Cuarto grado - Secretaría de Educación de Yucatán

Cuarto grado - Secretaría de Educación de Yucatán

Instrumento Diagnóstico para Alumnos de
Escuelas Primarias de Yucatán
TEMARIO
2016
CENTRO DE EVALUACIÓN
EDUCATIVA DEL ESTADO DE
YUCATÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN
Presentación
Desde el ciclo escolar 2013-2014, el Centro de Evaluación Educativa del Estado de Yucatán (CEEEY)
tiene a su cargo la elaboración de un instrumento que responda al art. 9 del acuerdo secretarial 696
(DOF, 2013), en el cual se establecen las normas para la evaluación de los aprendizajes más
relevantes de los alumnos, respecto al total de las asignaturas que integran el Plan y Programas de
Estudios 2011.
Con base en lo anterior el CEEEY coordina diversos comités para el diseño de una prueba
estandarizada de opción múltiple, criterial y alineada al currículo, denominada Instrumento
Diagnóstico para Alumnos de Escuelas Primarias de Yucatán (IDAEPY). Esta prueba mide los
aprendizajes esperados durante el ciclo escolar en todas las asignaturas, exceptuando Educación
Física y Educación Artística, en los niños y niñas de tercero a sexto grado.
Con la finalidad de promover una cultura de la evaluación transparente, el CEEEY pone a disposición
de los alumnos, docentes y comunidad en general, este material de apoyo que presenta la estructura
de las asignaturas a evaluar.
Asignatura
Componente
del programa
Español
Aspectos
Matemáticas
Temas
Ciencias Naturales
Ámbitos
Geografía
Ejes
Historia
Ámbitos
Formación Cívica y
Ética
Ejes
Formativos
Elementos del componente
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Comprensión e interpretación
Búsqueda y manejo de la información
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Aspectos sintácticos y semánticos
Números y sistemas de numeración
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
Medida
Figuras y cuerpos
Ubicación espacial
Análisis y representación de datos
Proporcionalidad y funciones
Desarrollo humano y salud
Biodiversidad y protección del ambiente
Propiedades y transformaciones de los materiales
Cambio e interacciones de los materiales
Espacio geográfico y mapas
Componentes naturales
Componentes sociales y culturales
Componentes económicos
Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres
Económico
Social
Político
Cultural
Formación de la persona
Formación ética
Formación ciudadana
En el siguiente apartado se presenta la selección de aprendizajes esperados realizado por el Comité
Académico, conformado por profesores y profesoras del estado de Yucatán, quienes desde su
experiencia profesional y conocimiento curricular, didáctico y pedagógico realizaron un análisis del
Plan y Programas de Estudio.
ESPAÑOL
Comprensión e interpretación

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


Identifica los recursos literarios empleados
en los refranes.
Elabora preguntas que recaben el máximo
de información deseada, y evita hacer
preguntas redundantes.
Verifica sus interpretaciones constatando la
información provista por el texto.
Identifica la utilidad de relatos biográficos
para conocer la vida de personajes
interesantes.
Comprende el mensaje implícito y explícito
de los refranes.
Interpreta el significado de las figuras
retóricas empleadas en los poemas.

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
Búsqueda y manejo de la información



Formula preguntas para guiar la búsqueda
de información e identifica aquella que es
repetida, complementaria o irrelevante
sobre un tema.
Localiza información específica a partir de
la lectura de diversos textos sobre un tema.
Identifica la utilidad de los diferentes tipos
de información que prevén las etiquetas y
los envases comerciales.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía

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


Identifica las características y la función de
la entrevista para obtener información.
Identifica la función de las distintas partes
de un texto expositivo.
Identifica aspectos relevantes de los
escenarios y personajes de narraciones
mexicanas.
Identifica y usa recursos para mantener la
cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Comprende el significado de siglas y
abreviaturas
comunes
usadas
en
formularios.
Aspectos sintácticos y semánticos

Propiedades y tipos de texto
Reconoce elementos de las narraciones:
estado inicial, aparición de un conflicto y
resolución del conflicto.
Comprende la función e identifica la
información que usualmente se solicita en
los formularios.
Identifica la organización de la información
y el formato gráfico en las notas
periodísticas.
Identifica la utilidad de relatos biográficos
para conocer la vida de personajes
interesantes.
Conoce las características de los
trabalenguas y juegos de palabras.
Identifica las características y la función de
las monografías, y las retoma al elaborar
un texto propio.
Jerarquiza información al redactar una nota
periodística.



Identifica y usa recursos para mantener la
cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Emplea verbos en infinitivo o imperativo al
redactar instrucciones.
Emplea adjetivos y adverbios al describir
personajes, escenarios y situaciones en
una narración.
Establece relaciones de causa y efecto
entre las partes de una narración.
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
Números y sistemas de numeración
Desarrollo humano y salud






Compara y ordena números naturales de
cuatro cifras a partir de sus nombres o de
su escritura con cifras.
Compara y ordena números naturales de
cuatro cifras a partir de sus nombres o de
su escritura con cifras.
Establecer las relaciones entre las partes
de la unidad (de manera gráfica)
Identifica y genera fracciones equivalentes.
Resuelve
problemas
que
implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.

Biodiversidad
ambiente

Problemas aditivos


Resuelve problemas que implican sumar o
restar números decimales.
Identifica y genera fracciones equivalentes.


Problemas multiplicativos


Identifica problemas que se puedan
resolver con una multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los casos que es
necesario.
Resuelve problemas que impliquen dividir
números de hasta tres cifras entre números
de hasta dos cifras.

Identifica fracciones equivalentes, mayores
o menores que la unidad.
Resuelve problemas que impliquen calcular
el perímetro y el área de un rectángulo
cualquiera, con base en la medida de sus
lados.
Análisis y representación de datos

Lee información explícita o implícita en
portadores diversos.
y
protección
del
Identifica que los hongos y las bacterias
crecen, se nutren y reproducen al igual que
otros seres vivos.
Explica la estructura general de las
cadenas alimentarias y las consecuencias
de su alteración por las actividades
humanas.
Explica que las relaciones entre los
factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y
biológicos (seres vivos) Conforman el
ecosistema y mantienen su estabilidad.
Propiedades y transformaciones de los
materiales

Medida

Explica las características equilibrada e
inocua de la dieta, así como las del agua
simple potable.
Explica los cambios que ocurren en el
cuerpo durante la pubertad y su relación
con el sistema glandular.
Clasifica materiales de uso común con
base en sus estados físicos, considerando
características como forma y fluidez.
Cambio e
materiales



interacciones
de
los
Describe formas de producir electricidad
estática: frotación y contacto, así como sus
efectos en situaciones del entorno.,
Explica fenómenos del entorno a partir de
la reflexión y la refracción de la luz.
Explica la formación de eclipses de Sol y
de Luna mediante modelos.
GEOGRAFÍA
HISTORIA
Espacio geográfico y mapas
Ámbito económico



Reconoce en mapas la localización, la
extensión y los límites territoriales de
México.
Reconoce la organización política y las
entidades federativas de México.
Reconoce las causas y consecuencias que
propiciaron las exploraciones marítimas
europeas.
Ámbito político
Componentes naturales



Reconoce la distribución de las principales
formas del relieve, volcanes y regiones
sísmicas en México.
Distingue la distribución de los principales
ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y
océanos en México.
Distingue relaciones de los climas con la
vegetación y la fauna silvestre, y la
importancia de la biodiversidad en México.



Identifica las causas de la conquista de
México Tenochtitlán y sus consecuencias
en la expansión y colonización española a
nuevos territorios.
Identifica las causas internas y externas
que propiciaron la consumación de la
Independencia.
Reconoce
la
multicausalidad
del
movimiento de Independencia.
Ámbito cultural
Componentes sociales y culturales

Reconoce la migración en México y sus
implicaciones
sociales,
culturales,
económicas y políticas.
Componentes económicos

Distingue la participación económica de las
entidades federativas en México.
Calidad de vida, ambiente y prevención
de desastres

Reconoce acciones que contribuyen a la
mitigación de los problemas ambientales
en México
.


Distingue las características del espacio
geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica
y Oasisamérica.
Distingue las características y reconoce los
aportes de las culturas mesoamericanas y
su relación con la naturaleza.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Formación de la persona
Formación ciudadana




Regula su conducta con base en
compromisos adquiridos de forma libre y
responsable.
Reflexiona sobre la libertad personal como
un derecho humano y lo ejerce con
responsabilidad.
Analiza las causas de conflictos cotidianos
y propone mecanismos de solución
pacífica.



Formación ética

Cuestiona situaciones en las que se
manifiesta cualquier tipo de discriminación.


Describe algunas formas de participación
social y política que los ciudadanos pueden
utilizar para comunicar necesidades,
demandas y problemas colectivos.
Reconoce que los ciudadanos tienen el
derecho de solicitar información a las
autoridades.
Valora la existencia de leyes que
garantizan los derechos fundamentales de
las personas.
Reconoce que las leyes son obligatorias
para
todas
las
personas
y
las
consecuencias de su incumplimiento.
Reconoce que la Constitución garantiza
sus derechos fundamentales.
Explica los beneficios de la convivencia
democrática
Referencias
Diario Oficial de la Federación. (20 de Septiembre de 2013). Acuerdo número 696 por el que se establecen
normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.
Secretaría de Educación Pública.
Dirección General de Desarrollo Curricular. (2011). Plan de estudios 2011. México: Secretaría de Educación
Pública.
Dirección General de Desarrollo Curricular y Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio.
(2011). Programas de estudio 2011. México: Secretaría de Educación Pública.