proyecto “ érase una vez … mi cuento favorito”

proyecto “ érase una vez … mi cuento favorito”

PROYECTO “ ÉRASE UNA VEZ … MI
CUENTO FAVORITO”
1. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto “Érase una vez… mi cuento favorito”, se va a centrar en el
ámbito de la animación lectora aprovechando, el interés que despiertan los
cuentos en los niños.
Teniendo en cuenta su corta edad, se aprovechará crear el inicio de un hábito
hacia el gusto por la lectura.
Uno de los lugares donde más interesante sucede la literatura es en el aula, es
donde el profesor/a sin más ayuda que el entusiasmo, le transmite a sus
alumnos el aprecio por los libros. La lectura, presentada de forma lúdica, va a
poder desarrollar los intereses personales y hacer descubrir sus beneficios. Se
especificará en nuestra planificación una intención clara de transmitir los
valores de la lectura y de acercar a los pequeños a los libros, basándose en la
participación de los alumnos/as donde el lenguaje se convierte así en un medio
para encontrarnos y comunicarnos entre todos.
La forma de trabajar este proyecto, consistirá en despertar en los más
pequeños; la imaginación y la creatividad, a través de la interpretación de
imágenes, y la variedad de historias que se puedan crear a partir de ellos.
Como se ha mencionado antes, se insistirá en trasmitir una educación en
valores mediante los personajes y sus historias.
Un gran protagonista en este proyecto será la Biblioteca del centro, se
pretenderá que los niños/as entiendan que hay un lugar donde se ubican, se
cuidan y se respetan los libros “la casita de los cuentos”, también se les
explicará las normas de convivencia en una biblioteca, así como; estar en
silencio, si se coge un libro colocarlo en su sitio, etc. La biblioteca será un lugar
cálido, agradable y visitado con frecuencia, luminosa, llena de color y silencio a
la vez, capaz de generar la costumbre de leer. La biblioteca será un taller
continuo de creación de textos, para inventar y modificar historias, para
escuchar, hablar, leer, comprender, criticar y reflexionar sobre los relatos.
La biblioteca proporcionará un intercambio de las primeras experiencias de
lectura y escritura, que favorezcan el acceso a diversas fuentes de
documentación desde la infancia y propicie técnicas de animación. En la
biblioteca, niñas/os aprenderán el proceso de préstamo de libros.
Será necesario construir un fondo de biblioteca, que significará tener en cuenta
la calidad y la cantidad. Es importante la existencia de textos variados y
actualizados, por lo que renovaremos con frecuencia (al trimestre), los libros
que queden anticuados o deteriorados.
En estos primeros años, el objetivo del docente es conseguir una educación
bibliotecaria elemental de los alumnos para que sepan dominar este espacio.
Será necesario presentar los diferentes textos y materiales categorizados, para
que aprendan a encontrar lo que buscan. La señalización de la biblioteca y los
diferentes carteles informativos contribuirán a facilitar el dominio de las
habilidades necesarias para desenvolverse con soltura en este espacio y les
permita participar en las diversas actividades que se celebren de manera
lúdica.
Recordaremos que en casi todas las ciudades o localidades, como es nuestro
caso, existen bibliotecas públicas donde pueden ser visitadas.
También , que los niños/as descubran la vinculación existente entre la literatura
y las represtaciones escénicas, asociando un cuento con su representación y el
desarrollo de la expresión corporal. Y para que esta experiencia sea más
significativa para los niños/as, visitarán el teatro y disfrutarán de la
representación de “ La Caperucita Roja”.
Para finalizar, es necesario, hacer hincapié en la unión familia-escuela en este
proyecto. La colaboración e implicación de las familias será de vital importancia
para que los pequeños con motivación y entusiasmo desarrollen un hábito para
la lectura “ Los niños que disfrutan de los libros desearán aprender a leer”
Cita : “ Los niños se convierten en lectores en el regazo de sus padres” . Emilie
Buchwald
2. MOTIVACIÓN
Hablar de animación a la lectura es hablar de conseguir que los niños y
niñas adquieran el hábito de lectura con una metodología de juego. Son
ejemplos de animación lectora la buena selección de fondos, el aspecto
agradable y acogedor del espacio destinado a biblioteca, una maestra que
disfrute y se entusiasme con las actividades y que contagie su entusiasmo
al grupo, las actividades que se realizan a la hora de presentar un libro, las
visitas de Cuentacuentos, la hora del cuento, la salida al teatro, etc.
Es importante buscar estrategias adecuadas a la capacidad del niño en las
que participe libremente y se enriquezca escuchando a la maestra. Se trata
de que descubra, en un ambiente festivo, la creatividad y el placer de leer.
Un libro de literatura infantil debe de cumplir con lo siguiente:
-
Debe despertar la curiosidad del niño
-
Texto adaptado a la edad.
-
Calidad literaria
-
Dibujos atractivos
-
Título que cautive la atención del niño
-
Tamaño de letra apropiado
-
Brevedad en la historia y uso de onomatopeyas
-
Calidad y resistencia.
3. OBJETIVOS
o Mejorar la expresión oral
o Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad
o Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario
o Comprender distintos formatos de presentación de los cuentos
(imágenes, DVD, teatro…)
o Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener
información de distintas fuentes
o Acceder al descubrimiento de otros mundo tanto en sentido físico
como de fantasía.
o Desarrollar habilidades de lectura interpretativa.
o Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute e información, a la vez que de riqueza personal.
o Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la
lectura en el tiempo de ocio.
o Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca Escolar
o Establecer, a través de las imágenes, una vía de diálogo con
otros lectores.
o Participar de forma activa en la dinámica del centro.
o Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como
fuente de consulta y como medios de expresión.
o Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por los libros.
o Desarrollar actitudes de aceptación de las normas de respeto en
las actividades grupales.
4. CONTENIDOS
o Los cuentos, fórmulas de inicio y final, estructura y clasificación.
o Distintos soportes para apoyar los libros infantiles ( láminas, títeres,
marionetas…)
o Uso, apreciación y conocimiento de textos para aprender y recrear
nuestra lengua.
o Dramatizaciones a partir del texto trabajado
o Adquisición de vocabulario a través de los libros.
o Relato de hechos, situaciones, historias y cuentos debidamente
ordenados en el tiempo.
o Goce y participación en la audición de cuentos.
o Atención y participación individual y colectiva en la audición de
cuentos y en la observación de las ilustraciones correspondientes.
o Adquisición de pautas de comportamiento con los libros.
o Cuidado y respeto por este material
o Interés por descubrir los misterios de los libros.
5. ACTIVIDADES
•
Establecer en la asamblea un ritual (varita mágica y un gorro de
hada) en el que entiendan que es la hora del cuento.
•
Visita de los padres a contar el cuento favorito de su hijo.
•
Elaborar un cuentos temáticos:
-
Los principales colores (rojo, amarillo, verde, azul).
-
Animales de granja
-
Texturas
-
La familia.
-
Sonidos.
•
Teatro de marionetas
•
Sombras chinescas
•
Manipulación de revistas
•
Manipulación de diferentes tipos de cuentos (tela, plástico, cartón)
•
Teatro “ Los tres cerditos”
•
Elaborar un cuento en este caso sería el programado de “ Los tres
cerditos”, “ Caperucita Roja” lo encuadernan y se lo llevan a casa.
•
Disfraces y escenificación del cuento.
•
Collage de personajes de cuentos (Caperucita Roja, pinocho, los
tres cerditos, Cenicienta, Blancanieves y los 7 enanitos …)
•
Confeccionaremos el cuento viajero
•
Cuentacuentos: nos visitará la bibliotecaria del pueblo y nos
contará un cuento.
•
Vamos a ver la obra de la “ Caperucita Roja”. Salida para el nivel
2-3.
•
Invención de un cuento a través de personajes de revistas.
•
Elaboración de marcadores para libros.
•
Con la colaboración de los padres, crear un Club de lectura para
niños. Los niños, junto con sus padres se podrán reunir una vez
cada dos semanas para contar cuentos. El lugar podrá facilitarlo
el Ayuntamiento, como puede ser la Casa de la Cultura, en la
Biblioteca de la localidad, sus propios hogares etc.
A la hora de realizar las actividades se tendrá en cuenta el nivel educativo,
siendo de menor a mayor el grado de dificultad en la elaboración de las
mismas.
6. RECURSOS
- Nuestro cuento favorito
- Cuentos infantiles cortos para educar en valores.
- Cuentos clásicos
- Cuentos de imágenes secuenciadas
- Audiocuentos
- Cuentacuentos
- Representación teatral.
-Títeres y marionetas.
- DVD cuentos.
- Material fungible y no fungible.
7. BIBLIOGRAFÍA
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www.maestrasilva.com
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www.lacasadelarbol.com
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