ORTOPROTÈSICA

Transcripción

ORTOPROTÈSICA

Familia SANIDAD
Grado
Superior
ORTOPROTÈSICA
1
LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO
A través de esta formación profesional se
pretende formar al estudiante para que sea
capaz de:
• Definir ortesis, prótesis, ortoprótesis y ayudas técnicas.
• Organizar, programar y supervisar la fabricación y adaptación al cliente.
• Cumplir o asegurar el cumplimiento de las especificaciones establecidas por la
normativa y por la prescripción correspondiente.
Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido
los conocimientos, las habilidades y las
técnicas necesarias para:
• Diseñar ortesis, prótesis y ortoprótesis adaptadas a las características de los
clientes y a la prescripción médica y podológica de la ortoprótesis.
• Organizar y programar el trabajo, definiendo procesos, adaptando
procedimientos, previendo materiales y recursos que aseguren la factibilidad de
la fabricación y la cumplimentación de la producción en los plazos previstos.
• Administrar y gestionar una unidad/ gabinete, planificando y controlando la
explotación del negocio, supervisando o realizando la gestión derivada de las
obligaciones legales de las operaciones administrativas ( gestión del fichero de
clientes, adquisición, almacenamiento y reposición de materiales y equipos) y
del control económico de la unidad/ gabinete.
• Fabricar ortesis, prótesis u ortoprótesis, aplicando las técnicas idóneas,
manejando diestramente los equipos, útiles y herramientas y asegurando la
adecuación al cliente y a la terapéutica prescrita.
• Adaptar la ortoprótesis y/ o ayudas técnicas a los clientes, informando/formando
sobre las características técnicas y normas de uso correcto y comprobando y
realizando las pruebas necesarias, para conseguir la satisfacción del cliente y
del prescriptor de la misma.
• Identificar y valorar la situación físico-emocional de las personas con minusvalías
físicas, susceptibles de ser mejoradas mediante la prestación ortoprotésica.
• Participar en la puesta a punto de nuevas técnicas, en proyectos de
investigación y en programas de formación, así como proponer medidas
relacionadas con la eficiencia y seguridad.
• Poseer una visión global e integrada del sector y del proceso de producción
ortoprotésico, tanto en su vertiente pública como privada.
• Informar al cliente, a sus familiares y a otros profesionales del área sanitaria
acerca de la prestación ortoprotésica.
• Prevenir los riesgos laborales, aplicando medidas de higiene y de protección
personales, así como de seguridad de las instalaciones.
• Integrarse en equipo sanitario interdisciplinar para ejercer su trabajo,
colaborando con los miembros del equipo de trabajo, asumiendo sus
responsabilidades, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de
información adecuado.
• Evaluar la interrelación de las personas con la salud/ enfermedad y sus aspectos
preventivos, asistenciales y rehabilitadores.
• Adaptarse a las nuevas situaciones generadas como consecuencia de
innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral.
• Responder ante las contingencias, planteando soluciones y resolviendo los
problemas surgidos en la realización del trabajo.
2
Esta preparación le permitirá ejercer su
actividad laboral en:
El Técnico Superior en Ortoprotésica podrá desarrollar su actividad profesional en
los siguientes sectores:
• Sector sanitario, área de productos sanitarios, en el subsector de ortesis y
prótesis.
• Sector industrial, en el área de producción como responsable de la fabricación
de ortesis y prótesis.
• Establecimientos destinados a la venta y distribución ortopédica.
• Delegaciones comerciales de productos ortopédicos.
Los puestos de trabajo a los que podrá
acceder son los tipos siguientes:
•
•
•
•
Técnico Ortopédico.
Técnico Ortoprotésico.
Representante/ Visitador médico de ortopedia.
Técnico en fabricación de ortesis, prótesis y ortoprótesis
3
LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO
Duración del ciclo formativo
• 2.000 horas, repartidas en dos cursos académicos completos
Titulación obtenida
• Técnico Superior en Ortoprotésica
Organización del ciclo formativo
Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:
• Diseñar ortesis, ortoprotésis y ayudas técnicas
• Elaborar productos ortoprotésicos a medida
• Fundamentos de tecnología industrial
• Fisiopatología aplicada a la elaboración de ortoprótesis
• Administración y gestión de una unidad/ gabinete de ortoprotésica
• Definición de procesos y programación del trabajo
• Adaptación de productos ortoprotésicos y ayudas técnicas
• Relaciones en el entorno de trabajo
• Formación y orientación laboral
• Formación en Centros de Trabajo
4
PROGRAMA FORMATIVO
FICHA
1
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Aplicar en todo
momento las
normas higiénico
-sanitarias y de
seguridad en el
desarrollo de su
actividad, tanto
las recogidas en
la normativa
específica en
vigor como las
establecidas por
la empresa o
entidad.
ACTUAR CUMPLIENDO Y HACIENDO CUMPLIR LOS
CRITERIOS DE SEGURIDAD, HIGIENE Y UNIFORMIDAD
EN EL EJERCICIO DE LAS ACTIVIDADES INHERENTES
AL PUESTO DE TRABAJO
¿Cómo?
• Recopilando información
sobre la normativa aplicable
en cada supuesto, así como
los manuales internos y
planes de acción y/o
procedimientos de trabajo
establecidos, interpretando
todo ello de forma correcta.
• Siguiendo fielmente las
normas de higiene y
seguridad en las actividades
cotidianas.
ORIENTATIVO
Frecuencia
Maquinaria, herramientas
o
tiempo de
y documentación técnica
realización
Normativa aplicable en
Tema
cada caso.
transversal
que hay
Manuales de trabajo y
que realizar
Normas internas de
durante
procedimiento.
todo el
Manuales de seguridad.
periodo de
prácticas.
Equipos y prendas de
seguridad y protección.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual/gr
upo.
Planes de emergencia.
• Colaborando en operaciones
de mejora de la seguridad e
higiene en la entidad.
• Usar prendas y
• Conociendo los equipos y
equipos de
prendas de seguridad que han
protección
de emplearse en cada una de
individual y de
las actividades en las que
garantía
participa.
higiénico-sanitaria
necesarios en el • Aplicando las normas y
desarrollo de las
protocolos de seguridad en el
distintas
uso de prendas y equipos de
actividades de
protección individual.
trabajo.
cada caso.
Normas internas de
procedimiento.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
periodo de
prácticas.
Individual/gr
upo.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
periodo de
prácticas.
Individual/gr
upo.
• Valorar
• Recopilando información
situaciones de
sobre las normas de actuación
riesgo y tomar las internas y planes generales y
medidas
específicos de prevención de
adecuadas para
incidentes y accidentes,
la prevención de
interpretando correctamente
accidentes.
esta información y
reconociendo las situaciones
de riesgo.
• Identificando los principales
factores de riesgo en las
situaciones habituales de
trabajo y actuando en
consecuencia.
cada caso.
Normas internas de
procedimiento.
.
• Siguiendo fielmente las
normas de seguridad en la
prevención de accidentes.
5
FICHA
1
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
ACTUAR CUMPLIENDO Y HACIENDO CUMPLIR LOS
CRITERIOS DE SEGURIDAD, HIGIENE Y UNIFORMIDAD
EN EL EJERCICIO DE LAS ACTIVIDADES INHERENTES
AL PUESTO DE TRABAJO (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Actuar en casos • Conociendo y cumpliendo los
de emergencia
planes de emergencia de la
con arreglo a los
empresa o entidad.
planes
establecidos,
• Participando activamente en
coordinando, a su los supuestos de emergencia.
nivel, las
operaciones que • Coordinándose con otros
correspondan.
miembros del personal para
minimizar el efecto de los
accidentes.
Maquinaria, herramientas
y documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
cada caso.
Tema
transversal
que hay
que realizar
durante
todo el
periodo de
prácticas.
Individual/gr
upo.
Normas internas de
procedimiento.
6
FICHA
2
ADMINISTRAR
Y
GESTIONAR
UN
TALLER/
LABORATORIO
ORTOPROTÉSICO
ASÍ
COMO
ORGANIZAR,
PROGRAMAR
Y
SUPERVISAR
LA
FABRICACIÓN DE ORTESIS, PRÓTESIS, ORTOPRÓTESIS
Y AYUDAS TÉCNICAS
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Maquinaria, herramientas y
documentación técnica
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
• Evaluar la
• Seleccionado la forma
posibilidad de
jurídica de empresa más
implantación de
adecuada a los recursos
una pequeña
disponibles, a los objetivos y
empresa/ taller en a las características de la
función de su
actividad y realizando el
actividad,
pertinente estudio de
volumen de
viabilidad.
negocio y
objetivos.
Equipos informáticos: PC,
software aplicado.
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Organizar,
• Creando o modificando una
desarrollar y
base de datos con la
gestionar un
capacidad apropiada para el
fichero de
tipo y el número de datos.
clientes, teniendo
en cuenta las
• Introduciendo en la base de
diferentes
datos los datos,
necesidades de
asegurándose de que los
atención y nivel
pacientes conocen el día y
de
hora de la cita y dando a los
documentación
pacientes el trato apropiado.
que se maneja.
Documentación
administrativa: facturas,
albaranes, notas de pedido,
letras de cambio, cheques.
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Gestionar el plan • Estableciendo un plan de
de mantenimiento mantenimiento de los
de los equipos y
equipos, creando protocolos
maquinaria del
que permitan seguir el citado
gabinete.
plan y asegurándose de que
el plan de mantenimiento se
cumple.
Material y equipos
específicos del taller.
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Planificar y
• Determinando los medios
gestionar la
materiales necesarios,
adquisición,
efectuando los pedidos
almacenamiento y correspondientes y
reposición del
realizando su recepción
instrumental y
distribución y
material utilizado
almacenamiento.
en la unidad/
servicio y
negociar con
proveedores,
clientes y
organismos,
buscando las
condiciones más
ventajosas en las
operaciones
comerciales.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
¿Cómo?
Equipos ofimáticos.
Documentación clínica.
Documentación de los
distintos organismos
oficiales: permisos de
apertura, libros contables
oficiales y auxiliares,
recepción y ficha de cliente,
archivos de clientes y
proveedores, etc.
7
FICHA
2
ADMINISTRAR
Y
GESTIONAR
UN
TALLER/
LABORATORIO
ORTOPROTÉSICO
ASÍ
COMO
ORGANIZAR,
PROGRAMAR
Y
SUPERVISAR
LA
Y AYUDAS TÉCNICAS (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
• Crear, desarrollar • Tratando a los pacientes/
y mantener
clientes de forma diligente y
buenas relaciones cortés, en el margen de
con clientes
tiempo previsto y
reales o
confirmando que conocen
potenciales.
los cambios en el servicio
que puedan ser de su
interés.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Identificar en
tiempo y forma
las acciones
derivadas de las
obligaciones
legales de una
empresa.
• Determinando los registros
necesarios, el calendario
fiscal y las obligaciones
laborales exigidos por la
normativa vigente.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Obtener los
informes y
resúmenes de
actividades
mediante el
tratamiento de la
información de la
base de datos.
• Utilizando los equipos
informáticos para obtener
resúmenes e informes.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Elaborar
presupuestos y
evaluar el coste
de producción de
productos
ortoprotésicos
con la exactitud
requerida para la
gestión del
negocio.
• Incluyendo en el
presupuesto todas las
partidas necesarias,
realizando cálculos
correctos y evaluando el
coste de producción a partir
de los costes de materiales
y otros factores y de los
tiempos de producción.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Definir los
procesos y
trabajos
necesarios para
la fabricación de
la ortesis,
prótesis,
ortoprótesis o
ayuda técnica,
consiguiendo la
optimización de
recursos y la
factibilidad de la
fabricación.
• Evaluando la factibilidad de
la fabricación de la ortesis,
prótesis u ortoprótesis, y
definiendo los estándares de
calidad para cada producto y
fase, ateniéndose a la
normativa.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
¿Cómo?
8
FICHA
2
ADMINISTRAR
Y
GESTIONAR
UN
TALLER/
LABORATORIO
ORTOPROTÉSICO
ASÍ
COMO
ORGANIZAR,
PROGRAMAR
Y
SUPERVISAR
LA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
• Establecer la
• Comprobando que la
distribución de los instalación de la maquinaria
equipos en los
ha sido realizada conforme a
centros de trabajo las normas de seguridad y
de forma que
salud laboral aplicables y
permita optimizar
que la ubicación de la
la producción.
maquinaria y de los equipos
de trabajo facilita los
cambios de fase en la
elaboración de los productos
evitando pérdidas
innecesarias de tiempo.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Programar la
fabricación,
teniendo en
cuenta las
necesidades, los
recursos y la
demanda
prevista.
• Verificando que la
programación asigna
eficazmente y optimiza los
recursos, tiene en cuenta el
aprovisionamiento y permite
cumplir con los plazos de
entrega o satisfacer las
necesidades de asistencia.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Emitir las órdenes • Elaborando órdenes de
de fabricación,
fabricación que tengan en
comprobando la
cuenta la secuencia,
disponibilidad de
sincronismo o simultaneidad
los recursos y
de los trabajos y su
distribuyendo la
prioridad.
información
necesaria.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Supervisar el
• Comprobando que las
proceso de
instalaciones, máquinas y
fabricación de las
útiles permiten la fabricación
ortesis, prótesis y
del producto, que se tienen
ortoprótesis, y
los materiales necesarios y
controlar los
que se cumplen
rendimientos del
correctamente todos los
trabajo.
procesos de fabricación.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
• Controlar las
• Realizando el seguimiento
desviaciones de
del producto con un sistema
los plazos
de codificación que permite
previstos de
la correcta ubicación de los
producción,
productos acabados.
prueba y entrega.
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
¿Cómo?
9
FICHA
2
ADMINISTRAR
Y
GESTIONAR
UN
TALLER/
LABORATORIO
ORTOPROTÉSICO
ASÍ
COMO
ORGANIZAR,
PROGRAMAR
Y
SUPERVISAR
LA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
¿Cómo?
• Realizar el control • Verificando que las
de calidad del
modificaciones en la ortesis,
producto.
prótesis u ortoprótesis
provisional han sido
realizadas según las
indicaciones observadas
durante las pruebas y que
los sistemas de anclaje,
suspensión y fijación
definitivos se ajustan a los
cambios y modificaciones
propuestas.
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Material y equipos
50 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
10
FICHA
3
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
DEFINIR ORTESIS, PRÓTESIS, ORTOPRÓTESIS O
AYUDAS
TÉCNICAS,
AJUSTÁNDOSE
A
LA
PRESCRIPCIÓN Y A LAS CARACTERÍSTICAS ANATOMOFUNCIONALES DEL CLIENTE
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Comprobar que el • Comprobando la
documento oficial
identificación del cliente en
de prescripción
la receta, así como su
cumple los
correcta cumplimentación
requisitos legales. por parte del especialista.
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Programas y aplicaciones
informáticas de dibujos
asistidos por ordenador
aplicado a ortoprotésica.
70 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
70 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
Equipos y materiales
utilizados en la toma de
medidas y registro de
variables antropométricas.
utilizados en la preparación
de los moldes de la ortesis
y prótesis.
Protocolos de medida.
Procedimientos de
normalización de diseño.
Receta oficial de la
prescripción médica y
podológica.
Listados de códigos de
productos.
• Informar
• Asegurándose de que el
adecuadamente
cliente ha sido informado
al cliente sobre
correctamente de los
las etapas de:
trámites que debe seguir la
toma de medidas, elaboración de su ortesis,
pruebas y
prótesis, ortoprótesis o
adaptación de la
ayuda técnica y de los
ortesis, prótesis,
beneficios que le reporta.
ortoprótesis o
ayuda técnica.
y prótesis.
Procedimientos de
podológica.
productos.
11
FICHA
3
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
AYUDAS
TÉCNICAS,
AJUSTÁNDOSE
A
LA
PRESCRIPCIÓN Y A LAS CARACTERÍSTICAS ANATOMOFUNCIONALES DEL CLIENTE (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Observar, medir y • Evaluando y midiendo todos
registrar las
los parámetros
características
antropométricos,
físicas del cliente
características funcionales y
en función de la
niveles de actividad del
ortesis o prótesis
cliente, necesarios para
a diseñar,
diseñar la ortesis o prótesis,
siguiendo los
para su registro en el
protocolos
protocolo de medida.
técnicos
correspondientes.
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
70 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
70 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
y prótesis.
Procedimientos de
podológica.
productos.
• Definir el tipo
• Identificando y marcando la
adecuado de
zona anatómica sobre la que
ortesis, prótesis,
va a interactuar la
ortoprótesis o
ortoprótesis y protegiendo,
ayuda técnica
en su caso, previamente con
adecuada al
los medios de aislamiento
cliente,
precisos.
adaptándose a la
prescripción
médica y a las
características
físicas del mismo.
y prótesis.
Procedimientos de
podológica.
productos.
12
FICHA
3
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
AYUDAS
TÉCNICAS,
AJUSTÁNDOSE
A
LA
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Tomar medidas, • Utilizando los instrumentos,
referencias y
equipos y técnicas
formas de la zona adecuadas para la toma de
anatómica sobre
medidas y formas.
la que vaya a
interactuar la
ortoprótesis, y
registrarlas según
los protocolos
técnicos
correspondientes.
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
70 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
70 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
y prótesis.
Procedimientos de
podológica.
productos.
• Definir la ortesis,
prótesis,
ortoprótesis o
ayuda técnica a
partir del
prototipo,
determinando las
especificaciones
técnicas
necesarias.
• Fijando las especificaciones
técnicas de materiales y
elementos elegidos que
permiten la construcción y
adaptación de productos
ortoprotésicos en función de
las medidas antropométricas
registradas, las
características funcionales
del cliente y las
especificaciones de la
prescripción médica.
y prótesis.
Procedimientos de
podológica.
productos.
13
FICHA
3
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
AYUDAS
TÉCNICAS,
AJUSTÁNDOSE
A
LA
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Realizar los
• Verificando que el diseño
planos de
definitivo se adecua a la
fabricación según prescripción médica, a las
la definición de la
características físicas del
ortesis, prótesis u cliente y a las funciones
ortoprótesis, las
biomecánicas que debe
especificaciones
cumplir y que contempla las
técnicas y los
zonas y puntos más
medios
relevantes para la ubicación
disponibles
de los elementos mecánicos
previamente
que ejerzan las acciones de
definidos.
contención, corrección o
ayuda.
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Program as y aplicaciones
70 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
y prótesis.
Procedimientos de
podológica.
productos.
14
FICHA
4
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
ELABORAR ORTESIS, PRÓTESIS, ORTOPRÓTESIS Y
AYUDAS TÉCNICAS PERSONALIZADAS
ORIENTATIVO
¿Cómo?
• Obtener la pieza • Preparando la maquinaria y
base de la ortesis, procediendo al moldeado del
prótesis,
material sobre el modelo y a
ortoprótesis o
la separación de la pieza y
ayuda técnica a
el modelo.
partir del modelo
físico o del diseño
definitivo.
Frecuencia
o tiempo de
realización
Trabajo
individual o
en grupo
Sistemas de contención y
control isquiático.
130 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
Herramientas de taller.
Equipos utilizados en el
proceso de obtención de
piezas base.
Materiales de los productos
ortoprotésicos.
Dispositivos mecánicos y
electrónicos.
Materiales que forman parte
de la elaboración de los
productos de ortesis, prótesis
y ortoprótesis: termoplásticos,
cueros, resinas,
endurecedores, colorantes,
etc.
Manuales de trabajo.
Manuales de funcionamiento
de equipos.
Planos de la prótesis,
ortesis u ortoprótesis con
especificaciones técnicas.
15
FICHA
4
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
(CONTINUACIÓN)
¿Cómo?
• Montar o adaptar • Insertando los elementos
los elementos
eléctricos y electrónicos y
electrónicos y/o
montando las piezas de la
eléctricos, según
ortoprótesis, así como los
los protocolos
medios de fijación y anclaje
técnicos
para la prueba.
correspondientes.
Ensamblar piezas
mecánicas,
siguiendo los
protocolos
técnicos
adecuados. Fijar
medios de
suspensión o
anclaje
provisionales para
la prueba en la
localización
precisa.
ORIENTATIVO
Frecuencia
o
tiempo de
realización
130 horas
(para toda
la ficha).
piezas base.
ortoprotésicos.
electrónicos.
cueros, resinas,
etc.
de equipos.
16
Trabajo
individual o
en grupo
Individual/gr
upo.
FICHA
4
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
(CONTINUACIÓN)
¿Cómo?
• Comprobar y
• Modificando la pieza
valorar la
provisional a partir de los
alineación
resultados obtenidos en la
estática partiendo prueba sobre alineación.
de la alineación
anatómica, según
la normativa de
cada ortesis,
prótesis u
ortoprótesis.
ORIENTATIVO
Frecuencia
o
tiempo de
realización
130 horas
(para toda
la ficha).
piezas base.
ortoprotésicos.
electrónicos.
cueros, resinas,
etc.
de equipos.
17
Trabajo
individual o
en grupo
Individual/gr
upo.
FICHA
4
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
(CONTINUACIÓN)
¿Cómo?
• Realizar la
• Realizando el proceso de
alineación
acabado de productos
estática y
ortoprotésicos, consiguiendo
dinámica
la calidad requerida y
definitiva de la
procediendo a su embalaje
ortesis, prótesis u para su transporte.
ortoprótesis,
modificándolas en
función de las
incidencias.
Realizar el
acabado de la
ortesis, prótesis,
ortoprótesis o
ayuda técnica
personalizada.
ORIENTATIVO
Frecuencia
o
tiempo de
realización
130 horas
(para toda
la ficha).
piezas base.
ortoprotésicos.
electrónicos.
cueros, resinas,
etc.
de equipos.
18
Trabajo
individual o
en grupo
Individual/gr
upo.
FICHA
5
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
ADAPTAR LAS ORTESIS, PRÓTESIS, ORTOPRÓTESIS
Y/O AYUDAS TÉCNICAS Y REALIZAR REVISIONES
PERIÓDICAS DE LAS MISMAS
¿Cómo?
• Informar al cliente • Comprobando que el cliente
sobre las
ha comprendido la
características
información recibida sobre
técnicas, normas
su ortoprótesis o ayuda
de uso correcto,
técnica, incluyendo el plan
tiempo de
de adaptación.
adaptación y nivel
de ayuda que le
va a suponer el
uso de la
ortoprótesis y/ o
ayuda técnica.
ORIENTATIVO
Frecuencia
o
tiempo de
realización
Prescripciones y visados de
130 horas
conformidad con la ortesis,
(para toda
prótesis u ortoprótesis del
la ficha).
cliente y del médico
prescriptor.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual/gr
upo.
Diseño de ortesis, prótesis
u ortoprótesis.
Protocolos y test de
chequeo para las pruebas.
Plan de revisiones de la
ortoprótesis o ayuda
técnica.
• Comprobar el uso • Verificando que el cliente
adecuado de
sabe colocarse la
ortesis, prótesis,
ortoprótesis o ayuda técnica,
ortoprótesis o
que lo hace en la posición
ayuda técnica por adecuada y que conoce su
el cliente.
funcionamiento.
prescriptor.
130 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
130 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
u ortoprótesis.
técnica.
• Realizar la
prueba de la
ortesis, prótesis,
ortoprótesis o
ayuda técnica,
determinando las
instrucciones y
las
modificaciones
necesarias para
su corrección y
adaptación
provisional.
• Comprobando que la
función solicitada a la
ortesis, prótesis u
ortoprótesis en las diferentes
fases de estática y dinámica
corporal, se realiza
apropiadamente.
prescriptor.
u ortoprótesis.
técnica.
19
FICHA
5
¿Qué debe hacer
el estudiante en
la empresa?
• Realizar la
adaptación
definitiva y el
chequeo de la
ortesis, prótesis,
ortoprótesis o
ayuda técnica
satisfaciendo al
cliente y al
prescriptor de la
misma.
ADAPTAR LAS ORTESIS, PRÓTESIS, ORTOPRÓTESIS
Y/O AYUDAS TÉCNICAS Y REALIZAR REVISIONES
PERIÓDICAS DE LAS MISMAS (CONTINUACIÓN)
¿Cómo?
• Comprobando que todas las
incidencias detectadas en la
prueba han sido valoradas, y
en su caso, corregidas sus
causas.
ORIENTATIVO
Frecuencia
o
tiempo de
realización
130 horas
(para toda
la ficha).
prescriptor.
Trabajo
individual o
en grupo
Individual/gr
upo.
u ortoprótesis.
técnica.
• Realizar
• Poniendo en marcha un
revisiones
programa de revisión y
periódicas de la
mantenimiento de productos
ortesis, prótesis u ortoprotésicos y
ortoprótesis,
asegurándose de que el
atendiendo al
cliente conoce el plan y se
programa de
siente satisfecho con el
seguimiento del
producto.
cliente.
prescriptor.
u ortoprótesis.
técnica.
20
130 horas
(para toda
la ficha).
Individual/gr
upo.
¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA
EMPRESA?
Nombre del alumno:
Tutor del centro:
Teléfono de contacto:
Centro de Formación Profesional:
Fecha:
Actividades para realizar
Período
de realización
Departamento
o sección
1. Actuar cumpliendo y
haciendo cumplir los
criterios de seguridad,
higiene y uniformidad en el
ejercicio de las actividades
inherentes al puesto de
trabajo.
2. Administrar y gestionar
un taller/ laboratorio
ortoprotésico, así como
organizar, programar y
supervisar la fabricación
de ortesis, prótesis,
ortoprótesis y ayudas
técnicas.
3. Definir ortesis, prótesis,
ortoprótesis o ayudas
técnicas, ajustándose a la
prescripción y a las
características anatomofuncionales del cliente.
4. Elaborar ortesis,
prótesis, ortoprótesis y
ayudas técnicas
personalizadas.
5. Adaptar las ortesis,
prótesis, ortoprótesis y/ o
ayudas técnicas y realizar
revisiones periódicas de la
misma.
21
Responsable del
departamento
SEGUIMIENTO
Fecha Valoración
VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE
TRABAJO
Escala de valoración:
A: Realizadas a plena satisfacción
B: Realizadas correctamente
C: Tiene dificultades
D: Realizadas incorrectamente
Alumno:
Alumno:
Alumno:
Período:
Período:
Período:
1. Actuar cumpliendo y
haciendo cumplir los criterios
de seguridad, higiene y
uniformidad en el ejercicio de
las actividades inherentes al
puesto de trabajo.
2. Administrar y gestionar un
taller/ laboratorio
ortoprotésico, así como
organizar, programar y
supervisar la fabricación de
ortesis, prótesis, ortoprótesis
y ayudas técnicas.
3. Definir ortesis, prótesis,
ortoprótesis o ayudas
técnicas, ajustándose a la
prescripción y a las
características anatomofuncionales del cliente.
4. Elaborar ortesis, prótesis,
ortoprótesis y ayudas
técnicas personalizadas.
5. Adaptar las ortesis,
prótesis, ortoprótesis y/ o
ayudas técnicas y realizar
revisiones periódicas de la
misma.
22
EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES
Escala de valoración:
A: Muy adecuada
B: Adecuada
C: Pasiva
D: Negativa
Alumno:
Alumno:
Alumno:
Período:
Período:
Período:
1. Asistencia (indicar número
de faltas).
2. Puntualidad.
3. Responsabilidad en la
realización de las tareas
asignadas.
4. Realización adecuada de
las operaciones, siguiendo
un orden lógico.
5. Orden, limpieza y
conservación de útiles y
herramientas.
6. Integración y participación
en las actividades en
grupo.
7. Estrategias e iniciativas en
la resolución de problemas.
8. Control de calidad de los
trabajos realizados.
9. Ejecución de las tareas en
los tiempos previstos.
10. Cumplimiento de las
normas de seguridad e
higiene.
11. Asunción de las tareas
encomendadas.
12. Cumplimiento de las
normas establecidas.
13. Interpretación y expresión
de la información con la
terminología específica.
14. Predisposición favorable a
trabajar bajo norm as.
23
EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO 1
En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice
aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres
grandes áreas o dimensiones:
v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.
v Habilidad para el trabajo.
v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.
El concepto de capacidad
La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la
configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho
potencial incluye:
v El nivel de conocimientos teóricos.
v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:
♦ Verbales.
♦ Escritas.
♦ Simbólicas.
Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida
académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo
largo del periodo de prácticas.
Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de
conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que
formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado
de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de
símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas
informáticos, etc.
En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de
sus distintos grados, que se comentará más adelante.
1
Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por
Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”
24
Cuadro 1
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA
VALORACIÓN
INDICADOR
10
8
6
4
2ó0
Conocimientos
teóricos
Muy elevados
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
verbales
No necesita repetición
ni aclaración
Necesita alguna repetición o aclaración
Necesita
aclaraciones o
repeticiones con
cierta frecuencia
Dificultades
frecuentes de
asimilación o
entendimiento
Apenas entiende
instrucciones o no
asimila nada
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
escritas
No necesita
aclaraciones
adicionales
Necesita alguna
aclaración adicional
Necesita
aclaraciones
adicionales con
cierta frecuencia
No avanza sin
aclaraciones
adicionales
Apenas entiende
las instrucciones o
no entiende nada
Asimilación y
seguimiento de
instrucciones
simbólicas
No necesita ayuda
Necesita pequeñas
ayudas de
interpretación
Necesita ayuda de
interpretación
frecuentemente
Interpreta con
dificultad, incluso
con ayuda
Interpreta con
mucha dificultad o
es incapaz de
interpretar
símbolos
Elevados
Aceptables
Bajos
Muy bajos
o nulos
Las habilidades técnicas
Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un
adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad.
Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido
siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer
lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los
recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que
conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga
económicamente viable.
Cuadro 2
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD
VALORACIÓN
INDICADOR
10
8
6
4
2ó0
Organización y
planificación del
trabajo
Minuciosa
Minuciosa con
pequeñas
carencias
Aceptable
Escasa
Muy escasa o
nula
Método, orden,
higiene
Muy eficaz
Eficaz
Aceptable
Poco aceptable
Inadecuado o muy
inadecuado
Ritmo de trabajo
Alto y sostenido
Alto aunque algo
irregular
Medio y
sostenido
Medio aunque
algo irregular
Bajo o muy bajo
Calidad del
Trabajo realizado
Perfecto
De calidad
estándar
Con defectos
subsanables
Con defectos no Deficiente o muy
subsanables
deficiente
Las actitudes o habilidades sociales
Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la
integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a
numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno
cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o
cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste
inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la
puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de
responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3
se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.
25
Cuadro 3
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES
INDICADOR
VALORACIÓN
10
8
Iniciativa
Tiene numerosas
y fructíferas
iniciativas
Toma iniciativas con
frecuencia y con
buenos resultados
Espíritu de
colaboración y
trabajo en equipo
Asistencia y
Puntualidad
Responsabilidad e
interés por el
trabajo
6
4
2ó0
Sólo a veces
toma o tiene
iniciativas
En muy escasa
ocasiones toma
iniciativas
Rara vez o nunca
tiene iniciativas
Gran disposición y Disposición elevada
éxito
y éxito en la mayor
parte de los casos
Bastante
disposición y
éxito relativo
Disposición
escasa
Disposición muy
escasa o nula
Ninguna
incidencia
1 ó 2 incidencias
leves al mes
3ó4
incidencias
leves al mes
1ó2
incidencias
graves al mes
3 ó más
incidencias graves
al mes
Muy elevada
Elevada
Aceptable
Baja
Muy baja o nula
Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o
menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo
del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.
La profesionalidad del alumno
Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de
profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible;
pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil,
aunque no pueda ser cuantificada.
Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas
tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más
adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma.
La ficha de seguimiento y evaluación
Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado
una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o
del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una
evaluación fiable, con validez para cualquier situación.
La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los
cuadros 1, 2 y 3.
Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma
importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con
criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones
para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas:
v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores).
v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante
responsabilidades profesionales.
Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se
utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor
central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos
los casos dudosos.
26
La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la
profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio
de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en
el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial.
Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria
del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada,
la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad,
habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal
como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.
Cuadro 4
FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO
APELLIDOS Y NOMBRE
NÚMERO
CURSO
AREA/SEMANA
1ª
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
7ª
8ª
9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO
FINAL
Conocimientos teóricos ...................
6
8
6
6
6
6
6
8
6
8
6
8
6,7
7,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones verbales ....................
6
6
6
6
6
8
6
6
6
6
6
8
6,3
6,0
instrucciones escritas .....................
6
6
8
6
8
10
8
8
8
8
10
8
7,8
8,0
6
6
8
10
8
8
8
10 10
8
8
8
8,2
9,0
7,3
7,5
instrucciones simbólicas .................
SUBTOTAL CAPACIDAD
6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0
Organización y planificación del trabajo
2
4
6
6
6
4
4
6
6
6
6
6
5,2
5,5
Método ............................................
4
4
6
6
6
6
4
8
8
8
6
8
6,2
6,5
Ritmo de trabajo ..............................
4
4
6
6
6
6
8
4
6
6
6
8
5,8
6,0
Trabajo realizado .............................
6
8
8
8
6
6
8
6
6
6
6
6
6,7
7,0
6,0
6,3
SUBTOTAL HABILIDAD
4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0
Iniciativa ...........................................
2
4
2
2
4
4
4
4
2
4
4
4
3,3
3,5
Trabajo en equipo ............................
4
4
6
6
6
4
4
8
6
6
6
6
5,5
6,0
Puntualidad y asistencia ..................
10 10 10 10 10 10 10 10
8
8
9,7
9,7
Responsabilidad ..............................
6
6
8
6,2
6,0
4
6
6
8
6
8
6
10 10
4
6
SUBTOTAL ACTITUD
5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5
6,2
6,3
TOTAL
5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2
6,5
6,7
OBSERVACIONES
27
Gráfico 1
E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)
9
Capacidad
8
7
6
5
Actitud
4
Habilidad
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Gráfico 2
E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Los informes
Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan
en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a
los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el
alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el
cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).
28
El perfil profesional resultante de la evaluación
Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado
del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la
misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil
profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo.
Caracterización de los perfiles profesionales
Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u
homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores
correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto
al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha
caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se
situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente.
Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al
valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas
en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en
función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad
apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la
orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o
"actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la
caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser
también positiva, normal o negativa.
Una posible tipología de los perfiles
En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las
fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto
(cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones
globales).
Cuadro 5
TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES
Composición
Sesgo
Caracterización global
Equilibrada u homogénea
----
Positiva
Normal
Negativa
Sesgada
Cognoscitivo
Positiva
Normal
Negativa
Práctico
Positiva
Normal
Negativa
Actitudinal
Positiva
Normal
Negativa
29

ORTOPROTÈSICA

Transcripción

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