COLEGIO SAN VTE. FERRER – PP DOMINICOS

COLEGIO SAN VTE. FERRER – PP DOMINICOS
Normas de presentación de trabajos escritos y ejercicios de clase
en ESO y Bachillerato
Los objetivos de este acuerdo pedagógico consisten en conseguir que los alumnos tengan como
referencia y dominen un modelo de presentación de trabajos escritos y de ejercicios de clase y que eviten
las deficiencias en los aspectos formales de sus elaboraciones didácticas.
1.- Formato de papel:
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Papel no pautado
Márgenes superior e izquierdo (aproximadamente 2 cm.), inferior y derecho 1 cm.
aproximadamente
Encabezado o portada del escrito:
Datos: apellidos y nombre, fecha, título y asignatura
Se copiarán a las preguntas o cuestiones a las que se respondan
Portada: tenderá a la sobriedad
2.- Caligrafía: las grafías deberán mostrar una completa legibilidad. Sólo se admite la escritura en tinta
negra o azul.
3.- Limpieza: en los trabajos y exámenes se evitará el antiestético borrón, basta con una simple raya
encima del escrito para anularlo. No se usará corrector.
4.- Formato de las líneas de escritura: es importante que los renglones formen líneas horizontales. Si
no se tiene conseguido aún el habito de la horizontalidad en la escritura puede ser útil el uso de la falsilla,
aunque ya no se les permitirá a los de Bachillerato.
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La separación entre párrafos será mayor que entre líneas
Sangrado: al comienzo de la primera línea de cada párrafo, se respetará un margen ligeramente
más amplio que en el resto de las líneas
5.-Técnicas de realce:
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En principio, un examen o ejercicio no tiene por qué ser subrayado. Es necesario emplear el
subrayado cuando en el escrito se quiere hacer notar la importancia de algún fragmento, palabra
o ideas, se subrayará con sobriedad. Todos los subrayados se harán con el mismo color.
Al margen del empleo ortográfico de las mayúsculas, puede admitirse su empleo en títulos y
subtítulos, pero no parece necesario su empleo como técnica de resaltar textos. No es admisible
presentar un texto completamente escrito en mayúsculas.
No se permitirá que presenten exámenes y ejercicios ilustrados con dibujos y caligrafías
caprichosas, excepto cuando las características específicas del texto lo posibiliten. El escrito
académico sólo permite ilustraciones como gráficos explicativos en textos científicos o técnicos,
nunca en textos de tipo ensayístico. Los gráficos, esquemas o mapas no sustituyen a la redacción
explicativa.
6.- Cuadros y gráficos:
6.1. Cuadros o tablas de datos estadísticos. Deben figurar siempre los siguientes elementos: título, fuente
de la que se han obtenido los datos (profesor, apuntes, libro de texto, otras publicaciones); elaboración
(“propia”, si lo hemos construido nosotros mismos; la que figure en el lugar de donde lo hayan copiado).
6.2. Gráficos: Deben aparecer título, fuente y elaboración, de manera similar a la descrita para los cuadros
de datos. Además, debe figurar una leyenda que identifique los signos, tramas y colores que aparecen y lo
que éstos representan.
Para facilitar la elaboración y una mayor limpieza en la presentación, los gráficos se confeccionarán sobre
papel milimetrado, del que se pueden calcar posteriormente, si se desea, a un papel transparente. Si se
quieren incluir en el texto representaciones gráficas, puede recurrirse a recortar y pegar el dibujo, o a
hacerlo, si se tiene habilidad, directamente en el folio.
6.3. Mapas: Deben aparecer, igualmente, título, fuente, elaboración y leyenda. Además, conviene señalar
una escala gráfica o numérica, que nos indique la proporción entre el mapa y la realidad (por ejemplo, un
segmento en el que se señale la distancia, que correspondería en la realidad a la longitud de dicho
segmento en el mapa), la orientación y la localización.
Los alumnos del Segundo Ciclo de ESO. y los de Bachillerato deberán adaptarse a todas las normas de este
punto 6, pero para los del Primer Ciclo bastará que incorporen el título, los gráficos y la leyenda en los
mapas.
7.- Los Trabajos:
7.1. Han de estar paginados y deben tener un índice inicial; la bibliografía consultada aparece al final. En
ella se citarán, por orden alfabético de autores, los libros, artículos o publicaciones consultados,
señalando: autor, apellidos con letras mayúsculas, seguido del nombre en minúsculas; el título del artículo
debe ir entrecomillado, y el nombre de la revista subrayado (de la revista se indicará también número y
fecha); el título del libro también estará subrayado.
Siempre han de estar estructurados; es preferible reflejar dicha estructura en partes o capítulos y luego
recogerlos en un índice.
7.2. Siempre tiene que aclararse la procedencia de una cita, del mismo modo que nunca debe apropiarse
de ideas o palabras ajenas sin indicarlo. Si las citas son breves se entrecomillan sin señalar del cuerpo del
texto. Si las citas son extensas se separan del texto, se escriben a un único espacio y con margen mayor.
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La procedencia de las citas puede indicarse a pie de página (separada por una línea horizontal del
texto), al final del capítulo o al final del trabajo. La numeración que se asigne a las llamadas
depende del sistema que se adopte: si es de pie de página, puede iniciarse la numeración en cada
página; si es al final, forzosamente las llamadas deber ser correlativas.
De todo esto, a los alumnos de ESO se les exigirá tan sólo la paginación y una bibliografía que
contenga relación de autores y títulos. Los de Bachillerato deberán cumplir todas las normas.
A todos los alumnos se les recomendará no escribir encima de blocs u otras superficies blandas.
No se les permitirá utilizar abreviaturas de palabras comunes ni en exámenes ni en trabajos.
Valoración ortográfica: cada dos faltas de ortografía restarán 0.25 puntos de la nota final.
Se les exigirá a los alumnos calidad en la escritura y la corrección ortográfica. Si no cumplen estas
normas el profesor podrá:
 1) Hacer repetir el trabajo
 2) No corregir el control
8.- Presentación del cuaderno:
8.1. El cuaderno es un instrumento de trabajo diario y un complemento fundamental en el estudio de la
asignatura. Por este motivo, su cuidado y buen uso será responsabilidad del alumno a lo largo del curso.
8.2. La buena presentación deberá ser una norma común para todos los cuadernos y trabajos, así que
elementos como la ortografía y la caligrafía se valorarán al máximo.
8.3. Deberá usarse una libreta o carpesano con hojas tamaño folio o A4.
8.4. Se escribirá con bolígrafo de color azul o negro. El bolígrafo rojo se reservará únicamente para la
corrección de ejercicios. Según criterios de la asignatura y profesor se podrá escribir a lápiz.
8.5. Con el fin de aprovechar el tiempo al máximo, los rótulos, fecha, número de actividad, página, etc., no
se realizarán en un color distinto a los anteriores (salvo que el profesor o la actividad lo requieran).
8.6. Cada hoja deberá tener márgenes superior, inferior, a la derecha y a la izquierda.
8.7. El cambio de tema o unidad deberá indicarse en la libreta copiando el título y el índice del mismo. Por
otro lado, cada tema se comenzará en una hoja nueva del cuaderno.
8.8. Cada día deberá anotarse la fecha.
8.9. Para cada actividad, tanto las trabajadas en clase como las realizadas en casa, se copiará
correctamente su correspondiente enunciado.
8.9bis. Para cada actividad se señalará: el apartado (si lo tiene), la página y la sección del libro de texto al
que pertenece.
9.- Sugerencias para mejorar la expresión oral y escrita
9.1. Insistir en el uso del diccionario en el aula ante el desconocimiento del significado de la palabra. Para
ello sería conveniente que existieran en todas las aulas diccionarios de inglés, valenciano y castellano.
9.2. Las respuestas a cuestiones tanto orales como escritas deberán ser argumentadas.
9.3. Es conveniente que en todos los controles o pruebas que se realicen y en aquellas asignaturas en que
sea posible al menos una pregunta sea para desarrollar.
9.4. Incluir en las programaciones que no lo contemplen la elaboración de textos y redacciones.
9.5. Fomentar la explicación o exposición oral por parte del alumno.
9.6 Exigir definiciones precisas, concretas y con la nomenclatura apropiada.
9.7. Evitar el lenguaje coloquial oral y escrito dentro del aula.
9.8. Se valorará la ordenación coherente de las ideas, formación de un conjunto con un desarrollo
progresivo.
DEPARTAMENTOS
Lenguas: María Esteve
Sociales: Lourdes Revert
Artes y Tecnología: José Mª Nalda
Ciencias: José Ramón Olmos