SPANISH II, LESSON ELEVEN NEILL CHAFFIN

SPANISH II, LESSON ELEVEN NEILL CHAFFIN

SPANISH II, LESSON ELEVEN
NEILL CHAFFIN/ROOM A-315
MARCH 2016
The overall goal of this lesson is to introduce students to the origins and history of the Spanish language,
its pronunciation, its basic rules of grammar and usage, including gender and number agreement, and a working
vocabulary.
During the duration of the lesson, the student will be able to:
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
Complete vocabulary puzzles of presented vocabulary and expressions.
Conjugate the presented verbs in specified verb tenses, including the present subjunctive.
Complete exercises about various aspects of grammar: gender, number, word order, etc.
Complete fill-in-the-blank exercises on sentences using specified nouns/pronouns, verbs, adjectives, etc.
Orally pronounce presented words.
Write a composition about a day in one’s life, using vocabulary from the lesson packet.
Read and translate into English compositions using the lesson vocabulary.
The duration of the lesson is about six classroom days.
At the end of the lesson, the student will be able to pass written and oral tests over the above objectives.
The minimum passing score for all tests is 70%.
Students not mastering the objectives, as evidenced by the test scores, will be required to restudy and then
retest either before or after school. Parents will be notified by e-mail within two days. If parents have no
e-mail on SmartWeb, notification will be within one week.
Scoring rubric:
4
3
2
1
0
The student understands all of the material and can explain it to others. (90-100% on tests)
The student understands all of the material. (90-100% on tests)
The student understands most of the material. (80-89% on tests)
The student understands some of the material. (70-79% on tests)
The student understands little or none of the material. (less than 70% on tests)
Materials included in this lesson packet:
*
*
*
*
*
*
*
list of objectives
explanatory text/tables, etc.
crossword puzzles
various exercises
instructions about compositions/projects
compositions to be translated
scoring rubric
SPANISH II, LESSON ELEVEN:
PRESENT SUBJUNCTIVE TENSE
So far, all the verb tenses you have studied have been in the indicative mode. Some of these tenses, however,
all exist in what is called the subjunctive mode. You have had some exposure to this already in studying the
formal imperative and negative familiar imperative. These are in the present subjunctive. The subjunctive
mode exists in English, but it is not used as much as in Spanish. Following is an example of the subjunctive
mode in English:
I insist that the carpenter does the job.
You will see that this sentence consists of two parts. “I insist” is the main clause of the sentence, while “that
the carpenter does the job” is a subordinate/dependent clause. The verbs “insist” and “does” are in the
indicative mode. There is no influence or control exerted by “insist” on “does”. It is simply a statement of
knowledge. There is no question but that the carpenter does the job. Compare this with the next example.
I insist that the carpenter do the job.
You will notice now that there is an influence or control exerted by “insist” on “do”. In other words, I am
demanding that the carpenter do the job, not merely indicating a knowledge thereof as in the first example.
There is a doubt or uncertainty about whether or not it will happen. Notice that the verb “does” is now “do”.
That is an example of the subjunctive mode in English.
The subjunctive mode in Spanish is used when it is possible that the action I am speaking of either has not
happened or may not happen. The subjunctive expresses desire, demand, cause, volition, necessity, request,
etc. That is, it indicates uncertainty and/or control.
Yo insisto en que el carpintero haga el trabajo.
(I insist that the carpenter do the work). But, he might not!
Yo quiero que el carpintero haga el trabajo.
(I want the carpenter to do the work). But, I might not get what I want!
Yo necesito que el carpintero haga el trabajo.
(I need for the carpenter to do the work). But, I might not get what I need!
Yo pido que el carpintero haga el trabajo.
(I ask that the carpenter do the work). But, I might not get what I asked for!
Notice that in all of the above examples, there is uncertainty. I do not know that the action in the subordinate
clause will actually take place. These situations throw the verb in the subordinate clause into the subjunctive
mode, making the verb in the clause “haga” instead of the indicative form “hace”. Notice also that there is a
change of subject between the main clause and the subordinate clause. This is essential for the use of the
subjunctive mode. If the subject of both the main and the subordinate clause is the same, then there can
be no element of control or uncertainty, and the subjunctive will NOT be used.
Yo quiero hacer el trabajo.
(I want to do the work). There is no element of control, even if I don’t ever actually do the work!
Yo necesito hacer el trabajo.
(I need to do the work). There is no element of control, even if I don’t ever actually do the work!
Yo insisto en hacer el trabajo.
(I insist on doing the work). There is no element of control, even if I don’t ever actually do the work!
You will see that the verb is now in the infinitive form, rather than conjugated in the present subjunctive.
Again, this is because there is no change of subject and no controlling factor.
Here is a summary of when the subjunctive is used:
*
to express a formal command, either in the singular or in the plural
*
*
*
*
*
to express a negative familiar command, either singular (tù) or plural (vosotros)
after a verb that expresses insistence, preference, request, wish, or suggestion, with a change of subject
after a verb that expresses sorrow, hope, joy, fear, doubt, or other such emotion, with a change of subject
after some expressions that show regret, importance, urgency, possibility, doubt, or necessity
after some expressions of time, when the action is either indefinite or expected to take place in the future
These impersonal expressions usually trigger the subjunctive in the dependent clause: es difìcil, es fàcil, es
importante, es bueno, es preciso, es posible, es imposible, es probable, es raro, es làstima, es malo, es
dudoso, no es cierto, es necesario, es urgente. These verbs trigger the subjunctive: dudar, creer, temer,
alegrarse, esperar. So do: en caso de que, con tal que, a menos que, sin que, para que, a fin de que,
quizà, acaso, tal vez, por màs que, por mucho que, antes de que, cuando, en cuanto, despuès de que,
mientras, hasta que. These are listed and translated on the modifiers/expressions page.
Here are some more examples:
Quiero que mi hijo me envie ese libro nuevo.
(envia)
I want my son to send me that new book. (Hope)
Es necesario que la profesora llegue màs temprano.
(llega)
It is necessary for the teacher to arrive earlier. (Necessity)
El agente de la policìa verà a Juan tan pronto como èl llegue. (llega)
The police agent will see Juan as soon as he arrives. (Urgency)
No es cierto que tus primos vengan.
(vienen)
It is not certain that your cousins will come. (Doubt)
Es importante que el abogado interrogue el cliente.
(interroga)
It is importante that the lawyer interrogate (question) the cliente. (Importance)
Es verguenza que la señorita no se comporte mejor.
(comporta)
It is a shame that the young lady doesn’t behave better. (Sorrow/shame)
Me alegro que la prueba no ocurra esta mañana.
(ocurre)
I am happy that the test is not this morning. (Joy)
Pedimos que la maestra no nos dè màs tarea.
(da)
We ask that the teacher not give us more homework. (Request)
A mì no me gusta salir hasta que mi sobrina vuelva.
(vuelve)
I don’t want to leave until my niece returns. (Expression of time/possible future action)
You can easily see that there is a change of subject from the main clause to the dependent clause. This is
essential for the subjunctive to be used.
Here are examples of the subjunctive used for commands:
No nos eches (tù) la pelota ahorita.
(echas)
Don’t throw us the ball right now. (Negative familiar singular command)
No hablèis vosotros durante el programa.
(hablais)
Don’t talk during the program. (Negative familiar plural command)
Sièntense Uds. en los asientos màs cerca al pasillo.
(sientan)
Seat yourselves in the seats closest to the aisle. (Formal command)
No toque Ud. la guitarra en un entierro.
(toca)
Don’t play the guitar at a funeral. (Formal command)
How to form the subjunctive present:
In general, the subjunctive present is formed by reversing the AR/ER-IR inflectional endings. It is
characteristic of the subjunctive present that the first and third persons singular are identical. The ER/IR forms
are the same. There are numerous irregulars, as shown and explained further below on this page.
Subject
yo
tù
Ud/èl/ella
nosotros-as
vosotros-as
Uds/ellos-as
agarrar
agarre
agarres
agarre
agarremos
agarrèis
agarren
comer
coma
comas
coma
comamos
comàis
coman
asistir
asista
asistas
asista
asistamos
asistàis
asistan
hablar
hable
hables
hable
hablemos
hablèis
hablen
Subject
yo
tù
Ud/èl/ella
nosotros-as
vosotros-as
Uds/ellos-as
comprender
comprenda
comprendas
comprenda
comprendamos
comprendàis
comprendan
creer
crea
creas
creas
creamos
creàis
crean
subir
suba
subas
suba
subamos
subàis
suban
encontrar
encuentre
encuentres
encuentre
encontremos
encontrèis
encuentren
As you can see in the above examples, the AR infinitives use ER/IR inflectional endings, and the ER/IR
infinitives use AR inflectional endings. Infinitives that stem-change in the indicative present do so also in the
subjunctive present. There are various irregulars, including those that change due to “c” or “g” before the
inflectional endings, and also for infinitives that are irregular in the first person present indicative, as below:
Subject
yo
tù
Ud/èl/ella
nosotros-as
vosotros-as
Uds/ellos-as
llegar
llegue
llegues
llegue
lleguemos
lleguèis
lleguen
decir
diga
digas
diga
digamos
digàis
digan
venir
venga
vengas
venga
vengamos
vengàis
vengan
saber
sepa
sepas
sepa
sepamos
sepàis
sepan
Subject
yo
tù
Ud/èl/ella
nosotros-as
vosotros-as
Uds/ellos-as
sacar
saque
saques
saque
saquemos
saquèis
saquen
ser
sea
seas
sea
seamos
seàis
sean
conocer
conozca
conozcas
conozca
conozcamos
conozcàis
conozcan
servir
sirva
sirvas
sirva
sirvamos
sirvàis
sirvan
Subject
yo
tù
Ud/èl/ella
nosotros-as
vosotros-as
Uds/ellos-as
oler
huela
huelas
huela
olamos
olàis
huelan
pensar
piense
pienses
piense
pensemos
pensèis
piensen
practicar
practique
practiques
practique
practiquemos
practiquèis
practiquen
ir
vaya
vayas
vaya
vayamos
vayàis
vayan
SPANISH II, LESSON ELEVEN
el aeropuerto
el/la agente
la pantalla
la terminal
el documento
la lìnea aèrea
el vuelo
el avión
REVIEW VOCABULARY, NOUNS
el fondo
la ciudad
la cabina
la torre de control
el pasajero
el\la asistente de cabina
la màscara de oxìgeno
el control de seguridad
el pasaporte
la fila (cola)
el destino
la salida
el equipaje
la maletera
el/la taxista
la tarjeta de embarque
la tarjeta de abordar
el pasabordo
el mostrador
el viaje
el boleto electrónico
el nùmero del asiento
el taxi
la maleta
el vuelo nacional
el vuelo internacional
la hora de salida
el nùmero del vuelo
el nombre del pasajero
la mochila
el dibujo
la frase
la fotografìa
la puerta de salida
el compartimiento
el despegue
el aterrizaje
el cinturón de seguridad
el pasillo
el servicio
airport
agent
screen
terminal
document
airline
flight
airplane
background
city
cabin
control tower
passenger
steward/stewardess
oxygen mask
security control
passport
line
destination
exit/departure
luggage/baggage
trunk (car)
taxi driver
boarding pass
boarding pass
boarding pass
counter
journey/trip
electronic ticket
seat number
taxi
suitcase
national/domestic flight
international flight
time of departure
flight number
passenger name
backpack
drawing/illustration
sentence/phrase
photograph
exit door
compartment
lift-off/take-off
landing
seat belt
aisle
restroom/toilet
la ventanilla
el retraso/la demora
la señal de no fumar
la càmara digital
la playa
la selva
la montaña
el pico
el rìo
el lago
el ocèano
el autobùs
la tele/televisión
la tarjeta telefónica
la tarifa
la tarjeta de crèdito
el tiempo
la tempestad
la turbulencia
las nàuseas
el miedo
el aterrizaje violento
las vacaciones
la vida
la tensión/el estrès
el tapón
el/la socorrista
el boleto de ida y regreso
la sala de espera
la tabla
el trànsito/tràfico
el sitio Web
el/la turista
el impuesto
la parada
el sitio de estacionar
la velocidad màxima
la escalera
el precio
la pista
el paisaje
el mar
el lavabo/lavamanos
la rueda de recambio
el volante
la calle de sentido ùnico
las afueras/los suburbios
el mòvil/el celular
window
delay
no-smoking sign
digital camera
beach
forest/jungle
mountain
peak (mountain)
river
lake
ocean
bus
television
telephone card
fare/price
credit card
weather
storm
turbulence
nausea
fear
crash
vacation
life
tension/stress
traffic jam
paramedic
round-trip ticket
waiting room
board/chart/table
traffic
web site
tourist
tax/duty
stop/station
parking space
maximum speed
stairs/stairway
price
runway
scenery/landscape
sea
sink(wash-basin)
spare tire
steering wheel
one-way street
outskirts/suburbs
cell phone
SPANISH II. LESSON ELEVEN
es dificil
es facil
la hora de
salida/embarque
abordo
es importante
superior/inferior
cada
es bueno
de mano
abrochado
hasta que
mismo
ya
es preciso
¿cuànto?
ùnico
hasta
desde
a tiempo
antes de
después de
es posible
temprano
cerca de
lejos de
es imposible
dentro de poco
luego
con permiso
es probable
de vez en cuando
para
¿cuàndo?
propio
algo
es raro
¡qué sorpresa!
¿por qué?
¡qué suerte!
¿còmo està?
¿còmo es?
mientras
es làstima
sin
¿quién?
¿adònde?
¿dònde?
¿de dònde?
REVIEW VOCABULARY, MODIFIERS/EXPRESSIONS
It is difficult
it is easy
departure/boarding time
aboard/on board
it is important
upper/lower
each
it is good
hand/by hand
fastened
until
same
now
it is necessary
how much?
sole/unique/only
until/up to/as far
from/since
on time
before
after
it is possible
early
near/around
far from
it is impossible
soon/shortly
later/then
excuse me
it is likely/probable
from time to time
for/in order to
when?
own
something
it is rare
what a surprise!
why?
how lucky!
how is?
how is?
while
it is a pity
without
who?
to where?
where?
from where?
aunque
lleno
despuès de que
ahora mismo
¡vamos ya!
¡oye!
en cuanto
antiguo
cuando
hay
antes de que
por mucho que
nevado
por màs que
como
tal vez
hacer cola/fila
a caso
inhòspita
quizà
aislado
àrido
a lo largo
claro que sì/claro que
a fin de que
para que
al oeste/norte/sur/este
hay que
a veces
cubierto
sin que
a menos que
a tiempo
a pesar de
si
con tal de que
en caso de que
es urgente
es necesario
varios
no es cierto
favorito
¿cuàl?
es dudoso
¿qué?
abajo
¿a qué hora?
es malo
even though/although
full/filled
after
right now
let’s go now!
listen!
as soon as
antique/old/ancient
when
there is/are
before
no matter how
snowy
no matter how much
like/as
perhaps/maybe
get in line/make a line
perhaps
inhospitable
perhaps/maybe
isolated/remote
arid/dry
for the most part/largely
clearly/of course
so that/in order that
so that/in order that
to the west/north/south/east
there is to/it’s necessary to
at times
covered
unless
unless
on time
in spite of/despite
if
provided that
in case that/of
it is urgent
it is necessary
various/several
it is not certain/sure
favorite
which?
it is doubtful
what?
below
at what time?
it is bad
SPANISH II, LESSON ELEVEN
DESPEGAR
REVISAR
TOMAR
VER
SERVIR
NECESITAR
TENER
ESTAR
SER
PASAR
ESPERAR
PODER
DEMOSTRAR
USAR
IR
HACER
SALIR
PONER
AYUDAR
TRAER
FACTURAR
IMAGINAR
LLAMAR
LLEGAR
ABRIR
SENTARSE
DAR
BUSCAR
HABLAR
BAJARSE
VOLAR
ATERRIZAR
LLEVAR
PREPARAR
CONTESTAR
PREGUNTAR
EMPEZAR
MOSTRAR
EMBARCAR
ABORDAR
ABROCHAR
PEGAR
FUMAR
DESEMBARCAR
GUSTARSE
VENIR
OIR
ESCUCHAR
(take off, as of an airplane)
(check, look over, examine)
(take)
(see)
(serve)
(need)
(have)
(be)
(be)
(pass)
(wait, hope for)
(be able, can)
(demonstrate)
(use)
(go)
(do, make, pack)
(leave)
(put, place)
(help, aid, assist)
(carry, take)
(check)
(imagine)
(call)
(arrive)
(open)
(sit down, be seated)
(give)
(look for)
(talk)
(get down, get out of)
(fly)
(land)
(wear, carry)
(prepare)
(answer)
(ask, question)
(begin)
(show)
(embark, board, get on)
(board, get on, embark)
(fasten)
(stick, adhere)
(smoke)
(deplane, get off)
(like, be pleased by)
(come)
(hear)
(listen, listen to)
REVIEW VOCABULARY, INFINITIVES
COMER
(eat)
MIRAR
(watch, look at)
VIVIR
(live)
CAER(SE)
(fall, fall down)
LEER
(read)
VOLVER(SE) (return, go back)
REGRESAR
(return, go back)
VISITAR
(visit)
VIAJAR
(journey, take a trip)
APRENDER
(learn)
ESTUDIAR
(study)
JUGAR
(play, as a game)
CORRER
(run)
ROBAR
(rob)
LANZAR
(throw, give)
CORTAR
(cut)
ANUNCIAR
(announce)
PERDER
(lose, miss)
PENSAR
(think)
SOBREVOLAR
(fly over)
QUERER
(wish, want)
ENSENAR
(teach)
BEBER
(drink)
COMPRAR
(buy)
CONOCER
(know, as of a person)
SABER
(know)
PATINAR
(skate)
ESCRIBIR
(write)
These infinitives often trigger the subjunctive:
DUDAR
(doubt)
CREER
(believe)
TEMER
(fear)
ALEGRARSE (be happy that)
ESPERAR
(hope, wait for)
SPANISH II, LESSON ELEVEN
Directions:
SUBJECT/VERB AGREEMENT
Write the correct verb form for each tense; then translate in the indicated (*) tense:
05.
translate(*)______________________
01.
El asistente de cabina
(ayudar)
present_________________________*
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
Los taxistas (esperar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional_____________________*
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
02.
Nosotros (llegar)
present_________________________
preterite________________________*
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
06.
El control de seguridad
(buscar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________*
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
03.
El turista (desembarcar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________*
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
07.
El vuelo (empezar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf.____________________*
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
04.
Tù (escuchar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________*
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
08.
Los agentes (facturar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.___________________*
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
09.
El aviòn (aterrizar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect______________________*
present subj._____________________
translate(*)______________________
10.
Èl (comer)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj.____________________*
translate(*)______________________
11.
Los porteros (llevar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
12.
El altovoz (anunciar)
present_________________________
preterite________________________
imperfect_______________________
future__________________________
conditional______________________
present prog.____________________
present perf._____________________
preterite perf.____________________
pluperfect_______________________
present subj._____________________
translate(*)______________________
SPANISH II, LESSON ELEVEN
Directions:
PRESENT SUBJUNCTIVE TENSE
Fill in the correct form of the present subjunctive tense. Then translate the sentence.
02.
01.
Mis amigos buscan una pelìcula que ____________(ser) interesante.
_______________________________________________________________________________________________
Quizà que mi hijo ____________(salir) a California pasada mañana.
_______________________________________________________________________________________________
03.
Nos quedamos aquì hasta que el taxi______________(volver).
_______________________________________________________________________________________________
04.
Es importante que los estudiantes _________________(estudiar) para la prueba.
_______________________________________________________________________________________________
05.
Hay mucho trabajo que hacer, y yo prefiero que esos hombres hàbiles lo ______________(hacer).
_______________________________________________________________________________________________
06.
Tan pronto como yo _____________(ver) a Mariela, le darè este regalo a ella.
_______________________________________________________________________________________________
07.
Tenemos mucha tarea que hacer, pero no hay nadie que __________________(poder) hacerla.
_______________________________________________________________________________________________
08.
Las maestras de la escuela no creen que los estudiantes _________________(comprender) las lecciones.
_______________________________________________________________________________________________
09.
No estamos seguros de que ella____________________(llegar) a tiempo.
_______________________________________________________________________________________________
10.
La escuela necesita una secreteria que ________________(hablar) el español.
_______________________________________________________________________________________________
11.
Es dudoso que el gato gordo y perezoso____________________(agarrar) los ratoncitos en la casa.
_______________________________________________________________________________________________
12.
El vendedor les aconsejò a ellos que no __________________(comer) los pulpos fritos.
_______________________________________________________________________________________________
13.
Vàmonos antes de que___________________(llover).
_______________________________________________________________________________________________
14.
¿Hay alguien aquì que _______________(reparar) los relojes?
_______________________________________________________________________________________________
15.
Me alegro que mi primo ______________(venir) mañana por la mañana.
_______________________________________________________________________________________________
16.
El gerente le dice al empleado que __________________(trabajar) màs.
_______________________________________________________________________________________________
17.
Yo les digo a mis estudiantes que ________________(estudiar).
_______________________________________________________________________________________________
18.
Es trabajo importante, y es importante que ellos lo _________________(hacer).
_______________________________________________________________________________________________
19.
Es malo que el maestro no __________________(preparar) las lecciones cuidadosamente.
_______________________________________________________________________________________________
20.
Tengo miedo de que el viento ______________(destruir) los àrboles.
_______________________________________________________________________________________________
21.
Es mejor que ella __________________(caminar) a la escuela.
_______________________________________________________________________________________________
22.
Temo que el carpintero torpe _________________(caerse) del techo.
_______________________________________________________________________________________________
23.
Nos vamos a menos que los otros nos _______________(ayudar) con el trabajo.
_______________________________________________________________________________________________
24.
Por màs que Uds. me _________________(rogar), no voy a cambiar la tarea.
_______________________________________________________________________________________________
25.
Por mucho que èl ___________________(tratar), no va a tener el èxito.
_______________________________________________________________________________________________
SPANISH II, LESSON ELEVEN
Directions:
Write the correct gender/number ending in the blank. Then translate the phrase.
01.
Unos precios alt__________
_______________________________
02.
Las puertas de salida abiert___
_______________________________
03.
El viaje larg______
_______________________________
04.
La escalera anch______
_______________________________
05.
Cinco maletas pesad______
_______________________________
06.
Los vuelos desagradabl______
_______________________________
07.
La tabla arruinad_____
_______________________________
08.
Tus dibujos exòtic_____
_______________________________
09.
El pasillo estrech____
_______________________________
10.
Los mostradores suci_____
_______________________________
11.
El socorristo atent____
_______________________________
SPANISH II, LESSON ELEVEN
Directions:
GENDER/NUMBER AGREEMENT
12.
El lavabo llen____
______________________________
13.
El pasabordo arrancad_____
______________________________
14.
Unos fondos hermos____
______________________________
15.
La pantalla blanc_____
______________________________
16.
La hora de salida tempran____
______________________________
17.
El pasajero cansad_____
______________________________
18.
Las playas solead_____
______________________________
19.
El aviòn grand____
______________________________
20.
El sitio Web desconocid____
______________________________
21.
Las ciudades atestad____
______________________________
22.
La salida abrupt____
______________________________
23.
Las montañas nevad_____
_______________________________
24.
La ventanilla cerrad____
_______________________________
25.
Mi destino misterios____
_______________________________
26.
La turbulencia fuert_____
_______________________________
27.
Los lagos profund_____
_______________________________
28.
El volante desapretad_____
_______________________________
29.
El aterrizaje violent____
_______________________________
30.
El tiempo lluvios_____
_______________________________
31.
Los impuestos alt___
_______________________________
32.
Nuestras mochilas pesad____
_______________________________
33.
Una parada aislad____
_______________________________
SER/ESTAR/HAY
Fill in the correct form of ser, estar, or hay. Then translate the sentence.
01.
Necesito màs papel para la impresora, pero no _________nada màs en ningùn sitio.
_________________________________________________________________________________________________
02.
¿Dònde ___________las trajetas de abordar que compramos del agente en el mostrador?
_________________________________________________________________________________________________
03.
Esa maleta allì en la parada ferroviaria____________muy pesada.
_________________________________________________________________________________________________
04.
___________muchas calles de sentido ùnico en la ciudad en que estamos manejando.
_________________________________________________________________________________________________
05.
Yo buscaba la entrada al auditorio, pero no _____________en el piso bajo.
_________________________________________________________________________________________________
06.
Ayer ___________un dìa lluvioso y ventoso.
_________________________________________________________________________________________________
07.
Nos paràbamos en una fila larga, y no ___________nada que hacer.
_________________________________________________________________________________________________
08.
No sè donde ____________tu asiento en el aviòn, pero èste aquì___________el mìo.
_________________________________________________________________________________________________
09.
Los pasillos en un aviòn ___________estrechos, y _______difìcil pasar por allì.
_________________________________________________________________________________________________
10.
Los sitios de estacionar _____________al otro lado del terminal del aeropuerto.
_________________________________________________________________________________________________
11.
La pantalla muestra que el vuelo a Peru debe salir a las nueve , pero _____________un retraso de veinte minutos.
_________________________________________________________________________________________________
12.
Nuestro aviòn _____________en la pista, pero no ___________despegando.
_________________________________________________________________________________________________
13.
Me parece que la prueba mañana ___________muy difìcil.
_________________________________________________________________________________________________
14.
Esa señorita rubia allì ____________abogada.
_________________________________________________________________________________________________
15.
La puerta de la sala de espera en el aeropuerto ____________cerrada cuando llegamos ayer.
_________________________________________________________________________________________________
16.
Ella tiene que estar enferma, porque ____________muy triste y palida hoy.
_________________________________________________________________________________________________
17.
El agua del lago ___________muy frìo porque del tiempo esta semana.
_________________________________________________________________________________________________
18.
El concierto que esperamos ____________mañana.
_________________________________________________________________________________________________
19.
Este libro de poemas ___________de la señorita allì que lleva el suèter azul.
_________________________________________________________________________________________________
20.
____________mucho tràfico en las calles muy de la mañana.
_________________________________________________________________________________________________
SPANISH II, LESSON ELEVEN
Directions:
PRONOUNS AND USAGE
Fill in the appropriate pronouns. Then translate the sentences.
01.
Necesitamos mas libros de ciencia. Vamos a comprar__________.
_________________________________________________________________________________________________
02.
No conozco a ese señor allì. ¿__________conoces tù?
_________________________________________________________________________________________________
03.
A ella no _______gustan las faldas que comprò ayer. _________va a devolver__________a la tienda.
_________________________________________________________________________________________________
04.
Tengo hambre. _______gustarìan unas salchichas picantes. ¡Traìga__________ ___________Ud., por favor!
_________________________________________________________________________________________________
05.
¿Sabes dònde està________mochila? ______ _________està en mi carpa.
_________________________________________________________________________________________________
06.
Tenemos que abrochar ______________cinturones de seguridad antes de que despegue el aviòn.
_________________________________________________________________________________________________
07.
¿De quiènes son ________bolìgrafos allì? ________ __________estàn en nuestras mochilas.
_________________________________________________________________________________________________
08.
No sè que es ___________aquì. ¿Puedes decir________ que es?
_________________________________________________________________________________________________
09.
____________señorita a lo lejos ha perdido _________bolsa, y _________he recogido.
_________________________________________________________________________________________________
10.
Un amigo mìo _________dijo que tù sabes unos cuentos interesantes. ¿Por què no _____ _______dices?
_________________________________________________________________________________________________
11.
Uds. tienen las gafas de la maestra de matemàticas. Uds. deben devolvèr__________ __________a ella
enseguida.
_________________________________________________________________________________________________
12.
No puedo abordar el aviòn porque perdì ________pasabordo. Tengo que pedir______del agente un sustituto.
_________________________________________________________________________________________________
13.
El portero ________ayudò con el equipaje. Tenemos muy de prisa salir para ______________hotel.
_________________________________________________________________________________________________
14.
El carpintero empezò a subir la escalera al techo, pero _______cayò.
_________________________________________________________________________________________________
15.
Un señor viejo, __________nombre no puedo acordar__________, _______pidiò la direcciòn de la escuela.
_________________________________________________________________________________________________
16.
______fuì de la casa muy de la mañana, pero _______faltò el tiempo llegar a trabajo a tiempo porque del tràfico.
_________________________________________________________________________________________________
SPANISH II, LESSON ELEVEN
Directions:
VERB TENSES
Write the correct verb form in the blank. Then translate the sentence.
01.
Ellas ____________(mirar) las pelìculas nuevas pasada mañana.
________________________________________________________________________________________________
02.
Yo_____________(comprar) un mobil, pero me falta el dinero.
________________________________________________________________________________________________
03.
Los estudiantes _____________(irse) del salòn de clase ayer a las dos y veintecinco de la tarde.
________________________________________________________________________________________________
04.
Los perros _______________(ladrar) mientras los pàjaros ________________(cantar) anoche.
________________________________________________________________________________________________
05.
Mis hermanos ________________(trabajar) todos los dìas cuando eran jòvenes.
________________________________________________________________________________________________
06.
Yo ________________________________(escribir) una prueba para la clase de español ahorita.
________________________________________________________________________________________________
07.
Ese vendedor ___________________(vender) el frigorìfico ayer tarde y el señor lo ______________(comprar).
________________________________________________________________________________________________
08.
La semana pasada yo _________________(pararse) en el andèn cuando el tren _________________(llegar).
________________________________________________________________________________________________
09.
Muchos años pasados, cuando nosotros _____________(vivir) cerca de la playa, ____________(nadar) cada dìa.
________________________________________________________________________________________________
10.
Cuando mis primos _______________(llegar) a casa, mis hermanas ya _____________________(salir).
________________________________________________________________________________________________
11.
Ese señor viejo __________________(perder) su reloj antes de que ______________(abordar) el tren.
________________________________________________________________________________________________
12.
Ayer tarde, tan pronto como nosotros _____________(hacer) nuestras maletas, _______________(llegar) el taxi.
________________________________________________________________________________________________
13.
Mi hermana ______________(acabar) con su tarea antes de que el reloj ___________(dar) las nueve de la noche.
________________________________________________________________________________________________
14.
Nosotros _________________(salir) para las montañas muy de la mañana este fin de semana..
________________________________________________________________________________________________
15.
Ayer yo __________________(levantarse) a las seis, y _________________(irse) de la casa a las siete.
________________________________________________________________________________________________
16.
Era una clase ajetreado: mis estudiantes _______________(habla) y el telèfono ____________(tocar) sin pararse.
________________________________________________________________________________________________
SPANISH II, LESSON ELEVEN
Directions:
PRETERITE VERSUS IMPERFECT
Fill in the appropriate form of the preterite or the imperfect. Then translate the sentence.
01.
Yo _____________(cortar) el cèsped ayer tarde.
_________________________________________________________________________________________________
02.
La semana pasada los consejeros le ________________(hablar) al estudiante de su conducta.
_________________________________________________________________________________________________
03.
De vez en cuando los niños ______________(jugar) en el parque municipal en el otro lado de la ciudad.
_________________________________________________________________________________________________
04.
Nosotros siempre_________________(estudiar) para prepararnos para los exàmines finales.
_________________________________________________________________________________________________
05.
Hacìa dos años que las señoritas ___________________(vivir) en Ecuador.
_________________________________________________________________________________________________
06.
Mi hijo _______________(volverse) a casa a las tres todos los dìas.
_________________________________________________________________________________________________
07.
Nuestros amigos siempre _____________________(comer) en ese restaurante allì los lunes.
_________________________________________________________________________________________________
08.
Los àrboles ____________________(estar) en el parque por mucho tiempo.
_________________________________________________________________________________________________
09.
El perro _____________________(entrar) en la casa, pero el gato ____________________(salir).
_________________________________________________________________________________________________
10.
Esas muchachas amigables _______________(cantar) mientras nosotros _________________(escuchar).
_________________________________________________________________________________________________
11.
La profesora _____________________(repetir) la lecciòn muchas veces.
_________________________________________________________________________________________________
12.
Yo ______________________(recibir) una carta de mis amigos en California.
_________________________________________________________________________________________________
SPANISH II, LESSON ELEVEN
Directions:
IDIOMATIC EXPRESSIONS
Unscramble and write the following idiomatic expressions. Then translate them.
01.
Ficdlisei
___________________________
___________________________
02.
Duodznveeance
___________________________
___________________________
03.
Oooddceneprt
___________________________
___________________________
04.
Eetqulnoadc
___________________________
___________________________
05.
Euonaqems
___________________________
___________________________
06.
Qeefadniu
___________________________
___________________________
07.
Timesalas
___________________________
___________________________
08.
Eueuedqdessp
___________________________
___________________________
09.
Samquerop
___________________________
___________________________
10.
Qdsnaeueet
___________________________
___________________________
11.
Eeootsnric
___________________________
___________________________
12.
Oouesdds
______________________________
______________________________
13.
Cmnroosipe
______________________________
______________________________
14.
Limpsosebei
______________________________
______________________________
15.
Cqeuisorla
______________________________
______________________________
16.
Mamahorios
______________________________
______________________________
17.
Eoaeeunsdqc
______________________________
______________________________
18.
Leaprobesb
______________________________
______________________________
19.
Repasead
______________________________
______________________________
20.
Rscnsoeiaee
______________________________
______________________________
21.
Seveca
______________________________
______________________________
22.
Poetmia
______________________________
______________________________
23.
Mqorpecuhuo
______________________________
______________________________
24.
Haequsta
______________________________
______________________________
25.
Srpraesoeuq
______________________________
______________________________
26.
Oauahreq
______________________________
______________________________
27.
Eeeuutrsq
______________________________
______________________________
28.
Arhodealadsail
______________________________
______________________________
29.
Liceafs
______________________________
______________________________
30.
Rapeuqa
______________________________
______________________________
31.
Tenersuge
______________________________
______________________________
32.
Yamsoav
______________________________
______________________________
33.
Zetavl
______________________________
______________________________