
de
perfeccionamient
o realizado.
-Temas o área de
perfeccionamient
o.
-Registro
de
curso.
-Programa de
curso.
-Oficio
de
solicitud
de
perfeccionamie
nto.
Anual.
8. Contratar
los
profesionales
y/o
monitores de acuerdo a
las necesidades de los
diferentes PIE de los
establecimientos
educacionales
Contratar 100%
de los
profesionales y/o
monitores para
cada PIE.
-Jefe técnico .
7.1. Coordinación y
-DAEM
ejecución
de
-Directores
de perfeccionamiento
a
establecimiento.
especialistas.
-Coord. escuela
7.2.
Participación
-Coord. comunal
en
curso
de
especialistas
perfeccionamiento
a
nivel
nacional,
seminario y congreso de
educación especial y
pertinente a su labor.
-Jefe técnico.
8.1. Solicitar
-DAEM
contratación de todos
-Directores
de los
profesionales
establecimiento.
necesarios para cubrir
-Coord. escuela
las necesidades de los
-Coord. comunal
estudiantes.
Especialistas
100%
de
los
estudiantes
atendidos según
sus necesidades.
-Oficios.
-Registro
de
planificación y
evaluación.
-Test
-Informes
Anual
5. Contar con
los
materiales
para
diagnostico, tratamiento
y
evaluación
de
estudiantes con NEE.
6. Implementar
de
acuerdo a recursos de
subvención especial con
material
didáctico,
fungible, mobiliarios y
especialistas
al
programa
de
integración.
de
Anual
de
de
y
de
de
de
OBJETIVO
ESTRATEGICO
META
9. Contar con las horas
de acuerdo al decreto
170 (3 horas) para
docentes que atienden a
niños con NEE y
especialistas, (2horas )
por
curso
para
coordinadora escuela.
10. Entregar
a
los
estudiantes
de
PIE
opción 4 de nuestro
establecimiento
oportunidades
prelaborales para futura
inserción laboral
11. Fomentar y reforzar
la
participación
de
alumnos y alumnas de
PIE Opción 4 en
actividades
de
recreación,
actos
matinales, oficiales y
proyectos
del
establecimiento.
12.Implementar
acciones de inclusión de
la familia para el logro
de la participación y
compromiso del proceso
educativo y prelaboral
de los estudiantes del
PIE.
Contar con el
100% de las horas
según decreto
170.
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERFICACION
TIEMPO DE
EJECUCION
-Jefe técnico.
9.1. Solicitar horas de
-DAEM
coordinación
-Directora
de especialista – profesor
establecimiento.
de aula según decreto
-Coord. escuela
170.
-Coord. comunal
9.2. Solicitar horas de
especialistas
coordinación
escuela
según decreto 170.
-Jefe técnico.
10.1.
Implementació
-DAEM
n
de
talleres
-Directora
de vocacionales.
establecimiento.
-Coord. escuela
-Coord. comunal
-Especialistas
-Profesores
11.1.
Participar en
especialista
diferentes programas
-Asistentes
fuera de aula de clases.
-Inspectores
-Jefe de UTP
100% de horas
según
decreto
170.
-Oficios.
-Registro
de
planificación y
evaluación
Anual
100%
de
los
talleres
implementados
funcionando.
-Libro de clase.
-Fotografías.
-listas
de
asistencia.
Anual
Participación en
actividades extras
Fotografías
Anual
75%
de
participación de
los padres en
actividades
programadas.
-Dirección
-Jefe técnico.
-Especialistas.
-Coordinadora
escuela.
-Coordinadora
comunal.
-Nº de reuniones
realizadas
-Lista
de
asistencia.
-Informes
de
atención.
-Cartas
compromisos.
-Registro
de
planificación y
evaluación.
Anual
13. Lograr que nuestro
establecimiento
educacionales cuenten
con las dependencias
necesarias
para
la
atención de NEE.
100%
de
infraestructura
para atención a
las NEE
Recepción
de
talleres y sala.
Oficios
Anual
14. Coordinar salidas a
terrenos del PIE de
nuestro establecimiento
para fortalecer
su
autoestima
y
conocimiento del medio
comunal, regional y
nacional
15.
Postulación a
proyectos
nacionales,
regionales y locales,
destinados
a
implementación
de
talleres.
100%
de
las
salidas a terreno
programadas para
el año.
-Jefe técnico.
-DAEM
-Directora
de
establecimiento.
-Coord. escuela
-Coord. comunal
-Especialistas
-Especialistas.
-Dirección.
-Insectoría
12.1.Realizar
2
talleres al año con
temáticas atingente a
las necesidades de
sus hijos o hijas.
12.2.Participación en
la implementación y
ejecución
de
proyectos ganados en
el establecimiento.
12.3.Asistencia
a
entrevistas
personales
citadas
por los diferentes
especialistas.
13.1.Solicitud
de
infraestructura para
dar atención a la
diversidad.
14.1.Salidas a terreno
Participación del
100%
de
los
estudiantes
Registro
asistencia,
salidas.
Fotografías
de
Anual
15.1.Postular en la
fecha oportuna a
proyecto.
Postular al 100%
de los concurso.
Formulario de
postulación.
Anual
80%
de
los
estudiantes
del
curso participante
en
talleres
prevocacionales.
Participación del
100%
de
los
estudiantes.
Postular a l 100%
de concurso.
-Dirección
de
establecimiento. Centro de padres
-Club
social
y
cultural
“SEMBRANDO
FUTURO”
ÁREA
DIMENSIÓN
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Detectar posibles
estudiantes
con
NEE.
META
GESTIÓN DEL CURRÍCULUM
GESTIÓN PEDAGÓGICA
COMUNIDAD DOCENTE NEE (Necesidades Educativas Especiales)
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
Obtener el 100%
derivaciones de
parte
de
los
docentes de aula
según los cupos
disponibles
en
cada curso.
Profesionales
PIE.
Docentes
de
Aula.
Definir mediante
la aplicación de
instrumentos
estandarizados y
no estandarizados
el
100%
de
estudiantes que
presenten
NEE
que
fueron
derivados.
Definir
los
objetivos
específicos
a
trabajar durante
el año escolar al
100%
de
estudiantes
integrados.
Profesiones PIE.
Evaluar
proceso
educativo
semestral
mediante
un
estado de avance.
Conocer
los
avances
y
retrocesos
del
100%
de
estudiantes
integrados a nivel
semestral.
Profesionales
PIE
Lograr articulación
y
coordinación
entre equipo PIE y
docentes.
Conformar
equipos de aula
en el 100% de los
cursos integrados.
- Equipo
directivo.
- Equipo PIE.
- Comunidad
docente.
Aplicar y Revisar
evaluaciones
y
reevaluaciones.
Diseñar Plan de
Apoyo Individual
para cada
estudiante con NEE
del PIE.
Profesionales
PIE.
- Generar pauta de
derivación para cada
especialista.
- Entregar la pauta de
derivación
a
los
docentes de aula.
- Retirar ficha de
derivación con los
datos completados.
Solicitar
instrumentos de
evaluación según
especialistas.
Aplicar
instrumentos de
evaluación.
Tabular
instrumentos de
evaluación.
Revisar
resultados de la
evaluación.
Completar PAI
con los objetivos
a tratar para
cada estudiante
NEE.
N° de pautas de
derivación
realizadas.
- Diseñar pauta de
evaluación.
- Aplicar y registrar
resultados pauta de
evaluación.
- Confeccionar
informe.
- Difundir resultados
a la familia y a la
comunidad
docente.
- Definir roles dentro
del aula.
- Compartir
contenidos a tratar
dentro del aula.
- Realizar
adecuaciones
curriculares y
evaluaciones
diferenciadas para
cada estudiante
con NEE.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
-Pautas de
derivación
recibidas.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Anual
N°
de
estudiantes que
presentan NEE.
-Batería EVALÚA. Anual
-Protocolos de
evaluación
Fonoaudiológica.
-Protocolos de
evaluación
psicológica.
N°
de
estudiantes
integrados.
-
Plan de
apoyo
individual
archivado.
Anual
N° de estado de
avance
aplicado.
-
Pautas de
evaluación.
Semestral
N°
de
profesores con
horas
para
trabajo
colaborativo.
-
Registro de
asistencia.
Anual
ÁREA
DIMENSIÓN
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
GESTIÓN DEL CURRÍCULUM
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
Meta
Responsable
Realizar
adecuaciones
curriculares a
los estudiantes
con NEE.
El 100% de los
estudiantes
integrados
debe
contar
con
adecuación
curricular.
-
Aplicar
evaluaciones
diferenciadas a
los estudiantes
con NEE.
El 100% de los
estudiantes
integrados
debe
contar con una
evaluación
diferenciada en las
áreas
instrumentales.
-
Aplicar
estrategias
diversificadas
de aprendizaje
a
los
estudiantes con
NEE.
El 100% de los
cursos integrados
debe aplicar alguna
estrategia
diversificada.
-
-
-
-
Jefe de U.T.P
Coordinador
PIE.
Equipo PIE.
Docentes.
Jefe de U.T.P
Coordinador
PIE.
Equipo PIE.
Docentes.
Jefe de U.T.P
Coordinador
PIE.
Equipo PIE.
Docentes.
Medio de
Verificación
Tiempo de
ejecución
N° de estudiantes
con NEE a los que se
les
aplica
adecuaciones.
-
Registro
de
adecuaci
ones
curricular
es.
Anual
N° de evaluaciones
diferenciadas
aplicadas.
- Instrument
o de
evaluación
aplicado de
cada
estudiante
con NEE.
Anual
N° de cursos que
incluyen estrategias
en su planificación.
-
Anual
Acciones
Indicador
- Realizar
adecuaciones
significativas y/o
no significativas
según los
requerimientos
de cada
estudiante con
NEE.
- Confeccionar
instrumentos de
evaluación según
las habilidades de
cada estudiante.
- Aplicar la
evaluación.
- Corregir
evaluación.
-Reconocer estilo
de aprendizaje de
cada estudiante
integrado.
-Adecuar los
contenidos al estilo
detectado.
-Aplicar estrategia.
Planificac
iones
adecuad
as.
ÁREA
DIMENSIÓN
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
Realizar
observación al
aula.
LIDERAZGO ESCOLAR
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RESULTADOS
Meta
Conocer
y
evaluar
el
desempeño de
los
profesionales
PIE.
Responsable
-
Jefe de U.T.P
Coordinador
PIE.
-
-
-
Realizar
reunión
de
coordinación
con
equipo
directivo.
Coordinar
y
definir
lineamientos de
trabajo a nivel
de escuela.
-
Realizar
reunión
de
coordinación
entre
profesionales
PIE.
Coordinar
y
definir
lineamientos de
trabajo a nivel
de equipo.
-
Aplicar
encuesta de
desempeño.
Conocer
la
visión de los
docentes sobre
el desempeño
de
los
profesionales
PIE.
-
Crear
documento
oficial con las
funciones de
cada
integrante del
equipo PIE.
Definir roles y
funciones de los
profesionales
del equipo PIE
-
-
-
-
Medio de
Verificación
%
de Pautas de
profesionales
observación
evaluados.
aplicadas.
Tiempo de
ejecución
Semestral.
N°
de
reuniones en
el año.
Actas de
reunión.
Anual
Calendarizar
reuniones.
Generar
intercambio de
experiencias.
N°
de
reuniones en
el año.
Actas de
reunión.
Anual
Confeccionar
encuesta.
Aplicar encuesta.
Retroalimentar los
resultados.
%
de
encuestas
aplicadas.
Encuestas
de
desempeño
aplicadas.
Semestral.
Documento
oficial con
los roles y
funciones.
Anual
Acciones
Equipo
Directivo.
Equipo PIE.
-
Coordinador
Escuela.
Coordinador
Comunal.
Equipo PIE.
-
Jefe de U.T.P
Coordinador
PIE.
-
Equipo
directivo.
Coordinador
PIE.
Equipo PIE.
-
-
-
-
-
Confeccionar
pauta de
observación.
Calendarizar las
visitas.
Aplicar pauta de
observación en
aula común y aula
de recursos.
Retroalimentar a
los profesionales
PIE.
Calendarizar
reuniones.
Generar
intercambio de
experiencias.
Realizar mesa de
trabajo para
discutir los roles y
funciones.
Confeccionar
documento.
Indicador
Objetivos
Estratégicos
Analizar
resultados
anuales de los
alumnos
integrados.
Fortalecer la
labor de los
profesionales
PIE.
Implementar
con Prueba
estandarizada,
material
didáctico,
bibliográfico y
tecnológico de
las diferentes
Aulas de
Recursos del
PIE.
Contar con la
infraestructur
a y mobiliario
necesario para
el trabajo con
los
estudiantes
que presentan
NEE.
Meta
Responsable
Detectar
fortalezas y
debilidades del
desempeño
escolar de los
estudiantes PIE.
-
Que el 100% de
los
profesionales
adquiera nuevas
herramientas de
trabajo.
DAEM.
Equipo directivo.
Coordinador
Comunal.
Coordinador PIE.
Equipar el 100%
de las aulas de
recursos.
-DAEM
-Equipo Directivo
-Coordinador PIE
100% de
infraestructura
y mobiliario
necesario en el
establecimiento
.
-
-
Jefe de U.T.P
Coordinador
PIE.
Equipo PIE.
Acciones
-
-
Tiempo de
ejecución
% de
estudiantes
promovidos.
% de
estudiantes con
repitencias.
Certificado
de notas
Anual
Detectar la
necesidad para
definir el
contenido de la
capacitación.
Solicitar a
dirección la
gestión para
adquirir los
recursos
económicos.
N° de
capacitaciones.
N° de
profesionales
capacitados.
Ficha de
inscripción.
Certificado
de
asistencia.
Anual
Adquisición de
materiales e
Instrumentos de
Evaluación
% de aulas
equipadas.
Pruebas
estandarizad
as, material
didáctico,
bibliográfico
y
tecnológico
solicitado.
Fotografías.
Anual.
-
Documento de
recepción de la
infraestructura.
Oficio con
las
solicitudes.
Registro
Fotográfico.
Anual.
-
-
-
-
Medio de
Verificación
Definir porcentaje
de promoción y
repitencias.
Analizar resultados
en cada subsector.
Definir porcentaje
de inasistencia de
cada estudiante
PIE.
-
DAEM
Equipo
Directivo
Coordinador
PIE Comunal.
Coordinador
PIE escuela.
Indicador
-
Detectar las
falencias en
cuanto a
infraestructura y
mobiliario.
Solicitar la gestión
para el desarrollo
de esta área.
ÁREA
DIMENSIÓN
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
Meta
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORMACIÓN
Medio de
Responsable
Acciones
Indicador
Verificación
Sensibilizar a la
comunidad escolar
acerca de la
inclusión.
Que el 90% de
la comunidad
escolar
comprenda y se
comprometa
con la inclusión
escolar.
- Equipo Directivo.
- Coordinadora
Comunal.
- Coordinadora
escuela.
- Profesionales PIE.
Incentivar la
participación de las
familias en el
proceso educativo.
Que la familia
adquiera u
compromiso
con el proceso
educativo del
estudiante.
-
Reconocer los
logros alcanzados
durante el año
escolar.
Incentivar al
100% de los
estudiantes PIE
a lograr un
buen
desempeño
escolar.
-
ÁREA
DIMENSIÓN
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
Promover la sana
convivencia escolar.
Equipo Directivo.
Equipo PIE
N° de personas
participantes de
las reuniones y /o
talleres.
-
N° de padres y/o
apoderados
asistentes.
N° de talleres
realizados.
-
N° de estudiantes
con promedio
final sobre 5.5
N° de estudiantes
que obtienen el
alta según los
resultados de su
evaluación.
-
-
-
-
Registro
fotográfico.
Registro de
asistencia.
Anual
Registro de
asistencia.
Registro
fotográfico.
Semestral.
Certificado de
notas.
Protocolos de
evaluación.
Anual.
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
Medio de
Responsable
Acciones
Indicador
Verificación
Meta
Que el 70% de
los estudiantes
manejen
información
sobre la
inclusión,
buenos
modales y tips
para ser
mejores
estudiantes.
Equipo PIE.
- Dar a conocer la
existencia del PIE
en la primera
reunión de
apoderados.
- Promover la
inclusión a nivel de
establecimiento
mediante acto de la
inclusión.
- Dar a conocer en
los consejos de
profesores el nuevo
enfoque inclusivo
de la educación.
- Detectar
necesidades.
- Calendarizar
talleres.
- Realizar talleres
para padres y/o
apoderados que
aborden dichas
necesidades.
- Premiar a los
estudiantes con los
mejores promedios
finales mediante
una salida a
terreno.
- Entregar diplomas a
estudiantes que
obtienen el alta del
PIE.
-
Equipo PIE
-
-
Confección de
afiches
didácticos.
Talleres
didácticos.
Juegos de roles.
N° de material
confeccionado.
Tiempo de
ejecución
Registro fotográfico
Afiches.
Tiempo de
ejecución
-
Anual
ÁREA
DIMENSIÓN
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
Meta
CONVIVENCIA ESCOLAR
PARTICIPACIÓN
Medio de
Responsable
Acciones
Indicador
Verificación
Promover la
participación activa
en actos y
actividades
públicas.
Que el 70% de los
estudiantes
integrados participen
de las actividades
programadas a nivel
de escuela y comunal.
-
Compartir
experiencias del
año escolar entre
estudiantes PIE.
Que el 70% de los
estudiantes que
presenten NEE logre
compartir con sus
compañeros
integrados.
-
-
Tiempo de
ejecución
Equipo
Directivo.
Equipo
PIE.
- Concientizar a los
docentes y asistentes de
aula sobre la inclusión
de los estudiantes
integrados en los actos
mensuales.
- Incentivar a los
estudiantes a través de
premios por
participación.
N° de estudiantes
participantes.
-
Registro
fotográfic
o.
-
Equipo
PIE.
- Organizar instancia
donde los estudiantes
PIE puedan
intercambiar
experiencias de su año
escolar. (convivencia,
intercambio de
fotografías, etc.)
N° de estudiantes
PIE asistentes.
-
Registro
de
asistencia.
Registro
fotográfic
o.
Anual.
-
Anual
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
COMUNAL
CURRICULAR
PEDAGOGICA CURRICULAR
SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES VTF
ENTREGAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD DESDE LOS PRIMEROS MESES DE VIDA MEJORANDO LAS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
RESPONSABLE
Mantener la matricula
establecida en cada
nivel de atención.
Correspondiente a la
Unidad Educativa
Mantener matricula
completa en cada nivel de
atención.
Correspondiente a la
Unidad Educativa
Cada Unidad
educativas de los
jardines infantiles
y sala cuna
municipales vía
transferencia de
fondo.
Compromiso de la
familia.
Cada unidad
educativa.
Visita domiciliaria.
Mantener la asistencia
anual en cada nivel de
las unidades
educativas
correspondiente.
Realizar Comunidades
de Aprendizaje con los
agentes Educativos
Promover y mantener
actividades físicas
para prevenir la
malnutrición por
exceso.
Mantener la asistencia
según lo requerido en la
normativa JUNJI.
Mantener a los párvulos
en su en su estado normal
durante el inicio y termino
de su proceso educativo.
Registro de
intervención
Compromiso de las
familias.
Encargadas de
cada Unidad
Educativa.
Encargada de cada
Unidad Educativa
INDICADOR
Mantener el
95% de la
matricula en
cada Unidad
Educativa.
Visitas domiciliarias.
Llamadas telefónicas.
Exceptuando los meses de
junio y julio.
Ejecutar y evaluar
mensualmente las
comunidades de
aprendizaje en cada
Establecimiento Educativo
según lo establecido por la
normativa Junji.
ACCIONES
Capacitar al personal
en relación a los
lineamientos Junji.
Aplicar estrategias
para disminuir la
malnutrición por
exceso.
Establecer talleres con
equipo técnico
territorial Junji
(nutricionista) para
aplicarlos a los
apoderados.
Establecer Actividades
físicas diarias,
planificadas en la
organización del
tiempo.
Encuentros mensuales
con nutricionista de
Junji, para entregar
orientación para la
prevención de
malnutrición por
exceso.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Hoja de Registro de
matrícula.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Marzo a
diciembre
Registro de visitas
domiciliarias.
Registro de
intervención.
Realizar
gestiones
correspondie
ntes para
mantener a la
asistencia
sobre el 75%
en cada
unidad
educativa.
Ejecutar y
evaluar 1 vez
al mes las
comunidades
de
Aprendizajes.
GESPARVU.
Cumplimento
el 100%
Mantener en
un 85% a los
párvulos en
estado
nutricional
Normal
durante el
periodo
educativo.
Pauta comunidades
de aprendizaje.
NPS entregados por
JUNJI.
Registro de visitas
domiciliarias.
Intervenciones con
las Familias.
Cronograma anual
de Comunidades de
Aprendizaje.
Marzo a
diciembre.
Exceptuando
los meses de
junio, julio,
enero y
febrero.
Abril a
Noviembre.
Registro de
asistencia.
Abril a
Diciembre.
Estrategias de
prevención de
malnutrición por
exceso integradas
en la organización
del Tiempo diario.
y lista de asistencia
de talleres
realizados por
nutricionista de junji
del equipo técnico.
Registró de
asistencia de
encuentros
mensuales con
nutricionista de
Junji.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
Mantener y Promover
la funcionalidad de los
Centros de Padres y
Apoderados de los
Jardines Municipales
de la Comuna de
Caldera.
Realizar trabajo en red con
los Centros de Padres y
Apoderados
de
las
Unidades Educativas para
la
adjudicación
de
proyectos.
Agentes
Educativos.
Representantes
de las Directivas y
familia
Crear instancias de
Reuniones con los
Centros de Padres.
hacer
operativos los
Centros
de
Padres en un
100%
Aplicar práctica y
protocolo de Buenos
Tratos.
La práctica de Buenos
tratos sea transversal en
todas las áreas técnicas
pedagógica.
Comunidad
Educativa.
Aplicar interacciones
positiva
en
la
convivencia.
Asistente
DAEM.
Postular a proyectos.
social
Equipo
técnico
territorial
Padres
apoderados.
y
Utilizar el protocolo
estipulado para la
derivación de casos.
Aplicación del
protocolo de
Buen trato en
un
100%,
según
las
acciones
mencionadas.
Realización de talleres
de
prevención
y
promoción del Buen
trato.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Actas de Registro de
firmas.
Registro
postulación
Proyectos.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Abril
Diciembre
a
Marzo
diciembre
a
de
a
Registro
de
planificaciones con
aplicación
de
buenos tratos.
Registro
aplicación
protocolo.
de
de
Pauta
fiscalización
JUNJI.
de
de
Registro de firma de
talleres.
Registro fotográfico.
Establecer reuniones
trimestrales, con el
Departamento de
Educación para
evaluar necesidades
de los jardines de
administración
municipal.
Aplicación del MGCEP
Realizar reuniones
trimestrales con el
Departamento de
Educación.
Unidades
Educativas.
El primer año de aplicación
del MGCEP, quedar en los
tramos de 0 a 2, dentro de
los 5 tramos
Aplicación Pauta de
Fiscalización.
Obtener los siguientes
niveles de cumplimiento
en la Pauta de Fiscalización
ALTO
MEDIO
Agendar reuniones de
trabajo con las
unidades educativas y
departamento de
educación.
Cumplir con
un 80% con
las reuniones
agendadas.
Libro de acta.
Listado de
asistencia.
Pautas de reuniones
Abril a
Diciembre.
Directora Unidad
Educativa.
Autoevaluación,
evidencia, y redacción
del informe
Redacción de
informe
Año 2015
Directora Unidad
Educativa, en
conjunto con el
Departamento de
Educación
Cumplir con la gestión
de Dirección.
Cumplir con
los tramos
0,1,2 en la
primera
aplicación de
MGCEP
Para cumplir
los niveles
Medio y Alto
se requiere
quedar en los
siguientes
porcentajes
en la Pauta
de
Fiscalización.
Informe Pauta
Fiscalización.
De marzo a
diciembre
2015
Departamento de
Educación.
Solicitar al DAEM,
Coeficiente técnico,
recursos, reparaciones
entre otras gestiones.
ALTO 91% a
100%
MEDIO 76 a
90 %
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Obtener Certificación
de Calidad en Jardines
VTF
META
Obtener en la primera
aplicación de la
Certificación de Calidad.
RESPONSABLE
Directora Unidad,
en conjunto con
Departamento de
Educación.
Cumplir con la
aplicación MGCEP
Departamento de
Educación
Compromiso a través
de Reunión Técnica
con cada Directora
Un nivel medio-avanzado
para obtener la
certificación por un año.
Realizar
capacitaciones
trimestrales para el
personal
Cumplir con las
capacitaciones asignadas
Cumplir con la
dotación de
coeficiente técnico
Profesional para cada
Unidad Educativa
Cumplir con lo establecido
en la Normativa Junji
Obtener incentivos
por cumplimiento de
metas
Adquirir los incentivos a
través de los resultados de
de la pauta.
ACCIONES
Departamento de
Educación.
Cada Unidad
Educativa
Departamento de
Educación.
Cumplir aplicación
pauta de fiscalización.
Solicitar el personal
por parte de las
directoras.
Contratación de
personal por parte del
Departamento de
Educación.
Cumplir con la pauta
de incentivo
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Obtener un
nivel medio –
avanzado
para obtener
la
Certificación
por un año.
Aplicación Pauta de
Fiscalización.
Cumplir con
el 100% de
las
capacitacione
s
Registro de
asistencia
Cumplir con
el 100% de la
Normativa.
Contrato de trabajo
Cumplir con
el mínimo de
75% de la
pauta
Pauta de incentivos
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Año 2015
Aplicación MCEP
Abril a
Noviembre
2015
Registro
fotográficos
Marzo a
mayo 2015
Nomina de planta
Marzo a
diciembre
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
OBJETIVOS
STRATÉGICOS
Mantener registros
actualizados del
personal
Velar por la adecuada
designación y
distribución del
personal
Ejecutar y tramitar la
información
correspondiente a los
funcionarios de
acuerdo a las normas
vigentes
Confeccionar y
tramitar las
contrataciones,
nombramientos,
renuncia y otras
desvinculaciones,
permisos
administrativos y
feriados del personal
ADMINISTRATIVA
OPERATIVA
UNIDAD DE PERSONAL
Mantener una adecuada designación y distribución de personal en las unidades educativas,
salas cunas y departamento de educación velando por que se realicen los actos administrativos
que indica la normativa vigente.
META
Contar con registros
actualizados del
personal en los cuales
se consignen materias
relacionadas con
nombramientos,
medidas disciplinarias,
permisos
administrativos,
vacaciones, etc.
Dotar a las distintas
unidades educativas,
Salas cunas Cuna,
Jardines Infantiles y
DAEM de personal
suficiente y adecuado.
RESPONSABLE
Área de Recursos
Humanos
Jefatura
Área de Recursos
Humanos
Área Técnica
Pedagógica
Informar a las
instituciones
correspondientes
Área de Recursos
Humanos
Confección de actos
administrativos
Área de Recursos
Humanos
ACCIONES
INDICADOR
- Ingresar y
mantener
información en
programa de
personal
- Archivar
documentos en
carpeta del
personal
100 % de la
Información
registrada y
actualizada en el
Programa de
Personal y
Carpetas del
Personal
- Consultar
curriculum vitae de
archivo
- Solicitar personal
a OMIL
- Realizar
publicación en
diario
- Apoyar proceso
de llamado a
concurso para
proveer cargos
docentes.
Informar a las
instituciones
correspondientes
vinculación y
desvinculación del
personal de
acuerdo a las
normas vigentes
Confeccionar
- Contratos de
trabajo,
modificación de
contrato de
trabajo, finiquitos
- Decretos de
aprobación de
contratación y
desvinculación,
permisos
administrativos,
licencias médicas,
feriado legal, etc.
- Enviar actos
administrativos a
Contraloría
Regional
100% de
contrataciones
Ajustadas a lo
aprobado por
PADEM.
100 % de
contrataciones
ajustados a la
normativa
100 % de
documentos
tramitados en
institución
respectiva
100 % de
documentos
realizados
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Programa de
Personal,
Carpetas del
Personal,
Fichas
individuales del
Personal
Durante el año
calendario
-PADEM
- Contratos de
trabajo
- Decretos de
nombramiento
- Fichas
individuales del
Personal
Durante el año
calendario
Documentos en
carpetas del
Personal
- Registro en
libros de
correspondencia
- Oficios
conductores
- Actos
administrativos
Durante el año
calendario
Durante el año
calendario
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Llevar mensualmente el
proceso
de
remuneraciones de las
unidades
educativas,
Salas Cuna y DAEM
ADMINISTRATIVA
OPERATIVA
APOYO EN REMUNERACIONES
CÁLCULO Y PAGO DE REMUNERACIONES DEL PERSONAL EN FORMA REGULAR Y OPORTUNA.
META
Cancelar
a
los
distintos funcionarios
de acuerdo a la
normativa vigente.
Cumplir con los Pagos
en
la
Fechas
comprometidas.
RESPONSABL
E
Encargado de
Contabilidad
Encargado de
Informática y
Apoyo
Remuneracione
s.
Encargada
Personal.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Adecuación de la
Dotación docente,
Directiva, técnico
Pedagógica, de aula y
Asistentes de la
Educación de la
Comuna, de acuerdo a la
Legislación vigente, para
optimizar la gestión
educativa al interior de
los establecimientos
educacionales.
de
ACCIONES
INDICADOR
Recepción
de
información
de
Descuentos y haberes
de
las
distintas
unidades educativas,
Instituciones y DAEM.
Funcionarios
con Sueldo y
Liquidaciones
al día.
MEDIO DE
VERIFICACION
Liquidaciones
de
sueldos, Libros de
Remuneraciones
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Mensual
Ingreso y actualización
de información en
sistema
de
remuneraciones.
Cálculo
remuneraciones
de
Impresión
Liquidaciones
Sueldo.
de
de
ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVO FINANCIERO
ADECUACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACION
META
- Lograr mayor
eficacia, eficiencia y
efectividad en la
gestión Directiva,
Pedagógica y de
apoyo a la labor
docente, realizando
las destinaciones de
personal que
corresponda, las que
quedarán indicadas en
el decreto que
aprueba la dotación
docente y no docente
del año respectivo.
RESPONS
ABLE
D.A.E.M.
Directivos
ACCIONES
INDICADOR
Realizar las destinaciones
de Docentes y Asistentes
de la Educación, con el fin
de optimizar los recursos
Humanos en Unidades
Educativas de la Comuna.
Numero de
Destinaciones
El Feriado legal del
Personal No Docente, en
temporada de receso
escolar se otorgará de
acuerdo a lo establecido
por Ley
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Decretos de
Destinaciones
Calendario de
vacaciones y
decretos
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Marzo a
febrero
Enero a
Febrero
y Julio
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
ADMINISTRATIVA
FACULTADES DELEGADAS
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1. Facilitar la
ejecución al Personal
Responsable de los
Establecimientos en
la Administración de
Recursos, con
facultades delegadas.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
META
RESPONSABLE
ACCIONES
- Efectuar un Taller de
Capacitación al personal de
establecimientos
educacionales en materias
de elaboración de
proyectos, planes de
inversión y nueva ley de
presupuesto
- Desarrollar el Plan de
Auditorías internas a los
establecimientos
educacionales con
facultades delegadas, para
verificar el cumplimiento de
la normativa vigente y el
correcto uso de los recursos
entregados en
administración.
- Jefa D.A.E.M
-Encargado
finanzas
- Directores U-E
1.1 Realizar
jornadas y/o talleres
con
Establecimientos
Educacionales.
- Talleres
realizados
- Número de
participantes
- Evaluación de
los Talleres
1.2 Ejecutar a lo
menos 2
Auditorias en el año
en diferentes áreas
del Sistema de
Facultades
Delegadas y otros
propios de la
Administración.
MEDIO DE
VERIFICACIÓ
N
- Lista de
asistencia a
talleres.
- Informes de
Auditorias
presentados a
la Jefatura de
Educación
Municipal.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Marzo a
Diciembre
ADMINISTRATIVA
CONSUMOS BASICOS
OBJETIVOS
ESTRATÉGICO
S
1.- Racionalizar el
gasto en
consumos básicos
como:
Electricidad, Agua
Potable y
teléfono,
haciendo
participe de la
meta fijada a la
dirección de cada
Establecimiento.
INDICADOR
META
1.1. Confeccionar un registro
trimestral comparativo entre
periodos en cada
establecimiento educacional
del gasto por consumos
básicos dándolo a conocer a
todos los establecimientos
RESPONSABLE
Directores
Establecimientos
Educacionales,
Encargado de
Finanzas
ACCIONES
INDICADOR
Confección de
registros de
informes de gastos
de los consumos
básicos, informando
a las U-E cada
trimestre
- Disminución del
gasto reflejado en
las Facturas o
Boletas
Jefatura DAEM
1.2. Implementar un sistema
de regadío por goteo en los
establecimientos
apoyándose de proyectos
que apoyan el cuidado del
medio ambiente.
Mantención y
supervisión de las
instalaciones de los
servicios básicos de
las U.E. trimestral
Establecer planes de
ahorro de energía y
agua en los
establecimientos.
MEDIO DE
VERIFICACI
ÓN
- Boletas
- Facturas
- Decretos
de Pago
- Numero de
mantenciones
y supervisiones
realizadas en el
trimestre
- Informes de
mantención y
supervisión
TIEMPO
DE
EJECUCIÓ
N
Trimestral
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Mantener la
infraestructura y
condiciones físicas
óptimas de las
Unidades
Educativas
PLANIFICACION Y EQUIPAMIENTO
ORGANIZATIVO OPERATIVO
SUBVENCIÓN DE MANTENIMIENTO
META
Administrar la
Subvención de
Mantenimiento de
acuerdo a
una Planificación
elaborada o
Programa Anual
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
- Director U-E
- Jefe(a)Daem
- Encargado de
adquisiciones del
Daem
Ejecución de diseño
de obras menores,
licitaciones,
contrataciones y
atenciones en forma
directa por personal
D.A.E.M.
Numero de
reparaciones
realizadas en cada
Unidad Educativa.
- Informes del
Departamento
Provincial y
SECREDUC
Realizar el 60 %
de gastos en el
periodo de receso
escolar de verano
y el 40 % en el
resto del año.
- Facturas y/o Guías,
Elaboración de
proyectos de
infraestructura
Número de
proyectos
elaborados y
presentados por
SECPLAN
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Transportar
alumnos que
habitan en sectores
alejados del radio
urbano, alumnos
con diferentes
grados de
discapacidad,
adultos mayores y
quienes la jefatura
DAEM disponga.
Trasladar
estudiantes y
docentes a
diferentes
actividades
programadas por
las unidades
educativas
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO
DE
EJECUCIÓ
N
Enero a
diciembre de
cada año
- Licitaciones,
- Certificación de
recepción conforme
por parte de las
Direcciones de las
U-E
PLANIFICACION Y EQUIPAMIENTO
ORGANIZATIVO OPERATIVO
VEHICULOS
META
- Optimizar el
programa de
transporte escolar,
para el traslado de
mayor cantidad de
estudiantes de las U-E
- Aplicar al 100 % el
Reglamento de uso de
los vehículos para
transporte de
estudiantes de los
establecimientos
educacionales
municipales
RESPONSABLE
- Jefe(a) DAEM
- Área Social
- Choferes y
Auxiliares
- Directores
ACCIONES
1.1 Optimizar las
rutas establecidas
de traslado de
estudiantes
1.2 Elaboración de
diseño y ejecución
de planificación de
mantención de los
vehículos en el taller
mecánico
1.3 Elaborar
planificación en
conjunto con Área
de adquisiciones
para la entrega de
materiales a las U-E
INDICADOR
- Número de
vehículos
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
- Registro de
Recorridos
- Bitácora del
chofer
Marzo a
Diciembre de
cada año.
- Número de
nuevas rutas
incorporadas
-Bitácora de los
Vehículos.
- Programa de
mantención
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OPERATIVA
ADMINISTRATIVA
BODEGA E INVENTARIO
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICO
S
Mantención Actualización de Bodega e Inventario de las Unidades Educativas y DAEM
Actualización de
los bienes
Mantener el 100% de los
inventario de las U.E y
DAEM al día
Actualización de
Stock
Mantener a un 80% de los
materiales en Stock
META
RESPONSABLE
Encargada de
Inventario SEP.
Directores.
Encargado del
Inventario en la U.E
Encargada de
Bodega Sep.
Encargado de
Bodega U.E
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Revisión en la U.E de
los registros y N°
correspondiente
Registro en U.E y
DAEM
Entrada a Bodega.
Salida de Bodega.
Recepción Conforme
Anual
Revisión en bodegas
de los materiales.
Registro en Planilla
Planilla de Stock.
Certificado de
revisión
Mensual
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
OBJETIVO
ESTRATEGICO
ADMINISTRATIVA
OPERATIVA
UNIDAD SOCIAL DAEM
MEJORAR Y OPTIMIZAR LOS RECURSOS ECONÓMICOS QUE ENTREGA EL GOBIERNO DE CHILE E
INSTITUCIONES PRIVADAS, CON LA FINALIDAD DE AYUDAR A LOS ALUMNOS, ALUMNAS Y JÓVENES
DE LA COMUNA DE CALDERA, PARA QUE LOGREN UN DESARROLLO INTEGRAL EDUCACIONAL.
META
RESPONSABLE
Asistente Social y
Técnico Social
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
ACCIÓN
INDICADOR
Establecer actividades
de planeamiento
difusión, verificación de
documentación y
organización que el
proceso demande a
nivel comunal de las
postulaciones y
renovaciones de Becas
Presidente de la
República, Beca
Indígena, Beca BARE
Difusión de requisitos
en Unidades
Educativas
municipalizadas,
plazas ciudadanas y
documentos para
renovar y/o postular
a becas de
Mantención
presentados por
alumnos(as) y
jóvenes en plazos
establecidos.
Documentos de
Difusión de los
requisitos en las
Unidades Educativas,
Entrevistas, Visitas
Domiciliarias, Ingreso
SINAB y
Documentos de
postulación o
renovación.
Anual
Realizar Talleres
Educativos y difusión
en las distintas
unidades educativas y
plaza ciudadana
Cantidad de
reuniones y talleres
realizados en las
diferentes unidades
educativas.
Nómina de Asistente
a Talleres y de
atención de público
Área Social DAEM
Anual
Becas de
Mantención de
JUNAEB.
Realizar Postulación
de Becas en forma
óptima durante los
periodos
establecidos.
Coordinación y
Difusión del
Programa de Becas
y Créditos del
MINEDUC
Entregar atención a
Asistente Social y
los alumnos/as y
Técnico Social
jóvenes egresados de
Enseñanza Media
que deseen continuar
estudios superiores
en un Centro de
Formación Técnica,
Institutos
Profesionales y
Universidades
Realización de
Becas Municipal.
Realizar Postulación
de Becas en forma
óptima durante los
periodos
establecidos.
Comisión Evaluadora, Entregar requisitos,
Asistente Social y
recepcionar
Técnico Social
documentos de los
postulantes y
Seleccionar a los
estudiantes.
Difusión de requisitos
referente a plazos,
fechas y lugares de
atención.
Entrevistas, Visitas
Domiciliarias,
nómina de selección
estudiantes y
Decretos. Registro de
entrega de
documentación e
información.
Enero a Abril
Coordinación del
Programa de Salud
del Estudiante de
la Comuna de
Caldera, de
acuerdo a
normativa de
JUNAEB,
mejorando la salud
de los escolares,
previniendo ciertas
patologías que
afecten el buen
rendimiento
escolar de los
alumnos/as.
Entregar atención
médica al 100% de
los alumnos(as) de
las Unidades
Educativas
Municipales y
Particular
Subvencionados, que
lo requieran.
Asistente Social y
Coordinadores de
Unidades Educativas
Municipales y
particular
subvencionado del
Programa Salud del
Estudiante, CESFAM y
especialistas de
JUNAEB
N° de atención de
alumnos(as) que
presenten alguna
patología de salud
Nómina de pesquisa
(listado de niños y
niñas pesquisados
por escuela y/o
liceo), Informe de
necesidad de
atención, nómina de
alumnos que reciben
aparatos correctores
Marzo a Nov.
Difundir el Programa
con Centros de Padres
y Apoderados
Coordinar horas
médicas con
especialistas,
Odontólogo,
Traumatólogo,
Oftalmólogo y Otorrino
- Aplicar Encuestas de
Satisfacción, entrega de
lentes ópticos y
atención bucal a los
alumnos/as que lo
requieren de
enseñanza básica
OBJETIVO
ESTRATEGICO
Coordinación del
Programa
Residencia Familiar
Estudiantil
META
Atender el 100% de
alumnos/as de
localidades rurales
RESPONSABLE
Asistente Social y
Técnico Social
ACCIÓN
Difusión, Planeamiento
y Coordinación del
Programa.
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCUÓN
Nº de Postulantes y
cantidad de
beneficiarios de
Familias Tutoras
Postulación,
Anual
entrevistas, visitas
domiciliarias,
selección de
alumnos/as, Informes
Sociales y Planilla de
asistencia
Confección de Informes
Sociales
Mejorar la
Asistencia de los
alumnos/as y
jóvenes durante el
período escolar en
Liceo Manuel
Blanco Encalada
Lograr mejorar la
Asistente Social y
asistencia de los
Técnico Social
alumnos/as y jóvenes
de la unidad
educativa, abarcando
el 100% de los
alumnos
matriculados,
durante el periodo
escolar.
Coordinar reuniones
mensuales con el
equipo Directivo y
Técnico Pedagógico y
actores involucrados
con el quehacer
educativo del
establecimiento.
Nº de alumnos
atendidos por la
problemática de
inasistencia en la
Unidad Educativa
Informes
bimensuales,
Entrevistas, visitas
domiciliarias, Nº de
reuniones de
coordinación
realizadas
Abril a Nov.
Coordinar con el
Equipo
Multidisciplinario
de cada Unidad
Educativa Casos
Sociales
Articular redes con
duplas psicosociales
de la Unidades
Educativas
Municipales
Asistente Social y
Técnico Social
Consolidar trabajo
multidisciplinario en las
Unidades Educativas de
la comuna de Caldera.
Realización de
citaciones, verificación
de casos sociales
Nº reuniones,
coordinaciones,
visitas domiciliarias e
informes sociales.
Listado de firmas o
acta de Reuniones de
Coordi-nación y Plan
de Trabajo
N° de informes
sociales y visitas
domiciliarias.
Abril a Nov.
Coordinación y
Supervisión de
ingreso de
párvulos a las
Salas Cunas y
Jardines
Infantiles VTF
JUNJI de
dependencias
Municipal y
casos sociales.
Revisión y
documentación
del ingreso de
párvulos que
presenten alguna
característica de
vulnerabilidad
en un 100%,
Atender y derivar
el 100% de los
casos de
maltratos o
abusos de
párvulos(as)
Asistente Social
Directora de
Salas Cuna,
Jardines
Infantiles y OPD
Verificar la
situación de
vulnerabilidad y
posibles maltratos
infantiles.
Nro. De
párvulos(as)
matriculados,
Nº reuniones,
coordinaciones
atenciones de
casos sociales y
derivaciones
Entrevistas,
visitas
domiciliarias a
casos sociales y
derivaciones
realizadas.
Anual
Evitar la
deserción
escolar de
aquellos
alumnos(as)
que viven fuera
del radio
urbano o que
presenten
alguna
discapacidad o
situaciones
sociales que
dificultan su
asistencia a
clases
Trasladar al
100% de los
alumnos(as) de
las distintas
unidades
educativas
municipalizadas
que lo requieran
de y ameriten.
Jefatura DAEM,
Asistente Social,
Técnico Social,
Conductor y
auxiliar de
minibús
Reglamento
aprobado por
Decreto
Alcaldicio,
Bitácora, Nómina
de alumnos(as)
trasladados,
Registro de
Asistencia en
Unidades
Educativas e
Informes sociales
N° alumnos(as)
Anual
seleccionados,
Registro de
reuniones, cartas
compromisos y
bitácora, N°
informes sociales
realizados
Asistir a reuniones
de Centro de
Padres cuando la
situación lo
amerite.
Inscripción,
Selección,
coordinación de
Reuniones de
entrega de
Normativa y cartas
compromiso.
Realización de
Visitas
domiciliarias e
informes sociales y
traslado de
alumnos(as)
beneficiarios.
OBJETIVO
ESTRATEGICO
Coordinación y
supervisión del
Programa
Alimentación
Complementaria de las
diferentes
Unidades
Educativas
Municipaliza_d
as
META
RESPONSABLE
ACCIÓN
INDICADOR
Lograr cobertura
en un 100% a los
alumnos(as)
pertenecientes a
la 1ra. y 2da.
Prioridad de
JUNAEB.
Coordinador(a)
PAE de las UE.,
Asistente Social y
Técnico Social
Entrega de
Documentación
para certificar el
ingreso de
alumnos/as que no
se encuentren en
1º y 2° prioridad y
gestionar mayor
cobertura de
alimentación.
Atención al 100%
de los
alumnos(as)
pertenecientes a
la 1ra. y 2da.
Prioridad de
JUNAEB.
Apoyar en el
Proceso de
Pro-Retención,
implementand
o un trabajo
integral que
permita la
retención en el
sistema escolar
de los
alumnos/as
que cursen
entre 7º básico
y 4º medio,
que
pertenezcan al
Programa Chile
Solidario,
dependiendo
de la recepción
de los fondos al
inicio año
escolar
Retener en el
sistema escolar
al 100% de los
alumnos/as que
cursen entre 7º
Asistente Social y
Básico y 4º año
Técnico Social
Medio, que se
encuentren
seleccionados en
el programa de
pro-retención
*Entregar
lineamientos a
Nivel Comunal
a los Equipos
Psicosociales
de cada E.E
Planificar y
organizar el
trabajo de los
Equipos
Psicosociales a
Nivel Comunal.
Asistente Social
DAEM
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Entrevista, visitas Marzo a
domiciliarias,
Diciembre
reuniones,
registro PAE,
Actas de
supervisiones.
Implementar un
sistema de trabajo
integral que
permita la
retención en el
sistema escolar
entre 7º y 4º año
medio
Nómina de
alumnos(as)
100% de
beneficiarios,
alumnos(as)
Fichas de
beneficiarios de
Inscripción,
estos programas
recibos de
que cursen entre
recepción
7º Básico y 4º
conforme de las
año medio
ayudas
entregadas
Marzo a
Diciembre
Reunir a los
Equipos
Psicosociales, para
organizar el
trabajo Comunal.
100% de los
Equipos
Psicosociales
forman parte de
la organización
Comunal
Marzo a
Diciembre
Actas de
reuniones.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Software Original
en DAEM y UE
Contar con los
equipos necesarios
y 100% operativos
OPERATIVA
ADMINISTRATIVA
INFORMATICA
QUE EQUIPOS Y SOFTWARE REQUERIDOS ESTÉN OPERATIVOS Y DEBIDAMENTE LICENCIADOS EN EL DAEM Y
UNIDADES EDUCATIVAS (UE), MANTENER INFORMACIÓN INSTITUCIONAL DISPONIBLE VÍA WEB Y VELAR PORQUE
EL PROYECTO ENLACES CONTINÚE EJECUTÁNDOSE EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DE LA COMUNA.
MEDIO DE
TIEMPO DE
META
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
VERIFICACION
EJECUCIÓN
Que el 100% de
Informático
Adquirir equipos
Solicitudes,
Licitaciones,
Anual
los equipos del
D.A.E.M.
incluyendo
Requerimientos facturas y/o
DAEM y U.E.
software original.
, Planillas,
Licencia de los
utilicen
Informático UE
Procesos de
Equipos,
software
Utilizar recursos,
adquisición,
Inventario
original.
DAEM, FAGEM y
Inventario
SEP para adquirir el
Dotar de
software requerido
Software o
por el DAEM y U.E.
Planilla
Electrónicas
Adquirir o
acorde a las
confeccionar
necesidades del
Software o planillas
DAEM o UE.
electrónicas de
acuerdo a
necesidades del
DAEM o U.E.
Dotar al DAEM
con
equipamiento
necesario para
la labor
requerida
Mantener los
equipos
existentes 100%
operativos.
Contar con
Convenio de
suministro de
Servicio Técnico
Informático
DAEM,
Jefatura,
Finanzas y
Adquisiciones
Solicitar el
equipamiento
necesario para las
labores a realizar,
de acuerdo a
solicitudes o
requerimientos,
debidamente
autorizados por la
Jefatura y
Presupuesto
(Finanzas).
Mantención o
revisión preventivas
y aplicar acciones
correctivas cuando
sea posible y
necesario.
Derivar a Servicio
Técnico externo
cuando se requiera.
Funcionarios
con equipos
necesarios y
operativos en
su totalidad.
Equipamiento
utilizado.
Solicitud de
equipos.
Adquisiciones
de equipos.
Solicitud de
reparaciones.
Ficha de
revisión
Anual
OBJETIVOS
ESTRATÉGICO
S
Transparenci
a Municipal
Proyecto
Enlaces
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1º
Articular
relaciones
gremiales
entre
el
Municipio
DAEM
Organizacione
s
gremiales
del Colegio de
Profesores y
los Asistentes
de
la
educación.
Entregar
capacitación
acorde a sus
necesidades.
META
RESPONSABLE
Información
permanentem
ente
actualizada
Encargados de
cada área e
Informático
D.A.E.M.
Mantener al
día el 100% de
los procesos
de cada
Proyecto del
Programa
Enlaces.
Informática
DAEM,
Informática UE,
Contabilidad.
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
100% de la
información
escaneada o
formateada y
subida a la
WEB.
Web
Actualizada
Mensual
Actas y
Certificados de
Procesos
Documentaci
ón y
certificados
emitidos por
el sistema.
Bitácoras de
las Salas
Enlaces de
las UE.
Certificados
de
participación.
ACCIONES
Recepción de
información
desde los
encargados de
cada área.
Configuración
de Información
recepcionada y
envío para ser
subida a sitio
WEB Municipal.
Revisión de la
documentación,
visitas
periódicas a las
UE
INDICADOR
Memorandos
, correos
electrónicos
o Informes
Todo el
año
LIDERAZGO
LIDERAZGO GREMIAL
FORTALECER LA GESTIÓN GREMIAL DEL COLEGIO DE PROFESORES Y LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION
META
Dar
cumplimiento
al 100% de las
reuniones
80%
capacitados.
RESPONSABLE
Directorio
comunal
ACCIONES
INDICADOR
-Participar activamente
en el diseño y ejecución
del PADEM
-Realizar
reuniones
coordinadas
con
el
DAEM
cuando
se
requiera
-Cautelar los derechos
laborales y las relaciones
humanas que afectan a
los
profesores
y
asistentes
de
la
educación .
Calendarizar 2 reuniones
de trabajo con Equipo
DAEM
Reuniones
coordinadas con
DAEM
Cronograma de
trabajo
Reuniones con
Alcaldesa
Reuniones con
consejo
comunal
MEDIO DE
VERIFICACIÓ
N
-Actas
de
reuniones
TIEMPO
DE
EJECUCIÓ
N
Enero
a
-Registro de
firmas
-fotografías
Diciembr
e
Abril
y
Octubre
Programar a lo menos
una capacitación al año.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
2º establecer
vínculos
gremiales
entre
los
trabajadores
de
las
distintas
unidades
educacionales
y la asociación
gremial de los
profesores y
asistentes de
la educación
3º Desarrollar
actividades
culturales
y
sociales con
los asistentes
de
la
educación
MEDIO DE
VERIFICACIÓ
N
TIEMPO
DE
EJECUCIÓ
N
META
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
Concretar el
apoyo de:
Alcaldesa,
DAEM,
Honorable
consejo
municipal
y
gremios afines
Alcaldesa,
Honorable
Consejo
Municipal
DAEM
Y
Directorio
comunal de
Colegio
de
Profesores y
Asistentes de
la Educación
-Estímulos
-Acto
de
conmemoración
del día del
profesor y del
asistente de la
educación
-Lugares
de
descanso o sala
de
estar,
almuerzo,
baños,
casilleros, etc.
Para Asistentes
de la educ.
-Registros
fotográficos
Dar
cumplimiento
del 100 % de
las reuniones
y encuentros
programados
Directorio
comunal del
gremio de los
profesores y
asistentes de
la educación
municipal
-Conceder por parte de
la alcaldesa y honorable
consejo municipal un
estimulo a profesores y
asistentes
de
la
educación municipal que
cumplen años de servicio
y/o
que
se
han
destacados
-Organizar en conjunto
con el DAEM
la
celebración del día del
profesor y asistente de la
educación.
-Proveer
condiciones
adecuadas para los
asistentes
de
la
educación
que
permanezcan en las
unidades educativas en
los horarios trabajo y
almuerzos.
-Conceder ropa que
distinga la labor que
realiza el asistente de la
educación y elementos
de
seguridad
(zapatos,chaquetas,bota
s,etc.
-Difundir
información
emanada del nacional de
las
dos
instancias
gremiales.
-Visitas a las distintas
unidades
educativas
según necesidades
-Información
emanada
del
nivel
central
regional
y
comunal
-Registro de las
visitas
y
reuniones
-Actas
-Registros de
firmas de las
reuniones
Enero
-Actas de las
reuniones
Diciembr
e
-Reuniones de
programación y
planificación
-Proyectos
a
participar
-Actividades
culturales
y
sociales
-Actas
Grabaciones
-Fotografías
-Registro de
firmas
-cuentas
Integrar
al
socio
y
asistente de la
educación en
actividades
culturales
y
sociales
orientadas a la
comunidad
Directiva
y
socios de los
asistentes de
la educación
Elaborar plan de trabajo
Confeccionar proyectos
conducentes a financiar
y realizar actividades
culturales y sociales
-Actas
de
reuniones
Enero
a
Diciembr
e
a
-fotografías
Enero
a
Diciembr
e
ÁREA
PROGRAMA
METAS
Elaboración de plan de
capacitación
para
personal dependiente
del DAEM profesores y
asistentes
de
la
educación
LIDERAZGO
MEJORAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE CAPACITACIÓN QUE PERMITAN
POTENCIAR Y CONSOLIDAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MEDIOS DE
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADORES
TIEMPO
VERIFICACION
Encargado
capacitación
Encargado
capacitación
AREA
PROGRAMA
METAS
de
de
Desarrollo
de
levantamiento
de
diagnostico
Detección de necesidad
según niveles: docentes ,
parvularias, asistentes de
la educación, directivos
Nº
de
funcionarios
participantes
Definición de programa
de capacitación
Nº
de
definidos
Informe
diagnostico
necesidades
de
de
Entre enero
marzo
y
Listado de programas
Desde junio
octubre
a
Nº de requerimientos
por niveles
programas
GESTIÓN DE RECURSOS
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS FUNCIONARIOS DEPENDIENTES DEL DAEM
MEDIOS DE
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADORES
TIEMPO
VERIFICACION
Realizar estudio de
factibilidad creación de
un bienestar para todos
los
funcionarios
dependientes del DAEM
Recursos humanos y
asesoría
jurídica
municipal
Realizar
reglamento
interno de asistentes de
la educación
Contar con un estudio
de
estructura
de
remuneración
para
todos los funcionarios
dependientes del DAEM
(asistentes
de
la
educación y personal
DAEM)
Recursos humanos y
asistencia jurídica
Recursos humanos y
asistencia
jurídica
Administración
y
finanzas DAEM
Sostenedora
Realizar
análisis
de
factibilidad de la creación
del bienestar
Dotar de un fondo de
acuerdo a la ley de
reajuste dictada fin de
año
Formación de comisión
marco legal y socialización
Informe de factibilidad
Presentación
a
la
directora DAEM
Presentación
al
sostenedora
Ley de reajuste anual
Memos enviados al
director DAEM
y
sostenedora
Ley de reajuste anual
Reglamento
Elaborar propuesta de
estructura
de
remuneraciones
Del
presupuesto
municipal acordada en el
consejo municipal
Informe final
Actas de acuerdo
Del consejo municipal
Memos enviados a
director DAEM
Y al sostenedora
Memos a directora
DAEM y sostenedora
Actas de acuerdo del
consejo municipal
Enero a marzo
Enero a marzo
Enero a marzo
AREA
PROGRAMA
OBJETIVOS
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
1.
Crear
un
programa
radial
estructurado, que
sea transmitido por
una
emisora
comunal.
2. Desarrollar el
uso del lenguaje
oral, con niveles
crecientes
de
precisión,
incorporando
los
conceptos propios
del sector.
CURRICULAR
Comunidad Docente - Lengua Castellana y Comunicación
DESARROLLAR EL MANEJO INSTRUMENTAL DEL IDIOMA A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL.
FAVORECER UNA TRANSICIÓN ARMÓNICA DE SEXTO AÑO BÁSICO A PRIMER AÑO MEDIO,
DESARROLLANDO ESTRATEGIAS QUE PERMITAN REFLEXIONAR ACERCA DEL REQUERIMIENTO DEL
CURRÍCULO Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.
META
RESPONSABLES
ACCIONES
1.
Realizar
un
programa semanal,
de una hora.
Profesores de la
Comunidad
Docente
de
Lengua castellana
y comunicación.
Reunión
con
Jefe DAEM para
que gestione el
espacio radial
durante el año
2014.
2. Cada escuela y
Liceo emitirá un
programa radial una
vez al mes.
3.
Lograr
una
cobertura desde 5°
Básico a 4° Medio,
en las Escuelas y
Liceo
municipalizado.
4. Desarrollar en los
alumnos:
- La capacidad de
exponer ante otras
personas.
- La expresión de
ideas
y
conocimientos de
manera organizada.
- El desarrollo de la
argumentación
al
plantear ideas y
opiniones.
Incorporar los
conceptos propios
del sector.
Coordinador/a
Comunidad
Docente.
Organizar
horario con la
emisora radial.
Promover
el
evento a través
de
redes
sociales.
Preparar a los
alumnos.
Preparar
guiones
radiales.
los
Organizar
los
turnos radiales.
Evaluar
trabajo
realizado y
emisiones
radiales.
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
INDICADORES
el
las
Reunión con Jefe
DAEM
Fotografías
Organización
horario
con
emisora radial.
La difusión en los
medios
de
comunicación local.
del
la
Promoción
del
evento a través de
redes sociales.
Preparación de los
grupos de alumnos
y de los guiones
radiales.
Organización
turnos radiales.
de
Evaluación sumativa
del trabajo realizado
y
las emisiones
radiales.
Emisión radial.
TIEMPO DE EJECUCIÓN

Segundo semestre
2014 establecer
contactos y
compromisos con
DAEM y estación de
radio comunal.

Mes de abril 2015:
organización de
trabajo con los
alumnos.

Mes de mayo a
noviembre emisión
radial.
OBJETIVO
ESTRATÉGICO
2. Realizar clases
efectivas basadas
en el Marco de la
Buena
Enseñanza,
desarrollando en
los
alumnos
competencias de
nivel superior.
META
RESPONSABLES
ACCIONES
INDICADORES
1.
Realizar
articulación entre
profesores de E.
Básica y Media,
analizando
la
progresión en el
desarrollo de las
habilidades
y
competencias
exigidas por el
currículo nacional.
Profesores de la
Comunidad Docente
de
Lengua
castellana
y
comunicación.
1. -Analizar MBE
-Dominar lenguaje
técnico.
-Analizar
ajustes
curriculares.
Reconocer
la
complejización de
las habilidades en el
transcurso de los
niveles.
-Analizar guías de
aprendizaje
y
pruebas
de
contenidos.
- Crear guías de
aprendizaje
y
pruebas
de
contenidos.
-Conocen MBE
-Dominan lenguaje
técnico.
-Conocen
ajustes
curriculares.
-Identifican
las
habilidades que se
desarrollan en cada
nivel.
-Preparan pruebas y
Guías
de
aprendizaje con las
habilidades
cognitivas
superiores.
2.
Analizar
estrategias
metodológicas y
herramientas
didácticas que nos
permitan
optimizar
el
trabajo
pedagógico.
Coordinadora
Comunidad
Docente.
2. -Identificar diversas
estrategias
y
herramientas
de
enseñanza
aprendizaje.
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Guías
aprendizaje.
de
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
De abril
a
noviembre.
Pruebas.
Listado
herramientas
estrategias
aprendizaje.
de
y
de
Actas de reunión.
Tabla de trabajo
de las reuniones
enviadas a Jefe
Técnico Comunal,
Directores, Jefes
UTP y profesores
de la Comunidad.
Fotografías.
-Identifican
estrategias
y
herramientas
de
enseñanza
aprendizaje
aplicables a los
diseños de clases.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CONVIVENCIA ESCOLAR
OPERATIVA
SENDA PREVIENE EN LA COMUNIDAD
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
METAS
RESPONSABLES
ACCIONES
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACI
ÓN
Implementar
competencias
y
programas educativos
de prevención de
drogas
y
alcohol;
acompañada
y
supervisada por el
equipo Previene con el
apoyo de toda
la
comunidad educativa
con la finalidad de
instalar una Cultura
Preventiva dentro del
marco del proyecto
educativo Institucional
de cada escuela.
Realizar jornadas de
formación docente y
directiva
en
competencias
preventivas
de
consumo de drogas
y alcohol.
Implementar
programa
preventivo
para
estudiantes
y
apoderados de nivel
preescolar en aula
que favorecen las
habilidades
protectoras.
-Equipo directivo
-Encargad(a) de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene
(ejecutor)
2 capacitaciones en
competencias
preventivas
(45
minutos cada una)
% asistencia a
las
capacitaciones
-Lista
de
asistencia
- Fotografías
Mayo y junio
-Equipo directivo
-Encargad(a) de
prevención
-Docentes
(ejecutor)
-Equipo
SENDA
Previene
-8
sesiones
con
alumnos (En Busca del
Tesoro)
-3 sesiones de padres
(En Busca del Tesoro)
N° de sesiones
realizadas.
-Hoja
de
registro del
programa
-Fotografías
Agosto
a
noviembre
Implementar
programa
preventivo
para
estudiantes
y
apoderados
de
1°básico a 4° medio
en
aula
que
favorecen
las
habilidades
protectoras.
Desarrollar
Iniciativas
Preventivas
para
alumnos
y
apoderados
que
favorezcan
el
desarrollo
de
habilidades
y
factores
protectores.
-Equipo directivo
-Encargad(a) de
prevención
-Docentes
(ejecutor)
-Equipo
SENDA
Previene
-6 sesiones alumnos
(Programa ACTITUD)
-2 sesiones de padres
(Programa ACTITUD)
N° de sesiones
realizadas.
-Hoja
de
registro del
programa
-Fotografías
Abril a junio
-Equipo directivo
-Encargad(a) de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene
(ejecutor)
N° de debates
realizados
-Lista
de
asistencia
- Fotografías
Abril
a
noviembre
Realizar
acciones
preventivas para la
comunidad
educativa
de
jardines
y
establecimientos
escolares.
Definir
e
implementar
un
plan de acciones
preventivas
que
favorezca la relación
con
el
establecimiento,
padres, apoderados
y alumnos.
-Equipo directivo
-Encargad(a) de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene
(ejecutor)
-Ciclo de Debates
estudiantiles
(Enseñanza Media)
-Estrategia de pares
06
sesiones
de
capacitación
para
alumnos (Enseñanza
Básica y media)
Habilidades
Parentales 04 sesiones
(padres y apoderados)
-Curso de Formación
Preventiva de Alcohol
08 sesiones (alumnos
Enseñanza básica)
01 Feria Preventiva ó
01 recreo entretenido
u otra acción similar
N°
de
participantes de
la actividad
- Fotografías
Agosto
-Reunión
de
programación anual
%
Cumplimiento
de las acciones
del plan.
N° de reuniones
realizadas
-Actas
de
reunión
-Plan
de
Acción
- Informe del
establecimie
nto
al
programa
Previene
-Fotografías
Marzo
a
Diciembre
Fortalecer el Proyecto
Educativo Institucional
de
cada
establecimiento
instalando en él los
programas y líneas de
acción preventivas de
SENDA
(Servicio
Nacional de prevención
y rehabilitación del
consumo de Drogas y
Alcohol).
-Equipo directivo
-Encargad(a) de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene
(ejecutor)
-Reunión con equipo
directivo
para
incorporar el plan de
acción
en
el
reglamento interno.
-Reuniones
bimensuales
seguimiento
de
% de asistencia
% de asistencia
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
N° de sesiones
realizadas.
Abril a junio
% de asistencia
a
las
capacitaciones
Marzo a abril
AREA
CRITERIO
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
GESTION DE RECURSOS
EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO ADMINISTRAN Y ORGANIZAN LOS RECURSOS DEL
ESTABLECIMIENTO EN FUNCIÓN DE SU PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y DE LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
GESTION DE RECURSOS
META
RESPONSABLE
GESTION DE RECURSOS
EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO MOTIVAN, APOYAN Y ADMINISTRA EL PERSONAL PARA
AUMENTAR LA EFECTIVIDAD DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Retener
y/o
aumentar
la
matrícula en los E.E.
municipales de la
comuna en todas
sus modalidades de
enseñanza.
-Aumentar
los
índices de
Asistencia Media,
Promoción
y
Retención en un 5%
Instrument
os de
Monitoreo
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
AREA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
% de
Establecimientos
asesorados de
acuerdo a los
lineamientos.
MEDIO DE
VERIFICACI
ÓN
El Área de Educación y los
Equipos de Gestión de los
Establecimientos
cautelarán el uso
adecuado de los recursos
ministeriales asignados, en
el 100% de los
establecimientos que los
reciban
PROGRAMA
Diseñar, implementar
y potenciar
instrumentos que
permitan asegurar el
uso adecuado de los
recursos.
Aplicar instrumentos
en cada
establecimiento de
control de uso de
recursos
INDICADOR
Potenciar
procedimientos
para monitorear el
uso adecuado de los
recursos y su
incidencia en los
resultados de
Aprendizaje y
resultados
Educativos.
CRITERIO
Directores EE
DAEM
ACCIONES
N° de Proyectos
Ministeriales.
Listado de
recursos
existentes.
Listado del uso de
los recursos
existentes.
Bitácoras de
visitas
PLAN ANUAL DE MATRICULA
META
RESPONSABLE
Propender a mantener la
Matricula
actual
de
alumnos en el periodo
2015
DAEM
Director
Establecimiento
Desarrollar estrategias que
permitan
aumentar
progresiva
y
sistemáticamente
los
resultados e indicadores
de eficiencia interna en los
Establecimientos.
DAEM
Director
Establecimiento
ACCIONES
INDICADOR
Acciones a ejecutar en
área de Gestión de
Recursos.
Aumento
de
Matrícula en la
Educacion
Municipal.
-Trabajo
equipo
Multidisciplinario, con
la familia.
-Establecer redes de
apoyo con Tribunales,
Sename,
OPD,
Carabineros.
% de asistencia y
Promoción.
MEDIO DE
VERIFICACI
ÓN
Informe de
matrícula a
Diciembre
2014
y
Marzo
2015
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Abril
Informes
de
subvención
.
Actas
Finales
CAPITULO V - PRESUPUESTO ÁREA EDUCACIÓN 2015.
El presupuesto 2015 refleja un registro en sus partidas de Ingresos y Gastos, clasificado de
acuerdo a las Instrucciones de la Ley de Presupuesto del sector público.
El presupuesto es presentado a nivel de ítem para efectos de aprobación del Honorable Concejo
Municipal, sin embargo se adjunta este mismo desagregado a un último nivel en sus partidas
presupuestarias.
Se debe tener presente que el D.A.E.M. velará que los requerimientos que efectúen las
distintas unidades educativas se ajusten al presupuesto y disponibilidad económica.
Todo requerimiento que afecte al presupuesto deberá estar necesariamente coordinado y
ajustado previamente con el área de Contabilidad y Presupuesto de este D.A.E.M.
El D.A.E.M. contemplará las prioridades de pago en forma mensual, según se señala:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Remuneraciones, Cotizaciones y Descuentos Internos.
Consumos Básicos
Material de Apoyo Didáctico
Material de Mantenimiento y Uso Corriente
Proyectos Educativos
Inversiones
El presente presupuesto estará condicionado a futuras modificaciones presupuestarias según las
necesidades del servicio, para lo cual se presentarán los informes correspondientes al Honorable Concejo
Municipal.
Para el año 2015 el Departamento de Educación Municipal, contempla un traspaso de Fondos
por parte de la Ilustre Municipalidad de Caldera para Gastos de Funcionamiento un monto de M$ 340.000.
PRESUPUESTO DE INGRESOS 2015
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
A NIVEL DE ITEM
Sub.
Titulo Item Asig.
Denominación
(1) (2) (3)
05
Cuentas por cobrar transferencias corrientes
03
De otras entidades públicas
08
Cuentas por Cobrar Otros Ingresos Corrientes
01
Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas
99
Otros
15
00 000 Saldo Inicial de Caja
PRESUPUESTO TOTAL
Presupuesto Inicial
M$
3.254.150
3.254.150
67.500
63.000
4.500
291.668
3.613.318
PRESUPUESTO DE GASTOS 2015 - DEPARTAMENTO DE EDUCACION
A NIVEL DE ITEM
CLASIFICADOR
Subt. Item Asig.
(1) (2) (3)
21
01
02
03
22
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
23
01
24
01
008
26
01
29
04
05
06
07
34
07
35
00 000
DENOMINACION
Gastos en Personal
Personal de Planta
Personal a Contrata
Otras Remuneraciones
Bienes y Servicios de Consumo
Alimentos y Bebidas
Textiles. Vestuario y Calzado
Combustibles y Lubricantes
Materiales de Uso o Consumo
Servicios Básicos
Mantenimiento y Reparaciones
Publicidad y Difusión
Servicios Generales
Arriendos
Servicios Financieros y de Seguros
Servicios Tecnicos y Profesionales
Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo
C x P Prestaciones de Seguridad Social
Prestaciones Previsionales
C X P Transferencias Corrientes
Al Sector Privado
Premios y otros
Otros Gastos Corrientes
Devolucion
Adquisición de Activos No Financieros
Mobiliario y otros
Máquinas y Equipos de Oficina
Equipos Informáticos
Programas Informáticos
Deuda flotante
Deuda flotante
Saldo Final de Caja
TOTAL GASTOS
(M$)
2.836.293
1.139.294
666.569
1.030.430
624.877
17.860
38.197
8.400
178.890
93.090
27.600
9.600
121.300
44.440
2.500
63.000
20.000
20.000
20.000
30.000
30.000
30.000
9.000
9.000
73.500
27.000
5.500
36.000
5.000
3.000
3.000
16.648
3.613.318
PRESUPUESTO DE INGRESOS 2015 - DEPARTAMENTO DE EDUCACION
A ULTIMO NIVEL DE DESAGREGACIÓN
Sub.
Sub.
Titulo Item Asig. Asig.
(1)
(2) (3) (4)
05
03
003
001
Sub-sub.
Asig.
(5)
001
002
003
004
005
006
007
008
010
011
012
002
001
002
003
004
006
007
008
009
999
004
001
001
002
003
099
001
002
003
101
001
08
01
001
001
002
002
001
99
001
999
15
00 000
PRESUPUESTO TOTAL
Denominación
Cuentas por cobrar transferencias corrientes
De la Subsecretaría de Educación
Subvención Escolaridad
Subvención Normal
Subv. Asignación No Docente Ley 19.464
Subv. Escolar Preferencial Ley 20.248
Subv. Adicional Especial Ley 19.410
Subv. Ruralidad
Subv. Asig. Profesor Encargado
Diferencia por Piso Rural
Subv. Ley Referencial 19.933
Subv. Normal Integración
Subv. Integración No Docente Ley 19.464
Subv. Integración Adicional Ley 19.410
Otros Aportes
Asignación Desempeño Dificil
Subvención de Mantención
Bono de Reconocimiento Profesional (Planilla ley 20.158)
Asignación Varible Desempeño Individual (AVDI)
Ump
Bono de Reconocimiento Profesional (Ley 19.278 Art. 11)
Mayor Imponibilidad
Subvención Desempeño Excelencia (Sned)
Otros
De la Junta Nacional de Jardines Infantiles
Convenios Educación Prebásica
Sala Cuna Mi Pequeña Estrella
Sala Cuna Las Dunas
Sala Cuna Desierto Florido
Bono de Escolaridad
Bono de Fiestas Patrias
Bono de Navidad
De la Municipalidad a Serv. Incorp. A su Gestión
Gastos de funcionamiento
Cuentas por Cobrar Otros Ingresos Corrientes
Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas
Reembolso Art. 4 Ley Nº 19.345
Asociación Chilena de Seguridad
Recuperaciones Art. 12 Ley Nº 18.196
Isapre y Fonasa
Otros
Devoluciones y Reintegros
Otros
Saldo Inicial de Caja
Presupuesto Inicial
M$
3.254.150
3.254.150
2.691.967
2.490.979
1.377.040
9.916
557.604
47.348
4.344
1.265
15.332
174.105
292.453
8.752
2.820
200.988
47.566
23.989
48.455
20.000
560
35.893
4.525
18.000
2.000
183.683
183.683
53.703
59.980
70.000
38.500
11.500
16.000
11.000
340.000
340.000
67.500
63.000
3.000
3.000
60.000
60.000
4.500
3.000
1.500
291.668
3.613.318
PRESUPUESTO DE GASTOS 2015 - DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL
A ULTIMO NIVEL DE DESAGREGACIÓN
Sub. Sub. Sub.
Subt. Item Asig. Asig. Asig.
(1) (2) (3) (4)
(5)
21
01
001
001
002
001
004
004
009
Presupuesto
Inicial M$
Denominación
002
GASTOS EN PERSONAL
Personal de Planta
Sueldos y Sobresueldos
Sueldo Base
Asignación de Antigüedad
Asignación de Experiencia, artículo 48 de la Ley 19.070
Asignación de Zona
Complemento de Zona
Asignaciones Especiales
Unidad de Mejoramiento Profesional, Art. 54 y sgtes., Ley
Nº19.070
Bonificación Proporcional, Art. 8º de la Ley 19.410
Bonificación Especial Profesores Encargados de Escuelas
Rurales, Art.13 Ley 19.715
Asignación de Movilización
Asignación de Movilización, Art. 97 lera b), Ley Nº 18.883
Asignaciones Compensatorias
Bonificación artículo 3º de la Ley 19.200
Asignación de Responsabilidad
Asignación de Responsabilidad Directiva
Asignación de Experiencia Calificada
Asignación de Perfeccionamiento, Art. 49, Ley Nº 19.070
Otras Asignaciones
Pozo Adicional
Ump Complementaria
Asignación Desempeño Dificil
Bono Reconocimiento Profesional
Subvención Desempeño Excelencia (Sned)
Otros
Aportes del Empleador
Otras Cotizaciones Previsionales
Asignaciones por Desempeño
Desempeño Individual
Asignación Especial de Incentivo Profesional
Asignación Variable por Desempeño Individual
Aguinaldos y Bonos
Aguinaldos
Aguinaldo de Fiestas Patrias
Aguinaldo de Navidad
Bonos de Escolaridad
001
002
Personal a Contrata
Sueldos y Sobresueldos
Sueldo Base
Asignación de Antigüedad
002
003
004
011
001
014
005
019
002
031
001
999
001
002
003
004
005
999
002
002
003
003
003
004
005
001
001
002
02
001
001
Asignación de Experiencia, artículo 48 de la Ley 19.070
2.836.293
1.139.294
1.066.164
434.113
285.540
285.540
108.528
108.528
34.232
5.183
27.784
1.265
300
300
4.555
4.555
19.762
19.762
66.379
66.379
112.755
3.758
560
29.485
58.952
18.000
2.000
41.130
41.130
22.000
22.000
2.000
20.000
10.000
8.000
4.000
4.000
2.000
666.569
637.093
361.613
93.328
93.328
004
003
009
002
003
011
001
030
001
999
001
002
999
002
002
005
001
001
002
002
03
004
001
002
003
004
001
002
003
007
999
001
22
Asignación de Zona
Complemento de Zona
Asignaciones Especiales
Unidad de Mejoramiento Profesional, Art. 54 y sgtes., Ley
Nº19.070
Bonificación Proporcional, Art. 8º de la Ley 19.410
Asignación de Movilización
Asignación de Movilización, Art. 97 lera b), Ley Nº 18.883
Asignación de Experiencia Calificada
Asignación de Perfeccionamiento, Art. 49, Ley Nº 19.070
Otras Asignaciones
Desempeño Dificil
Bono Reconocimiento Profesional
Otros
Aportes del Empleador
Otras Cotizaciones Previsionales
Aguinaldos y Bonos
Aguinaldos
Aguinaldo de Fiestas Patrias
Aguinaldo de Navidad
Bonos de Escolaridad
90.404
90.404
20.974
Otras Remuneraciones
Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo
Sueldo
Aporte de Empleador
Remuneraciones Variables
Aguinaldos y Bonos
Aguinaldos Fiestras Patrias
Aguinaldos de Navidad
Bono de Escolaridad
Alumnos en práctica
Otras
Asignación Artículo 1º de la Ley 19.464
1.030.430
1.010.762
887.446
54.718
46.598
22.000
9.000
5.000
8.000
1.000
18.668
18.668
001
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
Alimentos y Bebidas
Para Personas
001
002
003
Textiles, Vestuario y Calzado
Textiles y acabados textiles
Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas
Calzado
001
Combustibles y Lubricantes
Para Vehículos
001
002
004
005
Materiales de Uso o Consumo
Materiales de Oficina
Textos y Otros Materiales de Enseñanza
Productos Farmacéuticos
Materiales y útiles quirurgicos
01
02
03
04
1.410
19.564
300
300
11.626
11.626
58.848
23.452
25.396
10.000
22.976
22.976
6.500
5.000
3.000
2.000
1.500
624.877
17.860
17.860
38.197
9.397
17.600
11.200
8.400
8.400
178.890
35.200
47.680
2.000
1.000
006
007
009
010
1.060
11.500
41.000
6.450
999
Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y Otros
Materiales y Utiles de Aseo
Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales
Materiales para Mantenimiento y Reparaciones de Inmuebles
Repuestos y Accesorios para Mantenimiento y Reparaciones
de Vehículos
Otros
001
002
003
004
005
006
007
Servicios Básicos
Electricidad
Agua
Gas
Correo
Telefonía Fija
Telefonía Celular
Acceso a Internet
93.090
34.326
37.088
600
3.120
4.680
3.276
10.000
Mantenimiento y Reparaciones
Mantenimiento y Reparación de Edificaciones
Mantenimiento y Reparación de Vehículos
Mantenimiento y Reparación de Máquinas y Equipos de
Oficina
27.600
25.000
2.000
011
05
06
001
002
004
07
30.000
600
001
002
003
Publicidad y Difusión
Servicios de Publicidad
Servicios de Impresión
Servicios de Encuadernación y Empastes
001
002
007
Servicios Generales
Servicios de Aseo
Servicios de Vigilancia
Pasajes, Fletes y Bodegajes
002
005
999
Arriendos
Arriendo de Edificios
Arriendo de Máquinas y Equipos
Otros
002
Servicios Financieros y de Seguros
Primas y Gastos de Seguros
2.500
2.500
002
999
Servicios Técnicos y Profesionales
Cursos de Capacitación
Otros
63.000
45.000
18.000
002
Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo
Gastos Menores
20.000
20.000
004
C X P Prestaciones de Seguridad Social
Prestaciones Previsionales
Desahucios e Indemnizaciones
20.000
20.000
20.000
C X P Transferencias Corrientes
30.000
08
09
10
11
12
23
01
24
3.000
9.600
3.000
6.000
600
121.300
10.000
96.000
15.300
44.440
4.440
30.000
10.000
Al Sector Privado
Premios y otros
OTROS GASTOS CORRIENTES
Devoluciones
Devoluciones
30.000
30.000
9.000
9.000
9.000
001
ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
Mobiliario y Otros
Máquinas y Equipos de Oficina
Equipos Informáticos
Equipos Computacionales y Perisféricos
Programas Informáticos
Programas Computacionales
73.500
27.000
5.500
36.000
36.000
5.000
5.000
07
000
DEUDA FLOTANTE
Deuda Flotante
00
000
Saldo Final de Caja
01
008
26
01
000
29
04
05
06
001
001
07
34
35
TOTAL GASTOS
3.000
3.000
16.648
3.613.318
CAPITULO VI - MONITOREO
1.- EVALUACION.
ACCIONES:
Los Planes de Acción contemplados, serán evaluados en forma sistemática. Se contemplan dos
modalidades para ello: de Proceso y de Resultados.
a.- De Procesos: durante el año.
Se administrará el formato de monitoreo de avance de los Planes de Acción, además, se contemplan
reuniones de análisis del PADEM. Las conclusiones o informes de estas actividades, servirán de
insumo para la elaboración de acciones remediales en los próximos PADEM.
b.- De Resultados: Noviembre.
Se efectuará una evaluación anual de los Planes de Acción, su ejecución y las variables que
impidieron su ejecución.
ANEXOS
Acuerdo de Concejo – Acta N° 770/2014
Aprueba Dotación Docente 2015
Aprueba Dotación Asistentes de la Educación 2015
Decreto Aprobación Presupuesto Departamento de Educación 2015

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CALDERA DEPARTAMENTO DE

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